化学教学叙事与反思日志Microsoft_Word_文档
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化学教育教学叙事与反思日志多一点忍性和微笑（一）崇仁县石庄中学宁进明因为课时比较紧，化学基础训练根本没时间在课堂上完成，所以我要求学生将后面的参考答案全部撕下来交给我，每上完一节化学课，学生在课后自己完成基础训练，不会做的，抽时间统一讲解，上完一个单元，我就检查一次。
我第一次将九年级一班的化学基础训练收上来检查是周一，检查了几个小组都做得很好，与参考答案差不多。
我虽有点不高兴，但想到他们还写得认真，大部分完成得很好，也没准备发火，还有几本就检查完了。
又准备打开一本基础训练检查，一看，怎么没有写姓名，翻开第一页，天啦，填空题全部写的是“不知道、狗屎、我爱你……”，除了选择题是按要求填的A、B、C、D外，其余要写汉字回答的题目全是答的污七八糟的东西。
我气不打一处来，匆匆忙忙检查完，便把基础训练交给了科代表，要她发下去，必须查明这本没有写姓名的基础训练是哪位同学的。
一会儿，有同学来告诉我要找的那个同学是许超。
“你把许超给我喊来，要他带上基础训练！”我没好气地说。
一会儿，又有同学来告诉我说“许超不来”。
我火气更旺，板着面孔、怒气冲冲地冲进教室，将他“请”到了办公室，一进办公室，我就抢过他的基础训练，并打了他手。
他怒视着我，准备伸手反击，被我拦住了。
“啪”我将他的基础训练拍在办公桌上，“你自己看，你的作业都写些什么东西！”我对他吼道。
他很尴尬，没有打开基础训练，但没忘反驳我“你就应该打我吗？”我无话可说，便接着我自己的话茬说：“你看你的作业，你做的时候看书了没有？”、“如果你这样的话，我就喊你的家长来！”……。
一会儿班主任来了，我们一起做许超的思想工作。
他终于软了下来，“老师，我错了，我现在去改，把它全部改过来，再交给你检查，以后再也不这样了……”。
我又同他谈了一会儿，才知道，他父母离异，父亲外出打工，现在跟叔叔过，自己也因此而厌学，破罐子破摔。
他走后，我为我的冲动懊恼不已，从教二十多年了，处理问题还是这么简单粗暴。
化学教学反思范文(精选4篇)
化学教学反思范文(精选4篇)第一篇: 化学教学反思一、认真学习课程标准，努力更新教育观念。
在新课程的教学中，教师应调整角色的变化，我认为新课改教学中，教师不再是园丁而是泥土，学生是鲜花、杂草或小草。
二、迎接挑战，抓住机遇，充分利用课改提供的自主创造空间。
三、实现教学目标多元化，关注学生全面发展。
新课程标准要求学生在知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个方面得到和谐的发展。
在教学过程中，应关注学生的全面发展，避免走只重视知识与技能单维目标的老路。
在备课时要设计知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个维度的目标，做到心中有数。
四、全面了解教科书，准确把握教学要求。
在教学时，要努力学习课程标准，严格把握教学内容的深广度和教学要求，克服传统惯性和一步到位的思想，不要随意提高难度。
比如：根据课程标准的要求，对于离子反应，要求学生知道溶液中离子的来源(电解质的电离)、离子反应发生的条件，以及简单的离子方程式的书写。
对于氧化还原反应，要求知道有电子转移是氧化还原反应的本质。
课程标准中有些知识的教学要求，在教科书中不是在首次出现时一下子达到的，而是通过内容的延续逐步完成。
五、促进学生学习方式的转变。
通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力是新课程的基本理念，也体现了化学学科的特点。
教科书中设计了许多引导学生动脑思考、动手实践的学习活动。
在教学过程中，应充分运用教科书提供的素材，调动学生主动参与探究学习的积极性，引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，增进对科学探究的理解，发展科学探究能力。
以上是老师针对新课改教材做的高一化学教学反思，老师认识到创新和改变的重要性，同学们也该适当转变下学习方式，进行主动学习。
化学教学工作总结与反思范本（2篇）
化学教学工作总结与反思范本本学期根据学校教务处工作计划，结合本学期化学教研组的工作计划，本组教师认真完成学校的各项工作，贯彻执行市教研室有关化学教学方面的要求指示，认真学习学校有关教学工作的要求，认真履行教研组长、备课组长与教师的职责，加强学科的理论学习，使化学组成为团结和谐、勤奋互助、合作能力较强的教研组。
（一）教学常规方面1.严格落实教学常规，提高教学效益。
全组教师做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量。
注意教学常规管理中的各个细节，并且尽量落实细节，养成学生良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。
2.加强集体备课。
备课组做到基本统一进度、统一教案、统一练习、统一考试等。
尤其是每次中差生辅导的进度、内容、时间、备课人都是有计划、有落实的，充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。
3.加强作业管理。
全组教师尽量控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。
5.加强实验教学、加强基础训练、加强过手训练。
（二）教研组活动开展情况1.坚持开展好教研组活动和备课组活动。
本学期继续坚持间周一次教研组活动和间周一次备课组活动，做到每次活动都有计划有主题，责任到人。
本期李宁专题主讲____次、单元主讲____次，张雅莲单元主讲____次，高英单元主讲____次，高琴单元主讲____次。
利用教研组活动和备课组活动钻研新教材、新课标，共同分析教学过程中遇到的问题，讨论交流解决问题的方法，在探索实践中共同成长。
2.加强理论学习，更新教育观念。
本学期，化学组利用教研活动时间组织组内教师进行了《中考命题的变化和趋势以及教学导向研究》、《中学化学教学中“科学探究策略”研究》、《中学化学教学中“问题情景设计”研究》、《中学化学教学中“习题讲评”研究》等专题学习，通过学习，教师逐步转变教学观念，确立了“以人为本”的教学理念，并在教学实践中能自觉运用所学的知识分析指导教学工作，使自身的教育教学能力不断提高。
初中化学教学实践反思(3篇)
第1篇作为一名初中化学教师，我深知教学实践中的反思对于提升教学质量和促进自身专业成长的重要性。
在过去的几年里，我一直在努力探索和实践，现将我在初中化学教学中的实践反思总结如下：一、教学目标的确立1. 教学目标应符合课程标准的要求。
在制定教学目标时，我要充分了解课程标准和学情，确保教学目标具有针对性和可操作性。
2. 教学目标应注重培养学生的核心素养。
在制定教学目标时，我要关注学生的知识、技能、情感、态度和价值观等方面的培养，使学生能够在化学学习中得到全面发展。
3. 教学目标应具有层次性。
针对不同层次的学生，我要制定相应的教学目标，确保全体学生都能在化学学习中取得进步。
二、教学内容的处理1. 精选教学内容。
在备课过程中，我要根据课程标准和学生实际情况，精选教学内容，突出重点和难点，避免内容过多、过杂。
2. 突破难点。
针对化学学科特点，我要运用多种教学方法，如实验、讨论、问题探究等，帮助学生突破学习难点。
3. 注重知识间的联系。
在教学中，我要引导学生关注化学知识之间的联系，形成知识体系，提高学生的综合运用能力。
三、教学方法的运用1. 创设情境，激发兴趣。
在教学中，我要运用多媒体、实验、游戏等多种手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生主动探究。
在教学中，我要鼓励学生积极参与实验、讨论等活动，培养学生的探究能力和创新精神。
3. 注重学生个体差异。
在教学中，我要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在化学学习中取得进步。
四、教学评价的改革1. 评价方式多样化。
在评价学生时，我要采用多种评价方式，如笔试、实验操作、课堂表现等，全面了解学生的学习情况。
2. 评价内容多元化。
在评价内容上，我要关注学生的知识、技能、情感、态度和价值观等方面的表现，实现评价的多元化。
3. 评价过程持续化。
在教学过程中，我要注重对学生进行持续评价，及时发现和纠正学生的不足，促进学生的全面发展。
五、教学反思1. 反思教学目标。
化学教学实践并反思(3篇)
第1篇一、引言化学作为一门自然科学，其理论与实践的结合对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。
作为一名化学教师，我始终秉持着“教学相长”的原则，努力提高自己的教学水平，为学生们提供优质的教育资源。
本文将结合我的教学实践，对化学教学进行反思，以期为今后的教学工作提供借鉴。
二、教学实践1. 课堂导入在化学教学中，课堂导入环节至关重要。
我通过以下几种方式来激发学生的学习兴趣：（1）故事导入：以化学家的故事为切入点，让学生了解化学发展的历程，激发他们对化学的兴趣。
（2）实验导入：通过简单的化学实验，让学生亲身体验化学的奇妙，从而激发他们的求知欲。
（3）问题导入：针对学生的实际情况，提出一些具有启发性的问题，引导学生思考。
2. 课堂教学（1）注重基础知识的教学：在教学中，我始终将基础知识作为教学的重点，确保学生掌握化学的基本概念、原理和规律。
（2）强化实验教学：实验教学是化学教学的重要组成部分。
我通过实验演示、学生分组实验等方式，让学生在实践中掌握化学知识。
（3）关注学生差异：在教学过程中，我关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）引入现代教育技术：利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 课后辅导（1）个别辅导：针对学生在课堂上出现的问题，进行个别辅导，帮助学生解决疑难问题。
（2）小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和创新思维。
（3）拓展延伸：鼓励学生参加化学竞赛、实验活动等，拓宽他们的知识面。
三、教学反思1. 课堂导入环节的不足虽然我在课堂导入环节采取了一些措施，但仍有待提高。
例如，部分故事导入过于冗长，影响了课堂节奏；实验导入的趣味性有待加强。
2. 课堂教学的不足（1）基础知识教学过于死板，缺乏生动性。
今后，我将尝试采用更加生动有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣。
（2）实验教学过程中，部分学生参与度不高。
化学教师教学总结与反思5篇
化学教师教学总结与反思5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于化学课教学反思3篇(化学教学反思怎么写模板)
关于化学课教学反思3篇(化学教学反思怎么写模板)下面是我分享的关于化学课教学反思3篇(化学教学反思怎么写模板)，以供借鉴。
关于化学课教学反思1高一年新生，思维活跃，探究意识强，自我表现欲望高，从心态上来看，有一种成人感，认为自己长大了，是成年人了。
然而，由于义务教育阶段知识要求层次较低，很多学生基础不够扎实，对化学学科知识只是似曾相识，但表达不清或不到位，特别是一些化学俗语、化学方程式模糊不清，一知半解。
再加上刚放完假，学生的心态是放松的，认为好不容易中考完了，进入高中可以放松一下了。
但是，这和新课程标准的要求刚好相反，必修1第一节“物质的分类与转化”，作为一个和初中教材衔接的一部分内容，要求学生要在两个月的大假后把初中的知识捡起来，紧随其后的第二节就是整个高中化学的一个难点——“物质的”，而这一个难点的学习，放在高中一开始，非常容易让学生产生对化学的畏难情绪，从而失去继续学习的兴趣。
所以，对于新高一学生的心态的转变，怎样适应高中的学习，掌握高中化学的学习方法，是教师在高一一开始就应该先让同学们有所了解的，心态转变了，方法掌握了才能进入高中学习的角色，将难点一一解决，并且，在此基础上，继续弘扬学生的创新精神，和探究意识，激发他们与老师互相交流的热情，以便在教学中及时发现并解决问题。
高中化学课程由若干课程模块构成，在新的知识体系里，必修模块具有化学基础知识普及性，内容覆盖面广，知识延伸不多的特点，很多知识的拓展留给选修模块来完成。
但是，化学知识模块的重新划分，学生不能很快适应，这样往往超出了新教材预定的课程授课时间，造成课时不够，节奏加快，这样使得学生没有充足的时间来接受和消化新的所学知识，不能理解和掌握相关的知识，哪能谈得上实际运用于解决相关问题?我认为处理好以上的问题主要在于教师教学过程的准备阶段，应认真学习新课程的理论与目标。
深入研究教材，分析本课时的教学内容在中学化学中的地位和作用，与前、后教学内容的联系，突出各个部分、各个阶段的重点、难点，以求在有限的时间内解决最急迫的问题。
化学教学工作总结与反思(通用5篇)
化学教学工作总结与反思（通用5篇）1.化学教学工作总结与反思第1篇本学期，我担任高二(1)、(2)、(8)班化学教学工作。
现就一学期来的主要工作做以下总结：高中化学课程目标是：提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力;在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操;引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度;培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
对于目前高二学生的教学策略来讲，我的思考是：以素质教育为前提，转变课程理念，积极进行教法与学法的探索与实践，联系学生生活实际，结合学科知识，使学生感受化学对促进社会发展和提高人类生活质量的看得见、模得着的事实，增强对化学学习的激情与原动力。
在实践中疏理思路、寻求突破、挖掘本原、激活灵感、疏通链接、创建新起点。
在一学期的课程实践中，我在尽力做到“沟通”与“合作”，即建立一种平等、互助、协商、接纳、汲取、共进的教学关系。
探讨问题，以有利于学生发展为原则，不把自己的观点强加于学生，在知识学习的同时、注重科学态度与科学方法的探究，重形成知识的过程体验。
高二化学要在本学年实施毕业会考考察，从课程实际出发，订立了合理、科学、可行的教学计划，按计划有条理的实施教学，是提高教学效率的基本前提，通过一学期的紧张而有秩序地学习，已经顺利完成了课程计划的各项指标。
备课：把握课程目标，使知识技能与学生生产生活实际及应用相结合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相结合;逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。
教学：课堂教学作为实施课程目标的主要途径，在学生的发展与成长过程中起关键作用。
化学教学工作总结与反思范本(3篇)
化学教学工作总结与反思范本这学期我担任一年级数学教学工作。
认真学习，深入研究教学方法。
立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教育工作更上一层楼。
经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。
一、备好课认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
例如我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。
一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。
为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。
同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。
另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。
通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。
可见，认真备课对教学十分重要。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
高一化学教学工作反思-教师教育叙事范文
高一化学教学工作反思-教师教育叙事范文高一化学教学工作反思-老师训练叙事范文1一、仔细处理好学校高中课程的连接。
高一化学是处于学校化学教学承上启下的一个重要阶段，初高中化学教材连接始终是高一化学教学中要面对的问题。
假如连接不好，使他们过早地失去对化学的爱好，甚至打击他们的学习信念，同学的成果就会下滑，而一蹶不振，我认为只要抓住了高一，也就抓住了整个高中。
学校高中课难于连接是由于教材、学习方法及课时都发生了很大的变化。
做好基础学问连接，实现化学平稳过渡可以从以下几个方面着手：1、化学用语2、原子结构与原子结构示意图3、氧化反应和还原反应4、物质分类与酸碱盐相互的关系5、化学试验的基本方法与技能6、化学计算力量7、高中化学学习方法和要求介绍二、教学中“度”难以把握教改后高中的化学虽然整体内容略有削减，但却更注意实际学问的应用，化学和日常生活的联系，整体难度并没有降低，而是有所增加，尤其是高一班级，新课改后，在高一化学新教材中几乎支配了中学化学中全部的学问模块。
新教材重试验，利于探究性学习，理论学问很少，只供应了基本框架，而相应内容必需由老师引导和补充，这就具有很大的可塑性，究竟补充多少学问，补充到什么程度，没有统一的标准，简单造成两个极端。
对无高三阅历老师由于对旧教材不熟识，使得他们认为没什么可补充的，这样会造成容量不够，而有高三阅历老师由于全面的学问积累，常常会凭借增加已有的高考复习阅历，大量进行补充，这将会造成课程容量大，教学进度慢，课时不够，不能按时完成教学任务等问题。
我个人认为这两种处理方式都是不行取的，折中处理，拓展不能“一步到位”。
三、处理好探究教学与传统教学的关系，强化教学过程中的“互动意识”探究教学是新课标大力提倡的教学方法之一。
各种传统教学法是前人不断总结得出的经典教学方法，与探究式教学方法无所谓谁优谁劣，老师要依据教学的详细内容选择不同的训练方法。
探究式教学方法强调同学的主动思索和主动探究，传统教学方法也不排斥同学的主动参加。
化学教学反思实用范文（2篇）
化学教学反思实用范文一、引言化学是一门生活应用广泛的学科，它对培养学生的观察能力、实验操作能力和综合分析能力具有重要意义。
近年来，我在教学实践中不断探索和总结，努力提高化学教学质量，提高学生学习兴趣和成绩。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面对化学教学进行反思和总结。
二、教学目标化学教学的目标是培养学生的化学知识、化学思维能力和实验技能，使学生能够运用化学知识解决实际问题。
但在实际教学中，我发现学生对化学的兴趣不高，学习动力不足，学习成绩较差。
因此，在今后的教学中，我将明确化学教学的目标，注重培养学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习成绩。
三、教学内容化学是一门涉及广泛的学科，教学内容的选择对提高学生学习兴趣至关重要。
我在教学中注重将抽象的化学概念与实际生活中的应用相结合，让学生感受到化学的重要性和实用性。
但是在具体的教学过程中，我发现我所选取的教学内容与学生的实际生活相距较远，学生很难理解和应用所学的知识。
因此，在今后的教学中，我将更加注重选取与学生实际生活相关的教学内容，使学生能够理解和应用所学的化学知识。
四、教学方法有效的教学方法对于提高学生学习兴趣和学习成绩至关重要。
在我的教学中，我采用了多种教学方法，包括讲授法、实验法、讨论法和案例分析法等。
但是在实际教学中，我发现学生对课堂讲授的内容不够感兴趣，无法主动参与到讨论和实验中。
因此，在今后的教学中，我将更加注重创设情境，引发学生的兴趣，提高学生的参与度。
同时，我也会更加注重培养学生的实验技能和实践能力，让学生通过实践进行探究和发现。
五、教学评价科学的教学评价是提高学生学习兴趣和学习成绩的保障。
在我的教学中，我采用了定期考试和平时评价相结合的方式对学生进行评价。
但是在实际教学中，我发现学生对考试成绩过分关注，而忽略了对化学知识的真正理解和应用。
因此，在今后的教学中，我将更加注重对学生的理解能力和实践能力的评价，减少对考试成绩的依赖性。
化学教育案例反思(2篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，化学教育作为自然科学教育的重要组成部分，也面临着前所未有的挑战和机遇。
作为一名化学教师，我深刻认识到自身在教学过程中的不足，为了提高教学质量，我积极反思自己的教学实践，以期找到改进的方向。
二、案例描述1. 教学内容：在学习《化学与生活》一课时，我采用了一堂以“生活中的化学”为主题的实践活动。
通过让学生观察生活中的化学现象，引导学生探究化学原理，培养学生的观察能力、实验能力和创新思维。
2. 教学过程：首先，我组织学生观看一段关于生活中化学现象的视频，激发学生的学习兴趣。
然后，我将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的化学现象进行探究。
在探究过程中，学生通过查阅资料、讨论、实验等方式，逐步发现化学原理。
最后，每组进行成果展示，分享自己的探究过程和发现。
3. 教学反思：在本次活动中，我发现以下问题：（1）部分学生对生活中的化学现象关注度不够，导致探究过程缺乏兴趣。
（2）学生在实验过程中，对实验步骤和注意事项掌握不熟练，影响了实验效果。
（3）部分学生缺乏团队合作意识，导致探究过程不够顺畅。
三、反思与改进1. 提高学生对生活中化学现象的关注度（1）在课前，我可以通过布置预习任务，让学生提前了解生活中的化学现象，激发他们的学习兴趣。
（2）在课堂上，我可以通过设置问题情境，引导学生关注生活中的化学现象，培养他们的观察能力。
2. 加强实验操作训练（1）在实验课前，我可以通过视频、图片等形式，向学生讲解实验步骤和注意事项，提高他们的实验技能。
（2）在实验过程中，我应加强对学生的指导，确保他们掌握实验操作要领，提高实验效果。
3. 培养学生的团队合作意识（1）在分组探究活动中，我应引导学生明确分工，培养他们的团队合作意识。
（2）在成果展示环节，我鼓励学生相互学习、借鉴，共同提高。
4. 优化教学评价方式（1）在评价过程中，我不仅关注学生的实验结果，还关注他们的探究过程和团队合作能力。
化学教学实践反思报告(3篇)
第1篇一、引言作为一名化学教师，我在教育教学实践中，始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展。
在过去的教学过程中，我积累了一定的教学经验，但也存在一些不足。
为了不断提高自己的教学水平，我进行了深入的反思，总结了自己在教学实践中的得失，并提出了相应的改进措施。
二、教学实践中的得1.关注学生个体差异，实施分层教学在教学过程中，我关注学生的个体差异，根据学生的知识水平、学习兴趣和学习能力，将学生分为不同的层次，实施分层教学。
对于基础薄弱的学生，我注重基础知识的教学，帮助他们逐步提高；对于基础较好的学生，我则注重拓展他们的知识面，培养他们的创新思维。
这种分层教学方式，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分的发展。
2.注重实验教学的实践性化学是一门以实验为基础的学科，我在教学过程中，注重实验教学的实践性。
通过引导学生亲自动手实验，观察实验现象，分析实验数据，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。
同时，我还鼓励学生将实验结果与理论知识相结合，提高他们的综合运用能力。
3.创设情境，激发学生学习兴趣在教学过程中，我努力创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解“化学反应速率”时，我通过讲述化学家们在研究化学反应速率过程中的一些有趣故事，让学生感受到化学的神奇魅力；在讲解“元素周期表”时，我运用多媒体技术，将元素周期表以动画的形式呈现出来，让学生更加直观地了解元素周期表的结构。
4.关注学生情感，营造良好课堂氛围在教学过程中，我关注学生的情感需求，努力营造良好的课堂氛围。
我尊重学生的人格，关心学生的生活，倾听学生的心声，让学生感受到教师的爱。
同时，我还注重培养学生的合作精神，鼓励学生互相帮助，共同进步。
三、教学实践中的失1.教学目标不够明确在教学过程中，我有时对教学目标的认识不够明确，导致教学重点不突出，教学效果不佳。
今后，我要加强对教学目标的研究，确保教学目标的科学性和合理性。
2.教学方法单一在教学过程中，我有时过于依赖传统的讲授法，忽视了学生的主体地位。
化学教学实践反思(3篇)
第1篇作为一名化学教师，我在教学过程中不断反思和总结，以提高教学质量。
以下是我对化学教学实践的一些反思：一、教学目标的确立1. 教学目标要明确、具体。
在教学过程中，我应确保教学目标既具有可操作性，又具有挑战性。
明确的教学目标有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 教学目标应注重培养学生的核心素养。
在化学教学中，不仅要传授知识，还要培养学生的观察能力、思维能力、实验操作能力等核心素养。
二、教学内容的选择与处理1. 选择贴近生活的教学内容。
化学与生活息息相关，教师在选择教学内容时应充分考虑学生的生活经验，让学生感受到化学的魅力。
2. 注重知识的连贯性。
在教学过程中，我应确保新知识与已有知识之间的联系，帮助学生构建完整的知识体系。
3. 合理安排教学内容。
根据学生的认知水平和教学进度，合理安排教学内容，确保学生在掌握基础知识的同时，提高综合运用知识的能力。
三、教学方法的应用1. 重视启发式教学。
在教学过程中，我应注重培养学生的自主学习能力，通过提问、讨论等方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2. 采用多种教学方法。
根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用讲授法、实验法、探究法等多种教学方法，提高教学效果。
3. 注重实验教学。
实验教学是化学教学的重要组成部分，我应充分利用实验资源，让学生在实验中掌握知识、培养能力。
四、教学评价的改革1. 评价方式多样化。
在评价过程中，我应采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。
2. 评价内容多元化。
评价内容应包括知识掌握、技能培养、情感态度价值观等方面，全面评价学生的化学素养。
3. 评价主体多元化。
在评价过程中，我应鼓励学生参与评价，发挥学生的主体作用。
五、教学反思与改进1. 教学反思。
在教学过程中，我应定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
2. 教学改进。
根据教学反思的结果，制定切实可行的改进措施，提高教学质量。
3. 交流与合作。
化学教学随笔与反思(7篇)
化学教学随笔与反思（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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化学教学工作总结与反思模板(3篇)
化学教学工作总结与反思模板本学年度，我担任化学7、8、9三个班的化学教学工作。
现对本人的工作作一个小结。
一、积极抓好日常的教学工作二、积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进三、加强业余时间的业务学习四、下学期努力方向1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。
利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。
5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
化学教学工作总结与反思模板（二）一、思想方面1、以严肃认真的态度完成学校布置的一切任务。
本人能积极参加“____”的学习,并将其思想应用于教育教学中;关心国家大事,坚持四项基本原则,____各项方针政策，团结同事;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;工作认真负责,关心学生,爱护学生，为人师表,有奉献精神。
2、制定计划。
新课改学生学习方式的课题实验重在学生的自主与参与,为了让学生在兴趣中体验学习,开学初,设计了详细的计划,并在实践时进行了补充。
二、行动方面本学年以来，我积极参加各种远程学习和上级安排的各种培训，学习时认真努力，并能按时完成有关学习的作业、总结等相关内容;培训时，认真听讲，做好笔记，将所学的内容带回学校，再培训和帮助其他同事，并将所学知识应用于自己的工作或教学的实际之中。
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教学叙事
要多些微笑（一）
初中化学课时比较紧，化学基础训练根本没时间在课堂上完成，每上完一节化学课，留些基础训练让学生在课后自己完成，不会做的，抽时间统一讲解，上完一个单元，我就检查一次。
我第一次将化学基础训练收上来检查是周一，检查了几个小组都做得很好，我虽有点不高兴，但想到他们还写得认真，大部分完成得很好，也没准备发火，还有几本就检查完了。
又准备打开一本基础训练检查，一看，怎么没有写姓名，翻开第一页，天啦，填空题全部写的是“不知道、不知道……”，除了选择题是按要求填的A、B、C、D外，其余要写汉字回答的题目全是答的污七八糟的东西。
我气不打一处来，匆匆忙忙检查完，便把基础训练交给了科代表，要她发下去，必须查明这本没有写姓名的基础训练是哪位同学的。
一会儿，有同学来告诉我要找的那个同学是赵淼。
“你把赵淼给我喊来，要他带上基础训练！”我没好气地说。
一会儿，又有同学来告诉我说“赵淼不来”。
我火气更旺，板着面孔、怒气冲冲地冲进教室，将他“请”到了办公室，一进办公室，我就抢过他的基础训练，并打了他手。
他怒视着我，准备伸手反击，被我拦住了。
“啪”我将他的基础训练
拍在办公桌上，“你自己看，你的作业都写些什么东西！”我对他吼道。
他很尴尬，没有打开基础训练，但没忘反驳我“你就应该打我吗？”
我无话可说，便接着我自己的话茬说：“你看你的作业，你做的时候看书了没有？”、“如果你这样的话，我就喊你的家长来！”……。
一会儿班主任来了，我们一起做赵淼的思想工作。
他终于软了下来，“老师，我错了，我现在去改，把它全部改过来，再交给你检查，以后再也不这样了……”。
我又同他谈了一会儿，才知道，他父母离异，父亲外出打工，现在跟叔叔过，自己也因此而厌学，破罐子破摔。
他走后，我为我的冲动懊恼不已，从教二十多年了，处理问题还是这么简单粗暴。
学生告诉他我找他进办公室，他肯定是知道自己做错了事而不敢来，而我却以为他是故意让我难堪，和我对着干。
如果今天他不来，我明天再处理，冷静下来以后可能就不会发生这样的事。
或者换一种态度来处理，先了解他的情况，和风细雨的对待他，也许都不会这样。
看来我对学生了解不够，教这个班的化学已半年了，除了成绩好的和特别调皮捣蛋的学生外，有个别学生我甚至还叫不出名儿来。
像赵淼这样有着特殊家庭的学生就了解得更少了。
不能以一颗平常的心平和的心去对待他们。
走进教室，总要带上那副凶巴巴的面具，对他们缺少微笑，与他们缺少
沟通、缺少理解。
深怕给学生一点好颜色，他们就会去开染坊。
学生是天真的，都想听一些赞赏、表扬之类的话，特别是留守儿童更渴望得到关爱和理解，都想看到大家灿烂的笑脸，他们不希望老师是凶巴巴的，他们更不愿意看到老师整天板着脸孔训斥他们甚至对他们动粗。
“忍一下风平浪静，退一步海阔天空”，给学生一次机会，送他们一个微笑，忍让处世，微笑工作，当我们用微笑面对学生时，能给予学生宽松愉悦的心情，使他们感到亲切、温暖，能增强他们自信心。
微笑或许是架起师生情感桥梁的纽带，活跃的课堂气氛的创设也少不了微笑的润滑剂。
服务行业尚且提倡“微笑服务”，我们教育教学工作难道不应该学一学微笑教育的艺术吗？
在今后的教学中，我要磨砺自己的忍性，学会微笑教育艺术，还要在心理上经常与学生沟通，融洽感情。