故乡的水墨画

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故乡的“水墨画”教学设计

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教案设计
小学语文《故乡的“水墨画”》
一、教案背景
1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
(1)初读课文，了解课。
(3)学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
教养方面：
1．自主学会本课的生字新词，并能正确、工整地书写。
五、教学过程
第一节
课时目标
1、初读课文，学生自学生字词语。
2、了解课文大意。
3、初步感受江南水乡所具有的独特魅力。
教学过程
1、导入
1ztzy/yw/5xia/1/htm/course/text01/course01.htm）看了这几幅图，你们有什么感受？
（三）升华情感回/play_album-aid-9796745_vid-NDkzMzAzNDQ.html)生配乐朗读全文，思考：你对故乡“水墨画”的总印象。(故乡的“水墨画”独特、美丽。)
2.读完全文，你体会到些什么？（作者对故乡的热爱和童年的快乐）
3、上节课我们了解了文章的大意，这节课我们来深入感受“水墨画”之美。
（二）深入研读课文，感悟“水墨画”之美
1.故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文是怎样概括介绍它们的？（理解第1段的比喻句）
2．品读2--4段。
（1）自由品读，探究“水墨画”的美。
（2）小组合作探究。
①交流探究所得。
②用喜欢的方式朗读。
⑤作者用简单的文字描绘出一个多么和谐欢乐的场面。
3．品味第5段。
（1）全班一起朗读课文第5段。
（2）小组内自主交流学习。
（3）反馈学习情况：
“徜徉”的意思是闲游、安闲自在地步行。

《故乡的水墨画》教学设计

《故乡的水墨画》教学设计《故乡的水墨画》教学设计教材分析：《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋?海滨仲夏夜》。

作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了作者对美好生活的赞美之情。

学习目标：①知识与能力目标：了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。

②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。

初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。

③情感态度与价值观目标：结合课文对学生进行美育教育。

教学重点：体会本文以“流动的画面”表现夜景及人物感受的写景的方法。

教学难点：情景交融、融情于景的写法学情分析：前面学习了两篇写景抒情的散文，教学时应指导学生学习抓住景物特征，用生动、形象的语言去描绘。

教学方法：导读、讨论式学法指导：学会从不同的角度出发来表现景物课前准备：课前预习，解决字词，熟读课文。

教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入。

我们已经学过朱自清的《春》，在《春》这篇课文里，我们领略过春天的美丽。

那你想知道夏天的景色如何吗? 今天，我们再来学习一篇描写仲夏时节海滨景色的文章，看了它，你将被海滨那迷人的景致所陶醉。

板书课题、作者。

1.解题：海滨(地点);仲夏(季节);夜(具体时间)。

2.简介作者：峻青，原名孙俊卿。

山东海阳县人。

幼年贫困，曾当过徒工。

抗战爆发，参加革命。

主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》;散文集《欧行书简》、《秋色赋》。

二、初读课文，扫清障碍。

1.出示小黑板。

(要求学生运用工具书读准字音、理解词义)霍霍huò 绯fēi红广漠mò 苍穹qióng 煞shà 皎jiǎo洁三、细读课文，整体感知。

1、听课文录音，给课文分段。

第一段(1～3节)：写海滨夏夜的美景。

1故乡的水墨画作业答案

1 故乡的“水墨画”一、看拼音、写词语。

líng jiǎo bàn mǔxīn xiāng qiāduàn mí màn yì chūyòu huòjǔ jué（）（）（）（）（）（）（）（）二、给加点字选‎择正确的解‎释。

和：A.平和，和缓；B.和谐；C.结束战争或‎争执；D.比赛打成平‎手，不分胜负。

1.妈妈待人和‎蔼可亲。

（）2.同学们相处‎得非常和睦‎。

（）3.经过大家的‎劝说，双方已经和‎解了。

（）4.世界人民热‎爱和．平。

（）三、照样子写词‎语争先恐后欢天喜地三、佳句品析1.故乡那些长‎满菱角的池‎塘是散漫的‎，远眺像一幅‎幅大大小小‎的水墨画，零零散散地‎卧在村边地‎头。

①“水墨画”指的是。

②这句话用了‎的修辞手法‎。

③用以上修辞‎手法仿写一‎句话：2.每年初春，过了一冬的‎池塘便渐渐‎有了生机。

起初，细小的菱叶‎疏疏朗朗地‎漂浮在碧水‎间。

一过＂黄梅＂，菱叶们便争‎先恐后地涨‎满池塘，把水面挤得‎密密匝匝。

①“黄梅”指春末夏初‎黄梅成熟的‎一段时期。

②“争先恐后”是形容菱叶‎生长速度非‎常快。

③“涨满”写出了菱叶‎长得快、多；“挤”运用了拟人‎的手法，写了了菱叶‎长势迅猛。

生动形象写‎出了菱叶长‎大了，整个池塘都‎是菱叶，显得很茂盛‎。

④“疏疏朗朗、密密匝匝”写出了菱叶‎在数量上的‎变化。

3.作者在描写‎故乡池塘时‎是按顺序写的，从可看出来。

4.这篇课文让‎我们领略了‎江南水乡恬‎静、自然而不乏‎快乐的美……表现出作者‎对故乡秀丽‎风景赞美，对童年生活‎的怀念。

四、收集背诵描‎写江南风光‎的古诗（4首）五、多音字练习‎●嚼 jiáo嚼‎碎细嚼慢咽 jué咀嚼‎ jiào 倒嚼●涨zhǎn‎g涨价水涨船高z‎hàng头‎昏脑涨泡涨●扁biăn‎扁豆压扁piā‎n扁舟●散Sǎn 散文散漫Sàn‎散步●朝●剥和。

水墨画阅读答案

水墨画阅读答案【篇一：1 故乡的水墨画作业答案】>一、看拼音、写词语。

（）（）（）（）（）（）（）（）二、给加点字选择正确的解释。

和：a.平和，和缓；b.和谐；c.结束战争或争执；d.比赛打成平手，不分胜负。

1.妈妈待人和蔼可亲。

（）2.同学们相处得非常和睦。

（）．．3.经过大家的劝说，双方已经和解了。

（）4.世界人民热爱和平。

（）．．三、照样子写词语争先恐后欢天喜地三、佳句品析1.故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头。

①“水墨画”指的是。

②这句话用了的修辞手法。

③用以上修辞手法仿写一句话：2.每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。

起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。

一过＂黄梅＂，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。

①“黄梅”指春末夏初黄梅成熟的一段时期。

②“争先恐后”是形容菱叶生长速度非常快。

③“涨满”写出了菱叶长得快、多；“挤”运用了拟人的手法，写了了菱叶长势迅猛。

生动形象写出了菱叶长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。

④“疏疏朗朗、密密匝匝”写出了菱叶在数量上的变化。

3.作者在描写故乡池塘时是按顺序写的，从可看出来。

4. 这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、念。

四、收集背诵描写江南风光的古诗（4首）五、多音字练习?????? 和【篇二：中国画的“写意性”阅读答案】=txt>中国画的“写意性”中国画表现物象、反映生活，都有自己的认识和方法。

中国画家对生活中的实体形象在提炼、概括当中，运用的不是写实手法，它追求的不是形象的真实性、典型性。

那么，中国绘画艺术审美意识物化形态的特征是什么？简单说来，就是“写意性”。

把“写意”视为笔墨形式，是明以后的事。

中国画的“写意”，是中国传统美学的艺术观，是中国绘画艺术的表现方法，是迥异于西方美学的另一种美学体系。

它理应包括从经营意象、塑造形象，到表现思想主题的整个创作过程。

如果把“写意”简单地看成是笔与墨之间的一种形式和单纯的绘画技法问题的话，就会妨碍我们对中国传统绘画的了解。

故乡的水墨画作文组诗

故乡的水墨画作文组诗我的故乡，是一幅天然的水墨画。

那山，那水，那田，那人，每一笔每一划都勾勒着我深深的眷恋。

故乡的山，是这幅画中最稳重的存在。

它们不似名山大川那般雄伟壮丽，却有着自己独特的韵味。

小时候，我最喜欢跟着爷爷上山砍柴。

清晨，太阳还在睡眼惺忪，我们就已经出发了。

山间的小路崎岖不平，布满了大小不一的石头和深深浅浅的脚印。

路旁的草丛中，晶莹的露珠在草叶上滚动，仿佛一颗颗珍珠。

偶尔会有一只野兔从草丛中窜出，吓得我心跳加速。

爷爷总是笑着说：“别怕，这小家伙比你还胆小呢！”山上的树木郁郁葱葱，有松树、柏树、杉树，还有许多叫不上名字的树。

松树的叶子像针一样，扎在手上痒痒的；柏树的树干笔直，像站岗的士兵；杉树的叶子则是柔软的，风一吹，沙沙作响。

我们在树林中穿梭，寻找着干枯的树枝。

爷爷的眼神特别好，总能发现那些隐藏在角落里的好柴。

我呢，就跟在他身后，帮忙把柴捡到一起。

有时候累了，我就靠在一棵大树下休息，闭上眼睛，听着鸟儿的歌声，感受着微风的抚摸，那滋味，别提有多惬意了。

砍完柴，我们会找一个平坦的地方坐下，吃点干粮，喝点山泉水。

那山泉水可甜了，凉凉的，一口下去，感觉整个人都清爽了许多。

爷爷会给我讲一些他年轻时候的故事，我听得津津有味。

在山上的时光，总是过得特别快，不知不觉，太阳就已经西斜了。

我们背着柴，踏着夕阳的余晖，慢慢走回家。

故乡的水，是这幅画中最灵动的一笔。

村头有一条小河，河水清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼。

夏天，这里是我们的乐园。

一放学，我和小伙伴们就迫不及待地奔向小河。

大家纷纷脱下鞋子，挽起裤脚，跳进河里。

河水凉凉的，刚好没过小腿，脚下的沙石滑滑的，痒痒的。

我们有的捉鱼，有的捉虾，有的打水仗，欢声笑语回荡在整个河谷。

我最喜欢捉鱼了。

我悄悄地走到河边的石头旁，轻轻地搬开石头，往往就能看到几条小鱼惊慌失措地逃窜。

我眼疾手快，迅速用手一捧，就能捉到一条小鱼。

小鱼在我的手中拼命挣扎，滑溜溜的，一不小心就会溜走。

故乡的“水墨画”PPT

对故乡水墨画的展望与期待
展望
随着时代的发展和社会的进步，故乡的“水墨画”也需要与时俱进，不断创新和完善。未来，我们期待故乡的“水墨画”能够在保持传统精髓的基础上，融入更多的现代元素和表现手法，以更加丰富和多样的形式展现故乡的风貌和人文精神。
期待
我们希望故乡的“水墨画”能够得到更多的关注和保护，得到更多的传承和发展。我们期待有更多的艺术家和爱好者能够深入研究和探索故乡的“水墨画”，为它的传承和发展贡献自己的力量。同时，我们也期待故乡的“水墨画”能够走出国门，走向世界，让更多的人了解和欣赏到这一美丽的艺术形式。
04 故乡水墨画的表现手法
笔法与墨色的运用
笔法
水墨画的笔法多样，包括中锋、侧锋、逆锋等，通过不同的笔法表现出不同的线条和质感。
墨色
墨色是水墨画的重要元素，通过浓淡干湿的运用，表现出丰富的层次感和空间感注重整体与局部的关系，通过虚实、主次、开合等手法，营造出和谐的画面结构。
留白
传统水墨画中常留有大量的空白，以虚实相生、无画处皆成妙境的手法营造出无限的空间感。
故乡水墨画的独特之处
地域特色
故乡水墨画融入了当地的地域特色和风土人情，使画面呈现出浓郁的地方色彩。
生活气息
故乡水墨画善于捕捉生活中的点滴细节，通过描绘日常生活场景，传达出浓厚的生活气息。
情感表达
文化传承的价值
传统文化载体
水墨画作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化信息，是传承中华文化的重
要媒介。
民族认同感
水墨画所表现的意境和气韵生动，能够唤起人们对传统文化的认同感和归属感，增强民族凝聚力。
艺术交流的桥梁
水墨画作为国际艺术交流的桥梁，能够向世界展示中国文化的独特魅力和深厚底蕴。

西师版1.故乡的“水墨画”

故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像是一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩，小的仅有半亩多。
散漫：分散，不集中。
小组合作学习：
读课文2—4自然段，作者是按什么顺序写池塘的美的呢？用符号标记出来。说说池塘发生了怎样的变化？
运用拟人的修辞手法，形象地写出了菱叶们长大后整个池塘都是菱叶的景象，表现出了菱叶长得很茂盛，充满了勃勃生机。
刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢尽嘴里，脆生生、甜津津的，胜似苹果。
与苹果做对比，间接写出了菱角的味道香甜。
第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。
拟人，“溢”写出了菱角的香气向外漫的情形、“诱惑”突出了菱角的香气真是让人抵挡不住。从而体现出作者对菱角的喜爱以及对美好的童年生活的怀念。
阅读质疑
1、故乡的“水墨画”指的究竟是什么？
2、课文把什么比做了“水墨画”? 3、作者按什么顺序描写池塘的美？
读一读
lí ng
mŭ
xīn
qiā
菱角
zā
亩产
zhuì
馨香
xié
掐断
mí
三匝
yì
点缀
cháng yáng
采撷
jŭ jué
弥漫
溢出
徜徉咀嚼来自自由读课文，思考：各段写了什么？如何划分文章的段落层次。勾画出自己喜欢的句子，认真读读，看看读懂了些什么。
——卢照邻《七夕泛舟二首》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

故乡的水墨画阅读答案

故乡的水墨画阅读答案1．结合上下文理解下列词语的意思。

散漫：__________________________________
弥漫：__________________________________
参考答案：不集中的；零散的。

//充满或布满了。

2．“故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头。

”这句话用了___________的修辞手法。

参考答案：比喻、拟人
3．第②自然段中与“密密匝臣”意思相反的词语是
“__________”，这两个词语都是描写___________的。

“脆生生、凉津津”是描写_________的，这两个词语让我感受到______________________
参考答案：疏疏朗朗//菱叶//菱角口感//菱角很可口
4．如果让你给文中的水墨画取名字，第②自然段描写的是一幅_____________图，第③自然段描写的是一幅
_____________图。

参考答案：菱叶满塘//采菱
5．题目中的“水墨画”为什么加引号？谈谈你的理解。

参考答案：“水墨画”不是真的水墨画，而是指长满菱角的池塘以及采菱的优美图画，加引号是为了点明文章的中心，深化主题。

表达对故乡池塘的喜爱与赞美。

故乡的水墨画仿写比喻句

故乡的水墨画仿写比喻句
1、榛树叶子全都红了，红得像一团团火。

2、小溪像是一条金光闪闪的彩带环绕着在小城的周围。

3、小河清澈见底，好像一面大镜子。

4、我的家乡例如水彩画般美丽。

5、我的'家乡美得像首诗，令人如痴如醉。

6、水面平淡的像是一面光亮的大镜子。

7、树叶在空中犹如黄蝶般翩翩起舞
8、那黄澄澄的桔子，像是一个个金色的皮球。

9、红艳艳的苹果像一盏盏红灯笼挂在枝头。

10、河水透出层层涟漪，像是一片片浮动着的银鳞。

11、还有那一串串晶莹圆润的葡萄、个个果肉饱满的山楂和荔枝，像弯月一样的香蕉、还有那长得像葫芦的梨。

12、果园里的小枣像是一颗颗红玛瑙方形在树枝上。

语文第十册《故乡的“水墨画”》教学

故乡的“水墨画”

序言
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我们的故乡有什么独特美丽的地方呢？小组议一议，再说一说、夸一夸我们的故乡。
“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。
第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，好一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱·惑你了。
“溢”“诱·惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋。
你对故乡“水墨画”的总印象？
总结
这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美景。是呀，故乡风景美丽迷人，童年生活幸福、快乐。
水墨画：是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。基本的水墨画，仅有水与墨，黑与白色，但进阶的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷。

西师版五年级语文下册第1课故乡的水墨画教案PPT课件教学反思板书设计

西师版五年级语文下册第1课《故乡的水墨画》教案PPT 课件教学反思板书设计西师版五年级语文下册第1课《故乡的水墨画》教案PPT课件教学反思板书设计第一课：故乡的“水墨画”教学目标1. 自主学会本课的生字并能正确工整地书写。

2. 正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵有关段落，积存优美的文句。

3. 能联系上下文和生活实际明白得重点文句，想象课文描述的画面，把握课文要紧内容，从中感受故乡风光的独特与漂亮，激发学生对故乡的酷爱之情。

教学预备教师：选取几段优美的音乐，预备配乐朗诵。

教材简析或许你吃过菱角吧？那淡淡的清香会让你久久回味。

那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中，欢乐采摘的情景吗？今天咱们就随着作者一路走进他的故乡，去看看长满菱角的水池，去听听采菱人欢乐的笑声，固然，也“品尝品尝”美味的菱角。

全文共有5段，第1段写故乡长满菱角的水池远看似大大小小的水墨画。

第2段写早春水池渐渐有了生机，一过“黄梅”，菱叶就挤满水池，菱盘上缀满小花。

第3段写临近中秋，采菱女采“头朝菱”的情景。

第4段写采菱时节，家家户户飘出的菱香。

第5段写“我”想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝。

本文的教学重点是：通过朗诵课文，体会文句意思，想象课文描述的情景，感受故乡风光的独特、漂亮，学会在阅读中积存优美的文句。

解读与提示 * “散漫”在文中是分散、不集中的意思，用在这儿很准确，也很成心思，它表现出一种随意、自在的美。

* “黄梅”在那个地址不是水果，是指春末夏初梅子黄熟的一段时期。

* 从“黄梅”前的“细小”“疏疏朗朗”到“黄梅”后的“涨满”“密密匝匝”，可见菱角的盛期是在“黄梅”以后。

* 多美的水池呀！它充满了春天的气息，充满了欢乐和希望。

* “头朝菱”即第一批成熟的菱角。

* 一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。

《故乡的“水墨画”》教学精品PPT课件

池塘（大大小小）是散漫的。池塘（零零散散）是散漫的。池塘（侧卧）是散漫的。
默读课文2---4段，作者是按照什么顺序写的，画出表明顺序的词。
指春末夏初梅子黄熟的时期
每年初春一过“黄梅” 临近中秋节
每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。
起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻
看：
盆，我也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼……
作业： 1.抄写文中的叠词。 2.积累、背诵课看：文第二、三段。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只木盆，穿行在绿色的“水巷” 里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。刚出水的的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进嘴里，脆生生、凉津津的，胜似苹果。站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。采菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。
每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个村庄。家家灶上煮着菱，大人小孩剥着菱。第二天一早，故乡的

故乡的“水墨画”PPT

故乡的水墨画
延胜小学胡成吉
学习目标
• 1、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，背诵2、3自然段，积累优美的词语。
• 2、能联系上下文和生活实际理解重点词句。 • 3、想象课文描写的画面，从中感受故乡风
景的独特与美丽，体会作者对故乡的热爱之情。
学习导航一
• 轻声读第1自然段，思考：故乡的“水墨画” 指的是什么？抓重点词语说说课文是怎么描述这幅“水墨画”的？
• 2、把自己勾画的句子再认真地读一读，边读边想象课文描绘的景象。（学习时间3分钟）
当堂训练
• 1、找找课文里的叠词并写下来。 • 2、我们的家乡有什么独特美丽的地方呢？
小组议一议，再说一说，夸一夸我们的家乡。
• 学习方法：读——思——议
•
（学习时间为2分钟）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习导航二
• 快速浏览2、3自然段，想一想作者是按什么顺序描写菱塘的美的呢？用“ == ”标出表示写作顺序的词语。
• 学习方法：读——思——画——议
•
（学习时间2分钟）
音乐
学习导航三
• 1、自由读2~4自然段，用不同的符号勾画出初春、“黄梅”后、临近中秋时，池塘的景色的变化的句子？

小学五年级语文《故乡的“水墨画”》教案及教学反思

小学五年级语文《故乡的“水墨画”》教案及教学反思《故乡的“水墨画”》课文以“自然风光、家乡美景”为主题，这四篇课文紧紧围绕着“自然风光”这一单元主题，从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《故乡的“水墨画”》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学五年级语文《故乡的“水墨画”》教案一一、说教材。

1、单元教学要求《故乡的水墨画》是九年义务教育小学语文教科书西师版第十册第一单元第1课。

本单元四篇课文以“自然风光、家乡美景”为主题，这四篇课文紧紧围绕着“自然风光”这一单元主题，从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。

要求学习，激发学生对大自然的热爱，对家乡的热爱。

2、文本的特点和地位《故乡的水墨画》这篇课文向我们展示了一幅江南水乡的美丽画卷。

其中有长满菱角的池塘，有采菱欢乐的笑声，也有那美味的菱角，让我们感受到江南水乡风景的独特、美丽。

抒发了作者对家乡的热爱之情。

二、说教学目标。

1、知识与技能(1)学会课文的8个生字，认识多音字“和”“嚼”，能正确理解由生字组成的词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关的段落，积累优美的词句。

(3)能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文的主要内容。

2、过程与方法(1)组织学生观看江南水乡美丽风景的图片，认识江南水乡独特的美丽与悠远。

(2)通过理解重点词句的意思，有感情地朗读课文，体会文章所包含的对家乡的热爱之情。

3、情感态度与价值观引导学生从文章的字里行间去感受江南水乡风景的独特与美丽，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情，激发学生热爱自己家乡的思想感情。

三、说教学重、难点1、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会词句的意思，在阅读中积累优美的词句。

2、教学难点：想象课文描写的画面，感受故乡风景的独特与美丽。

四、说教法学法1、说教法教学方法既要有趣又要有效，这样才能在吸引学生注意力的基础上让学生有所收获。

《故乡的“水墨画”》

2. 国际交流与合作：加强“水墨画”在国际艺术舞台上的交流与合作，提升其国际知名度和影响力。
THANKS
感谢观看
“水墨画”的创作过程展示
收集素材
通过观察、体验和拍摄，收集与故乡相关的素材，包括建筑、风景、人物等。
构思与草图
根据收集的素材，进行构思和草图绘制，确定画面的布局、主题和表现手法。
上墨与勾勒
选用宣纸、毛笔、墨等工具，根据草图进行上墨和勾勒，表现出故乡的特色和韵味。
渲染与完善
通过渲染和细节刻画，增强画面的层次感和立体感，使作品更加生动真实。
故乡的田野风光
稻田金黄
夏季的稻田一片金黄，稻穗垂头，预示着丰收的季节即将到来。
菜地翠绿
村边菜地五彩斑斓，各种蔬菜生机盎然，为餐桌增添了新鲜的食
材。
果园飘香
秋天果园里果实累累，苹果、梨、柿子等水果散发着诱人的香气
。
故乡的湖泊与河流
湖泊宁静
故乡的湖泊水平如镜，倒映着天空的云彩和周围的群山，宛如一幅美丽的画卷。
“水墨画”的作品展示与评价
展示作品
01
将完成的作品进行装裱和展示，让观众欣赏和感受故乡的“水
墨画”之美。
评价与反馈
02
邀请专业评委和观众对作品进行评价和反馈，提出改进意见和
建议。
总结与反思
03
根据评价和反馈，总结经验教训，反思创作过程中的不足之处
，为今后的创作提供参考。
“水墨画”的创作心得与体会
01
02
传承方式：通过家族传承、师徒传承、学校教育等多种方式，将“水墨画”的技巧、理论和文化内涵代代相传，保持了画种的连续性和稳定性。
价值体现

《故乡的“水墨画”》教学设计

故乡的“水墨画”教学设计北辰区实验小学吴丹教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。

2.学习叠词，感受叠词的韵律美。

3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面。

4.把握课文写作顺序及主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。

教学重、难点通过朗读课文，体会词语意思及叠词的韵律美，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。

教学过程一、画面导入、引入情境1.板书课题：水墨画说一说你对水墨画的了解。

（水墨画就是国画）出示一幅水墨画，你能用哪些词语形容这幅水墨画。

直观感受水墨画的特点。

2.出示一幅黑白风景的照片。

你发现了什么？对，其实这并不是真的画，而是老师用相机拍的黑白色的照片，像水墨画，但并不是真的水墨画。

所以要用双引号。

3.补充课题，故乡的水墨画到底是什么，我们不得而知，但——（板书补写完整课题，故乡的和“”）从题目中我们能猜想的到，那一定是故乡一道——美丽的风景。

二、整体感知、理清顺序1.学习第一段，了解水墨画特点（1）故乡的“水墨画”指的究竟是什么？池塘。

池塘是怎样的？抓“散漫”。

主板书：散漫池塘（2）什么事散漫呢？能用自己的话说一说吗？结合上下文理解“散漫”，散漫就是零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。

（3）这段话中还有表现池塘“散漫”的词语呢，你能说一说吗？抓住“大大小小”“零零散散”“侧卧”等词语体会。

（4）你能用这样的句式说一说池塘的“散漫”吗？池塘（）是散漫的。

小结：作者就是通过这些准确的词语，为我们介绍故乡的池塘的。

副板书：用词准确2．自由读文、理清顺序（1）作者在写故乡的池塘时可是有一定的顺序的。

请同学们自由读课文的2—4段，看课文是按照怎样的顺序写的？圈出关键词（2）学生汇报，每年初春——一过“黄梅”——过了中秋节。

其中学生边汇报边点拨了解“黄梅”指每年春末夏初梅子黄熟的季节。