初中美术《扮靓生活的花卉纹样.》优质教案、教学设计

《扮靓生活的花卉纹样》教学设计

【课型】：设计·应用课

【授课年级】：七年级

【教材分析】：

本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹

样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。

【学情分析】：

七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。所以这节课设计小练习环节，锻炼学生的概括外形与变形能力，从而引导学生设计纹样。

【教法学法】：

1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法

2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升

【教学目标】：

知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形

与装饰手法设计花卉纹样。

过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作

的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。

情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改

善环境与生活的意识。

【教学准备】：

教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、绘画工具等【教学过程】

一、创设情境，导入新课（师生问好。）

同学们，老师最近买了几把团扇，可是美中不足的什么？这些扇面是空白的，太单调了，这堂课，老师想请同学们帮忙装饰一下这些扇面，将它变成一把美丽的团扇。老师最喜欢的就是花朵，我们先来欣赏一下，这些美丽的花朵，相信同学们也很喜欢，老师最喜欢荷花，荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品格，世人传颂。你喜欢哪种花呢？（生答），这么多漂亮的花，我们怎样将它装饰到扇面上来呢？今天就让我们一起学习：扮靓生活的花卉纹样。

二、新知初探，认识纹样

我们先来欣赏几组民族纹样装饰：1、这是敦煌壁画中美丽的宝相花纹样，寓意着吉祥、美好。2、在我们的少数民族服饰中，也有很多的花卉纹样装饰，非常有特色。说到纹样，那什么是纹样的呢？纹样定义:纹样,或称“模样”,即装饰器物表面的花纹。认识了纹样，我们

看一下纹样的设计方法有哪些呢？我们先看这朵荷花，要想把它呈

现在扇面上，我们最先会想到的方法是写生，也就是将它具象的画

下来，同学们动脑思考一下，我们可不可以将它进行一下艺术处理，使它变成更加具有装饰性、表现力更强的花卉纹样呢，同学们来观察，老师将它进行的改变，（课件演示）看这朵花相较之前的写生有什

么变化，对，抓住主要特征，运用简明的线条，进行了简化的处理。我们把这种方法记录下来，（板书）老师又将它进行了什么变化呢？添加了纹样的装饰，使它更具美观性。（板书）第三种是进行了夸张的处理，夸张或缩小了主要特征。最后是几何化处理，更加的简洁、大方。我们回顾一下，纹样的装饰可以运用简化、添加、夸张、几何化的处理方法。同学们学会了没有？我们来做个小练习：选择其中一朵花进行外形的变形。点评。

三、深入学习，设计纹样

还可以用哪些方法对花卉进行装饰呢，我们一起来看一下。以这片叶子为例，叶子的叶面上有哪些元素？点线面的装饰手法。要使纹样更加完美，具有装饰性，我们还要了解一下纹样的组织形式，主要有单独纹样，适合纹样和角隅纹样，这节课主要认识单独纹样：它有均衡式和对称式，制作纹样时，先要确定纹样的骨式。色彩的运用也会丰富纹样，增添美感。同学们，学习了这么多方法，想不想自己动手制作一个花卉纹样。

四、大展身手，图案装饰

尝试练习：以花为题材，设计一个对称或均衡的单独纹样。要求：

图形简洁，色彩鲜明单纯。

作品展示、互评。

教师小结

拓展延伸：生活中的花卉纹样装饰。其实，我们的身边有很多这样的纹样。这些漂亮的纹样既装点了我们的生活，也为我们带来了赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。