观察生物结构.
生物七年级上册第一单元第二章观察生物结构
此溶液的成分和滴加此溶液的目的分别是（ C）
A. 0.5%的生理盐水，维持细胞的正常形状
B. 1.0%的生理盐水，使细胞皱缩
C. 0.9%的生理盐水，维持细胞的正常形状
D. 0.1%的清水，使细胞膨胀
5.人们用甘蔗、甜菜榨糖。糖分主要存在于细胞结构中的
（ C）
A．细胞膜
B．细胞核
C．液泡
D．细胞壁
6.从细胞结构看“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象，主要决定
细胞形态、结构、功能 结果
不变
细胞数目增多
体积增大、结构与功能不变 细胞体积增大
变化
形成不同组织
细胞分裂、生长和分化不能失去控制，细胞 不断分裂不分化会导致癌症发生
【温馨提示】
①同种组织内细胞的形态相似，结构、功能相同，
不同组织的细胞形态、功能不同。
②正常情况下，分化后的细胞一般不再进行分裂。
1.植物细胞的分裂过程顺序正确的是（ C ）
二、细胞是生命活动的基本单位
观察草履虫的生命活动
连桥 5 ％食盐水
连桥 5％葡萄糖溶液
实验现象：草履虫从培养液向B游动，而不向A移动 实验结论：草履虫趋向有利刺激，逃避有害刺激
1.在普通光学显微镜下，植物细胞中不易看清的结构是
（D ）
A．叶绿体 B．细胞核 C．细胞壁 D．细胞膜
2.制作洋葱表皮临时装片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一侧
植物体的表皮
根尖、茎尖、 茎的形成层
植
物
根、茎、叶中的
全 身
导管和筛管
皮皮肤肤的的表表 皮皮层层及及体体
内内各各管管腔 内腔表内面表面
脑、 脊髓 和神 经
骨骼、 心脏、 胃、肠
广广泛 (血血
《观察海洋生物的结构》教案
《观察海洋生物的结构》教案观察海洋生物的结构教案
1. 教学目标
- 了解海洋生物的常见结构和特征。
- 掌握观察和描述海洋生物结构的方法。
- 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
2. 教学准备
- 教材材料：海洋生物图片、模型或实物。
- 观察工具：放大镜、显微镜。
- 教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、投影仪。
3. 教学内容
3.1 海洋生物结构简介
- 介绍海洋生物的多样性和重要性。
- 概述海洋生物的常见结构，如鳞片、鳍、触角等。
3.2 观察海洋生物结构的方法
1. 直接观察：使用放大镜观察海洋生物的外部结构。
2. 显微观察：使用显微镜观察海洋生物的微观结构。
3. 比较观察：比较不同海洋生物的结构差异并进行描述。
3.3 实践活动
1. 分组观察：学生分成小组，观察教师提供的海洋生物实物或图片。
2. 记录和描述：学生记录所观察到的海洋生物结构，并进行描述。
3. 分享和讨论：小组间分享观察结果，讨论结构的共同点和差异。
4. 教学评估
- 观察记录：学生根据观察情况撰写观察记录和描述。
- 小组讨论：学生参与小组讨论，展示对海洋生物结构的理解和分析能力。
5. 教学延伸
- 深入了解海洋生物的生态系统和适应性。
- 进行海洋生物绘画或模型制作活动。
6. 教学反思
本节课的教学主要通过观察海洋生物结构，培养学生的观察和描述能力，同时提高对海洋生物的兴趣和保护意识。
在今后的教学中，可以进一步引导学生进行个人研究和综合报告，拓展学生的知识面和能力。
初二生物观察细胞的结构知识点归纳 生物观察细胞的结构思维导图
初二生物观察细胞的结构知识点归纳细胞的基本结构细胞是生物体的基本功能单位，是生命活动的基本单位。
每个细胞都有一定的形态和结构特点，包括细胞膜、细胞质和细胞核等部分。
•细胞膜：细胞膜是细胞的外界界面，由磷脂双层构成，具有选择性通透性。
•细胞质：细胞质是细胞膜与细胞核之间的区域，包含细胞器和细胞器溶液等组成。
•细胞核：细胞核是细胞内的重要结构，包含染色质和核仁。
它主要负责细胞的遗传信息的保存和传递。
细胞器的结构与功能细胞器是细胞内的功能体，承担着特定的功能。
细胞器的种类繁多，每个细胞器都有自己独特的结构和功能。
1. 基质结构的细胞器•线粒体：线粒体是细胞内的能量中心，参与细胞呼吸，生成细胞所需的能量。
•内质网：内质网是一种细胞质内复杂的膜系结构，进行蛋白质合成和转运。
•高尔基体：高尔基体参与细胞内物质的转运和分泌。
2. 网状结构的细胞器•核糖体：核糖体是蛋白质合成的场所。
•溶酶体：溶酶体是一种膜包被的细胞器，参与细胞内物质的降解。
•泡泡体：泡泡体主要储存细胞中的水、无机盐和有机物质等。
3. 纤维状结构的细胞器•细胞骨架：细胞骨架由微丝、中间丝和微管组成，维持细胞的形状、稳定性和运动性。
细胞的生物观察方法观察细胞结构的方法有很多种，以下是常用的几种生物观察方法。
1. 光学显微镜观察光学显微镜是用可见光作为光源的显微镜，适用于观察大部分细胞和细胞器，如细胞膜、细胞核和细胞质等。
2. 电子显微镜观察电子显微镜是利用电子束作为光源的显微镜，适用于观察细胞的更细微的结构，如核糖体、线粒体和高尔基体等。
3. 染色观察通过染色方法可以使细胞或细胞器更明确地显示出来，常用的染色方法有增强显色法和对比显色法。
生物观察细胞的结构思维导图初二生物观察细胞的结构知识点归纳- 细胞的基本结构- 细胞膜- 细胞质- 细胞核- 细胞器的结构与功能- 基质结构的细胞器- 线粒体- 内质网- 高尔基体- 网状结构的细胞器- 核糖体- 溶酶体- 泡泡体- 纤维状结构的细胞器- 细胞骨架- 细胞的生物观察方法- 光学显微镜观察- 电子显微镜观察- 染色观察以上是初二生物观察细胞的结构知识点的归纳和思维导图。
生物实验观察细胞结构
生物实验观察细胞结构细胞是生物体的基本结构和功能单位，通过观察细胞结构，可以了解细胞的组成和特点。
本文将介绍一种常见的生物实验方法，用来观察细胞结构，以及相关的实验步骤和结果。
实验材料和仪器准备：1. 高倍显微镜2. 目镜和物镜3. 植物组织切片或动物组织切片4. 盐水溶液5. 盖玻片和载玻片6. 染色剂（如甲苯红、甲苯蓝）7. 镊子和显微镊8. 实验记录本和笔实验步骤：1. 取一片细胞切片放到载玻片上。
2. 使用镊子将切片浸泡在盐水溶液中，以保持切片湿润。
3. 添加染色剂到载玻片上，利用染色剂可以使细胞结构更加清晰可见。
4. 用盖玻片将切片覆盖，并轻轻压平，去除气泡。
5. 将载玻片放到显微镜的载物台上，调节目镜和物镜，逐渐增大放大倍数。
6. 观察细胞结构，并进行记录。
实验结果：通过观察细胞切片，我们可以看到细胞具有以下结构特点：1. 细胞膜：细胞膜是细胞的外包层，起到保护细胞内部结构的作用。
2. 细胞质：细胞质包括细胞膜内的细胞液和细胞器，是细胞内部的基质。
3. 细胞核：细胞核是细胞的控制中心，内含染色体和核仁。
4. 染色体：染色体携带着细胞的遗传信息，通过染色剂染色后呈现出颜色。
5. 质粒、线粒体等细胞器：细胞器是细胞体内具有特定功能的结构，如质粒、线粒体等。
根据细胞的特点，我们可以进一步观察细胞的形态和数量，以及细胞器的分布和形状等。
这些观察结果可以为我们研究生物学、医学等领域提供重要的基础信息。
结论：通过生物实验观察细胞结构，我们可以了解细胞的组成和特点，进而深入研究生物体的结构和功能。
细胞实验观察的结果对于推动生物学和医学的发展起到了重要的作用。
因此，细胞实验观察应成为学生学习生物学的重要内容之一。
总结：通过本次实验观察，我们对细胞的结构有了更深入的了解。
细胞是生物体的基本单位，每个细胞都具有独特的结构和功能。
通过观察细胞切片，我们可以看到细胞膜、细胞质、细胞核以及其他细胞器的存在。
这些细胞结构的研究对于生物科学的发展具有重要的意义，也为我们更好地理解生命的奥秘提供了线索。
高中生物实验观察细胞结构
高中生物实验观察细胞结构细胞是生物体的基本单位，包含着生命活动所必需的一切物质和信息。
为了更好地了解细胞的结构和功能，高中生物课程通常会进行相关的实验观察。
本文将介绍一种常见的高中生物实验，以观察细胞结构为主题。
实验材料：1. 显微镜：用于放大细胞的结构以便观察。
2. 盖玻片和载玻片：将待观察的细胞标本固定在载玻片上，并用盖玻片覆盖以避免污染和氧化。
3. 染色剂：染色剂有助于突出细胞的不同结构和组成部分。
实验步骤：1. 准备细胞标本：选择合适的实验标本，可以是植物细胞或动物细胞的血液样本。
从植物叶片或动物组织中获取细胞标本，并将其放置在载玻片上。
2. 固定标本：将待观察的细胞标本固定在载玻片上。
可以使用甲醛或酒精等固定剂固定细胞，以保持其形状和结构。
3. 染色处理：为了更好地观察细胞结构，可以使用染色剂对细胞进行染色处理。
常见的染色剂包括甲苏红、伊红、甲基蓝等。
根据实验需要选择合适的染色剂进行处理。
4. 盖玻片封装：将载玻片和盖玻片对准，并用拉丝夹固定两者。
确保载玻片和盖玻片之间没有气泡和缝隙，以避免影响观察效果。
5. 放置载玻片：将封装好的载玻片放置在显微镜上，调整镜头，找到合适的放大倍数。
6. 观察与记录：使用显微镜观察细胞标本。
绘制观察到的细胞结构图，并对细胞核、细胞膜、细胞质、细胞器等进行标注和描述。
同时，观察细胞的数量、大小、形状等特征，并记录下来。
7. 分析和总结：根据观察结果，对细胞的结构与功能进行分析和总结。
比较不同类型的细胞之间的差异，并对观察到的特点进行解释。
8. 清洁工作：实验结束后，及时清洁仪器和实验台，保持实验环境的整洁和卫生。
通过高中生物实验观察细胞结构，学生可以更深入地了解细胞的形态和功能。
实验的过程不仅培养了学生的观察力和实验技巧，还帮助他们建立起对细胞结构与功能的概念和认识。
此外，学生还可以通过比较不同类型的细胞之间的异同，增进对生物多样性的认识和理解。
不仅如此，这种实验观察方法可以扩展到更复杂的细胞研究中，如观察细胞分裂、细胞器运动等更加微观的现象。
第二章观察生物的结构复习
第二章观察生物的结构复习【上节知识回顾】知识判定！1.生物圈的范围包括大气圈的上层，整个水圈和岩石圈的下层2.不同的生物栖息地的环境一定相同3.用温度计测量森林中的温度低于草原的温度是测量法进行的统计4.经调节使物像更加清晰的结构是粗准焦螺旋【错题回放】你这次会了了吗?1.一台显微镜，它有三个目镜分别是5×、 10× 、15×，两个物镜分别是10×、40×，那么这台显微镜的最小和最大的放大倍数分别是（ ）A 50和100B 100和200C 50和600D 400和6002.小王同学在低倍显微镜视野中看到的物像如右图，细胞甲作为主要观察的对象，他应将玻片( )A.向左上方移动B.向右上方移动C.向左下方移动D.向右下方移动【复习新知】知识要点回顾一、临时装片的制作【注意】1.为什么在制作临时装片时，在载玻片中央滴加液体时，甲组要用清水，乙组要用生理盐水？ 保持细胞的正常形态2.如何在盖盖玻片时尽可能地防止气泡产生？先让盖玻片的一边接触液滴，盖玻片和载玻片成一定角度，然后缓缓放下3.在取口腔上皮细胞前，用凉开水漱口的目的是什么？可避免刮下食物残渣，影响实验效果4.气泡和细胞的区别：气泡有黑边，中间亮，轻按变形并移动。
二、动植物细胞1.细胞的各个结构及作用细胞膜：保护细胞并控制细胞与外界环境之间物质交换。
它紧贴细胞壁且非常薄，不易被观察到。
细胞质：进行生命活动的重要场所。
细胞核：内含遗传物质，是生命活动的控制中心。
细胞壁：具有保护和支持细胞的作用，使植物细胞具有一定的形状。
叶绿体：内含叶绿素，是进行光合作用的场所。
液泡：内有细胞液。
线粒体：呼吸作用的场所2.动植物细胞的异同①共有的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体②区别：植物细胞含有细胞壁、液泡、叶绿体，而动物细胞没有。
三、生物体的结构层次（1）细胞的生长如右图所示，细胞的体积由小变大的过程（即a过程）叫做细胞生长，它的结果是细胞体积变大。
生物学中考复习系统复习2：观察生物结构
连线：
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡 叶绿体 线粒体
保护、控制物质进出 内含遗传物质，传递遗传信息 保护、支持 流动，加速物质交换 光合作用的场所 呼吸作用的主要场所 内含细胞液，溶解着多种物质
√
×
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
×பைடு நூலகம்
√
√
×
×
×
√
×
×
√
注：“√”即为有，“×”为没有
考点：三、细胞分裂与分化
• 思考：
• 1、图中①～④过程分别 表示什么？
• ①细胞分裂；②细胞生长； ③④细胞分化。
• 2、生物体由小长大的原 因是什么？
• 细胞分裂和细胞生长使生 物体由小长大。
检测：5、如图为植物细胞生命历程的示意图，有关叙述不 正确的是（ ）
A.①过程表示细胞生长 B.②过程表示细胞分裂 C.③过程表示细胞分化 D.①②③过程中遗传物质发生改变
然后缓缓放平。
检测：1、下列盖盖玻片的方法正确的是（ ）
2、制作洋葱鳞片叶临时装片的正确步骤是（ ） A.ABCDE B.ECBDA C.BCEDA D.ECDBA
完成“课堂作业1（1）”部分，时间2分钟
＿
考点：二、细胞的结构和功能
1• 、1、甲甲乙：两植种物细细胞胞；分乙别：是 哪动种物细细胞胞？ 23• 、 、2C液、叶泡识找A绿；别出细体F图两胞细；壁中种胞D；细的细质B胞结胞；细核构结胞；。构膜E的； 异 • 3同、点与植。物细胞相比，动
•
4.继承着法国高级女装的传统，始终 保持高 级华丽 的设计 路线， 迎合上 流社会 成熟女 性的审 美品味 ，象征 着法国 时装文 化的最 高精神 。
第2单元观察生物结构教案-九年级生物复习
第二单元观察生物结构——探究多细胞生物体的结构层次生物体表现出的生命现象源于生物体的基本结构。
生物种类繁多，但各种生物有着相同的基本结构，这一基本结构就是细胞。
有人说，如果把生物体比作一座房子，细胞就相当于建造这座房子的砖块。
这个比喻很形象，但也不十分恰当，因为细胞是活的、有生命的。
细胞会与外界进行物质交换来维持正常的生命活动，会从小长大，能由一个变成两个，会发生形态和功能的变化，也会衰老和死亡。
细胞是生物体结构与功能的基本单位，许许多多活细胞有组织有秩序地结合在一起，形成生物体的各种结构，构成了一个个充满生命活力的生物。
本单元，同学们在掌握了显微镜使用技能的基础上，通过学习制作临时装片并观察相应的细胞结构，增强对细胞的感性认识，并描述动植物细胞的结构。
通过探究草履虫对刺激的反应，理解细胞是生命活动的基本单位。
细胞的分裂和分化是细胞的重要生理活动，是生物体生长发育和繁殖的基础，也使生物体形成了多样的结构层次。
我们就从认识细胞开始一起探索生物结构的奥秘。
单元学习目标1.通过制作植物和动物细胞的临时装片观察动植物细胞的结构，能指出植物细胞和动物细胞的异同。
2.比较动植物细胞分裂的异同，识别植物体主要组织和动物的基本组织。
3.描述绿色开花植物体和动物体的结构层次，认同生物体是一个高度有序的统一整体。
单元学习计划学习任务学习课时活动设计结合《学习设计与指导》研读教材，查阅271bay中资整体认知 1源，形成自己的整体认知，尝试初步构建知识结构。
评价内容评价量规 评价等级 观察并绘制动植物细胞示意图制作出临时装片 ★ 比较动物细胞、植物细胞结构上的异同点 ★★ 举例说明细胞是生命活动的基本单位。
★★★ 阐释细胞的分裂与分化，探究生物体的结构层次 描述动植物细胞分裂过程，并说出两者的不同之处。
★★ 识别动植物的组织，说出多细胞生物体的结构层次。
★★认同动植物是一个统一的整体。
★★★任务一 观察并绘制动植物细胞示意图19世纪30年代，德国科学家施莱登和施旺建立了“细胞学说”。
1.2观察生物结构复习课件-2023-2024学年济南版生物七年级上册
器
官
由不同的①__组__织___按照一定的次序结合在一起，
形成具有一定功能的结构。
系
统
由能够共同完成一种或几种②__生__理__功___能__的多 个③_器__官____按照一定的次序组合在一起构成。人体有八___大系统
植物体的 结构层次
④__细___胞__→___组__织__→___器__官___→__植__物_ 体
细胞中。 (4)结果：细胞的数目___增_多___，新细胞和原细胞的染色体形 态与数目相同，即所含有的____遗__传_物__质__是一样的。
2．细胞分化
(1)概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生 的后代，在形态、结构和___生_理__功__能___上发生差异性变化的过
程。 (2)结果：形成不同的___组__织__。
知识点一、细胞的结构和功能：阅读课本P22-29,看课 本插图，自主学习，完成知识梳理。交流质疑，师点拨。
1.细胞是生物体结构的基本单位 临时装片的制作
方法步骤：
①擦
②滴（清水或生理盐水）
③取材（撕、刮)
④展（涂）
⑤盖
⑥染
①制作人的口腔上皮细胞时滴加的是 生理盐水 ？ 其目的是为了维持 维持细胞正常形态 。
2.下图是动物体的构成模型，数字表示生理过程，字母表 示结构层次。下列叙述正确的是（ B ）
A.a通过1和2形成b，相同的b结合在一起构成c B.d由不同的c按照一定次序结合在一起构成 C.青霉的孢子与c属于同一结构层次 D.油菜的种子与d属于同一结构层次
3.下列关于一株大豆和一条鲫鱼的叙述，错误的是（ D ） A.都是由受精卵发育而来的 B.大豆的根、茎、叶属于营养器官 C.鲫鱼的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→生物体 D.大豆的种子、鲫鱼的鳃都属于组织
观察生物结构
5、制作人体口腔上皮临时装片的过程时： （1）用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净； （2）在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水 。 （3） 用凉开水漱口后， 用牙签在口 腔 内侧壁轻轻刮几下； （4）把牙签上沾有碎屑的一端在载玻片中央 的液滴中涂抹几下，并盖上 盖玻片 。 （5）在盖玻片的一侧滴加 碘液 , 另一侧 用 吸水纸 吸引，使染液浸润到整个标本的 全部。
算一算:
看谁算的快？
一个细胞经一次分裂形成2个新细胞，
再经一次分裂，形成4个新细胞，那 经5次分裂后，形成了多少个细胞?
32
特点：
思考: 1.描述画面中植物细胞的变化
2.细胞的生长需要营养吗？ 3.细胞会一直生长下去吗？为什么？ 4.现在你知道生物体为什么能长大吗？
我们人是由一个受精卵细胞发育来的， 为什么这些人体细胞在形态、结构上 有如此大的差别呢？
3、用凉开水把口漱净。用消毒 牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下， 牙签上就附着了一些碎屑。
4、把牙签放在载玻片放在载玻片 的 生理盐水 中均匀地涂抹几 下。
5、用镊子夹起盖玻片，使它的一侧 先接触载玻片上的水滴，然后缓缓 放平。目的是 防止产生气泡 。
6、在盖玻片的一侧滴加 碘液 ，另一 侧用吸水纸 吸引，重复2～3次，使染 液浸润到标本的全部。
选一选 6、下面属于器官的是（ C
）。 A．洋葱表皮 B.菠菜植株 C.桃花 D.叶脉 7、当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（C ） A 细胞 B 组织 C 器官 D 植物体 8、一株番茄植株他的果实的作用是（ D ） A 观赏 B 食用 C 食用并观赏 D 繁殖后代
9、绿色开花植物体的结构层次是（ D ）。 A. 细胞→器官→组织→植物体
组织
器官 系统
生物细胞结构观察
生物细胞结构观察细胞是生物体的基本组成单位，具有复杂的内部结构。
通过对生物细胞的观察，我们可以了解其结构和功能，进而深入理解生物体的生命活动。
本文将就生物细胞结构进行观察和分析。
一、细胞膜细胞膜是细胞的外包层，起到维持细胞形态、调节物质进出细胞的作用。
通过显微镜观察细胞膜，可以发现其质地柔软，呈现一种透明的薄膜状结构。
细胞膜由磷脂双分子层组成，内外两侧的磷脂分子呈现不同的排列方式，形成了疏水层和疏水层之间的疏水隔离带。
二、细胞质细胞膜内的物质称为细胞质，是细胞内各种生物化学反应的场所。
细胞质主要由水、有机化合物和无机物组成。
在显微镜下观察细胞质，可以发现其中有各种细胞器，如核、线粒体、内质网等。
细胞质还具有胶体性质，其中的物质以胶态悬浮在水中。
三、细胞核细胞核位于细胞的中央，是细胞的控制中心。
观察细胞核时，可以看到一个圆形或椭圆形的结构，由两层核膜包围。
核膜上有许多核孔，可使核内物质与细胞质互相交换。
细胞核内含有染色质，其主要成分是DNA，负责遗传信息的传递和细胞功能的控制。
四、线粒体线粒体是细胞内的能量中心，负责供应细胞所需的能量。
观察线粒体时，可以看到它们是一个个长条状的结构，布满在细胞质中。
线粒体内含有许多折叠的内膜，形成了许多褶皱，这增加了线粒体内部的表面积，增加了能量合成的效率。
五、内质网内质网是一种连续的膜系统，分为粗面内质网和滑面内质网。
粗面内质网上有许多颗粒状结构，称为核糖体，负责蛋白质的合成。
滑面内质网则负责合成脂质和糖类等其他物质。
六、高尔基体高尔基体是细胞内的重要细胞器，参与蛋白质的修饰和运输。
观察高尔基体时，可以看到它是由一系列扁平的膜袋组成，成“饼状”或“堆叠状”。
高尔基体与内质网之间有密切的联系，并通过小泡和囊泡进行物质的转运。
七、溶酶体溶酶体是一种具有消化功能的细胞器。
它们是由囊泡形成的，内部含有多种水解酶。
观察溶酶体时，可以看到它们呈现出丰富的颜色，这是由于溶酶体内酶类的不同造成的。
初中生物基础梳理第二章观察生物结构
菜花食用 ，玉米、小麦食用 ，花生、大豆食用
。
人体系统种类：
、
与动物体相比，植物体的结构层次没有
。
，黄花菜、
绿色开花植物器官种类： 营养器官:根、茎、叶； 生殖器官：花、果实、种子。 如：马铃薯、藕食用茎，甘薯、萝卜食用根，白菜、芹菜食用叶，黄花菜、
菜花食用花，玉米粒、小麦粒是果实，花生米、大豆粒是种子。 人体系统种类： 消化、呼吸、循环、泌尿、神经、内分泌、生殖、运动等系统。 与动物体相比，植物体的结构层次没有系统。
有应激性
4 含叶绿体 的细胞
1 能量转换
器
3 叶绿体
5 叶肉细胞
2 线粒体
6 保卫细胞
8 海绵层
7 栅栏层
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体
植物
√ √ √ √ √× √ √ √
动物
×
√ √ √
× ×
√ √
细菌
√ √ √
×
× × ×
√
真菌
√ √ √ √
×
√ √ √
病毒
× × × × × × ×
细胞是生物结构的基本单位： 植物细胞： 细胞壁：保护和支持 细胞膜：保护和控制物质进出 细胞质：能不断流动，加快细胞与外界的物质交换。分布着含有细胞
液的液泡以及与呼吸作用有关的线粒体和与光合作用有关的叶绿体 动物细胞：不含有细胞壁、叶绿体、液泡 细胞是生命活动的基本单位：草履虫对外界的刺激能够趋利避害，具
知识检测：
1
植物细胞：[1]细胞壁：保护和支持
作用；
2
细胞膜：保护和控制物质的进出，
紧贴细胞壁，不易看到；
3
细胞质：不停流动，加快细胞与外
界环境的物质交换；
观察生物结构-生物教案
识别人体的几种基本组织
中考考点
描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体
教学过程
学生活动
个人备课
一、课前准备：（5’）
请同学们先利用5分钟时间结合7年级上册课本熟悉相关内容，要求掌握基本的生物概念
1、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位
2、区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点
3、描述细胞核在遗传中的重要功能
五、总结归纳（10’）
针对学生涉及到的错题重点强调相关知识。
注意：
1、动物体结构层次比植物体的结构层次多了系统
2、植物的组织和动物的组织的区分
3、动物细胞结构没有细胞壁等
结合课本和全程导航自主完成复习内容，并做好疑难问题的记录。
完成相关题目的训练
互改互签
背诵知识点
朗读记忆
释疑巩固
将问题暂存 掌中宝
课后作业
4、描述细胞分裂的基本过程
二、练习巩固（10’）
请同学们结合全程导航3-6页内容熟悉考点知识，并完成练习题目。要求认真仔细答题。
三、公布答案（5’）
答案公布后要求大家利用5’时间纠错并及时向
學队汇总。最后由学队长汇总给课代表，课代表把各学队错题汇报给老师。
四、解惑答疑（10’）
针对同学们出现的问题先进行引导理解，适当讲解同学们的疑惑点，梳理相关知识体系，引导解决问题的思路并加强同学们对相关知识点的记忆强化。
中学部教师教学案
年级：九年级 学科： 生物 任课教师：
课题： 观察生物结构
日期：20 21 年 9月 3日
课型：复习课
主备人：
教学
目标
2、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位
3、区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点
高中一年级生物观察实验细胞结构
高中一年级生物观察实验细胞结构细胞是生物体的基本单位，具有复杂而精密的结构。
为了更好地理解细胞的结构和功能，实验是一种非常有效的方式。
本文将介绍一种适用于高中一年级生物的细胞观察实验方法，以及实验的步骤和观察结果。
实验材料和设备：1. 镜片和载玻片2. 显微镜3. 细胞物质样本（如洋葱片、鳃组织等）实验步骤：1. 准备工作：将显微镜放在平稳的台面上，打开光源，调节放大倍数为低倍。
2. 取一个洋葱片：用刀切取一个洋葱的叶片，并将其切成约1cm ×1cm的小块。
3. 准备玻片：取一个玻片，用酒精棉球擦拭玻片的表面，使其无尘。
4. 取细胞物质样本：用镊子将洋葱片的一小块放置在载玻片上，轻轻压碎洋葱片，使细胞释放出来。
5. 加水：在载玻片上加一滴水，以保持细胞的湿润。
6. 覆盖玻片：将另一个玻片倾斜地放在载玻片上，使之与载玻片上的细胞样本完全接触。
7. 观察细胞：将装有细胞样本的载玻片放在显微镜的台面上，用夹子夹住载玻片，调节镜头，观察细胞的结构。
观察结果及分析：通过实验观察，我们能够观察到细胞的不同结构和组成部分：1. 細胞膜：细胞的外部覆盖物，起着保护细胞的作用。
2. 细胞核：位于细胞的中心，包含着细胞的遗传物质——DNA，控制着细胞的生长和分裂。
3. 线粒体：细胞内的“动力站”，负责产生细胞所需的能量。
4. 内质网：细胞内的管道系统，参与蛋白质的合成和转运。
5. 高尔基体：细胞内的“包装站”，参与蛋白质的修饰和包装。
6. 液泡：细胞内的小囊泡，储存细胞的物质和废物。
7. 叶绿体：植物细胞中特有的结构，参与光合作用，将阳光转化为能量。
实验小结：通过本次实验，我们成功观察到了细胞的结构和组成。
细胞是生物体最基本的单位，其复杂而精密的结构决定了生物体的功能和特性。
通过观察细胞的不同结构和组成，我们可以更深入地理解细胞的功能和作用。
这对于高中生物教学具有重要意义，也有助于学生对生命科学的兴趣和理解。
复习2.观察生物的结构
梁山开发区中学七年级生物（上）导学案通过目镜观察，2．临时玻片标本的制作（1）擦：用洁净纱布把、擦拭干净。
（2）滴：用滴管在的中央滴一滴清水（生理盐水）。
（3）取：（撕、刮）取生物材料。
（4）展：把取下的材料在载玻片的液滴中。
（5）盖：用镊子夹起，使它的先接触载玻片上的水滴，然后盖在生物材料上，防止产生，用吸水纸吸去多余的水。
（6）染：在盖玻片一侧滴加，在另一侧用吸水纸吸引。
3．动植物细胞的结构比较：动物细胞植物细胞不同点无、叶绿体及液泡有、叶绿体及液泡相同点都有、、、线粒体4.原核生物和真核生物比较：5.生物体的结构层次分化营养器官：细胞器官植物体生殖器官：动物体（人体）【深化探究】（善于发现大胆发言）1.目镜、物镜的关系及放大作用：（1）目镜安放在上，物镜有螺丝，安装在上。
（2）目镜放大倍数越大，镜头越（长、短），物镜放大倍数越大，镜头越。
（3）显微镜的放大倍数等于，放大倍数越大，视野中细胞的个数，细胞个体。
例：某同学使用的显微镜有如下一些镜头可供选择，若要在同一视野中看到的细胞最大，宜选用的一组镜头是（）A. ④和⑤B. ②和③C.①和④D. ②和⑥原核生物真核生物细胞结构生物种类动物、大多数植物和真菌等2.物像移动方向与装片移动方向的关系：（1）依据：显微镜成的像是，玻片标本移动方向与物像移动方向。
（2）区别物像的位置和物像移动方向：例：当视野①转到视野②时，判断装片移动方向。
思路：物像原位置在，要移到的位置是，物像要移动的方向是，则装片移动方向是：。
3.分裂与分化的关系：细胞分裂到一定程度，有些细胞的形态、结构、功能发生了差异，称为，形态、结构、功能没变化的细胞依然可以保持分裂功能，而已经发生了分化的细胞，便不能进行分裂。
例：图中属于分裂的有，属于分化的有。
【畅谈收获】【考题链接】（直击中考沉着应战）1.（2012枣庄）“工欲善其事，必先利其器”，显微镜就是生物实验中常用的观察仪器。
显微镜在对光时应先转动（）A.粗准焦螺旋B.转换器C.遮光器D.反光镜2.（2013·山东威海）下图中，通过下列哪项操作能实现视野“甲”到视野“乙”的变化？A.调节遮光器换用大光圈B.调节反光镜换用凹面镜C.向右上方移动装片，并换用高倍物镜D.向左下方移动装片，并换用高倍物镜3.（2013•浙江温州）在“观察洋葱表皮细胞”实验中，将低倍镜换成高倍镜时，发现视野太暗，为了增加视野亮度，下列操作合理的是（）A．移动装片 B.调节粗准焦螺旋 C.增大光圈 D.调节细准焦螺旋4.（2013·济宁）图为光学显微镜的4个镜头。
初中生物实验观察植物细胞的结构
实验结果：展示植物细胞的 基本结构，如细胞壁、细胞
膜、细胞质和细胞核等
学习使用显微镜观察植物细胞
掌握显微镜的使用方法
了解植物细胞的基本结构
培养观察和实验能力
培养科学探究的兴趣和意 识
培养实验操作和观察能力
掌握显微镜的使用方法
学会制作临时装片
培养观察、记录和分析实验结 果的能力
培养实验操作和观察的严谨性 和准确性
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实验分析：通过显微镜观察，可以 清晰地看到细胞壁、细胞膜、细胞 质和细胞核的形态和分布
实验建议：在实验过程中应注意观 察细节，提高显微镜操作技能，以 便更好地观察和分析实验结果
实验注意事项
保持显微镜清洁
实验前用软布擦拭显微镜镜头
使用擦镜纸清洁载玻片和盖玻 片
实验结束后用镜头纸轻轻擦拭 显微镜表面
盖玻片： 用于封存 植物细胞 样本
载玻片： 用于放置 植物细胞 样本
吸管：用 于吸取试 剂和清洗 实验器具
碘液：用 于染色， 以便更清 晰地观察 细胞结构
清水：用 于清洗实 验器具和 准备样本
实验步骤
准备显微镜和细胞样本
显微镜的调整：确保显微镜稳定，调整焦距，使图像清晰
细胞样本的准备：选择新鲜的植物组织，用镊子轻轻撕下一小块，放入载玻片上，滴加适量 清水，盖上盖玻片
细胞样本的染色：在盖玻片一侧滴加适量碘液，用吸水纸从另一侧吸去多余液体，使碘液充 分浸没细胞样本
观察：将染色后的细胞样本放在显微镜下观察，记录观察结果
安装细胞样本
将植物细胞样本放 置在载玻片上
用显微镜观察细胞 样本
调整焦距，使细胞 样本清晰可见
记录观察到的细胞 结构特征
高中生物实验观察细胞的结构与功能
高中生物实验观察细胞的结构与功能细胞是生命的基本单位，它们构成了所有生物体的组织和器官。
了解细胞的结构和功能对于理解生物学的基本概念非常重要。
在高中生物实验中，我们可以通过观察细胞的结构和功能来加深对细胞的认识。
本文将介绍一种适用于高中生物实验的方法，以观察细胞的结构和功能。
实验材料：- 新鲜洋葱- 盐水溶液- 甘油溶液- 盖玻片- 显微镜实验步骤：1. 用刀片切取新鲜洋葱的一小块表皮组织，并在盐水溶液中浸泡约10分钟，以减少组织的水分含量。
2. 将浸泡过的洋葱表皮组织放置在盖玻片上。
3. 使用显微镜将盖玻片放置在显微镜物镜下，并用调焦轮将洋葱细胞带入焦距范围。
4. 通过调节物镜和目镜的焦距，可以观察到洋葱细胞的结构和细胞器。
实验观察：1. 细胞膜：细胞的外部结构是细胞膜，它是由脂质和蛋白质构成的。
在显微镜下，我们可以清晰地看到洋葱细胞表面的细胞膜。
2. 细胞壁：细胞膜下面是细胞壁，它主要由纤维素构成，为细胞提供支持和保护。
细胞壁通常在显微镜下呈现出明显的网状结构。
3. 细胞质：细胞膜内的液体和细胞器构成了细胞质。
我们可以看到细胞质中的细胞核和细胞器。
4. 细胞核：细胞核是细胞的控制中心，它包含遗传物质DNA，并负责细胞的生长和繁殖。
细胞核通常呈现出椭圆形，并在显微镜下呈现出明亮的核仁。
5. 液泡：液泡是细胞中的小液囊，其功能是贮存水分、养分和废物等物质。
在显微镜下，液泡呈现为圆形或椭圆形的结构。
6. 叶绿体：叶绿体是细胞中进行光合作用的地方，它们含有叶绿素，可以将光能转化为化学能。
在显微镜下，叶绿体呈现为椭圆形的结构，并且可以看到内部呈现为绿色。
通过以上实验观察，我们可以初步了解细胞的基本结构和功能。
细胞的不同部分有不同的功能，它们相互协作，构成了一个完整的生物体。
此外，细胞的结构和功能也受到环境和遗传的影响，不同类型的细胞在结构和功能上也存在差异。
细胞实验的观察不仅仅局限于洋葱细胞，我们可以使用相同的方法观察其他植物细胞或动物细胞，以便更加全面地了解细胞的结构和功能。
生物细胞结构的观察与分析
生物细胞结构的观察与分析细胞，是生命的基本单位，犹如一座微型的工厂，每一个微小的部分都在有条不紊地运转，共同维持着生命的活动。
对生物细胞结构的观察与分析，就像是打开这座微型工厂的大门，深入探索其中的奥秘。
当我们把目光投向细胞，首先映入眼帘的是细胞膜。
它就像是工厂的围墙，将细胞内部与外界环境分隔开来。
细胞膜并非是一堵密不透风的墙，而是具有选择性通透性的屏障，允许一些物质自由进出，同时又对另一些物质加以限制。
这种精妙的设计，使得细胞能够在相对稳定的内部环境中进行各种复杂的化学反应。
穿过细胞膜，我们来到了细胞质。
细胞质就像是工厂的车间，其中充满了各种细胞器。
线粒体，被形象地称为细胞的“动力车间”，它通过呼吸作用将有机物中的化学能转化为细胞能够直接利用的能量，为细胞的生命活动提供动力。
叶绿体则是植物细胞所特有的“能量转换站”，它能将光能转化为化学能，并储存起来。
内质网如同细胞内繁忙的运输通道，分为光滑内质网和粗糙内质网。
光滑内质网主要参与脂质的合成，而粗糙内质网上附着着许多核糖体，这些核糖体就像是一个个小型的蛋白质生产机器，它们按照基因的指令，将氨基酸连接成多肽链，最终合成具有特定功能的蛋白质。
高尔基体则像是细胞的“物流中心”，负责对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装，然后将它们运输到细胞内的特定部位或者分泌到细胞外。
溶酶体是细胞的“消化车间”，内部含有多种水解酶，能够分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌，从而维持细胞的正常代谢和功能。
细胞核，堪称细胞的“控制中心”，储存着生物体的遗传信息。
细胞核由核膜、核仁、染色质等组成。
核膜同样具有选择性通透性，控制着物质的进出。
核仁与核糖体的形成有关。
染色质则由 DNA 和蛋白质组成，当细胞分裂时，染色质会高度螺旋化，形成染色体，染色体上的基因决定了细胞的生长、发育、繁殖等一系列生命活动。
在观察细胞结构的过程中，显微镜是我们不可或缺的工具。
光学显微镜让我们能够初步了解细胞的形态和大致结构，而电子显微镜则能让我们看到更加细微的结构，甚至是细胞器的内部构造。
微生物形态和结构观察
第二部分微生物形态和结构观察个体形态和细胞结构是微生物的重要特征，也是识别和鉴定微生物的主要依据之一。
微生物个体微小，要研究它们的形态和结构，通常需要显微镜；在许多情况下，还需要对标本进行染色。
学习和掌握形态学观察技术，对于研究、开发和利用微生物具有重要意义。
实验1 细菌染色和形态结构观察细菌的基本形态主要有球状、杆状和螺旋状。
在适宜的生长条件下，细菌细胞一般在幼龄阶段呈现特定形态。
但若培养条件发生变化或培养物老龄化，菌体形态会出现异常。
细菌个体微小且无色透明，对光线的吸收和反射与水溶液差别不大，直接在显微镜下观察，不易看清它们的真实面目。
对菌体进行染色，可以增加反差，显现细菌的一般结构和特殊结构。
染色技术是微生物形态学研究的重要手段，它可分为简单染色、鉴别染色和特殊染色三种类型。
一、简单染色法（一）目的要求1、学习细菌涂片的基本技术。
2、掌握细菌简单染色法。
3、熟练显微镜油镜的使用技术。
（二）基本原理简单染色是采用一种染料使细菌着色的染色方法。
微生物细胞含有蛋白质、核酸等两性电解质，在酸性溶液中离解出碱性基团而带正电荷，在碱性溶液中离解出酸性基团而带负电荷。
细菌的等电点为pH2～5。
在中性（pH7）、碱性（pH>7）或偏酸性（pH6～7）溶液中，细胞的等电点低于溶液的pH值，因此菌体一般带负电荷。
因为电离后碱性染料带正电荷，可与菌体内的负电荷结合，所以在细菌学研究中大多采用碱性染料进行染色。
常用的碱性染料有碱性复红、蕃红、结晶紫、孔雀绿、美蓝等。
（三）实验器材1、菌种：牙垢细菌。
2、染色液(1瓶/组)：石炭酸复红染色液。
3、仪器及相关用品(1套/组)：显微镜，香柏油，二甲苯，擦镜纸。
4、其它用品(1套/组)：蒸馏水，载玻片，盖玻片，吸水纸，酒精灯，火柴，接种环，镊子，无菌牙签。
（四）实验程序简单染色的操作过程如图4-1所示。
图4-1 细菌的简单染色与显微镜观察1、涂片：取一片洁净无油污的载玻片（通常保存于盛有酒精的广口瓶内，用镊子取出载玻片，在酒精灯上引燃载玻片表面的酒精，冷却后即可使用），在中央滴一小滴蒸馏水，用无菌牙签取少许牙垢，与水滴混匀，涂成薄层（直径约为10mm）。
济南版七年级生物上册第一单元第二章观察生物结构复习
3. 植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、 细胞质、细胞核 、线粒体。植物细胞与动物细胞 的不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡， 动物细胞没有。植物细胞中不易观察到的结构是 细胞膜。 4. 植物细胞的基本结构与功能 细胞壁：保护和支持。 细胞膜：保护和控制物质进出细胞。 细胞质：可以流动，与外界环境进行物质交换， 进行生命活动的场所。 细胞核：含有遗传物质，能传递遗传信息。 液泡：内含细胞液，溶解多种物质。 叶绿体：进行光合作用的场所。 线粒体：为细胞的生命活动提供能量。 知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
真题检测
1.（2014•枣庄）种植玉米时，要用农药拌种以防止害
虫啃咬种子，但农药并不会进入玉米种子的细胞内，原
B 因是玉米种子的细胞具有（ ） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 2.（2014•德州）在大蒜收获的季节，有些家庭爱腌制 一种食品 “糖醋蒜”，吃起来酸甜爽口，下列有关“糖
课前准备
课本、助学、双色笔
每一个成功者都有一个开始。 勇于开始，才能找到成功的路。
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
第二章 观察生物结构
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
复习目标
1、第二章观察生物结构知识 点梳理。
。
液泡：内含
，溶解多种物质。
叶绿体：进行
的场所。
线粒体：进行
的主要场所为细胞的生命
活动提供能量。
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
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细胞液 ，溶解着多种物质。 (5)液泡：内含_______ 光合作用 的场所。 (6)叶绿体：_________
能量 。 (7)线粒体：为细胞的生命活动提供_____
二、细胞的分裂与分化
1.细胞的分裂：
两个 细胞的过程。 (1)概念：一个细胞分成_____ 细胞核 一分为二→_______ 细胞质 分成两份 (2)过程：_______ 细胞壁 细胞膜 数目 增多。 (3)结果：细胞_____ 细胞膜
【小题快练】 1.下列结构中具有保护和控制物质进出细胞作用的是( )
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞核
D.细胞质 答案：B。
2.切洋葱时常会引起流泪，原因是洋葱细胞中含有对眼睛有刺激的物 质，这些物质主要存在于哪一结构中( A.细胞膜 )
B.液泡
C.细胞核 D.细胞壁 答案：B。
3.细胞分化是指(
(1)正确的操作顺序是②→________→④→③→________(填序号)。 (2)图④的操作可以避免产生________。 (3)图①所滴的液体是________。
(4)用显微镜观察细胞时，发现细胞出现重叠，这可能是步骤_____
滴
清水 滴一滴_____
生理盐水 滴一滴_________ 口腔侧壁 上 用清水漱口，在_________ 刮取口腔上皮细胞
撕( 刮)
展( 涂) 盖 染
内表皮 撕取鳞片叶的_______
展平 将内表皮_____
涂抹 到生理 把口腔上皮细胞_____ 盐水中
气泡 ，应使盖玻片的一边先接触载玻片 为防止产生_____ 液滴 ，然后缓缓放平 上的_____ 碘液 ，用_______ 吸水纸 从盖玻片另一侧吸 在盖玻片一侧滴加_____ 引，使染液浸润整个标本
2.植物体的结构层次： (1)细胞：植物体结构和功能的基本单位。
输导 组织、_____ 营养 组织和分生组织等。 (2)植物的组织：保护组织、_____
根、茎、叶、花、果实、种子 。 (3)绿色开花植物的六大器官：___________________________ 组织 (4)绿色开花植物的结构层次：细胞→_____→器官→植物体。
体积 增大。 2.细胞生长：使细胞_____ 3.细胞分化：
遗传物质 的作用下，其_______ 形态、 (1)概念：细胞分裂产生的新细胞在_________
结构和功能 随着细胞的生长出现差异的过程。 ___________ 组织 。 (2)结果：形成了不同的_____
三、多细胞生物体的结构层次
第二章 观察生物结构
一、细胞的结构和功能 1.图示：
细胞壁 细胞膜 细胞核
细胞质
细胞核 液泡
叶绿体
动物细胞
植物细胞
2.图示解读：
保护 和支持的作用。 (1)细胞壁：具有_____ 物质进出细胞 的作用。 (2)细胞膜：具有保护和控制_____________ 物质交换 。 (3)细胞质：不停地流动，能加快细胞与外界环境的_________ 遗传 物质，能传递_________ 遗传信息 。 (4)细胞核：含有_____
【问题探究】
1.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，为什么必须展平？
提示：展平后可以防止细胞重叠，便于观察到单层细胞；同时避免产
生气泡。
2.制作人体口腔上皮细胞临时装片时，为什么在载玻片的中央滴加生 理盐水，而不是清水？ 提示：这是为了保持口腔上皮细胞的正常形态。若滴加清水，口腔上 皮细胞会吸水胀破。
1.动物体的结构层次：
结构 和功能的基本单位。 (1)细胞：动物体_____ 形态 相似，结构、功能相同的细胞构成的_______ 细胞群 。 (2)组织：由_____
组织 有机地结合在一起，形成的具有一定功能 (3)器官：由不同的_____
的结构。 器官 按照一 (4)系统：由能够共同完成一种或几种生理功能的多个_____ 次序 组合在一起构成。 定的_____
【解析】选C。本题考查实验的相关内容。植物细胞临时装片的制作 过程中在载玻片上滴的是清水，口腔上皮细胞临时装片的制作过程中 在载玻片上滴的是生理盐水。显微镜的放大倍数越大，视野越暗。因 显微镜成倒像，所以当物像位于右下方时，说明物体在左上方，所以 向右下方移动载玻片可使物像移至视野中央。显微镜下会变形的黑边 圆形图像是气泡，而非细胞。
3.刮取人体口腔上皮细胞之前，为什么要漱净口？ 提示：清除口腔内的食物碎屑，避免刮取口腔上皮细胞时将其带入标 本中，影响观察。
【典题示范】
1.(2015·临沂学业考)观察和实验是科学探究最基本的方法，下列与
之有关的叙述正确的是( )
A.在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，在载玻片上滴加的液体
及染色用的液体分别是生理盐水和碘液 B.不动其他部分，只将物镜由10×转换成45×时，视野将会变亮 C.当视野中的物像位于右下方时，向右下方移动载玻片能使物像移至 视野中央 D.用镊子尖轻压盖玻片时，会变形的黑边圆形图像是细胞
2.(2015·东营模拟)盖盖玻片是制作临时装片的关键步骤之一。下图 所示各项中，盖盖玻片的操作正确的是( )
【解析】选A。本题考查临时装片的制作。盖盖玻片时，先让盖玻片 的一侧接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的标本上。 图中A符合盖片要求，B、C、D不符合盖片要求。
3.(2014·龙岩学业考)下图为口腔上皮细胞临时装片的制作步骤图 (已被打乱顺序)，请回答下列问题：
)
A.一个细胞分裂为两个细胞的过程 B.细胞数目增多和细胞体积增大 C.新生细胞逐渐长大的过程
D.一个或一种细胞分裂产生的新细胞形态、结构和功能逐渐产生差异
的过程
答案：D。
4.俗话说“红花还需绿叶衬”，句中的“花”和“叶”都是属于
结构层次中的(
A.细胞 C.器官 答案：C。
)
B.组织 D.系统
5.下列关于器官的叙述正确的是(
)
A.不同的组织有机地结合在一起共同完成一定功能的结构 B.所有的组织聚集在一起就形成了器官 C.相同的组织聚集在一起就形成了器官 D.组织就是器官 答案：A。
分组实验
【图解实验】
观察动植物细胞的结构
展
图示
滴 涂
染
解读 擦
洋葱鳞片叶表皮细胞临 时装片
人体口腔上皮细胞临时装片
纱布 把载玻片和盖玻片擦拭干净 用干净的_____