浅谈幼儿园爱的教育

浅谈幼儿园爱的教育

姚店镇白牙村幼儿园刘浩强

一位教育家说过，教育没有爱，如同池塘没有水一样。因此作为一名幼儿教师，心中不仅要充满爱，还必须理解爱、传递爱、表达爱，让每一位幼儿都能感受到来自教师的浓浓爱意，让每一位幼儿在爱的氛围中健康，快乐的成长。

一、掌握爱的能力和技巧

“爱同我们掌握其他一门艺术一样，它是需要学习才能掌握的。”所以我们必须努力学习，通过学习，理解师爱的内涵，具备关爱幼儿的能力掌握爱的方法和技巧。这样，才是一名合格的幼儿教师。

（一）关爱幼儿必须具备的能力

爱需要一定的能力，我们老师在付出爱的同时，也在收获幼儿发自内心的爱，更能让幼儿懂得爱，学会爱，这才是爱的教育。幼儿老师关爱幼儿最关键的能力是理解,宽容,信任与尊重，具备了这些能力，才能帮助幼儿获的更好的发展。

1、正确理解幼儿的行为

理解幼儿是幼儿教育不变的法则。因此，幼儿教师爱的能力不应只看幼儿外在行为的表现，而要透过现象看本质。

案例：爱吮手指的陈宇轩

陈宇轩是一个聪明可爱的小男孩，可是他有一个吮手指的坏习惯。听家里人说因为这件是想了好多办法，但还是没有效果。他们就让班主任魏甜老师想办法帮陈宇轩改掉这个坏习惯。魏甜老师并没有马上找陈宇轩谈话，她知道凡事是有原因的，于是她查看了有关儿童行为的书籍

并和陈宇轩的父母进行了几次谈话，最终知道了陈宇轩小朋友吮手指的坏习惯。因为平时父母陪伴的少，管理方式又过于粗暴，造成了小宇轩容易紧张，由此养成了吮手指的坏习惯。知道原因后魏老师和小宇轩的家长及时沟通，建议家长多陪陪孩子，改变以前的教育方式，经过一段时间后，陈宇轩吮手指的坏习惯逐渐消失了，而且性格也变的活泼开朗了。

事实上幼儿的每个行为习惯的背后都有不被我们了解的部分。作为一名幼儿教师，如果想帮助幼儿，最重要的就是了解他们，平时多看一看关于幼儿的教育的书籍，增强对幼儿行为的正确认识与判断能力，努力解读他们的语言，了解行为背后的原因。相信老师对幼儿的理解，将更好的帮助幼儿成长。

2、宽容幼儿发展中的问题

作为一名幼儿教师，必须知道，幼儿的成长总是伴随着各种问题的。有时一些问题会随着时间逐渐消失，所以拥有宽容之心也是幼儿老师爱的能力体现。因为老师的宽容，有时会产生意想不到的效果。

案例；李宇晨会手指算了

由于医疗事故，李宇晨出生后智力偏低，而且吐字不清楚，上大班了手还握不住铅笔，座位上坐不了五分钟。老师想了好多办法，效果还是不理想，最后老师让同学都关注李宇晨：只要她不捣乱，不做危险动作，随她心愿好了，李宇晨自由了，她得到了老师的宽容和理解，没过多久，她居然和其他幼儿一样会跳舞了，还学会了手指算。

因此，学会宽容、善待幼儿的成长问题，这样我们老师就会轻松许多，就不会因有幼儿达不到自已的要求而感到不满和焦虑了，而是始终怀着喜悦的心情看着幼儿成长，共同享受幼儿成长的快乐。

3、信仼幼儿的能力

我们老师爱幼儿就必须相信幼儿，决不是包办代替，信任是幼儿发展的需要，信任幼儿就要给幼儿机会，让幼儿做自己能做的事。老师的信任将使幼儿的潜能得以充分旳发挥。

案例：自已穿衣服

3岁的梦瑶是自理能力较弱的幼儿，因此，娟娟老师平时很关心她，每次午休起床时主动帮她穿衣服，梦瑶也习惯了老师的帮忙，起床后总是等娟娟老师帮忙穿衣服！这天当娟娟老师准备像平时一样帮梦瑶时，看到配班的高老师己经在梦瑶身边了，就指导别的幼儿穿衣服。一会儿小朋友都穿好了，这时，梦瑶走到娟娟老师身边，很自豪地说：“娟娟老师，今天是我自己穿的衣服，高老师夸我很能干呢！”娟娟老师很惊讶，因为她得知，只要是高老师值午休班，起床时梦瑶都是自已穿衣服。因为高老师总这样鼓励梦瑶：“梦瑶真棒！肯定能自己穿好衣服的。”然后再指导她穿衣服的方法。就这样，梦瑶学会了穿衣服。

4、尊重幼儿的选择

尊重幼儿也是老师爱的表现，是幼儿老师必须具备的能力。老师尊重幼儿，就要尊重幼儿的意愿。幼儿作为一个独立的人，尽管年龄小，能力弱，但也有对事物的认识和感受，有自已的想法和爱好，老师不能

把自已旳想法强加于幼儿，否则就是不尊重幼儿。

案例：太阳和月亮

小宇有一次画画时，在纸上同时画了一个月亮和一个太阳，刘老师没有阻止他，而是耐心地问他这样画的原因。小宇说：我想让太阳公公和月亮婆婆在一起。听了孩子的话，刘老师很感动。这是一个多么美好的愿望啊！刘老师非常庆幸自己沒有干渉孩子的想法。从此，遇到不明白的地方，刘老师首先会问孩子为什么，非常注意保护孩子的各种想法。

可以说，幼儿就是在一次又一次的选择中认识自我，发展能力，建立自信的。因此，老师的尊重对成长中的幼儿相当重要。作为一名幼儿老师，尊重幼儿就不能把自已的要求强加于幼儿，要鼓励幼儿大胆地说出自己的想法；尊重幼儿就要给幼儿选择的机会，让幼儿有机会去实施自已的想法；尊重幼儿还要多多地鼓励肯定幼儿，让幼儿在自信中成长。

二、学习传递爱的技巧

爱是需要表达和传递的。如果老师只会爱在心里，或者传递的信息有误，那幼儿就不能真切地感受到老师的爱。所以，我们幼儿老师必须学会表达和传递爱的技巧，使幼儿通过老师的表情，语言，动作能真实地感受到老师的爱。

1、爱的表情

幼儿总是更喜欢笑容满面的老师，因为喜欢微笑的老师看起更容易亲近，因此，始终保持自然的笑容是幼儿老师要学习的第一个爱的技巧。

每天早晨，用微笑迎接每一位幼儿；每天放学，用微笑和毎一位幼儿告别；当幼儿表现良好时，老师不要吝啬自已的微笑；同样，在幼儿饱受委屈不快时，老师的微笑更是一剂良药。因此，老师的微笑能缩短师幼间的距离，增进师幼间的情感，同时，也能让幼儿感受到老师的爱，很多时候幼儿喜欢老师可能就是因为老师的微笑。

案例：武老师的微笑

上课时，武老师发现曹凯正在拔坐在前面的一个女孩外衣上的毛，当时武老师没有停下来，而是继续讲课，但一直用眼睛的余光关注着曹凯的行为。当她发现曹凯抬头看自己时，马上微笑着看他并轻轻地摇了摇头。聪明的曹凯马上意识到自已的行为不妥，于是停止了自已的动作，认真听武老师讲课。

发自内心的微笑就是这样富有魔力，它能提醒幼儿、帮助幼儿。它能使你的教肓获得意想不到的效果。

2、爱的语言

每天，老师都会对班上的幼儿说上无数的话。到底什么话是在爱幼儿，让幼儿更愿意听，更愿意接受，更能促进幼儿的发展呢？

（1）学会说“请”。当老师对幼儿提出要求时，面带微笑的同时，不要忘了说：请……可以肯定的是没有哪个幼儿会拒绝。看似简单的一个请字，不单是一种礼貌，而更多透露出老师与幼儿的平等，是老师对幼儿的尊重。