人教版七年级生物上册第三单元第三章第四章PPT

新课导入
我们已经知道，绿色植物一生中要吸收很多水，每 天都有大量的水吸进植物体内。如一株玉米一天可以 吸收几千克水，比你一天喝的水都多许多。我们又知 道，水进入植物体后，是通过茎中的导管运到植物体 各个部分的。那么，这些水是存留在了植物体内，还 是又离开了植物体？
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一、植物对水分的吸收和运输
（6）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了什么变化。
（清洗观察）
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实验现象
见光部分： 变蓝 遮光部分： 不变色
（黄白色）
实验结论 1.淀粉是光合作用的产物。
2.光是光合作用的必要条件。
结论：绿叶在光下制造了淀粉。
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讨论分析:
1.为什么把天竺葵放到黑暗处一昼夜？ 将叶片原有的淀粉全部转运和消耗。 2.为什么要用黑纸把叶片一部分遮盖起来？ 设置对照实验，看看叶片的见光部分和不见光部分是不是 都能制造淀粉。
二、植物的蒸腾作用 用透明干燥的塑料袋将一株
生长旺盛的盆栽植物罩起来, 在茎部扎紧。放在阳光下照射， 观察塑料袋内壁上有什么现象 出现？ 说明什么？
蒸腾作用：
在叶片进行
水分从活的植物体表面以水蒸
气状态散失到大气中的过程。
水从叶的 什么地方 散发出来？
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实验：观察叶片的结构
1.将新鲜的叶片平放在小木板上。 2.右手捏紧并排的两片刀片，沿着横切的方向，迅速切割。 3.刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次。把切下的薄片放入培养 皿中。 4.用毛笔蘸出最薄的一片,制成临时切片。
A.花被
B.雄蕊
C.雌蕊
D.蜜腺
第三章 绿色植物与生物圈的 水循环
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练
2 新课导入 4 课堂小结 6 布置作业
学习目标
1.知道绿色植物通过光合作用制造有机物。 2. 运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。
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俗话说“民以食为天”。人是这样，动 物也是如此，绿色植物每天也需要一定的营养， 那么地球上所有生物所消耗的大量有机物是从 哪来的呢？它是通过绿色植物生产出来的，这 些绿色植物是如何制造有机物？制造的有机物 是什么？又需要什么样的条件？我们今天就用 实验来探究一下，找出这些问题的答案。
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设计探究实验:
1.单一变量：( 光照 ) 2.设置对照：将叶片的一部分( 遮光 )， 另一部
分( 照光wenku.baidu.com) 3.提出问题：（1）绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉
（2） 光是绿色植物制造有机物的必要条件吗？ 4.做出假设：（1）绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
（2）光是绿色植物制造有机物的必要条件。
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绿色植物在水循环中起的作用
1.绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水； 2.植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷； 3.树林中的枯枝落叶能吸纳大量的雨水，渗入地下，补充地 下水。
课堂小结
一、叶片的结构 1.叶肉 2.叶脉 3.表皮 二、蒸腾作用 三、水分在植物体内的运输 根→茎→叶脉→气孔 四、绿色植物参与生物圈的水循环
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思考：除了叶片外，植物体的其它绿色部分能不能进行 光合作用？
绿色植物制造有机物的主要器官是叶片。
只要是植物的绿色部分 细胞中含有叶绿体，就 都能够制造有机物。
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新课讲解
5.制定与实施计划：
（1）盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 （暗处理）
（遮光对比）
（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。
（3）几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 （光照后摘叶）
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（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片
含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成黄白色。 （酒精脱色） （5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 （漂洗加碘）
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5.用显微镜观察叶片横切面的永久切片。
上表皮
叶肉
叶脉（内有导管）
下表皮
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表皮 上表皮 上面有气孔
叶 片
(无叶绿体) 下表皮 (受保卫细胞的控制) （气孔较多）
的 结
叶肉：有叶绿体，进行光合作用的场所
构
叶脉：有输导组织，起输导支持作用
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观察叶片的下表皮
保卫细胞
气孔
表皮细 胞 气孔：由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
幼根上有白色的“毛”—根毛，大 量的根毛的意义是？
增加根吸水的表面积，提高根吸水 的能力。
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水分的运输途径：
讨论：水分在茎内的运输 途径是怎样的？
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茎
导管 导管：运输水分和无机盐的通道。
叶脉
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导管运输水分和无机盐的方向
←←←←
果
从
实
花
下
叶
到
茎
根
上
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植物的“吐水”现象
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当堂小练
1.一朵花的主要部分是（ D）
A.花瓣 B.花萼 C.花托
D.雄蕊和雌蕊
2.受精后，形成种子的结构是（ B ）
A.子房 B.胚珠 C.子房壁
D.极核
当堂小练
3. 与结出果实和种子直接有关的花的结构是（ D ）
A.花柱和花丝
B.花冠和花萼
C.蜜腺和花托
D.雌蕊和雄蕊
当堂小练
4. 生一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实、种子来（ C ）
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生物圈中有一个巨大的生产 有机物的天然“工厂”，在 光照条件下，能够利用简单 的无机物生产出大量的有机 物，养活地球上几乎所有的 生物。
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一、绿叶在光下制造有机物 实验：绿叶在光下制造有机物
实验目的： 1.检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。 2.探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。 实验原理： 淀粉特性：遇碘变蓝。
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气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。
外
保卫细胞
壁 （
内壁（薄）
厚
）
白天— 气孔张开
晚上— 气孔闭合
（保卫细胞吸水膨胀）
（保卫细胞失水收缩）
空气涌进气孔，叶片吸收二氧化碳制造有机 叶片的生产活动停止， 物，释放氧气；当然水分也会通过气孔散失。 蒸腾作用随之减弱。
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三、绿色植物参与生物圈的水循环
第三章 绿色植物与生物圈的 水循环
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练
2 新课导入 4 课堂小结 6 布置作业
学习目标
1．描述绿色植物叶片的基本结构。 2．解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。 3．说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。 4．尝试用徒手切片的方法制作临时装片。