幼儿社会性适应能力的培养

题目：幼儿社会性适应能力的

培养

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目录

一、社会性适应能力概述........................................................................................................................

（一）社会性适应能力的概念 (3)

（二）社会性适应能力对幼儿的作用 (3)

二、幼儿社会性适应能力现状................................................................................................................

（一）自理能力差 (5)

（二）运动能力落后 (5)

（三）不善于交往 (6)

三、影响幼儿社会性适应能力的原因....................................................................................................

（一）家庭方面的原因 (7)

（二）幼儿园的原因 (8)

（三）幼儿自身的原因 (8)

四、提高幼儿社会性适应能力的相关策略............................................................................................

（一）充分调动，发挥幼儿主体性 (9)

（二）转变教育理念及方式 (10)

（三）注重实践，多体验 (10)

（四）加强沟通，强化家园合作 (11)

结论 (1)

参考文献： (1)

摘要：在每一个社会个体的成长过程中，幼儿阶段的能力培养往往会对以后的发展产生极其重要的影响。因此，在幼儿教育日益受到重视的今天，改变以往幼儿备受溺爱、缺乏生活及交际能力的教育现状就显得迫在眉睫，而改变的主要途径，就是提升幼儿的社会性适应能力。本文将阐述幼儿社会性适应能力的相关概念及其作用，通过分析幼儿自理能力差、运动能力落后、不善于交往等现状及其产生的原因，提出对应的解决方案，以期找到幼儿社会性适应能力培养的有效途径，为该领域的研究提供一些参考和帮助。

关键词：幼儿；社会性适应能力；培养；原因；策略

幼儿社会性适应能力的培养

一、社会性适应能力概述

（一）社会性适应能力的概念

所谓社会性适应能力，是指个体对其所处环境，其中包括自然环境和社会环境，所表现出的适从与应对能力，它是每一个社会个体所必备的各种能力的集中体现；也可以理解为个体通过日常生活中的经验积累所习得的各种社会和实践技能，是其自我生存能力的集合。西方很早以前就已经有了关于社会性适应能力的相关研究，但是我国在这一方面则起步较晚，直到近些年，很多优秀的专家学者才将目光重点放在这一领域。[1]国内外众多学者在研究社会性适应能力这一问题的时候，都不约而同地将幼儿阶段作为重点研究对象，因为社会性适应能力的强弱不光关系到成年人的生存和发展，对于幼儿来说也同样重要。起初，基于这一出发点，学者将研究对象锁定为非正常儿童领域，将社会性适应能力作为衡量发育异常活发育迟缓儿童能否独立生存和顺利融入社会的重要指标，后来逐渐扩展到正常儿童领域，希望通过相关研究找寻出幼儿社会性适应能力培养的最佳方案。

（二）社会性适应能力对幼儿的作用

幼儿阶段是人生的起步阶段，相对而言也是人生各阶段中与社会接触较少，受保护较多的阶段。但是随着个体的渐趋成熟，幼儿阶段接触社会的机会也会越来越多，对其与陌生人交流，与同伴相处，融

入新环境等方面的要求也越来越高，最终，通过相应的经验积累和技能训练，提升其生存自理能力和社会交际能力，这些都可以归纳为社会适应性能力。有资料表明，幼儿时期社会性适应能力培养对个体成长过程中的各个阶段，特别是成年后完全步入社会阶段，有着广泛而深远的影响。其中最明显的体现是，个体成年或步入职场后，在独立生活、人际交往及人脉关系维护等方面对社会适应性能力的要求逐渐提高，幼儿阶段社会性适应能力的培养成果就会逐渐凸显出来。可以说，只有在幼儿阶段意识到社会性适应能力培养的重要性，并辅以科学合理的具体措施，最终才能使每个个体成长起来之后能够以最快的速度迅速融入社会，并将自己最优秀的一面展现出来。[2]

二、幼儿社会性适应能力现状

自推行计划生育政策起，我国家庭普遍以独生子女为主。这就使得很多孩子是在溺爱环境中成长起来的，每个孩子在家庭中几乎都处于中心位置，过着衣来伸手饭来张口的生活，家长将孩子视为掌中宝，总是想把最好的都给孩子。不只如此，隔代溺爱现象也越发严重，这导致很多父母既要顾忌上一辈的感受，又要权衡对下一代的管束尺度，很容易出现想管不敢管，管后没效果的尴尬局面。此外，幼儿园教师也在管教幼儿过程中时时刻刻注意着自己言行的尺度分寸，生怕有一点不妥而遭到家长投诉，始终处于一种战战兢兢的状态。[3]尽管现在我国二胎政策已经全面开放，但根深蒂固的溺爱思想短时间内依旧无法发生根本上的转变。

在这种相对安逸的家庭和社会环境下，幼儿对父母和老师的依赖性越来越强，离开这种环境根本无法生存，健康顺利成长起来已经是难事，更不要说进行良好的社会性适应能力的培养。这种社会性适应

能力的缺失根本不用等到成年之后才体现出来，其恶果单是在小升初阶段就表现的极为明显。很多幼儿一旦离开幼儿园，很难适应小学的生活，会显得特别无助，进而引发其自卑以及暴躁的一面。就现阶段的幼儿社会性适应能力状况而言，大多数幼儿依旧体现出独立性差，缺乏与人相处的基本技能，规则意识淡漠等问题。

（一）自理能力差

幼儿阶段的自理能力一般体现为可以独立完成生活中的基本内容，如吃饭、穿衣、洗脸洗手等。然而在家长溺爱和过度保护的环境下，很多孩子都无法独立完成上述生活内容。特别是由隔代长辈照料的孩子，往往都是老人家的心头肉，被无微不至的照料着。而部分隔代长辈由于缺乏对孩子正确培养理念和培养方式，经常以怕孩子苦着、累着为由，大量减少孩子独立完成生活任务的机会，这样的做法更是对孩子有百害而无一利。[4]幼儿作为一个独立的个体，必须学会自我生存，而自我生存的前提是要有一定的自理能力，如果长期处于这样过于优渥的生活环境中，孩子就会习惯于享受和被安排，缺少必要的生存技能，也缺乏吃苦耐劳的品质，长此以往，孩子一旦换到相对条件较差的环境就会手足无措，无法生存。

自理能力不但包括基本的生活技能，同时也包括有规律、有计划的自我管理。幼儿在日常生活中应该逐渐养成守规律、有计划的习惯，如自主整理衣物和房间、知道自己在什么时间要做什么等等，这样才能在有计划的前提下反复锻炼生活技能，加强社会性适应能力。

（二）运动能力落后

生命在于运动，只有保持良好的运动习惯，才能保证较高的生命质量。所以，社会性适应能力的另一个主要体现就是具有良好的运动