社会学教学大纲
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《社会学概论》教学大纲
课程概述
社会学是关于社会良性运行、协调发展的条件与机制的综合性具体社会科学。社会学把社会当作一个整体进行研究,从宏观上科学地分析和研究社会,对各种社会现象进行理论解释,对未来社会的发展趋势进行预测,对廓清不同的理论观念有着重要的理论意义。通过对社会学的学习,把握在制定正确的社会政策、维护社会稳定和繁荣、科学地解决社会问题等方面社会学所提供的独特视角。
课程的性质
“社会学概论“是一门公共基础必修课,不同于社会学专业课,意在普及社会学知识,形成一种通识教育。帮助学生多视角的观察社会,理解社会。社会学本身在我国还是一个年轻的学科,然而最近几十年来却逐渐地显示出它的生命力。许多社会实践证明了社会学在社会主义现代化建设中的重要地位和作用。我国社会工作者在创建以马列主义毛泽东思想为指导、密切联系中国社会实际情况,为社会主义现代化建设服务,具有中国特色的社会学方面,做出了不少的贡献。今天在社会转型加速时期,我们学习和研究社会学将具有更重要的意义。
课程教学目标
通过对社会学的学习,一方面可以使学生对于社会生活有一个理性的认识,
增强与人沟通的能力,能够用社会学的基本思维方式、视角和经验研究方法认识、理解分析、社会现象与社会生活,并能提出解决一些简单的社会现象、问题的对策。另一方面可以使学生认识社会的本质与结构,培养学生承担社会角色的应具有的社会知识和技能,增强学生参与社会工作的意识,并使自己的社会行动更加合理、更加符合规律性。
课程的总学时和总学分
总学时:48学时
总学分:3学分
课程使用的教材及教学参考资料
主教材:
《社会学概论新修》第三版郑杭生主编,中国人民大学出版社。
教学参考资料:
《社会学教程(第二版)》王思斌主编,北京大学出版社。
《现代社会学》宋林飞著,上海人民出版社出版。
《社会学原理》朱力主编,社科文献出版社,2002年版。
《普通社会学理论新编》庞树奇、范明林,上海大学出版社,2002版。
学时分配表
第一编社会运行概述
第一章社会学的研究对象
第一节社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学
一、社会运行的条件和机制作为社会学对象的历史时代根据
二、社会运行的条件和机制作为社会学对象的现实社会根据
三、社会运行的条件和机制作为社会学对象的中国特色
四、国内外对社会学研究对象的观点及分类
五、社会与个人关系问题的重要性
第二节社会学对象与社会学其他内容的关系
一、关于社会运行微观分析和宏观分析的内容
二、关于社会运行的问题与对策分析的内容
三、关于社会运行研究手段的内容
四、关于分科社会学的内容
第三节社会学的学科地位
一、社会学学科地位的历史演变
二、社会学与其他社会科学的关系
第四节社会学与社会
一、社会学是认识社会改造社会的有效工具
二、转型中的中国社会和成长中的中国社会
第二章社会运行的条件和机制
第一节社会运行的条件
一、社会运行条件概述
二、社会运行的内外主要条件
第二节社会运行的机制
一、社会运行机制概述
二、社会运行的主要机制
第三章社会与社会运行
第一节什么是社会?
一、社会的概念
二、社会的特点
三、社会的功能
第二节社会运行
一、什么是社会运行
二、评价社会运行状态的原则
第三节社会学考察社会的几种角度
一、宏观社会与微观社会的角度
二、个人关系、群体关系与社会制度的角度
三、血缘、地缘和业缘的角度
第四章文化与社会运行
第一节文化的涵义与特性
一、文化的涵义
二、文化的特性
第二节文化的区分
一、物质文化与非物质文化
二、主文化与亚文化
三、主文化与反文化
四、评比性文化与非评比性文化
第三节文化的结构
一、文化特质、文化丛与文化模式
二、文化中心主义与文化相对主义
三、文化震惊与文化边际
第四节文化的功能
一、文化是社会或民族分野的标志
二、文化使社会有了系统的行为规范
三、文化使社会团结有了重要的基础
四、文化塑造了社会的人
第五章人的社会化
第一节什么是社会化
一、社会化的定义
二、社会化在人与社会相互关系中的作用
三、社会学研究社会化的三种角度
第二节社会化的必要条件
一、个人生物基础条件
二、外界社会环境条件
第三节社会化的过程和内容
一、社会化过程的划分
二、社会化的基本内容
第四节当前我国转型社会中的社会化问题
一、早期社会化的困境
二、社会失范及再社会化
三、成人继续社会化与人的现代化
四、代差问题
第二编社会运行的微观分析
第六章社会角色
第一节社会角色的理论与概念
一、社会觉得理论
二、社会觉得概念
三、角色集
第二节社会角色的类型
一、先赋角色与自致角色
二、自觉地角色与不自觉地角色
三、规定性角色与开放性角色
四、功利性角色与表现性角色
第三节社会角色的扮演
一、社会角色的确定
二、社会角色的表现
三、社会角色的扮演过程
第四节社会角色的失调
一、角色冲突
二、角色不清
三、角色中断
四、角色失败