《导游基础知识》佛教文化说课稿

《导游基础知识》---佛教文化说课稿

各位评委老师上午好,我今天说课的题目是《导游基础知识》第六章第二节佛教文化---汉地佛教寺院的主要建筑.下面我将从教材分析,学情分析,教学方法,教学过程以及板书设计等几个方面来对本课进行说明.

一. 说教材

(一)本节课的地位和作用

佛教文化节选自高等教育出版社《导游基础知识》第六章第二节.它是学生学习宗教文化的一个重要组成部分.佛教文化渊源流长.它不仅体现着世界文化史的灿烂辉煌,还对同学们学习古老文化有着极为重要的现实意义,同时也对后面章节和其他相关专业课程的学习起着承上启下的作用.为此,学好本课义不容辞.本节内容在整本书中占有非常重要的地位，通过该章节的学习，使学生对佛教知识有一个基本的了解，也是为今后工作中更深入的学习打开一扇窗户。

(二)教学目标

1.知识目标

(1)掌握汉地佛教寺院主要殿堂名称,布局

(2)熟记佛教供奉主要对象名称

2.能力目标

通过对佛教寺院相关知识的讲解,使学生能将汉地,东南亚,藏地佛教寺院布局的异同进行简要对比.

3.情感目标

通过本章节的学习,使学生了解并掌握佛教的相关知识,形成主动学习的态度,尊重佛教,尊重历史文化,了解宗教文化的精髓.

(三)教学重难点

(1) 重点:佛教寺院的殿堂名称及供奉对象

(2) 难点:汉地佛教寺院的殿堂布局

二.学情分析:

1.学生类型分类

2.学生已掌握知识

(1)佛教的形成,传播与分布

(2)佛教的主要派别及教义

(3)《模拟导游》人文景观讲解方法

三.说教法与手段

1.讲授法(讲授本章节学生必须掌握的知识点)

2.情景教学法(感知—理解—深化)

3.活动教学法(师生互动,学生互动)

4.多媒体教学手段

5.学生学法:自主,引导,合作,探究

四.说教学过程

(一)我国汉地佛教寺院的格局及主要殿堂

首先创设情景,激趣导入---播放一段汉地佛教寺院导游讲解资料,激发学生的学习兴趣. 然后给出一张完整的佛教寺院格局图,指导学生记忆所要掌握知识点.

(二)佛教供奉的主要对象

1.供奉对象格局

2.供奉的佛和侍持菩萨常见组合

首先用表格这种比较直观的方式,先讲清楚供奉对象的名称以及常见侍持菩萨的组合,然后拿出几张填好一般的表格分发到每个小组,要求学生通过小组讨论完成.

(三)模拟导游讲解

以"大雄宝殿"为模板进行模拟导游讲解,将三个主要知识点结合在一起.

学生小组讨论前提出讲解要求,小组讨论结束后展示每个小组的谈论情况,并及时点评,点出每组学生在讲解过程中对于今天所学知识点呈现的优,缺点.

(四)结束新课,复习重点

1. 和同学们一起重温一下多媒体课件的具体内容,并对重难点再加以总结.

2.作业布置

(1)汉地佛教寺院与藏地佛教寺院的区别

(2)汉地寺院常见供奉佛的种类有哪些

五.板书设计

板书是课堂教学的重要组成部分,是优化课堂教学,提高教学质量的重要手段之一,是教师搞好教学的一项必备的基本功.本堂课我采用条例式板书设计,通过使用层次分明的条理形状,将内容完整,清晰的展示出来,让学生对所学知识一目了然.

一,佛教寺院结构

1,山门

2,天王殿

3,大雄宝殿

4,伽蓝殿与祖师殿

5,法堂

6,藏经阁

二,佛教供奉的主要对象

1,佛

2,菩萨

3,罗汉

六.设计感悟

1.学生应成为学习的主题

2.充分发挥合作探究的手段改变学生的学习方式

教材地位与作用

本节内容在整本书中占有非常重要的地位，通过该章节的学习，使学生对佛教知识有一个基本的了解，也是为今后工作中更深入的学习打开一扇窗户。

1、知识目标：

⑴了解佛祖的故事

⑵熟悉佛教的经典、标志

⑶掌握佛教的主要供奉对象

2、能力目标：

能辨认佛教的主要供奉对象，能简单介绍四大天王

3、情感目标：

培养学生的职业素养、竞争意识

重点——佛教主要供奉对象的辨认

难点—四大天王的辨认和讲解

一）教学方法

1、情景模拟法——设置参观佛教知识博物馆四个展厅的形式，让学生在情境模拟中学习知识。

2、图示法——通过图片的运用掌握知识。

教学手段

1、多媒体—运用多媒体作为主要教学手段，将抽象理论知识形象化，使学生更容易理解和掌握

2、图片资料——直接刺激学生视觉器官，加深印象

三、说学法：

（一）、学情分析：

职业高中学生普遍存在好奇心大、动手能力强的优势，但学习方法不够好，对学习存在畏难心理的不足。高二学生通过一年的专业知识学习，已有了初步的导游技能和专业知

识。

（二）、学法指导：

（1）课前指导：要求学生预习本堂课的知识，课前佛教音乐的播放，营造学习氛围。

（2）课堂指导：通过看图等方式，激发兴趣，引导学习。

（3）课后指导：要求学生参观家庭或学校附近的一所佛教寺庙，巩固所学知识

（一）课堂引入：创设情景

欢迎参观佛教知识博物馆

（二）新课教学

第一展厅：佛教故事

由一名学生讲解佛祖释迦牟尼的故事，同时提出听讲要求，要填表格。

用听完讲解后填表格的形式，对学生的听讲提出也要求，同时也小结了所学内容。

第二展厅：佛教经典、标记

图片展示：

1、唐三藏——佛教经典

2、万字符——佛教标记

第三展厅：佛教的主要供奉对象

通过小组竞猜的方式辨认佛教的主要供奉对象

图片展示——学生竞猜——教师补充

第四展厅：互动厅

拓展训练——讲解四大天王

将教室的四根立柱上贴上四大天王的图片，设置天王殿的场景，让学生模拟讲解四大天王

——通过教室场景的布置，创设情景，让学生能够有身临其境之感。辨认和讲解四大天王知识点，对难点进行突破。