人教部编版五年级语文上册第七单元第24课月迹课件
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部编版小学五年级语文上册第24课《月迹》精品课件(共134张PPT)
“款款地”把月亮上升时的动态给拟人化了,让我们仿 佛看到了一位少女迈着轻盈的步子在缓缓地向我们走来。
“款款、溜”写出了月亮什么形态? 动态。
这段话主要写了穿衣镜里月亮形状的变化。
原来月亮是长了腿的,爬着那竹 帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆, 渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满 盈了。
作者这里运用了什么修辞手法?表现了什么? 拟人,表现了孩子们对月亮的喜爱之情。
中秋的夜里,我们在院子里盼 着月亮,好久却不见出来,便坐回 中堂里,放了竹窗帘儿闷着,缠奶 奶说故事。
“盼”和“闷”写出了孩子们等待月亮出来 的急切心情,表现了孩子们对月亮的喜爱。
“悄没声儿”和“溜”生动形 象地写出了在孩子们的眼中月 亮的出现是很神奇的。
我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没 声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上。
你夜夜出来,夜夜却不尽相同:过几天圆了,过几天又亏了;圆得那 么丰满,亏得又如此缺陷!我明白了,月,大千世界有了得意有了悲哀, 你就全然会照了出来的。你照出来了,悲哀的盼你丰满,望眼欲穿;你丰 满了,却使得意的大为遗憾,因为你立即又要缺陷去了。你就是如此千年 万年,陪伴了多少人啊,不管是帝王,不管是布衣,还是学士,还是村儒, 得意者得意,悲哀者悲哀,先得意后悲哀,悲哀了而又得意……于是,便 在这无穷无尽的变化之中统统消失了,而你却依然如此,得到了永恒!
描写月亮的诗句:
1.野旷天低树,江清月近人。 ——《宿建德江》【唐】孟浩然移
2.海上生明月,天涯共此时。 ——《望月怀远》【唐】张九龄
3.明月松间照,清泉石上流。 ——《山居秋暝》【唐】王维
4.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。 ——《暮江吟》【唐】白居易
对月 贾平凹
月,夜愈黑,你愈亮,烟火熏不脏你,灰尘也不能污染你,你是浩浩 天地间的一面高悬的镜子吗?
“款款、溜”写出了月亮什么形态? 动态。
这段话主要写了穿衣镜里月亮形状的变化。
原来月亮是长了腿的,爬着那竹 帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆, 渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满 盈了。
作者这里运用了什么修辞手法?表现了什么? 拟人,表现了孩子们对月亮的喜爱之情。
中秋的夜里,我们在院子里盼 着月亮,好久却不见出来,便坐回 中堂里,放了竹窗帘儿闷着,缠奶 奶说故事。
“盼”和“闷”写出了孩子们等待月亮出来 的急切心情,表现了孩子们对月亮的喜爱。
“悄没声儿”和“溜”生动形 象地写出了在孩子们的眼中月 亮的出现是很神奇的。
我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没 声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上。
你夜夜出来,夜夜却不尽相同:过几天圆了,过几天又亏了;圆得那 么丰满,亏得又如此缺陷!我明白了,月,大千世界有了得意有了悲哀, 你就全然会照了出来的。你照出来了,悲哀的盼你丰满,望眼欲穿;你丰 满了,却使得意的大为遗憾,因为你立即又要缺陷去了。你就是如此千年 万年,陪伴了多少人啊,不管是帝王,不管是布衣,还是学士,还是村儒, 得意者得意,悲哀者悲哀,先得意后悲哀,悲哀了而又得意……于是,便 在这无穷无尽的变化之中统统消失了,而你却依然如此,得到了永恒!
描写月亮的诗句:
1.野旷天低树,江清月近人。 ——《宿建德江》【唐】孟浩然移
2.海上生明月,天涯共此时。 ——《望月怀远》【唐】张九龄
3.明月松间照,清泉石上流。 ——《山居秋暝》【唐】王维
4.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。 ——《暮江吟》【唐】白居易
对月 贾平凹
月,夜愈黑,你愈亮,烟火熏不脏你,灰尘也不能污染你,你是浩浩 天地间的一面高悬的镜子吗?
部编版五年级语文上册第七单元第24课《月迹》上课教学课件
累
袅
嫦 娥
瓷妒
同音易混字
瓷 cí
字义:用高岭土烧成的一种质料,所做 器物比陶器细致而坚硬。
组词:(瓷器)(瓷砖)(瓷瓷实实)
字义:仁爱,和善。
慈
组词:(慈祥)(慈母)(慈眉善目)
运用:在一家博物馆里,陈列着许多精美的瓷器,一位慈祥 的老爷爷每天用心看护他们。
多音字
加点的字 是多音字!
关注下面句子中加点的字,看看你有什么发现?
A.注意写月亮升上天空的变化过程 B.注意写周围景物的在月光下变化 C.注意调动视听等多种观察角度来描写 D.夜深人静不能写人或动物的活动了
人教版 语文 五年级 上册
第二课时
描写月亮的词语: 玉玉的 满满的 银银的 白光光的 月光如水、月色如银、月明风清、 月朗星稀、新月如钩、月影婆娑、 表示时间短暂的词语: 倏忽间 一瞬间 一刹那 一下子 一会儿 一晃儿 一霎那 一转眼
我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、 爷爷的锹刃上找到了。
河边寻月
孩子们还在哪里找到了月亮? 河边沙滩上、河水里、眼睛里。
眼瞳见月
只要你愿意去发现,美无处不在,希望无 处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。
我想,我的眼睛里也一定是会有的。噢, 月亮竟是这么多的:只要你愿意,它就有了哩。
你是怎么理解这句话的? 只要主动去追寻,就能发现美好的事物。
同音易混字
瓷 cí
字义:用高岭土烧成的一种质料,所做 器物比陶器细致而坚硬。
组词:(瓷器)(瓷砖)(瓷瓷实实)
字义:仁爱,和善。
慈
组词:(慈祥)(慈母)(慈眉善目)
运用:在一家博物馆里,陈列着许多精美的瓷器,一位慈祥 的老爷爷每天用心看护他们。
部编人教版小学五年级语文上册第24课《月迹》优质PPT课件
课文研读
1.自由朗读全文,找一找,月亮的足迹都出现在哪里? 在寻月的过程中,孩子们的心情有怎样的变化?
镜中 院内 河边 眼中 沙滩
白道、半圆、满盈、亏、空镜 【高兴、失望】 玉玉的、银银的、大、圆、有桂树、有嫦娥【奇妙】 哪一处的水里都有月亮 每个人的眼睛里都有月亮【惊奇】 月亮白光光的,在天空上【满足】
字词教学
qiǎo
léi
niǎo
chánɡ
悄
累
袅
嫦
é
jí
dù
cí
娥
嫉
妒
瓷
多音字学习
léi 累赘 果实累累
累 lèi 劳累
lěi 累计 日积月累
辨析
表示“疲乏,过劳”“使疲劳”时, 读lèi,如,劳累、很累;表示“连缀 或捆”等时,读léi,如,累赘、果实 累累;表示“重叠,堆积”“连累”时, 读lěi,如,积累、成年累月。
妹妹几乎同时在下湾喊道:“月亮在这儿!”
课文研读
眼瞳显月
我两处去看了,两处的水里都有月亮,沿着河边跑,哪 一处的水里都有月亮了。我们都看向天上,我突然又在弟弟 妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定 是会有的。噢,月亮竟是这么多:只要你愿意,它就有了哩。
“我”理解了奶奶的话,明白了:生活中不是缺少美,而是缺少发现,只 要你愿意努力去寻找,就能找到属于自己的月亮。
课文研读
2.默读全文,思考下面的问题:你最喜欢哪处的月?圈点出相关词 句,写一写你喜欢的理由。
我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声
儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿
的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地
爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
五年级语文上册课件-第24课 月迹 人教部编版(共24张PPT)
哦,一个女子。我想:月亮里,地该是银铺的,墙该是 玉砌的,那么好个地方,配住的一定是十分漂亮的女子了。
“有三妹漂亮吗?”“和三妹样漂亮的。”
三妹就乐了:"啊啊,月亮是属于我的了!”
三妹是我们中最漂亮的,我们都羡慕起来;望着她的
狂样儿,心里却有了一丝嫉妒。我们便争执起来,每个人
都说月亮是属于自己的。
月迹
盼月亮
“盼望”体现出我们 想见到月亮的迫切心 情。
我们这些孩子,什么都觉得新鲜,又常常什么都觉
得不满足。中秋的夜里,我们在院子里盼着月亮,好
久却不见出来,便坐回中堂里,放了竹窗帘儿闷着,
缠着奶奶说故事。奶奶是会说故事的,说了一个,我
们还要她再说一个,奶奶突然说: “月亮进来了!”
镜中月
不仅写出了月亮的白光,而且使白光有了 温润的质感,仿佛整个环境就是一块晶莹剔透 的白玉。
院子里的桂树
叠词的运用使文章符合儿童口吻, 读起来朗朗上口,亲切自然。
院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的
叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去,
不知道那个满圆儿去哪儿了,却疑心这骨朵儿是繁星儿变的;
寻月图
河边寻月
院门外是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙, 全没白日那么的粗糙,灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过 去,弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫:“月亮在这儿!”
妹妹几乎同时在下湾喊道:“月亮在这儿!”
我两处去看了,两处的水里都有月亮,沿着河 边跑,哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上, 我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。 我想,我的眼睛里也定是会有的。噢,月亮竟是这 么多:只要你愿意,它就有了哩。
抬头看着天空,星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶,
“有三妹漂亮吗?”“和三妹样漂亮的。”
三妹就乐了:"啊啊,月亮是属于我的了!”
三妹是我们中最漂亮的,我们都羡慕起来;望着她的
狂样儿,心里却有了一丝嫉妒。我们便争执起来,每个人
都说月亮是属于自己的。
月迹
盼月亮
“盼望”体现出我们 想见到月亮的迫切心 情。
我们这些孩子,什么都觉得新鲜,又常常什么都觉
得不满足。中秋的夜里,我们在院子里盼着月亮,好
久却不见出来,便坐回中堂里,放了竹窗帘儿闷着,
缠着奶奶说故事。奶奶是会说故事的,说了一个,我
们还要她再说一个,奶奶突然说: “月亮进来了!”
镜中月
不仅写出了月亮的白光,而且使白光有了 温润的质感,仿佛整个环境就是一块晶莹剔透 的白玉。
院子里的桂树
叠词的运用使文章符合儿童口吻, 读起来朗朗上口,亲切自然。
院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的
叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去,
不知道那个满圆儿去哪儿了,却疑心这骨朵儿是繁星儿变的;
寻月图
河边寻月
院门外是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙, 全没白日那么的粗糙,灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过 去,弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫:“月亮在这儿!”
妹妹几乎同时在下湾喊道:“月亮在这儿!”
我两处去看了,两处的水里都有月亮,沿着河 边跑,哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上, 我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。 我想,我的眼睛里也定是会有的。噢,月亮竟是这 么多:只要你愿意,它就有了哩。
抬头看着天空,星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶,
部编版小学五年级语文上册第24课《月迹》优秀课件(共56张PPT)
时间:中__秋__节__的__夜__里___________________ 地点:“__中__堂__里__”__“__院__子__里__”__“__院__子__外__”_ 人物:奶__奶__、__“__我__”__和__弟__弟__、__妹__妹_______ 事情:寻__月__亮_________________________
文章为什么以《月迹》为标题?
文章为什么以《月迹》为标题?
“月迹”可以理解为“月亮的变化轨 迹”,也可以理解为“月亮在孩子们心中 留下的美好印记”。寻月的过程就是寻找 美的过程。
课文记叙了作者小时候的一场饶有情趣 的寻月活动,那你们有没有和小伙伴一起做 过什么有意思的活动?先仔细回想一下,然 后把你们的快乐跟大家分享一下吧。
院中月
满院子的白光,是玉玉的,银银的, 灯光也没有这般亮的。
月亮正在头顶,明显大多了,也圆多 了,清清晰晰看见里边有个什么东西。
院中月具有哪些特点?
亮、大、圆
运用了想象的手 法,展现了孩子们独 特的想象力。
倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我 们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一种淡淡 的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了,那月桂 分明就是我们身后的这一棵了。
这些孩子们心理的变化过程表现出了什么。
答:表现出了孩子们渴望了解 外界事物的强烈好奇心。 孩 子们争强好胜的心理。 表现 了童心的纯洁。
为什么文章要以《月迹》为标题?你有什么感悟。
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好 印迹;也可以理解为月的变化轨迹,寻月的过程 就是寻找美的过程,它有轨迹。
月亮是美的,天空也是美的。无边无际的天 空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可 以寻找到生活中的美,对美的追求,应该是人生 的座右铭,对于我们每个人都是如此。
文章为什么以《月迹》为标题?
文章为什么以《月迹》为标题?
“月迹”可以理解为“月亮的变化轨 迹”,也可以理解为“月亮在孩子们心中 留下的美好印记”。寻月的过程就是寻找 美的过程。
课文记叙了作者小时候的一场饶有情趣 的寻月活动,那你们有没有和小伙伴一起做 过什么有意思的活动?先仔细回想一下,然 后把你们的快乐跟大家分享一下吧。
院中月
满院子的白光,是玉玉的,银银的, 灯光也没有这般亮的。
月亮正在头顶,明显大多了,也圆多 了,清清晰晰看见里边有个什么东西。
院中月具有哪些特点?
亮、大、圆
运用了想象的手 法,展现了孩子们独 特的想象力。
倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我 们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一种淡淡 的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了,那月桂 分明就是我们身后的这一棵了。
这些孩子们心理的变化过程表现出了什么。
答:表现出了孩子们渴望了解 外界事物的强烈好奇心。 孩 子们争强好胜的心理。 表现 了童心的纯洁。
为什么文章要以《月迹》为标题?你有什么感悟。
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好 印迹;也可以理解为月的变化轨迹,寻月的过程 就是寻找美的过程,它有轨迹。
月亮是美的,天空也是美的。无边无际的天 空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可 以寻找到生活中的美,对美的追求,应该是人生 的座右铭,对于我们每个人都是如此。
部编版五年级语文上册第七单元第24课《月迹》上课课件
5. 河水 细细 的,却漫着一大片的净沙,全没 白日那么的粗糙,灿烂地闪着银光。
六、用恰当的四字词语代替句中的划线部分。 1.我们都你看我,我看你,互相望着,都不说话 了,倏然间,哪儿好像有了一种气息。( ) 面面相觑
2.弟弟刚站到河的上湾,就高一声低一声地呼喊 :“月亮在这儿!” ( 大呼小)叫 3.我们有了月亮,那没有边际,十分辽阔的天空 也是我们的了。( 无边无际 )
慢慢 ) 新奇 ) 突然 )
三、读句子,把画线部分换成一个四字词语。
1.此时,他们都你看我,我看你,不知道如何是
好了。
( 面面相觑 )
2.奶奶对我说:“是什么人在门口高一声低一声
地乱叫乱喊?你快去看看吧!”
( 大呼小叫 )
四、按要求完成句子练习。 1.三妹说:“月亮是属于我的了!”(改为转述句) ___三__妹__说__,__月__亮__是__属__于__她__的__了__。_________________ 2.月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿。(仿写句子) ___示__例__:__风__儿__伸__出__手__,__轻__轻__地__抚__摸__着__我__的__脸__。_____
(2) “玉玉的”“银银的”表现了月亮的_____亮_______, 我还能用类似的词语来表现月亮的这一特点: __示__例__:__皎__皎__的________________________。
“玉玉的、银银的” 写出月光的颜色美。
“粗粗的、疏疏的、 累累的”等词衬出 了月光的朦胧美。
哦,一个女子。我想:月亮里,地该是银铺 的,墙该是玉砌的,那么好个地方,配住的一 定是十分漂亮的女子了。
谁来说一说自己对月亮上的月 宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇 的想象?
回扣题目
六、用恰当的四字词语代替句中的划线部分。 1.我们都你看我,我看你,互相望着,都不说话 了,倏然间,哪儿好像有了一种气息。( ) 面面相觑
2.弟弟刚站到河的上湾,就高一声低一声地呼喊 :“月亮在这儿!” ( 大呼小)叫 3.我们有了月亮,那没有边际,十分辽阔的天空 也是我们的了。( 无边无际 )
慢慢 ) 新奇 ) 突然 )
三、读句子,把画线部分换成一个四字词语。
1.此时,他们都你看我,我看你,不知道如何是
好了。
( 面面相觑 )
2.奶奶对我说:“是什么人在门口高一声低一声
地乱叫乱喊?你快去看看吧!”
( 大呼小叫 )
四、按要求完成句子练习。 1.三妹说:“月亮是属于我的了!”(改为转述句) ___三__妹__说__,__月__亮__是__属__于__她__的__了__。_________________ 2.月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿。(仿写句子) ___示__例__:__风__儿__伸__出__手__,__轻__轻__地__抚__摸__着__我__的__脸__。_____
(2) “玉玉的”“银银的”表现了月亮的_____亮_______, 我还能用类似的词语来表现月亮的这一特点: __示__例__:__皎__皎__的________________________。
“玉玉的、银银的” 写出月光的颜色美。
“粗粗的、疏疏的、 累累的”等词衬出 了月光的朦胧美。
哦,一个女子。我想:月亮里,地该是银铺 的,墙该是玉砌的,那么好个地方,配住的一 定是十分漂亮的女子了。
谁来说一说自己对月亮上的月 宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇 的想象?
回扣题目
统编版五年级语文上册第24课《月迹》优秀课件(共68张PPT)
我两处去看了,两处的水里都有月亮, 沿着河边跑,哪一处的水里都有月亮了。
眼中月
我们都看向天上,我突然又在弟弟妹妹 的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼 睛里也一定是会有的。噢,月亮竟是这么多 的:只要你愿意,它就有了哩。
划线句子是什么意思?它具有什么 含义?请你试着理解。
这句话说明了“生活中不是缺少美,而 是缺少发现”。只要你愿意去发现,美无处 不在,希望无处不在。
本文主要写了一 件什么事?
默读指导
本文具有一种清新优美、含蓄 隽永的艺术境界,请同学们静静地 默读课文,开启一场别开生面的寻 月之旅。
本文主要写了一件什么事?
本文通过记叙一场饶有 情趣的寻月活动,展现美丽 月色的同时也赞美了孩子们 美丽纯洁的心灵。
请同学们阅读课文,找出下列问题的答案 填一填。
24* 月 迹
空灵之镜 意蕴深远
月亮引起人们无限 的遐想,是文学创作永 恒的主题,今天,我们 将追随贾平凹去追寻月 的足迹,看看你又有哪 些新的体会?
贾平凹(1952年—),陕西人 中国当代作家。
他是当代中国一位具有叛逆性、 创造精神和广泛影响的作家,代表 作有《废都》《秦腔》《黑氏》 《美穴地》等,
袅
嫉
袅
嫦
妒
娥
累 累
悄
瓷花 盆
多音字
原文示例
还
(还有)
·我们还( )要她再说一 个……奶奶突然说: “月亮进
(还书)
来了!”
小明还 图书馆。
有一本书没有归还
注意红色
给
字的读音
近反义词
☞ 毛糙 ≈ 粗糙 ↔ 细腻
毛糙
这件衣服料子很好,就是做工太 毛糙了。
粗糙
这件衣服料子很好,就是做工太 粗糙了。
眼中月
我们都看向天上,我突然又在弟弟妹妹 的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼 睛里也一定是会有的。噢,月亮竟是这么多 的:只要你愿意,它就有了哩。
划线句子是什么意思?它具有什么 含义?请你试着理解。
这句话说明了“生活中不是缺少美,而 是缺少发现”。只要你愿意去发现,美无处 不在,希望无处不在。
本文主要写了一 件什么事?
默读指导
本文具有一种清新优美、含蓄 隽永的艺术境界,请同学们静静地 默读课文,开启一场别开生面的寻 月之旅。
本文主要写了一件什么事?
本文通过记叙一场饶有 情趣的寻月活动,展现美丽 月色的同时也赞美了孩子们 美丽纯洁的心灵。
请同学们阅读课文,找出下列问题的答案 填一填。
24* 月 迹
空灵之镜 意蕴深远
月亮引起人们无限 的遐想,是文学创作永 恒的主题,今天,我们 将追随贾平凹去追寻月 的足迹,看看你又有哪 些新的体会?
贾平凹(1952年—),陕西人 中国当代作家。
他是当代中国一位具有叛逆性、 创造精神和广泛影响的作家,代表 作有《废都》《秦腔》《黑氏》 《美穴地》等,
袅
嫉
袅
嫦
妒
娥
累 累
悄
瓷花 盆
多音字
原文示例
还
(还有)
·我们还( )要她再说一 个……奶奶突然说: “月亮进
(还书)
来了!”
小明还 图书馆。
有一本书没有归还
注意红色
给
字的读音
近反义词
☞ 毛糙 ≈ 粗糙 ↔ 细腻
毛糙
这件衣服料子很好,就是做工太 毛糙了。
粗糙
这件衣服料子很好,就是做工太 粗糙了。
第24课《月迹》 人教部编版五年级上册语文课件(共64张PPT)
这样写的好处?
把庭院里的桂树和月亮上的桂树想象成一体, 庭院里桂树的馥郁花香好像就是月亮中桂树散发出 来的香气,利用想象出的嗅觉和触觉的感受增加一 种神秘的体验,我们好像也在月里。
新知讲解
学习第9-14自然段
小组探究: (1)默朗读课文第9-14 自然段,边读边 做标注。 (2)交流探讨:9-13自然段写了什么? “我想:月亮里……住的一定是十分漂亮的女 子了。”这样写表现什么?
嫉妒
嫉恨
忌妒 妒忌
陶瓷 瓷碗
我来组词
多音字
qiǎo(悄无声息) 悄
qiāo(静悄悄) 夜晚,月儿悄(qiǎo )无声息地爬上了枝头,田野里静悄(qiāo )悄的。 lěi(积累)(累计) 累 léi(果实累累) lèi(劳累)
理解词语
面面相觑: 你看我,我看你,不知道如何是好。形容人们因惊 惧或无可奈何而互相望着,都不说话。 累累: 连接成串的样子。 袅袅:指烟雾缭绕升腾,也形容细长柔软的东西随风摆动。 嫉妒: 因人胜过自己而产生的忌恨心理。
精读感悟
第19自然段,奶奶说:“月亮是每个人的,它并没有走,你们去找它吧。 ”这句话的含义?
这句话富有哲理,说明人人都有追 求美好事物的权利,都能够实现自己 的美好理想。
新知讲解
学习第20-24自然段
全班探究: (1)自读课文第20-24 自然段,边读边做标 注。 (2)交流探讨:这几段分别介绍了什么?最后 一段中,“正像奶奶说的那样:它是属于我们 的,每个人的。”这句话告诉了我们怎样的道 理?
jí( 嫉 )妒
面面相qù( 觑 )
二、填空
本文选自《__月__迹__》____,作者是 _贾__平__凹_____, __当__代________
把庭院里的桂树和月亮上的桂树想象成一体, 庭院里桂树的馥郁花香好像就是月亮中桂树散发出 来的香气,利用想象出的嗅觉和触觉的感受增加一 种神秘的体验,我们好像也在月里。
新知讲解
学习第9-14自然段
小组探究: (1)默朗读课文第9-14 自然段,边读边 做标注。 (2)交流探讨:9-13自然段写了什么? “我想:月亮里……住的一定是十分漂亮的女 子了。”这样写表现什么?
嫉妒
嫉恨
忌妒 妒忌
陶瓷 瓷碗
我来组词
多音字
qiǎo(悄无声息) 悄
qiāo(静悄悄) 夜晚,月儿悄(qiǎo )无声息地爬上了枝头,田野里静悄(qiāo )悄的。 lěi(积累)(累计) 累 léi(果实累累) lèi(劳累)
理解词语
面面相觑: 你看我,我看你,不知道如何是好。形容人们因惊 惧或无可奈何而互相望着,都不说话。 累累: 连接成串的样子。 袅袅:指烟雾缭绕升腾,也形容细长柔软的东西随风摆动。 嫉妒: 因人胜过自己而产生的忌恨心理。
精读感悟
第19自然段,奶奶说:“月亮是每个人的,它并没有走,你们去找它吧。 ”这句话的含义?
这句话富有哲理,说明人人都有追 求美好事物的权利,都能够实现自己 的美好理想。
新知讲解
学习第20-24自然段
全班探究: (1)自读课文第20-24 自然段,边读边做标 注。 (2)交流探讨:这几段分别介绍了什么?最后 一段中,“正像奶奶说的那样:它是属于我们 的,每个人的。”这句话告诉了我们怎样的道 理?
jí( 嫉 )妒
面面相qù( 觑 )
二、填空
本文选自《__月__迹__》____,作者是 _贾__平__凹_____, __当__代________
五年级语文人教部编版(上册)24.月迹部编版(共26张PPT)
作用:独特的联想和奇妙的通感,巧妙地将视觉形象变成了 嗅觉、触觉意象,遥不可及的月形月影变成了可闻可触的, 给人身临其境之感。
主题归纳
本文通过记叙一场有情趣的寻月活动,展现了月的神 秘与美好,赞扬了孩子们美丽纯洁的心灵,表达了孩子们 追求美好事物的纯真愿望。 同时告诉人们:对光明、美 好的事物,只要执着努力地追求,人人都能拥有。
拓展空间
描写月亮的诗(词)句
海上生明月,天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸,明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
当时明月在,曾照彩云归。 ——晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》 明月出天山,苍茫云海间。
——李白《关山月》
“月亮是长了腿的”“爬”,运用拟人的修辞
手法,从孩子独特的视角把月亮慢慢升高的过程写得 既活泼又有趣。
我们都跑了出来,它果然就在院子里,但再也不是那么 一个满满的圆了。 满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光 也没有这般亮的。院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏 的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。
1. 读句子,用“√”给下面的加彩字选择正确的读音。
(1)工作虽劳累(lèi√ léi)辛苦,但他一直坚守岗位,最终 取得了累(lèi lé√i)累硕果。 (2)夕阳西下,袅(xiāo niǎ√o)袅炊烟悄(qiǎ√o qiāo)然
飘荡在屋顶上,家家户户都在准备晚饭了。吃完晚饭,我们都央
求奶奶讲嫦(cháng√ cáng)娥的故事。 (的优3)秀嫉也(是j一√í种修j养ì)。妒有时会让人迷失心智,承认和肯定别人
【款款】 慢慢地。造句:一阵风吹过,花香款款飘来。 【踪迹】 行动所留的痕迹。 造句:各个角落都找遍了,仍然
不见小鸡的踪迹。
【累累】 本文中指接连成串的样子。
主题归纳
本文通过记叙一场有情趣的寻月活动,展现了月的神 秘与美好,赞扬了孩子们美丽纯洁的心灵,表达了孩子们 追求美好事物的纯真愿望。 同时告诉人们:对光明、美 好的事物,只要执着努力地追求,人人都能拥有。
拓展空间
描写月亮的诗(词)句
海上生明月,天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸,明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
当时明月在,曾照彩云归。 ——晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》 明月出天山,苍茫云海间。
——李白《关山月》
“月亮是长了腿的”“爬”,运用拟人的修辞
手法,从孩子独特的视角把月亮慢慢升高的过程写得 既活泼又有趣。
我们都跑了出来,它果然就在院子里,但再也不是那么 一个满满的圆了。 满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光 也没有这般亮的。院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏 的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。
1. 读句子,用“√”给下面的加彩字选择正确的读音。
(1)工作虽劳累(lèi√ léi)辛苦,但他一直坚守岗位,最终 取得了累(lèi lé√i)累硕果。 (2)夕阳西下,袅(xiāo niǎ√o)袅炊烟悄(qiǎ√o qiāo)然
飘荡在屋顶上,家家户户都在准备晚饭了。吃完晚饭,我们都央
求奶奶讲嫦(cháng√ cáng)娥的故事。 (的优3)秀嫉也(是j一√í种修j养ì)。妒有时会让人迷失心智,承认和肯定别人
【款款】 慢慢地。造句:一阵风吹过,花香款款飘来。 【踪迹】 行动所留的痕迹。 造句:各个角落都找遍了,仍然
不见小鸡的踪迹。
【累累】 本文中指接连成串的样子。
部编版五年级语文上册第七单元《月迹》PPT课件
读了这两句话,觉得作者的想象特别奇妙, 对感受的形容很有意思。
为什么说“月亮是每个人的”?
这里的月亮不单单只代表月亮,也是美好事物 的象征。所以,孩子们寻月,实际上是追寻美好的 事物、美好的人生。“月亮是每个人的”实际上在 告诉我们只要不停地追求美,我们每个人都可以追 寻到美好的事物,都可以拥有美好的人生。
那么一个满满的圆了。
妙极了,它真没有走掉,我们很快就在葡萄叶儿上、
瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。
院中
我两处去看了,两处的水里都有月亮……我突然又
在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。
河边
根据课文内容填空。 《月迹》围绕孩子们和月亮依次写了盼
月、寻月两个部分的内容。其中第二个部 分按地点的转换可分为____中__堂__赏_月_、 __院__中_寻__月___、__河_边__寻__月___这三个部分。
了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先
是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿
衣镜上的圆便满盈了。
动态描写
拟人:描写月亮升起的过程,写出了月亮的调皮、可爱。
作者写出了月亮升起时形状的变化,仿佛让我们亲眼看 到月亮升起的过程,特别有趣。
判断下列句子运用的修辞手法。(填序号)
A.比喻 B.拟人 C.设问
悄没声儿 累累 嫦娥 宫娥 嫉妒 妒火 瓷花盆儿
多音字
_q_i_ǎ_o__悄然无声 ①忧愁(叠)② 寂静无声或声音很低
悄 _q_i_ā_o__悄悄
没有声音或声音很低
__l_é_i__累赘
①连缀或捆②多余的负担,麻烦
累
__l_ě_i__长年累月 ①重叠,堆积②连累
__l_è_i__劳累
①疲乏、过劳②使疲劳③连累
为什么说“月亮是每个人的”?
这里的月亮不单单只代表月亮,也是美好事物 的象征。所以,孩子们寻月,实际上是追寻美好的 事物、美好的人生。“月亮是每个人的”实际上在 告诉我们只要不停地追求美,我们每个人都可以追 寻到美好的事物,都可以拥有美好的人生。
那么一个满满的圆了。
妙极了,它真没有走掉,我们很快就在葡萄叶儿上、
瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。
院中
我两处去看了,两处的水里都有月亮……我突然又
在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。
河边
根据课文内容填空。 《月迹》围绕孩子们和月亮依次写了盼
月、寻月两个部分的内容。其中第二个部 分按地点的转换可分为____中__堂__赏_月_、 __院__中_寻__月___、__河_边__寻__月___这三个部分。
了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先
是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿
衣镜上的圆便满盈了。
动态描写
拟人:描写月亮升起的过程,写出了月亮的调皮、可爱。
作者写出了月亮升起时形状的变化,仿佛让我们亲眼看 到月亮升起的过程,特别有趣。
判断下列句子运用的修辞手法。(填序号)
A.比喻 B.拟人 C.设问
悄没声儿 累累 嫦娥 宫娥 嫉妒 妒火 瓷花盆儿
多音字
_q_i_ǎ_o__悄然无声 ①忧愁(叠)② 寂静无声或声音很低
悄 _q_i_ā_o__悄悄
没有声音或声音很低
__l_é_i__累赘
①连缀或捆②多余的负担,麻烦
累
__l_ě_i__长年累月 ①重叠,堆积②连累
__l_è_i__劳累
①疲乏、过劳②使疲劳③连累
五年级上册语文课件 - 24 《月迹》(共30张幻灯片) 人教部编版
人教部编版 小学语文 五年级上册
月迹
贾平凹
教学课件
目录
第一节 第二节 第三节 第四节
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
第五节 第六节 第七节
拓展延伸 板书设计 布置作业
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
月亮,是中国人心中永 恒的情结,那温润晶莹 的月色曾经牵动了多少 文人墨客的情思!
深入探究——品味语言
这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什 么显著的不同?
传统的吟咏月亮的诗文,常以月亮的圆缺比拟人世的盛 衰,抒发伤感别离、期盼团聚的思想感情。本文的不同就在 于通过月亮抒发对于美好事物的追求,作品的感情基调是温 馨融洽、积极向上的。
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.会认“妒、袅”等6个生字,读准“悄、累”这2个多音
字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解月亮的足迹都会出现在哪里,品味月色的美。理清
课文的写作顺序。
3.理解“月亮是属于我们的,每个人的”的含义。体会孩
深入探究——感悟月亮 找出奶奶说话的句子,用浪线画出来。 1. 月亮进来了! 2. 它走了,它是匆匆的。你们快出去寻月吧。 3. 是树,孩子。桂树。傻孩子,那里边已经有人了呢。嫦娥。 一个女子。和三妹一样漂亮的。 4. 月亮是每个人的,它并没走,你们去找它吧。
奶奶的话让我们感受到生活中美好的东西是属于每个人的, 只要我们努力去寻找,就能找到我们所需要的美好事物。
月迹
贾平凹
教学课件
目录
第一节 第二节 第三节 第四节
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结
第五节 第六节 第七节
拓展延伸 板书设计 布置作业
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
月亮,是中国人心中永 恒的情结,那温润晶莹 的月色曾经牵动了多少 文人墨客的情思!
深入探究——品味语言
这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什 么显著的不同?
传统的吟咏月亮的诗文,常以月亮的圆缺比拟人世的盛 衰,抒发伤感别离、期盼团聚的思想感情。本文的不同就在 于通过月亮抒发对于美好事物的追求,作品的感情基调是温 馨融洽、积极向上的。
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.会认“妒、袅”等6个生字,读准“悄、累”这2个多音
字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解月亮的足迹都会出现在哪里,品味月色的美。理清
课文的写作顺序。
3.理解“月亮是属于我们的,每个人的”的含义。体会孩
深入探究——感悟月亮 找出奶奶说话的句子,用浪线画出来。 1. 月亮进来了! 2. 它走了,它是匆匆的。你们快出去寻月吧。 3. 是树,孩子。桂树。傻孩子,那里边已经有人了呢。嫦娥。 一个女子。和三妹一样漂亮的。 4. 月亮是每个人的,它并没走,你们去找它吧。
奶奶的话让我们感受到生活中美好的东西是属于每个人的, 只要我们努力去寻找,就能找到我们所需要的美好事物。
人教版五年级语文上册同步新课课件:第7单元24 月迹
倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了 头发梢儿上,添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在 月里了,那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
“袅袅”,形容花香,用在这里,我们仿佛能看到花香在空气中弥 漫、缭绕的踪迹;“淡淡的”写出香气似有似无;“痒痒的”是 从触觉的角度写。独特的联想和巧妙地将看到的变成了闻到的、 接触到的,使遥不可及的月形月影变成得可闻可触,给人身临其境 之感。
我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没 声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是 长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐 渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
月亮“款款地,悄没声儿地溜进来”,这句话让人觉得月亮像一 个淘气的孩子,蹑手蹑脚地走了进来;又让人觉得月亮像一位美 丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。
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qiǎo
悄
悄然
léi
累
会认的字
niǎo
袅
chánɡ
嫦
果实累累
炊烟袅袅
嫦娥Байду номын сангаас
é
娥
嫦娥
jí
嫉
嫉妒
会写的字
dù
cí
妒瓷
忌妒
瓷器
词语理解
面面相觑:你看我,我看你,不知道如何是好。形容 人们因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。觑,看。
他俩犯错后,站到教室外面面相觑,不知道怎 么办。
嫉妒:对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己
的人心怀怨恨。
与其嫉妒一个人的才华,不如自己勤奋的学习。
倏忽
指很快地,忽而间。
锨刃儿
铁锨的锋利部位。
整体感知
自由朗读课文,文章写了什么时间、什么地点、 什么人的什么事情?除此之外,你还有什么疑问?
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“我们”在沙滩上找月亮。
我两处去看了,两处的水里都有月亮,沿着河边跑, 哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上,我突然又 在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼 睛里也定是会有的。噢,月亮竟是这么多:只要你愿意, 它就有了哩。
“我们”在各自的眼里找到了月亮。
我们坐在沙滩上,掬着沙,瞧那光辉……正像奶 奶说的那样:它是属于我们的,每个人的。我们又仰起 头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我 突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我 们的了。
思考:“我们”在屋里是怎么看月亮的?
我们小心翼翼地看月亮。
我们都高兴起来,又都屏住气儿,生怕那是个尘影儿 变的,会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬,那满圆 却慢慢儿又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜, 一个失望。奶奶说:“它走了,它是匆匆的。你们快出去寻 月吧。”
奶奶再次引领“我们”看月亮。
奶奶引导“我们”去寻月亮。
朗读课文2、3自然段,思考:“我们”看到月亮了吗?
看月亮
月亮溜进屋的状态。
我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没
声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了 腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐
渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
月亮溜进屋后的变化。
院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝, 疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。 我们都走近去,不知道那个满圆儿去哪儿了,却疑心 这骨朵儿是繁星儿变的:抬头看着天空,星儿似乎就 比平日少了许多。月亮正在头顶,明显大多了。也圆 多了,清清晰晰看见里边有个什么东西。
“我们”看见月亮里有东西。
朗读课文4-18自然段,思考:奶奶告诉“我们” 月亮里有什么呢?
课文结构
月迹
镜中月 院中月 河中月 眼中月
款款地 溜、长了腿、爬
不同地点 静态
哪一处的水里都有月亮
小小的月亮
动态 高兴——紧张——失望 羡慕嫉妒-越发觉得奇了 激动兴奋
感悟
课文主题
你喜欢月亮吗,有过在月光下玩耍的经历吗, 和大家说说。
随堂小练
一、写出下列词语的近义词。 新鲜——( 新奇 ) 满足——( 知足 ) 羡慕——( 仰慕 ) 嫉妒——( 妒忌 )
霎时——极短的时间。(现代文)
1. 春风秋月不相待,(倏忽 )朱颜变白头。 2. 一阵雷声过后,( 霎时 )下起了瓢泼大雨。
整体感知
仔细默读课文,说说文章写了什么时间、什么地点、什 么人的一件什么事情?
时间:中秋的夜里。 地点:中堂里、院子里、院子外(沙滩)。 人物:奶奶、我和弟妹。 事件:盼月亮——寻月亮——议月亮”。
课后作业
本文写了孩子们寻找月亮的一些活动,文中的月亮 象征着一切美好的事物。作者含蓄地告诉人们:对光明、 美好的事物,只有想方设法地努力追求,才能得到它。 作品通过山村儿童追寻月迹的行踪,向读者展现了一幅 幅中秋夜月的淡雅。
亲爱的读者: 春去燕归来,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方, 1、三人行,必有我师。20.7.57.5.202014:4714:47:52Jul-2014:47
像桃花一样美丽,感谢你的阅读。 6、路遥知马力日久见人心。2时47分2时47分5-Jul-207.5.2020 7、山不在高,有仙则灵。20.7.520.7.520.7.5。2020年7月5日星期日二〇二〇年七月五日 8、有花堪折直须折,莫待无花空折枝。14:4714:47:527.5.2020Sunday, July 5, 2020
“我”想象月宫的美 好,嫦娥的美丽。
“有三妹漂亮吗?”“和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了:“啊啊,月亮是属于我的了!” 三妹是我们中最漂亮的,我们都羡慕起来;望着
她的狂样儿,心里却有了一丝嫉妒。我们便争执起来, 每个人都说月亮是属于自己的。
“我们”都想月亮是 属于自己的。
朗读课文19-24自然段,思考:“我们”又去哪找月亮?
院子里、沙滩山、 各自的眼睛里
“我们”在院子里找月亮。
我们越发觉得奇了,便在院里找起来。妙极了, 它真没有走掉,我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿 上、爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣,竟寻出 院门。
“我们”找到了月亮。
院门外是一条小河。 河水细细的,却漫着一 大片的净沙,全没白日 那么的粗糙,灿烂地闪 着银光。我们从沙滩上 跑过去,弟弟刚站到河 的上湾,就大呼小 叫:“月亮在这儿!”
月亮是属于“我们”每个人的。
知识拓展
有关月亮的诗句: 1.《静夜思》李白 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月, 低头思故乡。 2.《玉阶怨》【唐】李白 玉阶生白露,夜久侵罗袜。却下 水晶帘,玲珑望秋月。 3.《秋浦歌其十三》【唐】李白 渌水净素月,月明白鹭飞。 郎听采菱女,一道夜歌归。 4.《月下独酌》【唐】李白 花间一壶酒,独酌无相亲。举 杯邀明月,对影成三人。 月既不解饮,影... 5.《关山月》【唐】李白 明月出天山,苍茫云海间。长风 几万里,吹度玉门关。
2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年七月五日2020年7月5日星期日 3、会当凌绝顶,一览众山小。14:477.5.202014:477.5.202014:4714:47:527.5.202014:477.5.2020
在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情 4、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。7.5.20207.5.202014:4714:4714:47:5214:47:52 5、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020
我们都跑了出来,它果然就在院子里,但再也不 是那么一个满满的圆了。满院子的白光,是玉玉的, 银银的,灯光也没有这般亮的。
院子里月光的特点:白、亮。
小练笔:仿写句子。
满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也 没有这般亮的。
太阳喷薄而出,满湖的红光,是火火的,闪闪的,火球也没 有这般圆的。
把骨朵儿想像成繁星。
部编小学语文五年级上册
课文导入
听着这优美舒缓的乐曲,让我们随同 孩子们一起,去寻找月亮的足迹。
我会认
qiāo léi niǎ 悄悄 累累 o袅袅 cháng é jí dù cí 嫦 娥 嫉妒 瓷盆
多音字
léi (累累)(累赘)
累 lèi (劳累) (疲累)
1. 爷爷辛苦了半年,收获了累累( léi )的 果实。 2.妈妈工作了一天,非常地劳累 ( lèi ) 。
桂树、月宫、嫦娥
“奶奶,那月上是什么呢?”我问。 “是树,孩子。”奶奶说。 “什么树呢?” “桂树。”
语言描写,奶奶告诉“我 们”月亮里有桂树。
我们都面面相觑了。倏忽间,哪儿好像有了一种 气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一 种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了,那月桂 分明就是我们身后的这一棵了。
课文讲解
朗读课文1自然段,思考:中秋的夜晚“我们”都在干什么?
盼月亮
写出了孩子们的好奇心。
我们这些孩子,什么都觉得新鲜,又常常什么都觉得 不满足。中秋的夜里,我们在院子里盼着月亮,好久却不
见出来,便坐回中堂里,放了竹
个……奶奶突然说: “月亮进来了!”
奶奶的话让我们产生 了么美好的联想。
思考:奶奶告诉我们月亮里的人是谁呢?
奶奶瞧着我们,就笑了:“傻孩子。那里边已经 有人了呢。”
“谁?”我们都吃惊了。 “嫦娥。”奶奶说。 “嫦娥是谁?” “一个女子。”
奶奶告诉“我们”月亮里有嫦娥。
哦,一个女子。我想:月亮里,地该是银铺的, 墙该是玉砌的,那么好个地方,配住的一定是十分漂 亮的女子了。
词语理解
无边无际:形容范围极为广阔。
款款: 慢慢地。 造句:严冬过后,春姑娘款款地走来了。 争执:争论中各持己见,不肯相让。 造句:他俩因为一点儿小事发生了争执。 兴趣: 喜好的情绪。 造句:受父母熏陶吧,表哥从小就对绘画产生了浓厚的兴趣。
近义词辨析
相同点
不同点
倏忽 霎时
指时间很短, 很快。
倏忽——指很快地,忽而间。 (文言文用的较多)
二、选词填空。
①粗粗 ②累累 ③玉玉/银银 ④满满
( ④ )写月亮的圆
( ③ )写月光的白
( ① )写桂树的壮
( ② )写花朵儿的多
三、请你发挥想象,仿照例句写一句关于月亮的比喻句。
例句:月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的方向。 ___月__亮__是__一__束__冬__日__里__的__暖__炉__,_让__寒__风__中__的__人__们__倍__感__温__暖__。_______ __月__亮__是__一__曲__思__念__的__歌__谣__,__使__远__在__他__乡__的__游__子__获__得__心__灵__的__慰__藉__。_
我两处去看了,两处的水里都有月亮,沿着河边跑, 哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上,我突然又 在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼 睛里也定是会有的。噢,月亮竟是这么多:只要你愿意, 它就有了哩。
“我们”在各自的眼里找到了月亮。
我们坐在沙滩上,掬着沙,瞧那光辉……正像奶 奶说的那样:它是属于我们的,每个人的。我们又仰起 头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我 突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我 们的了。
思考:“我们”在屋里是怎么看月亮的?
我们小心翼翼地看月亮。
我们都高兴起来,又都屏住气儿,生怕那是个尘影儿 变的,会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬,那满圆 却慢慢儿又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜, 一个失望。奶奶说:“它走了,它是匆匆的。你们快出去寻 月吧。”
奶奶再次引领“我们”看月亮。
奶奶引导“我们”去寻月亮。
朗读课文2、3自然段,思考:“我们”看到月亮了吗?
看月亮
月亮溜进屋的状态。
我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没
声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了 腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐
渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
月亮溜进屋后的变化。
院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝, 疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。 我们都走近去,不知道那个满圆儿去哪儿了,却疑心 这骨朵儿是繁星儿变的:抬头看着天空,星儿似乎就 比平日少了许多。月亮正在头顶,明显大多了。也圆 多了,清清晰晰看见里边有个什么东西。
“我们”看见月亮里有东西。
朗读课文4-18自然段,思考:奶奶告诉“我们” 月亮里有什么呢?
课文结构
月迹
镜中月 院中月 河中月 眼中月
款款地 溜、长了腿、爬
不同地点 静态
哪一处的水里都有月亮
小小的月亮
动态 高兴——紧张——失望 羡慕嫉妒-越发觉得奇了 激动兴奋
感悟
课文主题
你喜欢月亮吗,有过在月光下玩耍的经历吗, 和大家说说。
随堂小练
一、写出下列词语的近义词。 新鲜——( 新奇 ) 满足——( 知足 ) 羡慕——( 仰慕 ) 嫉妒——( 妒忌 )
霎时——极短的时间。(现代文)
1. 春风秋月不相待,(倏忽 )朱颜变白头。 2. 一阵雷声过后,( 霎时 )下起了瓢泼大雨。
整体感知
仔细默读课文,说说文章写了什么时间、什么地点、什 么人的一件什么事情?
时间:中秋的夜里。 地点:中堂里、院子里、院子外(沙滩)。 人物:奶奶、我和弟妹。 事件:盼月亮——寻月亮——议月亮”。
课后作业
本文写了孩子们寻找月亮的一些活动,文中的月亮 象征着一切美好的事物。作者含蓄地告诉人们:对光明、 美好的事物,只有想方设法地努力追求,才能得到它。 作品通过山村儿童追寻月迹的行踪,向读者展现了一幅 幅中秋夜月的淡雅。
亲爱的读者: 春去燕归来,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方, 1、三人行,必有我师。20.7.57.5.202014:4714:47:52Jul-2014:47
像桃花一样美丽,感谢你的阅读。 6、路遥知马力日久见人心。2时47分2时47分5-Jul-207.5.2020 7、山不在高,有仙则灵。20.7.520.7.520.7.5。2020年7月5日星期日二〇二〇年七月五日 8、有花堪折直须折,莫待无花空折枝。14:4714:47:527.5.2020Sunday, July 5, 2020
“我”想象月宫的美 好,嫦娥的美丽。
“有三妹漂亮吗?”“和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了:“啊啊,月亮是属于我的了!” 三妹是我们中最漂亮的,我们都羡慕起来;望着
她的狂样儿,心里却有了一丝嫉妒。我们便争执起来, 每个人都说月亮是属于自己的。
“我们”都想月亮是 属于自己的。
朗读课文19-24自然段,思考:“我们”又去哪找月亮?
院子里、沙滩山、 各自的眼睛里
“我们”在院子里找月亮。
我们越发觉得奇了,便在院里找起来。妙极了, 它真没有走掉,我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿 上、爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣,竟寻出 院门。
“我们”找到了月亮。
院门外是一条小河。 河水细细的,却漫着一 大片的净沙,全没白日 那么的粗糙,灿烂地闪 着银光。我们从沙滩上 跑过去,弟弟刚站到河 的上湾,就大呼小 叫:“月亮在这儿!”
月亮是属于“我们”每个人的。
知识拓展
有关月亮的诗句: 1.《静夜思》李白 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月, 低头思故乡。 2.《玉阶怨》【唐】李白 玉阶生白露,夜久侵罗袜。却下 水晶帘,玲珑望秋月。 3.《秋浦歌其十三》【唐】李白 渌水净素月,月明白鹭飞。 郎听采菱女,一道夜歌归。 4.《月下独酌》【唐】李白 花间一壶酒,独酌无相亲。举 杯邀明月,对影成三人。 月既不解饮,影... 5.《关山月》【唐】李白 明月出天山,苍茫云海间。长风 几万里,吹度玉门关。
2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年七月五日2020年7月5日星期日 3、会当凌绝顶,一览众山小。14:477.5.202014:477.5.202014:4714:47:527.5.202014:477.5.2020
在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情 4、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。7.5.20207.5.202014:4714:4714:47:5214:47:52 5、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020
我们都跑了出来,它果然就在院子里,但再也不 是那么一个满满的圆了。满院子的白光,是玉玉的, 银银的,灯光也没有这般亮的。
院子里月光的特点:白、亮。
小练笔:仿写句子。
满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也 没有这般亮的。
太阳喷薄而出,满湖的红光,是火火的,闪闪的,火球也没 有这般圆的。
把骨朵儿想像成繁星。
部编小学语文五年级上册
课文导入
听着这优美舒缓的乐曲,让我们随同 孩子们一起,去寻找月亮的足迹。
我会认
qiāo léi niǎ 悄悄 累累 o袅袅 cháng é jí dù cí 嫦 娥 嫉妒 瓷盆
多音字
léi (累累)(累赘)
累 lèi (劳累) (疲累)
1. 爷爷辛苦了半年,收获了累累( léi )的 果实。 2.妈妈工作了一天,非常地劳累 ( lèi ) 。
桂树、月宫、嫦娥
“奶奶,那月上是什么呢?”我问。 “是树,孩子。”奶奶说。 “什么树呢?” “桂树。”
语言描写,奶奶告诉“我 们”月亮里有桂树。
我们都面面相觑了。倏忽间,哪儿好像有了一种 气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一 种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了,那月桂 分明就是我们身后的这一棵了。
课文讲解
朗读课文1自然段,思考:中秋的夜晚“我们”都在干什么?
盼月亮
写出了孩子们的好奇心。
我们这些孩子,什么都觉得新鲜,又常常什么都觉得 不满足。中秋的夜里,我们在院子里盼着月亮,好久却不
见出来,便坐回中堂里,放了竹
个……奶奶突然说: “月亮进来了!”
奶奶的话让我们产生 了么美好的联想。
思考:奶奶告诉我们月亮里的人是谁呢?
奶奶瞧着我们,就笑了:“傻孩子。那里边已经 有人了呢。”
“谁?”我们都吃惊了。 “嫦娥。”奶奶说。 “嫦娥是谁?” “一个女子。”
奶奶告诉“我们”月亮里有嫦娥。
哦,一个女子。我想:月亮里,地该是银铺的, 墙该是玉砌的,那么好个地方,配住的一定是十分漂 亮的女子了。
词语理解
无边无际:形容范围极为广阔。
款款: 慢慢地。 造句:严冬过后,春姑娘款款地走来了。 争执:争论中各持己见,不肯相让。 造句:他俩因为一点儿小事发生了争执。 兴趣: 喜好的情绪。 造句:受父母熏陶吧,表哥从小就对绘画产生了浓厚的兴趣。
近义词辨析
相同点
不同点
倏忽 霎时
指时间很短, 很快。
倏忽——指很快地,忽而间。 (文言文用的较多)
二、选词填空。
①粗粗 ②累累 ③玉玉/银银 ④满满
( ④ )写月亮的圆
( ③ )写月光的白
( ① )写桂树的壮
( ② )写花朵儿的多
三、请你发挥想象,仿照例句写一句关于月亮的比喻句。
例句:月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的方向。 ___月__亮__是__一__束__冬__日__里__的__暖__炉__,_让__寒__风__中__的__人__们__倍__感__温__暖__。_______ __月__亮__是__一__曲__思__念__的__歌__谣__,__使__远__在__他__乡__的__游__子__获__得__心__灵__的__慰__藉__。_