西北师范大学921课堂教学技能测试考试大纲

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西北师范大学公开招考

西北师范大学2012年公开招考数学学科/专业考试大纲第一部分考试说明一、考试要求1．知识要求知识是指《全日制普通高级中学数学教学大纲》所规定的教学内容中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及其中的数学思想和方法．对知识的要求，依此为了解、理解和掌握、灵活和综合运用三个层次．（1）了解：要求对所列知识的含义及其背景有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，并能（或会）在有关的问题中识别它．（2）理解和掌握：要求对所列知识内容有较深刻的理论认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决有关问题．（3）灵活和综合运用：要求系统地掌握知识的内在联系，能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题．2．能力要求能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识．（1）思维能力：会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括；会用类比、归纳和演绎进行推理；能合乎逻辑地、准确地进行表述．数学是一门思维的科学，思维能力是数学学科能力的核心．数学思维能力是以数学知识为素材，通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符合表示、运算求解、演绎证明和模式构建等诸方面，对客观事物中的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判断，形成和发展理性思维，构成数学能力的主体．（2）运算能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算．运算能力是思维能力和运算技能的结合．运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等．运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力以及实施运算和计算的技能．（3）空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质．空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力．主要表现为识图、画图和对图形的想象能力．识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指文字语言和符合语言转化为图形语言，以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换．对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想象能力高层次的标志．（4）实践能力：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模式；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述和说明．实践能力是将客观事物数学化的能力．主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，构造想数学模式，将现实问题转化为数学问题，并加以解决．（5）创新意识：对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段分析信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题．二、考试评价目标西北师大附中应聘数学教师考试是由对现行高中数学课程有一定了解，具有全日制大学本科学历及硕士研究生以上学位（含硕士）；热爱教师职业，为人师表，有奉献精神，积极进取，团队合作意识强，专业知识牢固，工作业绩突出，身心健康者参加的选拔性考试。

2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-924比较教育学专业综合考试大纲考研大纲

1．国际职业教育发展的现状
2．国际职业教育发展的基本经验
3．国际职业教育发展的基本趋势
第五节国际高等教育的现状与发展
1．国际高等教育发展的现状
2．国际高等教育发展的基本经验
3．国际高等教育发展的基本趋势
第六节国际教师教育的现状与发展
1．国际教师教育发展的现状
2．国际教师教育发展的基本经验
3．国际教师教育发展的基本趋势
4.《当代比较教育学》，冯增俊、陈时见、项贤明主编，人民教育出版社（2008）。
2．国际幼儿教育发展的基本经验
3．国际幼儿教育发展的基本趋势
第二节国际初等教育的现状与发展
1．国际初等教育发展的现状
2．国际初等教育发展的基本经验
3．国际初等教育发展的基本趋势
第三节国际中等教育的现状与发展
1．国际中等教育发展的现状
2．国际中等教育发展的基本经验
3．国际中等教育发展的基本趋势
第四节国际职业教育的现状与发展
第一章比较教育的基本概念和历史发展
第一节比较教育的学科概念
1．什么是比较教育学？
2．比较教育学的学科性质
3．比较教育学的意义
4．比较教育学的研究方法
第二节比较教育学的历史发展
1．外国比较教育研究的发展2．中国比较教育研究的来自展第二章比较教育的国别研究
第一节美国教育改革与发展
1．美国教育的传统与变革
2．美国教育的现状、特点与问题
3．美国教育的发展趋势
第二节英国教育的改革与发展
1．英国教育的传统与变革
2．英国教育的现状、特点与问题
3．英国教育的发展趋势
第三节法国教育的改革与发展
1．法国教育的传统与变革
2．法国教育的现状、特点与问题

2021年西北师范大学普通高职(专科)升本科考试小学教育专业考试大纲【模板】

2021年**大学普通高职（专科）升本科考试小学教育专业考试大纲一、考试目的全面考核普通高等学校高职（专科）小学教育及相关专业应届毕业生主干课程学习是否达到教学大纲所规定的要求，考察其对小学教育学科中《教育学原理》和《教育心理学》的基本知识点和理论方法的掌握情况。

二、考试内容（一）教育学1.教育学及其发展（1）教育学的研究对象（2）教育学的产生与发展（3）中国化马克思主义教育理论的发展2.教育及其本质（1）教育的产生与发展（2）教育的基本内涵（3）教育的要素与形态3.教育与社会发展（1）社会对教育的影响（2）教育对社会的促进功能（3）教育在社会主义现代化建设中的作用4.教育与人的发展（1）人的发展特点与规律（2）影响人的发展的基本因素（3）教育对人的发展的重大作用5.教育目的（1）教育目的概念与结构（2）教育目的的理论基础（3）我国的教育目的6.人的全面发展（1）德、智、体、美、劳的意义与目标、内容（2）五育之间的关系7.学校教育制度（1）教育制度特点与发展（2）现代学校教育制度的变革。

（3）我国现行学校教育制度改革8.课程（1）课程类型（2）课程设计与开发（3）课程改革9.教学（1）教学过程与规律（2）教学原则（3）教学方法（4）教学评价（5）中小学教学改革10.教师与学生（1）教师劳动的特点与价值（2）教师的权利与义务（3）教师的素养（4）教师与学生的关系11.德育与班主任（1）德育的特点与任务（2）德育的原则（3）德育途径与方法（4）班主任工作的内容和方法（5）班集体的建设与管理（二）教育心理学1. 教育心理学及其研究（1）教育心理学的研究对象、任务与作用（2）教育心理学的发展（3）教育心理学研究方法2.学生心理发展（1）皮亚杰的认知发展理论（2）维果茨基的发展理论（3）学生的情感与个性发展3.学生的个体差异（1）个体的智力差异（2）个体学习风格的差异（3）社会文化背景与性别差异4.学习心理导论（1）学习及其分类（2）学习与脑（3）学习理论发展5.行为学习理论（1）经典性条件作用理论（2）联结主义理论（3）操作性条件作用理论（4）社会学习理论6.认知学习理论（1）早期的认知学习理论（2）认知—结构学习理论（3）认知同化学习理论（4）学习的信息加工论7. 建构主义与人本主义学习理论（1）建构主义思想渊源与基本观点（2）个人建构主义理论（3）社会建构主义理论（4）人本主义学习理论8.学习动机（1）学习动机的概念与理论（2）学习动机的培养与激发9.知识与技能的学习（1）知识的分类与表征（2）学习迁移（3）动作技能（4）心智技能10.问题解决的学习与创造性（1）问题与问题解决（2）问题解决的过程（3）问题解决的训练（4）创造性思维11.学习策略（1）学习策略与认知策略（2）元认知策略与资源管理策略（3）学习策略的促进12.品德的形成（1）品德心理概述（2）道德发展（3）品德的形成与发展13.学习评定（1）学习评定概述（2）标准化测验（3）教师自编测验（4）真实性评定与评定结果报告14.教师心理（1）教师的角色与特征（2）师生互动（3）教师的成长与培养三、试题难易程度较容易题约30%中等难度题约50%较难题约20%四、说明试卷满分为200分，考试时间为120分钟。

西北民族大学922体育概论2020年考研专业课初试大纲

西北民族大学2020年全国硕士研究生招生考试自命题科目考试
大纲（922体育概论）
考试科目代码：922
考试科目名称：体育概论
一、考试性质
体育概论课程是为西北民族大学招收体育硕士专业学位研究生而设置的具有选拔性质的考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备继续攻读体育学硕士专业学位所需要的体育概论基础知识和基本理论。

评价标准是高等学校本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以利于学校择优选拔，确保体育硕士专业学位研究生的招生质量。

二、试卷结构
1.试卷满分
本试卷满分为100分
2.试卷题型结构
名词解释3小题，每小题5分，共15分
简答题5小题，每小题7分，共35分
论述题3小题，共50分
三、考查内容
体育概论主要包括体育的本质、体育的发展、体育的目的、任务和功能、体育体质及体育文化等内容，在从一般理论和特征的角度对体育活动加以研究的基础上，注重考查学生对体育。

西北师范大学919教育学原理考试大纲

硕士研究生入学统一考试《教育学原理》科目大纲（科目代码：919）学院名称（盖章）：教育学院学院负责人（签字）：编制时间：2019年9 月 5 日《教育学原理》科目大纲（科目代码：919）一、考核要求教育学原理考试是教育学原理专业硕士研究生入学考试的复试科目，要求考生系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念和基本理论，并能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。

二、考核评价目标教育学原理考试要求考生准确识记教育学的基础知识，正确理解教育学原理的基本概念、基本理论和现代教育观念，能够运用教育基本理论和现代教育理念分析、判断和解决教育理论与实践问题。

三、考核内容第一章教育学概述第一节教育学的研究对象教育学的研究对象是教育现象和教育问题。

第二节教育学的研究任务教育学的研究任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

第三节教育学的产生与发展一、教育学的历史演进教育学的萌芽阶段；教育学的独立形态阶段；教育学的多样化发展阶段。

二、当代教育学的发展趋势第四节教育学的价值教育学对教师专业发展的价值；教育学对教育政策调整的价值；教育学对教育改革的价值。

第二章教育及其产生与发展第一节教育的概念“教育“定义的类型；教育概念的内涵与外延；我国关于教育本质的主要观点。

第二节教育的起源生物起源论；心理起源论；劳动起源论。

第三节教育的发展原始社会教育的特征；古代社会教育的特征；现代社会教育的特征；当代教育的发展趋势。

第三章教育与社会发展第一节教育与社会关系的主要理论教育独立论；教育万能论；人力资本论；筛选假设理论；劳动力市场理论第二节教育的社会制约性生产力对教育发展的影响和制约；政治经济制度对教育发展的影响和制约；文化对教育发展的影响和制约；人口状况对教育发展的影响和制约。

第三节教育的社会功能教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的人口功能。

第四节当代社会发展对教育的需求与挑战现代化与教育变革；全球化与教育变革；知识经济与教育变革；信息社会与教育变革；多元文化与教育变革。

西北师范大学2012年公开招考教育技术学专业(教辅岗位)考试大纲

西北师范大学2012年公开招考教育技术学专业（教辅岗位）考试大纲第一部分考试说明一、考试要求本考试大纲适用于报考西北师范大学2012年教育技术学专业公开招聘人员（教辅）入职考试的考生。

考生要系统掌握教育技术学专业的基本知识、基础理论和基本方法，了解编辑业务知识。

二、考试评价目标1.准确识记教育技术学的基础知识。

2.正确理解教育技术学学的基本概念和基本理论。

3.能够运用教育技术学的基本理论分析教育技术学领域的理论与实践问题。

4.了解编辑业务的基本知识和方法，具备对编辑业务工作的正确认识。

5.具有良好的现代汉语水平。

三、考试内容范围教育技术概论、教育技术产生与发展、教育技术学理论基础、信息化教学环境与资源、信息化教学过程、信息化教学设计、教育技术实践、编辑业务知识（包括现代汉语）等。

四、考试形式和试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。

（二）答题方式闭卷，笔试。

（三）试卷内容结构教育技术学理论与实践约占70%；编辑业务知识（包括现代汉语）与方法约占30%。

（四）试卷题型结构改错题约占20%；概念解释题约占10%；简答题约占45%；论述题约占25%。

第二部分考查的知识范围一、教育技术概论教育技术名称的演变、信息化教育定义、教育技术定义、教育技术（信息化教育）的特征、教育技术的功能、教育技术的作用、现代信息技术在教育中的作用。

二、教育技术产生与发展国外教育技术发展的阶段、视觉教育、视听教育、程序教学、教育技术产生与发展的原因、电化教育名称的产生、电化教育发展的阶段。

三、教育技术理论基础学习的概念、行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论、教学的概念、学习与教学的关系、结构—发现教学理论、教学最优化理论、发展教学理论、多元智能教学理论、几种典型的教育传播模式、教育传播系统的组成、教育传播理论的启示或应用。

四、信息化教学环境与资源媒体、教学媒体、现代教学媒体、教学媒体的发展、教学媒体的功能、教学媒体的特性、信息化教学媒体的特征、教学媒体分类、教学媒体的选择、教学媒体选择与编制的原理、戴尔的“经验之塔”理论、ASSURE模式、信息化教学环境的概念、信息化教学环境的分类、几种典型的信息化教学环境、教学收低环境、教学软件工具的分类、常用教学平台、社会性软件、学习资源、学习资源的类型、教育信息资源的类型、教育信息资源的来源。

西北师范大学《721俄语技能实践》2021年考研专业课复试大纲

附件二
硕士研究生复试加试《俄语技能实践》科目大纲
（科目代码 721）
学院名称（盖章）：
外国语学院
学院负责人（签字）：
编制时间： 2020 年 7 月
《俄语技能实践》科目大纲（科源自代码 721）一、考核要求
要求考生全面系统地掌握本词汇、语法、阅读、写作、翻译技能等俄语综合技能。
二、考核评价目标
四、试卷结构
填空选择
翻译 1）汉翻俄 2）俄翻汉转述写作
五、参考书目
《大学俄语》（东方）（新版）（1-8 册），北外俄语学院，外语教学与研究出版社（2012 版）
1
考核学生实际应用语言的能力、综合运用知识的能力。
三、考核内容
1、读：能运用各项阅读技能，熟练阅读并正确理解难度较大、结构复杂的文献。读后能理解文章内容，归纳中心思想。
2、译：能将一般性题材短文译成俄语，表达正确，译文达意，符合俄语表达习惯。 3、写：能较熟练地运用基本写作技能，按具体要求写出叙述、说明或议论文。能正确表达思想，符合俄语表达习惯

西北师范大学化学专业课程教学大纲仪器分析

西北师范大学化学专业课程教学大纲仪器分析一、说明（一）课程性质化学专业必修课。

（二）教学目的《仪器分析》是化学系化学专业的必修课程之一，是测定物质化学组成、状态、结构和进行科学研究及质量监控的重要手段。

通过本课程的学习，应使学生对仪器分析这一领域有较全面的认识，要求学生基本掌握常用仪器分析方法的基本原理、仪器构造、特点、及其应用，并了解仪器分析发展的新动向。

换句话说，要求学生在解决实际问题时，初步具有根据分析目的、要求和各种仪器分析方法的特点、应用范围，选择适宜的分析方法与测定方法或手段以解决分析化学问题的能力。

（二）教学内容教学内容主要包括：色谱分析法（气相色谱法和液相色谱法）、电化学分析法（电位分析法、伏安分析法和库仑分析法）、光学分析法（原子发射光谱分析、原子吸收光谱分析、紫外吸收光谱、红外吸收光谱、核磁共振波谱法）、质谱分析。

其中每种仪器分析方法的基本原理、定性、定量分析方法为本课程的重点内容。

（四）教学时数40学时。

（五）教学方式以课堂讲授为主要教学方式。

建议采用多媒体教学手段。

二、本文第一章绪论教学要点：通过本章教学，使学生初步了解仪器分析的内容和分类，仪器分析方法的特点和局限性及仪器分析在科学研究中的应用和仪器分析的发展局势。

教学时数：2学时教学内容：第一节仪器分析的内容和分类1. 光学分析法2. 电化学分析法3. 色谱分析法4. 其它仪器分析法第二节仪器分析方法的特点和局限性1. 仪器分析方法的特点2. 仪器分析方法的局限性第三节仪器分析在科学研究中的应用第四节仪器分析的发展趋势考核要求：要求学生掌握仪器分析方法的分类、特点及局限性。

第二章气相色谱分析教学要点：通过本章教学，使学生了解色谱法的分类、色谱流出曲线和有关术语，理解分离度的含义。

使学生掌握气相色谱法的基本原理，了解气相色谱仪的构造及色谱操作条件的选择，重点掌握气相色谱定性定量分析方法。

教学时数：6学时教学内容：第一节色谱法概述1. 色谱法分类、特点2. 色谱流出曲线和有关术语第二节气相色谱法的流程和气相色谱仪及其部件1. 气相色谱法的流程2. 气相色谱仪3. 气相色谱检测器第三节气相色谱法基本理论第四节分离度1. 分离度2. 气相色谱操作条件的选择第五节气相色谱固定相第六节气相色谱流动相第七节气相色谱定性、定量分析方法1. 定性分析1) 保留值2) 相对保留值3) 保留指数4) 经验规律5) 与其它方法联用2. 定量分析1) 归一化法2) 外标工作曲线法3) 内标法第八节毛细管柱气相色谱法考核要求：要求学生了解色谱法的分类、色谱流出曲线和有关术语并能进行相关计算，掌握气相色谱法的基本原理，重点掌握气相色谱定性分析方法，定量分析方法中掌握校正因子、归一化法及内标法的计算。

西北师范大学932《运动训练学》考试大纲(2019)

硕士研究生入学统一考试《运动训练学》科目大纲(科目代码：932)学院名称(盖章)：体育学院学院负责人(签字)：编制时间：2019年6 月5 日《运动训练学》科目大纲(科目代码：932)一、考核要求本考试科目为运动训练学学科的综合基础理论考试，要求考生准确掌握运动训练学基本概念和基本理论，熟悉运动训练的常用方法与手段，了解运动训练理论前沿知识，具备制定运动训练计划的能力和组织实施能力。

二、考核评价目标《运动训练学》适用于体育教育训练学、民族传统体育学方向学术型研究生和体育硕士运动训练方向研究生考试，主要考察考生对运动训练学基本概念、基本理论与方法的掌握情况，以及应用理论分析和解决实际问题的能力。

目的是测试考生对运动训练基础知识的掌握程度，以及应用理论分析、解释和指导运动训练实践的能力。

三、考核内容第一章运动训练学导言第一节运动训练与运动训练学第二节不同层级的运动训练理论体系第三节运动训练构成要素的理论体系第二章运动训练的辩证协同原则第一节运动员竞技能力构成、变化与表现的基本规律第二节基于辩证协同思想的运动训练原则体系第三节导向激励与健康保障训练原则第四节竞技需要与区别对待训练原则第五节系统持续与周期安排训练原则第六节适宜负荷与适时恢复训练原则第三章运动员竞技能力及其训练(上）第一节运动员体能及其训练第二节运动员技术能力及其训练第四章运动员竞技能力及其训练（下）第一节运动员战术能力及其训练第二节运动员心理能力及其训练第三节运动员知识能力及其训练第五章运动训练方法及其应用第一节运动训练方法概述第二节运动训练控制方法第三节操作性训练方法第四节运动训练基本手段第六章运动训练负荷及其设计与安排第一节运动训练负荷概述第二节运动训练负荷的设计基础第三节运动训练负荷的设计与安排第四节运动训练负荷的监控与评定第五节运动训练负荷的项群特征第七章运动训练过程与训练计划第一节运动训练过程的基本构架第二节运动训练计划的制订与实施第三节运动训练过程的调控第八章教练员职责与教练行为第一节教练员的认知第二节教练员的执教第三节教练员的知识与能力第四节教练员的领导行为参考书目：田麦久主编，《运动训练学》第二版，北京：高等教育出版社，2017。

2019西北师范大学全日制教育硕士考试科目+参考书+招生人数+就业情况+难度分析全攻略

010 外语学院学科教学（英语）（045108） 01 不区分研究方向
20(含推两年免生) 全日制
①101 思想政治理论 ②204 英语二或 202 俄语或 203 日语选一 ③333 教育综合 ④843 学生心理健康教育与辅导复试科目：课堂教学技能测试 921
35（含推两年免生）全日制
①101 思想政治理论 ②204 英语二
4
1.中国古代文学 2.古代汉语
1.数学分析 2.高等代数与解析几何 1.力学 2.电磁学
1.无机化学 2.有机化学
1.动物学 2.植物学
1.中国现代史 2.中国近代史
1.自然地理 2.人文地理
1.学前心理学 2.学前游戏论
1.特殊儿童心理与教育 2.特殊学校的课程与教学 1.儿童发展心理学 2.教育心理学
全日制免生）
三年全日制 25（含推免生）
③333 教育综合 ④841 综合英语复试科目：英语教学理论 973 ①101 思想政治理论 ②204 英语二或 202 俄语或 203 日语选一 ③333 教育综合 ④852 音乐理论基础复试科目：音乐教学理论 996 ①101 思想政治理论 ②204 英语二或 202 俄语或 203 日语选一 ③333 教育综合 ④847 体育教学论复试科目：体育保健学 991 ①101 思想政治理论 ②204 英语二或 202 俄语或 203 日语选一 ③333 教育综合 ④821 程序设计与数据结构复试科目：软件工程与数据库原理综合 956
8（含推两年 ①②③同上④839 地理教学论免生）全日制复试科目：课堂教学技能测试 921
12（含推两年 ①②③同上④840 学前教育学免生）全日制复试科目：课堂教学技能测试 921

西北师范大学2020年普通高职(专科)升本科考试学前教育专业考试大纲

西北师范大学2020年普通高职（专科）升本科考试学前教育专业考试大纲一、考试目的全面考核普通高等学校高职（专科）学前教育专业及相关专业应届毕业生主干课程是否达到教学大纲所规定的要求，考察其对学前教育学科中《学前儿童卫生学》《学前教育学》《学前儿童发展心理学》三门核心课程的基本概念、基本原理及其应用的掌握情况。

二、考试内容（一）学前儿童卫生学绪论1.知识点（1）健康概念的演变（2）学前儿童健康的标志（3）影响学前儿童健康的因素（4）儿童保育学的研究对象与任务（5）儿童保育学的研究内容和方法2.考核要求（1）健康概念及其演变过程（识记、领会）；学前儿童健康的标志（领会）；影响学前儿童健康的因素（领会）（2）儿童保育学的研究对象与任务（3）儿童保育学的研究对象（识记）；儿童保育学的任务（识记）（4）儿童保育学的研究内容（领会）；儿童保育学的研究方法（应用）。

第一章学前儿童生理基础1.知识点（1）学前儿童生理发育特点及保育要点（2）学前儿童生长发育的基本规律（3）学前儿童生长发育的测量与评价2.考核要求（1）学前儿童各系统的发育特点（领会）（2）学前儿童各系统的的保育要点（应用）（3）生长的涵义（识记）；发育的涵义（识记）（4）学前儿童生长发育的基本规律（领会）（5）生长发育测量（应用）；生长发育评价（领会、应用）第二章学前儿童心理保育1.知识点（1）学前儿童心理保育概述（2）学前儿童常见的心理障碍（3）学前儿童的神经症性障碍（4）学前儿童的心理疾患（5）学前儿童常见的心理生理疾患2.考核要求（1）G．W．BEERS与现代心理卫生（领会）（2）学前儿童心理健康的标志（识记、领会）（3）影响学前儿童心理健康的因素（生物学、心理学及社会因素）（领会）（4）学前儿童常见的心理障碍（领会、应用）（5）学前儿童的神经症性障碍学前儿童的心理疾患（领会）（6）学前儿童常见的心理生理疾患（领会）（7）学前儿童问题行为的特征（领会）第三章学前儿童饮食营养与保健1.知识点（1）营养学基础知识（2）婴儿喂养（0-1岁）（3）幼儿膳食（1-6岁）（4）托幼机构的膳食管理2.考核要求（1）营养学的基本概念：营养/营养素、需要量/供给量（识记、领会）（2）学前儿童的热能需要（识记）、产能营养素（识记、领会）、非产能营养素（识记、领会）（3）母乳喂养（领会、应用），混合喂养与人工喂养（领会、应用），乳儿辅助食品的添加（领会、应用）（4）学前儿童膳食的特点（领会），幼儿园的膳食计划与评价（领会、应用），幼儿饮食卫生（领会、应用）（5）托幼机构的膳食管理（领会）第四章学前儿童生活与教育过程中的保育1.知识点（1）教育过程的卫生学依据（2）托幼机构生活制度的制定（3）托幼机构生活活动的保育要点（4）托幼机构教育活动的保育要点2.考核要求（1）学习的生理机制（领会）（2）大脑皮层的活动规律（识记、领会），学前儿童大脑皮层的活动特点（领会）（3）托幼机构生活制度的制定（识记、应用）（4）托幼机构生活活动的保育要点（识记、应用）（5）托幼机构教育活动的保育要点（识记、应用）第五章幼儿园建筑与设备卫生1.知识点（1）幼儿园的建筑卫生（2）幼儿园的设备卫生2.考核要求（1）幼儿园的规划（识记）（2）园内布局及各室配置（识记）（3）室内采光及照明（识记、应用）（4）室内通风及采暖（识记、应用）（5）幼儿园的设备卫生，包括教具、学具卫生（领会、应用）；玩具卫生（领会、应用）；家具卫生（识记、应用）第六章学前儿童疾病及其预防1.知识点（1）学前儿童常见病及其预防（2）学前儿童常见传染病、寄生虫病及其预防（3）常用护理技术与急救技术2.考核要求（1）学前儿童常见症状（发热、惊厥、呕吐、腹痛）的鉴别与处理（识记、应用）（2）学前儿童常见病及其预防（识记、领会）（3）有关传染病有关的基础知识（传染病的定义、传染病的特征、传染病流行的基本环节、传染病的管理）（领会）（4）学前儿童常见传染病及其预防（识记、应用）；学前儿童常见寄生虫病及其预防（识记、应用）（5）常用护理技术与急救技术（识记、应用）（二）学前教育学第一章学前教育的产生与发展1.知识点（1）西方学前教育机构的诞生（2）中国学前教育机构的诞生（3）现代学前教育机构与学前教育发展（4）萌芽时期的学前教育思想（5）独立时期的学前教育思想（6）多元化时期的学前教育思想（7）当代学前教育思想的演进2.考核要求（1）了解现代学前教育机构的诞生和在不同国家、地区的基本发展线索（2）知道并熟悉不同历史时期学前教育思想的发展演变和思想渊源（3）知道并熟悉不同历史时期学前教育思想的代表人物，熟识其基本观点、思想来源以及后续影响第二章学前教育与社会1.知识点（1）社会生产力发展与学前公共教育的产生（2）社会经济制约学前教育发展（3）学前教育为促进经济发展服务——学前教育的社会效益（4）学前教育的性质受社会政治影响（5）社会政治影响学前教育发展（6）文化对学前教育的影响（7）学前教育对文化的影响2.考核要求（1）理解并分析学前教育发展与当代政治之间的关系（2）理解并分析学前教育发展与经济之间的关系（3）理解并分析学前教育发展与文化之间的关系第三章学前教育与儿童1.知识点（1）影响儿童发展的因素（2）学前教育在儿童发展中的意义和作用（3）儿童观的内涵与历史发展（4）儿童的活动（生活、游戏与学习）2.考核要求（1）了解影响儿童心理发展的因素，理解学前教育在儿童发展中的作用和意义（2）熟悉儿童观的内涵及其历史演变（3）熟悉学前儿童的各类活动及其表现形式第四章学前儿童全面发展1.知识点（1）学前儿童体育的功能（2）儿童身体的生长发育特点和规律（3）学前儿童体育的实施（4）学前儿童智育的基本问题（5）学前儿童认知发展理论（6）学前儿童智育的实施（7）学前儿童与道德（8）如何对学前儿童进行道德教育？（9）儿童的艺术与学前儿童的审美（10）学前儿童审美教育的实施2.考核要求（1）知道学前儿童全面发展教育的理论含义及其在学前阶段的体现（2）熟悉有关儿童认知发展的不同理论（3）能理论联系实际说明学前儿童体育、智育、德育、美育的具体内容，能结合《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》进行具体说明第五章托幼机构及其发展1.知识点（1）托幼机构的保教目标（2）蒙台梭利教学法与蒙台梭利学校（3）高瞻课程与高瞻项目（4）瑞吉欧课程与瑞吉欧学校（5）华德福课程与华德福项目（6）《幼儿园教育指导纲要》与五大领域教学（7）托幼机构中物质环境的重要性（8）托幼机构的环境配置2.考核要求（1）知道我国托儿所和幼儿园的保教目标（2）熟悉几种有代表性的幼儿园课程模式及其保教内容（3）熟悉我国幼儿园的保教内容（4）能结合实际说明环境和设备在托幼机构中的教育意义和教育价值。