新人教版部编版小学语文一年级上册小蜗牛
一年级上册语文课件小蜗牛(课件+素材)人教(部编版)
能力和课程进度，布置适量的作业，避免过多或过 少。
作业难度适宜
作业难度要符合学生的认知水平，既要有挑战性，又要避免过于困 难。
及时批改与反馈
老师要及时批改作业，给出具体的评价和建议，帮助学生了解自己的 不足和进步。
家长参与和沟通渠道搭建
定期家长会
组织定期的家长会，让家长了解学生在校的表现和学习情况，促 进家校合作。
力和解决问题的能力。
情感态度与价值观
培养学生对语文学习的兴趣和热 情，树立正确的价值观和世界观 。同时，注重培养学生的团队协 作精神、创新意识和实践能力等
综合素质。
02
CHAPTER
课文内容解读
课文背景及作者简介
课文背景
《小蜗牛》是一篇富有童趣的科普童话，通过小蜗牛三次去 树林里的故事，帮助学生了解一年四季的不同特点和蜗牛爬 得慢的特点。课文内容与学生生活经验联系密切，可自然引 发学生的思考，从中体会故事的趣味。
家校联系本
建立家校联系本，方便家长和老师之间及时沟通，共同关注学生的 成长。
家长志愿者活动
鼓励家长积极参与学校的志愿者活动，增进彼此了解，共同为学生 的成长贡献力量。
06
CHAPTER
资源整合与拓展延伸
优质课件资源推荐
官方教学资源
教育部官网、人教网等权威网站提供的一年级上册语文课 件、教案、试题等资源，内容全面，质量有保障。
作者简介
巴乌姆美莉，德国儿童文学作家、画家。她的作品以细腻、 生动、充满想象力和创造力而著称，深受孩子们的喜爱。
文本解读与赏析
文本解读
《小蜗牛》以一只可爱的小蜗牛为主角，通过它的视角和经历，向读者展现了 一个充满生机和变化的大自然世界。课文语言浅显易懂，情节生动有趣，非常 适合一年级学生的阅读和理解。
人教部编版一年级上册语文课件-14 小蜗牛(共21张PPT)
蜗牛一家住在小树林的旁边。
芽 小树发芽了。Байду номын сангаас
草莓
蘑菇
14 小蜗牛
春天来了。蜗牛妈妈 对小蜗牛说：“孩子，到 小树林里去玩吧，小树发 芽了。”
春天来了。蜗牛妈妈 对小蜗牛说：“孩子，到 小树林里去玩吧，小树发 芽了。”
“”
春天来了。蜗牛妈妈 对小蜗牛说：“孩子，到 小树林里去玩吧，小树发 芽了。”
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/142021/3/142021/3/143/14/2021 6:32:24 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/142021/3/142021/3/14Mar-2114-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/142021/3/142021/3/14Sunday, March 14, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/142021/3/142021/3/142021/3/143/14/2021
“哦，已经是夏秋冬天了！快你去就摘采待几在颗个家草蘑里莓菇过回冬 来吧。”
yuedushijian
阅读时间
《蜗牛与黄鹂鸟的故事》 《蜗牛的故事》
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/142021/3/14Sunday, March 14, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
部编版一年级语文上册14.《小蜗牛》 课件(共29张PPT)
新 课 导 入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 我会写
【全】：合体字。“人”字头盖住下面的“王”部，“王” 部的第一横落在横中线上，最后一长横要舒展。 【回】：合体字。“国”字框，字体显宽扁。竖画都要微微 往里斜，四横、四竖的间距要均匀。
阅读第一自然段，小 蜗牛家距离小树林有多远？
从“旁边”可以看出 小蜗牛距离小树林很近。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
从蜗牛妈妈的话中，你知道 春天是什么样的吗？ 小树发芽。 春天还会是什么样子的呢？
冰雪融化、燕子从南 方飞回、花儿开放。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．认识“住、孩”等12个生字；会写“对、妈”等4个字；
2．借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点； 3．正确、流利地朗读课文。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 我会读
zhù
深入探究
“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。”
从这句话中你体会到了什么？ 小蜗牛爬得慢
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
“长满碧绿碧绿的叶子”
“长着草莓”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。” 从蜗牛妈妈的话中，你知道了些什么？ 蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。 小蜗牛太慢了，妈妈想让小蜗牛爬快点。
部编人教版语文一年级上册-14.小蜗牛教案
部编人教版语文一年级上册-14.小蜗牛教案一、教学目标1.知识与能力：–能够认识字词：“蜗牛”，“壳”–能够听懂、读懂并朗读《小蜗牛》这篇课文–能够用自己的语言描述蜗牛的特点和生活习性2.情感态度：–培养学生对小动物的关爱之情–培养学生的观察力和细心性二、教学重点与难点•教学重点：1.认识字词：“蜗牛”，“壳”2.熟悉并朗读课文《小蜗牛》•教学难点：1.培养学生的阅读理解能力2.引导学生用简洁的语言描述蜗牛的特点三、教学准备1.课文《小蜗牛》2.课堂PPT3.教学图片：蜗牛图片4.板书内容：“蜗牛”，“壳”四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示蜗牛图片，让学生观察，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 学习课文《小蜗牛》（15分钟）1.师生齐读《小蜗牛》，并解释词语生词。
2.逐段解释课文内容，让学生理解蜗牛的特点。
3.教师示范朗读，要求学生跟读。
3. 活动与讨论（20分钟）1.学生小组讨论并描述蜗牛的特点和生活习性。
2.课堂展示学生的描述，鼓励分享。
4. 操练与巩固（10分钟）1.学生读课文《小蜗牛》，并回答问题。
2.师生一同朗读课文。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：用简短语言描述自己理解的蜗牛的特点和习性。
五、板书设计•生字词：蜗牛、壳六、教学反思本节课通过音频、图文结合的方式，激发了学生对小动物的兴趣。
然后通过小组讨论和个人描述，培养了学生对蜗牛的观察和总结能力。
在巩固环节，通过师生朗读，加深了学生对课文内容的理解和记忆。
在未来的教学中，可以加强引导学生用不同的方式表达自己的理解，提高学生的语言表达能力。
（以上内容为教案草稿，具体教学以实际情况为准。
）。
部编版小学语文《小蜗牛》课文原文及赏析
部编版小学语文《小蜗牛》课文原文及赏析
《小蜗牛》课文原文：
春天来了，小蜗牛背着重重的壳，慢慢地爬上了葡萄树。
“妈妈，为什么我们背着这么重的壳呢？”小蜗牛问。
“因为我们的身体没有骨骼支撑，这个壳就是我们的家，也是我们的保护盾。
”妈妈回答。
“可是，蚯蚓哥哥没有壳，他也活得很好啊。
”小蜗牛疑惑地说。
“蚯蚓哥哥能在土里生活，他的皮肤能保护他。
但我们不能，我们需要这个壳来保护自己。
”妈妈耐心地解释。
小蜗牛点点头，继续慢慢地爬。
他看到了绿绿的叶子，闻到了花的香味，感受到了温暖的阳光。
虽然他的速度很慢，但他享受着每一刻的过程。
赏析：
《小蜗牛》这篇课文以小蜗牛和妈妈的对话为线索，通过小蜗牛对自身背着重壳的疑惑和妈妈的解答，让孩子们理解到每种生物都有其独特的生存方式和适应环境的特性。
课文中的小蜗牛象征着每一个在成长过程中可能会遇到困难和疑惑的孩子，而妈妈的回答则代表了成人的引导和教育。
故事寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的阅读中领悟到生活的道理。
此外，课文还通过对春天景色的描绘，让孩子们感受到大自然的美丽和生命的活力。
小蜗牛虽然行动缓慢，但依然享受着生活的每一刻，这也传递出一种积极乐观的人生态度，鼓励孩子们珍惜当下，勇往直前。
总的来说，《小蜗牛》这篇课文以其生动的故事、深刻的哲理和优美的语言，为小学生提供了一次丰富的心灵滋养和人生启示。
人教部编版一年级上册语文14《小蜗牛》说课课件
（2）出示自学提示： ①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同? ②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。 ③用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。 ④从最后一个自然段中你读懂了什么?
（3）小组之间交流，教师巡视。指名交流。 （4）角色朗读，情境再现。三人小组合作分角色练读。 提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蜗牛、一人蜗牛妈妈)。 指名分角色朗读。评选出最佳选手。
《小蜗牛》说课稿
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文（四）单元的课文《小蜗牛》，下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《小蜗牛》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（四）单元的一 篇童趣盎然的科普童话。课文以一只可爱的小蜗牛与慈爱的蜗牛妈妈的三 次有趣的对话，巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。用小蜗牛的 慢为线索，小树林里一年四季的的不同特征。通过小蜗牛不厌其烦地爬行， 让学生感受到了小蜗牛的锲而不舍的精神和妈妈对小蜗牛的那份隐形的爱。 课文语言浅显，通俗易懂，课程教学皆在通过指导学生观察图画、分角色 朗读等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复的观察、朗读、识记、想 象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。
6．学写“对”字。 (1)观察“对”字在田字格中的位置，说一说“对”的结构。 (2)教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸 ”起笔要比“图片”低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。 (3)学生先描红，再动笔写一个。
设计意图： 《语文课程标准》指出：要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
一年级语文上册课件-课文14小蜗牛课件人教部编版(共21张PPT)
quán diào
树叶 全 掉 了。
fā yá
小树发芽了。
mǎn
bì bì
小树长满了叶子，树叶碧绿碧绿的。
树叶全变黄了。
树叶全掉了。
小树发芽了。 小树长满了叶子，树叶 碧绿碧绿的。
小树长满了叶子，树 叶碧绿碧绿的。
树叶全变黄了。
树叶全掉了。 小树发芽了。
叶芽叶芽点点，已经已经春天； 草莓草莓甜甜，已经已经夏天； 蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天； 白雪盖住地面，全变全变不见。
duì
mā
对 一对 妈
对错
对妈 妈 头斜齐脚斜 左窄右宽 笔画串门
专心看 静心描 用心写 虚心比
没有脚，没有手， 背上房子到处走。 有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。
识 借助拼音读 字 借助图画Байду номын сангаас读 方 联系上下文猜读 法 听同桌的朗读学读
读文要求： 看准字形，读准字音，遇到有注音
的地方多读几遍，遇到读不出的地方请 识字方法来帮忙。
读文要求： 正确、流利地朗读课文。
quán biàn
人教部编版一年级上册语文《小蜗牛》课件
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午1时31分10秒 下午1时31分13:31:1021.4.3
谢谢大家
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8.
1
小树“蜗发孩牛芽子一了，家！到住”小在树小林树里林去的玩旁吧边。，
爬
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
mǎn
bì
“妈妈，小树长满了叶子，碧绿
碧绿的,地上还长着许多草莓呢。”
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
“妈妈，草莓没有了，地上长着
小蜗牛
wō
小蜗牛
wán
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
草莓
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
蘑菇
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
“孩子,到小树林里去
玩吧，小树发芽了。”
“妈妈，小树长满了
叶子，碧绿碧绿的,地上
还长着许多草莓呢。”
“妈妈，草莓没有了，
地上长着蘑菇，树叶
全变黄了。”
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月3日 星期六 下午1时 31分10秒13:31内心缺 少什么 。。2021年4月 下午1时31分21.4.313:31Apri l 3, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月3日 星期六1时31分 10秒13:31:103 April 2021
蘑菇，树叶全变黄了。”
“妈妈，蘑菇没有了，地上 盖着雪，树叶全掉了。”
小蜗牛
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.321.4.3Saturday, April 03, 2021
2023年部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思第【1】篇〗14 小蜗牛【教学分析】《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。
课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢，但有毅力、有恒心。
课文语言浅显，通俗易懂，适合一年级小学生阅读。
这个故事是本册书中首篇去掉拼音配以连环画的形式呈现的课文，目的是让学生借助图画或其他手段来自主识字、阅读。
所以在本节课教学设计中，我以“猜”为主线，贯穿全课的教学，让学生通过观图来读文并随文识字，以激发学生识字阅读的兴趣。
【课时安排】2课时（本次教学设计呈现的是第一课时）第一课时【教学目标】1. 随文识字，认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、满、碧”12个生字，会写“回”字，认识新偏旁“王”；2. 认识叠词“碧绿碧绿”，拓展学说ABAB式词语；3. 在图画的帮助下进行猜字练习，激发学生的识字兴趣；4. 借助图画能正确、流利、有感情地朗读课文一至三自然段，激发学生阅读的兴趣，尝试背诵，帮助学生积累语言文字；5.产生观察大自然的兴趣和热爱大自然的情感。
【教学重点】1. 随文识字，认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、满、碧”12个生字，会写“回”字，认识新偏旁“王”；2. 借助图画能正确、流利、有感情地朗读课文一至三自然段，激发学生阅读的兴趣。
【教学难点】认识叠词“碧绿碧绿”，拓展学说ABAB式词语；【课前准备】1.多媒体课件；2.生字词卡片、绘本《犟龟》。
【教学过程】一、激趣导入1.（出示课件:蜗牛图）猜图，师问：这是什么呀？（蜗牛）引出老师给学生讲有关小蜗牛的故事。
2.师讲述《小蜗牛》的故事。
3.导入新课，学生书空跟着老师一起板书课题。
4.学生齐读课题。
（贴蜗牛图，提示学生根据图可以认识词语“蜗牛”）二、新授：图文结合，随文识字，借助插图朗读课文（一）整体感知，初读课文1. 引导学生发现这篇文章与前面文章不同；师：孩子们，打开课文，你发现这篇课文与前面学的课文有什么不一样呀？（预设：拼音宝宝不见了，这篇课文的插图好多）2. 让学生借助图，尝试自己自由读课文师：是呀，拼音宝宝不见了，怎么办呢？没关系，刚刚你们不是说课文里还有很多插图吗？这节课我们就借助插图来读读课文吧。
2023年部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思第【1】篇〗【课前解析】这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。
小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到下一个季节的风景。
课文通过小蜗牛三次去树林里的故事，引导学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。
关注朗读：课文主要由蜗牛妈妈和小蜗牛的对话组成，可以引导学生根据人物身份的不同读出不同的语气。
如蜗牛妈妈的话要读出亲切、温和的语气，小蜗牛的话要读出天真、可爱的感觉。
教学中，教师可以让学生想象自己是蜗牛妈妈或小蜗牛，分角色来进行对话。
关注连环画课文学习方法：本课是小学阶段第一篇连环画课文，四幅插图对应课文中春夏秋冬文字，形成时间推演的连环内容。
教学中结合课后题，鼓励学生借助图画信息进行猜读，同时运用以前学习的形声字识字、在语境中识字，利用课文反复结构进行猜读等方法，培养学生看图学文、自主识字的能力。
教学时不宜布置预习，尤其避免一上来就是老师的范读或播放录音。
关注科普常识：本文理解中的一个关键点，就是对于蜗牛爬行速度的认知，影响学生对于课文内容的理解。
教师可以利用或者视频扩展有关蜗牛的知识，让学生了解蜗牛以及其行动方式，为阅读理解扫除障碍。
也可向学生推荐《动物百科全书》，引导学生更多地关注动物，关注自然。
关注识字与写字：本课没有全文注音，教学中要突显教材编排意图，充分发挥连环画的作用，结合课后题引导学生借助图画大胆猜读。
运用多种方法，引导学生识记字形，了解字义。
本课要写的字都是合体字，要适当提示合体字部件之间的关系，引动学生初步认识写合体字要左右、上下、里外相互协调。
【教学目标】1.认识“住、孩”12个生字和王字旁1个偏旁。
会写“对、妈”等4个字。
2.借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
3.正确、流利地朗读课文。
【教学重点】借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文,了解一年四季的不同特点。
统编版一年级上册语文课件-小蜗牛 人教部编版 (共17张PPT)
1、蜗牛一家住在小树林的旁边。
运用“旁边” 词语说话。
我的旁边是（
）。
2、春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说“孩子， 到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
第一次 春天出发
树叶（ 发芽了 ），已经是（ 春天了 ）。
慢 3 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿 的，地上还长着许多草莓呢！”
第二次，夏天出发，秋天回来
树叶（全变黄了 ），地上（长着蘑菇 ）， 已经是（秋天 ）了。
6 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回来。”
第三次，秋天出发
7 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪， 树叶全掉了。”
第三次，秋天出发，冬天回来
树叶（全掉了），地上（ 盖着雪）， 已经是( 冬天）了。
8 蜗牛妈妈说:“哦,已经是冬天了！ 你就待在家里过冬吧。”
秋天——草莓没有了， 冬天——蘑菇没有了，
地上长出了蘑菇，树 地上盖着雪，树叶全
叶全变黄了
掉了
小蜗牛爬过了哪几个季节？各是什么样的？
1 春天
树叶发芽了。
2 夏天 3 秋天
小树长满了叶子，碧绿碧绿的， 地上还长着许多草莓呢！
地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
部编版小学语文精品课件
没有手，没有脚， 天天背着房子跑。
小蜗牛
wán 玩
hái孩
biàn变 fā yá
jiǔ久
发芽
pá爬
huí回
yā呀
quán
zhù住 全
真棒！
1、小蜗牛一共去了几次树林？
2、小蜗牛分别是什么时 候出发的？ 又是什么时候回来的？
3、这时候树林里的景色 发生了一些怎样的变化？
14小蜗牛 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：14小蜗牛人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学内容：1. 生字词的学习和书写。
2. 课文的阅读和理解。
3. 情感教育。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：生字词的学习和书写，课文的阅读和理解。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生字词的意思和书写方法。
2. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片或实物展示，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 生字词学习：通过讲解和示范，让学生掌握生字词的意思和书写方法。
让学生跟读、拼写，并纠正发音和书写错误。
3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的理解情况，并给予指导。
4. 课文理解：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。
例如，可以让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演。
5. 情感教育：通过课文内容，引导学生热爱大自然，关爱动物。
可以让学生分享自己关爱动物的经历，培养学生的情感。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的理解和感受。
教师给予指导和总结。
7. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
例如，让学生写一篇关于关爱动物的作文。
六、教学评价：1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生在小组讨论中的表现。
七、教学反思：1. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
2. 教师应注重培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 教师应注重情感教育，培养学生的情感。
以上是一份详细的教案，供您参考。
希望对您有所帮助。
丰富内容重点关注的细节：课文阅读和理解补充和说明：课文阅读和理解是本节课的重点和难点，因为它是培养学生阅读理解能力的重要环节。
一年级上册语文课件14小蜗牛(34张PPT)部编版
现故事内容。
分组讨论，分享阅读心得
1 2 3
分组方式
教师根据学生的阅读能力和兴趣，将学生分成若 干小组，每组4-6人。
讨论主题
教师为每个小组设定一个与课文内容相关的讨论 主题，如“小蜗牛的坚持与努力”、“友谊与团 结的力量”等。
分享交流
学生在小组内展开讨论，分享自己的阅读心得和 感受，并由小组代表向全班汇报讨论成果。
完成课后练习题并提交答案
练习题一
01
朗读课文，背诵课文。
练习题二
02
根据课文内容填空。
练习题三
03
仿照课文，编写一个小故事。
家长参与孩子阅读过程记录
家长陪伴孩子一起阅 读课文，了解课文内 容。
家长督促孩子完成课 后作业，检查孩子的 作业完成情况。
家长引导孩子理解课 文中的重点和难点， 帮助孩子掌握阅读方 法。
故事梗概
故事中，小蜗牛对这个世界充满了好奇，它提出了许多问题，比如“为什么我们 要背着壳？”、“为什么我们爬得这么慢？”。通过和妈妈的对话，小蜗牛不仅 了解了自己的特点，还学会了如何更好地适应环境。
作者生平及代表作品
作者介绍
本文的作者是XXX，一位著名的儿童文学作家和教育家。他的作品以生动有趣 、富有教育意义而著称，深受孩子们的喜爱。
创新思维训练，续写故事结局
结局设想
教师引导学生回顾课文内容，鼓励学生发挥想象 力，设想不同的故事结局。
创作实践
学生根据自己的设想，尝试续写故事结局，可以 是一段话、一幅画或一个小故事。
作品展示
学生完成创作后，教师组织作品展示活动，让学 生互相欣赏、点评作品，激发学生的创作热情。
部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文及教案【导语】《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。
课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家里过冬吧。
”____________________本文作者俄罗斯的巴乌姆美莉，译者陈玮君、牟正秋，选作课文时有改动。
【篇二】部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案【教学目标】一、知识与技能1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。
二、过程与方法通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。
三、情感态度和价值观初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。
【教学重点】朗读课文，以及识记生字。
【教学难点】正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。
2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗？（蜗牛和黄鹂鸟）3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
一年级上册语文课件14、(小蜗牛)人教部编版
情感目标
通过学习，学生能够感受 到小蜗牛的毅力和勇气， 以及课文中所蕴含的道理 。
教学内容
学习本课的生字、生 词，理解其含义。
分析课文中所蕴含的 道理，感受小蜗牛的 毅力和勇气。
阅读课文，了解小蜗 牛的故事情节。
教学重点与难点
教学重点
掌握本课的生字、生词，理解其 含义；阅读课文，了解小蜗牛的 故事情节。
作业评估
布置与课文相关的阅读和写作作业， 了解学生对课文的理解程度和应用能 力
期末考试
通过期末考试检测学生对本课程内容 的掌握程度和应用能力
学生反馈
定期组织学生座谈会，了解学生对教 学方法和内容的意见和建议，及时调 整教学策略
CHAPTER 03
课文解析
课文背景介绍
作者介绍
作者李少白，1939年生于湖南沅陵 ，1961年毕业于湖南师范大学中文 系，在长沙市第一中学任教。
能力
通过本课学习，学生能够提高阅读 理解、写作、口语表达等语文能力 。
情感
本课内容具有趣味性和启发性，能 够激发学生对语文学习的兴趣和热 情。
学生能力提升展望
自主学习能力
通过本课学习，学生能够逐渐培 养自主学习的意识和能力，学会
独立思考和解决问题。
创新思维能力
通过本课内容的学习和拓展，学 生的创新思维和发散思维能力能
通过卡片、图片等形式， 让学生掌握本课出现的生 字，包括“蜗”、“牛” 、“回”等。
词语搭配
让学生根据本课出现的生 字，组成一些常用的词语 ，如“蜗牛”、“回家” 等。
句子仿写
让学生模仿课文中的句子 ，进行句子仿写，如“我 家有一只小蜗牛。”
课外活动建议
观察小蜗牛
让学生回家后观察家里的小蜗牛，了解它的生活习性、外形 特点等。
14 小蜗牛 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《14 小蜗牛》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读并书写生字词：“小”、“蜗”、“牛”等。
（2）能够理解课文内容，知道小蜗牛的特点和习性。
（3）能够用普通话朗读课文，做到发音准确，语调自然。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，引导学生主动发现小蜗牛的特点。
（2）通过朗读课文，让学生感受小蜗牛的形象，培养学生的语感。
（3）通过小组合作，让学生学会与他人分享和交流。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
（2）培养学生善于观察、勇于探索的精神。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握生字词的认读和书写。
（2）理解课文内容，了解小蜗牛的特点和习性。
2. 教学难点：（1）正确书写生字词。
（2）用普通话朗读课文，做到发音准确，语调自然。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 课文插图。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）（1）引导学生观察课文插图，提问：“你们看到了什么？”（2）学生回答后，教师总结：“这是一只小蜗牛。
”2. 学习生字词（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读：“小”、“蜗”、“牛”等。
（2）教师带领学生书写生字词，注意笔画和结构。
3. 理解课文内容（15分钟）（1）教师引导学生朗读课文，注意发音和语调。
（2）教师提问：“小蜗牛有什么特点？”引导学生从课文中找出答案。
（3）学生回答后，教师总结：“小蜗牛背着一个重重的壳，慢慢地爬行。
”4. 小组合作（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组选择一个小组长。
（2）教师提出问题：“你们还知道哪些关于小蜗牛的知识？”（3）小组成员互相交流，分享自己所知道的小蜗牛的知识。
（4）小组长汇报本组的讨论成果。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小蜗牛的特点和习性。
最新人教部编版小学一年级上册语文14小蜗牛-文字说明
最新部编版小学语文精品资料设计
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1 1.专有名词 蜗牛：是一种包括许多不同科、属的动物。
取食植物，产卵于土中或者树上。
在热带岛屿比较常
见，但有的也生存在寒冷地区。
树栖种类的色泽鲜艳，
而地栖的通常几种接近的颜色，一般有条纹。
蜗牛是陆
地上最常见的软体动物，其具有很高的食用和药用价
值。
草莓：蔷薇科、草莓属多年生草本，一种红色
的花果，外观呈心形，鲜美红嫩，果肉多汁，含有特殊的浓
郁水果芳香。
2.背景资料
蜗牛一年四季的生活
蜗牛一年四季的生活方式也不同。
春天，它从冬眠中醒来，需要大量的食物。
夏天是它最活跃的时候。
秋天，它还会生蛋呢！它潜入松软的泥土中，每次生蛋200～300个。
黄豆大小的蛋，起先是白色的，最后变成小蜗牛。
刚生下来的小蜗牛都趴在“妈妈”的身上，好像在吃奶一样。
寒冷的冬天，蜗牛都冬眠了，一动不动地沉睡在土底。
如果你用手使劲地摇它的壳，它也不动，像死了一样。
一年级上册语文课件14小蜗牛(共28张ppt)部编版
06
作业布置
抄写本课生字词三遍
总结词：巩固学习
详细描述：通过抄写本课生字词，帮 助学生巩固本课学习的知识点，加强 对字词的记忆和理解。
阅读《小蚂蚁》等类似童话故事，写一篇读后感
总结词：拓展阅读
详细描述：通过阅读类似的童话故事，如《 小蚂蚁》等，引导学生拓展阅读视野，提高 阅读理解能力和写作能力，同时增强学生的
总结词
小蜗牛开始它的旅程，爬到了草地。
详细描述
小蜗牛在画面上出现，它慢慢地爬行，身后留下一道长长的痕迹。周围是绿油 油的草地，可以看到阳光明媚，小鸟在欢快地歌唱。
第二段
总结词
小蜗牛爬到了大树下，遇到了小松鼠 。
详细描述
在画面上，小蜗牛在大树下出现，它 仰头看着树上的小松鼠。小松鼠坐在 树枝上，手里拿着两个大红苹果。它 们相互注视着，表情友善。
建议教师在教学过程中更加注重学生的反馈和表现，根 据学生的实际情况调整教学方法和手段，确保每个学生 都能理解并掌握所学知识。
引导学生观察图片，激发兴趣
总结词：观察图片
详细描述：教师引导学生观察精美的图片，了解小蜗牛的外形特点和生活习性，激发他们的学习兴趣 。
02
学习目标
掌握本课生字词
01
掌握本课8个生字，包括“蜗、牛 、顶、玩、极、很、请、得”。
02
认识本课生词，如“头顶、玩耍 、非常、请问、得到”。
了解课文内容及故事情节
一年级上册语文课件14小蜗牛( 共28张ppt)部编版
汇报人：文小库
2023-11-26
CONTENTS
• 导入新课 • 学习目标 • 课文内容讲解 • 拓展延伸 • 课堂小结 • 作业布置 • 教学反思
人教部编版语文一年级上册第14课《小蜗牛》教案
人教部编版语文一年级上册第14课《小蜗牛》教案一、教学目标知识目标1.能正确朗读课文《小蜗牛》。
2.能正确理解课文内容，说出小蜗牛的特点。
3.能正确表达自己对小蜗牛的喜爱之情。
能力目标1.能听、说、读、写《小蜗牛》。
2.能发表自己对小蜗牛的看法。
情感目标1.培养学生爱护小动物的意识，增强关爱生命的情感。
2.培养学生热爱大自然的情感，感悟大自然的美好。
二、教学重难点教学重点1.能朗读课文《小蜗牛》。
2.能说出小蜗牛的特点。
教学难点1.能正确表达对小蜗牛的喜爱之情。
2.能用简单的语言表达自己的情感。
三、教学准备1.课文《小蜗牛》教材2.小蜗牛的图片或实物3.礼品奖励四、教学过程1. 创设情境，导入教学（5分钟）老师出示小蜗牛的实物或图片，让学生观察发表感想。
引出课文《小蜗牛》。
2. 学习课文（15分钟）1.老师带领学生朗读课文《小蜗牛》。
2.学生自读课文，理解小蜗牛的故事。
3. 情感教育（10分钟）老师与学生分享对小蜗牛的感受，鼓励学生表达自己对小蜗牛的喜爱之情。
4. 情感表达（15分钟）学生以小组形式，讨论并绘制小蜗牛的图片，展示并向大家表达自己对小蜗牛的情感。
5. 写作练习（10分钟）学生以“我最喜欢的动物”为题目，撰写一篇短文描述自己喜欢的动物，鼓励表达对动物的热爱之情。
五、课堂小结通过今天的学习，我们了解了小蜗牛的故事，感受到对动物的爱与关怀，希望大家能继续热爱生命，热爱自然。
六、作业布置1.完成课后习题。
2.在家里找一本关于小动物的图书，写一份读后感。
以上就是本节课《小蜗牛》的教案内容，希望同学们在学习中有所收获，感受到大自然的美好和生命的可贵。
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分角色朗读课文，读出感情。 体会人物的心情。Biblioteka 蜗牛妈妈一共说了几 次话？
小蜗牛到森林去了几 趟？
故事中经历了几个季节？ 你怎么知道的？ 蜗牛妈妈是怎么判断出 来是哪个季节呢？ 每个季节小树林呈现出 来的景色是什么样子的？
猜谜语
名字叫做牛，
不会拉犁头。
说它力气小，
小蜗牛
小蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小 蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩 吧，小树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满 了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着 许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经 是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”
蜗牛妈妈让小蜗牛做了 几件事？ 小蜗牛都做到了吗？ 为什么？
看到蜗牛因为爬得慢，什么事也没 做成，你能帮它想个办法吗？你想 对它说什么呢？
1、可以鼓励蜗牛。 2、可以告诉蜗牛 怎么做。
唉，我爬得实 在是太慢了， 谁让我背着这 么重的壳呢！
duì
mā
quán
huí
再见！
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有 了，地上长着蘑菇，树叶全变黄 了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经 是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有 了，地上盖着雪，树叶全掉了
蜗牛妈妈说：“哦，已经 是冬天了！你就待在家里过冬吧，”
zhù hái wán bɑ f ā yá
住孩 玩 吧发芽 亻子 王 口 艹
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爬呀久回全变
爪口 口 人 亠
我会认
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爪口 口人 亠
我会认
住孩 玩 发
在子
吧芽
爬 好 回 全变
呀久 来了
全玩 家笑
变不 化久
zhù wánba
住下 fā吧yá pá孩ya子