温州大学学分制收费管理知识问答
高校学分制收费管理探讨
高校学分制收费管理探讨随着高等教育的普及和发展，学生规模不断扩大，学费管理成为高校管理的一个重要问题。
目前，高校中普遍采用的学分制收费管理模式，是在对学分制的基础上对学费的收费进行管理。
学分制收费管理是一种灵活的收费模式，可以根据学生实际学习情况进行收费，从而能够更好地激发学生的学习积极性，提高学习效率。
学分制收费管理也存在一些问题，如费用标准不明确、收费标准不合理等，因此需要进一步探讨和改进。
一、学分制收费管理的优势1. 灵活性强。
学分制收费可以根据学生的实际学习进度进行收费，对于学习能力强、进度快的学生可以节省时间和金钱，对于学习能力弱、进度慢的学生可以提供更多的支持和帮助，从而能够更好地调动学生的学习积极性。
2. 激励学习。
学分制收费可以鼓励学生主动学习，因为学生支付的费用与他们所获得的学分数量相关联，从而能够更好地激发学生的学习积极性。
3. 增加教学效果。
学分制收费能够让学生更加关注他们所学的课程和学分，从而能够更好地提高他们的学习效率和积极性，促进学校的教学效果。
1. 费用标准不明确。
目前学分制收费的标准一般由学校确定，不同学校的标准不一，有的学校是按照学分来划分收费，有的学校是按照学期来划分收费，这样就容易引起学生对费用标准的不满和疑惑。
2. 收费标准不合理。
有的学校对于一些必修课程的学分收费非常高，导致学生在选择课程时产生偏好，这就影响了学生的学习兴趣和学习效果。
3. 客观条件限制。
学分制收费管理虽然灵活，但也受到学校师资力量、教学条件等客观因素的限制，有的学校因为师资力量不足，不能提供足够的必修课程，导致学生在选择课程时无法选择满意的课程，这就影响了学生的学习效果。
2. 合理设置收费标准。
根据学生所在的专业、学年等情况，合理设置不同的收费标准，对于一些实验费用较高的专业应该适当调整收费标准，对于一些实践课程较多的专业也应该适当调整收费标准，这样能够更好地满足学生的学习需求。
3. 完善教学条件。
温州大学2010年学分制收费通知
温州大学关于从2007级开始实行学分制收费有关问题的温馨提示各学院，各2007、2008、2009、2010级同学：经浙江省财政厅、浙江省教育厅批准，我校从2007级全日制学生中开始施行学分制收费管理办法，以配合学分制教学管理。
我校学分制收费管理的政策依据是浙江省物价局、省财政厅、省教育厅关于印发《浙江省普通高校关于学分制收费有关问题的通知》（浙价费[2009]292号）规定。
根据文件规定，学校要按照学生的选课情况收取学分修读费，学分制收费在培养方案规定的课程学分（四年制160学分、五年制200学分）内按学分进行计费，重修课程、辅修专业、双专业、双学位课程也按选课学分计收学分修读费。
其中教师教育辅修专业所修学分、创业教育辅修专业所修学分，以及课外教育学分原则上不计费。
但这三类学分如果充抵公选课等计入培养方案（四年制160学分、五年制200学分）内的按学分计收学分学费。
请各位同学认真慎重选课，在进行选课之前认真阅读自己的专业培养计划（登入正方教务系统->信息查询->我的专业培养计划），同时在每学期开学几周内对自己的选课课程进行认真核查，（对自己的选课总学分与每学期的选课情况进行认真核对，可以登入正方教务系统->信息查询->我的选课情况（选课学分统计），查询历年总学分）。
若发现有异常的选课课程记录要及时进行改、补、退选，以免学校误收、多收学分学费。
选课总学分直接关系到每位同学要缴纳的学费，请同学们务必认真选课并仔细核对。
（注：收费标准专业培养计划内学分包括必修课、限选课、任选课和公选课：75元/学分，辅修双专业：75元/学分，重修（7折）：52.5元/学分，课外项目学分不收费，辅修双专业中的教育学（心理健康教育）和教育学（教师教育）专业下的所有课程免收学分费用）。
学校严格执行有关文件规定，切实维护学生合法权益，欢迎老师和同学们监督。
请各学院将以上事宜告知学生。
如有疑问，请咨询温州大学计财处、教务处2010-05-31。
学分制条件下的高校收费管理
学分制条件下的高校收费管理发布时间：2021-12-06T05:29:11.383Z 来源：《教学与研究》2021年24期作者：李宜轩[导读] 在现代教育发展的过程中学分制改革对高校教育模式进行了创新化调整，李宜轩沈阳建筑大学 110168摘要：在现代教育发展的过程中学分制改革对高校教育模式进行了创新化调整，而在高校收费管理中，从收费公平的角度来看，以学分制为基础时进行收费管理其能够结合学生学分总数情况进行学费收取，使学生使学生所消耗教育资源与其所需缴纳的学费相对等，从而做到对高校收费管理进行创新的目的。
为此需要了解学分制的收费管理其所具备的特点及优势，以此为基础探讨对收费管理体系进行创新的措施。
关键词：高校；学分制；收费管理；创新引言：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出：“深化教学改革，推进和完善学分制。
”学生学分的获取与其消耗的教育资源相关联，学分制可以使学费收取更为合理，其能够有效地体现出收费公平原则。
并且在高校收费管理中结合学分制能对其管理体系进行进一步的细化，学生根据自身学分获取情况来进行学费的缴纳能体现出其对收费项目的知情权，同时可以改进以往在选修、重修课程中教学支出存有的不足，使教学收支更为合理，从而在收费管理中做到对收费行为进行有效规范的目的。
一、学分制条件下的高校收费管理的特点1、实现管理个体化采用学分制进行高校收费管理，能够根据学生学分来对收费管理内容进行细化，其在实际中改变了以往统一式的收费管理模式，针对学生个体学业学分情况确定收费管理内容，这样可以使收费管理向着精细化的方向发展。
例如，学生在校期间受选课数量、选修专业等因素的影响其所需完成学业的时间也有一定的差异性，在此情况下采用学分制进行收费管理能够改变以往按学年收费的的模式，将学分作为收费的计量单位可以提升高校收费的公平性，并以个体情况进行高校收费管理来进一步地提高其工作质量。
2、实现管理全程化以学分制为基础进行高校收费管理需要通过获取学生的选修课程、上课时间来确认收费标准，通过将学分与学费进行关联的方式来提升收费的合理性。
高校实施学分制收费的问题思考
高校实施学分制收费的问题思考1. 引言1.1 背景介绍学分制收费是指高校根据学生所修学分数收取学费的一种收费制度。
在过去的几十年里，我国的高校教育费用一直由政府主导，学生只需缴纳较低的学费即可接受良好的教育。
随着高等教育规模的扩大和经济社会的发展，传统的免费或低学费政策逐渐难以满足高校发展和学生需求。
近年来，越来越多的高校开始探索实施学分制收费，希望通过这种方式来更好地调动学生的学习积极性、提高教学质量和促进高校内部资源的合理配置。
学分制收费也带来了一系列的问题与挑战，需要我们深入思考和解决。
本文将对高校实施学分制收费的问题进行探讨，旨在为我国高等教育的改革和发展提供参考和思考。
1.2 问题意义高校实施学分制收费是当前教育领域一个备受关注的问题。
其重要性主要体现在以下几个方面：学分制收费直接关系到广大学生的经济负担。
在过去，高校收取学费是按照年级或学期收费的方式进行的，而学分制收费则是按照所修学分的多少来收费。
这意味着学生需要根据自己的学分情况来支付相应的学费，有可能造成学费的涨幅，给家庭经济带来一定压力。
学分制收费也涉及到教育的公平问题。
一些家庭经济条件较好的学生可能更容易承担学分制收费带来的负担，而家庭经济状况较差的学生则可能会因为学分制收费而更难以接受高等教育。
这会造成社会资源分配不均衡，影响到教育公平。
我们有必要深入思考高校实施学分制收费的问题，探讨其对学生、家庭和整个社会的影响，以及如何更好地解决因此带来的挑战。
只有深入理解问题的意义，才能找到更合适的解决方案，推动教育领域的持续发展。
2. 正文2.1 学分制收费的解释学分制收费是指高校根据学生所选修的课程和学分来收取相应费用的收费制度。
在传统的收费模式中，学生按照每学期或每年固定的学费来交纳，而学分制收费则根据学生实际所选修的课程和学分量来确定具体的费用金额。
学分制收费的核心理念是让学生根据自己的兴趣和需求来自由选择学习的课程，从而实现个性化学习和发展。
某某大学关于学分制收费的管理办法
**大学学分制收费管理办法第一章总则第一条为深化我校学分制教学改革，规范收费行为，完善收费管理办法，促进教育资源优化配置，根据国家和省有关规定，结合学校实际，制定本办法。
第二条本办法所称学分制,是指学校以选课为前提，以学分为学习计量单位，以取得规定的基本学分作为毕业和获得学位标准的教学管理制度。
第三条本办法所称学分制收费,是指按专业注册学费和学分学费两部分计收学费的收费管理制度。
专业注册学费是指对不同专业收取的年度学费;学分学费是指以专业基本毕业学分为计算基础收取的学费。
第四条学分制收费仅指学费部分，住宿费和代收费等按照省有关规定收取。
第五条本办法适用于我校实行学分制管理的全日制普通本科学生。
第二章收费标准第六条专业注册学费由学校根据不同专业的生均培养成本、学生需求情况及承受能力等因素合理确定,按学年计收。
专业注册学费按每学年10个月计算，不足1个月的按1个月计算。
年度专业注册学费=（基本学费总额-学分学费标准×专业基本学分数）÷基本修业年限。
第七条学分学费按学分计收，学分收费标准不分专业，每学分100元。
第三章学费结算第八条学生在每学年初交纳年度专业注册学费，在每学期选课数据确定后按实际修读学分交纳学分学费，即专业注册学费按学年收取，每学年收取一次，学分学费按学期收取，每学期收取一次。
第九条学生交纳年度专业注册学费后，方可注册学籍；交纳所选课程的学分学费后，方可取得修课和课程考核资格。
办理国家助学贷款不能按时交纳学费的学生，需按学校规定办理相关缓交手续后，方可取得注册和选课资格。
第十条学生在校期间转专业，转入专业的专业注册学费与原专业不一致的，从转入学期起，按转入专业的学费标准交纳专业注册学费和学分学费。
转入专业的专业注册学费标准低于原专业的，差额部分转入下学年专业注册学费；转入专业的专业注册学费标准高于原专业的，按差额补交。
因转专业补修课程的，需交纳补修课程的学分学费。
转专业前已修读课程的学分学费不予退还。
高校实施学分制收费的问题思考
高校实施学分制收费的问题思考学分制收费是指按照学生所修读的课程学分数来收取学费的一种收费方式。
在高校实施学分制收费时，需要考虑以下几个问题：如何确定学分的价值。
学分制收费的前提是要清楚地了解每个学分对应的具体学习时间和教学质量，以确定学分的价值。
这需要考虑到教师的教学质量、课程的难度和资源的投入等因素，以保证学分的价值能够反映学习成果和教学质量。
如何确定学分的分配方式。
学分制收费需要明确学分的分配方式，即学生修读每门课程所获得的学分数量。
此项决策需要考虑到专业特点、课程设置和学生需求等因素，以确保学分的分配合理公平。
如何确定学分费率。
学分费率是指每个学分对应的学费金额。
学分费率的确定需要考虑到教学成本、学校运营成本、财政补助等因素，并兼顾学生和家庭的经济负担能力，以确保学费合理公平。
第四，如何保障学分的有效使用。
学分制收费需要建立有效的学分管理机制，保障学分的使用和转用的合理性。
学校可以制定相关规定，明确学分的使用范围和条件，以防止学分滥用或浪费。
第五，如何保障学生的权益和公平竞争。
学分制收费要确保学生的权益得到保障，避免因收费制度改变而给学生造成不利影响。
学分制收费应该营造公平竞争的环境，给予优秀学生更多的学分奖励，并且要保证教学质量的提升和资源公平分配，以确保学生的学习获得良好回报。
如何进行监管和评估。
学分制收费过程中，应建立监管和评估机制，确保学分的收取和使用符合规定和标准。
学校可以采用定期核查、督导和评估等方式，监督学分制收费的执行情况，并及时修正和改进问题。
高校实施学分制收费需要考虑价值、分配、费率、管理、公平竞争和监管评估等问题。
通过合理的制度设计和有效的管理机制，学分制收费可以更好地激励学生学习、提高教学质量和资源利用效率。
高校学分制收费管理探讨
高校学分制收费管理探讨近年来，高校学分制收费管理备受关注。
学分制收费作为高校收费新模式，旨在通过按照学生所修学分来收取费用，更加公平地分配负担。
学分制收费管理还存在一些问题，需要进行探讨和研究。
学分制收费管理需要明确费用的计算方式和标准。
目前，高校普遍将学分转化为金额计算，但在具体实践中存在一些问题。
有些学校将所有课程的学分按照相同的金额计算，而忽略了不同课程难度和实践性带来的差异。
这种方式可能导致学生在选择课程时更倾向于选择学分较低、学习难度相对较低的课程。
学分制收费管理应该充分考虑课程性质与学分之间的关系，合理确定费用计算方式和标准。
学分制收费管理应该注重公平性。
目前，一些高校收费标准存在差异，导致学生面临不公平的问题。
同一门课程在不同高校的学分标准可能存在差异较大，这意味着同样的学习成果，学生可能需要支付不同的费用。
这种差异可能导致学生选择性地报名某些课程，从而导致课程资源的不均衡分配。
高校应该在制定收费标准时，充分考虑不同学校之间的差异，确保公平。
学分制收费管理还应注重激励学生学习的效果。
学分制收费模式的核心是以学生所修学分来收费，这为学生提供了学习的动力。
当前的学分制收费管理在激励学生学习上还有待加强。
一些学生可能选择学分较低的课程，以减轻自己的经济负担，而忽视了课程的学习效果。
高校应该在学分制收费管理中加入一定的激励机制，例如将成绩与学分挂钩，通过提高学分成本来促进学生的学习积极性。
学分制收费管理的实施需要高校与学生之间的密切合作。
学分制收费需要学生有清晰的学分管理意识，以便为自己的学习做出合理的规划。
高校也应提供有效的学分管理机制，帮助学生进行学分的管理和规划。
只有高校和学生之间实现良好的协作，学分制收费管理才能更好地发挥作用。
高校学分制收费管理是一个复杂而重要的问题。
学分制收费管理应明确费用计算方式和标准、注重公平性、注重效果激励，并需要高校与学生之间的密切合作。
只有通过不断地探讨和研究，才能不断提升学分制收费管理的效果，更好地促进高校教育的发展。
高校实施学分制收费的问题思考
高校实施学分制收费的问题思考1. 引言1.1 背景介绍随着高校实施学分制收费的逐渐普及，一些问题和挑战也日益凸显。
如何合理确定学分和费用的对应关系、如何确保学生的学习利益不受到损害、如何完善学分制收费的监管机制等，都是需要认真思考和解决的问题。
本文将从理论依据、实施学分制收费的影响、实施学分制收费的挑战、应对策略以及实施学分制收费的前景展望等方面进行深入探讨，以期为高校实施学分制收费提供一些思考和参考。
2. 正文2.1 理论依据理论依据是高校实施学分制收费的重要依据之一。
学分制度是一种计量学生学习成绩以及对学生所付费用的教学模式，它通过将课程划分为不同的学分，让学生根据自己的学业情况选择课程和付费。
而学分制收费则是在学分制度的基础上形成的收费方式，即学生根据所选课程的学分来支付相应的费用。
学分制收费的理论基础包括几个方面。
学分制收费体现了教育公平原则，即根据学生实际学习情况收费，避免了传统按年级收费的不公平现象。
学分制收费符合市场经济的规律，激励学校提供更优质的教育资源，提高教学质量。
学分制收费可以激发学生的学习动力，因为他们可以根据自己的兴趣和能力选择学习内容，更容易获得满足感和成就感。
学分制收费还有利于学校资源的优化配置，根据学生的选择情况调整教学资源，提高资源利用效率。
学分制收费的理论依据在于促进教育公平、市场经济机制、激励学习积极性和资源优化配置等方面，是高校教育收费体系不断完善和创新的重要途径。
2.2 实施学分制收费的影响实施学分制收费对高校的影响是多方面的。
学分制收费可以激励学生更加主动地选择课程和掌握学业进度，提高了学生的学习动力和主动性。
因为学生需要按照学分制收费规定的学分要求来完成学业，他们会更加注重学习计划的制定和执行，从而提高了学习效率。
实施学分制收费也可以提高高校的教学质量和学术水平。
学分制收费使得高校更加关注学生的学习情况和成绩表现，促使教师更加重视教学质量和教学效果，从而提高了教学水平。
高校学分制条件下收费问题及对策研究
高校学分制条件下收费问题及对策研究作者：贺旺来源：《经济研究导刊》2019年第13期摘要：随着我国高校教育制度改革的进行，学分制教育模式现已在全国范围内全面实施。
在分析学分制下收费管理现状的基础上，针对收费管理中存在的问题和挑战进行探讨，并对完善学分制下的收费管理提出相应的对策建议。
关键词：高校;学分制;收费;对策中图分类号：G647 ; ; ; ;文献标志码：A ; ; ;文章编号：1673-291X（2019）13-0120-01学分制是以学生自主选课为前提，以学分为计量单位，以取得规定的学分作为毕业依据的教学管理制度。
首创于美国哈佛大学，国内由北京大学率先实施。
山东省自2013年进行学分制试点，现在已全面展开，到2020年全省本科高校全面实行学分制。
与之相适应，高校收费制度必然做出相应的改革，建立以学分为基础的收费制度。
一、学分制下收费管理现状我国学分制教育模式是在学年制的基础上改革而来，因此多少带有学年制的影子。
学分制收费制度是学分制教学改革的配套措施。
以山东高校为例，根据《关于山东省高等教育收费改革试点的意见》（鲁价费发[2013]93号）核定基本学费标准，学生四年内收费总额不得超过该标准。
将学费分为专业注册学费和学分学费两部分。
学校规定毕业基准学分，一般不得低于160学分。
学分学费按实际修读学分计收，标准为每学分100元。
具体生均培养成本和学生需求情况计算非常复杂，又是动态数据，在实际执行中大多数高校往往按照物价部门核定基本学费标准减去年均基准学分学费（40学分，学分学费4 000元）确定。
如果学生毕业时所修学分是毕业基准学分，学生所交学费与实行学分制改革前的学年制学费金额相同。
因此我国的学分制教育体制学年制的痕迹非常严重。
学费收缴工作具体执行按照学年预收，期末结算，离校清算的原则进行。
二、学分制下收费工作中存在的问题首先，收费工作时间紧迫，业务量增大，原有人员和非网络化传统收费模式很难适应新形势下学分制收费工作的需要。
高校实施学分制收费的问题思考
高校实施学分制收费的问题思考学分制收费是高校教育财务管理的一种方式，该方式根据学生所选择的课程学分来确定学费金额，从而实现按需收费的目的。
与传统的按年级收费和全日制收费不同，学分制收费更加灵活和公平，能够更好地满足学生的个性化需求和提供高效的教育资源配置。
学分制收费也存在一些问题和挑战，需要我们进一步探讨和解决。
学分制收费可能会导致学生过度选择课程，即选择那些学分较低但难度较低的课程来降低学费支出。
这样会导致学生的学习兴趣和能力得不到充分发展，违背了高等教育的初衷。
学分制收费可能增加学生的经济负担。
由于学分制收费需要学生根据自己的实际需求和兴趣进行课程选择，可能会导致学生需要花费更多的时间和金钱来规划和选择课程，增加了学生和家庭的经济负担。
学分制收费在实施过程中需要进行精确的课程评估和学分认证，这对于高校的管理和教师的评估工作提出了更高的要求。
如果课程评估和学分认证不准确或不公正，可能会导致学生的利益受到损害，造成不公平和不公正的现象。
学分制收费还需要面临资金管理和预算分配的问题。
学分制收费需要对学生的学分情况进行记录和管理，从而计算学费金额。
这需要高校建立一套完善的财务管理系统和数据互联互通的平台，将学生的学分信息和财务信息进行整合和计算。
针对以上问题和挑战，我们可以提出一些思考和建议。
高校可以设置一些必修课程来保证学生在学习过程中获得必要的知识和能力，从而避免学生过度选择课程的问题。
高校还可以设置一些限制，比如限制学生选择太多学分较低的课程，以促使学生更加合理地选择课程。
高校可以设立相关的贷款和助学金制度，帮助家庭经济困难的学生减轻经济压力。
这样既能减少学生的经济负担，又能保证学生的学业顺利进行。
高校可以建立完善的课程评估和学分认证机制，确保课程的质量和学分的准确性。
对于学分认证存在争议的情况，可以设置申诉和复核机制，保护学生的合法权益。
高校应加强财务管理和信息系统建设，确保学生的学分信息和财务信息能够准确记录和计算。
高校实施学分制收费的问题思考
高校实施学分制收费的问题思考高校实施学分制收费是指根据学生的学分情况来确定收费标准的一种收费方式。
它的实施涉及到很多问题，如学分的确定、学费的计算、学生的权益保障等。
下面我将对高校实施学分制收费的问题进行思考。
首先是学分的确定问题。
学分是指根据课程学习时间、学习内容和学习难度确定的一种计量单位。
在高校实施学分制收费时，需要明确学分的确定标准，以防止学分的主观性和不公平性。
学分的确定应该以课程的学习时间、学习内容和学习难度为基础，以确保学分的公平和合理。
其次是学费的计算问题。
学费是学生在高校学习期间所需支付的费用，是高校财务收入的重要来源。
在学分制收费中，学费应该根据学生所学习的课程以及相应的学分来计算。
学费的计算应该合理，既要考虑到高校的经费需求，又要考虑到学生的经济承受能力，以达到收费的公平和合理。
再次是学生的权益保障问题。
在高校实施学分制收费时，需要充分保障学生的权益。
要确保学生收到的教育资源与所支付的学费相符合，避免出现学费过高而教学质量不高的情况。
要关注学生的经济承受能力，确保学生的负担合理，不给学生和家庭造成过大的经济压力。
也要加强对学费的使用和管理的监管，确保学费用于教育资源的提供和教育质量的提升。
最后是社会的接受和理解问题。
学分制收费是一种相对新的收费方式，需要引起社会的接受和理解。
高校应该加强对学分制收费的宣传和解释，让学生和家长了解学分制收费的意义和好处。
也要引导社会公众对学分制收费进行正确的认识，避免出现误解和不理解的情况。
高校实施学分制收费涉及到学分的确定、学费的计算、学生权益的保障和社会的接受和理解等问题。
高校应该在实施学分制收费时，坚持公平、合理、透明的原则，确保学生和社会的满意度，促进高等教育的可持续发展。
温州大学学分制收费管理知识问答
温州大学学分制收费管理知识问答1、问：什么是学分制？答：所谓的学分制，是指以学分作为计算学生学习量的基本单位，以取得最低毕业总学分作为学生毕业和获得学位的主要标准的教学管理制度。
2、问：什么是学分制收费？答：根据《浙江省普通高校学分制收费管理暂行办法》（浙价费〔2005〕283号）规定，学分制收费是指将原学年学费改按专业注册学费和学分学费两部分计收的教育收费制度。
学生完成学业所缴纳的专业注册学费、学分学费之和不高于原规定的学年学费。
3、问：我校学分制收费管理的政策依据是什么？答：我校学分制收费管理的政策依据是浙江省物价局浙江省财政厅浙江省教育厅《关于温州大学学分制收费管理的复函》（浙价费〔2007〕313号）。
4、问：我校学分制收费管理办法的实施范围是什么？答：学分制收费从温州大学2007级全日制本科生中开始施行，即目前在校的2007级、2008级校本部本科学生实行学分制收费，而2005级、2006级本科学生、五年一贯制等专科学生仍实行学年制收费。
温州大学瓯江学院、城市学院的学生不实行学分制收费，实行学年制收费。
5、问：我校学分制收费标准是怎么样的？答：学分制学费由专业注册费和学分学费两部分组成，具体标准如下：专业注册费按学年计收。
学分学费按学生所修每门课程规定的学分计收。
计费学分为四年制160学分，五年制200学分，其他学制按每学年40学分类推，学生人才培养方案规定的最低毕业学分在计费学分以内的按最低毕业学分计收学分学费；专业最低毕业学分超出计费学分的，超出部分免收学分学费。
6、问：我校的学分制学费是如何缴纳或收取的？答：我校的学分制收费方式采取先预收后结算的办法，即每学年开学报到时先按40学分的收费标准预收，至学年末结算，多还少补；专业注册费按学年计收，每学年开学报到时收取。
由于目前学校财务收费系统与教务管理信息系统的接口正在安装调试准备阶段， 2007级学生2007-2008学年的学费未能在学年结束时及时结算，该级学生的学费预计将于今年12月份予以结算，请同学们谅解！7、问：在学分制收费管理办法下，学生在规定的最低毕业学分外要求加修、跨专业选修、辅修、双专业（双学位）课程或一次补考后仍不及格需重修学分的的，学费如何计收？答：学生在规定的最低毕业学分外要求加修、跨专业选修、辅修、双专业（双学位）课程或一次补考后仍不及格需重修学分的，免收专业注册费，按所修课程的规定学分收取学分学费。
高校实施学分制收费的问题思考
高校实施学分制收费的问题思考高校实施学分制收费是一种以学分为基础的收费方式，即学生根据所修学分数量来支付学费。
这种收费方式与传统的按年级收费方式相比，更加灵活和公平。
学分制收费也存在一些问题，需要进行深入思考和研究。
学分制收费存在着学分的计算和认定标准不统一的问题。
不同学校和不同专业对学分的计算和认定标准可能不同，导致学生在不同学校或不同院系之间转专业或转学成为一项困难的任务。
这样的问题给学生和学校带来了很大的不便，也影响了学生的学业规划和发展。
学分制收费还存在着学分认定和转换过程中的主观性和不公平性问题。
学分制收费要求学生获得一定数量的学分才能毕业或得到学位，而学分的认定和转换由学校和教师负责。
由于对学分的认定标准和过程缺乏明确的规定和约束，存在着一些主观因素，容易导致一些学生的学分认定和转换存在偏差和不公平现象。
学分制收费还可能导致学生盲目追求学分而忽视了学习的质量和深度。
为了获得更多的学分，一些学生可能选择了简单的课程或者只是完成了课程的基本要求，而忽略了对知识的深入理解和运用能力的培养。
这种做法对于学生的学习效果和个人能力的培养没有很大的帮助，可能对学生未来的发展产生负面影响。
学分制收费对教学和评估方式也提出了新的要求和挑战。
学分制收费要求学校和教师通过有效的教学和评估方式来确保学生获得足够的学分。
这就对学校和教师的教学能力和评估方式提出了更高的要求。
如何建立科学合理的评估方式来反映学生的学习成果和能力，以及如何提高教师的教学水平和能力，是学分制收费需要解决的重要问题。
学分制收费还需要与学生的个人发展和实际情况相适应。
学生的学习兴趣和个人能力可能存在差异，有些学生在某些领域有着较高的才能和潜力，而有些学生则对某些领域没有兴趣和天赋。
如何根据学生的个人发展和实际情况来设置学分制收费标准，激发学生的学习兴趣和潜力，是一个需要探讨和解决的问题。
学分制收费是一种灵活和公平的收费方式，但也存在着学分计算和认定标准不统一、主观性和不公平性问题、忽视学习质量和深度、教学和评估方式要求提高、与学生个人发展和实际情况的适应等问题。
学分制管理规定的问与答
学分制管理问与答●什么叫学分制？1 学分制是一种教学管理制度；2 学分制是一种以选课制为基础，以学分为计量单位衡量学生的学习量，以取得学校规定的最低学分作为毕业标准的教学管理制度；3 由于学分制教学管理制度的管理理念具有较强的人性化特点，管理方式、方法可因施行学校的校情而灵活多变，管理过程杂而有序，特色鲜明，备受各高等学校的青睐。
●为什么要推行学分制？1 学分制是体现以学生为中心的现代教育理念的重要举措；2 是落实因材施教原则，优化学生知识结构，全面提高学生综合素质，培养个性化、多样化创新性人才的制度保证；3 有利于学生开展国内、国际的校际间交流；4 有利于学生根据就业的导向及时调整专业方向；5 有利于激励教师不断提高教学质量；6 是优化学校教育资源，提高办学效益的主要途径。
●什么是学分绩点，平均学分绩点有何作用？答：学分绩点是表示学生学习“质”的计量单位，学生在取得某一门课程学分的同时，也取得了相应的学分绩点。
绩点=(分数/10)-5（保留到小数点后1位）学分绩点与平均学分绩点（GPA，Grade Point Average）的计算方法如下：（1）某门课程的学分绩点=该课程的学分数×课程绩点（2）累计学分绩点=已修各学期各门课程的学分绩点之和（3）平均学分绩点=累计学分绩点÷累计所修课程的学分数之和●如何衡量学习成绩的优异？为充分反映学生掌握课程知识的程度和能力，以计算学分加权平均成绩分区别学生学业水平的差异。
●什么叫学分制收费？1 学分制收费是指按学生修读的学分数计收学费的教育收费管理制度。
学分制学费包含两部分：专业学费和学分学费；2 专业学费是学生专业注册所产生的费用，按学年收取；学分学费是学生修读课程产生的费用。
每位学生每学年所缴学费等于年专业学费标准与该生本学年所选课程总学分乘以单位学分学费标准之和。
●学分制收费采取什么样的收费方式学年初预收，学年终结算。
学生在秋季开学前一周内将费用存入学生农行卡中，财务处按每个学生应缴费额统一扣取并提供相应票据；●经批准免修、免听的课程如何收费？经批准免修、免听的课程，如课程含实验、实践环节，免收该课程三分之二的学分学费，如课程不含实验、实践环节，免收该课程的学分学费。
高校实施学分制收费的问题思考
高校实施学分制收费的问题思考随着高等教育的普及和大众化，高校实施学分制收费已成为一个长期存在的话题。
学分制收费指的是以课程学分数为单位计价，每个学期学生需要缴纳相应课程的学分费用。
这种方式相对于传统的按年级收费方式，更加公平、便捷和透明，但也存在一些问题和挑战。
首先，学分制收费会对贫困学生造成一定的压力。
按照学分制收费的规定，同样一门课程的费用在不同的高校、不同的年级、甚至是不同的教学班级之间都可能存在较大差异。
如果贫困学生无法承担高昂的学费，那么就可能导致他们无法继续学业，从而影响到他们的未来发展。
其次，学分制收费的计算方法可能存在不合理之处。
有些高校的学分制收费方式可能会存在课程安排上的计算失误、教材费用与学分比例不合理等问题，这些都将导致学生需要支付不必要的费用，甚至出现学分上的重复收费情况。
再者，学分制收费的计算标准需要进一步明确和细化。
目前，学分制收费的计算标准还不够成熟和完善，很多教育机构和学校缺乏标准计费标准和方法。
这使得学生和家长难以预估课程学分费用，并且无法比较不同学校的收费差异。
另外，学分制收费还需要加强对单位时长的控制。
学分制收费的最终目的是实现教学质量的提升，而不是单纯的收费增加。
因此，应该从单位时长的控制上入手，加强对学习时间的规划和管理，提高教学效率和效果。
最后，高校学分制收费应该更加透明化和公开化。
校方应该及时公布学分制收费的标准和计算方法，让学生和家长可以更清晰地了解每门课程的费用和支付方式。
同时，也应该加强对收费情况的监督和管理，严惩违规行为，维护学生和家长的合法权益。
总之，学分制收费作为高等教育的一种新兴收费方式，面临着许多挑战和争议。
在实施过程中，应该更加注重公平、透明、合理的原则，同时加强对收费的监督和管理，确保教育资源的公平分配和高质量的教学服务。
学分制问答一
学分制问答一一、学分制背景学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。
学分制是生产力发展、科学技术和社会进步的产物。
美国哈佛大学院长艾略特认为，人的能力、素质存在等级差异，不能按同一僵化的模式培养，主张扩大课程科目，实行选课制，允许学生有充分的选择范围，安排自己的学习专业和课程。
选课制蓬勃兴起遇到的问题是如何计算学生毕业取得学位所必须完成的学习量，于是学分制应运而生。
学分制1872年产生于美国哈佛大学后，得到了逐步的推广完善。
学分制首先在美国产生并得以推广，是与美国包括市场经济、多元政治、教育地方自治等体制在内的国情分不开的。
美国人信奉通才教育思想，强调发扬个性，倡导“个人本位”思想。
美国高等学院中所实行的是完全学分制，它只强调毕业所需的最低学分数，不明确规定修学年限。
这种学分制的教学计划弹性较大，学生可以根据自己的能力与兴趣安排个人的修学计划，还允许随时改变专业，有一个很大的选择空间。
由于学制不确定，学生年级的确认也就不因年而划级，却随分而定级。
美国大学生根据考取了多少学分去确定所属年级。
从初入学者一直到考取24个学分为止的学员被称为freshman，得25至55个学分便属于Sophomore，56至89个学分者称为Junior，而90个学分或以上则属于Senior。
不同课程对选课人数无限制，对热门专业也是如此，完全由学生根据自己对就业的需要和个人志趣选择。
有关资料记载，我国正式推行学分制的标志是1918年蔡元培在北京大学实行的“选科制”。
1952年以前，在我国高等学院中普遍实行的是学分制管理。
后来，随着计划经济体制的运行，高等教育实行院系调整，开始实行学年制教学管理。
《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以后，我国清华大学、北京大学、上海交通大学、浙江大学等率先开始推行学分制。
我省高职院院中近四分之三的院院已实行了学分制，以学分制为主题的高院教学管理体制深化改革正如火如荼，方兴未艾。
高校实施学分制收费的问题思考
高校实施学分制收费的问题思考随着高等教育的普及，学分制已经成为高校教育管理的重要方式之一。
学分制的核心概念是以学分为计量单位，按照学生实际修读的课程学分数来确定学费的收取。
相比于固定学费制度，学分制收费更加公平和灵活，能更好地激励学生的学习积极性和主动性。
学分制收费也存在一些问题和挑战，需要加以思考和解决。
学分制收费存在学分操纵和浑水摸鱼的风险。
由于学分制收费具有灵活性，学生可能会利用这个制度漏洞来通过获得更多的学分来降低自己的学费支出。
这就需要高校建立一套完善的学分审核机制，确保学生所获得的学分真实有效。
可以加强对学分获得的评估和监督，确保学分的授予是基于学生真实的学习能力和学术水平。
学分制收费可能会导致学生过度追求学分而忽视对知识的真正学习。
由于学分制收费的激励机制，学生可能会过于关注学分数量而忽视对知识的深入理解和应用能力的提升。
这就需要高校制定科学合理的学分安排，不仅要关注学分的数量，更要注重学分的质量。
可以通过设置学分上限、对学分学费进行适当调整等方式，引导学生正确对待学分与学习的关系。
学分制收费也可能对教学质量产生一定的影响。
由于学分制收费强调按学分收费，学生多选课、多修学分可能使教师的教学压力增大，导致教学质量下降。
这就需要高校加强对教师的培训和评估，提高教师的教学能力和教学质量。
高校也需要建立完善的教学监督和评估机制，确保教学质量能够得到有效的保障和提升。
学分制收费也可能会对贫困家庭的学生造成一定的经济压力。
相比于固定学费制度，学分制收费可能会使贫困家庭的学生面临更高的经济负担。
这就需要高校建立相应的资助政策和机制，通过提供奖学金、助学金等形式，帮助贫困家庭的学生减轻经济压力，确保他们能够平等地接受高等教育。
温州大学学生收费暂行办法
行政〔2010〕263号关于印发《温州大学学生收费暂行办法》的通知各部门，各学院：现将《温州大学学生收费暂行办法》印发给你们，请遵照执行。
二○一○年十二月三十一日主题词：学生收费暂行办法通知温州大学校长办公室 2010年12月31日印发温州大学学生收费暂行办法第一条收费政策依据为深化教学改革，进一步规范教育收费行为，根据《浙江省普通高校学分制收费管理暂行办法》（浙价费〔2005〕283号）和《关于高校学分制收费有关问题的通知》（浙价费〔2009〕292号）等有关规定，特制定本办法。
第二条收费组成及计收方式学生有义务按时、足额缴纳规定的学费及住宿费。
本办法所指的学费为学分制学费，学分制学费由专业学费和学分学费组成。
专业学费按学年计收，学分学费按学生所修每门课程规定的学分计收。
住宿费根据学生实际住宿情况按学年计收。
第三条学费计费依据（一）学分学费计费学分为四年制160学分，五年制200学分，其他学制按每学年40学分类推，学生毕业时所注册专业人才培养方案规定的最低毕业学分在计费学分以内的，按各专业最低毕业学分计收学分学费；所注册专业最低毕业学分超出计费学分的，超出部分免收学分学费。
转专业、转学（转入）、休学复学、降级等学籍异动的学生，异动前所学的课程，除按异动后人才培养方案充抵相近、相同课程后，仍有多余课程学分不能充抵的，不退还学分学费。
（二）经批准转学或参加中外合作项目出国学习的，学校可以采取学分互认方式承认学生的成绩和学分，双方已互收学费的，学校收取专业学费，免收学分学费；双方互免学费的，学校收取专业学费，并按充抵学分数收取学分学费。
（三）课外教育学分免收学分学费。
课外教育学分充抵课内学分的，收取学分学费。
（四）学生在规定的最低毕业学分外要求加修课程或辅修专业、辅修双专业双学位的，不再加收专业学费，按所修课程规定的学分收取学分学费。
修读教师教育辅修专业、教师教育双专业双学位免收学分学费。
（五）对考试不及格，经补考后仍不及格需要重修的，重修学分学费按学分学费标准的70%收取。
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温州大学学分制收费管理知识问答
1、问：什么是学分制？
答：所谓的学分制，是指以学分作为计算学生学习量的基本单位，以取得最低毕业总学分作为学生毕业和获得学位的主要标准的教学管理制度。
2、问：什么是学分制收费？
答：根据《浙江省普通高校学分制收费管理暂行办法》（浙价费〔2005〕283号）规定，学分制收费是指将原学年学费改按专业注册学费和学分学费两部分计收的教育收费制度。
学生完成学业所缴纳的专业注册学费、学分学费之和不高于原规定的学年学费。
3、问：我校学分制收费管理的政策依据是什么？
答：我校学分制收费管理的政策依据是浙江省物价局浙江省财政厅浙江省教育厅《关于温州大学学分制收费管理的复函》（浙价费〔2007〕313号）。
4、问：我校学分制收费管理办法的实施范围是什么？
答：学分制收费从温州大学2007级全日制本科生中开始施行，即目前在校的2007级、2008级校本部本科学生实行学分制收费，而2005级、2006级本科学生、五年一贯制等专科学生仍实行学年制收费。
温州大学瓯江学院、城市学院的学生不实行学分制收费，实行学年制收费。
5、问：我校学分制收费标准是怎么样的？
答：学分制学费由专业注册费和学分学费两部分组成，具体标准
如下：
专业注册费按学年计收。
学分学费按学生所修每门课程规定的学分计收。
计费学分为四年制160学分，五年制200学分，其他学制按每学年40学分类推，学生人才培养方案规定的最低毕业学分在计费学分以内的按最低毕业学分计收学分学费；专业最低毕业学分超出计费学分的，超出部分免收学分学费。
6、问：我校的学分制学费是如何缴纳或收取的？
答：我校的学分制收费方式采取先预收后结算的办法，即每学年开学报到时先按40学分的收费标准预收，至学年末结算，多还少补；专业注册费按学年计收，每学年开学报到时收取。
由于目前学校财务收费系统与教务管理信息系统的接口正在安装调试准备阶段， 2007级学生2007-2008学年的学费未能在学年结束时及时结算，该级学生的学费预计将于今年12月份予以结算，请同学们谅解！
7、问：在学分制收费管理办法下，学生在规定的最低毕业学分外要求加修、跨专业选修、辅修、双专业（双学位）课程或一次补考后仍不及格需重修学分的的，学费如何计收？
答：学生在规定的最低毕业学分外要求加修、跨专业选修、辅修、
双专业（双学位）课程或一次补考后仍不及格需重修学分的，免收专业注册费，按所修课程的规定学分收取学分学费。
根据《温州大学教师教育培养模式改革方案》（行政〔2007〕257号）规定，我校本科师范专业学生修读教育学（教师教育）辅修专业实行免费政策，免收学分学费，所需费用由学校承担。
8、问：在学分制收费管理办法下，转专业、转学（转入）学生的学费如何计收？
答：转专业、转学（转入）在学年中第一学期发生的，专业注册费按转入专业的专业注册费标准计收，第二学期发生的按前后专业注册费的简单算术平均数计收。
学分学费按实际所修课程规定的学分多还少补。
9、问：学生发生退学、开除、休学、转学（转出）、出国等情况提前结束学业时，其专业注册费如何计退？
答：学生发生退学、开除、休学、转学（转出）、出国等情况提前结束学业的，根据学生实际学习时间，按月计算应退学年专业注册费。
实际学习时间的起始时点为开学日，截止时点为办理离校手续日（以学校教务部门提供的有效单据或文件证明为准），30天折算为1个月，不足30天的按1个月计算，一学年按10个月计算。
休学后复学的学生专业注册费按就读届收费标准收费。
10、问：学生发生退学、开除、休学、转学（转出）、出国或因其他原因中途退选所修课程的，其学分学费如何计退？
答：学生发生退学、开除、休学、转学（转出）、出国或因其他
原因中途退选所修课程的，学校在开学一个月内批准的，免收其实际所修课程学分学费；在开学一个月后两个月内批准的，收取实际所修课程学分学费的50%；两个月后批准的，全额收取实际所修课程学分学费。
休学后复学的学生学分学费按就读届收费标准收费。