《观察和描写景物的特点》教案
观察和描写景物的特点
观察和描写景物的特点[知识导航]观察篇怎样描景状物，老师总是告诉我们要细致观察景物，才能写好景物，那么你知道怎么观察吗？有几种途径供你参考。
一、定点观察——三大步骤、两大注意定点观察的意思就是说锁定某一个目标，选择一个角度观察一个具体的景物或者某一个角落的景色。
定点观察要分为三大步骤：1.选择最佳视角。
选择你要描写的一角或一部分的景物，找一个最好的观察角度，确保将一切收入眼底，并且这一切可以呈现出最美的状态。
2.锁定中心景物。
我们要描写一幅画，不可以把这幅画中的每种事物都写得淋漓尽致，不但是篇幅所限，没有主次和详略地描写景物也会让人觉得繁琐而无趣。
因此每幅图景都有最惹眼的中心景物，定点观察时先应抓住主体景物来进行描写，记住周围的景物只是陪衬。
3.抓住中心景物的中心特点。
每一个景物必然有一个非常突出的特点。
我们要抓住这个最显著的特点用大量笔墨来渲染描绘，其余的特点可以略写或者不写。
三大步骤是让我们的观察点从大到小，从一个角度——中心景物——中心特点，比如叶圣陶先生的《苏州园林》，虽然描写了苏州园林的几大特点，在写道每一个特点的时候，都是采用这样的步骤：1.先选择一个角度，比如说写苏州园林。
2.描写的中心景物——假山池沼；3.中心特点：因地制宜,浑然天成。
谈过三大步骤，我们要说说两大注意，在观察景物的时候应该怎样观察，注意什么？1.捕捉景物的颜色和姿态。
景物是多彩多姿的，在观察的时候，我们既要注意形貌，也要注意颜色等等。
2.调动各种感觉器官来观察。
要写出色香味俱全的文章通常都需要调动各种感觉器官，从各个感觉去感知景物的美好，比如《荷塘夜色》，朱自清写了荷花的外形、颜色、气味，用各种感觉器官把荷花写得风姿卓绝。
二、移步换景观察——两种方式、空间顺序古语有云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
定点观察往往不能窥知事物全貌，要想全面、整体地写景,还须用“移步换景”法观察。
“移步换景”观察有下面两种方式：1、对同一景物作不同角度、不同距离的观察。
数学知识点写作《观察和描写事物特点》教案3篇-总结
写作《观察和描写事物特点》教案3观察和描写事物的特点[独家见解]：知识短文中提到“我们观察和描写一个事物，要努力从不同角度，各个方面，发现并表现它的特点。
”这里的“不同角度，各个方面”。
我们应该怎样理解、把握，成为我们写好一个事物的关键点。
因为只有真正面对事物，才能看清了解到其特点。
而我们这个大千世界，事物以它不同的方式存在着，呈现出千姿百态的样子。
它不是只有一个平面的、静止的状态展现于我们眼前。
一个优秀的作家或者文学大师往往能够多角度、全方位、由表及里、由此及彼地描绘事物的特征，尽量呈现于读者面前事物的多样性及其特质。
我称这些作家或大师为走在时间前列，站在宇宙空间，俯视人类灵魂的文艺先驱。
剖析他们观察、描写事物的角度大致分为两类：一类为物理学观察；大致以时间为纵轴，空间为横轴。
把事物放在这样一个时间纵横、空间开放的范围内，全方位观察，视角周全，令人叹为观止！另一类为人文学观察；把客观事物与人文精神联系起来，达到“物我”合一的境界。
角度新颖，集聚思辩。
以朱自清的《春》为例。
那几幅春景图就体现了这两类事物观察的方法。
那草是刚刚从地里钻出来的，那花怒放盛开着（只有江南此时见此景），那风软软地和煦地吹着，那雨是细细的、密密的斜织着。
处处预示着早春的迹象。
空间安排，从地上的草往上到盛开的花，再到空中的风，云中的雨。
乃至半空中的风筝。
展现的是物理学观察法。
只有快到文章结尾处，那一小幅迎春图，人的活动出现。
才达到人与自然的和谐相处，提升到“一年之际在于春”，春给人们的启示，美丽、希望、活力，最终完成由景到情，再到理的人文逻辑。
[体验]：看看下面两篇短文是通过什么样的观察法描写事物的？1．灰天上透出些红色，地与远树显得更黑了；红色渐渐的与灰色融调起来，有的地方成为灰紫的，有的地方特别的红，而大部分的天色是葡萄灰的。
又待了一会儿，红中透出明亮的金黄来，各种颜色都露出些光；忽然，一切东西都非常的清楚了。
跟着，东方的早霞变成一片深红，头上的天显出兰色。
观察和描写景物的特点
•7 四、写作
•
•
我们这里，山清水秀，美景处处。 小溪、果园、山坡、池塘、村庄、田 野…哪里不是美景呢？春天风和日丽、 山花烂漫、春水淙淙、鸟语花香；夏天 蓝天白云、禾苗茵茵、青山绿水、稻穗 飘香；秋天硕果累累、收割景象、山色 斑斓、五彩缤纷；冬天寒风呼啸、雪花 飘飘、白雪皑皑、张灯结彩，喜气洋 洋……大到名胜景点、村庄院落，小到 一个花园、一条小溪都可以写。
雨景
• B 雨道往下落；风，土，雨，混在一 处，联成一处，横着竖着都灰茫茫冷飕 飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪 是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱， 全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的 雨道，扯天扯地垂落，看不清一条条的， 只是那么一片，一阵，地上射起无数的 箭，房屋上落下万千条瀑布。几分钟， 天地已经分不开，空中的水往下倒，地 上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时 又白亮亮的，一个水世界。 [写出了夏雨的狂暴、肆虐。］
一、导入
“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋 饮黄花酒，冬吟白雪诗。”这是古时 候一个孩子写的一首咏四季的诗。四 季的千姿百态，美不胜收。但不是所 有的人都能写出景物之美，关键是要 善于从美的事物中发现美，并用美的 语言表现美。
第三单元写作
观察和描写景物
二、回顾旧知 《春》 朱自清通过视觉、听觉、触觉、 嗅觉去感知春天，敏锐地抓住了 春草、春花、春风、春雨的特点， 给我们展现一个五彩缤纷、立体 可感的春天。
5、看吧，山上的矮松越发的青黑（色的观察），树尖 上顶着一髻儿百花，好像日本看护妇（形的观察）给 5 山们镶上一道银边（色、形的观察）（拟人、比喻） （视觉） 6、快到日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，哪点 薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（色、态的 观察）（拟人）（视觉） 7、晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。（色、态 的观察）（比喻）（视觉） 8、这时候一辆大车轧轧地响着，（声的观察）（听觉） 9、鸟儿将巢安在返还嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引 伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水 应和着。（色、态、声的 观察）（拟人）（视觉、听 觉） 10、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像妈妈的手抚摸着 你。（比喻）（触觉）
《观察和描写景物的特点》教案
层次感
注意景物的远近、主次， 形成空间感。
景物的特点与表现
自然景物
山、水、花、木等，表现 其自然美。
人文景观
建筑、园林、雕塑等，反 映文化与历史。
情感表达
通过景物寄托情感，表达 个人感悟。
03
教学过程
导入
01 02 03 04
总结词：激发兴趣 详细描述：通过展示美丽的风景图片或播放相关视频，引导学生进入
组织学生进行实地观察和描写 活动，提高学生的实践能力和 创作能力。
引导学生进行小组讨论和分享 ，促进相互学习和交流。
情感态度与价值观
培养学生对自然和人文景观的热爱和 关注，增强环保意识。
引导学生关注社会现实，培养其人文 关怀和社会责任感。
提高学生的审美能力和艺术修养，培 养其良好的文化素养。
02
写作实践
01
总结词：写作指导
02
详细描述：指导学生如何将观察到的景物特点转化为文字，教授他们 如何运用修辞手法和细节描写来增强文章的表现力。
03
总结词：写作练习
04
详细描述：布置写作任务，让学生根据自己观察的景物进行描写，要 求他们注意突出景物的特点。
评价与反馈
总结词：作品展示
输标02入题
详细描述：让学生朗读自己的作品，其他同学和老师 给予评价和建议。
课程主题，激发他们对景物描写的兴趣和好奇心。 总结词：回顾知识
详细描述：回顾之前学过的观察方法和描写技巧，为新课做准备。
观察与讨论
总结词：指导观察 总结词：小组讨论
详细描述：指导学生如何观察景物的特点，如色彩、形 态、声音等，并鼓励他们分享自己的观察结果。
详细描述：组织小组讨论，让学生分享自己的观察心得 和感受，互相启发和补充。
幼儿园中班观察自然风光教案 幼儿园教案
主题：幼儿园中班观察自然风光教案一、教学目标1. 帮助幼儿了解自然风光的基本特点和美丽之处，培养其对自然的热爱和保护意识。
2. 促进幼儿的观察和表达能力，培养其对美的感知和审美能力。
3. 激发幼儿对自然风光的兴趣，通过观察和体验，引发幼儿对自然的探索欲望。
二、教学重点1. 帮助幼儿了解自然风光的基本特点和美丽之处。
2. 培养幼儿对美的感知和审美能力。
三、教学难点1. 激发幼儿对自然风光的兴趣，通过观察和体验，引发幼儿对自然的探索欲望。
四、教学准备1. 图片或图片书籍，展示自然风光的美丽景色。
2. 实地观察自然风光的地点确定，如校园内的花园、树木、草地等。
3. 观察记录表格，用于帮助幼儿记录自然风光的观察内容。
五、教学过程1. 师生互动，导入活动（5分钟）教师与幼儿互动，引导幼儿谈论自己对美的理解，引发幼儿对自然风光的探索欲望。
2. 展示与观察（15分钟）教师展示图片或图片书籍，向幼儿介绍不同的自然风光，引导幼儿观察图片中的自然风光，引发幼儿表达对自然风光的感受。
3. 实地观察（30分钟）教师带领幼儿到校园内的花园、树木、草地等地方，指导幼儿进行实地观察，鼓励幼儿用自己的眼睛去发现和感受美丽的自然风光。
4. 观察记录（15分钟）教师组织幼儿进行观察记录，引导幼儿用简单的语言描述自己观察到的美丽自然风光，培养幼儿对美的感知和表达能力。
5. 情感体验（10分钟）教师与幼儿互动，引导幼儿表达自己对自然风光的情感体验，鼓励幼儿畅想自己在美丽的自然风光中的快乐与幸福。
六、教学延伸1. 继续利用校园自然资源，带领幼儿进行更多的自然风光观察活动。
2. 鼓励幼儿用手绘、手工等方式表达对自然风光的热爱和感悟。
七、教学效果评价1. 观察记录表格，记录幼儿观察到的自然风光及表达能力的提高情况。
2. 教师观察幼儿在观察和表达中的参与程度和情感体验的表达情况。
八、教学反思本教案通过展示、实地观察、观察记录和情感体验等环节，有助于提高幼儿对自然风光的观察和表达能力，引发幼儿对自然的探索和热爱，有利于培养幼儿的审美情感和环保意识。
初中一年级语文上册作文复习《观察和描写景物的特点》教学设计新人教版
[3]观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。
（小组讨论交流后，师生互动，结合本单元所学名篇佳作，及自己的写作经验，总结归纳出抓住景物特征描写景物的一般方法。）
1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？
景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
2、如何抓住特点描写景物？
[1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。
教具准备
多媒体课件
教
学
步
骤
一、导入激趣
只要提到百草园，同学们都会想到鲁迅笔下的“高大的皂荚树”、“光滑的石井栏”、肥胖的“何首乌”，“碧绿的菜畦”。为什么名家能把看似平常的景物写得如此优美，让人赞不绝口呢？今天我们就一起来探讨这个问题。
二、自主探究、合作交流
学生自学课本148页知识短文“观察和描写景物的特点”，师生合作解决下列问题：
花园里弥漫着淡淡的雾气，像一层薄纱，把花草树木都笼罩住了。我深深地吸了一口新鲜空气，有点儿清凉，有点湿润，仿佛早晨的一切都融化在这空气里了。初升的太阳在园里洒下了一层金辉，树叶上、花瓣上，晶莹欲滴的露珠闪闪熠熠。我不禁被这动人的景色所吸引，颇有兴致地打量起这个早已熟悉的小花园来。
花园的四周种满了四季常绿的冬青，翠绿翠绿的，给花园镶上了一道绿边，又恰似给花园扎上了一条绿色绸缎的蝴蝶结。绿得嫩，绿得翠，绿得浓……好似一条绿色的小河，潺潺流淌。
观察和描写景物的特点教案大纲
观察和描写景物的特点教案大纲第一章：教案概述教学目标教学内容教学方法教学资源第二章：观察景物的基本要素视觉元素空间关系光影效果色彩运用第三章：观察景物的技巧与方法观察角度的选择观察细节的重要性观察与描述的平衡观察的深度与广度第四章：描写景物的方法与技巧文字描述的生动性感官描写的运用比喻与拟人的运用描述的层次性与连贯性第五章：案例分析与实践经典景物描写案例分析学生景物描写作品展示与分析景物描写实践作业布置与指导第六章：景物描写的语言表达词汇的选择与运用句式的变化与创新语言风格与语气的把握修辞手法的运用与示范第七章：观察与描写的实践训练户外观察练习室内观察练习景物摄影与绘画的结合第八章：案例分析与讨论分析不同文化背景下的景物描写讨论景物描写在文学创作中的作用分析景物描写在广告、电影等领域的应用学生作品讨论与反馈第九章：景物描写的创意与拓展创新观察与描写的方式融合不同艺术形式进行景物描写利用科技工具进行景物描写探索景物描写的新领域学生作品展示与点评教学效果的自我评估学生对景物描写的感悟与体会展望未来景物描写的学习与研究重点和难点解析重点环节一：观察景物的基本要素补充说明：引导学生通过细致观察，识别和描述景物中的视觉元素，如形状、线条、质感等；理解空间关系在景物描写中的重要性，如前后、远近、上下等；掌握光影效果对景物氛围的影响，如阳光、阴影、反射等；探索色彩运用对景物情绪的表达，如暖色调、冷色调等。
重点环节二：观察景物的技巧与方法补充说明：指导学生选择合适的观察角度，如高角度、低角度等；强调观察细节在描写景物中的作用，如植物的纹理、建筑的装饰等；平衡观察与描述的关系，避免过于冗长或简略的描写；引导学生从多个角度进行观察，以增加描写的深度和广度。
重点环节三：描写景物的方法与技巧补充说明：通过示例和练习，提升学生用文字描述景物的能力，使描写更加生动形象；指导学生运用感官描写，如视觉、听觉、嗅觉等，增加描写的真实感；介绍比喻与拟人手法在景物描写中的应用，如将景物比作人、动物等；强调描述的层次性和连贯性，使描写有条理、流畅。
观察、描写景物动静变化(表格)教案
观察、描写景物动静变化(表格)优秀教案一、教学目标1. 让学生通过观察和描写，掌握景物的动静变化特点。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
3. 提高学生对自然景物的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 景物的动静变化概念及意义。
2. 观察和描写景物动静变化的方法和技巧。
3. 实践练习：观察和描写身边的景物动静变化。
三、教学方法1. 讲授法：讲解景物动静变化的概念和意义，传授观察和描写的方法和技巧。
2. 实践法：让学生进行实地观察和描写，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 互动法：分组讨论，分享观察和描写的心得体会。
四、教学准备1. 教学PPT：景物动静变化的图片和文字资料。
2. 教学场地：教室、校园或户外环境。
3. 表格：用于记录和展示学生的观察和描写成果。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT中的图片，引导学生关注景物的动静变化。
2. 讲解：讲解景物动静变化的概念和意义，传授观察和描写的方法和技巧。
3. 实践：分组进行实地观察，让学生运用所学方法和技巧进行描写。
4. 分享：分组分享观察和描写的成果，讨论景物动静变化的精彩之处。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调观察和描写景物动静变化的重要性。
6. 作业布置：让学生课后继续观察和描写身边的景物动静变化，提高观察能力和表达能力。
六、教学评估1. 观察学生在实地观察和描写过程中的表现，评估其观察能力和表达能力。
2. 评价学生在分享和讨论环节的参与程度，以及对其所在小组成果的贡献。
3. 课后收集学生的作业，评估其对课堂学习的掌握程度及作业的完成质量。
七、教学拓展1. 组织学生进行景物摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉景物的动静变化。
2. 邀请当地画家或摄影师进行讲座，分享他们在创作中如何捕捉和表现景物动静变化的经验。
3. 开展校园景物绘画活动，让学生通过绘画表达对校园景物动静变化的认识和感受。
八、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的反馈，评估教学方法的适用性。
观察和描写景物的特点教学教案
观察和描写景物的特点教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和描写景物，培养对自然环境的感知能力。
帮助学生掌握观察和描写景物的方法和技巧。
提高学生运用语言表达自己对景物特点的理解和感受。
1.2 教学内容介绍观察和描写景物的重要性和意义。
引导学生学习观察景物的方法，如从不同的角度观察，注意景物的形状、颜色、声音等。
教授描写景物特点的技巧，如运用形容词、副词、比喻等。
第二章：教学准备2.1 教学材料准备一些景物图片，如山水、花草、建筑等。
提供一些景物描写的样例，如文学作品中的描写片段。
2.2 教学环境安排一个安静的教室环境，以便学生集中注意力进行观察和描写。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示一些景物图片，引起学生对景物的兴趣和好奇心。
提问学生对景物的观察和描写的理解和经验。
3.2 讲解观察和描写景物的方法和技巧引导学生学习观察景物的方法，如从不同的角度观察，注意景物的形状、颜色、声音等。
教授描写景物特点的技巧，如运用形容词、副词、比喻等。
3.3 实践练习分发景物图片给学生，要求他们观察并尝试描写出景物的特点。
提供一些景物描写的样例，供学生参考和模仿。
3.4 分享和讨论邀请学生分享自己的观察和描写成果。
引导学生相互交流和讨论，提出意见和建议。
第四章：教学评估4.1 评估标准观察学生观察和描写景物的方法和技巧的运用情况。
评估学生对景物特点的表达和描述的准确性和生动性。
4.2 反馈与指导给予学生及时的反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。
提供进一步的练习和机会，帮助学生提高观察和描写景物的能力。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动组织学生进行实地观察和描写，选择一个感兴趣的景物进行深入研究。
鼓励学生将自己的观察和描写作品进行展示和交流。
5.2 学习资源推荐推荐一些关于观察和描写景物的书籍、文章、网站等学习资源，供学生进一步学习和探索。
第六章：观察和描写景物的练习活动6.1 教学目标让学生通过实际观察和描写练习，提高对景物特点的感知和表达能力。
运用多种感官观察抓住景物特点描写——《美丽的春天》教学设计
运用多种感官观察抓住景物特点描写——《美丽的春天》教学设计设计理念：《美丽的春天》是小学三年级学生一次感受季节特征的的习作课，也是学生在直观感受体验基础上的一次春天的发现。
这节课主要设计思路为:听春天—画春天—说春天—写春天——交流展示春天（画春天一环节是在课前完成的）。
本节课采用了：欣赏歌曲法、自画图画法、观察图画法、给画配文法、佳作欣赏法等多种形象直观的方法,降低习作难度，引导学生习作入门，激发学生对习作产生浓厚的学习兴趣，让他们乐于把自己的见闻表达出来，从而完成由说到写的过程，并愿意与他人分享习作的快乐。
教学目标：1.学会按照一定的顺序观察图画。
2.观察图画要抓住景物的特点。
3.用上积累的好词好句，发挥想象把自己的图画写成一段通顺完整的话。
教学重点：学会按顺序、抓特点的方法观察图画。
教学难点：按一定的顺序，抓住景物的特点，发挥想象把自己的图画写成一段通顺完整的话。
课前准备：1.让学生利用周六、周天去寻找春天：仔细观察一下春天的草地、花园、树林、小河、天空等动植物的特点和变化。
并将自己的的发现画成一幅春天美丽的图画。
2.师生课前收集关于春天的古诗，描写春天的好词好句，欣赏春天的歌曲。
教学过程：一.背诵描写春天的古诗导入出示古诗背诵《春雨》《绝句》《咏柳》《江畔独步寻花》《春日》。
（诵读古诗与想象画面相结合）【设计意图：从背诵描写春天的古诗入手，让学生一边背诵古诗一边想象春天的画面：脑海中浮现出一幅幅春意盎然，五彩缤纷的画面。
让学生感受到了古诗语言的意境优美,同时也激发了他们喜爱春天的情感，从而促进了文学积淀，为下文说春天、写春天做了铺垫。
】二.师生交流描写春天的词语1.生交流搜集的词语：师：大家搜集的描写春天的词语可真丰富：有的是表示颜色的，有的是表示形态的，也有的是表示声音的……2.师出示“描写春天的词语”（课件出示）春回大地万物复苏柳绿花红百花齐放莺歌燕舞鸟语花香生机勃勃翩翩起舞春景如画春意盎然五颜六色百鸟争鸣指名读、男女生赛读、齐读【设计意图：学习语文是一个厚积而薄发的过程，小学中年级虽然具备了一定的词汇量,但词汇还不够十分丰富,习作教学要注重语言的积累，学生只有积累了丰富的词汇，才会把眼中的春天描绘的生动形象。
《观察和描写景物的特点》教案教学设计
通过课堂讲解、示范和案例分 析，让学生掌握观察和描写景 物的技巧和方法。
组织学生进行实地观察和写作 练习，提高观察和描写能力。
引导学生进行小组讨论和比较 ，互相学习和借鉴。
情感态度与价值观
• 培养学生对自然和人文景观的热爱和欣赏能力。
• 增强学生的审美意识和审美情趣。 • 提高学生的文化素养和人文精神。 • 通过本节课的学习，学生将掌握观察和描写景物的技巧和方法，了解不同景物的特点和表现方式，
Hale Waihona Puke 通过小组间的比较和竞赛，激发 学生的探究热情，提高观察和描
写的水平。
教师示范与指导
教师亲自示范如何观察和描写景物特点，提供具体的技巧和指导。
在学生观察和描写过程中，教师给予及时的指导和反馈，帮助学生纠正错误和提高 水平。
教师对学生的作品进行评价和展示，让学生了解自己的不足之处和优秀之处，激励 学生不断进步。
注意语言节奏的把握，使景物 描绘更具韵律感和音乐性。
修辞手法的运用
运用修辞手法，如拟人、排比 等，丰富景物的表现形式和语
言风格。
景物的意境和情感表达
情景交融
将景物与情感相结合，通过景 物描绘表达情感和意境。
寓情于景
借助景物描绘，隐喻情感和思 想，使读者在感受景物的同时 ，领悟深层含义。
借景抒情
通过景物描绘，抒发内心情感 ，使景物成为情感的载体和表 达方式。
教师建议
教师根据学生的实际情况，提供一些 有助于提高观察和描写能力的建议， 如多观察、多练习、多阅读等。
教学反思与改进
教学反思
教师对整个教学过程进行反思，分析教学效果和存在的问题，总结经验和教训 。
教学改进
教师根据教学反思的结果，对教学方法和手段进行改进，提高教学质量和效果 。同时，教师也可以通过与其他教师的交流和讨论，不断学习和借鉴更好的教 学经验和教学方法。
观察和描写景物的特点教学教案
观察和描写景物的特点教学教案一、教学目标1. 让学生掌握观察景物的基本方法。
2. 培养学生用生动的语言描写景物的能力。
3. 提高学生对自然美和艺术美的感受力。
二、教学内容1. 观察景物的基本方法。
2. 描写景物的基本技巧。
3. 优秀景物描写文段的欣赏与分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察景物的方法和描写景物的技巧。
2. 教学难点：如何将观察到的景物用生动的语言表达出来。
四、教学方法1. 讲授法：讲解观察景物的方法和描写景物的技巧。
2. 示范法：教师示范优秀景物描写文段。
3. 实践法：学生练习观察和描写景物。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的景物，激发学生对观察和描写景物的兴趣。
2. 新课导入：讲解观察景物的基本方法，如视觉、听觉、嗅觉等多角度观察。
3. 实例分析：分析优秀景物描写文段，引导学生学习描写景物的技巧。
4. 课堂练习：学生分组观察教室内的景物，用生动的语言进行描写。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，教师进行点评和指导。
6. 总结与反思：学生总结本次课程的收获，教师提出改进意见。
7. 布置作业：让学生课后观察和描写家中或身边的景物，提高描写能力。
六、教学评价1. 评价学生观察景物的方法是否正确、全面。
2. 评价学生描写景物的语言是否生动、形象。
3. 评价学生在实践活动中是否能够灵活运用所学知识和技巧。
七、教学准备1. 准备相关景物的图片或实物，用于课堂演示和练习。
2. 收集一些优秀景物描写文段，用于分析和欣赏。
3. 准备练习纸和书写工具，供学生课堂练习使用。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外写生，实地观察和描写自然景物。
2. 引导学生尝试用景物描写来表达自己的情感和心情。
3. 组织学生进行景物描写比赛，提高学生的写作兴趣和积极性。
九、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地引导学生掌握了观察景物的方法。
2. 反思教学过程中是否有效地培养了学生描写景物的能力。
3. 反思教学过程中是否有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。
《观察和描写景物的特点》
《观察和描写景物的特点》观察和描写景物的特点自古以来，人们总喜欢观察和描写各种景物，无论是自然景观还是人工建筑，都有其独特的特点。
观察和描写景物的过程可以让我们更加深入地了解它们的细节和美感，进而资助我们更好地欣赏和保护它们。
下面，我将从自然景观和人工建筑两个方面来探讨观察和描写景物的特点。
首先，自然景观的观察和描写常常涉及到对生态环境的感知。
比如，当我们观察一片美丽的风景，我们会注意到其中的花草树木、鸟兽昆虫等。
我们可以描写每一朵花的颜色、形状和香气，每一棵树的树干、树叶和枝丫，以及每一只鸟的颜色、动作和鸣叫声。
这些细节的观察和描写能够使我们更加亲近自然，感受到生命的力量和美妙。
另外，在观察自然景观时，我们还可以从自然界中学习到许多智慧，比如看到大海的壮丽和浩渺，我们可以学习到宽容、包容和胸怀，看到高山的峻峭和坚韧，我们可以学习到坚持、奋斗和不屈。
观察和描写自然景观的特点就在于它能够引起我们的情感共鸣，让我们更加热爱大自然并主动参与到保护环境中。
其次，人工建筑的观察和描写则主要涉及到对建筑风格和设计构造的感知。
当我们观察一座建筑物时，我们会注意到它的外观、结构和功能等。
我们可以描写建筑物的整体外观、建筑材料和建筑风格，以及每一个细节的设计和装饰。
比如，当我们观察一座古老的建筑物时，我们可以描写它的砖石结构、雕塑和壁画等，以及建筑师留下来的历史印记。
而当我们观察一座现代的建筑物时，我们可以描写它的钢铁结构、玻璃幕墙和高科技设施等，以及建筑师追求的创新和科技。
观察和描写人工建筑的特点就在于它可以让我们了解到人类智慧和文化的积淀，感受到人类对美和实用的追求。
总的来说，观察和描写景物的特点在于它能够让我们更加深入地了解和欣赏各种景物。
无论是自然景观还是人工建筑，都有其独特的魅力和价值。
观察和描写可以让我们更加关注和尊重自然环境，从而增强环保意识。
同时，观察和描写还可以让我们更加欣赏和珍惜人类文化的传承和创新。
《观察和描写景物的特点和方法》导学案
《观察和描写景物的特点和方法》导学案【学习目标】（1）从多方面观察景物，多侧面感知景物特点。
（2）注意把握不同时间、不同地点景物的特点，并选择特定的景点。
【课前预习】让学生走出课堂，走出校园，自选喜爱的景物，花一定的时间实行细致的观察，鼓励学生培养观察和思考习惯，多写观察日记，以求提升学生的写作水平。
【知识积累】要细致观察景物，才能写好景物，以下有二种途径供你参考：（一）定点观察—三大步骤定点观察的意思就是说锁定某一个目标，选择一个角度观察一个具体的景物或者某一个角落的景色。
定点观察要分为三大步骤：1．选择最佳视角。
选择你要描写的一角或一部分的景物，找一个最好的观察角度，确保将一切收入眼底，并且这个切能够表现出最美的状态。
2．锁定中心景物。
我们要描写一幅画，不能够把这幅画中的每种事物都写得淋漓尽致，不但是篇幅所限，没有主次和详略地描写景物也会让人觉得繁琐而无趣。
所以每幅图景都有最惹眼的中心景物，定点观察时先应抓住主体景物来实行描写，记住周围的景物仅仅陪衬。
3．抓住中心景物的中心特点。
每一个景物必然有一个非常突出的特点。
我们要抓住这个最显著的特点用大量笔墨来渲染描绘，其余的特点能够略写或者不写。
三大步骤是让我们的观察点从大到小，从一个角度——中心景物——中心特点。
（二）移步换景观察——两种方式、空间顺序古语有云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
定点观察往往不能窥知事物全貌，要想全面、整体地写景,还须用“移步换景”法观察。
“移步换景”观察有下面两种方式：1．对同一景物作不同角度、不同距离的观察。
例如观察长城，能够远眺，能够近瞻，能够仰望，能够俯视，还能够身处长城上观察。
因为观察点或角度变化了，同一景物在人的眼中会表现不同的情状。
2．对不同景物作移动观察.这种观察法通常是闲庭信步式的观察,即边走边看，人的脚步在移动，观察的景物也在变换。
比如观察香山秋景，从山脚走向山上，选择其中自己所到的地方的一些特殊的美景（注意要攫取最好的或者最具有风格的景色，万不可一揽子像记流水帐般把登山全过程写下），存入脑海中的记忆库,然后将这些画面连接组合，就是一幅美丽的香山秋景画卷。
观察和描写景物的特点的教案
观察和描写景物的特点的教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描写景物，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 让学生掌握景物描写的基本方法和技巧。
3. 培养学生对自然和生活的热爱和欣赏能力。
二、教学重点：1. 观察和描写景物的方法和技巧。
2. 如何通过景物描写表达自己的情感和思想。
三、教学难点：1. 如何准确地观察和描写景物的特点。
2. 如何运用适当的修辞手法和语言表达自己的情感和思想。
四、教学准备：1. 准备一些景物图片或实物，用于引导学生观察和描写。
2. 准备一些关于景物描写的示例文章，供学生参考。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室窗外的景物，注意观察景物的形状、颜色、声音等特征，并尝试用语言表达出来。
2. 新课导入：介绍景物描写的概念和方法。
引导学生了解景物描写是通过观察和描写自然或人造景物的外貌、特征、氛围等方面，以表达作者的情感和思想。
3. 示例讲解：给学生展示一些关于景物描写的示例文章，引导学生分析文章中描写景物的方法和技巧，并思考如何运用到自己的写作中。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互展示自己观察到的景物，并尝试用语言进行描写。
引导学生相互交流和提出建议，以提高描写的能力。
5. 个人创作：让学生选择一个自己喜欢的景物，进行观察和描写。
引导学生运用适当的修辞手法和语言表达自己的情感和思想。
6. 分享和评价：让学生将自己的作品分享给其他同学，并进行相互评价。
引导学生从内容和表达方式两个方面进行评价，并提出建设性的意见。
7. 总结和反思：让学生总结自己在观察和描写景物中的收获和不足，并思考如何进一步提高自己的观察和表达能力。
8. 作业布置：让学生选择一个景物，进行观察和描写，并将作品交给老师。
9. 教学延伸：可以组织学生进行户外观察和描写活动，让他们亲身体验和感受不同的景物特点。
10. 教学反思：教师根据学生的表现和作业情况，进行教学反思，总结教学中的优点和不足，并提出改进措施。
《观察和描写景物的特点》单元作文指导及例文【徐志耀】-作文教学(2021最新汇编)
《观察和描写景物的特点》单元作文指导及例文【徐志耀】-作文教学写作导引每个人的心中都应有属于自己的那片风景，表现出景物的特点就是要描绘出只有自己才能看得见的风景。
这片风景也许凝聚了我们生命的某一个特定的时刻，也许展现了我们观察的一个特殊的角度，也许包含了我们内心的一份特殊的感受，只有表达出这份情感，我们才真正拥有了属于自己的那一片风景。
要表现出这片属于自己的风景，就需要我们在动笔之前将自己内心真实的情感作为描写的核心，以此来贯穿描写的所有内容。
同时，必须避免滥用修辞手法，用华丽的词藻来掩饰内容的杂乱与空洞。
片断起步：经典参考：独上髙楼望帝京，鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。
《登崖州城作》（唐李德裕）横看成岭侧成峰，远近髙低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《题西林壁》（宋苏轼）赏析：两首诗均描写了诗人身处万山丛中的所见所感，也都表现出了内心的迷茫，但两首诗所体现出的情感却是截然不同的。
李德裕被贬崖州（今海南岛），今生再无返回的希望，因此在诗的前两句中，他表现出的是自己与帝京长安之间的遥远的距离，在诗句中所表现出的重重高山就预示着他的结局。
而苏轼虽然在仕途上屡遭打击，但他始终保持着一种豁达的心态，开头两句中表现出的是他饶有趣味地观察眼前的群山的变化多姿，而最后两句则颇具哲学意味，表达了他对自己人生的深刻认识。
相同的题材表现出不同的情感，关键就在于诗人用不同的视角来表现眼前的景物，表现出自己内心独一无二的景象。
延伸提示：在描写中，要以内心的情感为出发点，表现自己对景物感触最深的一点。
例文练笔实践，精彩选段：要求：以不同的色彩来描绘钟山，表现出自己内心对钟山独特的感受。
A、我喜爱秋日的钟山，喜爱那只属于秋日的黄色。
它时而随杂草从明代古老城墙的砖缝中挤出，用纤细的身体与渐渐寒冷的秋风演绎低沉的旋律；时而与树叶在高大的梧桐树梢上舞蹈，与深秋的太阳渐渐消褪的光线游戏；时而铺满林间的空地，用深深浅浅的色彩挥洒出这里曾经的绚丽……秋风紧了，一层层的秋雨渐渐剥去它们曾经辉煌的色彩，让它们渐渐变淡，随涓涓的山水一点点融入城墙、树干和大地，将那份属于炽热阳光、五彩花季的记忆深藏，随大山一同沉沉睡去，做一个长长的梦。
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《观察和描写景物的特点》教案
主备：卫志华张琳玲审稿：七年级语文备课组
教学目标
一、在景物描写中，强化“观察”的意识
二、在描写景物时，要抓住景物的特点
三、可以从不同角度来描写景物
教学方式
以说导写（用说话的方式引导写作，促进写作，使说写能力同步提高）
教学过程
一、多媒体展示一幅图，短时间观看后，要求学生口述画面内容。
教师点评：对景物描写前，首先需要观察；要想描写得正确、细致，更好的把握事物的特征，平时必须要有较强的“观察”意识。
这就需要我们平时留心身边的一草一木。
二、阅读《观察和描写景物的特点》一文，要求学生概括出其中要点。
三、引出作文训练题：
把文后第一、第二题结合起来（分组与观察的工作，教师已布置），以第一题中的“参考题”为参考，也可以另写对象，500字左右。
四、15分钟的构思，然后要求学生说出：（1）全文主要内容或感情（2）某些具体内容：尽量详细，能说出一些好的词句，开头与结尾必须说出，以供大家讨论分析。
五、讨论分析学生的“说作文”：以学生讨论为主，教师要结合“教学目标”来评点，提倡在写作时再次创
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