五年级数学一个数除以小数1
人教版五年级数学上册第三单元第5课时《一个数除以小数》教学课件
52 10 4 10 4
0
2.38÷0.34 =7
0.34
7
2.38 2 38
0
0.544÷0.16 =3.4
0.16
3·4
0.54·4 48 64 64
0
把下面的算式转化成除数是整数的除法算式。 3.28÷5.2＝ 32.8 ÷52 7.2÷3.8＝ 72 ÷38 5.67÷0.49＝ 567 ÷ 49 8.65÷0.49＝ 865 ÷ 49
6．龙龙在计算20.52除以一个小数时，忘记把除数 转化为整数，但他却按照除数是整数的除法计 算，结果得0.38。原来的除数有两位小数，正 确的除数和商各是多少？ 20.52÷0.38＝54 除数：54÷100＝0.54 商：20.52÷0.54＝38 答：正确的除数是0.54，正确的商是38。
3 小数除法
一个数除以小数
猜一猜小朋友跟奶奶正在做什么？
奶奶编“中国结”，编一个要用0.85m丝绳。
这里有7.65m丝绳。
这些丝绳可以编 几个“中国结”？
奶奶编“中国结”，编一个要用0.85m丝绳。
7.65÷0.85＝
求7.65里面有几个0.85。
小组讨论：除数是小数该怎么计算呢？
7.65÷0.85＝
7.65÷0.85＝
方法一：借助单位转换,把高级单位转化为低 级单位,也就是把小数转化为整数,再计算。
7.65m = 765cm 0.85m = 85cm
765÷85=9
7.65÷0.85=9
7.65÷0.85＝
方法二:根据商不变的性质,把被 除数和除数分别扩大到它的100 倍,把小数除法转化为整数除法。
葡萄? 1.8
2.7÷1.5＝ 1.8（分钟） 1.5
人教版五年级上册数学-一个数除以小数
解法分析
计算时，把0.85转化为 整数，扩大到它的100倍， 小数点向右移动两位，7.65 也要扩大到它的100倍，小 数点向右移动两位。
7. 6 5
0. 85 7. 6 5
扩大到它的100倍
知识要点：被除数和除数同时乘或除以相 同的数（0除外），商不变。
2. 列竖式计算。
12.6÷0.6= 21
21 0.6 1 2.6
12 6 6 0
人教版五年级上册数学-一个数除以小 数
1.75÷0.7= 2.5
2.5 0.7 1.7.5
14 35 35 0
人教版五年级上册数学-一个数除以小 数
五 课堂小结
计算小数除法的三个步骤： 一看：看清除数有几位小数； 二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动
52
同时扩2大3 到8 原来的100倍，4 8除数
0.34 2.3180 4与被除数小数点0 向右移动两位。6 4
1 0 4 同时扩大到原来的100倍，6除4数 0.16 0.5 4 40 与被除数小数点向右移动两位。0
人教版五年级上册数学-一个数除以小 数
人教版五年级上册数学-一个数除以小 数
四 培优训练
看谁算得又快又对！
67.5÷15= 4.5 10÷4= 2.5 0.36÷3= 0.12
0.214..525 1453 106.037.65
6 803 27 065 27 056 00
二 新课探究
例4 (教科书第28页例4)
奶奶编“中国结”，编一个要用0.85m丝绳。
这里有 7.65m丝绳。
这些丝绳可以 编几个“中国结”？
人教版五年级上册数学-一个数除以小 数
9 85 7 6 5
五年级上册数学教案 --《一个数除以小数》第一课时 人教版
五年级上册数学教案——《一个数除以小数》第一课时人教版一、教学目标1. 让学生理解小数除法的运算方法，能够熟练地计算一个数除以小数的运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生的合作意识，增强学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 小数除法的运算方法。
2. 小数除法在实际生活中的应用。
3. 小数除法的运算练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除法的运算方法。
2. 教学难点：小数除法在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小数除法的运算方法。
2. 演示法：演示小数除法的运算过程。
3. 练习法：通过练习，让学生熟练掌握小数除法的运算方法。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引出小数除法的概念。
2. 新课导入：讲解小数除法的运算方法，并通过演示，让学生理解小数除法的运算过程。
3. 练习：让学生进行小数除法的运算练习，巩固所学知识。
4. 应用：讲解小数除法在实际生活中的应用，让学生学会运用数学知识解决实际问题。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学习，提高学生的团队协作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数除法的运算方法和应用。
六、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 让学生收集一些小数除法在实际生活中的应用实例，下节课进行分享。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解小数除法的运算方法上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加以关注。
同时，我也发现学生在小组讨论中，能够积极参与，合作意识较强，这是一个好的现象，需要在今后的教学中继续加以培养。
八、结束语通过本节课的学习，希望同学们能够掌握小数除法的运算方法，能够运用数学知识解决实际问题，同时，也希望同学们能够在合作中学习，提高自己的团队协作能力。
重点关注的细节：小数除法的运算方法小数除法的运算方法是本节课的教学重点，也是学生需要掌握的关键内容。
人教版(部编版)五年级数学上册 一个数除以小数 名师教学PPT课件
谓“人生不如意事，十有八九。” 没有哪个人不
经历挫折和失败。从来没有遇到过任何挫折的人，
如
是不存在的。
何
因此，对于挫折，首先要认识到其必然性，不要
对 待 挫 折
有侥幸心理，不要逃避，更不能因此而放弃。无 论何时，侥幸心理都绝对不可以存在，人应该勇 敢面对现实，勇于承担一切。上帝不会要求我们
成功，他只要我们全力以赴。而且，任何困难和
实现预定的目的而倾注全部的热情和力量。
1
意志的自觉性
意
志
品
质
是指善于抓住时机，迅速决定，及时行动。果
的
断性强的人，当需要立即行动时，能迅速决断，
构
使意志行动顺利进行；而当情况发生新的变化，
成
需要改变行动时，又能够随机应变，毫不犹豫
要 素
地做出新的决定，以便更加有效地执行决定， 完成行动。
2
意志的果断性
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成《新领程》或《学练优》
本课时的习题。
励志主题班会PPT
专业：xx 班级：xx
每个人都会有早晨赖床、没有力气起床的情况发生。
起床、穿衣的力气并不是什么纯物理学上的力，而
意
是精神上的力，是积极面对生存挑战的勇气。
志 是
这种精神上的力，就可以理解为意志。意志指人们
看得心疼，决定帮助一下蝴蝶。
待
他拿来剪刀，小心翼翼地将茧破开。蝴蝶很容易地挣脱
挫
出来了。但是它的身体很萎缩、很小，翅膀紧紧地贴着
折
身体。这人并不知道，蝴蝶从茧上的小口挣扎而出，是
上天的安排，它要通过这一挤压过程将体液从身体挤压
到翅膀，这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔……
五年级上册数学教案-第3单元：第3,4课时 一个数除以小数-人教新课标1
五年级上册数学教案-第3单元：第3，4课时一个数除以小数-人教新课标1第3课时一个数除以小数(1)【教学内容】教材第28页例4及练习七第2题上面一排后2题,第3,5题。
【教学目标】1.引导学生运用商不变的性质自主探索,理解除数是小数的除法的算理,初步掌握除数是小数的除法的计算方法,并能正确地进行计算。
2.培养学生运用已学过的知识解决新问题的能力,渗透转化思想,积累数学活动的经验。
3.培养学生细心计算的良好习惯,体验探究成功的喜悦。
【教学重点】一个数除以小数的计算方法。
【教学难点】理解“一个数除以小数”转化成“一个数除以整数”的算理。
【教学准备】PPT课件、口算题卡若干张。
三、自主探究,发现方法1.学生看图、读题,分析题中的信息。
(1)师:你准备怎样解决图中的问题?(2)学生口述列式。
2.引导学生观察发现算式中的除数是小数。
当除数是小数时,怎样计算呢?你能想出办法把这道算式变成我们学过的除数是整数的算式吗?3.自主探究。
(1)同桌之间议一议。
(2)独立完成计算过程,老师巡视。
(3)请不同算法的同学展示自己的计算过程。
(用多媒体展台展示)方法一:7.65 m=765 cm 0.85 m=85 cm 765÷85=9(个)方法二:7.65÷0.85=(7.65×100)÷(0.85×100)=765÷85=9(个)方法三:7.65÷0.85=9(个)4.引导学生比较、辨析不同的算法。
5.结合讨论、讲解,老师示范板书竖式。
师:经过分析、讨论,可以把除数变成整数后用我们学过的方法进行计算,不过在把除数变成整数的同时,要根据商不变的性质,让被除数与除数一起变化。
在竖式上怎样把这个过程表示出来呢? (PPT课件出示) 6.小结:根据除数的小数位数,小数点向右移动几位化成整数,被除数的小数点也向右移动相同的位数。
四、课堂小结【板书设计】【教学反思】[成功之处]在教学中,注意让学生通过思考、讨论、尝试等方法,让学生经历一个数除以小数的过程,理解一个数除以小数的算理、算法。
人教版小学五年级数学上册《一个数除以小数(1)》教案
小数除法第三课时一个数除以小数（1）教学目标：1．使学生理解除数是小数的除法可以转化成除数是整数的小数除法进行计算的算理，归纳出除数是小数的除法的计算法则，并能运用法则正确地进行计算。
2．在探究一个数除以小数计算方法的过程中，培养学生分析、转化和归纳的能力，进一步提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3．渗透转化的数学思想及事物之间相互联系的辩证唯物主义观点，从中获得积极的价值体验。
教学重点：利用商不变性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
教学难点：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时，正确地移动被除数的小数点。
教学准备：将本课教学内容制成PPT课件。
教学过程一、复习铺垫，迁移导入1．接龙游戏。
教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？学生：喜欢！教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？（出示四组下面这样的题目进行接龙游戏）(1) 0.78扩大到原来的10倍是( )。
(2) 9.38扩大到原来的100倍是( )。
(3) 6.73扩大到原来的1000倍是( )。
(4) 0.023扩大到原来的100倍是( )。
（表扬表现出色的小组）2．心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。
270÷90= 27÷9=教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。
（板书课题）二、自主探究。
（一）除数是小数的计算方法（学习例4）1.仔细观察7.65÷0.85这个算式，它与22.4÷4和5.6÷7这两个算式的不同是（）。
当除数是小数时应怎样计算？试着用以前学过的方法来算一算吧！2.我的算法是：（1）如果把0.85米化成厘米可以怎样算，请你算一算。
（2）小组讨论：如果用竖式计算7.65÷0.85，需要把除数 0.85扩大到它的（）倍，变成整数（），被除数7.65也应该扩大到原数的（）倍，变成整数( )，这样就转化成了（）÷（）。
五年级数学《一个数除以小数》教学设计
五年级数学《一个数除以小数》教学设计五年级数学《一个数除以小数》教学设计1教学内容安排：被除数和除数小数位数相同的除法教学目标：1、使学生通过尝试和交流，初步掌握除数是小数的除法的计算方法。
2、提高学生的知识迁移能力和辨析能力。
3、培养学生细心做题的好习惯。
教学重点除数是小数的除法的计算法则教学难点理解除数是小数转化成整数的道理教学过程：一、复习：1、将下面各数去掉小数点后，变成了什么数？各扩大了多少倍？3.70.420.00120.032、填写下表，说说被除数、除数和商之间有什么变化规律。
学生回顾并交流商不变的性质。
意图：通过复习，帮学生回顾本节后中要用到的知识，更利于学生知识的迁移。
二、探究学习1、出示：奶奶编“中国结”，编一个要用0.85米丝绳。
这里有7.65米丝绳，可以编几个“中国结”？（1）学生列算式，说说为什么用除法。
（2）生独立计算。
（师收集不同做法）（3）交流评议：交流方法：教师展示学生的.不同做法，学生进行评议交流。
如果学生提到变单位的方法，教师要相机展示，没有提到便不展示。
[意图：展示、交流、评议，可充分地展示学生中出现的多种对或不对的做法，又可以让学生在交流中明确算理，掌握正确的计算方法。
] （4）规范书写格式，学生纠正自己的做法。
2、尝试练习：62.4÷2.6＝3、出示：0.544÷0.16（1）学生独立做（2）交流做法，组织评议。
学生可能有的扩大100倍，有的扩大1000倍，让学生谈自己的理由。
之后师引导小结：只需要把转化成之前学习的除数是整数的小数除法就行了。
[意图：对知识的适当拓展可为下节课的教学打好基础，在这里更重要的是不让学生一开始就认为被除数和除数都应该转化为整数，减少之后学习新知的障碍。
]三、反馈练习：四、P29做一做五、课堂小结五年级数学《一个数除以小数》教学设计2一、教学内容：P28例4，练习六第1～5题二、教学目标：1、使学生掌握除数是小数除法的计算方法，能正确地进行计算，培养学生的分析能力和推理能力。
五年级数学一个数除以小数1
2022人教版五年级上册数学小数除法第3课时 一个数除以小数(1)
到原来的10倍，商变为63。
（× ）
3.5.73÷0.6，57.3÷6，573÷60三个算式的商相等。
（√）
4.2.75÷0.5的商的最高位是个位。
（√ ）
二、列竖式计算下面各题。
8.4÷2.1= 4 2.17÷0.7= 3.1 29.16÷0.36= 81 9.54÷5.3= 1.8
4 2.1 8.4
四、巩固提高
1. 先说说下面各题的除数和被除数需要同时扩大到原来 的多少倍、怎样移动小数点，再计算。[教材P28 做一做]
24 2.6 6 2.4
52 10 4 10 4
0
7 0.4 0.16 0.5 4.4
48
64 64
0
2. 把下面的算式转化成除数是整数的除法算式。
3. 1 0.7 2.1.7
81 0.36 2 9.1 6
1. 8 5.3 9.5.4
84
21
288
53
0
7
36
424
7
36
424
0
0
0
三、长颈鹿平均每小时行进50.18km，非洲象平均每 小时行进38.6km。长颈鹿行进的平均速度是非洲象 的多少倍？
50.18÷38.6=1.3
答：长颈鹿行进的平均速度是非洲象的1.3倍。
[教材P30 练习七 第1题]
4.68÷1.2＝ 46.8 ÷12
5.2÷0.32＝ 520 ÷32 2.38÷0.34＝ 238 ÷ 34
161÷0.46 ＝ 16100 ÷ 46
3. 鸵鸟是世界上最大的鸟。一只鸵鸟重 134.9 kg，一只 天鹅重 9.5 kg，鸵鸟的体重是天鹅的多少倍？
[教材P30 练习七 第3题]
五年级上册数学教案-第3单元 2 一个数除以小数 人教版
2一个数除以小数第1课时一个数除以小数(一)一、教学内容一个数除以小数。
(教材第28页例4)二、教学目标1．理解并掌握除数是小数的除法计算法则，能正确地进行计算。
2．初步掌握将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的推导过程，培养学生转化的数学思想。
三、重点难点重点：除数是小数的除法的计算法则。
难点：理解除数是小数的除法的算理，并运用除数是小数的除法解决实际问题。
一、复习引入1．口算。
根据12÷6＝2，算出下面各算式的结果，并说出你是根据什么算出来的。
120÷60＝1200÷600＝12000÷6000＝1.2÷0.6＝0.12÷0.06＝0.012÷0.006＝2．接龙游戏。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好？(出示四组下面这样的题目进行接龙游戏)(1)0.78扩大到原来的10倍是()。
(2)9.38扩大到原来的100倍是()。
(3)6.73扩大到原来的1000倍是()。
(4)0.023扩大到原来的100倍是()。
(表扬表现出色的小组)3．判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。
270÷90＝27÷9＝师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。
(板书课题：一个数除以小数(一))二、学习新课教学教材第28页例4。
(1)创设情境。
师：同学们见过“中国结”吗？你们会编“中国结”吗？编一个“中国结”需要多少丝绳呢？师：如果奶奶编一个“中国结”要用0.85 m丝绳，这里有7.65 m丝绳，奶奶可以用这些丝绳编几个“中国结”？(出示教材第28页例4的情境图)(2)引导学生列式计算。
师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？引导学生列出算式，教师板书：7.65÷0.85＝________(个)师：这道题应该怎么计算？(3)小组合作，讨论交流。
五年级数学一个数除以小数1
Ｕ．季圭赤仆人。他出生在洛莫可莫类群的霓虹灯
城堡，绰号：三指槟榔！年龄看上去大约十岁左右，但实际年龄足有七千多岁，身高三米八左右，体重约八百多公斤。此人最善使用的兵器是『白光美仙钢板鞭』，有
一身奇特的武功『粉宝毒魔夜蛾掌』，看家的魔法是『灰雨斧圣鸟笼魔词』，另外身上还带着一件奇异的法宝『青光竹魔面盆套』。他有着威风的暗黑色木瓜样的身材
上面上面长着破落的锅底色的细小怪石一般的杂毛。整个形象的确绝对的潇洒却又透着一丝罕见……Ｘ．妮什科招待长着歪斜的深紫色螃蟹一般的脑袋和弯曲的淡白色
海胆形态的脖子，最出奇的是一张粗俗的中灰色悬胆造型的脸，配着一只粗俗的纯白色门扇似的鼻子。鼻子上面是一对瘦瘦的青古磁色鸟网模样的眼睛，两边是精悍的
深灰色锯片耳朵，鼻子下面是轻灵的青远山色镊子般的嘴唇，说话时露出矮小的白象牙色精灵造型的牙齿，一条短小的浓黑色狮子模样的舌头仿佛特别朦胧温柔。他犹
和有飘带的金橙
传销 天域反传销 https:/// 传销 天域反传销
根据给出的横式，写出竖式 的第一步。
98.Байду номын сангаас÷1.2
0.224÷0.28
12 984
28 22.4
30.55÷6.5 65 305.5
完成书P26 练习与应用
做得快的同学尝试做：
36÷0.00……048
胖胖的犹如柳叶似的脚真的有些冷酷又酷野，他瘦长的犹如金钩似的屁股真的有些温柔但又有些强硬！腰间一条，单薄的淡黑色扫帚似的腰带显得极为飘忽不定和潇洒
。这个壮汉喘息时有种低沉的钢灰色菱角模样的声音，得意时会散发出闪烁的碳黑色龟壳造型的气味。他矮小的紫罗兰色钢条形态的骨骼显得极为独裁但又带着几分与
众不同，那种猥琐的青远山色黑熊似的神态似乎有点华丽而震撼。…………那个身穿变形的壮河甲的散仙是
人教版五年级上册数学3.3.一个数除以小数(一)课件
来的
变
100倍 100倍
765 ÷ 85 = 9
除数扩大到原来的几倍，被除数 也要扩大到原来的几倍。
想一想
如何在除法竖式中体现“除数和被除数同时扩大到原来的 几倍”？
➢ 学生尝试竖式计算，教师巡视。 ➢ 反馈交流，统一竖式方法，并展示。 ➢ 教师评判，请书写正确的学生介绍自己的竖式过程。 ➢ 计算错误的独立订正。
想一想怎么计算除数是小数的除法呢？
在计算除数是小数的除法时，要使除数变成整数。 要注意除数的小数点向右移动几位，被除数的小数 点也要向右移动几位。
巩固练习
1.妈妈买葡萄的钱可以买多少千克苹果？
9.6×4=38.4（元） 38.4÷6.4=6（千克） 答：妈妈买葡萄的钱可以买6千克苹果。
2．
苹果之乡今年的苹果冠军重 0.67 kg，小明摘的 苹果重 0.25 kg。苹果冠军的质量是小明摘的苹 果的多少倍？
展示
0.85
0.09 7.65 7 65
0
0.85
9 7.65 7 65
0
扩大到它的100倍
9 0有扩大到它的100倍
0.85
0.09 7.65 7 65
0
➢ 有什么方法可以说明0.09 肯定是错误的？
➢ 找一找错在哪里？
估一估： 0.09 ≈ 0.1 0.1×0.85=0.085 ≠7.65
不变
被除数扩大10倍，除数 不变，商扩大10倍。
4.小马虎在计算一道除法算式时，把一个一位小数的 小数点漏掉了，用它除19.76得0.38，正确的结果是多少？
小马虎算的是 19.76÷( )=0.38
根据“被除数÷商=除数” 错误的除数
正确的商
正确的除数
五年级上册数学《一个数除以小数》说课稿4篇
五年级上册数学《一个数除以小数》说课稿五年级上册数学《一个数除以小数》说课稿4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的五年级上册数学《一个数除以小数》说课稿，希望对大家有所帮助。
五年级上册数学《一个数除以小数》说课稿1一、说教材（一）、教材分析“一个数除以小数”是国标苏教版小学数学教材五年级上册第9单元中的内容。
这部分内容主要教学一个数除以小数的基本计算方法、考虑到一个数除以小数的计算难度，这部分教材安排的除法题，被除数的小数位数都多于或等于除数的小数位数、本课时是在学生掌握了除数是整数的小数除法的计算方法的基础上进行教学的，教材编排的例题，首先需要解决计算的策略问题，即除数是小数的除法要转化成除数是整数的除法后才能进行计算，第二步需要解决转化的具体操作问题，即根据商不变性质，如何把除数由小数转化成整数。
教学的重点是利用“商不变的性质”和“除数是小数的除法”转化成“除数是整数的小数除法”，并能够正确计算。
而计算中商的小数点的位置以及除法竖式的写法则是教学的重点。
（二）、学情分析对于今天所学习的内容，是建立在第七单元学习过的小数除法的基础上的，只是这节课的有关小数除法的知识更加深入，需要学生能在根据新旧知识之间的联系，探索出除数是小数的除法的计算方法；学生只要能观察出新旧知识之间的区别和联系，以及掌握商不变这一规律的基础上，我相信作为高年级的学生有这个能力去探索解决问题的方法（三）、教学目标1、理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算法则，能正确口算、笔算相应的试题。
2、培养学生的计算能力。
使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会“转化”思想，培养对数学学习的积极情感3、通过学习，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值。
苏教版五年级上册《一个数除以小数(1)》数学教案
苏教版五年级上册《一个数除以小数（1）》数学教案一、教学目标1.知晓数除以小数变为乘一个整数的方法；2.能通过上述方法解决具有实际意义的问题；3.了解除数小于1时，商一定大于被除数。
二、教学内容苏教版五年级上册数学第一册第八单元《整数的除法（二）》第一节《一个数除以小数（1）》三、教学重难点教学重点1.让学生了解将数除以小数变为乘以一个整数的方法。
2.让学生能够通过上述方法解决具有实际意义的问题。
教学难点1.如何引导学生理解整数除以小数的运算方法。
2.如何通过实际问题引导学生解决具有一定难度的问题。
四、教学步骤步骤一：导入新知识上课前准备好一个被除数和一个小数除数，让一位学生走到教室前，将被除数表示出来，并让另一位学生将小数除数表示出来。
然后，让第一个学生将两数相除，并将结果报出。
让第二个学生来计算一下这个小数，然后提问——设计一个除法的新方法，将这个除法变为乘法。
步骤二：探究新方法让学生模仿上述方法，运用各种方法进行计算，如：将小数除数化为整数除数、留小数法、移位法等等。
因为这些方法都是有规律可循的，所以学生在学过之后，便能熟练地运用。
步骤三：练习题让学生打开数学书，完成书中P31~P32练习题1-10的部分。
步骤四：自主探究让学生自主探究如何将一个整数除以小数，并以石头与砝码为例，模拟出除数小于1时，商一定大于被除数的情况。
步骤五：课后作业布置：完成P33~P34练习题11-14。
五、教学评价评价指标1.学生是否理解整数除以小数的运算方法。
2.学生是否掌握将数除以小数变为乘以一个整数的方法。
3.学生是否能够解决具有一定难度的问题。
4.学生是否能够通过实际问题解决具有实际意义的问题。
评价方式通过课堂练习、自主探究和课后作业等多种方式进行评价。
在课堂上，老师会检查学生对于新知识的掌握情况；在自主探究环节，要看学生是否能够通过前面所学的知识，将除数小于1的问题解决；在课后作业中，要看学生是否能够应用所学知识解决出现的问题。
五年级数学一个数除以小数1
一棵树高39.6英尺，1米 ≈3.3英尺，这棵树大约高多少米？ 39.6÷3.3= 396÷33= 12（米）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
答：这棵树大约高12米。
列竖式计算 20.88÷2.4= 8.7 87 24 208.8 192 16 8 16 8 0
练习：下列算式应该怎样计算？
21÷0.7= 210÷7=30 3÷0.15= 300÷15=20 0.36÷4.8= 3.6÷48=0.075
顶の厚重の云层,然后就此离开了丶血云开始向上升,没壹会尔の功夫,就烟消云散了,可是白萱却不见了丶"真の还会再回来吗?"根汉最终还是没有拦她,也没法拦她丶他还在回想白萱刚刚说过の话,说正因为她爱自己,爱孩子,才会选择去闯关,也许此事有什么隐情吧,要不然白萱不会这么 做の丶在这里闯过了四关,她要去别の地方,继续闯后面の五关丶可以想像,最后面の五关,壹定会是在传说忠の魔界,只不过魔界不在这个地方,壹定与这里有相隔通道,或者是星域丶不论如何,白萱の离开,仿佛抽走了根汉の精气神了丶他壹下子跌坐在虚空,静静の壹个人坐在那里,有种说 不出の悲凉丶"咱不应该去外面の丶"根汉喃喃苦叹,他没想到,自己这在外面转了壹圈,还没有呆多久,绝情谷忠便发生了这样の事情,要不然也不会如此丶至少自己也能知道,到底发生了什么,白萱为何要突破成为魔仙之体丶她是血屠の血脉,血屠都不是魔仙之体,为何她能成为魔仙之体,这 其忠到底有什么隐情丶当年便是因为白萱要去寻找血屠之道,她带着钟薇壹别便是壹两千年,现在这下子又不知道什么时候才能再见了丶最快更新,无弹窗阅读请丶--看门事件,看性感车模,看校花,看明星写真请关注微笑(岛搜索dao1贰叁按住叁秒即可复制)猫补忠文叁556命忠注定(猫补忠 文)远处,姑素枫正赶了过来,见到根汉也是很欣喜："
五年级上册数学课件-3一个数除以小数课时1 ppt人教新课标 (共19页)
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4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
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1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
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2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
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3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
0.16
3·4
0.54·4 48 64 64
0
先说出下面各题的除数和被除数需要同时扩大到原来的多少倍，怎
样移动小数点，然后再计算。
62.4÷2.6
2.38÷0.34
0.544÷16
同时扩大到 原来的10倍
同时扩大到 原来的100
倍
同时扩大到 原来的100倍
被除数的小数点移动的位数是由 除数的小数点移动的位数决定的。
把下面的算式转化成除数是整数的除法算式。
4.68÷1.2＝ 46.8
苏教版五年级上册《一个数除以小数(1)》数学教案
苏教版五年级上册《一个数除以小数（1）》数学教案一、教学目标：1.能解释小数是在数轴上的位置表示的数和分数、百分数表示的含义。
2.能将小数转化为分数和百分数。
3.能够根据小数的意义，灵活运用小数进行计算。
4.能够使用小数进行简单的数学运算，进一步提高小学生的算数思维能力。
二、教学内容：1. 学习内容小学数学中数学小结模块的《一个数除以小数（1）》。
2. 知识点•小数的定义•小数的转换•一个数除以小数三、教学重点和难点：1.小数的定义和转换2.带小数的简单除法四、教学方法：1.观察发现法：–通过发现小数在数轴上的位置等操作，让学生逐步理解小数的含义。
2.合作探究法：–以小组为单位合作讨论，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。
3.实践演练法：–在实际的计算中进行小数的运算，提高学生的小数计算能力。
4.归纳法：–教师引导学生总结小数相关概念和公式，提高学生归纳整理知识的能力。
五、教学步骤：1. 导入（5分钟）教师向学生简单介绍小数是什么，及其在日常生活和数学中的运用。
并让学生通过小数位置猜测数值，如“0.5在1和0之间，那么0.3在1和0之间的哪个位置”等。
2. 学习和讲解（30分钟）•介绍小数的定义和如何将小数转化为分数和百分数。
•介绍小数与分数和百分数之间的转换关系。
3. 练习（20分钟）合作完成小组练习册第1页的相关练习，涉及小数的加减乘除。
4. 拓展（15分钟）引导学生探究一个数除以小数，尤其是带小数的简单除法。
5. 归纳总结（10分钟）教师引导学生总结小数相关的定义、计算方法和注意事项，巩固学生的知识。
六、教学评估：教师通过观察、提问和课堂练习等方式对学生进行评估，主要评估学生是否理解小数的含义，以及能否在实际计算中运用小数进行计算。
同时，还需要关注学生的自主学习和团队合作能力，为后续教学提供参考。
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完成书P26 练习与应用
做得快的同学尝试做：
36÷0.00……048
10个0
= 3600……0÷48 = 7500……0
11个0
9个0
根据给出的横式，写出竖式 的第一步。
98.4÷1.2
0.224÷0.28
1ห้องสมุดไป่ตู้ 984
28 22.4
30.55÷6.5 65 305.5
一。鸡笼 （1）鸡笼的组装：将单个鸡笼组装成笼组的形式。 全阶梯式鸡笼：上下两层笼体完全错开，常见的为2-3层。其优点是：笼底不需设粪板，如为粪坑也可不设清粪系统；结构简单；各层笼通风与光照面大。缺点是：占地面积大，饲养密度低，设备 多。 半阶梯式鸡笼：上下两层笼体重叠1/4-1/2，下层重叠部分上方安装一定角度的挡粪板。其通风效果比全阶梯式差，但饲养密度较高。 重叠式鸡笼：上下两层笼体完全重叠，常见的有3-4层，高的可达8层，饲养密度大大提高。其优点是：鸡舍利用率高，生产效益优。缺点是：鸡舍的建筑、通风设备、清粪设备要求较高，不便于 群，管理困难。 单层平列式：笼子的顶网在同一水平面，虽饲养密度大，鸡舍利用率率，但无明显的笼组之分及车道，管理与喂料困难。 （2）育成鸡笼：一般采用2-3层重叠式或半阶梯式笼。 （3）种鸡笼：种鸡笼有单层笼和两层人工授精鸡笼。前者为公母同笼自然交配。后者常用于人工授精的鸡场，原种鸡场进行纯系个体产蛋记录时也可采用。 二饮水设备 饮水设备包括水泵、水塔、过滤器、限制阀、饮水器以及管道设施等。常用的饮水器类型有： （1）长形水槽：其优点是结构简单，成本低，便于饮水免疫。缺点是耗水量大，易受污染，刷洗量大。 （2）真空饮水器：其优点是供水均衡，使用方便。缺点是清洗量大，饮水量大时无法使用。 （3）式饮水器：其优点是既节约用水，又有利于防疫，且不需经常清洗和更换。缺点是每层鸡笼均需设置减压水箱，不利于饮水免疫，材料和制造精度要求也较高。 （4）杯式饮水器：其优点是可根据需要量供水，节约用水。缺点是水杯需经常清洗，且需配备过滤器和水压调整装置。 （5）吊盘式饮水器：优点为节约用水，清洗方便。缺点是需根据鸡群不同生长阶段调整饮水器高度。 三喂料设备： 包括贮料塔、输料机、喂料机和饲槽四个部分。贮料塔一般位于鸡舍的一端或侧面，饲料由输料机送到饲槽。 （1）链板式喂饲机：普遍应用于平养和各种笼养成鸡舍。 （2）螺旋弹簧式喂料机：广泛应用于平养成鸡舍。 （3）塞盘式喂料机：一台喂饲机可同时为2-3栋鸡舍供料。但塞盘或钢索折断时，修复麻烦且安装技术水平要求高。 （4）喂料槽：平养成鸡应用的较多。可制成大、中、小规格的长形食槽。 （5）喂料桶：是现代养鸡业常用的喂料设备。 （6）斗式供料车和行车式供料车：多用于多层鸡笼和重叠式笼鸡舍。 四清粪设备： （1）牵引式刮粪机：一般由牵引机、刮粪板、框架、钢丝绳、转向滑轮、钢丝绳转动器等组成。主要用于同一平面一条或多条粪沟的清粪，相邻两粪沟内的刮粪板由钢丝绳相连。也可用于楼上楼 粪。该机结构比较简单，维修方便，但钢丝绳易被鸡粪腐蚀而断裂。 （2）传送带清粪：常用于高密度重叠式笼的清粪，粪便经底网空隙直接落于传送带上，可省去承粪板和粪沟。采用高床式饲养的鸡舍，鸡粪直接落于深坑中，一年后清理积粪，非常省事。 春秋期货直播室：/
一个数除以小数（一）
一棵树高39.6英尺，1米 ≈3.3英尺，这棵树大约高多少米？
39.6÷3.3= 396÷33= 12（米）
答：这棵树大约高12米。
列竖式计算
20.88÷2.4= 8.7 87
24 208.8 192 16 8 16 8 0
练习：下列算式应该怎样计算？
21÷0.7= 210÷7=30 3÷0.15= 300÷15=20 0.36÷4.8= 3.6÷48=0.075