冬不拉课件(语文S版)
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语文S版小学五年级下册语文课件《冬不拉》
语文S版小学五年级下册语文课件：《冬不拉》教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
教学重点：了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。
教学难点：琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。
教学准备：（弹冬不拉的一段录像）、演示文稿教学时间：3课时第一课时教学目标：1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
2、理解文章层次，了解课文内容。
教学重点：1、了解课文大意2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。
教学难点：理清文章写作顺序。
教学过程：一、读课题，导入新课1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。
导语：这种琴就叫“冬不拉”。
冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。
2、能说说冬不拉琴的由来吗？二、学习生字，读准字音1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？2、学习生字具体步骤（1）判断正确读音冥思苦想（mínmíng）骏马（jùnzùn）依恋（luànliàn）匕首（bǐbì）（2）把正确字填在（）里一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）（）（）不安（）死如（）（）眉不展（3）带读词语（4）自己读一读，记一记这些词语（见书）三、理清顺序，了解文章结构1、速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。
最后写了什么？按什么顺序记叙的？2、提出不懂的问题并解决简单的问题。
四、布置作业1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。
2、读课后思考题，再次带着问题读书。
最新语文S版五年级语文下册3、冬不拉PPT课件(PPT公开课优质教学课件)B
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
黑熊：狡猾、凶恶、动作敏 捷、有心机、有经验 。
王子在隐蔽处拉满了弓，射出一支利箭，正中 瞎熊的脖颈。瞎熊大吼一声，扔下石头，朝着箭飞 来的方向扑来。王子又射出一支利箭，正中瞎熊的 前胸。这时， 瞎熊已经发现了王子。王子抽出第 三支箭，正要射向瞎熊，却来不及了。瞎熊已经蹿 到他面前，向他扑了过来。王子见状，急忙拔出匕 首。瞎熊巨大的熊掌击向王子，王子的匕首也捅向 了瞎熊……
结合课文内容，说说这段话中的每一种 琴声分别描述了故事中的哪个情节。
琴声一开始雄浑激昂,如同英雄视死如 归，要上战场。 （第2自然段）
一会儿低回婉转，像是在述说危机到 来，战斗即将爆发。 （第5、6自然段）
五年级下册语文课件-3 冬不拉_语文S版(共43张PPT)
改为把字句： 这只瞎熊把许多猎人咬死了。 2.儿子虽然牺牲了，但儿子的英勇，人民对儿子 的怀念让他感到了莫大的安慰，他重赏了阿肯。 用关联词造句： 他虽然不聪明，但是学习很勤奋。
3
冬不拉
四、根据课文内容填空，说说琴声描写了哪几种 情节？ 琴声一开始雄浑激昂，如同 英雄视死如归，要 上战场；一会儿低回婉转，像是在述说危机到 来， 战斗即将爆发 ；一会儿音韵铿锵，好像宣告战 斗已经爆发；一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个 悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念 ……
3
冬不拉
森林里有一只身躯庞大性情凶恶的 瞎熊，经常出没在草原上，伤害人和 牲畜，让人们的生活不得安宁。 国王心急如焚，却又一筹莫展。
冬不拉一听，就自告奋勇去除掉这只瞎熊。
3
冬不拉
瞎 熊 国 王 冬不拉
身躯庞大，心情凶恶 心急如焚，愁眉不展 自告奋勇
王子是个不顾个人安危、为民除害 的人。
3
冬不拉
拓展延伸
3
冬不拉
课堂演练
一、根据课文内容填空。
王子第二箭射中了瞎熊的（ B A.眼睛 B.胸口 C.脖子 ）。
3
冬不拉
二、给带下面句子中“展”字选择恰当的解释。 ①张开，舒展开； ②放宽； ③施展 1.国王心急如焚，一筹莫展。（ ③ 2.他整天愁眉不展，心事重重。（ ① ） ）
3
冬不拉
三、句子百花园。按要求写句子。 1.许多猎人还被这只瞎熊咬死了。
跋山涉水 王子是个 胆大心细，不辞辛苦 的人。
3
冬不拉
它用鼻子在地上仔细地嗅着，走走停停，停停 走走，一直走到放捕兽夹的地方，用前爪小心翼翼 地将伪装拨去，又将捕兽夹周围的土轻轻扒开，然 后找来一根大树枝朝捕兽夹乱捅。捕兽夹受到触动， 砰的一声夹住了树枝。瞎熊把捕兽夹和树枝放到一 块大石头上，举起另外一块石头猛砸。
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（2）合伙人之间转让合伙企业中全部或 者部分财产份额时，应当通知其他合伙 人
（3）合伙人在转让其财份额时，其他合 伙人有优先受让的权利
4、合伙人以其合伙企业中财产份 额出质 的，须经其他合伙人一致同意，否则作
案例2
多项选择:对于合伙企业财产的转让，以下表 述正确的是( ACD )。
A·合伙企业存续期间，合伙人向合伙人以 外的人转让其在合伙企业中的部分财产份额时 须经其他合伙人一致同意
2、合伙企业和特征
（1）合伙企业：依照本法规定在中国境内设 立的各个合伙人订立的合伙协议，共同出资、 共同经营、共享收益、共担风险，并对合伙 企业债务承担无限连带责任的营利性组织
（2）特征 由各合伙人组成；以合伙协议为法律依据；
内部关系属于合伙关系；合伙人对合伙企业 债务承担无限连带责任。
3、合伙企业法概念
担任某项艰巨的任务。
视死如归：视，看待；归，回去。把死看做像回家一
样，形容不怕死。
如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说。形容声音凄切、
悲苦。
1.阅读课文，想一想文章先写了什么？ 后写了什么？最后写了什么？按怎样 顺序记叙的？
2. 本文的主要内容是什么？
⒈
一段：写在哈萨克族人生活的地方经常有一只 瞎熊出没，伤害人畜。
故事
雄浑激昂 低回婉转 音韵铿锵 如泣如诉
王子巧设伪装 瞎熊识破伪装 王子勇斗瞎熊 王子英勇牺牲
等待战斗 即将战斗 激烈搏斗 熊患解除
第二讲 合伙企业法
一、概述
1、合伙概念 （1）合伙的概念分类 合伙：两个以上的人为了共同目的，相互约
定共同出资、共同经营、共享收益、共担风险 的自愿联合 （2）分类：隐名合伙和有限合伙 隐名合伙：当事人约定一方对他方经营的事业 出资，分享营业所得的收益及分担营业所受的 损失，但不参与他方经营活动的合伙。 有限合伙：一名以上普通合伙人与一名以上有 限合伙人组成的合伙。
（3）合伙人在转让其财份额时，其他合 伙人有优先受让的权利
4、合伙人以其合伙企业中财产份 额出质 的，须经其他合伙人一致同意，否则作
案例2
多项选择:对于合伙企业财产的转让，以下表 述正确的是( ACD )。
A·合伙企业存续期间，合伙人向合伙人以 外的人转让其在合伙企业中的部分财产份额时 须经其他合伙人一致同意
2、合伙企业和特征
（1）合伙企业：依照本法规定在中国境内设 立的各个合伙人订立的合伙协议，共同出资、 共同经营、共享收益、共担风险，并对合伙 企业债务承担无限连带责任的营利性组织
（2）特征 由各合伙人组成；以合伙协议为法律依据；
内部关系属于合伙关系；合伙人对合伙企业 债务承担无限连带责任。
3、合伙企业法概念
担任某项艰巨的任务。
视死如归：视，看待；归，回去。把死看做像回家一
样，形容不怕死。
如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说。形容声音凄切、
悲苦。
1.阅读课文，想一想文章先写了什么？ 后写了什么？最后写了什么？按怎样 顺序记叙的？
2. 本文的主要内容是什么？
⒈
一段：写在哈萨克族人生活的地方经常有一只 瞎熊出没，伤害人畜。
故事
雄浑激昂 低回婉转 音韵铿锵 如泣如诉
王子巧设伪装 瞎熊识破伪装 王子勇斗瞎熊 王子英勇牺牲
等待战斗 即将战斗 激烈搏斗 熊患解除
第二讲 合伙企业法
一、概述
1、合伙概念 （1）合伙的概念分类 合伙：两个以上的人为了共同目的，相互约
定共同出资、共同经营、共享收益、共担风险 的自愿联合 （2）分类：隐名合伙和有限合伙 隐名合伙：当事人约定一方对他方经营的事业 出资，分享营业所得的收益及分担营业所受的 损失，但不参与他方经营活动的合伙。 有限合伙：一名以上普通合伙人与一名以上有 限合伙人组成的合伙。
S版语文小学五年级下册《冬不拉PPT课件》优秀教学课件 [恢复]
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样，形容不怕死。
悲苦。
好像在哭泣，又好像在诉说。形容声音凄切、 如泣如诉：
1.阅读课文，想一想文章先写了什么？
后写了什么？最后写了什么？按怎样
顺序记叙的？
2. 本文的主要内容是什么？
⒈
一段：写在哈萨克族人生活的地方经常有一只 瞎熊出没，伤害人畜。
⒉
⒊
⒋ ⒌
⒍
“仔细”“走走停停”“小心 翼翼”“轻轻扒开”等词语说 明了什么？
1. “冥思苦想”什么意思？人们深思什么?苦想什么? 为什么这样冥思苦想？人们想出了什么办法？
2. 读琴声这一部分，找出描写琴声变化的词语。说一 说阿肯的琴声每一部分分别描述了故事中的哪个情节？
3.试着背一背这一部分。
用琴声叙述王子为民除害的故事，让你 感受到什么？相互交流一下。
3
琴声
雄浑激昂 低回婉转
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读一读
(1)判断正确读音
冥思苦想（mí n mí ng）
骏马（jùn zùn）
依恋(luàn liàn) 匕首(bǐ bì)
（2）把正确字填在（）里
一（ 筹）莫（ 展）
自（告）（ 奋）勇
•语文S版 五年级 语文 下册 第一单元
学习目标
1. 有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2. 了解课文的主要内容，体会课文所表达的 思想感情。 3. 掌握生字新词, 并能联系上下文理解这些 词语的意思。
冬不拉琴
冬不拉琴
1. “冬不拉”指的是什么？ 2. 这种乐器为什么叫冬不拉呢？ 3. 这里面有一个怎样的故事呢？
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阅读思考 通过浏览课文，能说说冬不拉琴
悲苦。
好像在哭泣，又好像在诉说。形容声音凄切、 如泣如诉：
1.阅读课文，想一想文章先写了什么？
后写了什么？最后写了什么？按怎样
顺序记叙的？
2. 本文的主要内容是什么？
⒈
一段：写在哈萨克族人生活的地方经常有一只 瞎熊出没，伤害人畜。
⒉
⒊
⒋ ⒌
⒍
“仔细”“走走停停”“小心 翼翼”“轻轻扒开”等词语说 明了什么？
1. “冥思苦想”什么意思？人们深思什么?苦想什么? 为什么这样冥思苦想？人们想出了什么办法？
2. 读琴声这一部分，找出描写琴声变化的词语。说一 说阿肯的琴声每一部分分别描述了故事中的哪个情节？
3.试着背一背这一部分。
用琴声叙述王子为民除害的故事，让你 感受到什么？相互交流一下。
3
琴声
雄浑激昂 低回婉转
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读一读
(1)判断正确读音
冥思苦想（mí n mí ng）
骏马（jùn zùn）
依恋(luàn liàn) 匕首(bǐ bì)
（2）把正确字填在（）里
一（ 筹）莫（ 展）
自（告）（ 奋）勇
•语文S版 五年级 语文 下册 第一单元
学习目标
1. 有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2. 了解课文的主要内容，体会课文所表达的 思想感情。 3. 掌握生字新词, 并能联系上下文理解这些 词语的意思。
冬不拉琴
冬不拉琴
1. “冬不拉”指的是什么？ 2. 这种乐器为什么叫冬不拉呢？ 3. 这里面有一个怎样的故事呢？
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最新语文S版五年级语文下册3、冬不拉ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。音 箱是用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆细长， 上面有8～10个品位，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至 八度的和音。演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于 重拍，挑用于轻拍。这是哈萨克人民喜爱的一种艺术 表演形式，他们用冬不拉伴奏，自弹自唱。曲调分为 歌唱性和说唱性两种，节奏多用混合拍子。可奏出三 度、四度、五度、六度和八度的和音。音量较小，一 股用于自弹自唱、独奏和合奏等。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯
父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走， 伯父送我两本书……） 师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句 。
五年级下册语文课件-3 冬不拉∣语文S版(共36张PPT)
初读感知
1.本文的主要内容是什么？ 2.想一想文章先写了什么?后写了
什么？最后写了什么?按怎样顺 序记叙的？
初读感知
课文讲的是相传在很久以前， 一位叫冬不拉的王子自告奋勇为人 民除掉了瞎熊，自己也牺牲了。一 个叫阿肯的老牧民用琴声把这件事 告诉了国王。为纪念王子，人们把 这种乐器叫“冬不拉”。
初读感知
字词积累
自告奋勇：主动地要求承担某项艰难的工作。 视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。 泪如雨下：眼泪像雨水似的直往下流。形容悲
痛或害怕之极。
坐卧不宁：坐着躺着都不安宁，常形容心绪烦乱。
冥思苦想：绞尽脑汁，苦思苦想。
如泣如诉：好像在哭泣，又像在诉说。形容声音
悲切。
一筹莫展：表示一点儿办法也没有。
学习目标 1.学会本课生字和新词 2.有感情朗读课文，背诵15-16自然段 3.了解课文的主要内容，体会课文所表达
的思想感情。
字词正音
sà chóu jiǎo jùn bì
萨筹狡 骏蔽
bǐ tǒng cì duò zàng
匕捅 赐 剁 葬
míng qì qī liàn
冥 器 凄恋
字词积累
狡猾 骏马 隐蔽 匕首 赏赐 安葬 乐器 凄凉 依恋 捅破 剁碎 冥思苦想 一筹莫展 自告奋勇 视死如归 泪如雨下 坐卧不宁 如泣如诉
这个不幸的消息告诉给了国王。
细读感悟
琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如 归，要上战场；一会儿低回婉转，像是在述 说危机到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿 锵，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又如泣 如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对 英雄的依恋和怀念······
深入理解
用琴声叙述王子为民除害的故 事，让你感受到什么？
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黑熊：狡猾、凶恶、动作敏 捷、有心机、有经验 。
王子在隐蔽处拉满了弓，射出一支利箭，正中 瞎熊的脖颈。瞎熊大吼一声，扔下石头，朝着箭飞 来的方向扑来。王子又射出一支利箭，正中瞎熊的 前胸。这时， 瞎熊已经发现了王子。王子抽出第 三支箭，正要射向瞎熊，却来不及了。瞎熊已经蹿 到他面前，向他扑了过来。王子见状，急忙拔出匕 首。瞎熊巨大的熊掌击向王子，王子的匕首也捅向 了瞎熊……
4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检 查评判。 5.图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有
什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）
三．观察三幅小图，按图模仿训练 1.观察左下方小图。 让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什 么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。 2.观察中间小图。 让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样， 是怎么做的？ 3.观察右边小图。 让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取 一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。 四．小结。 第三课时
今河南安阳），此后二百多年一直没有迁都，因此，商朝又称 作殷朝。
7学生自读，互相背，分组背。 8齐背，个别背。 1明确要求 2将课前填好的表格进行交流，共同评议。 作业：抄写并背诵《朝代歌 》。
2、教学第二部分
第二课时 教学第二题（写好钢笔字） 1、 1读题，明确要求。 2诵读古诗 3看清字型，结构。 指导
式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗 读及背诵习惯 。
2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成 阅读健
康的课外书报的习惯。
3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。 教学重点：
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5、学习最后一段 （1)读最后一段，想一想该怎样读好，试试 （2）什么都没有了是指“——没有了——没有了——没有 了— —还有——也没有了。 三、总结课文 1、有感情地朗读课文 2、读了这篇课文你想说什么？ 四、巩固本课生字
39
五、课后扩展
以“保护绿色家园”为主题办一个手抄报。
板书设计： 美丽的小村庄 流水……） 锋利的斧头 什么都没有了 卷到了何处。 ） （房子、家具……） （被咆哮的动作中，我看出王子 是一个英勇顽强的人。
黑 熊 和 王 子 发 生 了 激 烈 的 战 斗
学习课文第三部分
得知王子牺牲的消息， 牧民们是怎样做的？ 琴声是怎样讲述这个悲 惨的故事的？
牧民们三五成群地出去寻找，终 于在密林深处的一条小道上发现了王 子和瞎熊扭在一起的尸体。大家把瞎 熊剁成肉酱，将王子安葬在向阳的山 坡上。
2 课时
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题，齐读课题。 2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文 会讲述一 个怎样的故事。 二、初读课文 1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。 2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。 3、质疑问难 4、带者问题再读课文。 三、整体感悟课文 1、学习第一自然段
8、路旁的橡树 教学目标：
1.理解课文，树立环境保护意识。 2.认识本课 3 个生字、理解课文内容。 3.朗读课文。 教学重点、难点
读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定 有 一颗高尚的心”这句话的含义。 教学时间 二课时 教学过程
40
第一课时
一、初读课文，板书课题 1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感 动，你想 听吗？ 2、学生老师齐读课文 3、读准要求认识的字 二、认读课文，领悟道理 1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺 2、你能读懂哪一个自然段？ 3、有什么不懂吗？ 4、辩论：建筑计划可以修改吗？ 5、说说课文那些地方最使你感动？ 6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?
3《冬不拉》课件
这个民间故事表达了人民怎样的思想感情？
表达了对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情
课文“冬不拉”指的是什么？
“冬不拉”不仅指哈萨克族的一位王子和一 种用松木做成的弹拨乐器，而且表达了人们 对冬不拉王子勇敢、善良、勇于牺牲的品德 的赞美之情。
课堂小结：
• 冬不拉的机智、勇敢、善良和勇于牺 牲的精神令人敬佩； • 阿肯的聪明也让人留下了深刻的印象； • “冬不拉”的琴声更是感动了所有的 人。 • 这位哈萨克族英雄的事迹随着“冬不 拉”的相传在很久以前，一只瞎熊经 常伤害人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奋 勇去除掉瞎熊，他与瞎熊进行了激烈地搏斗， 最后杀死了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯 的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国 王听。为纪念王子，牧民把这种乐器命名为 “冬不拉”。把使用这种乐器的艺人叫做“阿 肯”。
•语文S版 五年级 语文 下册
冬不拉琴
冬不拉琴
1. “冬不拉”指的是什么？
是哈萨克族的一种松木做成的弹拨乐器。 是哈萨克族的一位王子。
2. 这里面有一个怎样的故事呢？
读一读
• • • • • • • • • •
chóu jiǎo jùn bì bǐ 一筹莫展 狡猾 骏马 隐蔽 匕首 cì zàng míng qì qī 赏赐 安葬 冥思苦想 乐器 凄凉 liàn sà tǒng duò 依恋 哈萨克 捅破 剁碎 心急如焚 愁眉不展 自告奋勇 小心翼翼 坐卧不宁 三五成群 疑惑不解 雄浑激昂 视死如归 低回婉转 音韵铿锵 如泣如诉 泪如雨下
三、音韵铿锵
四、如泣如诉
（四）战斗结束了，熊瞎被杀死，王子 也牺牲了。（10）
冬不拉 故事 王子巧设伪装 等待战斗 瞎熊识破伪装 即将战斗 王子勇斗瞎熊 激烈搏斗 王子英勇牺牲 熊患解除 琴声 雄浑激昂 低回婉转 音韵铿锵 如泣如诉
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相传在很久以前，一只体形庞大性 情凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的人 和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奋勇 去除掉瞎熊。他勇敢地与瞎熊进行了激 烈地搏斗，最后，杀死了瞎熊，自己也 牺牲了。一个叫阿肯的老牧民，用琴声 把这个悲壮的故事讲述给国王听。无比 悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子 的怀念而感到欣慰。为了纪念王子，牧 民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不 拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿 肯”。
板书
冬 故事 王子巧设伪装 瞎熊识破伪装 等待战斗 即将战斗 不 拉 琴声 雄浑激昂 低回婉转
Hale Waihona Puke 王子勇斗瞎熊王子英勇牺牲
激烈搏斗
熊患解除
音韵铿锵
如泣如诉
匕首(bǐ bì)
liàn)
把正确字填在（）里 一（）莫（）
自（）（）勇
如（）如（）
（）（）不安 （）死如（） （ ）眉不展
段落结构
第一部分（第1自然段）写在哈萨克族人生活的地方经常有 一只瞎熊出没，伤害人畜。 第二部分（第2—10自然段）写王子不顾国王的阻止去除瞎 熊，在搏斗中与瞎熊同归于尽。 第三部分（第11—17自然段）写一位叫阿肯的牧民用琴声 向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲了自己的悲壮的故事。从 此哈萨克族牧民用王子的名字给这种乐器命名为“冬不拉”。
琴声一开始雄浑激昂，如同英雄 视死如归，要上战场；一会儿低回婉 转，像是在述说危机到来，战斗即将 爆发；一会儿音韵铿锵，好像宣告战 斗已经爆发；一会儿又如泣如诉，好 像在诉说一个悲剧的结局和人们对英 雄的依恋和怀念……
故事情节
1.瞎熊伤害人畜 2.王子除害牺牲 3.琴声讲述故事
读读写写
一筹莫展 狡猾 骏马 安置 隐蔽 匕首 安葬 凄凉 冥思苦想 依恋 乐器 自告奋勇 视死如归 泪如雨下
教学目标
1.指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16 自然段。 2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所 表达的思想感情。 3.帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握 11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
判断正确读音
冥思苦想（mí n 骏马（jùn mí ng）
zùn）
依恋(luàn
板书
冬 故事 王子巧设伪装 瞎熊识破伪装 等待战斗 即将战斗 不 拉 琴声 雄浑激昂 低回婉转
Hale Waihona Puke 王子勇斗瞎熊王子英勇牺牲
激烈搏斗
熊患解除
音韵铿锵
如泣如诉
匕首(bǐ bì)
liàn)
把正确字填在（）里 一（）莫（）
自（）（）勇
如（）如（）
（）（）不安 （）死如（） （ ）眉不展
段落结构
第一部分（第1自然段）写在哈萨克族人生活的地方经常有 一只瞎熊出没，伤害人畜。 第二部分（第2—10自然段）写王子不顾国王的阻止去除瞎 熊，在搏斗中与瞎熊同归于尽。 第三部分（第11—17自然段）写一位叫阿肯的牧民用琴声 向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲了自己的悲壮的故事。从 此哈萨克族牧民用王子的名字给这种乐器命名为“冬不拉”。
琴声一开始雄浑激昂，如同英雄 视死如归，要上战场；一会儿低回婉 转，像是在述说危机到来，战斗即将 爆发；一会儿音韵铿锵，好像宣告战 斗已经爆发；一会儿又如泣如诉，好 像在诉说一个悲剧的结局和人们对英 雄的依恋和怀念……
故事情节
1.瞎熊伤害人畜 2.王子除害牺牲 3.琴声讲述故事
读读写写
一筹莫展 狡猾 骏马 安置 隐蔽 匕首 安葬 凄凉 冥思苦想 依恋 乐器 自告奋勇 视死如归 泪如雨下
教学目标
1.指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16 自然段。 2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所 表达的思想感情。 3.帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握 11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
判断正确读音
冥思苦想（mí n 骏马（jùn mí ng）
zùn）
依恋(luàn