计算器的认识 教学设计
四年级数学下册《认识计算器及其计算方法》教案、教学设计
为了巩固本节课所学知识，提高学生对计算器及其计算方法的掌握程度，特布置以下作业：
1.完成课本第chapter页的练习题，要求使用计算器进行计算，并注重计算的准确性。
a)通过课后作业，让学生在实际操作中进一步熟悉计算器的使用方法。
b)培养学生独立解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
2.总结计算器混合运算的操作技巧，以书面形式提交给教师。
4.学生在计算过程中可能存在粗心大意、不注重计算规范的问题。教师应关注学生计算习惯的培养，强调计算规范，提高学生的计算素养。
5.针对不同学生的学习能力和接受程度，教师应实施分层教学，关注个、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：计算器的基本操作方法，包括开关机、清屏、数字键、运算符号键、等号键的使用，以及四则运算的运算顺序。
四年级数学下册《认识计算器及其计算方法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解计算器的发展历程，认识计算器的基本结构，包括显示屏、键盘、电池仓等部分。
2.学习计算器的基本操作方法，如开关机、清屏、数字键、运算符号键、等号键的使用。
3.学会使用计算器进行简单的四则运算，并能正确输入算式，快速得出计算结果。
培养学生的团队协作能力和沟通能力，共同解决计算器混合运算的难点问题。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
a)教师设计不同难度的计算题目，让学生运用计算器进行课堂练习。
b)学生在计算过程中，教师巡回指导，纠正错误操作，解答疑问。
c)练习结束后，教师对学生的计算结果进行点评，强调计算规范。
2.教学目标：
巩固所学知识，提高学生计算速度和准确性，培养良好的计算习惯。
4.家长协助学生完成一次关于计算器的家庭作业，要求家长参与并签字确认。
苏教版四年级数学下册第四单元用计算器计算第1课时《认识计算器及其计算方法》教学设计
《认识计算器及其计算方法》教学设计【教学内容】教科书第40~41页例1例2和相关练习。
【教学目标】1.使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行大数目的计算。
2.使学生经历认识计算器与用计算器计算的过程，积累一些用计算器计算的经验，提高运算能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中，初步了解用计算器计算的优点，体验计算器的学习价值，激发用计算器计算的兴趣，增强学好数学的自信心。
【教学重、难点】重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。
难点：利用计算器进行四则混合运算。
【教学过程】一、揭示课题出示一个计算器。
提问：同学们认识这是什么吗?知道它有什么用吗?你在哪里见到过或使用过计算器?关于计算器，你知道些什么?指出：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。
计算器已成为人们日常生活中不可缺少的工具。
今天这节课，我们就一起来认识计算器，并学习用计算器计算。
揭示课题：认识计算器及其计算方法。
二、教学新课1.认识计算器。
出示计算器挂图，谈话：学习用计算器计算，首先要认识计算器。
请同学们看这里的挂图，谁来指一指计算器上的界面一般可以分为哪两个区域?明确：计算器的界面一般可以分为显示区和键盘区两个区域，显示区主要用来显示计算的过程和结果，键盘区的这些按键主要是计算时操作用的。
谈话：请同学们拿出自己的计算器，先在计算器上指一指显示屏和键盘的位置，再对照图中指示找一找这些键，并试着按一按，与同学交流。
学生活动后，组织反馈，让学生指一指自己计算器上的开机键、关机键，数字键和功能键，并适当演示数字键、运算符号键、等号键、消除键等的使用方法。
（如果有学生用的是科学计算器，也要让他们找一找相应的按键。
）指出：虽然每个同学手中的计算器型号各不相同，键盘的布局也可能不一样，但各种计算器最基本的功能都是计算，只不过有的功能多一些，有的功能少一些。
《计算器》教学设计
《计算器》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解计算器的基本构造和常用功能键的名称及作用。
（2）学生能够熟练使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
（2）在解决问题的过程中，提高学生运用计算器进行计算的能力和思维的灵活性。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体会到计算器在生活和学习中的便利性，激发学生对数学学习的兴趣。
（2）培养学生认真、仔细的计算习惯，以及在使用工具时的规范操作意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握计算器的基本操作方法，包括数字输入、运算符号选择和结果输出。
（2）能正确使用计算器进行整数和小数的四则运算。
2、教学难点（1）理解计算器中一些特殊功能键的作用，并能合理运用。
（2）培养学生在计算过程中的估算意识和检验习惯。
三、教学方法讲授法、演示法、实践操作法四、教学准备每个学生准备一个计算器，多媒体课件五、教学过程1、导入（3 分钟）通过创设情境，如在商场购物结账时，收银员使用计算器快速计算商品总价，引出本节课的主题——计算器。
提问学生在生活中哪些地方还见过计算器的使用，引发学生的兴趣和思考。
2、认识计算器（7 分钟）（1）展示不同类型的计算器，让学生观察计算器的外观，说一说计算器的主要组成部分，如显示屏、数字键、运算符号键、功能键等。
（2）介绍常用功能键的名称和作用，如开机键、关机键、清除键、归零键等。
让学生在自己的计算器上找到这些键，并尝试操作。
3、计算器的基本操作（15 分钟）（1）教师示范使用计算器进行简单的加法运算，如 25 ＋ 37，边操作边讲解数字输入和运算符号选择的方法。
（2）学生模仿教师的操作，进行加法练习，然后同桌之间互相出题，用计算器计算并检查结果。
（3）依次教学减法、乘法和除法的运算方法，让学生在练习中熟练掌握。
4、特殊功能键的使用（10 分钟）（1）介绍计算器中一些特殊功能键，如存储键、提取键、小数点键等，讲解它们的用途和操作方法。
第一单元第1课时计算器的认识与使用 教案2023-2024学年数学四年级下册-青岛版
教案：第一单元第1课时计算器的认识与使用2023-2024学年数学四年级下册-青岛版教学目标：1. 让学生了解计算器的基本功能和操作方法。
2. 培养学生使用计算器进行基本运算的能力。
3. 培养学生使用计算器解决问题的能力。
教学内容：1. 计算器的基本功能介绍2. 计算器的操作方法3. 使用计算器进行基本运算4. 使用计算器解决问题教学过程：一、导入1. 引导学生思考：你们在生活中遇到过需要进行大量计算的情况吗？你们是如何解决的呢？2. 学生回答后，教师总结：当我们遇到大量计算时，可以使用计算器来帮助我们。
二、新课导入1. 教师出示计算器，引导学生观察并说出计算器的基本功能。
2. 教师讲解计算器的基本功能，如加、减、乘、除等。
3. 教师演示计算器的操作方法，如开机、关机、清屏、输入数字等。
4. 学生跟随教师一起操作计算器，熟悉其操作方法。
三、基本运算1. 教师引导学生使用计算器进行基本运算，如加法、减法、乘法、除法等。
2. 学生分组练习，互相交流使用计算器的经验。
四、解决问题1. 教师出示一些实际问题，引导学生使用计算器来解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如计算器的基本功能、操作方法等。
2. 教师进行拓展，引导学生思考计算器在其他领域的应用。
教学评价：1. 学生能够熟练使用计算器进行基本运算。
2. 学生能够使用计算器解决实际问题。
3. 学生对计算器的基本功能有深入了解。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论等方式，让学生了解了计算器的基本功能和操作方法，并能够使用计算器进行基本运算和解决问题。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。
同时，教师还应引导学生思考计算器在其他领域的应用，培养学生的创新思维。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展计算器的教学内容，如引入计算器的高级功能、编程等，以满足学生的不同需求。
计算器的认识及简单的应用教学设计
计算器的认识及简单的应用教学设计计算器是一种能够进行数学运算的工具，广泛应用于各行各业，尤其是在数学教学和工程计算中很常用。
本文将介绍计算器的基本认识，并设计了一个简单的应用教学。
一、计算器的认识计算器是一种便携式的电子设备，可以进行基本的数学运算，如加减乘除、求平方根、百分数等。
它通常由键盘、显示屏和电源组成。
1.键盘：计算器的键盘上有数字键、运算符键和功能键。
数字键用于输入数字，运算符键用于输入运算符，功能键用于执行特定的功能。
2.显示屏：计算器的显示屏用于显示输入的数字、运算符和计算结果。
一般来说，显示屏可以分为一行或者多行，可以显示更多的信息。
3.电源：计算器通常使用电池作为电源，也有一些高级的计算器使用太阳能电池作为电源，可以不需要更换电池。
下面将设计一个简单的计算器应用教学，主要包括计算器的基本功能和实际应用。
1.教学目标：通过这节课的学习，学生应该掌握以下几点：-认识计算器的基本组成部分和功能。
-学会使用计算器进行简单的数学运算。
-理解计算器在实际生活中的应用场景。
2.教学步骤：第一步：介绍计算器的基本功能（10分钟）-通过图片或实物向学生展示计算器的外观和各个部分的功能。
-介绍计算器上的数字键、运算符键和功能键的作用。
-通过一些小练习，帮助学生熟悉计算器键盘上的按键。
第二步：进行简单的数学运算（20分钟）-通过例子的形式，演示如何使用计算器进行简单的数学运算，如加减乘除。
-强调学生要注意输入数字和运算符的顺序，避免错误的结果。
-鼓励学生亲自动手操作计算器，进行实际的数学运算练习。
第三步：计算器的实际应用（20分钟）-介绍计算器在实际生活中的常见应用场景，如商场购物结账、饭店付款、银行取款等。
-提示学生如何使用计算器进行百分数计算、平方根计算等实际应用。
-引导学生思考，计算器在实际应用中的作用和意义。
第四步：巩固练习（20分钟）-准备一些计算器练习题，包括基本的数学运算、百分数计算和平方根计算等。
人教版数学四年级下册计算器的认识与使用教案教学设计
6.师：嗯对的，那同学们知道哪个按键是清除键吗？
7.师：计算器上还有一些有特别功能的键，如[b/c]键可以用来计算分数，[·]键可以用来计算小数，这些我们还没有学到，所以还用不到这些按键。）
生：有显示屏，有按键。
生：删除。
生：清除。
三、计算器的运算操作方法（15分钟）
认识了计算器的构造，学习了计算器的一些常用按键的功能，学会用计算器进行基本的四则运算。
（二）作业布置
课本第27页练习四第1题，第3题和第4题，写在课本上。
板书
设计
教学
反思
3.计算器的按键与按键功能
师：这些按键你们都认识吗？他们都有什么功能？
（1.师：使用计算器的第一步是打开计算器，那同学们你们知道哪个按键可以打开计算器吗？
2.师：计算器上有0到9这十个数字、加减乘除和等号这些运算符号，同学们都认识。
3.师：当我们运算时输入数字或符号输入错误的时候，我们该怎么办？
4.师：嗯很好，那同学们知道哪个按键是删除键吗？
（8分）计算器的运算操作方法（例1）
1.师：同学们们请你试着用计算器计算386+179。
2.师：说说你是怎样用计算器运算的呢？
（对学生提问后进行补充说明）
3.师：同学们学会怎么用计算器计算了吗？
4.小练习2分（一个学生将计算过程）
先计算后找规律（例2）
学生自己算，左边一组的算式，合作找规律；全班汇报；
学情分析
计算器是目前人们广泛应用的计算工具，用计算器计算操作简便，可以算得有对又快，让学生了解计算器的作用，增强计算兴趣，从而激发学习热情。
教学目标
1.让学生了解计算器的作用，认识计算器的构造。
认识计算器教学设计
认识计算器教学设计教学目标：1、初步认识计算器各部分名称及功能。
2、学会使用计算器，会进行的数目的计算。
3、通过活动，使学生体会到计算器的优点（快速、准确、方便）。
4、培养学生的发展观，树立正确的人生目标。
5、随着时代飞速发展，让学生体会到社会主义建设的伟大成就，以激励学生为祖国的明天而努力学习。
重点：计算器的使用方法难点：利用急用计算器计算教（学）具：计算器、课件、投影教学过程：一、激发兴趣，引入新课投影。
哪个同学和老师比赛？看谁做的快？57＋26= 82－49= 12×27= 351÷13=36＋47= 41－18= 26×28= 544÷16=师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快。
这节课我们一起学习电子计算器的使用。
（板书课题）二、认识计算器各部分名称及功能。
1、你有办法使计算又快又准吗?（出示计算器）你对计算器了解多少？2、课件出示计算器各部分名称，教师说明。
3、举列总结使用计算器的操作步骤。
三、体验计算器的优点。
1.经过使用，你对计算器有哪些新认识？总结板书：快速准确方便2、课件出示练习题1、2题，体验计算器计算的优点。
7825-2138= 226×39=8312÷8=3.分组赛一赛：同桌为一组！一人读数，另一人按键计算，看哪小组算得又快又准：1952－764 829431÷9 75399＋392241同桌角色互换，比一比哪一大组的同学们算得又对又准：146－89 2759×8 37291＋84731－73826四、介绍发展史我们认识了计算器，也体会到了他的一些优点。
你知道计算器是怎样发展起来的吗？(出示发展史资料)我国最早使用的计算工具叫算筹，后来又发明了算盘，算盘是我国劳动人民一大发明，由于它简单易学，运算方便，不仅通行中国，而且远传于东亚及欧洲各国。
四上数学《认识计算器》教学设计
巩固本单元所学的多位数的读写及用万和亿作单位表示数的知识，加深对这些知识的理解程度，提高学生解决问题的熟练程度和正确率。
难点
培养学生思维的灵活性。
教具
课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
一、指导练习
第2题。
先让学生独立判断，再组织全班反馈、交流。
第（1）小题是有关多位数中“0”的读法问题。5800200千位中的0应读出来。
（3）、全班交流用计算器输入数的和清除数的方法。
想一想：在上面的数中，如果把18133输成了18163，怎么办呢？
（4）、学生合作完成“试一试“。
2、教学例2：
（1）、了解例2内容。
（2）、学生合作完成。
（3）交流结果。
（4）做一做：
3、用计算器计算：
4980+2680= 9126+748= 17300+5497= 6897+
让学生认识一下计算器。
2、教师介绍计算的功能键及简单的功用：
显示屏、开机键（ON/C）、关机键（OFF）、清除数据键（C.CE）、四则运算键（＋－×÷）、数字键（012……9）。
合作共学，解决问题
二、用计算器进行计算
1、教学例1：
（1）、出示题目：用计算器输入数。
（2）、小组活动：用计算器输入以上各数。
四、全课小结
通过本节课的复习，你还有什么疑难疑难问题想提出来？
板书设计
教学反思
单元
第一单元
主备人
教学课题
练习课
教 学 时 间
第 课时
年 月 日
总 节
教学
目标
1、进一步巩固本单元所学的多位数的读写及用万和亿作单位表示数的知识，加深对这些知识的理解程度，提高学生解决问题的熟练程度和正确率。
四年级下册数学教案 - 4.1 认识计算器及计算方法丨苏教版
四年级下册数学教案 - 4.1 认识计算器及计算方法丨苏教版
一、教学目标
1.了解计算器的使用方法；
2.学会加减法、乘除法的口诀；
3.能够熟练地使用计算器进行简单的数学计算。
二、教学重点和难点
重点
1.认识计算器，了解其使用方法；
2.控制计算器的使用，避免成为依赖计算器的机器人。
难点
1.学生们可能不会正确使用计算器；
2.学生们可能依赖于计算器进行计算，忽略了基本的口诀。
三、教学内容和方法
内容
1.计算器的使用方法；
2.加减法、乘除法的口诀；
3.熟练使用计算器进行简单的数学计算。
方法
1. 活动导入
通过有趣的方式，向学生们介绍计算器。
2. 课堂讲解
向学生们介绍计算器的使用方法，讲解加减法、乘除法的口诀。
3. 分组探究
将学生们分为小组，分别探究计算器的使用方法。
通过互相交流，使学生们更好地了解计算器的使用。
4. 教师演示
由教师进行课堂演示，展示计算器的正常使用方法，并对学生的问题进行解答。
5. 练习巩固
通过给学生们布置练习题、在线口算及实地口算的方法，让学生们熟练掌握加减法、乘除法的口诀和计算器的使用方法。
四、教学评估
对学生们的口算和计算器的使用方法的掌握情况进行评估，对于能够正确使用计算器并掌握口算，给予表扬。
五、教学后记
对于学生们在口算和计算器使用方面的表现进行总结，进一步规划下节课的教学内容，以促进学生们更好地学习数学。
《计算工具的认识》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
《计算工具的认识》教学目标：1. 让学生了解和认识各种计算工具，如计算器、算盘等。
2. 培养学生正确使用计算工具进行计算的能力。
3. 培养学生利用计算工具解决实际问题的能力。
教学重点：1. 理解计算工具的原理和使用方法。
2. 掌握计算工具的基本操作和功能。
教学难点：1. 正确使用计算工具进行计算。
2. 解决实际问题时的计算工具应用。
教学准备：1. 教师准备：计算器、算盘等计算工具。
2. 学生准备：学习计算工具的基本操作和功能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，如口算、笔算等。
2. 引入本节课的主题：计算工具的认识。
二、讲解计算工具（10分钟）1. 教师介绍计算器的原理和使用方法，包括数字键、运算符号键、清除键等功能键的作用。
2. 教师演示计算器的使用方法，如输入数字、进行运算、查看结果等。
3. 教师介绍算盘的原理和使用方法，包括珠算的基本规则和操作方法。
三、学生实践（15分钟）1. 学生分组，每组分配一台计算器和一台算盘。
2. 学生根据教师的指导，进行计算器的操作练习，如输入数字、进行运算、查看结果等。
3. 学生根据教师的指导，进行算盘的操作练习，如珠算的基本规则和操作方法。
四、解决问题（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，如购物找零、计算时间等，让学生使用计算工具进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题，并展示解答过程和结果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结计算工具的使用方法和技巧。
2. 学生分享自己在解决问题时的经验和体会，互相交流学习。
教学延伸：1. 教师可以布置一些与计算工具相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 教师可以引导学生探索其他计算工具的使用方法，如计算尺、计算机等。
教学评价：1. 学生对计算工具的认识程度，包括计算器的原理和使用方法，算盘的基本规则和操作方法。
2. 学生正确使用计算工具进行计算的能力，包括输入数字、进行运算、查看结果等。
计算器的认识和简单应用数学教案设计
计算器的认识和简单应用数学教案设计计算器的认识和简单应用数学教案设计教学内容：义务教育六年制小学第九册第二单元第42页，数学教案－计算器。
教学目标：1、通过学生自主探究，掌握计算器的使用方法，并能够用计算器进行简单的计算。
2、借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，体验学有价值的数学。
3、在师生互助学习的过程中，培养学生的问题意识，结合解决实际问题，渗透思想品德教育。
教学准备：1、师、生自备计算器。
2、教师准备一些有关计算器知识的资料。
教学过程：一、比赛激情1、出示一组计算题，师生同时进行计算比赛。
（教师用计算器，学生用笔算。
）1706-923 79.2-0.43+9.546 84÷0.03×0.8319.2÷0.032 28.36+1.94-23.508 21．28×3.1÷7.6通过比赛，你有什么想法？（学生认为这种比赛不公平，用计算器当然算得快等等，然后引出本节课的学习内容。
）2、你已经知道了有关计算器的哪些知识？（请同桌学生互相说一说）3、集体交流。
（在交流的过程中学生可能会根据符号说出常用键的名称以及它的功能，也可能有学生会说如何使用计算器等。
）4、尝试用计算器计算：（1）挑选比赛中的三道题题：1706-923和19.2÷0.032，3405×26÷195×37进行计算。
（2）重点讲评3405×26÷195×37，指名学生在实物台上边演示边说操作过程，其他学生补充、评议。
5、想一想：在使用计算器的过程中，你还有哪些疑问？（以小组学习的方式把问题记录下来。
）二、释疑、操作1、各小组汇报疑问之处。
2、同学之间互相释疑，有困难的地方教师进行补充。
3、说说生活中你还见过什么样的计算器，在哪里见过？干什么用的？（明确这些计算器虽然大小、功能、形状各不相同，但都具有一个最基本的功能——计算的功能。
《计算器》(教学设计)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
例题2：计算下列减法表达式的结果。
\(456 - 234\)
解题思路：首先将两个数对齐，然后逐位相减。如果上面的数位小于下面的数位，就向左边的数位借1。
答案：222
例题3：计算下列乘法表达式的结果。
\(5 \times 4\)
解题思路：将一个数向另一个数下面移动，然后逐位相乘，最后将所有的结果相加。
1.拓展资源
（1）计算器历史：介绍计算器的发明与发展历程，让学生了解计算器的历史背景和技术演进。
（2）计算器原理：深入讲解计算器的工作原理，包括电子计算器和计算器的基本电路原理。
（3）科学计算器应用：介绍科学计算器在科学研究、工程设计和日常生活中的应用案例，让学生了解计算器的广泛应用。
（4）计算器编程：为学生提供计算器编程的相关资源，让学生学习如何编写计算器程序，提高计算器算下列除法表达式的结果。
\(456 \div 34\)
解题思路：将除数逐位向被除数下面移动，然后逐位相除，最后将所有的结果相加。
答案：13
例题5：计算下列混合运算表达式的结果。
\(456 - 234 + 123\)
解题思路：先进行加减运算，按照从左到右的顺序，然后进行乘除运算，同样按照从左到右的顺序。
（3）问题解决实践：给学生提供一些实际问题，让他们使用计算器进行求解。例如，计算购物时的总价、折扣等。通过解决问题，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高问题解决能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了支持教学活动，我们将使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示计算器的使用方法、功能介绍等。通过PPT，帮助学生清晰地了解计算器的基本操作。
目标：引起学生对计算器的兴趣，激发其探索欲望。
四年级下册数学【教学设计】-4.1、认识计算器及其计算方法-苏教版
四年级下册数学教学设计-4.1、认识计算器及其计算方法-苏教版一、教学目标1.知道计算器的形状、功能键和使用方法。
2.能正确使用计算器完成加减法的计算。
3.能通过计算器计算简单乘除法的结果。
二、教学准备1.苏教版四年级下册数学教材。
2.计算器。
3.白板、马克笔。
三、教学内容及步骤第一步：认识计算器1.展示计算器，让学生观察计算器的形状、键盘和屏幕。
2.讲解计算器上常用的功能键，如加、减、乘、除、等于、清除键等。
3.强调计算器上的数字键和加减乘除键的作用。
第二步：加减法的计算1.让学生先口算计算题，如 6+7= 。
2.讲解加法的计算方法，强调数位对齐、从右至左逐位相加的方法。
3.示范使用计算器完成简单的加法计算。
4.让学生自行使用计算器完成简单的加法计算，如 13+9= 。
第三步：乘除法的计算1.让学生先口算计算题，如4×3= 。
2.讲解乘法的计算方法，强调先乘个位数，再乘十位数，最后加起来的方法。
3.示范使用计算器完成简单的乘法计算。
4.让学生自行使用计算器完成简单的乘法计算，如8×6= 。
5.让学生听题完成除法计算，并使用计算器验证答案，如18÷6=?第四步：练习1.让学生组成小组，完成一道加法算式和一道乘法算式，用计算器完成计算，并将答案在白板上展示。
2.教师巡视每个小组，指导学生完成计算。
四、教学反思本次计算器的教学，让学生在知道计算器和其功能的基础上，更好地掌握了数学的计算方法。
同时，让学生可以通过计算器加深对数字之间相互转化的认识，同时加强他们对数学的兴趣，对数字的敏感度和计算的记忆力也得到了提升。
一 泰山古树：《计算器的认识》(教学设计)- 三年级上册数学青岛版(五四学制)
一泰山古树：《计算器的认识》（教学设计）- 三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1.能够正确使用计算器2.知道计算器的加减乘除功能及其符号，能够完成简单的计算3.了解计算器的历史和作用4.发现计算器使用的规则和注意事项5.发现计算器使用的优缺点及适用场景二、教学内容1.计算器的加减乘除功能及其符号2.计算器的历史和作用3.计算器使用的规则和注意事项4.计算器使用的优缺点及适用场景三、教学步骤第一步、导入新知识（5分钟）在课件中展示计算器的图片，向学生们介绍计算器的历史和作用，让学生们了解计算器是一种可以进行数学计算的机电产品。
第二步、学生自主探究计算器的数字键（10分钟）让学生们自带计算器，自行试一试任意数字键。
这里我们以加减乘除为例，教师在黑板上展示加减乘除符号或者图片，让学生们试一试数字键中对应的加减乘除符号键。
此时，部分学生可能还不知道数字键代表的数字，在这里教师需要给这部分学生进行正确的指导。
第三步、教师进行实际操作（35分钟）在这个环节中，教师需要以小组为单位，按照计划进行讲解。
首先教师需要给学生们演示如何正确地使用计算器，并且让学生们自己通过数字键进行计算练习。
然后教师在黑板上进行展示，带领学生们一起完成一些具体的计算练习。
在计算的过程中，教师需要注意计算器使用的规则和注意事项，例如：数字键操作的时候，需要注意数字键输入的顺序；除数不能为0等等。
教师需要让学生们感受到错误的结果与正确的结果有着多大的差距。
此外，在使用计算器的过程中，还需要让学生们注意一些小细节。
例如：需要按清除键才能够重新输入数字等等。
教师需要让学生们掌握计算器的使用技巧，提高计算效率。
最后，教师可以让学生们根据自己所完成的计算，来自行发现计算器使用的优缺点及适用场景。
例如：如果需要计算1000000000000的开根号，计算器就会显得力不从心。
在这种情况下，需要使用其他的工具进行计算。
第四步、教师总结并提出问题（10分钟）在学生们完成计算后，教师可以通过小组讨论对学生们进行总结，并提出一些问题，例如：计算器在计算过程中需要注意什么？四、教学效果及反思通过这堂教学，学生们对计算器的使用有了更为深入的了解，了解计算器可以进行简单的数学计算，知道计算器的加减乘除功能及其符号，同时也知道计算器的历史和作用，发现计算器使用的规则和注意事项，发现计算器使用的优缺点及适用场景。
四年级数学下册教学设计《4认识计算器及其计算方法》苏教版
四年级数学下册教学设计《4 认识计算器及其计算方法》苏教版一. 教材分析《苏教版四年级数学下册》中的《4 认识计算器及其计算方法》一课，主要让学生了解和掌握计算器的基本结构和功能，学会使用计算器进行简单的数学运算。
本节课的内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除等基本运算的基础上进行的，旨在提高学生解决实际问题的能力，培养学生对数学学科的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生思维活跃，求知欲强，对新鲜事物充满好奇。
他们已经具备了一定的计算能力，但对计算器的认识和使用还不够普及。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、实践，提高他们运用计算器解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解计算器的基本结构、功能和用法。
2.使学生能够熟练地使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
3.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
4.提高学生对数学学科的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：计算器的结构、功能及基本操作方法。
2.教学难点：计算器的灵活运用和解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在解决问题的过程中自然地接触到计算器，激发学习兴趣。
2.任务驱动法：设计一系列任务，引导学生动手操作、实践，提高学生运用计算器解决问题的能力。
3.合作学习法：鼓励学生相互交流、讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作精神。
4.激励评价法：注重过程性评价，鼓励学生主动参与、积极探究，提高他们的自信心和成就感。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每组学生都有机会动手操作。
2.设计好教学课件和教学素材，便于引导学生直观地了解计算器的基本结构和功能。
3.准备相关练习题和拓展任务，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的数学问题，引导学生思考：如果这些问题用计算器来解决，会怎样操作呢？从而激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）介绍计算器的基本结构、功能和用法，让学生直观地了解计算器的各项操作。
《计算工具的认识》教学设计教学反思-2023-2024学年小学数学人教版四年级上册
《计算工具的认识》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解算盘和计算器的历史背景和基本功能。
2. 掌握算盘和计算器的基本操作方法。
3. 提高学生运用算盘和计算器进行数学计算的技能。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握算盘和计算器的基本操作方法，理解算盘和计算器的使用原理。
2. 教学难点：让学生灵活运用算盘和计算器解决实际问题，培养学生对数学问题的分析能力和解决问题的能力。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含图片、视频等多媒体素材。
2. 准备算盘和计算器实物，以便学生操作。
3. 准备一些数学问题，以便学生使用算盘和计算器解决。
4. 设计一些与算盘和计算器相关的数学游戏，以激发学生的学习兴趣。
四、教学过程：（一）引入1. 了解学生已掌握的数与运算的意义，以调动学生的积极性。
教师：“同学们，你们平常在生活和游戏中都会用到哪些数学知识呢？”学生自由发言。
2. 展示一些简单的计算工具，如算盘、计算器等，并介绍它们的用途和基本操作方法。
教师：“今天，我们要来认识一些特殊的工具——计算器。
你们知道计算器可以用来做什么吗？”（二）新授1. 介绍电子计算器的种类和功能。
教师：“电子计算器有很多种类，它们的功能也各不相同。
有的可以显示小数点后两位，有的可以进行乘方运算，有的可以进行分数运算等等。
下面，我们就来详细了解这些功能。
”2. 针对某一功能进行示范操作，并引导学生进行简单的运算。
教师：“现在，我们以科学计算器为例，来演示如何进行分数运算。
请大家注意观察，并尝试在心中进行一些简单的运算。
”3. 让学生自行操作，尝试使用不同的功能进行运算，并给予必要的指导。
教师：“现在，大家可以自己尝试使用计算器进行运算。
如果遇到问题，可以互相讨论或者向我请教。
”4. 组织学生进行小组讨论，分享各自的使用经验，并总结使用技巧。
教师：“大家在使用过程中有什么心得吗？你们觉得哪些功能使用起来比较方便？现在，请大家在小组内分享一下经验，并总结一下使用技巧。
2023年《计算工具的认识》教案_1
2023年《计算工具的认识》教案2023年《计算工具的认识》教案1教学内容：教科书P.23——27的内容。
教学目标：1、通过学习，了解生活中常见的计算工具,体会数学源于生活，用于生活。
2、通过学习，了解算盘的计数方法，认识计算器各部分的名称，初步学会计算器的简单使用，了解计算机在高科技领域的应用，能根据具体情况选择合适的计算工具。
教学重难点：会使用常见的计算工具。
课前准备：算盘、电子计算器。
一、知识想一想，你见过哪些常用的计算工具？你会使用它们吗？学习目标1、通过学习，了解生活中常见的计算工具,体会数学源于生活，用于生活。
2、通过学习，了解算盘的计数方法，认识计算器各部分的名称，初步学会计算器的简单使用，了解计算机在高科技领域的应用，能根据具体情况选择合适的计算工具。
二、自主学习，一边出示自学指导，一边检测，一边交流讲评。
1、自学课本第23页，想一想：①算盘上方每颗珠子代表多少？下方的每颗代表几？②你会在算盘上表示出32784吗？2、自学课本第24页。
①你会使用这样的电子计算器吗？②阅读课本第25页的“阅读资料”，了解计算工具的发展过程。
3、自学课本第26页例1，想一想：①如何计算26×39=312÷8=②用电子计算器计算和笔算，哪种方法算的快？如何进行验算呢？③练一练：1526﹢46587=68432﹣3596=359×53=657÷3=4、自学课本第27页例4，思考：①仔细观察前四个算式的计算结果，你发现了什么规律？你能直接写出后面三个算式的计算结果吗？试一试。
②请你用计算器检验刚才猜想出的计算结果是否正确？③完成课本第27页的“做一做”。
三、达标测评1、用计算器计算367+65=572﹣98=26×68=144÷12=2、先用计算器计算前三个算式，再根据规律直接写出其他算式的得数，最后用计算器计算验证自己的猜想是否正确？142857×1=142857×2=142857×3=142857×4=142857×5=142857×6=五、课后反思2023年《计算工具的认识》教案2一、教学内容：人教版小学数学四年级上册第23~25页全部内容二、教材简析：“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。
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计算器的认识
（教案）
教学目标：
1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行一、两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单数学规律。
2、让学生体验计算器计算的方便与快捷，进一步培养学生对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
教学重、难点：
1、认识计算器上的常用按键。
2、学会使用计算器进行简单的加、减计算。
教学安排：
10课时完成
教学准备：
计算器算式卡片练习纸课件
第三课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
这几年我们学校的变化特别大，校园的环境越来越美了。
上学期学校粉刷了教学楼，这学期又为同学们购置了新桌椅，爱心人士为我们买来了体育用品和学习用具。
课件展示学习用具，并标注各文具的单价，让学生计算。
为
什么老师算得那么快呢？因为老师有帮手。
我们一起来认识这位
计算高手。
二、探索新知，解决问题。
1、尝试用计算器计算。
我们上节课认识了计算器的基本按键及各按键的功能。
有多少同学会用计算器？真会?那我们来“试着瞧瞧”。
(课件出示 12＋3 = )
指名说第一题计算过程。
师：你是怎么输入的?
（先输入1和2，再输入加号键，输入3然后按等号键,结果就出来了，等于多少？）老师板书计算结果。
追问：想知道得数，需要输入什么键？（等号键）
指出：算完后，我们可以口算或者笔算验算计算结果。
2、用计算器计算“试一试”。
看来同学们都会使用计算器计算了，让我们再显身手，拿出计算器和学习工具。
把得数写在练习纸上。
（课件出示书上第28页的“试一试”）
交流得数。
师：你有什么感受？（计算器计算的便捷，是我们的好帮手）
重点讲解“4+16=”是怎样输入的？
3、“比一比”用计算器计算
（课件出示题目）
师：刚才同学们表现的都非常出色，我们来一次计算比赛如何？
问：你为什么这么快？（因为有几题可以口算的）
师：其它同学看出来了吗？是哪几题呢？
5+1= 4+3= 2+0= 5+5=
小结：是啊，能口算的就不需要使用计算器了。
三、巩固练习，灵活运用。
书本第28页“练一练”。
老师巡视。
四、总结全课。
计算器是一种运算快、操作简便的计算工具，我们要学会使
用它，这会给我们的学习、生活、工作带来方便，能节约我
们很多时间。