一年级英语字母绘本教学设计

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小学英语绘本故事教案模板

教学目标：1. 让学生通过绘本故事，了解并学习英语日常用语。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的互动交流能力。

教学重点：1. 学生能够正确理解绘本故事内容，掌握故事中的英语日常用语。

2. 学生能够运用所学英语日常用语进行简单交流。

教学难点：1. 学生能够熟练运用故事中的英语日常用语。

2. 学生能够在实际生活中运用所学英语知识。

教学准备：1. 绘本《小熊学英语》2. 英文卡片3. 多媒体设备教学过程：一、导入1. 教师与学生用简单的英语进行问候，活跃课堂气氛。

2. 教师简要介绍绘本《小熊学英语》的内容。

二、绘本阅读1. 教师引导学生一起阅读绘本，让学生了解故事情节。

2. 教师提问，引导学生思考故事中的问题，加深对故事的理解。

三、学习英语日常用语1. 教师根据绘本内容，挑选出适合学生学习的英语日常用语。

2. 教师带领学生朗读英语日常用语，并讲解其含义。

3. 学生跟读，教师纠正发音。

四、角色扮演1. 教师将学生分成小组，每组选出一个代表小熊，其他学生扮演故事中的角色。

2. 学生根据绘本内容，进行角色扮演，运用所学英语日常用语进行对话。

五、互动交流1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己在绘本故事中的收获。

2. 学生运用所学英语日常用语，进行互动交流。

六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调英语日常用语的重要性。

2. 学生回顾所学英语日常用语，并尝试在实际生活中运用。

教学评价：1. 学生在绘本阅读过程中，能否正确理解故事内容。

2. 学生在角色扮演和互动交流中，能否熟练运用所学英语日常用语。

3. 学生对英语学习的兴趣和积极性。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和进度。

2. 教师应注重培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语学习兴趣。

3. 教师应鼓励学生在实际生活中运用所学英语知识，提高英语综合运用能力。

小学英语26字母教案模板

小学英语26字母教案模板26个字母英语教案【篇1：26个英文字母教学设计】26个英文字母教学设计执教者：陕西省商南县试马镇高琴设计背景：本节课是针对陕西旅游出版社小学英语三年级的学生所设计的。

本册教材前七课安排学生学习英文字母，但在学完字母后，很多学生既不完全字母，特别是对相似的字母容易混淆。

为了巩固前七课所学，为后边学单词打下基础，我自行设计了本节课。

教材分析^p ：陕西旅游出版社小学英语三年级的教材是初学者的第一册教材，是学生真正进入英语学习的开始，因此课本前七课都安排的是学习英文字母。

本节课是在学完第七课后我根据班级学生情况自行设计的，希望对巩固英文字母有所帮助，为学习单词打下基础。

教学目标：知识目标1.学生会熟练地读26个英文字母。

2.学生在度的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。

能力目标1.学生能读写全部英文字母。

2.学生能初步拼读单词。

情感目标使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣，为今后学习单词打下坚实的基础。

教学重点读写英文字母，区分形状相似的字母。

教学难点默写字母和拼读单词。

教法设计：讲授法演示法游戏体验法学法指导：合作学习成果展示教学准备多媒体教学课件、字母卡片。

教学过程板书设计：【篇2：初一英语26个字母教案[1]】英语26个字母教案第一课时一、教法建议本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从a到n14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即aa，ee，ii。

能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。

1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。

(1)看是指看老师口型，善于模仿教师发音。

(2)听是指听录音学字母，对初学者来说cc，gg和jj是比较难读准的，因此应仔细去听。

(3)说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。

一年级英语绘本《Guess how much I love you》优质课教学设计_2

小学英语阅读教学设计---Guess how much Ilove you年级：一年级《Guess how much I love you》教学设计教学内容：一年级英语绘本《Guess how much I love you》教学策略：《小学英语新课标》指出“小学英语课程的开设的起始年级为三年级。

为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合。

高频率的原则，保证每周很多于三次教学活动。

”本节英语阅读课对于一年级学生来说，是一种尝试，更是一种挑战。

阅读过程中采用板块教学的方式组合教学过程。

教学活动力求整合，形成板块，每个板块对应一个目标，每个目标都有相对应的活动。

本课设计五个板块，第一个板块的目标是热身活动，唱跳结合，以兔子舞作为引子，为下文中设计问题：What’s the animal in the story?埋下伏笔。

第二个板块属于故事主要内容的概括的训练。

如：rabbit，I love you .提炼表达的主题与情感。

第三个板块是属于语言表达的练习，与英语课本实行整合句型“What’s this ?It’s a …”操练对话，让学习目标明确而清晰。

第四个板块是通过说演将文本解读，放大阅读课的过程。

第五个板块是阅读的拓展与延伸。

按照板块目标设计教学活动，容易将课程标准落到实处。

教学目标：1.听故事,初步了解故事内容,感受爱的不同表达方式。

2.演故事,加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟,感受爱与被爱,知道爱有时要勇敢地说出来,让学生学习向自己的亲人表达爱。

3.通过这堂绘本课,激发学生对绘本阅读的兴趣。

教学重点：初步了解故事内容，会说单词：rabbit,love ,会用句型：What’s this ?It’s a…Ilove you.与他人交流。

教学难点：感悟故事中蕴含的爱的意义,感受爱与被爱,知道爱有时要勇敢地说出来,让学生学习向自己的亲人表达爱。

教学准备：PPT，音乐，视频动画教学过程Step1 warm up1.let’s dance《兔子舞》2.Free talkGood morning /hello/Hi/Nice to meet you .与学生们打招呼。

摩登英语.神奇的字母组合一年级下绘本故事课 three fish 教学设计

教学设计课题：摩登英语.神奇的字母组合一年级下课型：绘本故事课时间：40分钟课时话题：Three Fish绘本内容：Three fish are in the sea. “Look out! A whale!” “Where are we? Where are we?”“Oh! We’re in the whale!” The red fish finds some shoes. The yellow fish finds some shorts. The black fish finds some brushes. Three fish go back to the sea.课前习及资源准备：视频1：T hree Little Fishes Song视频2：Kids vocabulary---sea animals.Three Little Fishes Song Name __________________Do you like the song?Can you sing the song?Try these!1. What color are the three little fish?Please color them.2. Where are the three little fish? Put a “√” in “□”A.In the sea □B. In the river □3. Who did the three little fish see? Put a “√” in “□”.whale□shark□dolphin□4. Can you match the pictures to the words?A.sea turtleB. starfishC. jelly fishD. sea horseE. seaweed( ) ( ) ( ) ( ) ( )教学目标：1. 能正确读出shark, whale, sea, brush,并建立音、形、义的联系。

儿童英语字母教学设计教案

儿童英语字母教学设计教案引言：在儿童教育中，学习英语字母是非常重要的一步。

孩子们学会字母的发音和书写对他们以后的英语学习有着很大的影响。

因此，编写一个有趣、生动的儿童英语字母教学设计教案是至关重要的。

本文将为您提供一个全面的儿童英语字母教学设计教案，帮助您在教学过程中激发孩子们的学习兴趣。

一、教学目标：1. 学生能够正确地听、说、读26个英语字母，并了解它们的发音；2. 学生能够正确地认写26个英语字母，并通过书写字母强化记忆；3. 学生能够在日常生活中运用所学的字母，识别并拼读短单词。

二、教学内容与步骤：第一课：字母A的教学1. 引入字母A：- 利用幻灯片或大字卡片展示字母A，并发音指导学生正确发音。

- 小组快速讨论与字母A相关的事物，并与学生一起列出单词清单。

2. 字母A的发音练习：- 教师和学生一起发出字母A的发音，并进行声音模仿练习。

3. 字母A的书写训练：- 学生在小黑板上用粉笔模仿教师的写法书写字母A，重复多次，确保掌握写法。

4. 游戏活动：- 给学生分发字母卡片，每张卡片上有26个字母中的一个，让学生按顺序排列，并喊出字母名称。

第二课：字母B的教学1. 引入字母B：- 利用幻灯片或大字卡片展示字母B，并发音指导学生正确发音。

- 小组快速讨论与字母B相关的事物，并与学生一起列出单词清单。

2. 字母B的发音练习：- 教师和学生一起发出字母B的发音，并进行声音模仿练习。

3. 字母B的书写训练：- 学生在小黑板上用粉笔模仿教师的写法书写字母B，重复多次，确保掌握写法。

4. 游戏活动：- 将学生分成两组进行比赛，要求学生带领队友按顺序快速排列字母卡片，先完成的一组是胜利者。

第三课：字母C的教学1. 引入字母C：- 利用幻灯片或大字卡片展示字母C，并发音指导学生正确发音。

- 小组快速讨论与字母C相关的事物，并与学生一起列出单词清单。

2. 字母C的发音练习：- 教师和学生一起发出字母C的发音，并进行声音模仿练习。

小学一年级字母设计美术教案

小学一年级字母设计美术教案小学一年级字母设计美术教案小学一年级字母设计美术教案作为一名教职工，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学一年级字母设计美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级字母设计美术教案1一、教学目标:1.把认识的26个字母变成具体的形象.2.加深学生对字母的想象进行添画练习.3.使学生养成联想的好习惯，善于用生活中的美来表现字母.三.教学重难点:二、教学重点：1、对字母的造型进行丰富的联想.2、动手设计出有创意的字母作品。

三、教学难点:1、如何启发学生对字母进行巧妙的联想.2、如何启发学生制作出独特的字母造型。

四、课前准备:学生:每人自带水彩笔一份，剪刀、色卡等。

老师:课件，教具。

五、教学过程：预设学习材料与教学路径学生活动设计意图(一)课前组织，调动情绪师:今天，崔老师请来了很多小客人。

看，他们来了。

我们跟着音乐一起唱起来吧（.播放ABC字母歌）师:知道他们是谁吗?字母宝宝一共有几个呢?学生听音乐唱歌曲，可以跟着音乐动起来，用手摆摆字母的造型。

用形象生动的flash动画创设了一个良好的情境，通过听乐曲动一动，把学生的积极性充分地调动起来。

并为下面的教学做好了铺垫。

(二)创设情境，激发兴趣师：刚才我们一起欣赏了动听的“英文字母歌”，现在就让这２６位小客人带我们进入到他们的字母王国中去吧。

（板书：字母）师：老师听说这２６位小客人最近遇到了一件烦恼的事情。

过几天，字母王国里就要举行一个“化妆舞会”。

（点击课件）可是他们身上个个都是光溜溜的，难看死了。

这个样子怎么能去参加“化妆舞会”呢？所以他们就想招聘几位造型师来设计几个新形象，你们想不想应聘成为他们的小小造型师啊？学生观看板书、课件。

通过创设情景，营造一个活跃的、极具挑战性的氛围，激发了学生创作的欲望，调动学生学习的情绪。

（三）由形出发，展开联想。

1、摆形想像师：想成为一名合格的造型师可不是那么容易的，不但要有动手能力，还要有丰富的想象力。

绘本Breakfast教学设计

课例研究新教师教学教材及年级名称：外研社丽声妙想英文绘本第一级（一年级）章节名称：《Breakfast 》课型：绘本教学（第二课时While-reading ）教材及学习者分析：本册教材是小学一年级初级绘本资料，绘本通过小主人公在早上给农场里的动物喂食，最后在喂母鸡的时候，找到两枚鸡蛋作为自己的早餐的故事，向孩子们展示农场的一天，让孩子体会农场生活，并感受到劳动带来的快乐。

一年级是学习英语的入门阶段，学生对学习英语兴趣浓厚，但是孩子有意注意的时间不长，可以抓住孩子们模仿力、求知欲、表现欲强的特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。

孩子在英语学习初期除了建立基本的英语语感外，还要逐渐建立孩子的良好的英语学习习惯和思维方式。

在这个阶段为孩子们引入英文绘本，能够逐步培养孩子们的英文思维能力和阅读习惯，建立孩子们对于世界的联系，通过绘本去发现不一样的英文世界，绘本故事很多都有生动的人物形象和跌宕起伏的情节。

为弄懂故事内容，学生会仔细聆听，这样能够提高听力理解能力。

有利于培养孩子们的英语语感。

绘本教学能促使学生通过大量的听和读感受英语的发音韵律和语言的整体结构。

绘本教学语言简单，且重复率高，有利于学生理解并逐步运用所学语言。

有利于培养学生的合作和创新精神同时有利于激发和维持学生的学习兴趣。

教学目标复习单词：cows ， sheep ， goats ， horse ， hens.让学生掌握句型 I went to see the....Breakfast for you/ me.I said.语言技能目标⒈能够根据图片理解绘本。

⒉能听根据绘本图片回答问题。

⒊能掌握初步的阅读技巧，培养阅读能力。

情感目标⒈帮助孩子们树立学习英语的自信心，培养他们在日常生活中敢说、乐说英语的积极性。

⒉培养在实际情景中运用知识的能力，提高孩子们的综合语言运用能力。

⒊培养学生自主学习、互助学习、合作学习的能力。

小学英语字母教学教案

小学英语字母教学教案【篇一：英语字母教学教案】字母教学第一课时一、教学内容：字母aa bb cc dd ee二、教学目标：1. 能正确听，说，读，写字母aa bb cc dd ee 。

2..培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。

3 会唱字母歌abcsong。

三、教学重点1.字母aa bb cc dd ee的正确朗读。

2每个字母在四线格的位置并能规范书写。

3字母bb，dd小写的区别四、教学难点：1每个字母的占格及笔画顺序。

2字母bb和dd的区分。

五、教学准备：字母卡片、录音机、课件六、教学过程：step1 warm up教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。

英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格，知道每个英语字母在四线格中占有固定的位置。

step2 presentation利用字母卡片，教授字母aa，让学生注意读音，认真看口型，大写a三笔，占上下两格。

小写a一笔.占中间一行。

字母bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。

字母c的大写及d、e的小写都是一笔完成，大写d两笔完成。

教授新字母ee，字母ee含有与bb cc dd相同的音素，可先读bb cc dd再读ee教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，可采用书空形式。

step3 practice教完字母后，可让学生在练习本上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。

step4 consolidation字母配对游戏1、把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友，并正确读出这个字母。

2、掷骰子把字母写在六面盒上，掷出骨子，说出面上的字母。

看谁说得又快又好。

step5 学生听录音，跟唱字母歌七.板书设计字母教学aa bb cc dd ee第二课时一、教学内容：字母 ff，gg，hh，ii,，jj二、教学目标：1 .能正确听，说，读，写字母ff，gg，hh，ii,，jj2培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。

小学一年级英语26个字母学习教案（5篇）

小学一年级英语26个字母学习教案（5篇）第一篇：小学一年级英语26个字母学习教案小学一年级英语26个字母学习教案教学目标：1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”教学重点、难点：教具准备：课时安排：教学步骤：遇到形近的字母，可以通过歌谣作强化记忆。

如d和b，“一把剪刀分两半左下圆dbbb；，圈”板书设计：教后反思：传声筒游戏。

游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。

（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。

）第二篇：小学英语字母书写教案小学英语字母书写教案X X X一．教学目标：1.能正确书写26个英文字母的大小写。

2.能区分字母与拼音的写法，区分字母手写体与印刷体。

3.能正确的在四线格内书写英文字母，主要字母占格。

二．教学内容：1.26个英文字母大小写的正确书写2.区分字母书写的易混淆部分三．教学手段：美观字体展示及反复练习四：教学过程：1.呈现：对于第一次出现的事物学生总是比较关注的，我们要十分重视字母的第一次呈现。

在教学中可以借助多媒体动画，比如：字母A，可以由一座大山逐渐变化而成。

字母h可以由一把椅子逐渐变成等等，学生的视觉受到强烈的刺激，大脑皮层十分兴奋，此时的记忆效果最好。

我们还可以编一些儿歌，如：大写M像高山，两座高山肩并肩；大写N三兄弟，手牵手不分离。

2.操练：字母操练一般以机械操练为主，为了使操练不枯燥，我们可以采用游戏的形式。

[案例1] “What’s missing?”游戏学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What’s missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会更好。

一年级英语教案：认识英文字母

一年级英语教案：认识英文字母一、引言在学习英语的初级阶段，学生需要先认识英文字母。

掌握英文字母是学习和使用英语的基础，对于培养学生的语言启蒙能力至关重要。

本篇教案旨在通过多种互动和趣味活动帮助一年级学生快速认识26个英文字母。

二、教学目标1. 认识并说出26个大写和小写字母的名称。

2. 了解26个字母的发音，并尝试模仿正确发音。

3. 能够将大写和小写字母进行配对。

三、教学步骤与内容1. 字母介绍（时间：10分钟）a) 向学生展示A-Z的大写字母卡片，并逐个读出每个字母的名称。

b) 向学生展示a-z的小写字母卡片，并逐个读出每个字母的名称。

c) 学生们跟随教师一起朗读26个字母，加深记忆。

2. 字母发音（时间：20分钟）a) 教师使用单词卡片分别展示一个单词，然后强调首字母的发音，并请学生尝试模仿正确发音。

b) 教师使用单词卡片展示多个单词，然后让学生说出每个单词首字母的发音，并指导他们纠正发音错误。

c) 制作一个字母轮盘，轮流操作给定字母指针，然后唱出以该字母开头的单词。

3. 字母配对游戏（时间：15分钟）a) 准备一组大写字母卡片和相应的小写字母卡片，并将它们打乱分布在教室的不同角落。

b) 学生们被分成小组，在规定时间内寻找并匹配相应的大写和小写字母卡片。

c) 教师鼓励学生互相合作，分享策略，并提供必要的帮助。

4. 字母排序活动（时间：20分钟）a) 教师准备一副26张不完整字母表格，并随机打乱顺序。

每组学生都获得一套字母表格。

b) 学生们被要求将碎片化的字母表格按照正确顺序重新排列，从A到Z。

c) 教师进行评估，并鼓励学生解释他们所采取的排序策略。

5. 拼字游戏（时间：15分钟）a) 教师将学生分成小组，并为每个小组准备一套拼字卡片。

b) 学生们在规定时间内尽快将卡片上的字母组合成正确的单词。

c) 教师可设计竞赛形式，通过比拼速度来增加趣味性。

6. 结束语（时间：5分钟）教师总结今天的学习内容，强调英文字母对于日后英语学习的重要性，并鼓励学生坚持练习和探索英语世界。

丽声北极星自然拼读绘本第一级Tess and the Swans 教学设计

Step 1: Pre-reading (4 mins)Activity 1: 说出音素并表演，调动已知教师课件依次出示学生已经学习过的几组字母 ca t; r a t; d o g;b u g; p i g，学生大声说出每组字母的发音后尝试拼读，如：c-a-t，cat。

拼出单词后做动作表演该动物。

Questions:①Do you know the sound of this letter?②Can you read this word?③Can you act like this animal?【效果评价】学生可以熟练地说出字母音，并组合成单词。

【设计意图】通过复习字母的发音调动学生的已知音素，逐步培养学生拼读能力。

此处拼出的单词均为动物词汇，为引出绘本中的天鹅做铺垫。

Activity 2: 师生交流，了解天鹅教师告诉学生今天要读的绘本是有关动物的，请学生猜测是什么动物。

课件逐一呈现天鹅的叫声和模糊的图片，学生猜测。

教师播放天鹅的视频验证答案，接着学习词汇，渗透s的发音，并示范拼读s-wan。

拼读后，讨论有关天鹅的习性。

Questions:①What animal is it?②Can you read?③What can swans do?【效果评价】学生可以认读swan。

【设计意图】通过视频及交流让学生初步了解天鹅，扩充背景知识，同时引出今天要阅读的绘本。

Activity 3: 介绍奖励机制，调动学习兴趣教师出示黑、白两只天鹅，告知学生本节课的评价方式，即全班分为男女生两组，男生为黑天鹅，女生为白天鹅，在课堂交流中表现好的小组的天鹅就可以升高一格。

T: Look, what is it? Yes, it’s a swan. What color is it? How about this one?。

丽声北极星自然拼读绘本第一级 Spin, Jenny, Spin! 教学设计

北京教育学院丰台分院
教学整体思路
《中小学英语分级阅读体系标准》中指出，解码能力是阅读能力的基础。学生具备一定的音素意识和拼读能力，能为学生自主阅读、写作奠定良好的基础。本课通过教师引导学生进行图片环游、学生自主阅读排序、发现有相同发音的单词、尝试唱编韵文的教学环节，引导学生关注字母 i、j 在单词中的发音，帮助学生自主阅读，培养学生的音素意识、拼读能力，以及表演、小组合作等能力。
Step 1 Pre-reading (5 mins)
Activity 1：读词汇、做动作
PPT 上呈现动作类词汇，学生集体读出词汇后做出相应的动作：run，jump，jog，stand，sit，spin，go ice-skating。 T: You did a great job. Let’s watch a video of ice-skating. 【效果评价】学生可认读 PPT 上呈现的词汇，并做出相应的动作。【设计意图】通过做动作热身，活跃课堂氛围，其中 jog，spin，go ice-sknny 模仿一个女孩滑冰、摔倒，最后两人一起喝果汁的情景，给小读者讲述了孩子们在一起玩耍，并成为朋友的故事，也传递给小读者友情的温暖。（3）[How] 文体结构和语言修辞
Spin, Jenny, Spin! 为故事类自然拼读绘本。
从内容结构上看，故事分三部分展开，开头为 Jenny 看到一个女孩在冰上旋转，自己跃跃欲试；过程为 Jenny 模仿女孩旋转、在冰上跳，均以摔倒告终；结果为这个女孩离开冰场，邀请 Jenny 坐下来一起喝果汁。
课题学科相关领域
教材
教学基本信息 Spin, Jenny, Spin! 小学英语学段：低段
绘本教学自然拼读教学书名：《丽声北极星自然拼读绘本》第一级出版社：外语教学与研究出版社

一年级上册语文教案字母认读教案

一年级上册语文教案-字母认读教案在小学一年级学习中，学生接触到的第一项内容便是字母的认读。

在汉字文化的基础上，字母的认读成为了小学生学习语文的重要环节。

字母的认读不仅涉及到阅读和写作，更是学生整个语文能力的基础。

针对小学一年级学生的思维特点，本教案结合实际经验，设计出一套可操作性很强，并能提高学生字母认读能力的教学方案。

【教学目标】1. 熟练掌握26个英文字母的大小写形态，能准确快速辨认。

2. 能熟练阅读简单的单词和句子。

3. 能正确书写26个小写字母。

4. 能初步体验学习字母的乐趣，并能表达出来。

【教学重点】1. 认读大小写字母。

2. 书写小写字母。

3. 阅读简单单词和句子。

4. 完成有关字母的活动，培养兴趣。

【教学难点】1. 区分大小写字母。

2. 运用26个字母阅读和写作简单的句子。

【教学内容】第一课：英文字母名称1. 老师向学生介绍26个英文字母名称，让学生熟悉26个字母的大小写形态。

2. 老师通过播放英文歌曲、英文字母卡片以及简单的互动游戏等方式，让学生认识24个英文大小写字母。

3. 学生按照字母的自然顺序默念并呈现出来，让学生熟悉字母的顺序并能够准确发音。

第二课：字母大小写的区分1. 通过分类比较、图片对比等方式，让学生能够准确区分大小写字母。

2. 老师给出提示词，让学生准确地说出大小写字母的区别。

3. 分组活动，鼓励学生自主探究大小写字母的区别，并给出正误判定。

第三课：字母的组合1. 通过组队活动的方式，让学生尝试用26个字母中的一部分组成单词，加深学生对字母的理解，促进学习兴趣。

2. 鼓励学生参与英语角、英语俱乐部等活动，让学生在更多的环境下练习字母的运用。

第四课：简单的单词阅读1. 先以单个字母为起点，教授有关单词或音节的基础知识。

2. 教师可以通过配有图片辅助的方式，让学生阅读简单的单词，提高学生字母的认读能力。

3. 老师布置单词阅读的作业，鼓励学生练习。

第五课：字母扩展1. 通过形象的故事，让学生知道字母的价值，了解字母在生活中的应用以及字母在学习中的意义。

小学一年级教案初识英文字母

小学一年级教案初识英文字母教案：小学一年级初识英文字母教学目标：1. 学生能够准确地辨认英文字母的大小写形式。

2. 学生能够正确地书写英文字母的大小写形式。

3. 学生能够熟练地发音并正确拼读英文字母。

教学内容：1. 英文字母的大小写形式及其对应的发音。

2. 运用多种教学资源和活动形式，帮助学生加深对英文字母的认知和理解。

教学资源：1. 英文字母卡片（含大小写）。

2. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔。

3. 课堂展示工具，例如幻灯片。

4. 学生练习册/纸张。

教学过程：导入：1. 利用图片或者视频的方式向学生展示英文字母，并教授英文字母的名称及其发音。

2. 引导学生回忆一些简单的英文单词，并指出这些单词都是由字母组成的。

正文：1. 向学生展示英文字母卡片，并进行读音示范，要求学生模仿发音。

2. 调动学生的积极性，让学生一起大声朗读英文字母的名称。

3. 讲解英文字母的大小写形式，通过指认或称呼的方式帮助学生记忆，并进行反复练习。

4. 利用黑板/白板上的写字区域，展示大小写字母的书写形式，并引导学生正确地书写字母。

5. 运用教学资源，例如幻灯片，展示英文字母的书写规范和技巧，帮助学生形成正确的书写习惯。

6. 引导学生进行大小写字母的拼图游戏，加深对字母形状和名称的认识。

7. 培养学生的听写能力，通过听写练习，检查学生对英文字母的熟悉程度。

巩固：1. 分发学生练习册/纸张，要求学生按照课上所学进行大小写字母的书写练习。

2. 进行小组对抗竞赛，让学生按照老师的口令迅速拼写出指定的字母或单词。

3. 设计互动游戏环节，例如“找一朵英文字母花”，让学生通过回答问题找到指定的字母，既加深了对字母的了解又增加了趣味性。

总结：1. 复习本节课所学的英文字母的名称、大小写形式和发音。

2. 引导学生总结学习方法和技巧，例如使用英文字母卡片进行复习，利用练习册巩固书写能力等。

3. 鼓励学生在课后进行字母的巩固练习，并与家长进行互动交流。

一年级英语教案：认识英文字母

一年级英语教案：认识英文字母一级段落标题：引言作为一名一年级的英语教师，我们需要设计富有趣味性和创造力的教案，帮助学生认识英文字母。

在这个教案中，我们将重点关注英文字母的发音、形状以及应用场景。

通过多种互动活动和游戏，我们将激发学生对英语学习的兴趣，并帮助他们建立基本的英文字母知识。

二级段落标题：字母发音介绍在本课程中，我们将首先向学生介绍26个英文字母及其相应的发音。

我们会使用图像、声音和肢体动作等多种方式来帮助学生理解每个字母的发音特点。

例如，我们可以播放每个字母的发音录音，并让学生跟随着读出来。

同时，我们还可以使用大号印刷的字母卡片，让学生触摸并模仿语音。

三级段落标题：字母形状展示接下来，我们将向学生展示每个字母的形状和书写方式。

为了增加趣味性，我们可以制作一个巨大而可移动的字母板，在黑板上或教室墙壁上使用。

通过展示每个字母的形状，我们可以引导学生使用手指在空中追踪字母，并操练书写每个字母。

此外，我们还可以提供纸张和彩色笔给学生，让他们自己尝试进行书写练习。

四级段落标题：字母应用活动为了将学习过程与现实生活联系起来，我们可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生参与字母的应用。

例如，我们可以组织一个“找寻字母”的游戏，在教室或学校周围设置隐藏了字母卡片的场景。

学生需要根据提示信息去找到并收集尽可能多的字母卡片。

这种互动活动既有趣又能够加深对每个字母的记忆。

另一个活动是“我的名字”的故事时间。

我们鼓励学生用26个英文字母拼写他们自己的名字，并告诉其他同学关于他们名字背后的故事。

这将锻炼他们对英文字母序列和发音规则的理解，并培养他们表达自己思想的能力。

五级段落标题：口语练习和拓展为了巩固学生对英文字母的认识以及发音的准确性，我们可以设计一些口语练习和互动对话。

例如，我们可以创建一个“字母对话盒子”，里面装满了字母卡片。

每个学生轮流从盒子中抽取一张字母卡片，然后用这个字母和其他同学进行简单的问答或描述活动。

一年级英语字母绘本教学设计

本节课所用的绘本是：1.《字母妈妈讲故事》，该书呈现出千姿百态的字母。

2.典范英语1a lesson 9Floppy did this,该故事反复出现xxx did this. It is…,朗朗上口，结尾出人意料。

《字母妈妈讲故事》部分内容为本课学习提供素材,丰富故事内容，学生通过图形轮廓来识别字母并观察字母是什么，做什么，喜欢什么，进而对此进行表达。

典范英语1a lesson 9 Floppy did this 故事情节为主线，以其内容为语言支撑点，为字母学习创设情境，提高学生语用能力。

本节课教师通过讲故事，激发学生学习英语的兴趣，引导学生在故事中识别字母，并用所学句型表达每个字母是什么，会做什么，喜欢什么。

学情分析：1.大部分学生能了解了26个字母的认读和书写，并能感受他们在单词中的发音。

2.大学生学生能听懂、会用xxx can xxx，It’s big/beautiful…句型来表达。

教学目标(内容框架)知识与技能目标： 1）通过绘本故事,学生能够听懂、会用xxx did this. It is…句型进行描述、介绍并能结合实际灵活运用。

2）学生能听懂、会说，并能初步整体认读piano，climb，crocodile。

3）学生能朗读、描述故事，并能结合实际创编字母故事。

4）学生能初步感知单词是由字母构成并能初步拼读单词。

情感态度与价值观：教师通过绘本教学，激发学生学习会话、字母的兴趣。

教学重点：1）学生能听懂、会说，并能初步整体认读piano，climb，crocodile。

2）通过绘本故事,学生能够听懂、会用xxx did this. It is…句型进行描述、介绍并能结合实际灵活运用。

教学准备：绘本故事，ppt，音频、视频资料，字母、单词卡片。

教学流程Step III: PresentationTell the storyT: Who is the boy? What does he draw? Canyou guess?S: Guessing.T: I will help you. Listen, what’s this?S: It’s piano.T: Are you sure? It’s B. This B can play thepiano.T: who is the girl? What does she draw? Canyou guess?S: Guessing.T: Look at me. This thing can climb.S: Guessing.T:It’s d. This d likes climbing.T: who is the boy? What does he draw? Canyou guess?S: Guessing.T: This is an animal. Can you guess? Look atme.S: Crocodile.T: Floppy is not happy. But he also wanted to draw pictures. Can it draw well? What does Floppy draw?S: Footprint?T: Bingo. You’re very smart.（设计意图：以故事绘本为载体，将绘本故事与字母绘本内容有机整合，突出其故事性与趣味性，在情境中学习和使用语言，发展学生综合语言运用能力。