努力做好学生成长的导师

努力做好学生成长的导师

----------浅谈低年级的班主任工作

今年九月，我再次担任小学一年级的班主任，这对于我来说，这又是一个既让我兴奋又让我感到刺激的挑战。大家都知道，班主任工作精细而繁琐，尤其是在农村小学，低年级班主任的工作更是复杂而艰巨。如何管理好这个班？如何做好这群孩子成长的导师呢？一年级的孩子年龄都还很小，对他们的教育不单单只是靠语言文字的教育，更是要将教育活动渗透到每一天的学习生活中去。这就得不断地用生动的、贴近生活的实例去引导。

一、以身作则，身正为范

孔子说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”一年级的孩子模仿性特别强，因此，我认为身教重于言教，事事以身作则，为人师表，使学生从小养成良好的心理素质，成为学生的良师益友。德国教育学家第斯多惠要求班主任“只有当你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人”。一年级的学生搞好

教室清洁卫生是件很难的事。为了搞好班级卫生工作，我每天带头打扫卫生，只要发现学生的课桌下面有纸屑，我就会不声不响的走过去，弯腰捡起，扔进垃圾桶。孩子们看我这一举动也会四处瞅瞅周围的地面，一旦发现有纸屑，也学着我捡起，扔进垃圾桶。良好的习惯就自然而然地养成了。在学习上，要求学生背诵课文，我都和他们一起比赛背诵。在他们面前示范背诵一遍后，我就会美滋滋地激他们的将：“你们瞧，老师都能一字不落地背了下来，聪明的你们难道背不出来吗？”这时候孩子们就会争先恐后的背起课文了。教育学生不迟到，自己更得按时上课；在学习上，要求学生书写认真、规范，自己的板书就得首先做到规范、认真。我明白，作为一名低年级的班主任，言行举止都得落入学生的眼中，成为学生的模仿对象。自己注意一言一行、一举一动的规范化，使学生潜移默化地受到熏陶和影响。

二、创设个性化班规

俗话说“没有规矩，不成方圆”。对于低年

级学生来说还是处于自制力差，好奇心强的阶段。所以，开学的第一天，我就让这些孩子学习了《小学生守则》，《小学生日常行为规范》。根据实际情况，我把班规规定为“凡打架，说脏话的同学背诵《小学生日常行为规范》；文明习惯不好的，如：随地吐痰，乱丢纸屑的同学跟值日生一起打扫卫生。”我去掉了班规中的“罚”，让孩子们轻轻松松地学习生活；相反，“凡有好人好事，如助人为乐，拾金不昧的，每次奖励一朵小红花或一面小红旗。在课堂回答问题积极，有创新思维的也给予表扬，奖励一朵小红花。”这些规定不仅能使学生获得心理层面上的满足，实现自我价值，更增加了班集体中互比上进的风气。

三、建立微信圈，完善家校共教

随着通信的日益发达，而今的微信又成为一种新颖且时尚的家庭沟通方式。于是，我选用了目前最为流行的微信圈，建立班级家长群，以便于家长及时有效地了解孩子们在学校的动态，共同解决孩子们在学习生活中出现的一

些问题。

1、利用微信圈，建立沟通桥梁

平时，我用手机镜头抓拍班级的全景，个人特写：有专心学习的；有抓耳挠腮的；有东张西望的，有积极回答的都拍入到手机传到微信圈，让家长们目睹自己孩子在班级里的鲜活灵动的表现。小琪妈妈说：“通过微信圈的生活照，让我了解了自己女儿在校的情况。”炳亮妈妈说：“做父母的每时每刻都牵挂着孩子，班级微信圈真好！”

2、使用微信群，实现家长互动

在接手新的班级，就建立家长群。家长们之间的交流在微信的模式下，从开始的陌生到后来的浓烈，让这些潮爸潮妈们互相传授育儿的经验。我也及时通过微信向家长传递我的班级管理模式，同时督促孩子们完成学校布置的学习任务。

这种互通教育孩子的心得的沟通形式，联通的是家长和老师的心，却提升了教师对传递“传道、授业、解惑”的天职感悟。

四、特别的爱送给特别的学生

“爱学生”是教师人格的灵魂，作为班主任，如何去爱学生，尤其是“有问题”的学生呢？

1、用师“爱”去温暖后进生的心灵

“爱”一个有“问题”的学生，是我们班主任的一种严峻的考验，师爱，既有关怀也有耐心。在对待后进生思想管理过程中，除了严格要求，更应该像父母爱自己子女一样，用心去爱护他们。例如：我们班有一位女生，很孤僻，很厌学，上课无心听讲，教学活动时不合群，我常常对其“开小灶”，用我的关心用我的“爱”去感化她，让她明白学习的乐趣。

2、用师“爱”增强后进生自信

在后进生的身上，总存在着这样那样的缺点与不足，所以他们常常怀有自卑心理，自暴自弃，不敢发言，不敢表现。但他们却重视教师对他们的情感和评价。“爱听表扬是儿童的心理特点。”所以，我会为他们创造各种有利条件，让他们表现自己的“闪光点”。因为常常一

句“你真棒”，“相信你能做好”，等激励的言语就会让这些孩子们心里觉得甜蜜，学习更加积极了。在日常教育管理中，我常用表扬某个学生道德，思想行为的积极因素去影响和克服后进生中存在的消极因素，用“赏识之心”促进孩子们的健康成长。

五、做学生的大朋友，建立民主平等的师生关系

我是班主任，更是孩子们的“大家长”。我不但要关心他们的学习，还要虚心听取学生们的意见。孩子们虽小，但也有自己的见解和辨别能力。有一次，我在读课文时，读错了一个字，廖婷同学马上给我提了出来，我不但没批评她，反而还表扬了她：“你们看，廖婷同学多认真啊！一个错字都听了出来，真了不起”。从此，孩子们听课更认真了。

六、加强安全教育

每当接到的是一年级的班主任工作时，我就感到安全教育重中之重，常抓不懈。安全教育我主要是从两个方面进行，一是结合重要的

节日、季节对学生进行安全知识的教育；每当星期一班会课，我都会把安全教育的问题列入主题，让学生意识到安全的重要性，同时我还向家长或上网搜索一些有关安全的事故和一些与安全有关的知识，让他们把听到的看到的在班会课上讲一讲，然后请同学们谈谈自己的感受，并说说以后要怎样做，让学生自己动脑想，从而达到安全教育的目的。二是抓住班级中发生的每一件不安全的小事，不失时机随时随地教育。比如，有个同学从凳子上往下跳摔伤了，我就向孩子们进行一些校园安全教育。

作为低年级的班主任，就要有一颗童心，不时充满童趣，在感动学生的同时，先感动自己，用班主任的热情去点燃学生的热情，用自己的爱心去换取他们的真心，努力做好孩子们成长的导师！