《可以这样做班主任》读后感
这样做班主任不累读后感
这样做班主任不累读后感在教育的漫漫长河中，班主任这个角色就像是一艘船的船长，引领着学生们穿越知识的海洋，驶向成长的彼岸。
当我捧起这本书时，仿佛找到了一把打开轻松带班之门的神奇钥匙。
书中没有那些高深莫测的理论，而是用一个个真实鲜活的案例，让我看到了班主任工作的另一种可能——原来，班主任也可以不累，并且还能做得有声有色。
其中让我印象最为深刻的，是书中提到的关于如何与学生建立良好关系的部分。
以往，我总是觉得班主任要树立威严，让学生敬畏。
可这本书告诉我，真正的好班主任，是能走进学生心里，成为他们的朋友。
这让我想起了我曾经带过的一个班级。
那是一个充满活力但也让人头疼的班级，特别是有个叫小李的学生。
小李是个聪明机灵的孩子，但就是太过调皮捣蛋，上课总是坐不住，作业也经常不完成。
为了“驯服”他，我一开始没少费心思，批评、罚站，各种方法都试过了，可效果甚微，反而让他对我产生了抵触情绪。
直到有一次，学校组织了一场足球比赛。
我发现小李在球场上简直如鱼得水，跑得飞快，球技也相当不错。
那一刻，我突然意识到，我之前只看到了他在课堂上的调皮，却忽略了他在运动方面的闪光点。
比赛结束后，我特意找到小李，狠狠地表扬了他一番：“小李，你在球场上的表现太帅了！那速度，那技巧，简直无敌了！”他先是一愣，然后脸上露出了不好意思的笑容。
从那以后，我开始关注他更多的优点。
他虽然作业完成得不好，但脑子转得快，回答问题总有独特的见解；他虽然调皮，但心地善良，经常帮助同学。
我抓住每一个机会夸奖他，还让他担任了班级的体育委员。
渐渐地，他对我的态度发生了转变，不再是抵触，而是主动亲近。
为了帮助他提高学习成绩，我和他一起制定了学习计划。
每天放学后，我都会专门给他留出一点时间，辅导他完成作业。
一开始，他还是会不耐烦，想要溜走。
我就跟他开玩笑说：“你这要是跑了，球场上的威风可就没啦，以后还怎么当大家的榜样？”他听了，也就乖乖地坐下来。
在这个过程中，我发现他其实不是不爱学习，只是基础薄弱，学起来有些吃力，所以才会自暴自弃。
《做最好的班主任》读后感（通用12篇）
《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇）《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇） 当品读完⼀部作品后，相信你⼼中会有不少感想，写⼀份读后感，记录收获与付出吧。
那么我们该怎么去写读后感呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
《做最好的班主任》读后感1 我有幸品读了李镇西⽼师的《做最好的班主任》⼀书，觉得⼼中涌动着⼀种不可名状的情愫，越读我的⼼越是⽆法平静：这本书给我的⼼灵带来的最⼤震撼就是本书的核⼼……师爱。
作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学⽣都感觉到度过了最幸福的⼀段学习时光，正是他，从⼀个更⾼的层次诠释了“师爱”的含义。
在没有读李⽼师的书之前，我曾那么⾃信：⾃⼰是“爱”学⽣的。
读完这本书我扪⼼⾃问：我深爱每⼀位学⽣吗？我对学⽣的“爱”真的是⽆怨⽆悔吗？正是李⽼师让我对学⽣的“爱”有了全新⽽深刻的理解：爱学⽣，不仅仅是只对⾃⼰所教的这⼀年或⼏年负责，⽽是“对学⽣的成长以⾄未来⼀⽣的负责”；爱学⽣，不单单是欣赏优秀的学⽣，⽽是“怀着⼀种责任把欣赏与期待投向每⼀个学⽣”；爱学⽣，不应是对学⽣的错误严加追究，⽽是“博⼤的胸襟”“对学⽣的宽容”…… 另外，这本书中最使我感动和反思的是第六辑：《在写作中成长》。
李⽼师教给我们养成写随笔的习惯。
课堂上真正闪烁着灵感⽕花的精彩⽚断、和学⽣间发⽣的曾经感动着⾃⼰、感动学⽣的事情都是写作的素材。
其实每个热爱教育事业、热爱学⽣的教师都有很多值得记忆，值得研究的东西。
他的价值胜过任何荣誉称号，胜过任何的赞誉。
他是⼀种可以使⼈丰富和充实的东西，是⼀个做教师的⼀⽣的财富。
如今，只要我写下只⾔⽚语的教学随想，我都能感到⼀种⽆与伦⽐的愉悦，感到⼀种久违了的充实。
我现在才顿悟可能就只有⽂字才可以帮助⾃⼰记录下和学⽣曾经⾛过的⽇⼦，曾经的感动，曾经的精彩和⼼灵的触动。
“爱”是⼈类的永恒话题，⽽在教育中，爱更是教育的灵魂和⽣命。
《做最好的班主任》读后感15篇
《做最好的班主任》读后感15篇《做最好的班主任》读后感1我已经参加工作14年，当班主任12年，由于个人能力有限，班主任工作做的不够好，班级管理等方面有待提高水平。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”不管怎样，我都觉得当班主任虽然辛苦，但是值得我们去付出。
班主任工作有欢乐、有自豪、有欣慰，同时也伴随着痛苦和烦恼。
要教育好学生是一件不容易的事，必须在工作中，从大处着眼，从小事着手，肯花心血，肯下功夫，不惜力气，抓住日常生活与学习中的一点一滴的具体事情耐心教育，帮助学生辨别是非，从而使他们沿着健康的方向发展。
学生缺课了，班主任会着急地打电话询问情况；同学间闹矛盾了，要耐心地讲道理劝慰；孩子们做错了事，我们的心里会隐隐生痛，毫不留情地批评、教育……身为班主任，我们会切实感受到，自己的一言一行，一举一动时刻影响着自己的学生。
榜样的力量是无穷的，不能在品行上给学生树立榜样的班主任，他的光环会逐渐暗淡，他的教育会变得苍白无力。
不难看出，班级的差异，在很大程度上是班主任身教的差异。
因此，作为一名与学生朝夕相处的班主任，必须时时处处，以身作则。
用自己优良的言行为学生建立准则，以自己模范的言行为学生做出表率。
那么，班主任的幸福源于何处呢？李镇西老师告诉我们，班主任的幸福源于以下几条：享受职业、赢得尊严、学生爱戴、同行敬佩、家庭幸福、衣食无忧、超越自己。
有时候，我们往往过于去计较一些表面的东西，却对真正的幸福视而不见。
我对“学生爱戴”这一点深有体会，学生爱戴是班主任最大的幸福。
一个叫李筱萌的女生，我在一年级教过她，现在她上三年级了，每次见到我，总会欢呼着跑到我身边，拉着我的手，笑嘻嘻的样子甚是可爱。
每次见到原来教过的孩子，他们一声亲切的“老师好”总让我心里暖暖的。
班主任的幸福其实就存在于这些细微之处，关键看我们如何去感受。
作为班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
《做一个专业的班主任》读后感（精选6篇）
《做一个专业的班主任》读后感《做一个专业的班主任》读后感（精选6篇）读完一本书以后，相信你一定有很多值得分享的收获，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编精心整理的《做一个专业的班主任》读后感（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做一个专业的班主任》读后感1近期我一直在读《做一个专业的班主任》这本书，感触颇深：要做，就该做一个快乐明哲的班主任。
如果让我用一句话来概括本书的内容，那就是：主张班主任实现思路和工作方式的转轨，从只会交替使用“管”和“哄”的方式转变到逐渐更多采用“帮”的方法上来。
管孩子就是用各种规则和批评、惩罚手段迫使孩子就范，哄孩子就是用表扬、赏识等手段诱使学生走成人设定的道路，这两种办法都强调从成人的主观愿望出发的外部干预。
帮孩子则不然，它是先搞清孩子的特点，从他的现实出发，帮他实现自我。
管孩子时，教师是指挥者；哄孩子时，教师是鼓动者；帮孩子时，教师是研究者。
管孩子时，教师希望孩子害怕，恐惧是动力；哄孩子时，教师希望孩子欣喜，兴奋是动力——两者都主要诉诸感情，比较情绪化。
帮孩子则不然。
帮孩子时，教师希望孩子冷静、清醒，动力是智慧。
帮孩子是一种平静的、理性的交流，当然“帮”也需要“管”和“哄”两种方式的配合，才能更好地发挥作用。
书中引用了两个故事，一个是美国商人去亚洲某部落订购草垫，定得多反而提价，因为单一的重复动作将使人很厌烦；第二个故事是一个工作了十五年的人从没被提升，而刚进公司一年的小伙子被提升了，他得到上司的回答是“您并没有十六年的经验，您只有一年的经验，只不过您把它用了十五次而已。
”这段话发人深省，如果我们年复一年地走老路，总是一遍又一遍地复制自我，那收获的多半就是疲惫和焦虑，永远做不成快乐明哲的班主任。
快乐的前提是明哲。
想起去年自己刚做老师，当时我只是一个初出茅庐、年轻力盛的“孩子王”，跟着有经验的老师学本领、学技巧。
《做一个专业的班主任》优秀读后感
《做一个专业的班主任》优秀读后感•相关推荐《做一个专业的班主任》优秀读后感范文（通用5篇）品味完一本名著后，你心中有什么感想呢？为此需要认真地写一写读后感了。
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《做一个专业的班主任》优秀读后感1工作室提供了理论研修的书目，近期我读了王晓春老师的《做一个专业的班主任》这一著作。
这本著作共七章，从班主任的角色要求、班主任影响学生的手段、班主任的类型、班主任工作的重点和边界、班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗7方面系统地阐述了如何做一个专业的班主任。
孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"王老师认为："明白了班主任工作的意义和职责、工作原理和方法，或者做了几年班主任有所体验，这只能算知之者，真正把班主任工作作为一件有趣的事情、作为一门专业知识来学习，则即使尚未有很多心得，也属于好之者，而只有学有所得、超越自我、从中得到了真正的乐趣，才是乐之者。
"这一段话，让我顿然醒悟，反思自己的班主任工作经历，我应该还处于"知之者"阶段，距王老师的乐之者相差甚远，所以要不断加强理论研修，提高专业水平，不断完善自我，这样才有可能到一个"乐之者"的阶段。
要做好一个班主任首先要清楚的认识什么是班主任，弄清楚班主任的角色要求，一个人的自我角色定位非常重要，你把自己定位成什么角色，你就会自觉不自觉地扮演这种角色，于是你就会真的成为这种人。
也就是说，我们要清楚的知道"我是谁"，我是一名班主任。
要清楚的认识自己，找出自己的优势与不足。
作为班主任我们只有一两种角色意识是不行的，我们要具备多种角色意识：教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育指导者等。
在班主任实际工作中恰当的扮演相应的角色，会提高我们的班主任工作效率和效果。
做最好的班主任读后感
做最好的班主任读后感作为一名班主任，我深知自己肩负着重要的责任，要关心和照顾好每一个学生，帮助他们成长和进步。
读完《最好的班主任》，让我更加深刻地理解了作为班主任应该具备的品质和责任，也让我对自己的工作有了更清晰的认识和更高的要求。
在这本书中，作者通过描写一个班主任的日常工作和生活，展现了一个优秀班主任的形象。
她不仅要关心学生的学习和生活，还要关心他们的心理健康和成长成才的方方面面。
她要用心倾听每一个学生的心声，用爱关怀每一个学生的成长，用智慧引领每一个学生的前行。
她要像一位母亲一样呵护着学生，像一位导师一样引领着学生，像一位朋友一样陪伴着学生。
这种责任和担当让我深感敬佩和感动。
在书中，作者还通过班主任和学生之间的真实故事，展现了班主任的关爱和学生的感激。
班主任用心倾听学生的心声，给予他们关爱和鼓励，引导他们走向正确的道路。
而学生们也用真诚和感激回报着班主任的关怀和爱护。
这种师生之间的真诚和感恩让我深受触动，也让我更加坚定了自己作为班主任的责任和使命。
通过阅读这本书，我深刻地认识到作为班主任，要不断提高自身的素质和能力，不断学习和进步。
要关心学生，关注他们的成长和进步，用心倾听他们的心声，给予他们关爱和鼓励。
要引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们走向正确的道路。
要陪伴学生，在他们成长的道路上给予他们真诚的帮助和支持，让他们在学习和生活中感受到温暖和关爱。
要做最好的班主任，就要用心关爱每一个学生，用爱引领他们的成长，用智慧指引他们的前行。
在今后的工作中，我会更加努力地做好自己的工作，不断提高自身的素质和能力，用心关爱每一个学生，让他们在我的关怀和引导下茁壮成长。
我会用爱和智慧引领他们的前行，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
我会用实际行动践行作为班主任的责任和使命，做最好的班主任。
《今天我们怎样做班主任》读后感范文
今天我们怎样做班主任这本书，从班主任的角度出发，对于班主任素质提升有很大的帮助。
书中介绍了许多关于班级管理、教育教学、学生情感、家校合作等方面的实用经验和方法，让我们有机会学到了很多班主任应该具备的素质和技能。
在读完本书之后，我对于如何做好一名合格的班主任有了更深刻的认识。
我认为做好班主任的事情特别多，其中要求的素质非常综合，不单单局限于教学能力、语言表达力、心理素质等方面，还要求具备生活经验、沟通协调能力、创新精神、责任意识等方面的素质。
而书中正是贴近班主任的具体工作实际，从多个角度分析了班主任应该具备的素质和技能。
比如，班级管理方面，书中详细介绍了学校规章制度、班委班干的组织、角色和任务以及日常管理方法等；教育教学方面，书中强调班主任在学生的综合素质、学习能力、知识技能、情感态度等方面的引导和培养；学生情感方面，书中说班主任要形成亲师情、班级情、同学情的良好班风，营造和谐团结的班级氛围；家校合作方面，书中强调班主任要与家长保持及时沟通，促进良好教育效果的共同建立。
同时，书中也提到了要根据不同情况制定不同的工作计划。
比如，在班级管理方面，书中提到班主任要因地制宜，因人制宜，结合学生个性特点、兴趣爱好、心理状况等来制定班级管理计划；在教育教学方面，书中强调班主任要根据学生的实际情况制定合理的学习计划，注重培养学生的学习兴趣，增强他们的学习动力；在学生情感方面，书中则提到班主任要因材施教，全方位的关注学生的情感状况，积极开展形式多样的班级文化活动，提高学生的情感归属感。
书中还提到了班主任的“五心”与素质：“用心管理、用心教学、用心关爱、用心沟通、用心发展”，这五个“用心”凝聚了班主任的爱和责任，要求班主任始终把学生的发展与班级管理放在首位，不断提升自我素质，做学生成长的引路者、做家长信任的代言人、争做社会尊重的楷模。
《今天我们怎样做班主任》是一本非常实用的教育读物，它全面、深入地介绍了班主任应该具备的素质和技能，为广大班主任提供了很好的学习机会。
这样做班主任不累读后感
这样做班主任不累读后感读了这本书，我仿佛被一道光照亮，心里那叫一个敞亮！以前觉得班主任这活儿，就像背着一座大山，累得喘不过气。
可这本书，就像给我开了扇窗，让我看到了不一样的风景。
书里没有那些高深莫测的大道理，都是实实在在的经验和办法。
其中让我感触最深的，就是关于和学生相处的部分。
想起我刚当班主任那阵儿，真是手忙脚乱。
每天从早到晚，像个陀螺似的转个不停，心里还总是焦虑得不行。
班里有个调皮捣蛋的小王同学，那可真是让我头疼不已。
小王上课总是坐不住，不是跟同桌说话，就是在下面搞小动作。
我一开始总是板着脸批评他，可他总是左耳进右耳出，一点儿效果都没有。
有一次上课，我正讲得津津有味，突然发现小王又在偷偷地玩玩具车。
我当时那个气呀，一下子火冒三丈，冲过去就把他的玩具车没收了。
“小王，你怎么回事？上课不好好听讲，又在玩玩具！”我大声呵斥道。
小王低着头，一声不吭。
我以为他知道错了，结果没过两天，他又故态复萌。
后来我读了这本书，才意识到自己的方法太简单粗暴了。
我开始试着换一种方式和小王相处。
我找了个机会，把小王叫到办公室，没有像以往那样批评他，而是心平气和地跟他聊天。
“小王啊，老师知道你其实很聪明，就是有时候管不住自己。
你能跟老师说说，为什么上课总是想玩吗？”我轻声问道。
小王抬起头，看了我一眼，犹豫了一下说：“老师，上课太无聊了，我听不懂。
”原来如此！我这才发现，我一直都没有真正了解过他的想法。
从那以后，我在上课的时候会尽量讲得生动有趣一些，还会多关注小王的反应。
下课的时候，我也会经常找他聊聊，问问他最近的情况。
有一次，小王在课间主动跑过来跟我说：“老师，我今天上课努力忍住没玩。
”听到他这句话，我心里别提多高兴了，赶紧表扬他：“小王真棒！继续保持，老师相信你会越来越棒的！”慢慢地，小王上课的表现越来越好了，作业也认真完成了。
看到他的变化，我心里满满的成就感。
通过这件事，我深刻地体会到，做班主任不能只是一味地批评指责学生，而是要真正走进他们的内心，了解他们的想法和需求。
《做一个专业的班主任》读后感
《做一个专业的班主任》读后感《做一个专业的班主任》读后感1作为一个教师，习惯于高高在上，教训学生。
这也是教师的一大弊病。
教师强化了自己作为教育者的身份，完全淡化了自己作为一个学习者的身份。
从而导致了教师整体素质并不是很高。
王晓春在他的《寻找素质教育的感觉》中曾经说道：“我不得不遗憾地说，有些老师没有养成反思的习惯，却养成了不反思的习惯。
他们练就了一身硬功夫，无论遇到什么事，绝不想自己有什么不对的地方。
你介绍外国的经验，他就说：‘人家是外国，咱们是中国。
’他就不想，既然同属人类，为什么不能互相学习；你说有些优秀教师的经验，他就说：‘人家老师和学生的素质高，我比得了吗？’你局一个教师失误的例子，他听了反感，你知出他自己的失误，押回千方百计给自己找理由。
总之，他老有理，战无不胜。
”像这样的情况，我们身边也有，出现这种情况，多数与自己的思想有很大关系，他们丝毫不想改变自己，却总想要求别人、改变别人。
这种教师，真的是有些封闭和僵化，几乎失去了学习的能力。
可有趣的是，他们总说自己并不保守。
我们都知道“活到老，学到老。
”人应该做一个不断学习者，才能顺应不断发展的社会，才能适应新时期的教育形式。
否则，教师“厌学”，还怎么批评学生“厌学”？我觉得，出现这种情况，多数与教学方法不当有关，一个习惯于填鸭式教学的老师，他自己一定习惯死记硬背，一定习惯于让学生做简单重复的无效记忆。
靠加大作业量来保证教学成绩。
这样的教学方法，难怪学生不喜欢，难怪学生厌学。
相反，如果老师，善于学习、善于发现、善于总结，积极探索课堂教学中省时高效的方法，学生又怎会讨厌自己的课呢？又怎么会厌学呢？所以我觉得教师作为一个学习者是理所应当的，而且是一个能引导学生的学习者，让自己终身学习的人格魅力感染学生。
在学习中还要善于反思，在反思中发现自己的不足，在教学实际中有意识地改变自己，这样，才不愧为人类灵魂的工程师这一光荣称号。
《做一个专业的班主任》读后感2__目录专业读书笔记范文《做一个专业的班主任》读书笔记英语教师读书笔记：英语教师的专业化《教师专业成长》读书笔记寒假中，我读了《教师专业化的理论和实践》这本书，这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论著，它对当前我国教师的改革将产生重大而深远的影响。
《做最好的班主任》读后感
《做最好的班主任》读后感《做最好的班主任》读后感(合集7篇)读完一本名著以后，想必你有不少可以分享的东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
那么我们如何去写读后感呢？下面是小编为大家收集的《做最好的班主任》读后感，希望对大家有所帮助。
《做最好的班主任》读后感1作为一名老师，尤其是班主任老师，首先要有爱心。
正如李镇西老师所认为的，教育的对象是活生生的人，是不断成长的人，而不是一成不变的机器。
所以，教育这个行业是不断创新的行业，它是一门技术，更是一门艺术。
要想干好教育，最基本的就是要热爱学生，要有爱心，要把自己真正的变成学生，这样才能走近学生，才能与学生一起成长。
与学生，与同事，包括与家长相处，要有耐心。
作为小学生，他们咿呀学语，蹒跚学步，有很多东西都需要不断的学习，需要不断的试错。
与小学生的相处不像是在天上和小鸟一起飞，而像是在地上和小蜗牛一起散步。
所以说必须要有耐心。
与同事和家长相处，每一个同事和家长都有自己的优点，我们要虚心学习。
同时，他们也都有自己的特点，我们要能够去接纳和理解，扬长补短，相互弥补，相得益彰。
智慧地管理班级，主要是要有细心，因为班级的事务比较繁杂，可以说是千头万绪。
如果不细心的话，就可能会顾此失彼，甚至会因小失大。
只有我们细心地梳理好工作的轻重缓急，然后才能够让我们的工作变得简单，变得有序，变得高效。
爱心是主体，耐心和细心是双翼，只有三者都具备，我们才能在教育的天空里自由的翱翔！《做最好的班主任》读后感2假期无事,静静地品味李镇西《我这样做班主任》，慢慢地消化其中的故事，尽可能多地吸收丰富的营养。
读完此书，感受最深的就是爱，一页页,一行行，字里行间都渗透着满满的爱，我被深深地感动了。
我为教育界有这样的班主任而高兴，同时，也为自己上学时没有被李镇西这样的老师教而深表遗憾。
李镇西，一位坦荡为真，至诚乃善，朴素即美的老师。
他懂得教育是科学又是哲学，教育是技术又是艺术，他和谐完美地将它们融会起来，做到了即教书又育人，教而重树德，授业又讲人生的境界。
做一个优秀的中职班主任读后感
做一个优秀的中职班主任读后感以前我觉得中职班主任嘛，不就管管那些调皮捣蛋的孩子，让他们别闯祸就行了。
但这本书可真是给我打开了新世界的大门。
书里首先让我深刻认识到中职学生的独特性。
这些孩子就像一群还没被完全雕琢的璞玉，虽然可能在学习成绩上不太亮眼，但每个人都有自己闪闪发光的地方。
他们可能更擅长动手操作，有着天马行空的创意，可又往往因为在之前的学习中受挫，内心带着点小自卑或者小叛逆。
就像我班上有个学生，上课老是坐不住，时不时捣鼓些小玩意儿。
以前我觉得他就是调皮，看了这本书才明白，这可能是他在用自己的方式探索世界呢。
这就好比是一个小探险家，在自己的小天地里寻找宝藏，只不过他没找对时间和地点。
然后呢，书里讲了很多关于如何走进学生内心的办法，这可太实用了。
我以前总是站在班主任的威严角度去要求学生，“你得这样，你得那样”，结果往往是碰一鼻子灰。
现在我知道了，要像个超级侦探一样，去发现他们的兴趣爱好，从他们感兴趣的东西入手。
比如说，有个学生特别喜欢篮球，我就跟他聊NBA，聊他喜欢的球星。
这一聊，关系一下子就近了不少。
就好像是找到了一把神奇的钥匙，打开了通往他内心世界的大门。
说到班级管理，这本书里的点子也是层出不穷。
什么制定个性化的班级规则啦，搞多样化的班级活动啦。
我按照书里说的，根据学生们的特长，把班级活动搞成了一个个小项目。
有擅长画画的负责布置教室，有口才好的主持活动，每个学生都有自己的事儿干。
这样一来，班级就像一个小剧团，每个学生都是演员，都有自己的角色，大家都为了把这个“剧”演好而努力，班级氛围那叫一个和谐。
而且呀，书里还强调了中职班主任要有一双善于发现美的眼睛。
我就开始留意学生们的小进步，哪怕是作业比以前写得工整了一点，或者是今天主动跟老师问好了，我都赶紧表扬。
这表扬就像是魔法咒语，学生们听了之后，眼睛都亮闪闪的，干劲儿更足了。
读这本书就像是参加了一场奇妙的旅行，在中职班主任这个特殊的领域里探索。
我感觉自己像是得到了武功秘籍的小侠客，现在有了更多的招数去应对班级里的各种情况。
班主任,可以做得这么有滋味读后感7篇_心得体会
班主任，可以做得这么有滋味读后感7篇本文是关于心得体会的班主任，可以做得这么有滋味读后感7篇，感谢您的阅读！班主任，可以做得这么有滋味读后感（一）最初吸引我的是这个名字——《班主任，可以做得这么有滋味》。
我带着十分的兴趣，读完全书，不禁感叹这是一位小细致、大智慧的班主任。
郑英老师在班级管理上做得风声水起，1978年出生的她曾连续七年担任了两个班的班主任。
她先后成为了《班主任》和《班主任之友》的封面人物。
郑英是如何在班主任工作上做得有滋味的呢？透过她的书，就可以找到答案。
"在细微处用心。
"正如郑老师所说。
优秀教师第一条是"记住学生的名字".每个孩子的名字就是一首歌，一段情，一个故事，因为它寄托着父母家长对孩子的期望。
郑英老师将班中的孩子的名字串连成文，使孩子的名字顿时有了生明，更显示出在集体中的价值，增添了同学间的亲密感。
郑老师还提出我们可以在记住孩子的名字时为孩子取昵称，在课间谈话时都能用到，甚至可以带进课堂。
这是老师班主任可以做得这么有滋味读后感走进了学生心灵的第一步，是沟通师生情感的纽带，是教师赢在起跑线上迈出的坚实一步。
多么细心而又有智慧的老师啊！极其简单的细心，却有着不简单的内涵，从中透射出人文关怀。
郑英老师在和孩子们的交流中很少用指责、训斥、也很少唠唠叨叨、不着边际。
更多的时候她用简短富有寓意的小故事或者小案例来打动孩子们，留给孩子们的是思考和沉静，更是收获感悟。
在细微处用心，着眼于生活中的点点滴滴，她将班主任工作变得生活化，生活是顺其自然，充满着神奇的。
她讲到，用你对生活的态度去对待你的学生，你会发现另一片场景。
学生也许会不尽人意，就像生活，但你努力多少，就会回报多少。
我们也许要的不是回报，但那种酸甜苦辣之后满满成长的喜悦，这将是一种过程中最幸福的事。
班主任，可以做得这么有滋味读后感（二）庆克翠最近，看完了浙江省杭州市天杭实验学校的名班主任郑英的《班主任，可以做得这么有滋味》一书。
《就这样当班主任》读后感心得体会3篇
《就这样当班主任》读后感心得体会1当我沉浸在《就这样当班主任》这本书中时，我仿佛进入了一个全新的教育世界。
作者用他丰富的教学经验和独特的见解，引领我对班主任工作有了更深层次的认识。
在此，我想分享我的阅读感悟，希望能对同样热爱教育事业的你有所启发。
这本书给我最深的印象是它所传递的教育理念。
在作者的笔下，班主任不仅仅是一个管理者，更是一个引领者、陪伴者和倾听者。
这让我深切体会到，教育的核心不仅仅是传授知识，更是关心、理解和引导学生全面发展。
其中，我特别赞同的是作者关于“倾听”的观点。
在与学生沟通的过程中，我们不仅要听他们说了什么，更要倾听他们内心的声音。
通过倾听，我们能更深入地了解学生，为他们提供更有针对性的帮助。
这一点让我深有体会，记得有一次，一个平时默默无闻的学生突然向我倾诉他的困惑，正是通过耐心倾听，我找到了他内心的症结所在，并在后来的日子里帮助他走出了困境。
此外，书中关于班级管理的方法和技巧也给我带来了许多启示。
作者结合实际情况，提出了许多实用而有效的方法，如如何调动学生的积极性、如何处理学生之间的矛盾等。
这些经验丰富的做法让我深感敬佩，也让我明白在班主任工作中还有很多需要学习和提高的地方。
阅读完这本书后，我对自己的班主任工作有了更明确的方向和目标。
我希望能够更加注重学生的情感需求，努力创造一个和谐、充满正能量的班级氛围。
同时，我也将不断反思自己的教育方法，努力提升自己的专业素养，为学生提供更好的教育服务。
总之，《就这样当班主任》这本书给我带来了许多宝贵的启示和感悟。
我相信，在未来的工作中，我会不断汲取书中的营养，努力成为一名更加优秀的班主任。
《就这样当班主任》读后感心得体会2在最近的一个假期里，我读了一本名为《就这样当班主任》的书籍，深感其内容的魅力和深远的影响。
这本书为我提供了一个全新的视角，让我重新审视自己的教育理念和教学方法。
接下来，我将分享我在阅读这本书后的心得体会。
首先，我对书中提到的班主任的角色定位有了更深入的理解。
做最好的班主任读后感
做最好的班主任读后感做最好的班主任读后感1最近，我认真拜读了李镇西的《做最好的班主任》。
书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必须具备“三心”，即童心、爱心和责任心。
这对低年级的班主任尤为重要。
一、童心工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂，总是不能学生和很好的沟通，换来的是自己感叹这是一种代沟。
李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题。
他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。
所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。
当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。
我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径。
当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。
当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。
我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发现学生的可爱。
即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。
童心决定着童心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。
二、爱心李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感。
常听到现在的一些班主任抱怨说：我付出那么多，我把心都掏给了学生，可我的学生为什么不领我的情，难道我还不具有爱心吗？其实他们片面理解了爱心的涵义。
李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。
2023年《做最好的班主任》读后感8篇
2023年《做最好的班主任》读后感8篇《做最好的班主任》读后感1做最幸福的班主任，是一种坦然清净的心态，也是一种热忱的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种抱负的谋求；是浅近的细节，也是灿烂的人生！——————题记很早以前就开始拜读李镇西老师的书，常常为他的一些独具匠心的教育案例及一些绝妙的教育艺术所打动，并因此喜欢并敬佩着李老师，也曾在平时的班主任工作中或多或少模仿、学习李老师班主任工作的方法、行为，小试牛刀竟也获得过一些小小的惊喜，甚至取得了一些小小的成绩。
例如通过书信、qq等方式跟学生进行交流，解决一些沟通问题；又如：向学生索要教师节的“特别礼物”，促进学生的养成；创意编写“班务记载本”，留下成长的足迹……今日读完《做最好的班主任》一书，对做好一名班主任的教育智慧有了更深层次地了解，更对李老师工作着、幸福着的班主任生活有了某种向往。
无论是育人理念，还是育人艺术，读李老师的书，让我感觉做班主任是最幸福的，这种幸福是坦然清静中的满怀热忱，这种幸福是一种简单朴实中的执着追求！这种幸福是来自骨子里对工作的热爱及享受！这种幸福感深深地，深深地感染着我、激励着我，以至幸福着我……大爱无声情之至“上面千条线，下面一条线”，一直以来我们都认为班主任工作是最辛苦的。
李镇西老师这班主任却做得风生水起，以至他为了做班主任放弃局里的轻松工作，放弃坐校长的交椅，大家不理解，我也不理解！“我只是喜欢做班主任！”李老师一语破天机：“只有做班主任才能真正走到学生中去。
”原来“爱学生”才是他“班主任情结”的真正缘由啊！然而，爱学生未必就会是成为一个幸福的班主任。
会正确的去爱学生才是至关重要的。
爱学生，不单单是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
《今天我们怎样做班主任》读后感范文(精选5篇)
《今天我们怎样做班主任》读后感范文（精选5篇）《今天我们怎样做班主任》读后感范文（精选5篇）《今天我们怎样做班主任》读后感1我曾为了和学生之间保持一种近距离的关系，而一味的对学生温和，但这样的态度换来的`是在学生的心目中失去了老师应该有的威严。
“严而有格、柔中有刚”我想才是班主任管理班级至高水平的体现。
著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。
教育是爱的事业，教师是爱的使者。
书中第三章“面对不同学生的管理机智”让我懂得了作为班主任也要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
这才是班主任顺利开展一切工作的基础。
学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那样的错误，会出现这样或那样的问题，作为班主任，今后我也会灵活运用这些知识，努力做到“严而有格、柔中有刚”，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里接受我的批评，并在今后的行动中改正错误。
书中第四章“班主任的自我成长”给了我很好的启示，一位好的班主任应该时时刻刻为自己和学生充电，多学习与自己专业相关的文化知识与管理班级的技巧，做到让自己每天都有新的收获。
班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个孩子，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级，我想只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任，同时要孩子们在健康快乐的环境下快乐的成长也是我们的责任。
所以作为教师的我们，特别是担任班主任的教师，一起加油努力吧！《今天我们怎样做班主任》读后感2书中分四个部分：1.怎样走进今天的学生？2.怎样进行班级建设？3.怎样引导学生全面和谐的发展？4.怎样提高自身素质？四个内容从学生个体的分析到班集体建设方法指导以至于到关心班主任自身的成长与发展，即实用又全面，不仅有理论上的阐释，更重要的是列举了生动真实的案例，有成功、有快乐，也有失败、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有营养，都蕴含有教育哲理，这些往往是以往读过的教育理论书上没有的，而这些“营养”恰恰应当是教育的源泉。
《做最好的班主任》读后感800字大全(5篇)
《做最好的班主任》读后感800字大全（5篇）《做最好的班主任》读后感800字大全篇1纪伯伦曾在诗中说过：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知识;一切知识都是徒然的，除非有了工作;所有的工作都是空虚的，除非有了爱。
半年的班主任工作，让我在爱与不甘的交织下对“班主任”这个词有了更加深刻的体会。
读了李镇西老师的这本书，我犹如春风拂面，被细腻的文字和认真的态度所打动。
我一直都很认同，工作需要有归属感、认同感、获得感和幸福感。
初读这本书，第一章写到寻找班主任的幸福感，我回想当班主任的幸福，就是学生给我带来的一个个小小的感动，一句句关切懂事的话语，一次次的进步……每一件细微的事情凑在一起就是我的幸福吧。
凡事都有两面性，班主任之所以被冠之以“容嬷嬷”的称号也不是不无道理的。
新学期刚开始的时候，家里人纷纷发我的牢骚，说我关心他们的时间太少了，陪他们的时间太少了，瘦了，气色变差了，老是忙忙忙，脾气也变差了。
后来，当家里的人理解了我这么做的原因后，他们也渐渐地转变了，学会了将心比心去理解我，也会给我一些教育学生的建议。
就像李镇西老师的亲身经历一样：享受这个职业，才会有成就感和获得感，才会赢得尊严，家长学生认同爱戴，同行的认可和敬佩，家庭也会更加幸福和谐，自身得到更大的发展和提高，最终实现自己的价值。
李老师还在书中写到，教育每天都充满悬念。
这不由得让人感叹，教育就像是霍格华兹魔法学院里的糖果，你永远不知道下一颗糖果是什么口味的。
而班主任，就像是侦探一样，不断地揭晓悬念的谜底，初体验麻烦来临的痛苦，后体验揭秘的快感。
“周而复始，便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。
”如果做一份工作，是怀着体验魅力的心态的话，那还有事情是做不好的呢?喜欢学者张端的一段话：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
”在这个假期，严重疫情当前，作为一名普普通通的教师，既要开眼看世界又要坚持学习，立足平凡岗位，做好本职工作!愿我终有一天，能做最好的自己，也能做到最好的班主任!《做最好的班主任》读后感800字大全篇2今年暑假我认真拜读了李镇西师写的《做最好的班主任》一书，一方面被李老师朴实又有激情的语言所吸引;另一方面，被李老师班主任工作的热情与乐趣所鼓舞。
班主任,可以做得这么有滋味读后感7篇
班主任，可以做得这么有滋味读后感7篇导读：本文是关于班主任，可以做得这么有滋味读后感7篇，希望能帮助到您！班主任，可以做得这么有滋味读后感（一）最初吸引我的是这个名字——《班主任，可以做得这么有滋味》。
我带着十分的兴趣，读完全书，不禁感叹这是一位小细致、大智慧的班主任。
郑英老师在班级管理上做得风声水起，1978年出生的她曾连续七年担任了两个班的班主任。
她先后成为了《班主任》和《班主任之友》的封面人物。
郑英是如何在班主任工作上做得有滋味的呢？透过她的书，就可以找到答案。
"在细微处用心。
"正如郑老师所说。
优秀教师第一条是"记住学生的名字".每个孩子的名字就是一首歌，一段情，一个故事，因为它寄托着父母家长对孩子的期望。
郑英老师将班中的孩子的名字串连成文，使孩子的名字顿时有了生明，更显示出在集体中的价值，增添了同学间的亲密感。
郑老师还提出我们可以在记住孩子的名字时为孩子取昵称，在课间谈话时都能用到，甚至可以带进课堂。
这是老师班主任可以做得这么有滋味读后感走进了学生心灵的第一步，是沟通师生情感的纽带，是教师赢在起跑线上迈出的坚实一步。
多么细心而又有智慧的老师啊！极其简单的细心，却有着不简单的内涵，从中透射出人文关怀。
郑英老师在和孩子们的交流中很少用指责、训斥、也很少唠唠叨叨、不着边际。
更多的时候她用简短富有寓意的小故事或者小案例来打动孩子们，留给孩子们的是思考和沉静，更是收获感悟。
在细微处用心，着眼于生活中的点点滴滴，她将班主任工作变得生活化，生活是顺其自然，充满着神奇的。
她讲到，用你对生活的态度去对待你的学生，你会发现另一片场景。
学生也许会不尽人意，就像生活，但你努力多少，就会回报多少。
我们也许要的不是回报，但那种酸甜苦辣之后满满成长的喜悦，这将是一种过程中最幸福的事。
班主任，可以做得这么有滋味读后感（二）庆克翠最近，看完了浙江省杭州市天杭实验学校的名班主任郑英的《班主任，可以做得这么有滋味》一书。
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《可以这样做班主任》读后感《可以这样做班主任》这本书主要是讲述了65个教育故事，并简单分为了倾听生命拔节的乐曲、爱，不再犹豫、俯下身子，聆听花开的声音、练就一双慧眼四个章节。
读了此书，让我有所感悟。
俗语说“十个手指头伸出来也有长短”，更何况我们面对的是来自不同父母十月怀胎的结晶，来自文化层次各异的环境中成长的极易塑造的活生生的个体呢，我觉得作为老师要多给学生一些宽容，善待他们的“黑点”并加以正确的引导，那么，我们将会得到退一步海阔天空的喜悦。
在以后的学习生活中，我们将面对的是二十一世纪的孩子，他们知道的我们不一定知道，他们会的我们不一定会，在新课程面前，我们每一位教师又成了新教师，单纯的教书匠成了学生学习的组织者、引导者、参与者，我们不再是教给学生知识的人，而是教学生去发现知识、接受知识、运用知识的人。
作为参与者，我们得把自己变成一个学生，站在学生的已有知识经验、身心发展水平和个性特征的角度去钻研教材、备课上课，去检讨自己的得与失，这样才能和学生一起成长。
从我们上学时候起，最痛苦的事情莫过于背道德思想品格书上的条条框框，若将来角色换了，我们就应该深深地知道，给学生思想上指一个方向，不能苍白地讲，不能空洞地说，他们可嫌烦着呢。
在教育中，我们还要爱学生，不是父母的那种溺爱，是给每一。