《口语交际6 安慰》精彩片段
四年级口语交际《安慰》课堂实录精选全文
教学板书
安 慰
主动关心，问清原因。
表示理解，真诚鼓励.
借助语调、手势等辅助性语言。
教学反思
课前准备
课件、学生的烦恼
教学过程
一、巧设情境，引出安慰。
PPT1老师：同学们，今天看到这么多老师来听听课，蒋老师心里非常紧张，此时此刻，你能说点什么让老师不那么紧张吗？
师：谢谢你的关心。看着你们一双双真诚的眼睛，我感到很亲切。谢谢大家，现在我的心情平静了许多，真是“良言一句三冬暖”呀！
这些亲切、温暖又诚挚的话，不仅让我勇气倍增，重拾信心，更重要的是，我看到了你们的善良和爱心。其实，刚才大家说的那番话，就是“安慰”。今天，我们就一同走进口语交际——安慰。出示课题PPT2（板书课题）
师：如果你是小峰的同学，你打算怎么安慰他？同桌一起讨论一下。
预设a：小峰，不要难过，运动会上难免有意外发生，你不是故意摔倒的，比赛的结果不重要，重要的是你参与了，你努力了。
师：你是个善解人意的好孩子，我想此时小峰心里会舒服一些。（板书：表示理解）
师：你的鼓励无疑给了小峰极大的安慰（板书：鼓励）
师：其实，安慰别人，除了语言，我们还可以借助恰当的手势、动作来表达感情.比如一个拥抱、一次握手、一个击掌都是在安慰。（板书：恰当的语调、手势）
1、师生总结,明确方法：
根据同学们的表演，我们知道应怎样去安慰别人：
（1）主动关心，问清原因。
（2）表示理解，真诚鼓励.
（3）借助语调、手势等辅助性语言。
2、学法迁移（出示PPT9、10）
这里还有两位同学也遇到了不顺心的事，你会用什么方法去安慰他们呢？请你设身处地地想一想，再考虑怎样安慰他们？
3、学生表演，练习说话。
统编版语文四上口语交际6：安慰
小丽的家要搬到另外一个城市， 她马上就要离开自己的好朋友。
我不想搬走， 不想离开好朋友。
出去玩儿的时候，小冰把手表 丢了。这个手表是妈妈送个他的生 日礼物。
我特别喜欢这块 表，丢了好心疼啊！
同学们，我们都知道生活不是一帆风 顺的，你们都可能遇到不愉快的事情，有 的伤心，有的痛苦，有的焦虑。你们愿意 把不开心的事情说给你的同桌听听，让他 也来安慰一下你吗？
生活中，当我们看到他人难过、焦虑、 忧郁、恐慌时，让我们送去一个微笑，一 次拥抱，一声理解，一句鼓励，一封简洁 的邮件，一块小小的纸巾……只要是真诚 的，就一定会把快乐带给他们。与此同时， 我们自己也会收获一份浓浓的快乐。
安慰，是增进情感的纽带； 安慰，是沟通心灵的桥梁； 安慰，是医治心病的良药； 安慰，是汲取力量的源泉！
老虎，下次一定能考好的。请
你相信我。
芳芳：不要难过了，小
军，谁没有错过题呀，我也
丽丽：小军，别哭了，以
错过，这是难免的呀！
后做题注意点就可以了。
比较：谁的安慰最能打动小军的心呢？为
什么？先同桌交流一下。
小贴士
1.选择合适的方式进行安慰。 2.可以借助语调、手势等恰当地表达 自己的情感。
组内练说
在 运 动 会 4x100 接 力 赛 中 ， 晓峰摔倒了，他的班级在这个项 目上没有取得名次。
口语交际
范例先行
小军这次期中考试的题 目不难，他本以为能考满分 的，但不知怎么的，发现自 己错了一道应用题，得不到 满分了，他难过地哭了。
红红：你不要哭了，古人 不是有句话“失败是成功之母 吗”？只要你从这件事情上吸 取教训，扫除“粗心”这只大
亮亮：不要难受了，有 什么大不了的？不就错一道题 吗？
部编版四年级语文上册第六单元口语交际《安慰》PPT课件
PART 04
拓展延伸
一个人遇到不顺心的事，往往心里会 很难过。此时，如果有人安慰他一下，心 情肯定会好一些。
如果你遇到不开心的事情，你会找人 谈心，获得别人对你的安慰吗？
感谢观看
汇报人：XXX
2. 想一想：先了解情境内容，然后揣摩人物心 情，换位思考对方需要怎样有针对性的安慰。
3. 演一演：小组合作模拟安慰。先选定一种场 景，然后一人扮演安慰者，一人扮演被安慰 者。第一轮模拟安慰后，互换角色再演一次。 演完后小组总结归纳，各组推荐一对代表在 班上表演一次。
4. 评一评：评议一下哪些小组的表演是合适的安慰方式。 用饱含鼓励的话安慰，是合适的安慰方式；用商量、 建议的方式安慰，是合适的安慰方式；既提供帮助， 又讲类似事例，并给对方建议的方式容易让被安慰者 心情好起来，也是合适的安慰方式。总之，一定要针 对对方不开心的原因，真心实意地进行安慰，暗含指 责、解决办法不切实际、撒谎等都是不合适的。
都怪我，我要是 没摔倒就好了。
小丽的家要搬到另外一个城市，她 马上就要离开自己的好朋友了。
我不想搬走，不 想离开好朋友。
出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。
我特别喜欢这块
这块手表是妈妈送给他的生日礼物。
表，丢了好心疼啊！
PART 02
交际指导
交际指导
1. 说一说：回顾以往的安慰经历。以往你心情 不好时，得到过别人怎样的安慰，或者是你 在别人心情不好时怎么安慰别人的。
部编版四年级语文上册课件
汇报人：XXX
01
交际内容
02
交际指导
03
交际示范
04
拓展延伸
目录
PART 01
交际内容
交际内容
本次口语交际是学习安慰。让我们 学会选择合适的方式安慰他人，能借助 语调、手势等恰当地表达自己的情感， 从而培养我们的口语交际能力、社会适 应能力以及关爱他人的品质。
部编版四年级语文上册第六单元口语交际 《安慰》ppt课件
课堂总结
大家做得太好了！
同学们，生活不是一帆风顺的，我们难免会遇到不顺心的事， 当遇到这些事的时候，特别希望有人来安慰我们。当然，当我们身 边的朋友和家人遇到不顺心的事的时候，我们也应该及时去安慰他 们。这样生活才会更加美好。
实战演练
请你选择一个课本中的情景，同桌一起上台演练。其 他同学做文明观众，评判一下哪一组同学表演得最好。
摔倒的小峰
不想搬走的小丽
丢了手表小冰
实战演练
哪一组同学表演得最好？请你说一说。
声音 动作 表情 语言
花 鲜
送
给
最
棒 的 你
实战演练
优优同学没有认真听课，导致他做题的时候不会做， 急得哭了。谁愿意来安慰一下他？
都怪我，我要是 没摔倒就好了。
明确内容
小丽的家要搬到另外一个城市，她马 上就要离开自己的好朋友了。
我不想搬走，不想离开好朋友。
明确内容
出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。 这块手表是妈妈送给他的生日礼物。
我特别喜欢这块表，丢 了好心疼啊！
明确内容
如果你的朋友遇到了以上情况，要设身处地地想一想他的 心情，然后再考虑怎样安慰他。选一种情况，和同学模拟练习。 还可以想想周围有没有需要安慰的人，怎么安慰他比较好。
同桌交流
选择一种需要安慰的情况，同桌表演一下。
想一想，我们安慰别人时 需要注意什么呢？
交际指导
总结安慰别人的方法。
1.如果你的朋友遇到不顺心的事，要设身处地地 体会他（她）难过的心情。
2.选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等 表达自己的情感。
交际指导
安慰别人的具体做法。
首先问清原因，了解对方烦心的是什么。 再想出不为这件事烦心的理由，以此来安慰对方。 然后真诚鼓励，表示理解。 最后主动地提供力所能及的帮助。
口语交际《安慰》 知识点
口语交际《安慰》
交际方法
1.抓住问题的关键，思考在日常生活中应该怎样安慰别人，可任选一种情形进行重点思考。
2.与同学合作，尝试扮演不同的角色，表演安慰他人的情景。
安慰别人时要注意以下几个方面：
①要选择合适的方式真心实意地安慰别人；
②说话要委婉动情；
③组织好语言，条理要清晰，可多说鼓励的话；
④安慰他人时，可以借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
3.小组选派代表上台表演，表演时要口齿清晰，仪态自然，听的同学要认真，有不恰当的地方可礼貌地提出。
交际范例
情景一：在运动会4×100 米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
小峰：都怪我，我要是没摔倒就好了。
小东：小峰，你别自责了。
我们都知道你跑的时候拼尽了全力，大家都很担心你有没有摔伤。
这次没有取得名次不要紧，我们一起加油，争取下次再为班级争光。
情景二：出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。
这块手表是妈妈送给他的生日礼物。
小冰：我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！
小善：小冰，不要难过了。
弄丢手表只是你一时疏忽，你不能一直沉浸在忧伤的情绪中，应该振作起来，从中吸取教训，以后不再弄丢东西。
部编版四年级语文上册口语交际《安慰》
先在组内互相说一说，再评一评。
组内推选一名代表，汇报前，由组员 阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
给汇报的同学提出建议，汇报者把语 言讲得体一些。
梳理与积累
安慰，那是夏季的阵阵凉风， 能拂去人们心头的炎热；安慰，那 是冬日的红红炉火，能温暖人们冰 冷的心窝；安慰，那是黑夜的甜美 歌谣，能排解人们胸中的孤寂……
2.选择合适的方式进行安 慰，借助语调、手势表达自己 的情感。
交际范例
示例一：小丽，你走了， 我们依旧是好朋友啊！我们 可以经常打电话、视频聊天。 假期我还可以到你所在的城 市去玩，到时候你要好好招 待我哦！
示例二：小冰，别伤心 了。如果实在找不到了，你 伤心不仅没用，而且还坏了 心情，就把这件事当做对自 己的教训吧！以后要学会好 好保管自己的东西哦！
拓展延伸
小乐因为生病缺了不少课，养好身体 重返校园后，发现自己跟不上上课进度了。
我都听不懂了， 怎么办？
示例：小乐，你不要哭 了，听不懂课，这不怪你， 我们都知道你是因为生病而 缺课的。如果换成我，也一 样听不懂。从今天起，我来 帮你补课，让我们共同进步。
小烦恼热线
交际指导
如果你的朋友遇到了以上情况，要设 身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎 样安慰他。选一种情况，和同学模拟练习 。
生活中，当我们看到他人难过、焦虑 、忧郁、恐慌时，让我们送去一个微笑， 一次拥抱，一声理解，一句鼓励，一封简 洁的邮件，一块小小的纸巾……只要是真 诚的，就一定会把快乐带给他们。与此同 时，我们自己也会收获一份浓浓的快乐。
范例三
小峰，你虽然摔 跤了，但不要怪自己 。因为你尽力了！
交际内容
小丽的家要搬到另外一个城市，她 马上就要离开自己的好朋友了。
口语交际《安慰》
《安慰》教案教学目标：1.懂得安慰别人是日常交际的重要内容，学会在朋友需要的时候安慰他们。
2.小组分角色扮演，模拟在不同的情境中安慰同学。
3.学会选择合适的方式进行安慰，能够借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
教学重点：1.懂得安慰别人是日常交际的重要内容，学会在朋友需要的时候安慰他们。
2.小组分角色扮演，模拟在不同的情境中安慰同学。
教学时间：1课时教学过程：一、情境导入。
师：同学们，今天看到这么多老师听课，此时此刻，我心砰砰直跳，两腿发软，刚才上讲台时，还差点摔倒，此时，你们有什么话想对我？学生自由发言。
师：谢谢孩子们，有了你们的鼓励和安慰，老师的心情平静多了，谢谢大家。
其实在生活中有很多人跟老师一样会遇到一些不顺心的事，那么在这个时候我们最需要什么呢？安慰。
俗话说：“良言一句三冬暖。
”今天，咱们要来上一节口语交际课，让我们学会安慰。
（板书课题）二、明确内容现在有三个同学遇到了烦心事儿，他们需要我们的安慰。
我们一起来帮助他们吧！1.在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
2.小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。
3.出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。
这块手表是妈妈送给他的生日礼物。
如果你的朋友遇到了以上情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。
选第一种情况，找几个同学模拟练习。
还可以想想周围有没有需要安慰的人，怎么安慰他比较好。
三、交际指导1.根据同桌交流的情况，总结安慰别人的方法。
预设：（1）如果你的朋友遇到不顺心的事，要设身处地地体会他（她）难过的心情。
（2）选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
2.想一想我们安慰别人的具体做法是什么呢？预设：首先问清原因，了解对方烦心的是什么。
再想出不为这件事烦心的理由，以此来安慰对方。
然后真诚鼓励，表示理解。
最后主动地提供力所能及的帮助。
四．出示小贴士（1）选择合适的方式进行安慰。
人教版四年级语文上册第六单元《口语交际：安慰》教学课件
看来，大家都有被安慰的经历，也感 受到安慰的重要性。
一个人遇到不顺心的事，往往心里会 很难过。此时，如果有人安慰他一下，心 情肯定会好一些。
想要安慰别人时，要注意哪些呢？
强调根据具体情境选择相应的安慰方式进行安慰。
◎选择合适的方式进行安慰。 ◎借助语调、手势等恰当地表达自己的 情感。
强调在用语言进行安慰时，辅以语调、 手势等恰当表达自己情感。
心疼、难过的原因是什么？
因为小冰在玩耍中弄丢了妈妈送给自 己的生日礼物——手表，所以心疼、难过。
选择合适的方式进行安慰。
小冰，你也不是故意的，我相信你的妈妈 不会责怪你的。手表虽然丢了，你可以珍藏住 妈妈的心意啊！以后出门注意点儿就行了。
小冰，你不要难过。你今天去过哪些地方？ 我们一起去找找，可能会找到。如果真的没找到， 你也不要伤心。人都有粗心大意的时候，只要多 注意就能避免。一次，我爸爸把身份证弄丢了。 后来，他做事就非常仔细，再没丢过东西了。 （拍拍小冰的肩膀）
点拨： 本题考查安慰的方法和创意表达的能力。在安慰他人
之前先了解人物的心情及产生这种心情的原因，再针对人 物的心情及产生这种心情的原因考虑安慰的方法。
3. 请把下面的人物对话补充完整。 圆圆的妈妈又为她报了一个兴趣班。就这样，
双休日，一节接一节的课，圆圆连做作业的时间都 没有。到了星期天的晚上，老师布置的作业还没做 完，圆圆不想回家，第二天也不敢去上学了。圆圆 伤心地哭了。
交际小妙招
1.安慰前，要了解对方不顺心的原因。 2.安慰时，要设身处地地体会对方心情，根据 对方的具体情况说一些同情、鼓励、建议的话。 3.安慰时，可以用上“不要难过、不要伤心、 不要自责”的词语，说话时语调要柔和。 4.安慰时，可以自然地做一些手势表达自己的 情感，如一个拥抱、一个“你很棒”的手势。
统编版语文四年级上册第六单元《口语交际：安慰》课件
课后练习
1. 读一读，用“√”画出加点字的正确读音。
√ 拳. 头(quán juán)
. 班.
露
脸
了
①。
()
(2)我还以. 为. 扮老虎是最容易不过的了，不用②说
话，不用露脸。
4. 先补充词语，再选词填空。 通( 情 )达( 理 ) ( 唉 )声( 叹 )气 ( 垂 )头( 丧 )气 ( 哄 )( 堂 )大笑
(1) 喜 剧 演 员 的 精 彩 表 演 逗 得 台哄堂下大一笑阵 ___________通_。情达理 (2)他是个_____________的人，只要你向他认错，
你注意到周围的 人有心情不好吗？请 简要说说怎么安慰身 边心情不好的人吧！
在我们周围，常常有心情不好 的人，如果了解到别人心情不好时， 你可以用合适的方式安慰他，让他 的心情尽快好起来。这样，你也能 感受到关心他人的美好。
课后练习
一、交际方法 如何安慰别人呢？下列说法正确的是(ACD )(多选) A. 首先要了解对方因什么而难过，再想出劝对方不 要难过的理由。 B. 尽量夸自己，让别人以自己为榜样。 C. 一个手势，一个拥抱，一张纸巾，都能给难过的 人带来安慰。 D. 还可以借用名言警句、人物故事等来开导对方。
【点拨】 本题考查安慰的方法。安慰应站在被安慰者
的角度，设身处地地为他着想，B项说法与这点不 符。
二、交际活动
1. 莉莉因为考试没考好而趴在桌子上哭泣，下列哪些话
部编人教版四年级语文上册《口语交际安慰》精品课件
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
那你们觉得被安慰过之后，心里有 什么变化吗？
学会安慰
是呀，安慰是一种语言的艺术，更是一种爱的 播撒。她能让那些身处困境的人沐浴到阳光和雨 露。现在来看一幅画。
都怪我， 我要是没摔 倒就好了。
在运动会4×100 米接力赛中，小峰 摔倒了，他的班级 在这个项目上没有 取得名次。
小组展示
假如你是小峰的同学，你打算怎么安慰 他呢？同桌间讨论一下。
总结方法，指导实践
师生总结,明确方法：
根据同学们的表演，我们知道应怎样去安慰 比人。首先温情原因，了解对反烦心的是什么， 再想出不为这件事烦心的理由，以此来安慰对方。 然后真诚鼓励，表示理解，最后主动地提供力所 能及的帮助。在安慰别人的同时，还要注意自己 的语调、手势等辅助性语言。
１．你会用什么方法去安慰他们呢？请你设身 处地地想一想，再考虑怎样安慰他们？
口语交际 安慰
四年级上册
巧设情境
同学们，不知道大家发现没有，今天 一站到这讲台上，我的心跳就加速了，手 心直冒汗，刚才还差点摔了一跤……
此时此刻，你有什么话想对我说吗？
1.问原因
2.来安慰
谢谢你的关心。看着你们一双双真诚的眼镜妹， 我感到很亲切。谢谢大家，现在我的心情平静了许 多，真是“良言一句三冬暖”呀！
其实，所有的语言和帮助都出自于我们对小峰的同情 和关心。所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对 小峰的真诚。只有真诚，才会真心实意地去帮助他人。
真人秀
1.谁来演一演刚才的情景？
2.谁来评价一下他们演得怎么样？
评价方法：判断他人安慰的话是否恰当， 说话人的表情是否得当，语调高低是否合 适，有没有得体的肢体语言。
《口语交际：安慰》(课件)
《口语交际：安慰》（课件）口语交际：安慰随着社会的快速发展，人们的生活压力也越来越大。
面对人生的挫折和失败，很多人会感到沮丧和无助。
这时，能够给予一些安慰和鼓励是非常必要的。
本文将以口语交际的方式，介绍一些安慰的技巧。
1. 表示同情和支持当别人遭遇挫折或不幸时，我们可以通过以下方式来表达我们的同情和支持：① “我很遗憾听到这件事发生在你身上。
”② “我理解你现在的感受，但请相信一切都会好起来的。
”③ “我可以为你提供任何帮助，请让我知道你需要什么。
”这些话语可以让对方感受到你的关心和支持，从而减轻他们的心理负担。
2. 避免空话套话遇到别人不幸的事情，我们往往会说一些空话套话，比如“时间会治愈一切”、“放宽心，事情会变好的”。
这些话语虽然表面上看起来很安慰人，但实际上却不会对对方产生任何实际帮助。
因此，我们要避免使用这样的空话，而要真诚地表达我们的关心和支持。
如果我们没有实质性的话语可以说，可以选择默默陪伴对方，给予一个温暖的拥抱或一个诚挚的微笑。
3. 给予建设性的建议在安慰对方的时候，我们可以给予一些建设性的建议。
对于别人遇到的问题，我们可以从不同角度去分析，并给予一些可行的解决方案。
例如，如果一个人失业了，我们可以建议他去寻找其他工作机会，或者给他介绍一些相关的人脉资源。
这样的建议可以让对方感受到我们真正想帮助他们，同时也能够为他们提供实际的帮助。
4. 注意掌握语气和语调在安慰别人的时候，我们需要注意我们的语气和语调。
如果我们使用过于严肃或沉重的语气，可能会让对方感受到更多的沮丧和无助；如果我们使用过于轻松或不当的语调，可能会让对方感到我们对他们的苦难不够重视。
因此，我们需要掌握一种适当的语气和语调，让对方感到我们的关心和支持，同时也不会给他们带来更多的压力和负担。
5. 避免评判和批评在安慰别人的时候，我们需要避免使用批评和评判的语言。
如果我们直接批评或评判对方，很可能会让他们感到更加难过和无助。
口语交际：安慰 精彩片段 部编(统编)版语文 四年级上册
精彩片段口语交际安慰师：同学们，这个学期老师在批阅你们的日记的时候，发现有烦恼的同学多了，也许是你们的年龄大了，经历的事情多了的缘故吧！当你不开心时，你觉得什么方法能令你摆脱烦恼呢？或者当别人有了烦恼时，你怎么帮他，才能使他摆脱烦恼呢？当人们遇到烦恼的时候，一束鲜花、一份精美的小礼物、一个安慰的眼神、一句安慰的话语……都会使我们的心情豁然开朗。
这节课，老师愿意与同学们一起来学习如何用语言来安慰别人（板书：学会安慰他人）师：其实安慰别人，学问还真不少呢！下面我们先来看一段录相，看看你们有哪些好办法？（播放录相）师：录相看完了，边越越就坐在我们中间，请边越越站起来和大家见见面，和大家说句话吧！师：你打算怎么帮她？你有什么好办法吗？学生交流自己的办法，安慰边越越。
师：看到你们这么会安慰人，这么有爱心，老师特别高兴，特别欣慰。
其实刚才你们所想出来的办法正是我们在安慰别人时应该注意的。
首先我们要有同情心、要设身处地地为他人着想，这样才能让被安慰的人感受到你的真诚，才会愿意接受你的鼓励，你的安慰才会是有效的！师：我越想越烦恼，大家都曾经遇到过，是不是？那么现在就试着以小组为单位，同学们来帮助组内考试不理想是同学，帮他摆脱烦恼，好吗？哪一组愿意到前边来演一演？师：看到同学们都能这样互相帮助，这么有爱心，老师感到特别高兴！特别欣慰！师：我想采访刚才安慰人的这位同学，当你看到通过你的安慰，使你的朋友心情舒畅了，不再烦恼了，你心里有什么感受？生谈感受。
师小结：对啊，安慰如涓涓细流可以滋润人们的心田，安慰是感情的赠与，是沟通心灵的桥梁，是医治心病的良药。
安慰他人，我们是快乐的！师：我想与我们朝夕相处的不单有我们的同学，还有我们的家人、亲朋！当他们有了烦恼时，那么我们就要作一个播撒快乐的小使者，用我们真诚的童心去化解他们心中的忧虑好吗？让我们来帮帮他们。
情境A：不知为什么，这几天妈妈总是闷闷不乐，唉声叹气，妈妈怎么了呢？……（结合你的生活体验，看看你妈妈有了什么烦恼，你打算如何来安慰你的妈妈？）学生交流汇报。
最新部编人教版语文四年级上册第六单元《口语交际：安慰》优质课件
你觉得受到安慰的小峰什么变化？
他的脸上露出了灿烂的笑容，我知 道，朋友的安慰让小峰的心情舒畅了。
15
在安慰时要注意什么？ 要有同情心，不要用敏感的词汇，比如
不要问为什么会摔倒，为什么没有取得名次。 要把自己当做小峰，从小峰的角度想。
16
我们在安慰别人的时候，只要你 掌握了安慰的小秘诀，你一定能成为 安慰小天使！
27
示例二
我:小林，你怎么了？
小林：因为前几天生病，今天来上数学课有很多听不懂，快要考
试了，这可怎么办呢？
我：小林，我知道你很着急！这样吧，我陪你去老师办公室，请
老师再给你讲一讲吧。
小林：可以吗？我怕…… 我：小林，别害怕，老师会帮助你的。我们走吧。
在我的鼓励下，他终于去找老师，老师也耐心地给他讲解了，他
10
示例三
小峰，没关系。 你尽力了，大家都看 在眼里，同学们也都 理解你。（表示理解）
11
示例四
小峰，你别自责了，也别沮丧了。为了给 班集体争夺荣誉，你在赛场上不顾一切向前冲 的样子，很让我们感动！这种为班级荣誉而努 力拼搏的精神，是比名次更宝贵的财富！
12
兰兰
你们喜欢兰兰的安慰吗？
13
为什么大家都不喜欢兰兰的安慰呢？ 兰兰的安慰没有同情心。是的，没有同 情心的安慰是不会受欢迎的，所以我们在安 慰别人的时候要有同情心。
4
交际指导
情景一（交际示范）
在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒 了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
都怪我，我要是 没有摔倒就好了。
5
想一想
看图思考： 小峰
1.图上的小朋友叫什么？ 比赛中
2.他遇到了什么不顺心的事？ 摔倒了 3.他因有摔什倒么未想取法得？名次而难过
口语交际《安慰》
场景：出去玩的时候，小冰的手表弄丢了。 这块手表是妈妈送给他的生日礼物。
小冰：我特喜欢这块表，丢了好心疼啊！
难过பைடு நூலகம்
我安慰他的话：
遗憾
小冰，我知道你把妈妈送你的生日礼物弄丢了， 心里很难过。我们写一个寻物启事吧，如果有 人捡到了也许能物归原主。
生活中，你还会遇到什么样的 情况，需要安慰或者被安慰？
和同学一起，设计一个场景，演 一演。
场景：在运动会4x100米接力赛中， 小峰摔倒了，他的班级在这个项目 上没有取得名次。
小峰：都怪我，我是没有摔倒就好了。 自责
我安慰他的话：
小峰，我知道你为这次的比赛做了充足的准备， 比赛过程中发生的意外让你很自责。别难过了， 吃一堑，长一智，下次比赛吸取教训，我相信你 和同学们一定能取得好成绩。
场景：小丽的家要搬到另外一个城市， 她马上就要离开自己的好朋友了。
小丽：我不想搬走，不想离开好朋友。 不舍 担忧
我安慰她的话：
小丽，我理解你此刻的心情，“海内存知己，天 涯若比邻”即便我们分隔两地，我们的友谊却不 会因为距离而生疏。到了新的环境里，你会认识 新的朋友，我想送你一句话：“莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。”
新部编小学语文四年级上册《口语交际6：安慰》教学精彩片段
精彩片段口语交际安慰师：同学们，这个学期老师在批阅你们的日记的时候，发现有烦恼的同学多了，也许是你们的年龄大了，经历的事情多了的缘故吧！当你不开心时，你觉得什么方法能令你摆脱烦恼呢？或者当别人有了烦恼时，你怎么帮他，才能使他摆脱烦恼呢？当人们遇到烦恼的时候，一束鲜花、一份精美的小礼物、一个安慰的眼神、一句安慰的话语……都会使我们的心情豁然开朗。
这节课，老师愿意与同学们一起来学习如何用语言来安慰别人（板书：学会安慰他人）师：其实安慰别人，学问还真不少呢！下面我们先来看一段录相，看看你们有哪些好办法？（播放录相）师：录相看完了，边越越就坐在我们中间，请边越越站起来和大家见见面，和大家说句话吧！师：你打算怎么帮她？你有什么好办法吗？学生交流自己的办法，安慰边越越。
师：看到你们这么会安慰人，这么有爱心，老师特别高兴，特别欣慰。
其实刚才你们所想出来的办法正是我们在安慰别人时应该注意的。
首先我们要有同情心、要设身处地地为他人着想，这样才能让被安慰的人感受到你的真诚，才会愿意接受你的鼓励，你的安慰才会是有效的！师：我越想越烦恼，大家都曾经遇到过，是不是？那么现在就试着以小组为单位，同学们来帮助组内考试不理想是同学，帮他摆脱烦恼，好吗？哪一组愿意到前边来演一演？师：看到同学们都能这样互相帮助，这么有爱心，老师感到特别高兴！特别欣慰！师：我想采访刚才安慰人的这位同学，当你看到通过你的安慰，使你的朋友心情舒畅了，不再烦恼了，你心里有什么感受？生谈感受。
师小结：对啊，安慰如涓涓细流可以滋润人们的心田，安慰是感情的赠与，是沟通心灵的桥梁，是医治心病的良药。
安慰他人，我们是快乐的！师：我想与我们朝夕相处的不单有我们的同学，还有我们的家人、亲朋！当他们有了烦恼时，那么我们就要作一个播撒快乐的小使者，用我们真诚的童心去化解他们心中的忧虑好吗？让我们来帮帮他们。
情境A：不知为什么，这几天妈妈总是闷闷不乐，唉声叹气，妈妈怎么了呢？……（结合你的生活体验，看看你妈妈有了什么烦恼，你打算如何来安慰你的妈妈？）学生交流汇报。
部编版四上口语交际《安慰》2020版
因为前几天小林同学生病，今天上数学课他好多地方
都听不懂。他很焦急，下课了坐在座位上直发愣。
我:你怎么了？ 小林：因为前几天生病，今天来上数学课有很多听不懂， 快要考试了，这可怎么办呢？ 我：小林，我知道你很着急！这样吧，我陪你去老师办公 室，请老师再给你讲一讲吧。 小林：可以吗？我怕…… 我：小林，别害怕，老师会帮助你的。我们走吧。 在我的鼓励下，他终于去找老师，老师也耐心地给他讲解 了，他很快就听懂了。从老师的办公室出来后，他非常高兴， 连忙对我说：“谢谢你。”
先问明原因，设身处地地为他着想，真诚地鼓励，
主动帮助他去找老师，最后小林的烦心事解决了，他
很高兴，“我”帮助了他，也很高兴。
情境练习
选一个内容， 学习安慰别人。
这次测试我才得 了89分，爸爸妈 妈一定会批评 我。我做题时怎 么这么粗心！
我玩电子游戏，同 学向老师报告了， 老师肯定会找家 长到学校。
他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的 手放在我的手上。
放学的时候，大家围在他身边， 谁都没有说话，只用关切的目光心田。 捧出一颗心来，送上我们真诚的安慰，我们就会 快乐起来。安慰人的方式有很多，以后的生活中， 希望大家能根据生活中的实际情况主动在别人需 要时给予安慰，做一个分享爱、传播爱的人。
理解 鼓励
小峰，不要难过了，运 动会上难免有意外发生，你 不是故意摔倒的，比赛的结 果不重要，重要的是你参与 了，并且付出了努力。
安慰的语言、行动都来 自于我们对小峰的真诚，只 有真诚，才会真心实意地去 帮助他人。
真诚
主动关心 理解 鼓励 态度真诚
选择合适的方式进行安慰。 借助语调、手势等恰当地表达自己 的情感。
用商量、建议的话进行安慰。
小冰，你别难过。你今天去过哪些地方？ 我们一起去找找吧，说不定能找到。如果确 实找不到，你也不要太伤心。人都有大意的 时候，以后注意些就能避免。我表哥出去旅 游，连昂贵的照相机都丢了呢。后来他仔细 多了，就很少再丢东西了。
部编版四上《口语交际：安慰》
尊重他人的劳动是一种美德。 范范
2019年秋天
安慰是沟通心灵的桥梁， 安慰是医治心灵的良方。
一个人遇到不顺心的事，想必心里会很难过。 此时，如果有人安慰一下，心情肯定会好一些。
安慰
【小贴士】
1.选择合适的方式进行安慰。 2.借助语调、手势等恰当地表达自 己的情感。
安慰，那是黑夜的甜美歌谣，能排解人 们胸中的孤寂……
【总结】
生活中，当我们看到他人难过、焦虑、 忧郁、恐慌时，让我们送去一个微笑，一次 拥抱，一声理解，一句鼓励，一封简洁的邮 件，一块小小的纸巾……只要是真诚的，就 一定会把快乐带给他们。与此同时，我们自 己也会收获一份浓浓的快乐。
小峰，你虽然摔 跤了，但不要怪自己。 因为你尽力了！
【学习安慰】
小丽的家要搬到另外一个 城市，她马上就要离开自己的 好朋友。
我不想搬走，不 想离开好朋友。
出去玩儿的时候，小冰把 手表丢了。这个手表是妈妈送 个他的生日礼物。
我特别喜欢这块表， 丢了好心疼啊！
如果你的朋友遇到了以上情况，要设身 处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安 慰他。选一种情况，和同学模拟。
口语交际
安慰
课件说明
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人教学实践精心制作，并且有与之配套的教学设计可以参照下载。
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3.可以修改。课件均经过本人仔细检查后上传，但某些课件可能仍有
先在组内互相说一说，再评一评。
组内推选一名代表，汇报前，由组员 阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
给汇报的同学提出建议，汇报者把语 言讲得体一些。
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精彩片段
口语交际安慰
师：同学们，这个学期老师在批阅你们的日记的时候，发现有烦恼的同学多了，也许是你们的年龄大了，经历的事情多了的缘故吧！当你不开心时，你觉得什么方法能令你摆脱烦恼呢？或者当别人有了烦恼时，你怎么帮他，才能使他摆脱烦恼呢？
当人们遇到烦恼的时候，一束鲜花、一份精美的小礼物、一个安慰的眼神、一句安慰的话语……都会使我们的心情豁然开朗。
这节课，老师愿意与同学们一起来学习如何用语言来安慰别人（板书：学会安慰他人）
师：其实安慰别人，学问还真不少呢！下面我们先来看一段录相，看看你们有哪些好办法？（播放录相）
师：录相看完了，边越越就坐在我们中间，请边越越站起来和大家见见面，和大家说句话吧！
师：你打算怎么帮她？你有什么好办法吗？
学生交流自己的办法，安慰边越越。
师：看到你们这么会安慰人，这么有爱心，老师特别高兴，特别欣慰。
其实刚才你们所想出来的办法正是我们在安慰别人时应该注意的。
首先我们要有同情心、要设身处地地为他人着想，这样才能让被安慰的人感受到你的真诚，才会愿意接受你的鼓励，你的安慰才会是有效的！
师：我越想越烦恼，大家都曾经遇到过，是不是？那么现在就试着以小组为单位，同学们来帮助组内考试不理想是同学，帮他摆脱烦恼，好吗？哪一组愿意到前边来演一演？
师：看到同学们都能这样互相帮助，这么有爱心，老师感到特别高兴！特别欣慰！
师：我想采访刚才安慰人的这位同学，当你看到通过你的安慰，使你的朋友心情舒畅了，不再烦恼了，你心里有什么感受？生谈感受。
师小结：对啊，安慰如涓涓细流可以滋润人们的心田，安慰是感情的赠与，是沟通心灵的桥梁，是医治心病的良药。
安慰他人，我们是快乐的！
师：我想与我们朝夕相处的不单有我们的同学，还有我们的家人、亲朋！当他们有了烦恼时，那么我们就要作一个播撒快乐的小使者，用我们真诚的童心去化解他们心中的忧虑好吗？让我们来帮帮他们。
情境A：不知为什么，这几天妈妈总是闷闷不乐，唉声叹气，妈妈怎么了呢？……（结合你的生活体验，看看你妈妈有了什么烦恼，你打算如何来安慰你的妈妈？）
学生交流汇报。
情境B：邻居王奶奶只有儿子一个亲人，还远在外地工作，一年只能回来一次，少了亲人的关爱，王奶奶孤单极了，很多时候，她的脸上都是愁眉紧锁，没有笑容……（你怎么安慰王奶奶？）
师扮演老奶奶，学生来安慰老奶奶。
过渡：同学们，通过你们的安慰，没有取得理想成绩的同学不再伤心了，最多的妈妈有了笑脸，邻居王奶奶得到了关爱，其实只要有生活的存在，人就会遇到或多或少的烦恼，会影响我们的心情，影响我们的学习、工作，并且由于我们年龄较小，还不会自我安慰。
为此学校开通了一条“小烦恼热线”希望同学们通过空中的电波来倾诉自己的烦恼，得到热心人的帮助，我们的参与热线是“1234567”，你有兴趣吗？
师：这是首播现场，想从现场的同学中邀请一位“快乐小天使”来接听有烦恼的同学的电话，连接电波两端的热心听众，为同学解忧！
主持人：（播放音乐）亲爱的同学们，老师们伴随着悠扬的旋律，小烦恼热线今天正式开通了，你的心情还好吗？你的脸上还有微笑吗？成长的道路上总有许多不开心的事，当你不开心时，不妨播个电话1234567，来参与我们的节目，把你的烦恼说出来。
首先，欢迎嘉宾主持人上场。
（接进热线—倾诉烦恼—听众嘉宾交流—主持人总结）
（结尾）时间过得真快，本次节目接近尾声，还有许多热心的朋友想参与进来，“知心热线”希望与您相约在明天。
感谢同学们的参与！
总结：受到别人的关爱是幸福的，给予他人安慰是快乐的，“予人玫瑰，手有余香”让我们用真心，用真情去帮助那些需要帮助的人吧！让爱的阳光播撒世界的每一个角落，让我们身边的人都快乐，幸福！。