高三尖子生培养心得
尖子生培优经验总结范文（通用6篇）
尖子生培优经验总结尖子生培优经验总结范文（通用6篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不妨坐下来好好写写总结吧。
总结怎么写才是正确的呢？下面是小编整理的尖子生培优经验总结范文（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
尖子生培优经验总结1很荣幸在过去的一年里担任高一年级的培优小组的负责人，这也是我在肇中工作的第四年以来第一次担任如此艰巨的任务，在过去的一年里在毫无经验的条件下，慢慢的同学生们一起成长，一同摸索前进的道路。
俗话说：火车跑得快，全凭车头带。
一个团队要想发展得好，必须有领头羊，在班级中，这个领头羊就是尖子生。
因此，培养出一批具有一定竞争优势的尖子生至关重要。
尖子生不仅能引领整个班级的方向，而且是关系到整个年级学校能否和谐健康发展及至高考“大丰收”的一个重要因素，也是教育教学效果最显著的标志之一。
如何培养尖子生呢？总结一下在过去的一年里在尖子生的培养的几点策略和心得体会。
一、选拔发掘苗子，制定培优学科在新高考的改革大环境下，语数英三科的学科地位显得更加重要，因此从年级整体布局方面语数英三科引起高度重视。
经过年级考虑培优对象主要以在第一次段考中语数英三科年级总分前50名，第二次段考以后以每次段考语数英三科年级总分前30名在加上次培优对象中在新一次考试中未考出年级前100名的同学。
经过每次筛选，在这一年里共筛选5次，每次培优人数大概在50—60名左右。
在辅导学科方面共开设语、数、英、物、化这5门学科。
在这样高强度的选拔淘汰制度下给尖子生产生了学习压力以及积极向上的动力。
通过这一年的筛选我认为尖子生普遍对问题应具有敏锐的观察力、丰富的想象力和创造力，他们善于抽象、概括、思考和判断，有独特的思维方式，有优秀的分析问题和解决问题的能力，同时尖子生还具有平时甘于默默无闻，但对学科知识有强烈的渴求、学风踏实、个性质朴的优良品质。
尖子生培养经验交流材料
尖子生培养经验交流材料尖子生培养经验交流随着教育的发展和竞争的加剧，对于培养尖子生的需求也越来越大。
作为一名学习过程中取得优秀成绩的学生，我愿意分享我的尖子生培养经验，希望能帮助到其他学生。
首先，尖子生培养需要明确目标和计划。
人们常说“短时间内能打下牢固的基础，才能有更好的发展”。
在培养尖子生过程中，重要的是明确自己的目标，并制定一份详细的计划。
这个计划应该包括学习时间的安排、重点知识的规划、复习策略等。
尖子生的培养需要有一定的计划性、步骤性，并且要持之以恒，不能半途而废。
其次，尖子生培养需要有自主学习的能力。
在学校课程的学习过程中，老师无法面面俱到地帮助每个学生，所以尖子生需要有自主学习的能力。
这种能力的培养需要在学习中发展自己的学习方法和解题思路，还需要提高自己的学习效率，通过合理的时间分配和学习安排，使自己在有限的时间内获得最大的收益。
第三，尖子生培养需要合理利用资源。
在学习过程中，要善于利用各种资源，如老师、同学、家长、图书馆等。
有时候，遇到一些困难和问题，良好的沟通和求助能够帮助解决。
另外，利用图书馆的资源和参加一些学科竞赛也能够提高自己的水平。
总之，善于利用资源可以帮助尖子生更好地发展自己。
第四，尖子生培养需要坚持和努力。
成为一名尖子生并不是一蹴而就的，需要长时间的坚持和努力。
在培养尖子生的过程中，遇到困难和挫折时，要学会坚持，不轻易放弃。
通过克服困难，不断进步，才能成为一名真正的尖子生。
同时，尖子生还需要有一定的自我激励能力，通过设定小目标和奖惩机制，来激励自己更好地学习。
最后，尖子生培养还需要培养主动学习的习惯。
尖子生不仅仅是学习成绩好的学生，还需要具备主动学习的习惯。
主动学习的习惯是通过自己主动寻找学习资料、解决问题和思考的过程来形成的。
尖子生要懂得利用网络和书籍等资源，主动学习相关知识，而不仅仅依赖于学校给出的教材。
只有具备主动学习的习惯，才能胜任自主学习和拓宽知识面的能力。
对尖子生培养的认识和感悟
对尖子生培养的认识和感悟尖子生是指在学术上或者其他领域中比较出色的学生，他们往往以自己的能力和优势脱颖而出，得到了社会的广泛认可和赞赏。
在居于竞争激烈的当代社会中，尖子生的培养是每个学校和教育机构都十分重视的问题。
在我看来，尖子生培养需要从多个方面入手，包括课堂教学、学科竞赛、个性化辅导等，还需要注重孩子成长过程中的美德品质和综合素质的培养。
首先，对于尖子生的培养，我们应该注重课堂教学和基础知识的打好。
要想做到人贵有名就必须要具备良好的基础，其中课堂教学就是非常关键的一个环节。
在我看来，优质的教学环境和教学资源是非常必要的，因为它能够大力激发学生的学习热情和兴趣，让他们在课堂里更好地领悟掌握学科知识。
而教师在这个阶段也要扮演重要的角色，他们应该提供足够的课程资源，引导学生解决问题，帮助他们不断提升自己的学习能力和逻辑思维能力。
在此基础上，我们可以让学生通过充足的练习和不断地复盘，在课堂、课后加强自己的基础知识，让他们真正掌握学科的核心要素。
其次，在进一步注重某些尖子生的高层次思维和能力培养时，我们可以进行一些学科竞赛来拓展学生的能力。
相信众所周知，各种高质量的学科竞赛比赛如数如现代物理竞赛、地理应用竞赛、国际数学竞赛等能够大大拓展学生的学科视野和思考能力，增强他们在应对复杂问题时的应变能力。
比赛是一个全面地检验学生所学所尝试的一个机会，既可以检测学生学习的成果，也可以锻炼学生的心理素质和应变能力。
此时，我们需要和有可能的学科竞赛机构合作，通过参与或者举办这些竞赛，来促进学生的长腿成长和能力提升。
再次，针对一些已经在成长过程中显示出独特个性、具有创造性思维的尖子生，我们要为其提供更全面的辅导和关怀。
不可否定的是，每个孩子的成长过程和学习习惯都有所不同，有些孩子需要特别的培养方式和方法，才能让他们的天赋和兴趣尽兴。
这时就需要教师的个性化辅导和指导来更好地满足这些个体化的需求。
通常，老师应该精阔掌握学生的性格、优点和缺点等方面的信息，从而了解每个学生的“盲点”定位需要辅导的方向和方法，而不是统一对待不同的学生，从而缩小个体之间的差距。
尖子生培养心得
尖子生培养心得尖子生培养心得尖子生培养心得俗话说：火车跑得快，全凭车头带。
一个团队要想发展得好，必须有领头雁，在班级中，这个领头雁就是尖子生。
因此，培养出一批具有一定竞争优势的尖子生至关重要。
尖子生不仅能引领整个班级的方向，而且是关系到整个班级能否良性发展的一个重要因素，也是我们教育教学效果最显著的标志之一。
那么，如何培养尖子生呢？我想要从以下三个方面去做：一、选拔发掘苗子首先，我们要用发展的眼光看待学生。
因为学生是不断发展变化的，尖子生也是相对的。
我心目中的尖子生有两类：一是考试成绩在班级前10名的，称为第一梯队，二是自己有很大的潜力暂时锋芒未露的准尖子生，选5到8名，为第二梯队，这一层是我们要用心去挖掘其自身潜力的。
每学年开始时,我会用一个月的时间,通过测试成绩,平时课堂的听课情况、作业情况以及任课老师的意见进行选拔。
然后，根据他们的个人品格、学习品格和个性特点，分析每个人所拥有的优势和存在的不足，并预见在培养他们的过程中可能出现的问题，确定教育和谈话的侧重点，便可以以谈心的方式对症下药，明确告诉他已被列入重点培养的对象，指明每个人努力的方向和进步的途径，通过肯定他们自身存在的潜在的发展空间，使其听从老师的指导且有效地鼓励他们珍爱自己、把握机会，从而不断挖掘其自身潜力。
二、精心重点培养1．首先要武装思想开学之初我就先组织学生学习《我是这样一个人》和《优秀学生的成功之道》：我是这样一个人：我是一个有良知的人，我要无悔于父母的养育之恩和老师的良苦用心。
我是一个有骨气的人，我要通过百倍的努力改变命运，创造人生。
我是一个意志坚强的人，我要脚踏实地，持之以恒，自我加压，奋力追赶。
我是一个惜时如金的人，我要告别三闲，抓住一分一秒。
静专思主，刻苦学习。
我是一个潜力无穷的人，我的潜力在于我始终不渝、坚持不懈的努力中，我要继续前进。
我是一个自信的人，我行，我能行。
我一定能成功，我一定要成功。
优秀学生成功之道：一、人品好。
尖子生培养几点心得
尖子生培育的几点领会敬爱的各位领导，老师们，大家好！几年来，我向来担当××一中实验班的班主任和任课教师，在各级领导的关心帮助、关心支持下，获得了一点成绩，现将我近几年来的工作状况向领导老师们做一报告。
2011 年，所带班级 xx 被清华大学录取，此刻清华建筑学专业就读；还有 xx 等 6 人被全国十大名校录取。
2012 年，所带班级xx 被香港中文大学录取，并获取全额奖学金，还有xx等7 人分别被浙大等全国十大名校录取；而且全班整体成绩优秀，最低分超重本线 36 分。
2013 年，所带班级 xx 以裸分 695 分、全县第一名的身分被清华大学土木匠程专业录取； xx 被美国华盛顿大学录取；还有xx 等 6 人被浙大、南大、中科大等十大名校录取。
下边我将从教师和学生两个层面把尖子生培育的一些心得向领导老师们汇报一下：一、作为教师方面1．虚心学习，提升自己水平。
我们学校的好多老师有着丰富的培育尖子生的经验，我随时向他们讨教课习，解决详细问题，时时地累积心得。
2012 年，在校长的亲身率领下，到衡水中学观光学习。
我抓住这难得的时机虚心学习，进入讲堂听课，与学生交流；课间与授课老师交流授课心得，复习方法。
衡水之行，让我宽阔了眼界，提升了目标，受得益匪浅。
2．做好一个班主任，第一要做好一名任课教师。
我感觉，班主任要精研业务，提升教课水平。
所教的科目不只不可以拖班级的后腿，还要起到带头示范的作用，使所教科目成为班级学习的坚毅后援，关键期间要拿得出手，顶得住。
今年，我所教班级的语文科高考成绩突出，130 分以上有 13 人，此中被清华大学录取的邱实同学语文142 分。
在 26 呼吁开的市骨干教师培训会上，我介绍了一些语文教课的领会。
3．认识并商讨各个科目的学习内容、学习方法和复习进度。
除教好自己的科目外，还要向任课老师学习，认识研究各个科目的特色，内容的重难点，复习方法，使用的资料，近几年高考试题的难易，甚至高考分数散布状况。
高三尖子生培养经验交流材料
高三尖子生培养经验交流材料
高三尖子生培养经验交流材料：
1. 制定合理的学习计划：高三尖子生的培养首先要有一个切实可行的学习计划。
在制定计划时，要充分考虑个人的实际情况，包括学习能力、时间安排等因素。
同时，要合理安排每天的学习时间，确保能够充分专注于学习。
2. 注重基础知识的打牢：高三尖子生的优势往往在于对基础知识的扎实掌握。
因此，尖子生培养中要注重夯实基础知识。
可以通过参加各种培训班、请私教辅导等方式来加强基础知识的学习。
3. 坚持每天的课后复习：尖子生培养中，每天的课后复习非常重要。
复习对于巩固知识、强化记忆是非常有帮助的。
要保持每天的课后复习习惯，按时完成老师布置的作业，巩固所学的知识。
4. 高效利用假期时间：在寒暑假等长假期间，要高效利用时间进行学习。
可以参加一些夏令营、暑期班等活动，学习一些与自己感兴趣的专业相关的知识；也可以利用这段时间针对自己的薄弱科目进行有针对性的补习。
5. 多参加竞赛活动：尖子生培养中，参加一些竞赛活动是非常有利于提高自己的综合能力的。
可以参加各种学科竞赛、科技创新竞赛、演讲比赛等，通过竞赛的过程，不仅能锻炼自己的思维能力和表达能力，还可以扩展自己的知识面。
6. 保持积极的心态：在高三尖子生培养过程中，保持积极的心态非常重要。
要相信自己的能力和潜力，积极面对困难和挑战，不要因为一时的失败而丧失信心。
要做好自我调节和心理准备，保持良好的学习状态。
这些是高三尖子生培养过程中一些经验交流材料，希望对您有帮助。
高三尖子生的培养(整理精校版)
（二ห้องสมุดไป่ตู้加强薄弱学科 争取均衡发展
高三尖子生的培养
学法指导
1004 15:02 ：：
高三尖子生的培养
第一篇：文科尖子生的培养
在这里我只想就高三文科尖子生的培养方面谈谈自己的一些看法和体会。说得不好的地方请大家多提宝贵意见
（一）强化学习动机，明确学习目的
高尔基曾经说过：“雄鹰飞翔的高度，取决于他向往的山峰的高度。”同样，学生的学习动机越明确，就越能激发他们的学习热情。我让学生结合个人兴趣爱好，初步选定自己理想的大学，想要考取的城市，并在教室张贴的中国地图中找到这座城市签上自己的姓名。另外要求每位同学制定近期具体目标：班上排名 ，超越某某同学，月考总分。如我班周倩的远大目标是外语学院，近期具体目标就是稳住班上第一，超越复读班的肖世锟同学，下次月考语文考赢肖世锟同学，争取进全县前二十名。郭小丹的高考目标是师范类重点大学；刘素君是财经类重点大学。（她们现都实现了自己的目标：周倩考取了四川外语学院，郭小丹考取了福建师范大学，刘素君被江西财经大学录取。）通过这种正面的强化作用，强化学习动机，让他们学习目的更加具体，更加明确，激发了他们更大的学习热情。
尖子生培养工作总结
尖子生培养工作总结尖子生是指那些在学业上表现优异，成绩突出的学生。
他们通常是学校中的佼佼者，拥有出色的学习能力和求知欲，同时也展现出了较高的自主学习能力和自律能力。
他们是学校的骄傲，也是未来社会的希望。
为了培养尖子生，学校和教师们需要采取一系列的措施和方法，以便充分激发学生的潜能、提高学生的学业成绩和全面发展。
下面是我在尖子生培养工作中所总结出的一些经验和思考。
首先，要注重培养学生的自主学习能力。
在传统教学中，教师通常是知识的传授者，学生是被动接受的对象。
但对于尖子生来说，他们需要更多的挑战和自主性。
因此，教师应该以指导者的身份，引导学生主动思考、独立探索，并充分发挥他们的创造力。
教师可以设计一些开放性问题，让学生进行深度思考和探讨；也可以设置一些项目式任务，激发学生的实践能力和创新意识。
其次，要重视培养学生的综合素质。
尖子生的优势不仅仅体现在学术成绩上，还包括他们的领导力、团队合作能力、沟通能力等。
因此，学校应该开设一些特色课程或活动，如科研项目、创新创业培训、领导力训练等，以帮助学生锻炼这些能力。
同时，学校还可以组织一些学术竞赛、科技展览等活动，为尖子生提供展示自我的机会。
第三，要建立良好的评价机制。
评价是激励学生进步的重要手段之一。
对于尖子生来说，他们更需要的是一种积极正面的激励，而不是简单的成绩排名。
因此，学校和教师可以制定一套合理的评价标准，包括学术表现、科技创新、个人素质等多个方面，以全面评价学生的综合能力。
同时，学校还可以设立一些奖励机制，如学科奖学金、学术交流机会等，以鼓励和激励尖子生。
此外，要加强家校合作。
家庭是学生最重要的教育环境之一。
家长的支持与鼓励对学生的培养是非常重要的。
因此，学校可以通过家校互动平台、家长培训等方式，与家长保持密切的联系和沟通，让家长了解学校的教育理念和培养目标，并提供家庭教育的指导和支持。
最后，要注意尊重学生的个性差异。
每个学生都是独特的个体，他们有不同的兴趣爱好、学习方式和优势特长。
尖子生培养总结
尖子生培养总结一、总结意义尖子生培养是教育的重要任务之一，对于学生的全面发展和未来的职业发展都有着重要意义。
尖子生培养不仅仅是对学生知识的培养，更是对学生综合素质的培养和提高。
通过培养尖子生，可以为社会培养出高素质的人才，推动社会进步和发展。
二、培养目标1. 学术能力：尖子生培养的首要目标是培养学生在学术方面的出色表现。
他们应该具备广泛的知识储备、扎实的学科基础和卓越的分析能力。
他们在学校的学术竞赛中应该能够取得突出的成绩，进一步激发他们学习的兴趣和动力。
2. 综合素质：尖子生培养还要注重培养学生的综合素质，包括语言表达能力、创新思维能力、合作能力等。
他们应该能够自信地表达自己的观点，能够独立思考和解决问题，同时也要有团队合作的精神，能够与他人有效地合作。
3. 社会责任感：尖子生培养还需要注重培养学生的社会责任感。
他们应该具备良好的道德品质和社会行为规范，能够关注社会问题并为之努力解决。
三、培养策略1. 个性化培养：每个学生都是独特的个体，需要因材施教。
在尖子生培养过程中，应该根据学生的兴趣、能力和个性特点，提供个性化的培养方案。
这样可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在学习中保持高度的主动性。
2. 多样化培养途径：培养尖子生的途径应该多样化。
除了传统的教学方法，还可以引入一些创新的培养方式，如课外学术活动、学科竞赛、夏令营等。
通过这些多样化的培养途径，可以更全面地培养学生的学术能力和综合素质。
3. 优化教学资源：尖子生培养需要充分利用和整合各种教学资源。
学校应该建立完善的教育资源网络，积极与社会各方面合作，为学生提供更广阔的学习空间和机会。
同时，还要注重培养学生的自主学习能力，让他们能够自主利用各种资源进行学习。
四、评价体系尖子生培养的评价体系应该是综合性的、科学性的和灵活性的。
它应该综合考察学生的学术能力、综合素质和社会责任感，不仅仅是依靠学习成绩进行评价。
评价体系应该有一定的科学性，要求评价方法和标准的科学性和客观性。
尖子生培养的几点经验和想法
尖子生培养的几点经验和想法第一篇：尖子生培养的几点经验和想法尖子生培养的几点经验和想法2011级学生入学时，全市前100名九中只有2名，可以说在全市学生层面，九中占有的夹子生是凤毛麟角。
在这里谈尖子生的培养，我觉得好像是纸上谈兵。
但即使这样，在平时的课堂教学上，老师们发现班级内部依然存在明显的层次差距，截止到高一第一学段模块检测，个别班级的第1名和第2名竟然相差120分之多，多数班级的第一二名的差距均达到了70多分。
鉴于以上情况，我们通过召开各种关于教育教学工作的座谈会、备课组长会、班主任工作会议，个别优秀学生家长会等形式，广泛征求意见。
付校长在多次会议上也提到对尖子生的培养。
最终领导、老师、家长、学生达成共识：必须解决尖子生“吃不饱、吃不好”的问题。
首先，加大考试评价系统单A 线的4%的考核赋分比重。
鼓励老师们在重视学生共同基础的同时，也要重视培养单科拔尖学生；根据绩效工资评价方案和高一实际，加大了班级进入级部前30名的赋分比重，一次激励班主任和任课教师，加大对班级尖子生的培养力度。
总体上，在班级中首先为学生冒尖提供一个良好的氛围。
其次，根据新课改的精神和学校开展的创建和谐高效课堂教学改革，高一第一学期我们成立了组间同质，组内异质的平行的学习互助小组---棋盘式学习互助小组。
这样的组合在大多数班级操作的很好。
但后来我们发现，在学优生较集中的班级，尖子生基本成了这些互助小组的代言人，这样既阻碍了尖子生的发展，又导致了其他学生课堂思维的懈怠。
基于以上问题，我们经过一段时间的论证，成立了“组间异质”“组内同质”的阶梯式的学习互助小组—“梯田式”学习互助小组，以激发动力，激发思维，激发斗志。
运行了半个学期，效果比较明显，由刘春德老师担任班主任的27班效果显著，成绩最好时级部前100名，刘老师班里就有8名，前30名有4名学生。
另外，我们根据学生发展实际和模块检测成绩，吸纳级部前30名学生，成立了T30工作室。
关于尖子生培养的一些思考
关于尖子生培养的一些思考就高三师生来说，高考成功是最大的目标。
对于平行班来说，只有通过高三一年的学习，在成绩上大大提高，才有可能考取理想的学校。
在实际实践的时候，针对本人所教的班的学生主要做了以下工作：培养竞争合作的思想，培养良好的学习习惯。
竞争意识，通常是一种激发自我提高的动机形式，在这种活动中，个人为了取得好成绩而与别人展开竞争。
通过竞争能够锻炼人的综合素质，尤其是心理素质。
合作，则是集体活动，在这种活动中，人与人之间相互协作，以期达到某个共同的目标。
竞争与合作，历来被认为是人类生存和发展必不可少的两大基础，也是个人成长与发展所必备的基本素质。
要使孩子在未来的社会中占有一席之地，家长必须重视培养孩子的竞争意识和合作精神。
竞争与合作，无处不有，无时不在，无人不在各种事态和情况下经历过合作与竞争，即使是两三岁的孩子，我们也可以从他们身上看到竞争的雏形。
竞争的场所和机会，从孩子入小学开始进一步得到扩展。
竞争的好处是，使人的潜力得到充分发挥，能激发个人的主动性和积极性，以提高学习效率。
人在竞争的条件下能更加努力地学习和工作，而且在竞争中能获得对自己能力的锻炼。
竞争还能使集体生活变得丰富多彩，避免或减轻孩子对日常生活的单调感，增强他们学习与生活的乐趣。
因此，我尽力为学生创造一种有竞争的气氛，激发学生奋发向上的精神：第一，确立学生努力的目标；第二，在班级中给学生以适当的地位；第三，激励学生敢于做自己想做的事情；第四，与学生多做竞争性游戏。
现实生活中，许多教师与家长热衷于学生考高分，把学生的分数看作是他们进步与否的唯一标准，过度强调学生的竞争意识，使学生陷入分数的重压和包围之中，失去了学习的兴趣和积极性；同时导致他们既不能正确评价自己，又不能客观地评价别人，往往因点滴进步而沾沾自喜或因一时失败而自暴自弃；因别人的成功而丧失自信或因别人的失败而庆幸。
我觉得正确的做法是：第一，要客观地评价学生，不要鼓动学生与同伴、同学之间攀比；第二，承认人的多样性，不对学生进行笼统的整体排序。
尖子生培养的几点心得
尖子生培养的几点体会尊敬的各位领导，老师们，大家好！几年来，我一直担任××一中实验班的班主任和任课教师，在各级领导的关心帮助、关怀支持下，取得了一点成绩，现将我近几年来的工作情况向领导老师们做一汇报。
2011年，所带班级xx被清华大学录取，现在清华建筑学专业就读；另有xx 等6人被全国十大名校录取。
2012年，所带班级xx被香港中文大学录取，并获得全额奖学金，另有xx 等7人分别被浙大等全国十大名校录取；并且全班整体成绩优异，最低分超重本线36分。
2013年，所带班级xx以裸分695分、全县第一名的身分被清华大学土木工程专业录取；xx被美国华盛顿大学录取；另有xx等6人被浙大、南大、中科大等十大名校录取。
下面我将从教师和学生两个层面把尖子生培养的一些心得向领导老师们汇报一下：一、作为教师方面1．虚心学习，提高自身水平。
我们学校的很多老师有着丰富的培养尖子生的经验，我随时向他们请教学习，解决具体问题，不时地积累心得。
2012年，在校长的亲自带领下，到衡水中学参观学习。
我抓住这难得的机会虚心学习，进入课堂听课，与学生交流；课间与讲课老师交流讲课心得，复习方法。
衡水之行，让我开阔了眼界，提高了目标，受受益匪浅。
2．做好一个班主任，首先要做好一名任课教师。
我觉得，班主任要精研业务，提高教学水平。
所教的科目不但不能拖班级的后腿，还要起到带头示范的作用，使所教科目成为班级学习的坚强后盾，关键时期要拿得出手，顶得住。
今年，我所教班级的语文科高考成绩突出，130分以上有13人，其中被清华大学录取的邱实同学语文142分。
在26号召开的市骨干教师培训会上，我介绍了一些语文教学的体会。
3．了解并探讨各个科目的学习内容、学习方法和复习进程。
除教好自己的科目外，还要向任课老师学习，了解研究各个科目的特点，内容的重难点，复习方法，使用的材料，近几年高考试题的难易，甚至高考分数分布情况。
把握好这些，才能对尖子生的学习情况、学习状态进行全面具体的把控，在指导学生学习时才会做到有的放矢。
尖子生培养总结（2篇）
尖子生培养总结时光如梭，一学期的工作结束了。
一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“尖子生培养”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“尖子生培养”的内容,使学生能较好的得到发展。
通过思想教育,学习的学习兴趣、学习积极性。
现将一学期来的工作总结如下一、了解“尖子生”的个性和素质为了更有利于地做好培优工作，我为了进一步了解了每个“特优生”的个性，掌握每个优生的特点及综合素质的能力，我经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“特优生”，达到理想的效果。
二、发挥“尖子生”的作用在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经有进步，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。
三、正确引导“尖子生”人并非圣贤，谁能无过，最伟大的善者也应该有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候。
教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，如果是这样的教育方法，可能会养成屡教不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？并注重对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
四、加强培养“尖子生”着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培养“特优生”，首先，教师自己要有渊博的学识，和扎实的专业水平。
尖子生培养的几点认识与体会
尖子生培养的几点认识与体会第一篇：尖子生培养的几点认识与体会尖子生培养的几点认识与体会当今世界，知识经济已初见端倪，信息时代即将到来，未来的主要矛盾是高素质人才的供需矛盾，未来的竞争是高科技经济人才的竞争，科技进步靠人才，人才培养靠教育。
因此，培养尖子学生，就是拥护党中央科教兴国的战略决策，也是我们重点高中的一项重要任务。
下面结合自己的教学实践，谈谈关于尖子生培养的几点认识与体会：一、运用“共生效应”，建立一个互帮互助的学习“共生圈”自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。
人们把这种现象称为“共生效应”。
其实这种现象在我们人类当中也存在，英国“卡迪文实验室”从1901年至1982年先后出现25位诺贝尔获奖者，便是一个“共生效应”的杰出典型。
根据这一原理，在尖子生培养上应培养造就一个尖子生群体，形成优生优培的良好氛围，形成群英荟萃的精英班或实验班，形成比学赶超、群雄逐鹿的氛围。
实践证明，“单苗培植”，拼命抓某个学生的方法难以奏效，“水涨船高”，在大面积的“高产田”里方能培植出好苗子。
二、研究新高考的特点，改变传统观念一位长期关注高考改革的专家认为：从近几年高考试题可以看出，命题的指导思想变了，命题注重考查一个考生应具有的知识储备和思维能力，是“大学要什么，高考考什么”，命题由知识立意向能力立意的转变非常明显，前者考知识，后者考能力（包括发散思维、逆向思维和想象力）和素质。
那些阅读面广、思维和应变能力强的考生成绩冒尖。
根据新的高考特点，培养尖子生应达到如下要求：会追根溯源，掌握重要的学科思维方法和科学的学习方法；善于发掘自身潜能，有适合自己的好的学习方法和学习习惯；会运用已有的知识去解决现实生活中的问题，掌握解题方法和思路，养成多角度的观察、思考问题的习惯，会举一反三；理科生要有较强的科学研究能力、实验能力，重视实验设计。
三、创设相对宽松的学习环境，培养学生的自主学习意识和自学能力“给他一个时间，让他自己去安排；给他一个问题，让他自己去寻找答案；给他一个困难，让他自己去解决；给他一个悬念，让他自己去讨论；给他一个题目，让他自己去创造；给他一个条件，让他自己去锻炼；给他一个对手，让他自己去竞争；给他一个权利，让他自己去选择；给他一个机遇，让他自己去抓住；给他一个空间，让他自己去发展。
尖子生培养总结
尖子生培养总结
尖子生培养是指培养出优秀的学生，他们在学业和其他方面都具备出色的能力和素质。
以下是尖子生培养的总结：
1. 课程设置：尖子生培养需要有一套科学合理的课程设置。
这些课程应该有严格的学
习要求和难度，既能够培养学生的基础知识和技能，又能够激发学生的创新意识和思
维能力。
2. 教学方法：针对尖子生的培养，教师需要采用灵活多样的教学方法。
不能仅仅注重
讲授知识，还要注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
教师要激发学生的
学习兴趣，引导他们自主学习。
3. 针对性指导：尖子生培养需要有个性化的指导和辅导。
针对每个学生的特点和能力，制定个性化的学习计划和培养方案。
教师要与学生进行密切的交流和指导，及时纠正
学生的学习方法和思维方式。
4. 考核方式：尖子生培养需要有严格的考核体系。
这个体系要求学生在学科知识和能
力上达到一定的水平，同时注重综合素质的评价。
考核方式可以包括笔试、实验、项
目等多种形式，以全面评估学生的能力。
5. 培养环境：尖子生培养需要提供良好的学习环境和资源支持。
学校要为尖子生提供
图书馆、实验室、科研机构等学习和研究的场所。
同时，学校还应该组织一些学术讲座、学术竞赛等活动，让尖子生有更多的学习和交流机会。
总之，尖子生培养需要全方位地培养学生的知识、能力和素质，需要学校、教师和学
生共同努力。
只有提供科学有效的培养方式和环境，才能真正培养出优秀的尖子生。
尖子生培养的几点心得
尖子生培养的几点体会尊敬的各位领导，老师们，大家好！几年来，我一直担任××一中实验班的班主任和任课教师，在各级领导的关心帮助、关怀支持下，取得了一点成绩，现将我近几年来的工作情况向领导老师们做一汇报。
2011年，所带班级xx被清华大学录取，现在清华建筑学专业就读；另有xx 等6人被全国十大名校录取。
2012年，所带班级xx被香港中文大学录取，并获得全额奖学金，另有xx 等7人分别被浙大等全国十大名校录取；并且全班整体成绩优良，最低分超重本线36分。
2013年，所带班级xx以裸分695分、全县第一名的身分被清华大学土木工程专业录取；xx被美国华盛顿大学录取；另有xx等6人被浙大、南大、中科大等十大名校录取。
下面我将从教师和学生两个层面把尖子生培养的一些心得向领导老师们汇报一下：一、作为教师方面1．虚心学习，提高自身水平。
我们学校的很多老师有着丰盛的培养尖子生的经验，我随时向他们请教学习，解决详尽问题，不时地积累心得。
2012年，在校长的亲自带领下，到衡水中学参观学习。
我抓住这难得的机会虚心学习，进入课堂听课，与学生交流；课间与讲课老师交流讲课心得，复习方法。
衡水之行，让我开阔了眼界，提高了目标，受受益匪浅。
2．做好一个班主任，首先要做好一名任课教师。
我觉得，班主任要精研业务，提高教学水平。
所教的科目不但不能拖班级的后腿，还要起到带头示范的作用，使所教科目成为班级学习的坚强后盾，关键时期要拿得出手，顶得住。
今年，我所教班级的语文科高考成绩突出，130分以上有13人，其中被清华大学录取的邱实同学语文142分。
在26号召开的市骨干教师培训会上，我介绍了一些语文教学的体会。
3．了解并探讨各个科目的学习内容、学习方法和复习进程。
除教好自己的科目外，还要向任课老师学习，了解研究各个科目的特点，内容的重难点，复习方法，使用的材料，近几年高考试题的难易，甚至高考分数分布情况。
把握好这些，才能对尖子生的学习情况、学习状态进行全面详尽的把控，在指导学生学习时才会做到有的放矢。
高考尖子生学习经验
高考尖子生学习经验作为一个高考尖子生，我在学习过程中积累了一些经验，希望能够和大家分享。
以下是我总结的一些学习经验，希望对广大考生有所帮助。
首先，要有明确的目标和计划。
在开始学习之前，要先明确自己的目标，清楚自己想要达到什么样的成绩。
然后制定出详细的学习计划，合理安排每天的学习时间，确保能够充分利用每一天的时间来进行有效的学习。
其次，要掌握好学习方法。
学习方法是高考备考中非常重要的一环。
要学会如何高效地学习，如何记忆、理解和运用知识。
可以多尝试一些不同的学习方法，找到适合自己的方法，并不断总结和调整。
第三，要养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯是学习的基础，也是提高学习效果的关键。
要保持规律的作息时间，充足的睡眠时间，适当的休息和运动。
要定期复习巩固所学的知识，保持学习的连贯性和积累性。
第四，要善于总结和归纳知识。
在学习的过程中，要及时总结和归纳所学的知识，尤其是一些重点和难点知识。
将知识进行整理和梳理，可以帮助自己更好地理解和记忆，也便于复习和回顾。
第五，要适当地使用辅助工具和资源。
现在有许多学习辅助工具和资源可以帮助我们更好地学习，如课外辅导班、学习软件和互联网资源等。
可以根据自己的需要和情况，选择适合自己的辅助工具和资源，提高学习效果。
第六，要保持积极的心态和态度。
高考备考是一段漫长而辛苦的过程，遇到困难和挫折是难免的。
要保持积极的心态和态度，不断激励自己，相信自己能够克服困难，取得好成绩。
同时也要保持良好的心理状态，避免过于焦虑和紧张。
最后，要注意保持身心健康。
高考是一场长跑，而不是一场短跑，身体和心理的健康非常重要。
要保持良好的饮食习惯，适度锻炼身体，避免长时间的熬夜和过度劳累。
同时也要关注自己的心理健康，及时与他人沟通交流，释放压力。
以上就是我总结的一些学习经验，希望对广大考生有所帮助。
在备考的过程中，要坚持不懈地努力，相信自己能够取得优异的成绩。
最后，祝愿广大考生都能够取得理想的高考成绩，实现自己的人生目标！。
尖子生培养体会
心怀梦想洒激情脚踏实地拼锦绣——实验班尖子生培养的几点体会合阳中学张小英高三工作一直以来是学校工作的重心，而高三实验班工作则是学校工作的重中之重。
今年我承蒙学校领导信任，担任文科实验班的班主任，从接手这个优秀的班级以来，我就明白我肩上的使命，更知道我所承担的责任，一直以来诚惶诚恐，殚精竭虑，从来不敢有所懈怠。
下面我就文科尖子生的培养工作做一简单汇报。
一、友好沟通，与家长密切互动从接手文科实验班开始，我就主动和尖子生的家长进行交流，畅谈尖子生的学习状况。
我存有每位尖子生家长的电话，并加为微信好友，时常互动，以及时获取学生在家里的状态，并及时反馈学生在学校的各种表现。
可以说，因为带了这些学生，我也和他们的家长成为了较好的朋友。
有的时候，我晚上回到家里，已经十一点了，还有这些家长打电话过来，跟我说孩子最近在家里的一些表现，以及一些想法，我们就这样彼此交流，有时候都忘了时间。
记得有一次徐潇云妈妈和我聊孩子聊到12点多，最后都困得不行了，才停下。
还有杨钦妈妈跟我经常电话聊，有时谈到她自己对杨钦学习的看法，有时谈到杨钦在家的一些她很担忧的种种表现，而她所说的这些我在学校是没有察觉到的，我们就一起商量对策，口径一致，对杨钦出现的问题第一时间进行处理，最终让杨钦回复了他往日学习的自信。
可心妈妈喜欢跟我微信互动，经常会拍可心在家学习、看书的照片给我，我也会打电话或发语音跟她交流王可心最近在学校的一些表现，并告诉她在家里应该监督的方面。
如此种种，我和家长融为一体，心在一起，我想孩子的梦想就容易实现。
二、严慈相济，做学生良师益友刚开始的时候，我对学生更多的是严厉，之后我发现在我发一大通火之后，这些尖子生们个个就低头沉默，闭口不言，你问什么都不说，可以说，这些从小到大听着表扬声长大的天之骄子每个都被我吼哭过，我对他们的严格要求和严厉批评让他们对我敬畏有加，却也望而却步。
当我意识到这个问题的时候，我开始改变我的教育方式，严格要求依然是必不可少，但尽可能地少发火，更多的是帮助他们分析问题，不时地跟他们开个小玩笑，聊个天，关心一下他们学习之外的事情，努力地拉近与孩子之间的距离。
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高三尖子生培养心得
——班主任交流
尊敬的领导老师们好，在此谈谈自己做班主任的体会，不当之处敬请批评指正。
一、沉着冷静、机智灵活处理问题。
高三是学生压力最大、心理脆弱，最容易急躁冲动的时候，逆反情绪比较大，对待问题比较粗浅，班主任要认真帮助学生分析问题，想办法解决问题，就是在学生犯大错的情况下也要冷静处理，但问题的处理尽力做到公正、公平。
俗话说：冲动是魔鬼，班主任要善于控制自己的情绪。
由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。
这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。
有时弄得自己也很难堪，下不了台。
俗话说：心急吃不到热豆腐。
遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，也影响自己在学生中的威信。
因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂且先搁置此事不处理。
用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。
：“宰相肚里能撑船。
”宽容大度是一种长者风范、智者修养。
当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。
对待学生要宽容。
没有调查，就没有发言权。
对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。
应深入调查，查明缘由，再对症下药。
先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。
我时常提醒自己: “人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生。
在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心，既融洽师生关系，又树立师德形象。
二、做任何事情都要给学生传递一种信息----那就是自信。
让学生相信自己的能力，相信自己的付出，更要相信班主任的管理和相信任课教师的能力。
衡水中学的管理的目的就是沟通、服务、引领，我也不断的思考和理解这六个字，沟通不是简单的拉呱和随意的聊天，而是通过交流达到教育效果，使师生更默契，通过交流合作，实现共赢。
服务就是做好学生的后勤工作，让学生无后顾之忧，指导学生健康发展。
利用班会和各种机会多介绍任课教师的优点，让学生佩服老师，增强学生的信心冲刺高考。
班会设计，多以挫折教育，意志教育为主题，多放有激情的视频和歌曲激发学生斗志。
不间断的增加信心，做好班级文化建设，
制定好班风学风。
三、抓好团结，稳定压倒一切。
1做好学生的安全工作，别因为受伤或丢失钱财影响学习情绪。
2通过思想周记了解和注意学生的思想波动，情绪失控等状态，平常行为也注意引导，比如课前预备唱歌不能太死气沉沉，也不能太活。
3解决好一切小矛盾（尤其是女生宿舍内部的矛盾），创造一个愉快和谐的学习范围。
4狠抓纪律，绝不放松一点，这是原则问题，也是学习的保证。
四、指导好学生学习的方法和策略。
1要处理好零碎时间，善于利用时间，高三要打效率战不打消耗战。
2处理好学科之间的学习，学科尽力平衡，避免偏科。
指导学生怎么样补救弱科，尤其尖子生要有详细的计划，并且容易执行。
3指导好提分计划，多找闪光点。
4对尖子生多鼓励，主动出击，深层挖掘知识，不断提高综合能力。
把时间还给成绩好的学生5坚决杜绝抄袭作业，多观察，多调查，尽力督查。
五、对学生的生活细心照顾。
比如学生感冒、腹泻等多关心，做事情多从学生的角度去考虑。
整理好环境卫生。
始终保持整洁。
施行负责制，越具体越好，目标明确，责任到人。
六、要注意因材施教。
对不同层次的学生要求和要达到的目标要有区分度。
对后进生多鼓励，多表扬，促进其信心，多做思想工作，最起码不能影响学习气氛，重视负面影响。
总之、从整体上，事无巨细，时时刻刻让学生感觉到做任何事情都必须认真细心，养成良好的习惯。
2013年3月27日。