最新十次电大专科《美学与美育》期末考试题题库

最新十次电大专科《美学与美育》期末考试题题库（2015年1月至2019年7月试题）说明：试卷号：2071课程代码：01085适用专业及学历层次：小学教育；专科考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）2019年7月试题及答案一、单项选择题1．西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著《美育书简》（又称《审美教育书简》）的作者是(B)。

A．马克思B．席勒C．康德 D．鲍姆加登2. 20世纪中国美育的历史使命体现在(A)方面。

A．人的启蒙和解放 B．建立美育学科C．社会整合与文化认同 D．以情动人，以理服人3．民间文化的基本审美特征是(D)。

A.通俗易懂 B．文字传播C．广泛流传D．自娱自乐4．教师自我美育的途径包括(C)。

A.思想修养／文化知识素养／艺术实践／生活积累B．理论素养／文化知识修养／艺术实践／生活积累C．理论素养／艺术实践／生活积累／美育活动的总结提高D．文化素养／生活积累／理论修养／美育活动的总结提高二、判断正误，并简述理由5．审美体验是神秘、不可知的。

答：错。

因为审美体验虽然是一种对于具体审美现象的深入独特的感性直觉方式，但它却不是凭空出现的，而是一种生活经验的特殊形态，只不过这种生活经验富于直觉特性，并且富含深意，因而具有特别的感染力，并非不可知。

6．色彩是独立的形式美因素，它并不蕴涵人的观念。

答：错。

色彩的特性之一就是具有象征性，即观念蕴涵特性。

人们通过联想将色彩与生活实践的内容形成某种固定的联系，长期积淀演变为某种象征意义，从而成为蕴涵和表达某种观念的象征符号。

三、简答题（答对要点即可，不必展开论述）7．简述造型艺术的“瞬间永恒性”特征。

参考答案：瞬间永恒性，是指造型艺术具有选取特定瞬间以表现永恒意义的特性。

造型艺术是一种静态艺术，难以再现事物的运动发展过程，但却可以选择、提炼、捕捉事物动态过程中最有意味的瞬间，用特定的艺术符号将其固定下来。

“寓动于静”，以“瞬间”表现“永恒”。

这个特性在再现性的造型艺术如绘画、雕塑、摄影中尤为突出。

8．简答自然的美育效应主要体现在哪些方面。

参考答案：自然所具有的独特美育效应主要体现在以下几方面：第一，自然的美内涵丰富，在陶冶青少年情感方面具有巨大影响力；第二，自然的美可以全面启迪人的感性；第三，对自然的深切体验可以唤起人的爱心；第四，对自然的体验引发对人类自身的深切关注。

四、综合论述题（从理论与实际相结合的角度论述问题）9．如何理解“美是人类符号实践的产物”的观点？参考答案：“符号”通常有两个含义：一是指一件事物可以表达一定的意义，二是指一件事物暗示着另一件事物或某种意义。

德国哲学家卡西尔认为，人的特点在于通过劳作制造“符号”，形成人类文化的世界，这就是“符号的宇宙”。

正是符号提示了人的本质，符号化思维和行为构成人类生活中最富代表性的特征。

按照马克思主义观点，人类的符号活动归根到底是社会实践的具体形态，因而应当理解为符号实践，而美正是这种人类符号实践的产物。

符号实践是指人类创造和运用符号以便彼此沟通、共同生活、认识和改造世界的过程，它是美得以生成和显现的场所。

这可以从如下四方面去理解：第一，创造和使用符号，是人类区别于动物的一个基本标志。

第二，创造和使用符号也是人类实践的一个基本内容。

第三，人类实践的“有意识”和“自由自觉”特点，总要通过符号表现出来。

第四，人类所创造和欣赏的美，必定存在于具体可感的符号实践之中。

论述具体。

注：鼓励学生在认真学习教材的基础上独立思考，对判断题、论述题，如有虽不同于参考答案，但言之成理并确有创见者，可视情况给高分。

2019年1月试题及答案一、单项选择题1．《谈美》、《文艺心理学》和《诗论>的作者是中国现代美学家(B)。

A.王国维 B．朱光潜C．宗白华 D．蔡仪2．几何形是下列哪种文化的形式美选择？(D)A．西方文化 B．印度文化C．中国文化D．伊斯兰文化3．提出“原本性音乐教育”理念和方法的奥尔夫是哪国人？(A)A．德国 B．美国C．英国 D．奥地利4．教师的教学艺术融汇着自身的(C)。

A．思想修养人格特征情感经验 B．知识修养品德修养人格特征C．知识修养人格特征情感经验 D．知识修养品德修养情感经验二、判断正误，并简述理由5．雕塑、绘画、摄影等造型艺术只能抓取事物的特定瞬间，难以表现永恒意义。

答：错。

造型艺术虽然是一种静态艺术，难以再现事物的运动发展全过程，但却可以选择、提炼、捕捉事物动态过程中最有意味的瞬间，用特定的艺术符号将其固定下来，“寓动于静”，以“瞬间”表现“永恒”。

6．古典性文化就是古代人创造的审美文化。

答：错。

因为这样的理解忽略了对古典性的动态性描绘。

古典性文化一方面是由过去的人们创造的审美文化，也就是古代人创造的审美文化，另一个重要方面是，古典性文化还以“传统”的形式存在于当前的审美文化之中，它们不是由过去的人们创造的过时的文化，而是作为经典范本在当前审美文化中存在。

这样理解，方不至于失之片面。

三、简答题（答对要点即可，不必展开论述）7．为什么说符号实践是美得以显现的场所？参考答案：第一，创造何使用符号是人类与动物的根本区别；第二，创造和使用符号是人类实践的基本内容；第三，人类通过符号表现其实践的“有意识”性和“自由自觉”性；第四，人类所创造和欣赏的美，必定存在于具体可感的符号系统中。

8．如何理解美育的具体特征？参考答案：美育的具体特征是趣味性、感染性和多样性。

这三个方面的特征，共同形成了美育作为一种教育方法的独特形态。

美育的趣味性，是指美育的实施手段是以美的形象吸引人，其过程不是严肃的而是伴随个人趣味的激发和满足。

美育的感染性，是指美育不是以理服人而是以情感人。

美育的多样性，是指从运作方式来看，美育在时空上灵活自由，在个体针对性上显现差异的特性。

四、综合论述题（从理论与实际相结合的角度论述问题）9．艺术创作过程包括哪些主要环节？举例论述审美体验在艺术创造活动过程中与艺术的关系。

参考答案：艺术创造过程一般分为互相关联、渐层推进的三个主要环节：兴发阶段、构思阶段和物化阶段。

审美体验既是艺术创造活动的起点，又是贯穿整个过程的创造性动力因素。

第一，审美体验是艺术兴发的根本动力。

艺术兴发不是什么神秘力量的作用，而是审美体验酝酿而导致的精神爆发效应。

“为什么我的眼中常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，诗人艾青的诗句生动地表明是对祖国眷念的情感体验、深沉的忧患意识的长期积聚和酝酿，激活了诗人诗歌创作的欲望和激情。

第二，审美体验是艺术构思的内在逻辑。

艺术构思是主体在丰富体验的基础上，把客观物象变为审美意象的过程。

艺术家深刻的丰富体验给艺术构思所带来的不仅是丰富的材料，最重要的是赋予艺术构思以内在的逻辑。

这种艺术创造的特定逻辑就是审美体验的逻辑，或者说情感的逻辑、想像的逻辑，它们在根本上都是人的生命活动的内在律动。

第三，审美体验是艺术物化的终极根据。

艺术物化，是指艺术主体把心灵中的审美体验创造性地转化为生动可感的艺术形象的过程。

《红楼梦》“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，是曹雪芹“十年辛苦不寻常”，把人生的凄凉和辛酸、历史的没落与哀宛，化为贾史王薛四大家族的苍茫命运和众多的人物形象。

那是主体的审美体验在心灵中生成的审美意象的物化，它们的最后根据就在审美体验之中。

举例论述。

注：鼓励学生在认真学习教材的基础上独立思考，对判断题、论述题，如有虽不同于标准答案，但言之成理并确有创见者，可视情况给高分。

2018年7月试题及答案一、单项选择题1．对鲜艳的色彩极有兴趣，认为色彩是一种基本表现因素，并被称为野兽派艺术代表人物的是(B)。

A．毕加索B．马蒂斯C．达利 D．梵高2．直观具象性，是指(D)具有运用物质媒介在空间展示具体艺术形象的特性．A．综合艺术 B．语言艺术C．表演艺术D．造型艺术3．以“理性沉思”为基本审美特征的审美文化形态是(A)。

A．高雅文化 B．古典性文化C．外来文化 D．现代性文化4．教学艺术的基本特点是(B)。

A．创造性B．情感性C．交互性 D．审美性二、判断正误，并简述理由5．在现代教育中，美育与艺术教育是一回事。

答：错。

在传统美育理论中，艺术教育的确常常与美育等同看待，因为郝时普遍认为“美”与纯粹的艺术紧密相连。

而在当今泛审美时代，审美已与日常生活密不．盱分，美育不能仅仅局限于艺术教育，艺术教育应该是美育韵-种类墅，包含在美育范畴之中，二者不能完全等同。

6．青少年美育的基本原则是以活动为中心。

答：对。

以活动为中心符合青少年活力丰沛、活泼好动的特点，而且美育的基础是个体的审美体验，只有在丰富多样的审美实践活动中，青少年才能积累审美经验，发展审美能力，丰富审美趣味，确立正确的审美观念，成为具有审美能力的个体。

三、简答题（答对要点即可．不必展开论述。

）7．简述美学在现代人文学科中的地位和意义。

参考答案：在现代人文学科中，美学的地位在于它是一门基础性和指导性的学科。

它的意义在于将其它各门人文学科（哲学、历史学、语言学、心理学、文献学等）在人类审美过程的基础上融会贯通，形成对人的整体的探讨。

8．如何理解审美体验的过程？参考答案：审美体验是生命整体瞬间的体验，但可以看作是一个层层推进、环环相扣的逐渐深化的完整过程，包括虚静、感物、会心、畅神四个层面。

四、综合论述题（从理论与实际相结合的角度论述问题。

）9．如何理解美的形象性特征？请举例对其进行具体论述。

参考答案：美的形象性是美的基本特征之一，它是指美通过符号形式而创造具体可感画面的特性。

从客体方面理解，美总是在符号形式中呈现为具体可感、丰富活泼的生动形象；从主体方面来说，美依赖于主体对形象的直觉。

这主客体的交互作用造就了生动感人的美。

具体来说，首先，美必须呈现为形象。

形象是事物的形、色、声、味、态诸方面的统一体，是具体可感的生动存在方式。

人的丰富情绪遭过形象而获得实在的质感。

形象是美的呈现方式，离开了形象，美无影无踪，无从谈起。

第二，美的形象不依赖概念和推理，而依赖于人对对象的直觉。

美的形象在主体和对象交互影响、召唤和应答中诞生和呈现。

第三，美的形象极富生命节奏和韵律，它往往是不停流动和变易，呈现生机勃勃的活力。

第四，美的形象以音乐为最高境界。

按照中国人的审美观念，宇宙和心灵深处的深层音响显现为形象中内涵的节奏和韵律的跃动，而这正是音乐的审美特征。

举例论述。

注：鼓励学生在认真学习教材的基础上独立思考，对判断题、论述题，如有虽不同于标准答案，但言之成理并确有创见者，可视情况给高分。

2018年1月试题及答案一、单项选择题1．在1750年出版的专著《美学》中首次提出“美学”，因而被视为美学学科的创始人的是(B)。

A．康德 B．鲍姆加登C．席勒 D．黑格尔2．美感心理中关键的、决定性的因素是(D)。