孔子研究性学习

我眼中的孔子

指导教师：

研究主要涉及学科：语文、历史、政治所属班级

一、研究背景

孔子是儒家学说的代表人物，是儒家思想的集大成者。

他提出了一整套仁学理论，创立了中国思想史上第一个富有人文特色的哲学体系，从而在很大程度上确立了在中国哲学的总体面貌，影响了中国人的价值观念和思维方式。

孔圣人被称为“万世师表”，以其美好的品德、渊博的学识为世人所敬仰。

1、提出的问题

真实的孔子到底是怎样的

2、确定的课题是

我眼中的孔子

二、研究意义

我们接触到的孔子总是以儒家代表人物的身份出现，通过阅读古籍、查阅资料、观摩电影，能从中概括出一个很不一样的孔子。

三、研究目标

总目标：我眼中的孔子是什么样的

1、思想家的孔子

2、教育家的孔子

3、作为普通人的孔子

四、研究内容

我眼中的孔子（任选以上目标中的一点或几点完成）

五、课题分组及任务

小组长

六、研究计划

周次该周任务方法和手段承担小组孔子的“礼”文献法（阅读《论语》）、共同承担

孔子的性格文献法（读《论语》、观看电影《孔子》）共同承担七、可行性论证

所需条件存在困难解决办法

书籍、教室、电影古籍阅读较为困难老师讲解，自己查阅等

八、预期成果

表达形式

幻灯片展示

研究性学习活动记录表

时间：地点主要内容及活动形式参加人员签名

2013/5/3 办公室自己阅读，老师讲解

2013/5/10 教室观看电影，分享观后感

研究性学习结题报告摘要

课题名称：我眼中的孔子课题组长：

研究周期：从10周到14周共4周

研究过程分条摘要

1、思想家的孔子（礼、仁）

2、教育家的孔子（杏坛授业，万世师表）

3、作为普通人的孔子（幽默、豁达、乐观、正直）

结论和生成的问题

一、不知礼，无以立也。

1、“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”

“仁者爱人” “克己复礼为仁”“己所不欲，勿施于人”

意义：儒家学说是以“仁”释“礼”，“仁”、“礼”合一，力图将社会外在规范化为个体的内在自觉，再由个体自觉推广至整个社会，从而铺垫了中华民族文化心理、文化精神的根基。

二、古代大教育家

1、教育对象：“有教无类”，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面。

2、教育目标: 不仅把学生培养“成人”，而且要培养成“君子”。

3、教学方法: 因材施教，注重言传身教。

4、教学内容: 孔子晚年整理编撰出“六经”,是我国第一套完整的教科书，五经在

我国两千多年的封建社会里一直是官学和私学的最基本的教材。

三、我眼中的孔子

亦庄亦谐，幽默的达人；

学问渊博，毕生好学的通人；

和蔼温逊，循循善诱的良师；

敢爱敢恨，正直守中的真人；

写作时参考的资料：

杨伯峻，《论语译注》，中华书局，2006年版。