高中语文诗歌鉴赏专项训练1(含答案解析)

高中语文诗歌鉴赏专项训练1（含答案解析）

一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

秋夕遣怀

姚合

昨宵白露下，秋气满山域。

风劲衣巾脆，窗虚笔墨轻。

临书爱真迹，避酒怕狂名。

只拟随麋鹿，悠悠过一生。

9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．这首诗构思独特，一改古代诗人常借写秋来打发愁情的写法。

B．第一联抓住“白露”这富有特色的景物，描写出秋天的凉意。

C．颔联一个“脆”字，用夸张手法，描写秋风劲大，吹断衣巾。

D．全诗层次分明，前两联紧扣“秋夕”写景，后两联重在抒怀。

10．诗中描写了一个怎样的人物形象？请简要分析。

【答案】9．C ，10．①做事求真。临摹前人书法只临摹真实可靠的手迹，而不临摹出于他人假托或伪造的。②为人谨慎。不饮酒，是怕饮酒被人误为狂放之士。③不求功名，只想一生隐居山水之间。

【解析】

9．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”。

C项，“用夸张手法，描写秋风劲大，吹断衣巾”错误，颔联“风劲衣巾脆”的“脆”是“声音清爽”的意思，应是描写秋风吹起衣巾簌簌作响，并非吹断衣巾。

故选C。

10．本题考查学生鉴赏诗歌中人物形象的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“诗中描写了一个怎样的人物形象？请简要分析”，然后浏览诗歌，找到直接描述人物形象或讲述人物事迹的内容，根据这些概括形象特点，或者找到借助景物或他人来凸显人物形象特点的内容。

从诗歌标题来看，“秋夕遣怀”包含两个内容，一是“秋夕”，二是“遣怀”；从诗歌内容来看，诗歌前两联主要紧扣“秋夕”来写景，而后两联则紧扣“遣怀”重在抒怀，由此可知，考生可以重点分析后两联的内容，根据后两联来概括人物特点。如颈联前一句“临书爱真迹”意思是“临摹前人书法只喜欢临摹真迹”，这展现出人物做事求真的特点；如颈联后一句“避酒怕狂名”意思是“躲避饮酒是因为怕喝酒会被人误解为狂放之人”，由此可以看出人物为人的谨慎；如诗歌尾联“只拟随麋鹿，悠悠过一生”意思是“只打算随着麋鹿在山林过完一生”，这里可以看出人物不求功名隐居山林的想法。考生可以根据这些内容来分析人物形象。

二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

除苏州刺史别洛城东花

白居易

乱雪千花落，新丝两鬓生。

老除吴郡守，春别洛阳城。

江上今重去，城东更一行。

别花何用伴，劝酒有残莺。

11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．首联两句中，前一句点明时令，后一句形容老境，对仗工整，为下联做了铺垫。B．“乱雪”和“新丝”运用了比喻修辞手法，分别比喻春花和白发，二者相互映衬。C．尾联别出新意：别花有伴，劝酒有莺，疏狂之态，傲岸之气，充溢于字里行间。D．全诗以叙事语言为主，在貌似平淡的文字里蕴藏着丰富的情蕴，笔意疏放自然。12．这首诗表现了作者怎样的情感？请结合全诗简要概括。

【答案】11．C 12．①年老出任苏州刺史的兴奋之情。②春天离开洛阳错过赏花时节的惆怅与惋惜之情。③对洛阳一草一木深深的眷恋之情。

【解析】

11．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

C项，“尾联别出新意：别花有伴，劝酒有莺，疏狂之态，傲岸之气，充溢于字里行间”说法错误。“别花有伴”错，根据“别花何用伴”应是“别花无伴”。

故选C。

12．本题考查赏析诗歌的情感的能力。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。本题要求简要分析诗歌表达了作者哪些情感，可根据诗歌标题和诗句具体内容分析得出。首联“乱雪千花落，新丝两鬓生”意思是千朵落花象大雪似的纷飞，两鬓新长着那白发一丝丝。暗示着诗人出刺苏州已是他仕宦生涯中的“暮春”时节。颔联“老除吴郡守，春别洛阳城”，意思是不想老了还当苏州的刺史，春来又要告别洛阳的花枝。颔联切入诗题，表现赴任的兴奋和别洛的惆怅。颈联“江上今重去，城东更一行”意思是如今我是第二次去到江上，只得到城东向那桃李告辞。诗人追忆当年出刺杭州的往事，用再下江南引出对东都的依依不舍；尾联“别花何用伴，劝酒有残莺”意思是告别花枝自不用邀人作伴，老去的黄莺会劝我饮酒。尾联点出诗人此时此刻的孤寂：花下独酌，唯有落红与残莺作伴。这联别出新意，出人意表。别花无伴，劝酒有莺，表现对洛阳一草一木深深的眷恋之情。

【点睛】

诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。

三、阅读下面的唐诗，完成各小题。

赠田叟

李商隐

荷蓧[1]衰翁似有情，相逢携手绕村行。烧畲[2]晓映远山色，伐树暝传深谷声。

鸥鸟忘机[3]翻浃洽，交亲得路昧平生。抚躬道直诚感激，在野无贤[4]心自惊。

注释：[1]荷蓧：语出《论语.微子》“子路从而后遇丈人，以杖荷蓧”，孔子认为荷蓧丈人是隐者。[2]烧畲：烧荒耕种。[3]鸥鸟忘机：指像鸥鸟一般，每日与水沙云天相伴，完全忘掉机心。[4]在野无贤：语出《尚书》“野无遗贤”。天宝六年.唐玄宗诏令选拔天下人才，宰相李林甫担心殿试时有人指责他失职，以“野无遗贤”为借口，导致无人中选。

10．下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是( )

A．首联中田叟年岁已高，仍热情好客，与初次相遇的诗人携手绕着村子游玩。

B．颔联烧荒的火光映天，暮色中伐木声在深谷回荡，突显出农村的荒凉破败。

C．颈联田叟与人相处融洽，亲友官场得志便形同陌路，对比鲜明，令人慨叹。

D．尾联诗人流露出对眼前现实深切而复杂的情感。全诗语言精当，堪称佳作。