青岛版三年级数学下册第一单元信息窗一课件
青岛版数学五年制三年级下册第一单元万以上的数的认识信息窗2万以上的数的写法
在拥有12亿人口的 中国，如果每人每天浪
费一张白纸，那就是一 十二亿多张纸。
1200000000
选数—在5070050、30070000、 1908000这三个数中，读一个
零的数是（ 数是（
数是（ ）。
），读两个零的
），一个零都不读的
小游戏:
用0,0,0,3,3,3,3这七个数 字按要求组成七位数
万级怎么写？ 个级怎么写？
4 51 2 3 1 6 4 7 00 0 0
写出下列数
①六百四十二万
②五百零四万
③一千七百五十万 ④二千零六十八万
什么情况下写“0”？ 万千百十个 千 百 十 亿 万万万 位位位位 位位位位 位
六百四十万零三百： 九千零七十九万三 千一百： 十三亿： 1 3
6 4 0 0 3 0 0
9 0 7 9 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
写出下面各数:
万级 个级
八十五万七千七百
857700
七十九万三千九百
四百九十四万零 三十六
4940036
793900
（1）先分级,先写万(亿)级,再写 个级。
（2）哪一数位上一个计数单位也 没有就在那一位上写“0”占位。
先分级，写出下列各数。 1、二百八十五万 写作：2850000 2、七百三十八万四千二百五十 写作： 7384250 3、一千一百二十九万六千 写作： 11296000 4、三千万二千 写作： 30002000 5、五千零三万 写作： 50030000
一个 读两个 “0”都不读 “ 0” 读三个 读一个 “ 0”
复习万以内的数的读法
下面是2000年第五次全国人口普查的数据：
澳门:440000人
信息窗一(认识方向)-青岛五四学制版三年级数学上册教案
信息窗一（认识方向）-青岛五四学制版三年级数学上册教案一、教学目标1.学生能够根据信息窗中的信息确定物体的方向。
2.学生能够运用信息窗中的信息描述物体的方向。
二、教学重点学生能够运用信息窗中的信息描述物体的方向。
三、教具准备1.青岛五四学制版三年级数学上册教材及教辅资料。
2.信息窗一（认识方向）。
四、教学步骤1. 导入新知•引导学生观察教室内物品的方向，并提问：“这个板书是什么方向的？桌子是什么方向的？”•探究物体的方向与地球的方向是否一致。
2. 学习并练习•教师出示信息窗一（认识方向），让学生观察、思考，回答“信息窗中的箭头指向哪里？”，“怎样说明这个方向是朝上/下/左/右？”等问题。
•小组讨论和展示，让学生通过信息窗中的信息相互确认和补充，并找出自己家里一些物品的朝向并描述。
•在课堂上进行角色扮演，两名学生一组，模拟一位向路人询问去某个地方的方向，另一位应根据信息窗中的信息指路。
3. 拓展应用•给学生出示简单地图并指挥学生寻找不同位置，指导学生用信息窗中的信息描述所给地点的方向，并发现同一地点在不同方向下所呈现的特点。
•进一步辨认和应用物体的方向，如“左手”的方向是什么、“你右边的同学车削铅笔时他的手臂是向左还是向右？”等问题加深学生对物体朝向的认知和理解。
五、课后作业•完成课堂笔记并复习教材内容。
•家里检索出几个不同朝向的物品进行描述。
六、教学评价1. 师生评价•课堂氛围活跃，学生能够积极地参与课堂中的讨论和练习，能够辨别出所给物品的朝向，并且用准确的描述语言表达出来。
•教师能够充分发挥信息窗的适用性，帮助学生直观地认知物体的朝向和描述方法，并且在课堂上给居家的拓展应用也十分恰当。
2. 学生评价•学生学习到了描述物品朝向的方法和准确表达方法。
•学生对信息窗的理解有了进一步的加深和认识。
3. 教学建议•建议教师在教学中能够更加注重情感教育，引导学生更加主动地探索和理解物体的朝向以及方向的重要性。
青岛版(五四制)三年级下册数学路程、时间、速度教学课件
管老师骑自行车，2小时行了16千米， 管老师骑自行车的速度是（ 8千米 /时 ）。
读作：8千米每时
你能准确表示出它们的速度吗？
蜗牛每分钟 大约爬行10厘米
（10厘米/分）
人每小时 大约行走3600米
（3600米/时）
光 每秒 大约传播30万千米（30万千米/秒）源自蜗牛 每分钟 大约爬行10厘米
人 每小时 大约行走3600米
光 每秒 大约传播30万千米
单位时间内行驶的路程叫作速度。
路程、速度、时间还有怎样的关系？
1.琪琪每秒跑4米，15秒能跑多少米？
列式：4×15=60（米） 答：15秒能跑60米。
路程、速度、时间之间的关系： 速度×时间=路程
2.琪琪每秒跑4米，跑60米需要多长时间？
列式：60÷4=15（秒） 答：跑60米需要15秒。
时间 20秒 15秒
100米 ，用了20秒。
乐乐：
5米
60米 ，用了15秒。
琪琪：
4米
像这样每秒跑的路程，在数学上叫作速度。
乐乐 琪琪
谁跑的快，为什么？
姓名 乐乐 琪琪
路程 100米 60米
时间 20秒 15秒
路程和时间都不同，比速度。
你能求出它们的速度吗？
“神州十一号”飞船在太空中5秒飞行了约40千米， “神州十一号”飞船的速度是（ 8千米 / 秒 ）。
青岛版（五.四制）三年级数学下册
乐乐 琪琪
谁跑的快，为什么？
姓名 乐乐 琪琪
时间 20秒 15秒
只有时间，无法比较。
起点
路程
终点
乐乐 琪琪
谁跑的快，为什么？
姓名 乐乐 琪琪
路程 100米 100米
青岛版三年级数学下册-第1单元-信息窗2 两三位数除以一位数+习题
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
知识点 三位数除以一位数商是两位数的除法
1．想一想，填一填。
2．算一算。
易错点
忽略了余数必须比除数小或商的位置 不对
3．下面的计算正确吗？若不对，请改正。
辨析：第一小题错在个位商3后，余数比除 数大，余数5里面还有一个4，说明商小了， 个位应商4；第二小题错在商的书写位置有 误，当百位上不够商1时，要看被除数的前 两位，用被除数的前两位数除以除数，商 应写在十位上。
再算：( 60)÷( 2 )＝( 30 )， 最后算：( 400)＋( 30 )＝( 430 )。
2．比一比，算一算。
44÷4＝ 11
440÷4＝ 110
99÷3＝ 33
990÷3＝ 330
26÷2＝ 13
260÷2＝ 130
3．算一算。 480÷4＝ 120 420÷2＝ 210 660÷6＝ 110
162 ÷ 3 = 54（周） 162 ÷ 6 = 27（周）
答：如果买这套书，小亮54周可以存够钱， 小玲则需要27周。
三、自主练习
易错辨析 （选题源于《典中点》）
五、判断。(对的打“√”，错的打“×”，并把错的改正过来)
1. 3 4
34
7238
7238
21 28
改正：
21 28
28
28
0 ( ×)
468÷3＝156(棵) 答：这些学生可以栽156棵树。 (2)如果把这些树栽成6行，平均每行栽多少棵？ 156÷6＝26(棵) 答：平均每行栽26棵。
7．按要求把2、3、6、8填在方框里，每个数字只能 用一次。
(1)使它的商最小。 (2)使它的商最大。
《数位顺序表(信息窗1)》参考课件
认识大数 10个一是（ 十 ） 10个十是（一百）
10个一百是（一千）
10个一千是（一万）
十个一万是多少？
一万一万地数 认识大数
认识大数 一百万） 10个十万是（
认识大数 10个一百万是（一千万）
10个一千万是（ 一亿 ）
在生活中你知道哪些大数？
计数单位
一（个）、十、百、千、 万十万、百万、千万、亿、十 亿、百亿、千亿 …… 都是计
进率都是十，这种计数方法叫 做十进制计数法。
口答：
一个五从右边起第10位是什么位？ 最高位是百亿位的数是几位数？
亿级包括哪些数位？
数单位
数位顺序表
数 … 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 位 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
数 … 级 亿级 万级 个级
计 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 一 数 … 亿 亿 亿 万 万 万 单 位
十进制计数法
每相邻两个计数单位间的
青岛版（五四制）三年级数学下册
大数的认识
学习目标
1、认识计数单位万、十万、千万、亿，了解
十进制计数法。
2、体会十进制计数法在生活中的广泛应用。 3、感受大数的意义，发展数感；能自觉与同 伴交流，体验合作成功的乐趣。
资料卡：
•中山大学图书馆累计藏书约4086000册
•山东省图书馆累计藏书约5094600册 •中国国家图书馆累计藏书约21600900册 •美国国会图书馆累计藏书约119000000册 你能提出哪些问题呢？
信息窗一(认识方向)-青岛版三年级数学上册教案
信息窗一（认识方向）-青岛版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够认识、理解左、右、上、下的概念。
2.能够掌握运用左、右、上、下的基本指令。
3.能够进行左右、上下的比较。
二、教学重点1.左、右、上、下的概念。
2.运用左、右、上、下的基本指令。
三、教学难点1.左右、上下的比较。
2.能够按指示正确地行动。
四、教学方法通过小组活动、游戏、案例演示以及师生互动交流等多种教学方法，提高学生的参与度和教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。
五、教学过程1. 导入新课让学生通过观察一些生活中常见的东西（例如电视、黑板、学生）、身体的左右上下感受、走迷宫等等，引导学生来认识、理解左、右、上、下的概念。
2. 游戏环节设计各种游戏环节，让学生在愉快的游戏中掌握左、右、上、下的基本指令。
例如老师指挥学生向左走、向右走等。
3. 练习通过练习巩固知识点，在练习中加深对于左、右、上、下的认识和理解，并能够运用基本指令。
例如教师给出简单的指令，学生根据指令进行行动等。
4. 案例演示列出一些简单的案例，让学生来分析左右、上下的大小关系，并能够按照指令进行正确的行动。
例如：老师拿出一个小球，请学生说出小球在黑板右侧或左侧，然后根据指令将小球正确地放在指定位置。
5. 小结通过小结，让学生复习本节课所学到的知识点。
并让学生进行简要总结，巩固知识的同时也提高学生的自我思考和分析能力。
六、教学评价通过观察、口头问答，以及课堂练习等方式，来对学生的掌握能力和学习效果进行评价。
七、教学反思通过对本节课的教学反思，总结教学中的经验和不足，提高自身的教学水平，不断完善教学方法。
同时也要注意留意学生的反馈和需求，进一步改进教学效果。
信息窗一(24时计时法)-青岛五四学制版三年级数学下册教案
信息窗一（24时计时法）-青岛五四学制版三年级数学下册教案教学目标通过本节课的学习，让学生了解了解日常生活中的24小时制计时法，并学会根据信息窗所示的时间，能够正确回答相关计算题目。
教学内容本节课主要内容为信息窗一（24时计时法）。
通过解答信息窗题目，让学生了解24小时制计时法是什么，以及如何使用24小时制计时法解决一些计时问题。
教学步骤第一步：导入讲师通过举例，让学生思考日常生活中使用的计时法有哪些，并介绍24小时制计时法，让学生初步了解24小时制计时法的概念。
第二步：认识信息窗讲师介绍信息窗的概念和作用，让学生了解如何通过信息窗获得特定的时间信息。
讲解信息窗中包含的内容，如时间、温度等，并要求学生能够根据信息窗上的时间信息，正确回答一些计算题。
第三步：理解24小时计时法讲师通过讲解24小时计时法的基本规则，让学生对24小时计时法有更深刻的了解。
第四步：解题练习讲师通过信息窗上的题目进行演示，让学生根据信息窗上给出的时间信息，计算出相应的结果，并进行讲解。
第五步：课堂总结讲师对本节课所学知识进行回顾，并给出具体的练习建议，加深学生的理解。
教学重点和难点•重点：学生能够掌握24小时计时法的基本规则和应用方法，能够通过信息窗的时间信息，正确计算出相应问题的答案。
•难点：如何让学生正确理解24小时计时法的基本规则，以及如何引导学生在课后加深对本节课所学知识的理解。
课后作业1.搜集并列举出日常生活中使用的计时法有哪些？2.练习信息窗题目，掌握24小时计时法的基本规则和应用方法。
3.总结本节课所学内容，并思考如何在日常生活中灵活应用24小时计时法。
教学反思本节课通过信息窗的实例，让学生对24小时计时法有了更深入的认识，并通过课堂演示的方式让学生感受到24小时计时法的实际应用。
但是，在讲解时需要注意语速和表达准确度，避免出现学生听不懂或对概念产生混淆的情况。
同时，课后作业要求学生在日常生活中多加实践，灵活运用所学知识，将其运用到日常生活中，增加学生学习的兴趣和积极性。
青岛版数学三年级下册第一单元1信息窗3《大数的比较》
把下面的数改写成用万作单位的数
内蒙古:1100000 =110万
青海：720000
=72万
西藏：1210000
=121万
新疆：1660000
=166万
14000000000个 = 140亿个
1300000000人
= 13亿人
有时为了读写方便，把整亿的数改 写成用“亿”作单位的数。
内蒙古：1100000
青海：720000
新疆：1660000 四川：485000 西藏：1210000 你会比较任意两个省面积的大小吗？
我国面积最大 的六个省份（单位：平方千米）
454800 < 1100000
黑龙江：454800 内蒙古：1100000
我国面积最大 的六个省份（单位：平方千米）
1、填空题 1500000000=（ 15 ）亿 20400000000=（ 204 ）亿
整亿数改写成以“亿”用单位的数
当堂测试：
比较下面每组中的 620300
< < > >
103600
63140
28890 307300
你能把下面的数改写成用“万”或“亿”作单 位的数吗？
（1）250000
3200000
7580000
（2）我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠， 面积约320000平方千米。 （3）我国的青藏高原是世界上最大的高原，面积 约2400000平方千米。 （4）人的身体大约有60000000000000个细胞
万以上数的大小比较与改写
自学指导1：
1、观察信息窗3，读一读统计表中的数字，自学11 页的第一个红点。想一想：怎样比较万以上数的大 小？（3’）
三年级下册数学素材-教材分析课件｜青岛版(五四制)
一格表示一个单位的条形统计图 1.更换了素材，统计的过程更加细化
一格表示多个单位的条形统计图
第十一单元：条形统计图 教学建议：
1.引领学生经历统计的全过程，让学生感受到统计的价值。
收集数据
整理数据
分析数据
做出决策
1.创设情境，让学生感受产生多格的必要。 2.引领学生回头看，提升方法。
智慧广场
教材变化
1.角的度量编排更加细化，凸显统一度量单位和度量工具产 生的必要性，突出自主量角。
教材变化
2.角的分类及关系没有变化。
第五单元：线和角 教学建议：
1.按照教材提供的研究思路组织教 学。先认识线，再学习角；学习线 时，要突出对射线表象的建构。。
2.线的教学要引领学生经历： 情境---生活经验---建构射线的表 象---由旧知建构新知---比较。
把握好小数初步认识的教学目标
教学时，要注意以下三点：一是本单元不要求 离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数；二 是本单元仅限于结合具体情境初步认识小数，不 能拔高到理解小数的意义；三是简单的小数加减 法原则上限于一位小数。
五、繁忙的工地
——线和角
五、线和角 教学内容：共2个信息窗
教材变化
将三线的教学和认识角合并， 符合知识的建构规律。
——年、月、日
24时计时法
认识年、月、日
1.增加了24时计时法直观图，用长条格子图直观形象 表示出24时计时的方法。
实验教材
修订教材
第三单元：年、月、日 教学建议：
1.尊重学生的生活经验，借 助钟表模型和长条格子图直 观建构24时计时法的表象。
2.红点2的教学要让学生经 历过程，借助学具让学生主 动建构知识。
修订教材
青岛版小学数学三年级下册第一单元电子备课
第一单元：采访果蔬会——两、三位数除以一位数第一课时：三位数除以一位数商是两位数的除法教学内容：课本第2页-第3页教学目标：1．经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确进行笔算。
2．能进行三位数除以一位数的估算。
3．在与他人合作交流算法的过程中，获得成功的体验，形成独立思考的习惯。
教学重点、难点：重点：三位数除以一位数的笔算方法。
难点：理解三位数除以一位数的笔算算理。
教学准备：学具准备：方格图、情景图预习设计：见预习提纲教学过程：一、提出问题预习展示引导学生看课本中的情景图，并检查学生的预习情况，教师有重点地板书问题。
二、研究问题指导点拔1．平均每个品种的苹果有多少箱？（1）引导学生列算式，教师板书（2）让学生试着列竖式算一算。
（3）全班交流、展示，总结算法。
2．去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？让学生试着做，集体交流3．李叔叔行驶的速度是多少？引导学生明白题意，列出算式，独立计算、集体交流。
小结：速度=路程÷时间时间=路程÷速度路程=速度×时间三、类化练习限时作业（一）类化练习自主练习1-5题。
（二）限时作业下发限时作业。
四、回顾总结拓展延伸通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计：三位数除以一位数商是两位数的除法教学反思：第二课时：商中间有0的除法鹤山乡刘楼小学吴妍生教学内容：课本6-7页有关内容教学目标：1．结合具体情景，让学生提出并解决问题，理解三位数除以一位数商中间有0的道理，掌握商中间有0的除法的计算方法。
2．在探索三位数除以一位数，商中间有0的除法的计算过程中，培养创新意识和合作能力。
3．经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生应用意识，增强学习兴趣。
教学重、难点：理解掌握商中间有0的算理及计算方法教学准备：学具准备：小棒预习设计：见预习提纲教学过程：一、提出问题预习展示1、谈话：上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课，我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产情况，好吗？（播放情境图）2、进入情境，搜集信息。
青岛版三年级数学下册第一单元《两三位数除以一位数》单元复习课件
知识点三： 两三位数除以一位数的笔算方法
• 除数是一位数的笔算除法，要从被除 数最高位除起，如果被除数的最高位 不够商1，就要看被除数的前两位，除 到被除数的哪一位，就在哪一位的上 面写商，每次除得的余数一定要比除 数小。
注意：当除到被除数的哪一位上不 够商1时，就在哪一位上商0 。
知识点四： 两三位数除以一位数的验算方法 无余数：被除数=商×除数 有余数：被除数=商×除数+余数
课时检测
• 3.一本书有１９６页，小明看了１０３页， 如果剩下的３天看完，平均每天看多少页？ • 4.一堆煤有６７２吨，一辆汽车每次能装 运６吨，２辆汽车多少次才能把煤全部运 走？
这节课你有 哪些收获？
天才等于百分之九十九的 汗水加百分之一的灵感 。 ——爱迪生
估算除法（718÷9 429÷6） 商是两位数（184÷8） 商中间有零的除法（428÷4 204÷2） 商末尾有零的除法 （420÷3 783÷6 ）
笔算除法
解决问题 除法混合运算（连除、乘除、 除加、除减）
知识点一： 口算整十整百数除以一位数 的方法 • 整十、整百、几百几十除以一位 数，口算时可以把被除数看成几 个十或几个百来计算，使得到的 商也是几个十或几个百 。
111
• 判断 • １.306÷3的商是两位数。( ) • ２.一个三位数除以一位数，商不一定是 三位数。( ) • ３.被除数的中间有０，商的中间一定有 ０。( ) • ４.被除数的末尾没有０，商的末尾可能 有０。( )
小军去游泳池游泳，他在泳道内游了 3个来回，共游了150米，这个游泳 池的泳道长多少米？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识点二： 估算两三位数除以一位数的 方法 • 可以把被除数看成与它最接近的整 十或整百的数，结合乘法口诀，按 照口算的方法进行计算。 • 注意：估算的结果不能有余数。
信息窗一(连乘、连除问题)-青岛版三年级数学下册教案
信息窗一（连乘、连除问题）-青岛版三年级数学下册教案一、教学背景在小学数学教学中，连乘与连除问题一直是学生感到困难的理论。
为了更好地教授连乘和连除问题，教师不断创新教学思路，大力推进“探究为本”的教育教学模式。
二、教学目标1.理解连乘和连除的概念。
2.领会连乘和连除的方法。
3.能较好地解决与连乘和连除有关的问题。
三、教学重点1.连乘与连除的概念及意义的解释。
2.连乘与连除的运算方法的掌握。
四、教学难点1.连乘与连除的概念与运算方法难度较大。
2.学生对连乘与连除的理解较为困难。
五、教学方法1.案例教学法。
2.活动教学法。
六、教学流程1. 导入环节（5分钟）教师引入今天的课程内容，先对本节课程进行简单的介绍。
2. 学习环节（35分钟）（1）连乘、连除的概念1.教师请学生仔细看书中“连乘、连除”的定义，向学生解释“连乘、连除”的概念及意义。
（2）应用1.教师设计一组实际问题，让学生通过计算加深对连乘、连除的理解。
案例的题目为：“小明一天能吃小面条一次，并且必须连续吃。
而小面条盒子里最多只有10个小面条，如果买了n个面条盒子，小明一天最多可以吃几次小面条？”2.完成案例后，教师与学生一同解析。
通过对案例的分析掌握了连乘与连除的应用方法。
3. 总结环节（10分钟）教师引导学生回顾本节课的内容，然后问学生，对于连乘和连除问题，我们掌握了什么，学到了什么？4. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业：“在掌握基本的连乘、连除方法之后，在完成以下题目时，可以思考如何使用连乘、连除法来解决。
”。
并带领学生一同召开“做好本职工作”的班会，动员小伙伴们发扬自己的聪明才智，发挥创造力，积极完成作业。
七、教学反馈教学过程中要关注学生的表现，及时反馈学生的问题。
例如，当学生对连乘、连除的运算方法理解不深时，采用多次加深训练的方法；当学生总结能力较弱时，采用创新的方法来巩固学习。
最后，要总结教学过程，查找不足，并针对不足进一步提高教学质量。
青岛版三年级下册数学课件《信息窗一(两位数乘10、整十数乘整十数的口算)》(共17张PPT)
You made my day!
第三关：看谁口算快？
第四关：请你帮帮王叔叔
春天是植树的好季节， 我们要植树护树哦。王叔叔 和同事们一起在农场植树。
40×90=3600（棵） 答:一共要种3600棵树苗。
19×30=570（元） 答:一共要付570元钱。
19+1=20（人） 30×20=600（元）
答:一共要付600元钱。
还能提出什么数学问题并解答吗？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
第一关：检验旧知
比比眼力力 算一算
９０×３ ９０×３
比比眼力 算一算
１１００００××５５
小组合作交流：
问题：一共有多少个红气球？
36×10=
（法1）10个10是100 30个10是300 36个10是360
（法2）因为36×1= 36 所以36×10= 360
总结方法：当两位数同整十数相乘时， 可以先乘十位上的数，再在得到的数 末尾添写1个0。
问题：一共有多少个蓝气球？
（法1）：因为30×2 = 60 所以30×20=600
（法2）：因为30×10 = 30 所以300×2 =600
青岛版六年制数学三年级下册第一单元全部课件
探究新知
你能提出什 么问题？
平均每天签订多少万元 的销售合同？
平均每天签订多少万元的销售合同？ 计算：480÷4
方法一: 利用数的组成计算
将480看成48个十，除以4后 得12个十，也就是120。
平均每天签订多少万元的销售合同？ 计算：480÷4
方法二: 利用数的分与合计算
480=400+80 400÷4=100 100+20=120
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数除以一位数的口算方法： （1）利用数的分与合计算； （2）利用数的组成计算。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
青岛版（六年制） 数学 三年级 下册
1 两、三位数除一位数（二）
三位数除以一位数口算
情境导入
观察右图，你能 得到什么信息？
1.两位数除以一位数的口算 2.几百几十数除以一位数（商是三位数）的口算 3.三位数除以一位数，商是两位数的笔算 4.商中间有0的除法的笔算 5.被除数中间有0，商中间也有0的除法的笔算 6.商末尾有0的除法的笔算
知识梳理
两位数除以一位数的口算方法：
36÷3= 12
30÷3=10 6÷3=2
10＋2=12
平均每天接待多少个客户？ 计算：96÷3
方法二: 数的组成
9个十除以3得3个十，6个一除以3得2个一， 30加2得32。
两位数除以一位数的口算方法： （1）利用数的分与合计算 （2）利用数的组成计算
课堂练习
口算下面各题。 63÷3= 21 64÷2= 32 50÷5=10 36÷3=12
84÷4= 21 99÷9= 11 68÷2= 34 88÷4= 22
六三制青岛版三年级数学下册精品课件1-4单元
合作探索
三位数除以一位数，商是两位数的笔算方法： 将三位数百位上的数和十位上的数合起来计算 ，除得的商的首位写在商的十位上；再把余下 的数和个位上的数合起来继续除，除得的商写 在商的个位上，每次除得的余数必须比除数小 。
合作探索
43
3 ）1 2 9
12
9 9 0
74
4 ）2 9 6
28
4＝12
12×10＝ 120
480÷4＝120
合作探索
方法二：想乘法算除法 计算：480÷4
4乘几得48
48除以4得几
4×12＝48
48÷4＝12
被除数的末尾有个0，商的末尾相 应的添上0，所以480÷4＝120
合作探索
三位数（几百几十数）除以一位数（ 商是三位数）的口算方法： （1）利用数的组成计算 （2）想乘法算除法
每盒装3个时 ：
66¡Â ＝22（盒）
答：每盒6个， 可以装11盒。
答：每盒3个， 可以装22盒。
自主练习
6. 买哪箱橙子最合算？
第①种每千克12元 第②493种89¡每Â 千＝克11321（1元元） 第③种每千克13元 答第：①②③买种第每②千种克最1213合元算。 。
青岛版（六三制）三年级下第一单元
青岛版（六三制）三年级下第一单元
采访果蔬会
——口算除法
情境导入
合作探索
平均每天接待多少个客户？ 3天接待了96个客 户 列式：96÷3
计算：96÷3
合作探索
平均每天接待多少个客户？ 方法一：利用数的组成计算 计算：96÷3
90÷3＝30 6÷3＝2 30＋2＝32
96÷3＝ 32
合作探索
方法二：想乘法算除法 计算：96÷3
2024年秋季学期新青岛版(六三制)数学三年级上册课件 第1单元 信息窗4 1~5数的减法
各门课 程基于 培养 目标 ，将党 的教 育方针 具体 化细 化为学 生核心 素养 发展要 求，明 确本 课程应 着力培 养的 正确价 值观、 必 备品格 和关键 能力 。进 一步优 化了 课程设 置， 九年 一体化 设计， 注重 幼小衔 接、小 学初 中衔接 ，独立 设置 劳动课 程。与 时 俱进， 更新课 程内 容， 改进课 程内 容组织 与呈 现形 式，注 重学科 内知 识关联 、学科 间关 联。结 合课程 内容 ，依据 核心素 养
53 2
（选题源于课本练习应用）
课堂总结
我懂得了从总数里去掉一部分，求 另一部分是多少，用减法计算。 我认识了减号，学会了用减法算式 解决问题。
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
台上制作的，可以在Windows环境下独立运
行，集文字、符号、图形、图像、动画、声
音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺
你问我说
桌上还剩几个 ？
4个○，去掉2 个，还剩2个。
123 4
你问我说
桌上还剩几个 ？
4根 ，拿走2 根，还剩2根。
12
你问我说
桌上还剩几个 ？
4
2 □2
你问我说
桌上还剩几个 ？ 用算式怎样表示呢？
4 － 2 = 2 （个）
减号 读作：4减2等于2。
小试牛刀 （选题源于《》） 1．想一想，填一填。
当堂检测
4.先画线，再填得数。
（选题源于课本练习应用）
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2、每天签订多少然后和小组的同学说 一说自己的算法
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（2）说一说你是怎样想的？ 480÷4=120（万元） 480是48个十， 48÷4=12, 12个十是120.
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1.1信息窗一
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学习目标
1.探索并掌握非整十数和几百几十数除 以一位数口算的方法。 2.能结合具体情景发现有价值的数学信 息，提出数学问题并解决， 使学生进 一步体会除法在生活中的应用。
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情景导入
同学们，烟台一年一度的国际果蔬博览会向我们 展示了许多品种的水果，让我们一起去看一下吧。
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易错提醒
24÷6=4 240÷6=40
做题时要看清被除数是一位数还 是两位数，特别是被除数末尾有0 的，商别忘了写0。
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学以致用
1、口算下列各题 39÷3= 64÷2= 48÷4= 63÷3= 55÷5= 28÷2= 360÷3= 540÷9= 320÷8= 400÷5=
66÷3= 80÷8= 30÷3= 490÷7= 720÷9=
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2、88个苹果装2盒，每盒装几个？装4盒呢？
3、小明花63元买了3付乒乓球拍，平均每个 球拍多少钱？
4、买哪盒橙子最合算？
5、下面图形的周长都是66厘米，每个图形 中各条边的长度相等，你能分别求出它们的 边长吗？
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课堂小结
今天我们学习了两、三位数除以一 位数的口算，方法与一位数除一位数 基本相同，区别只是这里要将被除数 以十、百、千为单位来考虑。 如果被除数都是整十、几 百几十数，先用口诀计算，再 在商的后面添0。
探索新知
你能提出什么问题？
1、每天接待多少客户？ 2、每天签订多少合同？
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1、每天接待多少客户？ （1）小组互相交流讨论、列出算式。 96÷3 那么怎样计算呢？请同学们先思考一 下，然后将自己的想法在小组内交流
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（2）学生汇报讨论的结果：
① 96÷3=32（个） 90÷3=30 6÷3=2 30+2=32
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（3）还有别的方法吗？ 480÷4=120（万元） 400÷4=100, 80÷4=20， 100+20=120.
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典题精讲
1、王阿姨4天做了84只风筝，平均每天 做了多少只？ 说一说怎样列式并解答
① 84÷4=21（只） 80÷4=20 4÷4=1 20+1=21
②8个十除以4得2个十，4个一除以4得1个1， 20加1得21，所以84÷4=21（只）.