高考语文专题复习—现代诗歌解读优质课件PPT
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【高考语文】高考复习现代诗歌鉴赏ppt
假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤 的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林 间的无比温柔的黎明……/ ——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深 沉……
诗的特点
形象性——言不尽意，以象尽意
再别康桥
徐志摩
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
王国维《人间词话》：一切景语皆情语。
诗的特点
音乐性——三分作诗七分吟（苏东坡）
如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
诗歌的分类： 按内容有无较完整的故事和人物分：
现代诗歌鉴赏
丽 水 中 学
钟雅娟
诗
的
价
值
席慕容 若你忽然问我 /为什么要写诗 /为什么 不去做些别的有用的事/那么 我也不知道 该怎样回答 我如金匠 /日夜捶击敲打 只为把痛苦延展成 薄如蝉翼的金饰 不知道这样努力地 /把忧伤的来源转化成 光泽细柔的词句 是不是 /也有一种 美丽的价值
诗的特点 情感性——诗是生活与人格碰撞产生的火花 我爱这土地 艾青（1938、11、17）
1、抒情诗
（直接抒情、间接抒情）
2、叙事诗
按形式分： 1、格律诗 2、自由诗 3、散文诗 按时间分： 1、现代诗歌（1919“五四”创始） 2、古典诗歌（旧体诗）
1、反复诵读，品读节奏美。 2、联系社会现实，感知主题美。 3、抓住意象，领悟意境美。 4、分析表达技巧，欣赏语言美。
联系社会现实，感知主题美 死水
意 境
描 幽 静 宁 谧 之 景 状 依 恋 不 舍 之 情
诗的特点
形象性——言不尽意，以象尽意
再别康桥
徐志摩
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
王国维《人间词话》：一切景语皆情语。
诗的特点
音乐性——三分作诗七分吟（苏东坡）
如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
诗歌的分类： 按内容有无较完整的故事和人物分：
现代诗歌鉴赏
丽 水 中 学
钟雅娟
诗
的
价
值
席慕容 若你忽然问我 /为什么要写诗 /为什么 不去做些别的有用的事/那么 我也不知道 该怎样回答 我如金匠 /日夜捶击敲打 只为把痛苦延展成 薄如蝉翼的金饰 不知道这样努力地 /把忧伤的来源转化成 光泽细柔的词句 是不是 /也有一种 美丽的价值
诗的特点 情感性——诗是生活与人格碰撞产生的火花 我爱这土地 艾青（1938、11、17）
1、抒情诗
（直接抒情、间接抒情）
2、叙事诗
按形式分： 1、格律诗 2、自由诗 3、散文诗 按时间分： 1、现代诗歌（1919“五四”创始） 2、古典诗歌（旧体诗）
1、反复诵读，品读节奏美。 2、联系社会现实，感知主题美。 3、抓住意象，领悟意境美。 4、分析表达技巧，欣赏语言美。
联系社会现实，感知主题美 死水
意 境
描 幽 静 宁 谧 之 景 状 依 恋 不 舍 之 情
高考复习现代诗歌鉴赏PPT4[优秀课件资料]
![高考复习现代诗歌鉴赏PPT4[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/95af24b88762caaedd33d463.png)
D.诗的构思利用了心理距离和物 理距离的矛盾所造成的表层逻辑 的错觉，将心理距离和物理距离 进行对比，从而揭示诗的主旨。
对下列诗歌的赏析，判断错误的一项是
根
牛汉
我是根， 一生一世在地下，默默地生长， 向下，向下…… 我相信， 地心有一个太阳。
听不见枝头鸟鸣， 感觉不到柔软的微风， 但我坦然， 并不觉得委屈烦闷。
对下诗分析不当的一项是（
）你”象征着一般的“人”， 而“云”象征着宇宙自然。
你， 一会儿看我， 一会儿看云。 我觉得， 你看我时很远， 你看云时很近。
B.“远和近”指的是现实中的距离， “你”和“我”隔得远，而“你” 和“云”相隔很近。
C.全诗表达了人类一个很平常的、 细想却令人痛心的经验，作者呼 唤人们努力消除同类间可怕的隔 膜。
2001年濉溪县高三
语文复习研讨会
授 课 教 师 赵 虹
教学目标：
明确考纲要求，了解高考新诗鉴赏题的 特点，掌握解题方法，提高解题能力。
考纲要求：
1、鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧
2、评价文学作品的思想内容
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
C．最后一句中“冲破冰冻严寒” 几个字,意在承接诗歌第一节春雷 到来之前自然界的种种征兆和反 应。
为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了!
D．以“随着”“越过”“为着”
为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了!
对下列诗歌的赏析，判断错误的一项是
根
牛汉
我是根， 一生一世在地下，默默地生长， 向下，向下…… 我相信， 地心有一个太阳。
听不见枝头鸟鸣， 感觉不到柔软的微风， 但我坦然， 并不觉得委屈烦闷。
对下诗分析不当的一项是（
）你”象征着一般的“人”， 而“云”象征着宇宙自然。
你， 一会儿看我， 一会儿看云。 我觉得， 你看我时很远， 你看云时很近。
B.“远和近”指的是现实中的距离， “你”和“我”隔得远，而“你” 和“云”相隔很近。
C.全诗表达了人类一个很平常的、 细想却令人痛心的经验，作者呼 唤人们努力消除同类间可怕的隔 膜。
2001年濉溪县高三
语文复习研讨会
授 课 教 师 赵 虹
教学目标：
明确考纲要求，了解高考新诗鉴赏题的 特点，掌握解题方法，提高解题能力。
考纲要求：
1、鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧
2、评价文学作品的思想内容
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
C．最后一句中“冲破冰冻严寒” 几个字,意在承接诗歌第一节春雷 到来之前自然界的种种征兆和反 应。
为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了!
D．以“随着”“越过”“为着”
为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了!
现代诗歌鉴赏PPT课件
3
创新语言表达在诗歌中的作用
增强诗歌的艺术效果，使读者产生强烈的审美体 验。
06
现代诗歌鉴赏实例分析
《再别康桥》鉴赏
诗歌背景
介绍徐志摩的生平及《再别康桥》 的创作背景，理解诗人对康桥的 深厚情感。
诗歌意象
分析诗歌中的云彩、金柳、青荇等 意象，感受诗人运用意象表达情感 的高超技巧。
诗歌韵律
鉴赏诗歌的押韵和节奏，体会徐志 摩诗歌的音乐美。
意象的定义
通过具体、生动的形象描绘，营造出一种独特的艺术境界。
意象的种类
视觉意象、听觉意象、触觉意象等。
意象在诗歌中的作用
塑造诗歌形象，传达诗人情感，增强诗歌的感染力。
创新的语言表达
1 2
创新语言表达的定义
打破常规语法、词汇和修辞的束缚，创造出新颖、 独特的语言表达方式。
创新语言表达的种类
词性活用、句式变换、修辞手法创新等。
03
诗歌鉴赏的基本方法
朗读与背诵
01
朗读技巧
通过停顿、重音、语速、语调等朗读技巧，准确 传达诗歌的情感和意境。
02
背诵方法
采用分段背诵、联想记忆等方法，提高背诵效率， 加深对诗歌的理解和记忆。
理解与感悟
意象解读
分析诗歌中的意象，理解诗人的情感表达和审美 追求。
情感共鸣
通过诗歌中的情感表达，引发读者的共鸣和思考， 加深对诗歌的感悟。
呼吁人们关注生态环境，表现诗人对 自然的关爱与责任感。
寄情山水
将个人情感融入自然景物之中，达到 情景交融的艺术效果。
社会主题
时代变迁
反映社会的变革与进步， 表达诗人对历史与现实的 深刻关切。
人间温情
描写人间的善良、互助与 爱心，传递诗人对人性的 肯定与期待。
《新高考备考专题复习现代诗歌(新诗)鉴赏指导》 课件 (共33张)
• 第三，要学思结合。“学而不思则罔，思而不学则殆。”不能片面地追 求做题的量，而应该思考琢磨，用心感悟。
核心突破
• 要准确解答新诗鉴赏的题目，必须从以下几个方面读懂诗歌： • 1.读懂新诗的语言 • 2.读懂新诗的技巧 • 3.读懂新诗的形象 • 4.读懂新诗的情感主旨
读懂新诗的语言
• 读读下面的诗句，判断其语言的独特之处。 ⒈杜运燮《秋》：“连鸽哨也发出成熟的音调/过去了，那阵雨喧闹的夏季。” ⒉席慕蓉《一棵开花的树》：“如何让你遇见我/在我最美丽的时刻 为这/我已在佛前 求了五百年/求它让我们结一段尘缘。” ⒊郑愁予《错误》：“那等在季节里的容颜如莲花的开落。 ” ⒋洛夫《烟之外》：“海哟，为何在众灯之中，独点燃那一盏茫然。” ⒌王媺媺《等待》：“黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词。” ⒍王一飞《我心随秋》：“窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心。” ⒎余光中《碧潭》：“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋再舴艋些/ 我的忧伤就灭顶”。
读懂新诗的情感主旨
• 感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒 ，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中 的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌的 形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
对土地最真挚、深沉的爱，把自己想象成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国
大地飞翔。
√ •
C.这首诗在抒情议论上不断地强化自己的感情，以便久久地拨动心弦。
•
D.全诗表现出一种“忧郁”的感情特色，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱
得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。
核心突破
• 要准确解答新诗鉴赏的题目，必须从以下几个方面读懂诗歌： • 1.读懂新诗的语言 • 2.读懂新诗的技巧 • 3.读懂新诗的形象 • 4.读懂新诗的情感主旨
读懂新诗的语言
• 读读下面的诗句，判断其语言的独特之处。 ⒈杜运燮《秋》：“连鸽哨也发出成熟的音调/过去了，那阵雨喧闹的夏季。” ⒉席慕蓉《一棵开花的树》：“如何让你遇见我/在我最美丽的时刻 为这/我已在佛前 求了五百年/求它让我们结一段尘缘。” ⒊郑愁予《错误》：“那等在季节里的容颜如莲花的开落。 ” ⒋洛夫《烟之外》：“海哟，为何在众灯之中，独点燃那一盏茫然。” ⒌王媺媺《等待》：“黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词。” ⒍王一飞《我心随秋》：“窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心。” ⒎余光中《碧潭》：“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋再舴艋些/ 我的忧伤就灭顶”。
读懂新诗的情感主旨
• 感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒 ，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中 的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌的 形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
对土地最真挚、深沉的爱，把自己想象成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国
大地飞翔。
√ •
C.这首诗在抒情议论上不断地强化自己的感情，以便久久地拨动心弦。
•
D.全诗表现出一种“忧郁”的感情特色，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱
得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。
高考语文专题复习——现代诗歌解读PPT课件
现代诗歌鉴赏题解题指导
萧山三中 黄志红
2021/4/8
1
现代诗歌鉴赏题解题指导
• 1999考纲：初步鉴赏文学作品的内容、 语言 、表达技巧
• 2000考纲：①鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧。②评价文学作品的思想内容。
• 变化：A、增加“形象”。
•
B、删去“初步”，难度加深。
•
C、“内容”由“鉴赏”改为“评
2021/4/8
5
二、按需要，看搭配，注意
表达合语境 （运用词语类）
• 多）
也 许——葬歌 （闻一
•
也许你真是哭得太累， / 也许，也许你要睡一睡，
/ 那么叫夜莺不要咳嗽，/ 蛙不要号，蝙蝠不要飞 ·
不许阳光A你的眼帘，/ 不许清风B上你的眉。/ 无论 谁都不能惊醒你，/ 撑C松阴庇护你睡。/ 也许你 听这蚯蚓翻泥，/ 听这小草的根须吸水，/ 也许你听这 般的音乐，/ 比那咒骂的人声更美。 那么你先把眼皮闭紧，/ 我就让你睡，我让你睡。/ 我 把黄土轻轻盖着你，/ 我叫纸钱缓缓地飞。
• 第二节ABC三处各有一个词，依次填入，恰当的一项 A照 飘 树 B弄 吹 片 C拨 刷 伞 D射 猎 团
202•1/4/(8拟人手法 “撑”与“伞”搭配） (C)
6
三、读原诗，据题干，综合 思考防片面（思想内容类）
• （技法：以马喻人） （关键语句：忍受？挣
2021/4扎/8 ？）
• A、反映旧中国生产力
低下，长途运输还得靠
老马拉车。
B、同情老马受到的折
磨以及被任意蹂躏的命
运。
C、显
示旧中国人民在死亡线
上挣扎，命运十分悲惨。
D、揭示旧中国人民正
以惊人的毅力忍受着深
萧山三中 黄志红
2021/4/8
1
现代诗歌鉴赏题解题指导
• 1999考纲：初步鉴赏文学作品的内容、 语言 、表达技巧
• 2000考纲：①鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧。②评价文学作品的思想内容。
• 变化：A、增加“形象”。
•
B、删去“初步”，难度加深。
•
C、“内容”由“鉴赏”改为“评
2021/4/8
5
二、按需要，看搭配，注意
表达合语境 （运用词语类）
• 多）
也 许——葬歌 （闻一
•
也许你真是哭得太累， / 也许，也许你要睡一睡，
/ 那么叫夜莺不要咳嗽，/ 蛙不要号，蝙蝠不要飞 ·
不许阳光A你的眼帘，/ 不许清风B上你的眉。/ 无论 谁都不能惊醒你，/ 撑C松阴庇护你睡。/ 也许你 听这蚯蚓翻泥，/ 听这小草的根须吸水，/ 也许你听这 般的音乐，/ 比那咒骂的人声更美。 那么你先把眼皮闭紧，/ 我就让你睡，我让你睡。/ 我 把黄土轻轻盖着你，/ 我叫纸钱缓缓地飞。
• 第二节ABC三处各有一个词，依次填入，恰当的一项 A照 飘 树 B弄 吹 片 C拨 刷 伞 D射 猎 团
202•1/4/(8拟人手法 “撑”与“伞”搭配） (C)
6
三、读原诗，据题干，综合 思考防片面（思想内容类）
• （技法：以马喻人） （关键语句：忍受？挣
2021/4扎/8 ？）
• A、反映旧中国生产力
低下，长途运输还得靠
老马拉车。
B、同情老马受到的折
磨以及被任意蹂躏的命
运。
C、显
示旧中国人民在死亡线
上挣扎，命运十分悲惨。
D、揭示旧中国人民正
以惊人的毅力忍受着深
现代诗歌专题整体阅读ppt课件
如王小泥的《初春的家园》， 姐姐水嫩嫩的叫卖声……
这首诗，运用了许多修辞手法（拟 苍老的父亲，牵着水牛走向
人、比喻、通感、错觉、象征等） 田间，
加以“变形”，使语言“陌生化”， 实中有虚、虚中有实给人以既明白
牛鞭，抽醒几声蛙鸣， 一曲山歌，在群山间回荡往 复，
可解、又新鲜别致的感觉，增强了 于最高的尖尖山上，
（3）饱含真情
莫要跑到外面去，
比如流沙河的《哄小儿》样的诗句， 去到外面有人骂，
虽然是普通的场景，却表达出极为复杂、 悲痛、深切的思想感情，感人泪下。
只怪爸爸连累你，
（4）立意新颖
乖乖儿，
王夫之说过：“无论诗歌与长行文 字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，
快用鞭子打。
谓之乌合。”苏轼也说：“诗者，不可
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
③自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。 它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在 的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、 句式和音调都比较自由，语言比较通俗。
形式反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗、 格律形式束缚为主要标志的新体诗。1920年胡适《尝试集》出 版，是第一部白话新诗集。代表初期新诗最高成就的是浪漫主 义诗人郭沫若，他的《女神》中大部分作品写于1920年前后， 传达着五四狂飙突进的时代精神，开一代诗风。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
到了羽毛，由羽毛想到了“飞”， 浪花中汇成同一个心曲。
寄托了作者热爱祖国献身祖国的
高考语文专题复习——现代诗歌解读(PPT)5-2
现代诗歌鉴赏题解题指导
• 1999考纲：初步鉴赏文学作品的内容、 语言 、表达技巧
• 2000考纲：①鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧。②评价文学作品的思想内容。
• 变化：A、增加“形象”。
•
B、、“内容”由“鉴赏”改为“评
价”。
的居民。 【边卡】名边界上的哨所或关卡。 【边区】名我国国内战争及抗日战争时期，领导的政权在几个省连接的边缘地带建立的根据地，如陕甘宁边区、 晋察冀边区等。 【边塞】名边疆地区的要塞。 【边式】?〈方〉形①（装束、体态）漂亮俏皮。②戏曲演员的表演动作潇洒利落：他扮演的关羽，动作～， 嗓音洪亮。 【边事】〈书〉名与边境有关的事务，特指； 速冻食品 速冻食品 ；边防军情：～紧急。 【边务】名与边境有关的事务 ，特指边防事务。 【边线】名足球、篮球、羽毛球等运动场地两边的界线。 【边沿】名边缘?：～地带。 【边音】ī名口腔中间通路阻塞，气流从舌头的边 上通过而发出的辅音。如普通话语音的。 【边缘】①名沿边的部分：～地区◇处于破产的～。②形属性词。靠近界线的；同两方面或多方面有关系的：～学 科。 【边缘化】动使靠近边缘；使处于不重要的地位：在国际政治中，要防止一些发展中国家被～。 【边缘科学】以两种或多种学科为基础而发展起来的科 学。如以地质学和化学为基础的地球化学，以物理学和生物学为基础的生物物理学等。 【边远】形属性词。靠近国界的；远离中心地区的：～地区｜～县份 。 【边寨】名边境地区的寨子。 【砭】①砭石。②古代用石针扎皮肉治病：针～◇寒风～骨｜痛～时弊。 【砭骨】动刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛 非常剧烈：朔风～｜奇痛～。 【砭石】名古代治病用的石针或石片。 【笾】（籩）古代祭祀或宴会时盛果实、干肉等的竹器。 【篇】［萹蓄］（）名一年 生草本植物，叶子互生，椭圆形或披针形，花小，绿白色或红色。全草入。 【编】（編）①动把细长条状的东西交叉组织起来：～筐｜～辫子｜～草帽。② 动把分散的事物按照一定的条理组织起来或按照一定的顺序排列起来：～组｜～队｜～号。③动编辑：～报｜～杂志。④动创作（歌词、剧本等）：～歌｜ ～话剧｜～了个曲儿。⑤动捏造：瞎～｜～派｜～瞎话。⑥成本的书（常用于书名）：正～｜续～｜人手一～｜《故事新～》。⑦量书籍按内容划分的单位 ，大于“章”：上～｜中～｜下～。⑧编制?：在～｜超～｜～外。⑨（）名姓。 【编程】动编制计算机程序。 【编创】动编写创作；编排创作：～人员｜ ～舞蹈。 【编次】①动按一定的次序编排。②名编排的次序：打乱～。 【编导】①动编剧和导演：～人员｜这两年，他～了几部新戏。②名做编剧和导演工 作的人。 【编订】动编纂校汀：～《唐宋传奇集》。 【编队】∥动①把分散的人、运输工具等编成一定顺序或某种组织形式。②军事上指飞机、军舰等按一 定
• 1999考纲：初步鉴赏文学作品的内容、 语言 、表达技巧
• 2000考纲：①鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧。②评价文学作品的思想内容。
• 变化：A、增加“形象”。
•
B、、“内容”由“鉴赏”改为“评
价”。
的居民。 【边卡】名边界上的哨所或关卡。 【边区】名我国国内战争及抗日战争时期，领导的政权在几个省连接的边缘地带建立的根据地，如陕甘宁边区、 晋察冀边区等。 【边塞】名边疆地区的要塞。 【边式】?〈方〉形①（装束、体态）漂亮俏皮。②戏曲演员的表演动作潇洒利落：他扮演的关羽，动作～， 嗓音洪亮。 【边事】〈书〉名与边境有关的事务，特指； 速冻食品 速冻食品 ；边防军情：～紧急。 【边务】名与边境有关的事务 ，特指边防事务。 【边线】名足球、篮球、羽毛球等运动场地两边的界线。 【边沿】名边缘?：～地带。 【边音】ī名口腔中间通路阻塞，气流从舌头的边 上通过而发出的辅音。如普通话语音的。 【边缘】①名沿边的部分：～地区◇处于破产的～。②形属性词。靠近界线的；同两方面或多方面有关系的：～学 科。 【边缘化】动使靠近边缘；使处于不重要的地位：在国际政治中，要防止一些发展中国家被～。 【边缘科学】以两种或多种学科为基础而发展起来的科 学。如以地质学和化学为基础的地球化学，以物理学和生物学为基础的生物物理学等。 【边远】形属性词。靠近国界的；远离中心地区的：～地区｜～县份 。 【边寨】名边境地区的寨子。 【砭】①砭石。②古代用石针扎皮肉治病：针～◇寒风～骨｜痛～时弊。 【砭骨】动刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛 非常剧烈：朔风～｜奇痛～。 【砭石】名古代治病用的石针或石片。 【笾】（籩）古代祭祀或宴会时盛果实、干肉等的竹器。 【篇】［萹蓄］（）名一年 生草本植物，叶子互生，椭圆形或披针形，花小，绿白色或红色。全草入。 【编】（編）①动把细长条状的东西交叉组织起来：～筐｜～辫子｜～草帽。② 动把分散的事物按照一定的条理组织起来或按照一定的顺序排列起来：～组｜～队｜～号。③动编辑：～报｜～杂志。④动创作（歌词、剧本等）：～歌｜ ～话剧｜～了个曲儿。⑤动捏造：瞎～｜～派｜～瞎话。⑥成本的书（常用于书名）：正～｜续～｜人手一～｜《故事新～》。⑦量书籍按内容划分的单位 ，大于“章”：上～｜中～｜下～。⑧编制?：在～｜超～｜～外。⑨（）名姓。 【编程】动编制计算机程序。 【编创】动编写创作；编排创作：～人员｜ ～舞蹈。 【编次】①动按一定的次序编排。②名编排的次序：打乱～。 【编导】①动编剧和导演：～人员｜这两年，他～了几部新戏。②名做编剧和导演工 作的人。 【编订】动编纂校汀：～《唐宋传奇集》。 【编队】∥动①把分散的人、运输工具等编成一定顺序或某种组织形式。②军事上指飞机、军舰等按一 定
高考复习诗歌赏析现代诗歌鉴赏ppt
答案 ： D(咏的是花草，比喻的是人事，并非以此自伤)
(一)诗歌的语言
语言是一切文学作品的基本材料，诗歌尤其讲 究语言的运用，其艺术形象的塑造，意境的营造以 及情感的传达，都要借助语言。由于体裁的特点， 诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰 富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性 强的特点。相对来说，新诗采用白话文写作，较少 用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评 价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含 作者深情的词语来仔细品味其深层含义。
(三)诗歌的情感
诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。可 以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者
一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的。 理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想
诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。 同一题材的作品，由于诗人的理想志趣、生活经历、所处时代不同，会 理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁、风格、流派等因素。现实主 义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别，豪放派词和婉约派词表
海
耳边传来了你有力的呼吸
对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四 个方面写出了他对大海的感受。 B.由远而近、从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同， 这些形成了全诗的发展层次。 C.诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化， 向我们展示出大海的整体形象。 D.这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜，也反映了他的 人生哲学，表现了一定的人生哲理 答案：D
答案C。此题是一道综合考查题，包括对作品内容的理解， 表达技巧的分析。A、B、D三项考查的是诗歌中的形象，形 象所包含的寓意，正确。而C项中“承接诗歌第一节春雷到 来之前自然界的种种征兆和反应”，显然是不够全面的。因 为“雷”在诗歌中已赋予了更深层的含义，它成了一种力量 的象征，破的是那个黑暗的社会，第二、三节显然就是那个 社会的反映
(一)诗歌的语言
语言是一切文学作品的基本材料，诗歌尤其讲 究语言的运用，其艺术形象的塑造，意境的营造以 及情感的传达，都要借助语言。由于体裁的特点， 诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰 富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性 强的特点。相对来说，新诗采用白话文写作，较少 用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评 价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含 作者深情的词语来仔细品味其深层含义。
(三)诗歌的情感
诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。可 以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者
一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的。 理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想
诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。 同一题材的作品，由于诗人的理想志趣、生活经历、所处时代不同，会 理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁、风格、流派等因素。现实主 义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别，豪放派词和婉约派词表
海
耳边传来了你有力的呼吸
对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四 个方面写出了他对大海的感受。 B.由远而近、从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同， 这些形成了全诗的发展层次。 C.诗人将自己的感觉加以升华，使大海人格化、生命化， 向我们展示出大海的整体形象。 D.这首诗反映了诗人对大自然壮观的惊喜，也反映了他的 人生哲学，表现了一定的人生哲理 答案：D
答案C。此题是一道综合考查题，包括对作品内容的理解， 表达技巧的分析。A、B、D三项考查的是诗歌中的形象，形 象所包含的寓意，正确。而C项中“承接诗歌第一节春雷到 来之前自然界的种种征兆和反应”，显然是不够全面的。因 为“雷”在诗歌中已赋予了更深层的含义，它成了一种力量 的象征，破的是那个黑暗的社会，第二、三节显然就是那个 社会的反映
部编人教版高考语文专题复习《文学类文本阅读—现代诗歌》PPT课件
等方面的规定。古典诗词中的绝句、律诗、词、曲都是格律诗。不同的 词牌和曲牌,也限定了不同的格律。新诗中也有格律诗(平仄上已不太讲 究),是用旧体写现代的内容,如毛泽东诗词、闻一多的《死水》等。 4.自由诗 自由诗是与格律诗相对而言的形式上较为自由的诗体。它在段数、行 数、句数、字数、音韵等方面比较自由,不受固定的格律限制,没有统一的 格式。它虽不讲究格律,但要有节奏,也要押韵。押什么韵不限,可据诗的 内容和情调而定。 5.民歌 民歌也叫歌谣。它是劳动人民创作的、具有地方色彩的、流传于民间的 一种诗体。它内容质朴,形式多样,短小精悍。一般以五、七言居多,句数 不限,押韵自由;语言活泼,节奏明快和谐;表达技巧多样,常用夸张、比喻、
拟人、排比、对比、反复、反衬等手法来写人状物和抒情达意。如陕北 民歌信天游、江苏的吴歌等。 6.散文诗 散文诗是介于抒怀散文和诗歌之间的一种文体。它用抒情散文的形式来 表达抒情诗的内容。它篇幅短小,抒情浓郁,有诗的意境。它不分行,文字 自由活泼,具有内在的自然节奏。表现手法多样,往往采用联想、象征等手 法。它类似散文,但比抒情散文更精练;它是诗,又比诗更灵活。高尔基的 《海燕》、鲁迅的《雪》是典范之作。
清单二 读懂现代诗歌三部曲
1.了解写作背景,多多诵读诗篇 我们解读诗歌的内涵,不仅要了解它的表面意思,还要深层次地理解作者的 感情,因此对作品背景的了解是非常重要的。如臧克家的《有的人》这首 诗,初看是在写两种人,采用的是对比手法,然而对于作者为何而写我们却 不甚明了,或者说对诗中的两种人的行为和精神实质很难把握。 因此,了解作者的写作对象——鲁迅先生就显得尤为重要了。通过查阅资 料,我们可以了解鲁迅的生平及其对中国文学的影响。尤其是能从代表他 人格精神的诗句“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”中去感受鲁迅精 神。明白了这些,学生就容易把握诗中所写的两种人了,如这两种人态度的 对比、追求目标的对比和对社会影响的对比。这样就能够更深层地理解 作者写作的灵魂与内涵。 有了这样的基础,此时要想进一步把握诗歌,需要理解作者在诗歌中的感 情,感情的理解应该分两步,首先要学会读出感情,诗歌的节奏感和韵律是
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只一只很小的船儿，从舟上
抛下在海里。
• 有的被天风吹卷到舟中的 窗里，/有的被海浪打湿，沾 在船头上。/我仍是不灰心的 每天的叠着，/总希望有一只 能流到我要他到的地方去。
•
母亲，倘若你梦中看见一
只很小的白船儿，/不要惊讶
他无端入梦，/这是你至爱的
女儿含着泪叠的，/万水千山，
求他载着她的爱和悲哀归去。
价”。 2021/02/02
2
考查点（选择题）
• 1、主旨 2、运用词语的能力 3、思想内容 4、写作手法 5、意象、意境
2021/02/02
3
一、借技巧，抓关键，透过
现象看本质 （主旨类考题）
• 对诗人臧克家在1932年 写的《老马》一诗的主 旨理解正确的是 总得叫火车装个够 它横竖不说一句 背上的压力往肉里扣 它把头沉重地垂下 这刻不知道下刻的命 它有泪只往心里咽 眼里飘来一道鞭影 它抬起头来望望前面
• 2021/02/02 1938年 8月27日
• A、第二节四句，诗人直接点 明了纸船应去的方向，表达 了诗人强烈真挚的心愿。
• B、结尾卒章显志，点明了她 祈求想象中进入母亲梦中的 纸船能载着她对母亲的爱和 因远离母亲而产生的悲哀情 怀流到母亲的身边。
• C、这首诗构思新颖，诗人采 用托物寓情的方法，使得感 情的抒发既生动、具体，又 含蓄、深沉。
D、通过具体形象，展开丰富的想象。
• （考查对写作方法的理解——目的 ）
• A以偏概全 B不是所有事物都用比拟 C与
表现主旨偏离太远。
(C)
2021/02/02
7
关于下首诗的说法,不正确的一项
• 船之梦
• 白色的乱石中/ 晾晒着黝黑 的船体/ 黑色的船板/ 望着 江流叹息。 千百次的漂流/千百次的浪落 浪起/千百次的风吹雨打/都成 了散乱的记忆。
现代诗歌鉴赏题解题指导
2021/02/02
1
现代诗歌鉴赏题解题指导
• 1999考纲：初步鉴赏文学作品的内容、 语言 、表达技巧
• 2000考纲：①鉴赏文学作品的形象、语 言、表达技巧。②评价文学作品的思想 内容。
• 变化：A、增加“形象”。
•
B、删去“初步”，难度加深。
•
C、“内容”由“鉴赏”改为“评
大小的船只/从滩头驶过/一声 声长笛短笛/留下一片片问候 致意。 白的乱石中/ 一只黑色的鹰在 歇息/ 它的翎毛散成/ 一堆搏 击后的疲惫。 它的梦/ 却未松弛/ 长流在过 往的船上/ 依然是漂泊、呐 喊、搏击。
2021/02/02
• A、这首叙事诗，其标题中的 “梦”是指重新搏击于江河 之上的愿望。
• B、第四节是用比喻的手法写 船，“翎毛”喻指从船板上 脱落的表层。
• C、第一节中的“白色的乱石” 与“黝黑的船体”形成对比， 将船体凸现于读者眼前。
• D、第二节连用三个“千百次” 突出了船的艰难而不屈的经 历。
•
(A)
8
四、找矛盾，扣诗题，把握 意象辨真伪（意象、意境类）
• 我爱这土地 艾青
表达合语境 （运用词语类）
•
也 许——葬歌 （闻一多）
• 也许你真是哭得太累， / 也许，也许你要睡一睡， / 那么叫夜莺不要咳嗽，/ 蛙不要号，蝙蝠不要飞 ·
不许阳光A你的眼帘，/ 不许清风B上你的眉。/ 无论 谁都不能惊醒你，/ 撑C松阴庇护你睡。/ 也许你 听这蚯蚓翻泥，/ 听这小草的根须吸水，/ 也许你听这 般的音乐，/ 比那咒骂的人声更美。 那么你先把眼皮闭紧，/ 我就让你睡，我让你睡。/ 我 把黄土轻轻盖着你，/ 我叫纸钱缓缓地飞。
• （技法：以马喻人） （关键语句：忍受？挣
202扎1/02？/02 ）
• A、反映旧中国生产力 低下，长途运输还得靠 老马拉车。 B、同情老马受到的折磨 以及被任意蹂躏的命运。 C、显示旧中国人民在 死亡线上挣扎，命运十 分悲惨。 D、揭示旧中国人民正 以惊人的毅力忍受着深 重的灾难。
•
（D）
4
二、按需要，看搭配，注意
•2021/02/02
（A）6
三、读原诗，据题干，综合思 考防片面（写作手法的理解类）
• 2、这首诗中写出了夜莺、蝙蝠、阳光、清风、 松阴、蚯蚓、小草、黄土、纸钱等事物及有关 的动作或声音，这样写的目的是
• A、通过具体形象，象征社会的环境。
B、通过具体形象，进行生动的比拟。
C、通过具体形象，烘托真实的意境。
•
(A)
9
方法小结
• 1、借技巧，抓关键，透过现象看本质。 • ２、按需要，看搭配，注意表达合语境。 • ３ 、读原诗，据题干，综合思考防片面。 • ４、找矛盾，扣诗题，把握意象辨真伪。
2021/02/02
10
对冰心地《纸船——寄母亲》一诗的 赏析，不恰当的一项是
•
我从不肯妄弃一张纸，/
总是留着——留着，/叠成一
• 第二节ABC三处各有一个词，依次填入，恰当的一项 A照 飘 树 B弄 吹 片 C拨 刷 伞 D射 猎 团
• (拟人手法 “撑”与“伞”搭配） (C)
2021/02/02
5
三、读原诗，据题干，综合 思考防片面（思想内容类）
• 1、这首诗是作者为长女立英三岁时夭折而作。 表达的思想感情贴切的一项 A、表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜，内 心世界极度哀伤的感情。 B、通过对女儿的哀悼，表达了诗人对现实社 会“咒骂的人声”强烈的不满。 C、表现父亲为死去的女儿衷心祈祷，希望她 能在地下安息。 D、通过对女儿的哀悼，表达了诗人希望过一 种安宁平静生活的强烈愿望。
• 对这首诗的赏析，不恰当的 一项是
• A、“然后我死了，连羽毛也 腐烂在土地里面”两句形象 而充分地表达了诗人对土地 地眷恋，而且隐含献身之意。
• B、关于土地、河流、风、黎 明的一组诗句，抒写了大地 遭受的苦难，人民的悲愤和 激怒，对光明的向往和希冀。
• C、“为什么我的眼里长含泪 水？因为我对这土地爱得深 沉”中的“我”指喻体鸟而 不是诗人自己。
•
假如我是一只鸟，/我也
应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这
被暴风雨所打击着的土地，/
这永远汹涌着我们的悲愤的
河流，/这无止息地吹刮着的
激怒的风，/和那来自林间的
无比温柔的黎明……——然
后我死了，/连羽毛也腐烂在
土地里面。
•
为什么我的眼里常含泪
水？/因为我对这土地爱得深
沉……
•
1938年11月17日
2021/02/02
•
(A)
11
Thank you
感谢聆听 批评指导