交通运输业教学设计

《交通运输业》第一课时教学设计

蓝田县安村中学康娟妮

一、设计思路：

本课分两课时完成教学内容，第一课时介绍交通运输的作用与发展、影响交通的自然与社会经济因素、五种交通运输方式的特点和选择正确的交通运输方式。第二课时介绍五种交通运输方式的点和线，其中中国铁路线路的分布是重点。

第一课时利用图片、表格的形式增加互动特别是五种交通运输方式的特点与选择。

交通运输的作用与发展、影响交通的自然与社会经济因素三部分内容使用课本活动介绍方便学生复习，对于“五种交通运输方式的特点和选择正确的交通运输方式”书本介绍比较零散所以要适当设计一些活动增加课堂知识容量以期给学生一个系统的知识体系。

二、课标分析：

2011版新课标要求1、比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。2、运用地图说出我国铁路干线的分布格局。

因此对本节课第一课时的设计我注重了不同交通运输方式的的

特点及选择方式的教学，注重了学生的自主能动性，让学生学会选择，学会分析问题，解决问题，让学生初步感受各种运输方式的迅速发展及社会主义制度的优越性。

三、教材分析：

交通运输是国民经济的重要组成部分，直接影响着经济的发展。在第二节《工业》中已经强调交通条件是影响工业基地分布的重要因素之一，因此交通运输是分析人们经济活动不可或缺的内容。本节内容主要包括以下两部分：一是介绍我国主要的交通运输方式，重点介绍了铁路的相关内容，包括铁路运输的特点、高铁特点及发展现状、铁路干线的分布及列车时刻表的使用。二是通过具体的数字，比较说明了各种交通运输方式的特点，通过“探索”和“比较”活动让学生了解如何合理选择交通运输方式。本节内容是在七年级上册的基础上的拓展，学生学习难度不是很大，但是学生的空间概念却较难形成，在教学中要加以突破。

四、教学目标

1、了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。

2、通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性；通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要展性。

3、培养学生阅读交通图和统计图表的能力。

五、教学重点：（1）比较各种交通运输方式的特点。

（2）学会选择合理的交通运输方式。

六、教学难点：学会选择合理的交通运输方式。

七、教法运用

1、分组讨论法：教师提出问题引导学生读书读图找出解决问题的办法，促使学生积极思考变学会为会学。

2、分析讲解法：对地理原理和难点教师运用地图册及图表辅助分析讲解予以突破。

八、学习方法：以生活实际为载体，辅以小组讨论法、读图分析法。

九、教学准备：教师准备：多媒体课件

十、主要教学环节和实施过程：

设疑导入：（展示图片）

设疑：株洲被称为“火车拉来的城市”，火车究竟有何能力能“拉”来一座城市？火车能“拉”来，汽车、飞机、轮船能不能呢？火车、汽车、飞机、轮船都是我们日常的交通工具，本节课我们将学习交通运输业。

一、交通运输业的作

用

（问）什么是交通运输业？（学生齐答）

（讲）交通运输业包括客运和货运两部分。

（问）说出你知道的我们西安市的交通工具？（学生回答）

（讲）在经济社会发展过程中，交通运输业具有先行发展的特征。

课堂活动一：

1、学生讨论：“要致富，先修路”，“火车一响，黄金万两”。这两句话说明了什么道理？

(总结)交通运输业起着联结工业与农业、生产与销售、城市与乡村的纽带作用。

2、多媒体展示“五种交通运输方式”及运输工具。填表：

（小结）便利的交通运输能使一个地区的资源优势转化为经济优势。展示多媒体图片“泥泞的小路”

问：我们这里这样的上学之路还多吗？

二、交通运输业的发展

课堂活动二：

1、读图4-31、4-3

2、4-33。

我国交通运输业发展最快的两个阶段是新中国成立后与最近十年，为什么？

2、完成活动题第一题

（过渡：之前我们提到了五种交通运输方式我们来看看五种交通运输方式各自的特点）

三、各种交通运输的特点

课堂活动三：学生四人为一个小组完成以下表格

表一：

表二：

教师：我们选择交通运输方式时，不但要考虑各种交通运输方式的特点，还要考虑人的出行目的、货物本身的性质和数量、运输的距离等，合理选择交通运输方式。请同学们结合我们上节课的表格，说说你的认识。（学生分同桌和前后四人讨论，并请代表发言。）

课堂活动五：109页活动4、5

学生各抒己见，说出自己的想法。

十一、板书设计：

一、交通运输业的作用

二、交通运输业的发展

三、各种交通运输的特点