七年级政治第一单元 第二课享受学习教案2 新课标 人教版
人教版七年级《道德与法治》上册第二课第二框《享受学习》优质教案
第一单元成长中的节拍第二课学习新天地第二框《享受学习》教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标：感受学习的苦与乐，正确认识学习中的苦与乐；掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式，学会学习，快乐地享受学习过程。
2、知识与能力目标：知道学习是苦乐交织的事；体会学习的苦恼与困扰，也体会学习的快乐与自豪；掌握科学的学习方法，掌握如何学会学习；找到适合自己的学习方式，学会学习，提高学习效率。
3、过程与方法目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、讨论法，创设问题情境，引导学生在自主探究和活动中掌握如何学会学习，快乐学习。
【教学重点难点】重点：如何学会学习。
掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方法和学习方式。
难点：正确认识学习的苦与乐，能够克服学习中的困难与痛苦；找到适合自己的学习方法和学习方式。
【教学准备】教师准备：搜集学习困惑的视频和各种科学的学习方法，制作课件。
学生准备：采访身边的人的学习习惯与好的学习方法及建议；上网查阅一些科学的学习方法，做好预习。
【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看视频，谈感想播放视频《孩子烦恼之学习》。
你有这样的烦恼与困惑吗？在学习中你有哪些烦恼与困难？（学生谈感受。
）教师导入：在学习中每个人都会遇到一定的困难与困扰，那么学习就是一件苦差事吗？我们应该如何克服学习的烦恼与困扰呢？如何搞好自己的学习呢？今天我们就来一起学习第二课第二框享受学习。
二、自主读文，自主探究，合作交流学习是一件苦差事吗？我们该如何克服学习中的烦恼与困扰？如何学会学习，快乐地学习？请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：体味学习中的苦恼看教材上图片中学生的烦恼，并说说自己在学习中遇到了哪些困扰？学生交流：学习中有很多苦恼，不适应老师的讲课风格、语速，科目多、难度大、学不会、跟不上进度等，尽管抱有兴趣和探索的欲望，学习也并不是一件轻而易举的事情。
2019-2020年七年级政治第一单元 第二课享受学习教案2 新课标 人教版
2019-2020年七年级政治第一单元第二课享受学习教案2 新课标人教版二、享受学习（板书）（一）学习中的苦与乐（板书）学生活动（一）：谈自己这几年在学习中的感受(看谁说得最多?)（提示：教师可以让学生根据自己小学时在学校的学习体会或参加各种辅导班的体会来谈，看看学习中有哪些乐趣，又有哪些困难和痛苦。
）师：世间的万事都是相对的，有好的一面自然有坏的一面，就如我们的学习生活，有苦涩夹杂也有快乐渗透。
苦与乐是孪生姐妹——苦随乐，乐伴苦。
学习生活是苦的，但其中的乐也不少，只要我们在艰苦的学习生活中寻找乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充实。
而且，同那些小小年纪就失去了上学的机会，就要为生活而忧愁的孩子相比，我们能够坐在明亮的教室里无忧无虑地学习是一件多么幸福的事。
图片：失学、失学的孩子、贫困地区的学童等（配合扩展资料使用）（二）探索世界的奥妙（板书）荀子曾说：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
”的确，随着年龄的增长，随着知识的丰富，我们懂得了许多，却也发现我们不懂的更多。
世界是如此奇妙，它以变幻莫测的姿态让我们感到新奇，也让我们感到困惑。
视频：《认识太阳系－太阳》学生活动（二）：小时候不能理解、现在已经理解的一个问题是什么？你是怎样知道答案的？学生活动（三）：你还有哪些不知道的或不能理解的现象？（学生发言）下面的这些现象你知道其中的奥妙吗？讨论：世界上真的有鬼魂吗？你相信灵魂可以出窍吗？教师总结：《英科学家证明鬼魂由环境造成》《瑞士专家：“灵魂出窍”实为人脑作祟》师：刚才我们介绍的是已经知道谜底的谜，还有许多未解之谜你了解吗？比如，真的有外星人吗？复活节岛巨人像是谁建造的？埃及金字塔是如何建成的？恐龙是如何灭绝的？秘鲁峡谷的巨型图案是谁留下的？图片：复活节岛巨人像、埃及金字塔、秘鲁巨型图案、纳斯卡巨画等师：世界上还有许多现象我们无法解释，这带给我们的感觉是神秘、有趣，因此我们不断探索、发现、学习的过程也将会是快乐的过程，享受学习的过程，从无知走向有知的过程。
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第2课时享受学习教案新人教版
第2课时享受学习知识目标1．体会学习的苦与乐。
2．享受学习的快乐，如何学会学习。
能力目标1．正确对待学习中遇到的困难。
2．学会享受学习的方法。
情感、态度与价值观增强克服学习困难的勇气。
重点如何享受学习的快乐。
难点在多种学习感受中寻找学习的乐趣。
教师准备：精心备课，制作幻灯片。
学生准备：总结进入中学以来学习中的苦与乐。
“学习改变命运”，被誉为“武汉版张海迪”的邱汉强用自己的行动践行着这句人生格言。
邱汉强出生在武汉市的一个普通工人家庭，自幼患小儿麻痹症，导致双腿及左上肢完全瘫痪。
经过长期治疗后，他的右手仅有3根手指能自由活动。
20岁时的一次意外，又导致邱汉强左眼失明，右眼视力仅为0.1。
尽管如此，邱汉强从没放弃过学习。
他自学16年，拿到了日语、俄语、英语三门外语的大专函授结业证书。
“如果不是坚持学习掌握了本领，我也许只能躺在病床上依靠别人生活。
”如今，他已成为高校客座教授，还创办了外语培训学校。
教师总结：如果不是坚持学习，掌握了本领，邱汉强也许只能躺在床上依靠别人生活。
学习能改变一个人的命运，我们要珍惜学习机会，学会学习，享受学习！探究一：体味学习学习是苦乐交织的过程教学活动一：安排学生阅读教材第20页“运用你的经验”。
思考问题：(1)与同学分享自己的感受。
教师点拨：(示例)做自己想做的事情时做自己不想做的事情时开始的时候信心十足，无所畏惧拖延，敷衍，不想做事思考问题：(2)学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？教师点拨：(示例)是。
我很享受学习的过程。
学习的每一个阶段，都有独特的东西，需要我们细心体会，慢慢品味，从而享受学习过程的幸福。
(或不是。
虽然学习不是我想做的，但是对于中学生来说，学习是我的主要任务。
因此，我尝试着培养对学习的兴趣，努力解决学习中的难题，发现自己的潜能，使自己逐步提高，从中寻找学习的乐趣) 教学活动二：安排学生阅读教材第21页上面的“探究与分享”。
思考问题：在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？请分别写或画在下面对应的区域内。
七年级政治上册 1.2.2 享受学习教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案
5、投影学生热情探究的画面，师小结：
世界上还有许多现象我们无法解释，这带给我们的感觉是神秘、有趣，因此我们不断探索、发现、学习的过程也将会是快乐的过程，享受学习的过程，从无知走向有知的过程。希望同学们能够不断努力，好好把握初中四年的学习机会。
活动四：讨论学习的意义
1、师再次用多媒体展示课件中的图片，请同学谈谈这节课的收获和体会。
活动三：探索世界的奥妙
1、生阅读教材P20楷体材料后回答问题。
⑴回忆小时候不能理解的一个问题，它是＿＿＿＿＿＿＿＿，而你现在明白了，你是什么时候懂得原因的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵再想想，你是怎样知道答案的？如果不学习，你能知道答案吗？
2、小组提出至今人类还不明白的问题。
3、学生交流后师引导：
荀子曾说：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也多。世界是如此奇妙，它以变幻莫测的姿态让我们感到新奇，也让我们感到困惑。
附学习的重要意义： 社会上人才的竞争，个人要生存、为社会做贡献、未来生活得更好。
国际间的竞争，防止落后和挨打。
有许多未知的领域等着我们去探索答案。
探索过程有收获的快乐体验……
上节课，我们分析了初中学习的新特点，和小学有较大的差异，大多数同学在学习上还是有烦恼，觉得初中学习比较苦。面对更复杂的学习内容，更高的学习要求，我们首先要调整好自己的心态，才能以积极的态度对待学习。
享受学习
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】
1、形成良好的学习习惯。
2、积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
3、了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通。
4、养成团结合作、乐于助人的品质
部编人教版道德与法治七年级上册第一单元第二课《享受学习》教学设计
部编人教版道德与法治七年级上册第一单元第二课《享受学习》教学设计《享受学习》教学设计教学目标1．情感、态度与价值观目标体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习意识。
树立正确的学习观念，养成自主的学习态度，形成热爱学习，独立思考，敢于质疑，善于合作的学习品质。
体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。
2．能力目标学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。
学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。
3．知识目标知道学习是中学阶段的主要任务。
知道学习包括知识的获取和各种能力的培养。
了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。
理解学习对个体生命成长的意义。
设计依据1．学情依据（见教学用书P36，略）2．课标依据（见教学用书P37，略）重点与难点引导学生感受学习的苦与乐，掌握科学的学习方法，学会学习。
帮助学生找到并掌握最适合自己的学习方法，提升学习能力。
教法、学法情境体验法、合作探究法、自主学习法、交流讨论法等教学准备1．教师准备（见教学用书P42，略）2．学生准备（见教学用书P42，略）教学过程运用你的经验：“比较两种情境中的感受”（见教材P20），回顾自己的经历，在下面两种情境中的感受分别写在空格内。
1．回顾反思。
学生便回顾边书写，可以用一两个词来描述，也可以用其他方式来表达自己做自己的事情和不想做的事情时感受或心情。
2．交流思考。
交流自己的感受，思考该如何调整自己的心态，给出具体可操作性的解决办法。
3．教师注意。
要引导学生就一件具体的事情进行反思，避免学生反思的盲目性。
也可以分成事前、事中、事后来回顾感受。
特别要注意引导学生反思自己学习经历中的感受，与教材内容体味学习衔接，让课堂更流畅。
如这样设问：学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？探究与分享1：“快乐的学习经验”（见教材P21）1．回顾反思：回顾自己学习过程中快乐的经历，思考快乐的原因。
部编道德与法治七年级上册第一单元第二课《学习新天地第2课时 享受学习》教学设计
部编道德与法治七年级上册第一单元第二课《学习新天地第2课时享受学习》教学设计一. 教材分析部编道德与法治七年级上册第一单元第二课《学习新天地第2课时享受学习》教材，主要让学生认识到学习的重要性，学会享受学习，培养学生的学习兴趣和学习动力。
本节课的内容包括：了解学习的意义，认识学习的重要性，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，以及如何学会享受学习。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对学习有很高的热情，但往往缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。
他们对学习的认识往往停留在表面，没有深刻的理解学习的意义和重要性。
因此，教师需要通过教学，引导学生深入理解学习的重要性，帮助他们掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，并激发他们对学习的兴趣，让他们能够享受学习。
三. 教学目标1.让学生了解学习的意义，认识学习的重要性。
2.引导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
3.激发学生的学习兴趣，帮助他们学会享受学习。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解学习的意义，认识学习的重要性，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
2.难点：如何引导学生深入理解学习的重要性，帮助他们掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，并激发他们对学习的兴趣，让他们能够享受学习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的重要性，理解学习的意义。
2.互动教学法：通过教师与学生，学生与学生的互动，引导学生深入思考，激发他们的学习兴趣。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解学习的方法，培养他们的学习习惯。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例等。
2.准备相关的情境，如学习环境、学习工具等。
3.准备相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考学习的意义和重要性。
例如：“你们觉得学习有什么意义？学习对你们来说有什么重要性？”让学生发表自己的观点和看法。
七年级政治上册 第一单元 第二课 第2框 享受学习学案 新人教版(道德与法治)(2)
第一单元第二课第二框享受学习自主学习主干梳理1．学习中的滋味有哪些?(1)学习中有。
①对某方面的知识有时。
②自己解决时。
③学习中找到的同伴时。
④发现自己的时。
(2)学习中有。
①学习过程中需要、耗费精力。
②遇到困难和阻挠时需要等。
③学习需要我们凭借作出努力。
(3)学习过程带给我们。
当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种让我们体验到学习的美好。
2．怎样学会学习?(1)需要发现并保持对。
(2)需要掌握科学的。
(3)要善于运用不同的学习方式。
①可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。
②可以带着问题、猜想或假设去探究，独立思考，不断质疑，在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。
3．怎样发现和保持对学习的兴趣?(1)学习兴趣与个人的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。
(2)对暂时不感兴趣的科目，在坚持中摸索出，逐渐培养起探究的兴趣。
4．提升学习能力的学习方法和学习策略有哪些?(1)合理安排，形成良好的，不断提升自己学习能力。
(2)学习方法因人而异，就是最好的方法。
合作探究热点剖析1．体味学习【关键词】学习是苦还是乐七年级某班在召开“学习是苦还是乐”的主题班会时，同学甲说“学习是件愉快的事，应该珍惜”；同学乙说“学习是件痛苦的事，不如放弃”。
(1)你怎样评价两位同学的观点?(2)说说你学习生活中的苦与乐。
2．学会学习【关键词】“学霸”经验交流坚持总结新学年开始，某中学举办了“学霸”经验交流会。
那么，我们身边的“学霸”，到底是如何炼成的呢?A同学关键词：坚持。
刚进入中学时，小A也曾迷茫过，慢慢地，他就找到了适合自己的学习法宝：坚持。
他每天早上六点半准时起床，背单词，读英语，不再等他的爸妈叫他，养成了习惯后，连闹钟都不用了。
B同学关键词：总结。
每上完一门课后，B同学都要进行总结，认真整理笔记，把所有的要点、公式，都整整齐齐地罗列出来，深入理解，牢固掌握。
人教版七年级道德与法治 上册 第一单元 2.2 享受学习 教案(表格式)
2.快乐的学习经历
（1）回顾思考：回顾自己学习过程中快乐的经历，思考自己快乐的原因。
（2）交流分享：交流自己快乐的经历或印象深刻的事情，引发同学共鸣。
3.学习中有辛苦
（1）请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语或诗词。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句；“头悬梁”“锥刺骨”的典故；“梅花香自苦寒来”的名言。
教师活动
学生活动
二次备课
1、明确目标
1、组织教学
2、导入新课
3、出示目标
（1）复习检测
1、如何认识学习？
2、初中阶段的学习，包括哪些内容？
3、学习的范围及表现？
（二）导入新课
1.播放歌曲儿歌《读书郎》
2.师提问：郎的心情是怎样的？
这说明了什么道理？
（三）出示学习目标
学生回答老师提出的问题。
同学之间互相评价与补充。
学生在教材中寻找答案：
当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
7’
8’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
目标导学二：学会学习
如何学会学习？（学习需要什么？
学习兴趣与个人的学习目的有什么关系？
学习方法和策略有哪些？（如何消除对初中学习的畏惧感？）
教学后记
感悟与理解。
(读)学习目标
5’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
二、实施目标
目标导学一：体味学习
如何体味学习中的苦与乐？
什么时候能体味学习中的快乐？（原因）
七年级政治上册 第一单元 第二课 第二框 享受学习教案 新人教版
第一单元第二课第二框享受学习教案享受学习，认识到自己拥有学习的权利是一种幸福教学过程：（各项目标具体，细化）【导】：课前准备（预习）、导入——小明认为学习是一种享受，他经常说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习用不着太刻苦。
小红认为学习是一种痛苦，他经常晚上熬夜学习，称之为“学海无涯苦作舟。
”对他俩的看法和做法，你持什么态度？【学】：自主学习（自学）——（一）学习中的苦与乐（板书）活动1我学习中的苦与乐（填表）在学习中，我最难忘的快乐瞬间是，因为当时，所以我快乐！活动2：小辩论：“学习是苦多”还是“学习是乐多”？通过辩论使每个同学表达自己学习中的快乐瞬间，让学生更多的一会学习快乐。
师小结：学习对我们每个人来说都是苦了交织的。
因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。
也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐，才能满足自己的好奇心，了解世界的奥妙。
练习：学习的苦乐是辨证的，你能说出这种体现这种关系的话？如：一分耕耘，一分收获。
不经历风雨，怎么见彩虹。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
举出几个好学、乐学的例子吗？如：凿壁偷光、爱迪生的故事。
师：当我们讨论学习的苦与乐时，是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷和疾病等原因失去上学习的机会，他们的眼睛里充满了求知的渴望，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。
活动3读“相关链接”内容思考：想起这些孩子，我们应该怎样对待自己的学习？受教育既是公民的权利。
又是公民应尽的义务。
从个人发展的需要看，受教育是公民的权利，从国家发展的需要看，受教育是公民的义务。
我们享有教育的权利和机会，更应珍惜。
庆阳师范学校学生李永，家住山区，生活条件极为艰苦，不仅经济困难，而且父亲身患重病，无人料理。
他小小年纪为了改变家乡贫穷落后的面貌，渴望学到更多的科学文化知识，因此，不管遇到多大的困难，他也不肯放弃学习机会，毅然决定“背器爸爸上学”。
人教版《道德与法治》七年级上册 2.2 享受学习 教案
2.2《享受学习》教学设计一、教学目标情感、态度与价值观目标：体验学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，喜欢学习；学会学习，初步掌握有效的学习方法和技巧，树立正确的学习观和终身学习的意识。
能力目标：理解学习的苦与乐，客观全面地认识学习，进而提高辩证看待事物的能力；提高分析比较的能力；提升语言表达的能力。
知识目标：在倾诉与分享中感悟学习是苦乐交织的过程，享受学习的快乐，珍惜学习的机会，进一步了解学习的意义；观看图片、视频、心理小实验，在对比、分享中了解不同的学习方法，学会学习，学会做学习的主人。
二、教材分析（一）教学内容本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
《享受学习》是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第二课的第二框，主要讲两方面内容：一是学习中的苦与乐；二是学会学习。
第一目重点回顾、交流学习中的苦与乐，认识到学习是苦乐交织的过程，领悟学习带来的快乐。
第二目是在第一目的基础上，在分享中学会学习，掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式。
本课教学内容较多，应给予学生充分展示、分析、讨论的时间，第二目的“学会学习”对学生大有裨益，需要重点讲解，因此本框适合安排两课时。
（二）教学重点难点分析教学重点：明确学习是苦与乐相伴的，学会学习，做学习的主人。
教学难点：学会以积极的态度对待学习，体会学习的乐趣。
三、学情分析中国学生发展核心素养中的“自主发展”，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
其中，重点强调了学会学习的重要性，主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现，具体包括乐学善学、勤于反思等基本要点。
七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地 第2框 享受学习教案 新人教版
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《享受学习》教学设计
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精品试卷·第页（共 4 页）4。
享受学习-教学设计
人教版思想品德七年级上册第二课第二框《享受学习》教案一、教案背景学习中有苦更有乐。
作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学生的学习信心有很大的影响。
因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。
希望通过本课的学习，能使学生对学习有正确的认识，端正学习态度，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。
二、教材分析1、本课的地位、作用本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。
本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。
教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。
2、教学目标情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。
过程与方法目标：初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感悟。
知识与能力目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。
同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。
3、教学重点、难点教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。
教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
三、教学方法1、情境教学法。
老师根据教学内容有目的地引入或创设各种情境,以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。
人教版七年级思想品德上册第一单元第二课教学设计
人教版七年级思想品德上学期第一单元第二课教学设计【课题】学习新天地享受学习【设计原则】学生进入一个新的学习环境之后，首先面临的一个问题是如何适应新的学习环境。
本教学设计着眼于学生这些活生生的课程资源，关注学生的未来发展，让学生体验学习乐趣、自身的价值，引导学生初步感悟自主学习，成为学习的主人，让学生在自主、合作、探究式的学习中走向成熟。
《思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成和发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。
”所以，教师在教学方式上要讲究艺术性，让学生在快乐中去感悟自主、合作学习方式的意义，从而提高本身的学习效率。
进而分明学习中的快乐，学会享受学习，领悟和珍惜拥有的受教育的机会和权利，用本身所学知识积极探索世界奥秘。
【教材分析】“学习新天地”、“享受学习”是人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上学期第一单元《笑迎新生活》第二课《把握学习新节奏》的两大主题。
本主题从学习的新特点开始，其主题是让学生“学会学习”，如何办理本身的学习，怎样采取高效的学习方式来适应初中阶段的学习。
即通过体会初中学习的一些新特点，然后这对这些新的特点，提出一些具体的学习方式、策略的建议，引导学生成为“学习的办理者”。
进而，让学生分明学习中的苦乐，珍惜受教育的权利，进而学到更多科学文化知识以探索世界的奥秘。
课时放置：3课时。
【学生分析】学习本身就是学生主导的生活，而作为七年级的学生，所面对的学习任务特点和小学比拟，都有一个较大的改变，面对学习中泛起的新问题，学生难免会遇到一些艰巨，也有可能产生畏难情绪。
学生能否在这个转折点上把握好本身的学习生活，这对他们的学习信心有很大影响。
因此，教师必需通过教学，辅助学生，给予学生一些学习方式和策略的建议，让学生“学会学习”，为适应这个学习化的社会，为学生的“终身学习”打好基础。
【教学方针】1、知识与技能：辅助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握一些基本的学习方式和策略，找到适合本身的学习方式，从而培养学生学会学习的能力。
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享受学习
导入新课：同学们还记得自己上学的第一天吗？上学的第一天，几乎每一个孩子都是兴奋的：新的书包，新的书本，新的老师和同学，一切都是新的；第一次拿起笔做作业的孩子，有几个脸上不是带着一种喜悦和兴奋呢？可是，随着时间的推移，我们又有了什么样的感受呢？我们又应该如何面对这种感受呢？
二、享受学习（板书）
（一）学习中的苦与乐（板书）
学生活动（一）：谈自己这几年在学习中的感受(看谁说得最多?)
（提示：教师可以让学生根据自己小学时在学校的学习体会或参加各种辅导班的体会来谈，看看学习中有哪些乐趣，又有哪些困难和痛苦。
）
师：世间的万事都是相对的，有好的一面自然有坏的一面，就如我们的学习生活，有苦涩夹杂也有快乐渗透。
苦与乐是孪生姐妹——苦随乐，乐伴苦。
学习生活是苦的，但其中的乐也不少，只要我们在艰苦的学习生活中寻找乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充实。
而且，同那些小小年纪就失去了上学的机会，就要为生活而忧愁的孩子相比，我们能够坐在明亮的教室里无忧无虑地学习是一件多么幸福的事。
图片：失学、失学的孩子、贫困地区的学童等（配合扩展资料使用）
（二）探索世界的奥妙（板书）
荀子曾说：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
”
的确，随着年龄的增长，随着知识的丰富，我们懂得了许多，却也发现我们不懂的更多。
世界是如此奇妙，它以变幻莫测的姿态让我们感到新奇，也让我们感到困惑。
视频：《认识太阳系－太阳》
学生活动（二）：
小时候不能理解、现在已经理解的一个问题是什么？
你是怎样知道答案的？
学生活动（三）：
你还有哪些不知道的或不能理解的现象？（学生发言）
下面的这些现象你知道其中的奥妙吗？
讨论：世界上真的有鬼魂吗？
你相信灵魂可以出窍吗？
教师总结：《英科学家证明鬼魂由环境造成》
《瑞士专家：“灵魂出窍”实为人脑作祟》
师：刚才我们介绍的是已经知道谜底的谜，还有许多未解之谜你了解吗？比如，真的有外星人吗？复活节岛巨人像是谁建造的？埃及金字塔是如何建成的？恐龙是如何灭绝的？秘鲁峡谷的巨型图案是谁留下的？
图片：复活节岛巨人像、埃及金字塔、秘鲁巨型图案、纳斯卡巨画等
师：世界上还有许多现象我们无法解释，这带给我们的感觉是神秘、有趣，因此我们不断探索、发现、学习的过程也将会是快乐的过程，享受学习的过程，从无知走向有知的过程。
希望同学们能够不断努力，好好把握初中三年的学习机会
相关资料：据介绍,联合国教科文组织重新定义了新世纪的文盲:第一类是不能读书识字的人,这是传统意义上的文盲,是目前扫盲工作的主要对象,第二类是不能识别现代社会符号的人,第三类是不能使用计算机进行学习交流和管理的人.后两类人被认为是功能型文盲,他们虽然是受过良好的教育,但对现代科技常识,却往往很贫乏.因此,有人戏称,"新世纪里,一不小心你就成了文盲
课堂练习：回答书本的问题并写下来
布置作业：拟定一个学习计划
教学小结：本节课我们主要了解学习中的苦与乐,同学们都能畅所欲言,深有体会,希望同学们珍惜现在的学习机会,磨练自己,以积极的心态迎接学习的压力.
备注：教学后记:本课学生谈论学习的苦比较多,并且不懂采取适当的调节方法,一味抱怨.所以
在课堂上应注意引导学生树立正确的学习观,采取积极的心态面对学习中的苦与乐。