教师招聘考试教育综合知识必背考点

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教师招聘教育综合知识必背考点

教师招聘教育综合知识必背考点

教师招聘教育综合知识必背考点教师是社会培养下一代的重要角色,因此在教师招聘考试中,教育综合知识是一个必备的考点。

本文将介绍教育综合知识的必背考点,帮助广大考生提高备考效率和成绩。

一、教育学理论基础教育学是研究教育规律和教育实践的学科,了解其理论基础对于教师招聘考试至关重要。

1. 教育学的定义:教育学是研究人类教育活动规律的一门科学。

2. 教育学的对象:教育学研究的对象是人的教育活动,包括教育的目的、内容、方法、过程等各个方面。

3. 教育学的分类:教育学可以分为一般教育学和特殊教育学两个主要分支。

4. 教育学的基本原理:教育学的基本原理包括儿童发展规律、教育的整体性、启发式教学、因材施教等。

二、心理学在教育中的应用心理学的应用对于教师的教学工作具有重要意义,了解心理学的基本原理和应用能够帮助教师更好地开展工作。

1. 心理学的定义:心理学是研究人类心理活动的一门科学。

2. 儿童心理发展:儿童心理发展包括智力发展、情感发展、社会性发展等方面。

教师需要了解各个阶段的特点,有针对性地进行教育。

3. 学习理论:学习理论包括行为主义学派、认知学派等,了解不同学习理论对教学有何影响,可以帮助教师调整教学策略。

4. 心理健康教育:心理健康是学生全面发展的基础,教师需要了解心理健康教育的基本原理和方法。

三、教育法律法规教师在教学工作中需要遵守各种教育法律法规,了解相关规定对于教师招聘考试至关重要。

1. 教育法律法规的分类:教育法律法规包括宪法、教育法、教师法、劳动法等各个方面。

2. 教育法律法规的内容:教育法律法规主要涉及教育机构的管理、师生关系、学生权益保护等方面。

3. 教育法律法规的实施:教育法律法规的实施需要各级政府、学校、教师和学生等各方的共同努力。

四、教育评价和测量教育评价和测量是用以衡量学生学习成绩和教育质量的手段,了解其基本原理对于教师进行科学的评价和测量十分重要。

1. 教育评价的对象:教育评价的对象可以是学生、教师、教育机构等各个方面。

教育综合知识必背考点

教育综合知识必背考点

教育综合知识必背考点教育综合知识是教师招聘考试以及教师资格证考试中的重要内容,涵盖了教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、新课程改革等多个方面。

对于考生来说,掌握这些必背考点是取得好成绩的关键。

接下来,让我们一起梳理一下教育综合知识中的重要考点。

一、教育学1、教育的本质教育是一种有目的地培养人的社会活动。

这是教育区别于其他事物现象的根本特征,也是教育的质的规定性。

2、教育的功能教育的功能分为个体发展功能和社会发展功能。

个体发展功能包括促进个体的社会化和个性化;社会发展功能包括政治功能、经济功能、文化功能和人口功能。

3、教育目的教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求,是学校教育所要培养的人的质量规格。

教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教学目标。

4、教育制度教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。

现代学校教育制度的类型包括双轨学制、单轨学制和分支型学制。

5、课程课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。

课程的类型包括学科课程、活动课程、综合课程、核心课程等。

课程设计的三个层次是课程计划、课程标准和教材。

6、教学教学是在一定教育目的规范下,教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动。

教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师的主导与学生的主体相统一、传授知识与思想教育相统一。

教学原则包括科学性与教育性相结合原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、因材施教原则等。

教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法等。

7、德育德育是指教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。

德育过程的基本规律包括德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程;德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程;德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程;德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。

教师招聘考试教育综合知识知识点目录

教师招聘考试教育综合知识知识点目录

教师招聘考试《教育综合知识》整理笔记一、教育学知识点:根据目录,回复章节名称查找第一章:教育第二章:教育与社会发展第三章:教育与人的发展第四章:教育目的与教育制度第五章:课程第六章:教学第七章:德育第八章:班主任工作第九章:学生第十章:教师二、心理学知识点:根据目录,回复序号查找1.第一章:中学生认知发展(第一节:注意)2.第一章:中学生认知发展(第二节:感知觉)3.第一章:中学生认知发展(第三节:记忆)4.第一章:中学生认知发展(第四节:思维及创造性思维)5.第一章:中学生认知发展(第五节:想象)6.第一章:中学生认知发展(第六节:问题解决)7.第二章:学生情绪、情感和意志发展(第一节:情绪与情感,第二节:意志)8.第三章:中学生个性发展(第一节:需要与兴趣,第二节:能力)(第三节:气质,第四节:性格)9.第四章:学习与学习理论(第一节:概述,第二节:学习理论,第三节:学习动动机)(第四节:学习迁移,第五节:知识的学习,第六节:技能的形成)10.第五章:心理健康教育三、其他相关知识点:根据目录,回复序号查找11.新课程理论12.教师职业道德13.教育法律法规四、资源渠道:大明村长第一章:中学生认知发展第一节:注意特征:1.指向性(选择性,逐鹿者不见山)2.集中性(保持和深入,排除干扰)功能:选择、保持、调节和监督分类:无意注意:无目的、不努力、自主产生(刺激物的强度、新异性、运动性、与背景的差异)有意注意:有目的、要努力、主动产生(需要、兴趣、情感、知识经验。

)有意后注意:从有意注意转化和延伸出来,是高级状态的注意,从事创造性劳动的必要条件。

保持有意注意的条件:1.明确活动的目的和任务、2.发挥意志努力与困难干扰作斗争、3.培养对事物的间接兴趣、4.保持稳定的情绪、5.建立稳定的工作习惯、6.智力活动与外部活动相结合。

有意注意与无意注意的关系1.只有有意注意,长时间会疲劳,注意力容易分散,工作无法进行。

最新最全教师招聘考试教育基础知识必背考点速记

最新最全教师招聘考试教育基础知识必背考点速记

最新最全教师招聘考试教育基础知识必背考点速记本文档旨在提供最新最全的教师招聘考试教育基础知识必背考点速记,希望能够帮助考生高效备考。

以下是一些重要的考点速记:1. 教育学基础知识:- 教育学的定义:教育学是研究教育现象、教育规律和教育问题的科学。

- 教育学的分类:社会教育学、心理教育学、教育管理学等。

- 教育学的特点:科学性、实践性、规律性等。

2. 儿童心理学基础知识:- 儿童心理发展的特点:渐进性、差异性、整体性等。

- 儿童心理发展常见理论:皮亚杰认知发展理论、爱因斯坦智力发展理论等。

- 儿童心理发展的影响因素:遗传、环境、教育等。

3. 教育法律法规:- 中华人民共和国教育法:规定了我国的教育方针、教育权利与义务等。

- 国家义务教育法:确立了国家义务教育的法律地位和保障义务教育的内容。

- 师德师风建设规定:明确了教师的职业道德要求和行为规范。

4. 课程与教学理论:- 课程的概念:是指根据一定的学科目标和教育任务,在一定的时间、空间条件下通过教学活动实施的一种有组织、有计划的研究过程。

- 教学设计原则:以学生为中心、以任务为导向、情感价值导向等。

5. 教学评价与测量:- 教学评价的类型:形成性评价、总评价、自评等。

- 教学评价的方法:观察法、访谈法、问卷调查法等。

- 教学测量的方法:标准化测验、非标准化测验、观察法等。

以上仅为一些重要的考点速记,希望对考生备考教师招聘考试的教育基础知识有所帮助。

请考生结合相关教材深入学习,全面掌握考点内容。

祝您考试顺利!。

教师招聘考试《教育综合知识》知识点目录

教师招聘考试《教育综合知识》知识点目录

教师招聘考试《教育综合知识》知识点目录一、教育学基本概念1. 教育的定义和特点2. 教育的目标和任务3. 教育的原理和方法二、教育思想与教育理论1. 古代教育思想与现代教育理论的关系2. 赫尔巴特的教育观点3. 杜威的教育理论及其对现代教育的影响三、学习与教学1. 学习的定义和基本原理2. 学习阶段与学习方法3. 教学理论和教学设计四、教育评价与教育研究1. 教育评价的概念和功能2. 教育评价的方法和工具3. 教育研究的意义和方法五、教育管理与领导1. 教育管理的概念和职责2. 学校组织与管理模式3. 教育领导力与教育管理的关系六、教育法律与教育伦理1. 教育法律的基本原则和规定2. 教师职业伦理与道德规范3. 学生权益保护与校园安全七、教育技术与信息化教育1. 教育技术的概念和分类2. 教育信息化的特点和发展趋势3. 教育技术在教学中的应用八、教育制度与教育改革1. 教育制度的组成和功能2. 九年义务教育改革与发展3. 高等教育改革与人才培养模式九、家庭教育与学校教育1. 家庭教育的重要性和作用2. 家庭教育与学校教育的关系3. 家长参与学校教育的方式与方法十、教师专业发展与教育研究1. 教师专业发展的阶段和路径2. 教育研究的对象和方法3. 教师专业发展与教育研究的关系结语:教师招聘考试中的《教育综合知识》知识点内容涵盖了教育学基本概念、教育思想与教育理论、学习与教学、教育评价与教育研究、教育管理与领导、教育法律与教育伦理、教育技术与信息化教育、教育制度与教育改革、家庭教育与学校教育以及教师专业发展与教育研究等方面的知识。

熟练掌握这些知识点,能够帮助教师应对教育领域的挑战,提高教育教学质量,促进学生成长与发展。

寓教于乐,不断学习与进步,才能成为优秀的教育工作者。

教师招聘必背的800个考点

教师招聘必背的800个考点

教师招聘必背的800个考点教师招聘考试是教育行业从业人员晋升和选拔的重要途径。

想要在这个竞争激烈的考试中脱颖而出,熟练掌握考试的考点是至关重要的。

本文将为您介绍教师招聘考试中必背的800个考点。

一、教育学考点1.教育学的基本概念与主要内容2.教育学的学科性质和发展趋势3.教育学的基本理论体系4.教育学的基本方法论5.教育学与其他相关学科的关系二、心理学考点1.心理学的基本概念与主要内容2.心理学的学科性质和发展趋势3.心理学的基本理论体系4.心理学的基本方法论5.心理学与其他相关学科的关系三、教育法学考点1.教育法学的基本概念与主要内容2.教育法学的学科性质和发展趋势3.教育法学的基本理论体系4.教育法学的基本方法论5.教育法学与其他相关学科的关系四、教育管理学考点1.教育管理学的基本概念与主要内容2.教育管理学的学科性质和发展趋势3.教育管理学的基本理论体系4.教育管理学的基本方法论5.教育管理学与其他相关学科的关系五、课程与教学论考点1.课程与教学论的基本概念与主要内容2.课程与教学论的学科性质和发展趋势3.课程与教学论的基本理论体系4.课程与教学论的基本方法论5.课程与教学论与其他相关学科的关系六、教育测量与评价考点1.教育测量与评价的基本概念与主要内容2.教育测量与评价的学科性质和发展趋势3.教育测量与评价的基本理论体系4.教育测量与评价的基本方法论5.教育测量与评价与其他相关学科的关系七、教育心理学考点1.教育心理学的基本概念与主要内容2.教育心理学的学科性质和发展趋势3.教育心理学的基本理论体系4.教育心理学的基本方法论5.教育心理学与其他相关学科的关系八、教育技术学考点1.教育技术学的基本概念与主要内容2.教育技术学的学科性质和发展趋势3.教育技术学的基本理论体系4.教育技术学的基本方法论5.教育技术学与其他相关学科的关系九、教育经济与财政学考点1.教育经济与财政学的基本概念与主要内容2.教育经济与财政学的学科性质和发展趋势3.教育经济与财政学的基本理论体系4.教育经济与财政学的基本方法论5.教育经济与财政学与其他相关学科的关系十、教育与法律考点1.教育与法律的基本概念与主要内容2.教育与法律的学科性质和发展趋势3.教育与法律的基本理论体系4.教育与法律的基本方法论5.教育与法律与其他相关学科的关系以上是教师招聘考试中必背的800个考点。

教师招聘考试教育综合知识题经典知识点汇总

教师招聘考试教育综合知识题经典知识点汇总

教师招聘考试教育综合知识题经典知识点汇总教育综合知识是教师招聘考试中的一项重要内容,它涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个学科的知识。

下面是一些经典的教育综合知识点,希望对考生们备考有所帮助。

一、教育学1. 教育的定义和特点教育是指社会对人进行计划、有目的地进行的人格形成过程,它具有普遍性、长期性、有计划性和有目的性等特点。

2. 教育的目标和任务教育的目标是培养学生的综合素质和能力,其任务包括知识的传授、德育的引导、智育的培养、体育的训练等。

3. 教育的原则和方法教育的原则包括因材施教、循序渐进、因势利导、因地制宜等。

教育的方法有启发法、讨论法、实验法、示范法等。

4. 教育的评价和改革教育的评价应综合考虑学生的认知、情感和行为等方面。

教育的改革要以培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力为目标。

二、心理学1. 儿童心理发展儿童心理发展包括感知、认知、情感、社会性以及动机和学习等方面。

其中,皮亚杰的认知发展理论和爱因斯坦的情感发展理论较为经典。

2. 学习理论学习理论分为行为主义学派、认知主义学派和社会文化学派。

行为主义认为学习是刺激与反应的机械连接;认知主义强调学习是主动的知识获取过程;而社会文化学派认为学习是社会文化环境的产物。

3. 心理健康与教育心理健康是指个体在认知、情感和行为等方面的正常发展状态。

教育中应重视学生的心理健康,并采取措施帮助他们解决心理问题。

三、教育法律法规1. 教育法律法规体系和层级我国的教育法律法规体系由宪法、教育基本法、法律、行政法规和地方性法规组成,层级包括国家层面和地方层面。

2. 学校管理法规学校管理法规包括办学许可、学校章程、学生管理规定、教职工管理规定等。

3. 教育质量评估和考试招生制度教育质量评估是对教育过程和教育结果进行量化和评价的活动。

考试招生制度是指通过考试选拔人才的制度。

4. 学生权益保护学生权益保护是指保护学生的合法权益,包括学生的财产权、人身权、知识产权等。

教师招聘考试《教育综合知识》500题经典知识点汇总

教师招聘考试《教育综合知识》500题经典知识点汇总

教师招聘考试《教育综合知识》500题经典知识点汇总1、制度化教育阶段开始于:近代。

2、各国的学校教育系统基本形成于:19世纪末。

3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在:9年或9年以上。

4、“不愤不启,不悱不发”启发教学法的最早倡导者是:孔子。

5、“建国君民,教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。

6、建国初期,对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是:凯洛夫。

7、狭义的教育主要是指:学校教育。

产生于奴隶社会初期。

8、古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括:礼、乐、射、御、书、数。

9、在古代印度,能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。

10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的:学校教育系统。

11、中国的科举制度开始于:隋唐时期。

12、战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。

13、在古希腊,最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。

14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作:《理想国》。

15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。

16、教育学作为一门独立的学科萌芽于:资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。

(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)17、强调教育学的心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础的教育家:赫尔巴特。

18、资产阶级传统教育学的代表人物:赫尔巴特。

19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品:杜威《民本主义与教育》。

20、主张教师应以学生的发展为目的,以儿童中心主义著称的美国教育家:杜威。

实用主义21、制度化的教育是指具有:层次结构和年龄分级的教育制度。

22、普通教育主要是指以升学为目标,以〔基础科学知识〕为主要教学内容的学校教育。

23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容,以〔就业〕为主要目标的学校教育。

24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派,又有资产阶级创业精神和才干,还有强健的体魄的人称之为〔绅士〕。

教育综合知识必背考点

教育综合知识必背考点

教育综合知识必背考点
一、教育学概论
•教育学的定义和特点
•教育的本质和功能
•教育学派和学说的发展历程
•教育学的基本问题和原理
二、教育原理
•心理学在教育中的应用
•学习理论与教学方法
•教育评价与教学效果评估
•教育心理学中的注意力、记忆、思维、情感等要点
三、教育制度与政策
•教育法规及政策法规的主要内容
•教育评估与监督
•学校管理与教师职业道德
•教育经费的分配与管理
四、教育实践
•教育教学过程中的行为准则
•课程设置与教学设计
•教学手段与教学方法
•学生个性的培养与发展
五、教育技术
•教育信息化技术及其应用
•网络教学平台的搭建和管理
•教育资源的开发与利用
•教育技术评价与质量监控
六、未来教育发展趋势
•教育智能化的发展方向
•教育创新模式及实践探讨
•未来教育体系的构建和优化
•教育与科技的融合与发展
以上是关于教育综合知识的必背考点,通过对这些内容的深入理解和掌握,可以在教育领域更好地应用所学知识,提高教育工作的效率和质量。

希望通过学习和实践,能够不断完善自身的教育理念和实践能力,为我国的教育事业贡献自己的力量。

教资综合素质必背考点

教资综合素质必背考点

教资综合素质必背考点教资考试是教师招聘考试的重要组成部分,考察考生的综合素质和专业能力。

在备考过程中,了解并掌握教资综合素质必背考点是非常重要的。

下面将介绍一些常见的教资综合素质考点。

1. 教育法律法规:了解教育法律法规对教育工作的指导作用,包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等。

2. 教育政策:了解教育政策对教育改革和发展的影响,包括国家和地方教育政策、教育改革方案等。

3. 教育经济学:了解教育经济学的基本概念和原理,包括教育经济学的研究对象、研究方法、教育资源配置等。

4. 教育心理学:了解教育心理学的基本理论和方法,包括学习理论、发展心理学、教育评价等。

5. 教育评价:了解教育评价的基本原理和方法,包括教育评价的目的、内容、方法等。

6. 教育统计学:了解教育统计学的基本概念和方法,包括教育统计学的数据收集、数据处理和数据分析等。

7. 教育信息化:了解教育信息化的基本概念和方法,包括教育信息化的发展现状、教育信息化的应用等。

8. 教育法规与职业道德:了解教育工作的法规和职业道德,包括教师的职业道德规范、教师的职责和权利等。

9. 教育社会学:了解教育社会学的基本概念和理论,包括教育社会学的研究对象、研究方法等。

10. 教育管理学:了解教育管理学的基本概念和原理,包括教育管理学的组织理论、领导理论、决策理论等。

11. 教育史:了解中国教育史和世界教育史的基本内容和发展历程,包括中国古代教育、近现代教育等。

12. 教育哲学:了解教育哲学的基本概念和理论,包括教育哲学的研究对象、研究方法、教育目的等。

13. 教育学科基本理论:了解教育学科的基本理论和方法,包括教育学科的特点、分类、研究方法等。

14. 教育学科重要成果:了解教育学科的重要成果和研究进展,包括教育学科的学术期刊、学术会议等。

15. 教师职业发展:了解教师职业发展的基本原则和路径,包括教师职业发展的阶段、教师职业发展的途径等。

教师招聘考试教育综合知识必背考点

教师招聘考试教育综合知识必背考点

教师招聘考试教育综合知识必背考点LT教师招聘考试教育综合知识必背考点一一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有:“不揠苗助长”、“不陵节而施” (体现了循序渐进的教学原则); “道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启示性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯 1632 年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“普通发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。

9、我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》); “五经” (诗、书、礼、易、春秋)。

其贯穿了儒家思想。

10、遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。

11、我国普通中学的双重任务是:培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。

12、我国全面发展教育的组成部份是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

13、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

1、两种对立的教学方法思想是启示式和注入式。

我们应当提倡启示式,反对注入式。

2、教学的基本组织形式——课堂教学。

教师招聘教育综合知识汇总

教师招聘教育综合知识汇总

教师招聘教育综合知识汇总教师招聘的综合知识是教师应具备的基本素质和能力,它包括教育学、心理学、教育法律法规、教育伦理等方面的内容。

下面是关于教师招聘教育综合知识的一些汇总,供参考。

首先,教育学是教师招聘考试中必不可少的一部分。

教育学研究教育的性质、目的、原则、方法,以及教育与其他社会活动的关系等。

在教师招聘考试中,一般会涉及到教育学的基本原理和教育教学的基本概念,例如教育的定义、教育的目的和任务、教育的原则、学习的过程和特点等。

其次,心理学也是教师招聘中常见的考察内容。

心理学是研究个体和群体心理现象和心理过程的科学。

在教育过程中,教师需要了解学生的心理特点和心理发展规律,这对于教师的教育教学工作具有重要意义。

因此,在心理学的考试中,会涉及到儿童心理发展、学习心理、个性心理等方面的内容。

此外,教师招聘考试还会包括教育法律法规的相关知识。

教育法律法规是教育工作的重要组成部分,它规定了教育活动的法律地位、教育机构的管理和运作、教师的权益和义务等方面的内容。

在教师招聘考试中,会涉及到相关法律法规的基本知识,如教育法、义务教育法、教师法等。

此外,教师的教育伦理也是教师招聘考试的重要内容之一、教育伦理是规范教师行为的道德原则和准则。

教师应该具备良好的职业道德和伦理操守,尊重学生的个性和尊严,关心学生的全面发展。

在教师招聘考试中,会考察教师的教育伦理意识和道德素质等方面的内容。

综上所述,教师招聘的教育综合知识包括教育学、心理学、教育法律法规、教育伦理等方面的内容。

教师应该具备良好的教育素质和教学能力,才能够更好地履行教育使命,为学生的成长和发展做出贡献。

因此,教师招聘考试也是对教师综合素质和能力的一次全面考察。

希望以上内容对教师招聘的教育综合知识有所帮助。

教师招聘考试知识点总结

教师招聘考试知识点总结

教师招聘考试知识点总结一、教育教学知识1. 教育心理学教育心理学是研究教育过程中的心理现象,包括教学环境对学生的影响、学习过程中的心理活动、个体差异和群体心理特点等。

教师需要了解学生的心理特点,掌握教学方法和手段,了解学生的发展规律,指导学生的学习和成长。

重点知识包括:发展心理学、教学心理学、心理测量与评价、心理咨询与辅导等。

2. 教育学教育学是研究教育理论、教育制度和教育实践的学科。

教师需要了解教育学的基本理论和研究方法,掌握教育管理和教育评价知识,具备一定的课程设计和教学策略能力。

重点知识包括:教育哲学、教育史、教育社会学、课程与教学论、教育法规等。

3. 学科教学知识学科教学知识是指教师对所教授学科的教学内容、教学方法、教学资源等方面的知识。

教师需要了解学科教学的基本理论和特点,熟悉课程标准和教材,掌握教学设计和评价方法,具备针对学生的不同特点进行教学的能力。

重点知识包括:语文、数学、英语等学科教学知识。

4. 教育技术教育技术是指利用现代科技手段和方法促进教育教学活动的学科。

教师需要了解教育技术的基本原理和应用方法,掌握多媒体教学和网络教学的技能,能够运用教育技术辅助教学,提高教学效果。

重点知识包括:教学设计与评价、多媒体技术与教学、网络技术与教学、教育信息化等。

5. 教师职业道德与教育人文素养教师需要具备良好的职业道德和较高的教育人文素养,包括教师职业道德规范和教育人文素质的理论知识。

教师应秉持教书育人的宗旨,尊重学生的人格,具备责任感和奉献精神,注重自身素质的提高。

重点知识包括:教师职业道德规范、教育人文素质的理论基础和实践要求。

二、课程与教学知识1. 课程理论课程理论是教育学的重要组成部分,它主要包括课程的概念、发展历程、分类、设计原则和实施要求等。

在教师招聘考试中,考生需要对课程理论的相关知识有所了解。

2. 教学理论教学理论是变革教学观念、提高教育效果的重要保证。

考生需要对教学理论有一定的认识。

最全面的教师招聘考试教育综合知识点概览(学霸笔记)

最全面的教师招聘考试教育综合知识点概览(学霸笔记)

最全面的教师招聘考试教育综合知识点概览(学霸笔记)1. 教育理论与教育心理学- 教育理论:包括教育目标、教育方法、教育原则等方面的内容。

- 教育心理学:研究学习过程中的心理现象,如记忆、思维、情感等。

2. 教育法律法规- 教育法律法规:包括《教育法》、《中小学教师法》等与教育相关的法规。

3. 教育经济学- 教育经济学:研究教育投入和产出的关系,以及教育资源的配置等。

4. 教育社会学- 教育社会学:研究教育与社会的相互关系,包括教育的功能、教育的社会化作用等。

5. 教育管理学- 教育管理学:研究教育组织与管理的理论和方法,包括教育管理的原理、方法和技巧等。

6. 教育评价与教育测量学- 教育评价与教育测量学:研究评价教育质量的方法和工具,以及教育测量的原理和技术等。

7. 教育技术学- 教育技术学:研究教育技术的应用和教育媒体的设计与使用等。

8. 教育史- 教育史:研究教育的历史背景、教育制度和教育思想的发展等。

9. 教育心理学- 教育心理学:研究学习过程中的心理现象,如记忆、思维、情感等。

10. 教育法律法规- 教育法律法规:包括《教育法》、《中小学教师法》等与教育相关的法规。

11. 教育经济学- 教育经济学:研究教育投入和产出的关系,以及教育资源的配置等。

12. 教育社会学- 教育社会学:研究教育与社会的相互关系,包括教育的功能、教育的社会化作用等。

13. 教育管理学- 教育管理学:研究教育组织与管理的理论和方法,包括教育管理的原理、方法和技巧等。

14. 教育评价与教育测量学- 教育评价与教育测量学:研究评价教育质量的方法和工具,以及教育测量的原理和技术等。

15. 教育技术学- 教育技术学:研究教育技术的应用和教育媒体的设计与使用等。

这份文档为教师招聘考试的教育综合知识点概览,包括教育理论、教育心理学、教育法律法规、教育经济学、教育社会学、教育管理学、教育评价与教育测量学、教育技术学等方面的内容。

教师考编教育综合知识必背考点124题 (精编版)

教师考编教育综合知识必背考点124题 (精编版)

教师考编教育综合知识必背考点124题 (精编版)尊敬的读者:以下是关于教师考编教育综合知识必背考点124题的文章:教师考编教育综合知识必背考点124题 (精编版)教师考编是对教育工作者的综合素质进行考察的重要环节之一。

了解教育综合知识考点,对于备考者来说至关重要。

本文将为大家介绍教师考编教育综合知识124个必背考点。

第一章:教育学基础知识1.教育学的定义及其特点教育学是研究教育现象、教育规律,以及教育理论、教育法则和教育原则的学科。

它具有系统性、科学性和应用性的特点。

2.教育学的历史发展教育学的历史可以追溯到古代的中国、希腊和印度等文明起源。

现代教育学主要分为西方教育学和中国教育学两个传统。

3.教育学的分类教育学按研究内容可分为教育理论、教育方法学和教育心理学等学科。

4.教育学研究的对象和任务教育学研究的对象是教育现象,任务是探索教育规律,改进教育实践。

5.教育与培养的关系教育是培养的一种手段,培养是教育的目标。

教育与培养相辅相成,相互促进。

6.教育学的基本原理教育学的基本原理包括个别差异原理、心理发展原理和教学原理等。

7.学习理论学习理论主要包括行为主义理论、认知理论和社会文化理论。

8.教育规律教育规律是教育实践中普遍存在的一种客观规律性。

第二章:教育心理学基础知识9.教育心理学的定义及其特点教育心理学是研究教育中的心理问题以及教育实践中的心理规律的学科。

10.教育心理学的历史发展教育心理学主要经历了实用主义阶段、实验心理学阶段和社会文化学派阶段等历史发展阶段。

11.教育心理学的分类教育心理学按研究内容可分为学习心理学、发展心理学和教学心理学等学科。

12.学习过程中的认知发展学习过程中的认知发展包括感知、注意、记忆、思维等认知活动。

13.学习动机学习动机是学生参与学习的内在动力,包括内在动机和外在动机。

14.学习成就动机学习成就动机是指个体在学习过程中表现出来的对自己学习绩效的期望和对学习任务的投入程度。

教师招聘考试--教综知识点全覆盖(学霸笔记)

教师招聘考试--教综知识点全覆盖(学霸笔记)

教师招聘考试--教综知识点全覆盖(学霸笔记)介绍这份文档旨在提供教师招聘考试中教综知识点的全面覆盖,并提供学霸笔记供参考。

以下是各个知识点的简要概述。

教育学- 教育学是研究教育现象和教育问题的学科。

- 包括教育的基本概念、教育思想、教育目标等内容。

- 重点掌握各种教育理论和教育法规。

心理学- 心理学是研究人类心理活动和行为的学科。

- 包括心理发展、认知、研究、人格等内容。

- 重点了解各种心理理论和心理测量方法。

教育法律法规- 教育法律法规是指与教育相关的法律和规章制度。

- 包括教育法、教育行政法、教育经费法等内容。

- 重点掌握教育法律法规的基本原则和相关政策。

教育管理学- 教育管理学是研究教育机构管理和教育管理问题的学科。

- 包括教育管理理论、教育管理技术等内容。

- 重点了解教育机构管理的原则和方法。

教育信息技术- 教育信息技术是指应用信息技术于教育教学的学科。

- 包括多媒体教学、网络教育等内容。

- 了解教育信息技术的基本概念和应用方法。

教育统计与测量- 教育统计与测量是指应用统计方法和测量技术于教育领域的学科。

- 包括教育统计、测量理论与方法等内容。

- 了解教育统计与测量的基本原理和应用范围。

教育经济学- 教育经济学是研究教育资源配置和教育经济问题的学科。

- 包括教育经济理论、教育投入产出等内容。

- 了解教育经济学的基本概念和分析方法。

教育社会学- 教育社会学是研究教育与社会关系的学科。

- 包括教育社会学理论、教育社会学研究方法等内容。

- 了解教育社会学的基本理论和研究方法。

教育心理学- 教育心理学是研究教育过程中个体心理发展和心理问题的学科。

- 包括教育心理学理论、教育心理测量等内容。

- 了解教育心理学的基本理论和应用方法。

教育评价与考试- 教育评价与考试是指对学生研究成绩和教育质量进行评价和考核的学科。

- 包括教育评价理论、考试设计等内容。

- 了解教育评价与考试的基本原理和方法。

以上是教师招聘考试中教综知识点的全覆盖学霸笔记,希望能对考生有所帮助。

教师招聘必背的800个考点

教师招聘必背的800个考点

教师招聘必背的800个考点一、教育学基础知识1.教育学的定义和特点2.学科教育学的基本概念3.教育学的独立性和全面性4.教育学的发展历程5.教育学与其他学科的关系二、心理学基础知识1.心理学的定义和特点2.心理学的研究方法3.学习与教学的心理机制4.学生心理特点及其对教育的影响5.心理健康与教育三、教学设计与评价1.教学设计的基本原则2.教学目标的制定和分类3.教学内容的选择和组织4.教学方法的选择和运用5.教学资源的开发和利用6.教学评价的基本原则和方法四、素质教育1.素质教育的理论基础2.素质教育的目标和内容3.素质教育的方法和手段4.素质教育与综合评价5.素质教育与学校管理五、教育法律法规1.《中华人民共和国教育法》2.《中华人民共和国专利法》3.《中华人民共和国著作权法》4.《中华人民共和国劳动法》5.《中华人民共和国消费者权益保护法》六、教育经济与管理1.教育经济学的基本概念2.教育经济学的研究对象和方法3.教育资源的配置与利用4.教育财务管理与预算5.学校管理的基本原则和方法七、教育统计与测量1.教育统计学的基本概念和方法2.教育统计指标的计算和解释3.教育测量学的基本概念和方法4.教育测量的应用与分析5.教育统计与测量的前沿领域与趋势八、教育技术与教育信息化1.教育技术的定义和分类2.教育技术的基本原理和应用3.教育信息化的基本概念和特点4.教育信息化对教师角色的影响5.教育信息化与教学改革九、课程与教材1.课程理论的基本概念和分类2.课程改革的基本原则和方法3.课堂教学法的基本原则和技巧4.教材的基本要求和编写原则5.教材选择和使用的注意事项十、学校文化建设1.学校文化的定义和特点2.学校文化建设的基本原则和方法3.学校文化建设与校园管理4.学校文化建设与师生关系5.特色学校文化的打造与传播这800个考点涵盖了教育学的基础知识、心理学的基础知识、教学设计与评价、素质教育、教育法律法规、教育经济与管理、教育统计与测量、教育技术与教育信息化、课程与教材、学校文化建设等多个方面。

教育综合知识必背考点

教育综合知识必背考点

教师招聘考试教育综合知识必背考点一一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律(de)一门科学.2、我国春秋木年(de)学记是世界上第一部论述教育问题(de)专着.比古罗马昆体良(de)论演况家(de)教育早约三百年.其中(de)主要思想有:“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进(de)教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一(de)教学规律).3、捷克夸美纽斯1632年(de)大教学论是近代第一部系统论述教育问题(de)专着.他提出了班级授课制.4、美国杜威(de)民本主义与教育强调“儿童中心”,提出了“做中学”(de)方法,开创了“现代教育派”.5、苏联赞可夫(de)教学与发展把学生(de)“一般发展”作为教学(de)出发点与归属.6、美国布鲁纳(de)教育过程(de)主要思想是结构主义和发现法(de)教学方法.7、苏联苏霍林斯基(de)给教师(de)建议、把整个心灵献给孩子,其着作被称为“活(de)教育学”和“学校生活(de)百科全书”.8、教育(de)概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育.9、我国封建社会学校(de)教学内容主要是:“四书”(大学、中庸、论语、盂子);“五经”(诗、书、礼、易、春秋).其贯穿了儒家思想.10、遗传素质对人(de)身心发展不起决定作用,社会环境对人(de)发展起着决定性作用.但环境决定论又是错误(de),因为人接受环境影响不是消极(de)、被动(de),而是积极(de)能动(de)实践过程.11、我国普通中学(de)双重任务是:培养各行各业(de)劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生.12、我国全面发展教育(de)组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育.13、“双基”是指系统(de)科学文化基础知识和基本技能技巧.14、智育(de)任务之一是发展学生(de)智力,包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力,其中思维能力是决定性(de)因素.教师招聘考试教育综合知识必背考点二1、体育(de)根本任务是增强学生体质.2、蔡元培于1912年最早提出美育,并主张“以美育代宗教”.3、美育(de)任务:(1)使学生具有正确(de)审美观和感受美、鉴赏美(de)知识与能力;(2)培养学生表现美和创造美(de)能力;(3)培养学生(de)心灵美和行为美.4、劳动技术教育(de)任务:(1)培养学生(de)劳动观点,养成正确(de)劳动态度和习惯;(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能.5、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收,国家、社会、家庭予以保证(de)国民教育.义务教育是一种强制性教育.6、教师是教育工作(de)组织者、领导者,在教育过程中起主导作用.7、教书育人是教师(de)根本任务.8、教师劳动(de)特点:(1)复杂性、创造性;(2)时间上(de)连续性、空间上(de)广延性;(3)长期性、间接性;(4)主体性、示范性.9、教师(de)素养:职业道德素养、知识素养、能力素养.10、学生是教育(de)客体、是自我教育和发展(de)主体、是发展中(de)人.11、我国新型师生关系(de)特点是:(1)尊师爱生;(2)民主平等;(3)教学相长.从根本上说,良好师生关系(de)建立取决于教师(de)教育水平.12、教学是教师和学生共同组成(de)传递和掌握社会经验(de)双边活动.13、教学是实现教育目(de)(de)基本途径.教学永远具有教育性.教学是学校(de)中心工作,学校工作心须坚持以教学为主,全面安排(de)原则.14、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动(de)过程,教学中教师起主导,学生是主体.教师(de)主导作用不是包办代替.15、课程是学校教育(de)核心,是学校培养未来人才(de)蓝图.教师招聘考试教育综合知识必背考点三1、两种对立(de)教学方法思想是启发式和注入式.我们应当提倡启发式,反对注入式.2、教学(de)基本组织形式——课堂教学.3、常用(de)教学方法:(1)以语言传递为主(de)教学方法:①讲授法:②谈话法;③讨论法;④读书指导法.(2)以直观感知为主(de)教学方法:①演示法;②参观法.(3)以实际训练为主(de)教学方法:①练习法;②实验法:③实习作业法;④实践活动法.(4)以探究活动为主(de)教学方法:发现法.(5)以情感陶冶(体验)为主(de)教学方法:①欣赏教学法;②情境教学法.4、教学工作(de)基本环节:(1)备课;(2)上课(教学工作(de)中心环节);(3)课外作业(de)布置与批改;(4)课外辅导;(5)学业成绩(de)检查与评定.5、一节好课(de)基本要求:(1)教学目(de)明确.(2)内容正确.突出重点,难点,抓住关键.(3)结构合理.上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好.(4)方法恰当.(5)语言艺术.(6)板书有序.(7)态度从容自如.6、德育教育一般包括:政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面.7、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高(de)过程.知、情、意、行是品德心理(de)四要素.行是学生思想品德形成与否(de)关键,也是衡量一个人思想品德水平高低(de)主要标志. 德行过程是沿着知、情、意、行(de)/顷序发展(de),但其中任何一个要素都可以作为品德培养(de)开端,即思想品德教育具有多端性,即德育过程是对学生知、情、意、行(de)培养提高过程,教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”.8、活动与交往是形成学生思想品德(de)源泉和基础.9、德育原则:社会主义方向性原则;从学生实际出发(de)原则;知行统一(de)原则;集体教育与个别教育相结合(de)原则;正面教育与纪律约束相结合(de)原则;依靠积极因素,克服消极因素(de)原则;尊重信任和严格要求学生相结合(de)原则;教育影响(de)一致性和连贯性原则.10、马卡连柯(de)平行教育理论:集体教育与个别教育相结合(de)原则.11、德育(de)途径:思想政治课是特别(de)重要途径,其它各科教学是最经常、最基本途径.12、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种.13、班主任工作(de)主要任务是:带好班级、教好学生.14、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作(de)前提和基础.其中观察法是一种最基本(de)了解方法.15、组织和培养班集体是班主任工作(de)中心环节.培养正确(de)集体舆论和优良(de)班风,这是衡量班集体是否形成(de)重要标志之一.教师招聘考试教育综合知识必背考点四二、心理学1、心理学是研究心理现象及其规律(de)科学.心理现象又称心理活动,它包括:心理过程、个性心理.2、心理过程:(1)认知过程,包括感觉、知觉、记忆、思维和想象;(2)情绪、情感过程;(3)意志过程.3、个性心理:(1)个性心理动力(倾向),包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等;(2)个性心理特征,包括能力、气质和性格.4、心理是人脑(de)机能,脑是心理(de)器官.人(de)心理(de)实质:客观现实在人脑中(de)映象.5、神经系统(de)基本活动方式——反射.6、意识是人(de)心理反映(de)最高形式.意识(de)基本特性:自觉(de)目(de)性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主(de)两种信号系统(de)协同性.7、心理学科(de)性质:心理学是一门介于自然学科和社会学科之间(de)交叉学科.8、需要(de)种类:(1)根据起源分:生理需要、社会需要;(2)根据对象分:物质需要、精神需要.9、马斯洛(de)需要层次,由低级向高级发展可分为:生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属(de)需要)、尊重需要、自我实现需要.10、动机产生(de)条件:内在条件是需要,外在条件是刺激诱因.1l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动(de)心理倾向.12、兴趣(de)品质特性:倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性.13、学习动机(de)激发:(1)创设问题情境,实施启发式教学.(2)根据作业难度,恰当控制动机水平.(3)充分利用反馈信息,有效进行奖惩.(4)合理设置课堂结构,妥善组织学习竞赛.(5)正确指导结果归因,促使学生继续努力.14、耶克斯——多德森定律:动机水平适中,最有利于激发学生学习动机.15、成就结构理论认为:有三种现实(de)课堂结构:合作型、竞争型、个别化型.合作型目标结构能最大限度地调动学习(de)积极性.教师招聘考试教育综合知识必背考点五1、成败归因理论认为,学生常将成功或失败归因于四个方面:能力、努力、运气、任务难度.2、创设问题情境(de)理论基础是成就动机理论.3、感觉是人脑对直接作用于感觉器官(de)客观事物(de)个别属性(de)反映;知觉是人脑对直接作用于感觉器官(de)客观事物(de)综合整体(de)反映.感觉是知觉(de)基础,知觉是感觉(de)整合.4、生物钟现象:人体内(de)一切物理变化和化学都是有节律(de),这些节律性(de)变化就是所谓(de)“生物钟”(de)机制.5、知觉(de)特性:选择性、整体性、理解性、恒常性.6、注意(de)(de)特点:指向性、集中性、心理活动(de)组织特性.7、注意(de)种类:不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意).8、思维是人脑对客观事物(de)本质特征和内在规律(de)间接、概括(de)反映.间接性与概括性是思维(de)两大基本特征.9、思维(de)种类:(1)根据凭借物与思维形态划分:动作思维、形象思维、抽象逻辑思维.(2)根据是否遵循逻辑规则分:非形式逻辑思维、形式逻辑思维.(3)根据指向性和答案不同分:集中思维、发散思维(求异思维).10、思维(de)过程:分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化.教师招聘考试教育综合知识必背考点六三、新课程知识1、新一轮(de)课程改革是建国以来(de)第8次课程改革.其改革大体分为三个阶段:(1)”酝酿准备阶段(1999年——2001年6月,制订了18个学科(de)课程标准,20个学科计49种教科书);(2)试点实验阶段(2001年9月,38个实验区,高中2003年秋进入);(3)全面推广阶段(2004年与2005年全面展开).2、新课程(de)特点可归纳为六个创新之处:(1)课程目标(de)创新,每门学科(de)目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面.(2)课程结构(de)创新,强调课程(de)均衡性、综合性、选择性.(3)课程标准(de)创新,用课程标准取代过去(de)教学计划和教学大纲.(4)教学(de)创新,强调教学与课程(de)整合,注重科学探究(de)教学,提倡交流与合作(de)学习,关注体验性教学,推进信息技术在教学中(de)应用.(5)课程评价(de)创新,提出了发展性(de)评价观,侧重学生(de)全面发展,关注教师(de)成长.(6)课程管理(de)创新,强调实行国家、地方、学校三级课程管理.3、基础教育(de)课程改革是实施素质教育(de)核心环节.4、为了学生(de)发展是本次课程改革(de)根本理念.(1)倡导全人教育.促进每个学生(de)身心健康发展,培养终身学习(de)愿望与能力,处理好知识、能力、以及情感、态度、价值观(de)关系.克服课程过分注重知识传承与技能训练(de)倾向.(2)为了学生个性(de)发展.新课程追求学生(de)个性发展,尊重学生(de)独特性和具体性.(3)体现新时代(de)价值观.新课程(de)基本价值观是为了每一个学生(de)发展.5、新课程(de)内容选择:淡化“双基”,精选对学生终身学习与发展必备(de)基础知识与技能,改变目前课程内容繁、难、多、旧(de)现象.新课程改革方案明确了课程结构(de)综合性(低年级综合,高年级分科)、均衡性(多种类型(de)课程和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系(de)科目)、选择性(地方课程与校本课程)(de)三个原则.6、新课程(de)结构有了调整:(1)整体设计九年一贯(de)义务教育课程.高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性.(2)逐步走向课程综合化.一是学科领域(de)综合化;二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课,其内容包括:信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育.(3)适当减少国家课程在学校课程体系中所占(de)比重,将10%一12%(de)课时量给予地方课程与校本课程(de)开发与实施,形成国家课程、地方课程、校本课程并行(de)类型结构.7、新课程(de)教学策略:(1)强调教学与课程(de)整合,突出教学改革对课程建设(de)能动作用.(2)教学过程是师生交往、持续发展(de)过程.(3)构建充满生命力(de)课堂教学运行体系.(4)实现信息技术在教学过程中(de)合理应用.教师招聘考试教育综合知识必背考点七1、新课程从“文本课程”走向“体验课程”.教师由教学中(de)主角转向“平等中(de)首席”.交往(de)本质属性是主体性,交往(de)基本属性是互动性与互惠性.2、新课程提倡(de)学习方式:自主学习、合作学习、探究学习.改变过去(de)那种单纯接受式(de)学习方式.3、新课程(de)评价体系,要求既关注结果,更重视过程(de)评价,要以促进发展为核心,发挥评价(de)检查、诊断、导向、反馈、激励等功能.要求评价内容标准要体现多样化、多维化.4、新课程在管理政策上:(1)构建“三级课程”(de)管理框架(国家、地方、学校).(2)开辟“自下而上”(de)课程管理渠道.提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”为辅助(de)课程管理方式.(3)采取“抓大放小”(de)原则.5、教师要成为课程(de)执行者、设计者、创造者.6、新课程突出学习方式(de)变革,切实加强创新精神与实践能力(de)培养.7、新课程(de)核心理念:以学生(de)发展为本,为了每个孩子(de)发展,为了中华民族(de)振兴.8、素质教育(de)重点是创新精神与实践能力.9、新课程(de)三维目标体系:知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观.10、新课程从“精英教育”走向“大众教育”.11、新型(de)师生关系——平等、理解、双向.建立(de)途径——师生间(de)双向交流.12、改变原有单一、被动(de)学习方式,建立和形成发挥学生主体性(de)多样化(de)学习方式,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习,是这次课程改革(de)核心任务.13、新课程强调,教师是学生学习(de)合作者、引导者、参与者.。

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教师招聘考试教育综合知识必背考点一一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有:“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”,提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》,其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。

9、我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。

其贯穿了儒家思想。

10、遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程。

11、我国普通中学的双重任务是:培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。

12、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

13、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

14、智育的任务之一是发展学生的智力,包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力,其中思维能力是决定性的因素。

教师招聘考试教育综合知识必背考点二1、体育的根本任务是增强学生体质。

2、蔡元培于1912年最早提出美育,并主张“以美育代宗教”。

3、美育的任务:(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力;(2)培养学生表现美和创造美的能力;(3)培养学生的心灵美和行为美。

4、劳动技术教育的任务:(1)培养学生的劳动观点,养成正确的劳动态度和习惯;(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。

5、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收,国家、社会、家庭予以保证的国民教育。

义务教育是一种强制性教育。

6、教师是教育工作的组织者、领导者,在教育过程中起主导作用。

7、教书育人是教师的根本任务。

8、教师劳动的特点:(1)复杂性、创造性;(2)时间上的连续性、空间上的广延性;(3)长期性、间接性;(4)主体性、示范性。

9、教师的素养:职业道德素养、知识素养、能力素养。

10、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。

11、我国新型师生关系的特点是:(1)尊师爱生;(2)民主平等;(3)教学相长。

从根本上说,良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。

12、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

13、教学是实现教育目的的基本途径。

教学永远具有教育性。

教学是学校的中心工作,学校工作心须坚持以教学为主,全面安排的原则。

14、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程,教学中教师起主导,学生是主体。

教师的主导作用不是包办代替。

15、课程是学校教育的核心,是学校培养未来人才的蓝图。

教师招聘考试教育综合知识必背考点三1、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。

我们应当提倡启发式,反对注入式。

2、教学的基本组织形式——课堂教学。

3、常用的教学方法:(1)以语言传递为主的教学方法:①讲授法:②谈话法;③讨论法;④读书指导法。

(2)以直观感知为主的教学方法:①演示法;②参观法。

(3)以实际训练为主的教学方法:①练习法;②实验法:③实习作业法;④实践活动法。

(4)以探究活动为主的教学方法:发现法。

(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法:①欣赏教学法;②情境教学法。

4、教学工作的基本环节:(1)备课;(2)上课(教学工作的中心环节);(3)课外作业的布置与批改;(4)课外辅导;(5)学业成绩的检查与评定。

5、一节好课的基本要求:(1)教学目的明确。

(2)内容正确。

突出重点,难点,抓住关键。

(3)结构合理。

上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。

(4)方法恰当。

(5)语言艺术。

(6)板书有序。

(7)态度从容自如。

6、德育教育一般包括:政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。

7、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。

知、情、意、行是品德心理的四要素。

行是学生思想品德形成与否的关键,也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。

德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的,但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端,即思想品德教育具有多端性,即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。

8、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。

9、德育原则:社会主义方向性原则;从学生实际出发的原则;知行统一的原则;集体教育与个别教育相结合的原则;正面教育与纪律约束相结合的原则;依靠积极因素,克服消极因素的原则;尊重信任和严格要求学生相结合的原则;教育影响的一致性和连贯性原则。

10、马卡连柯的平行教育理论:集体教育与个别教育相结合的原则。

11、德育的途径:思想政治课是特别的重要途径,其它各科教学是最经常、最基本途径。

12、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。

13、班主任工作的主要任务是:带好班级、教好学生。

14、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。

其中观察法是一种最基本的了解方法。

15、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

培养正确的集体舆论和优良的班风,这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。

教师招聘考试教育综合知识必背考点四二、心理学1、心理学是研究心理现象及其规律的科学。

心理现象又称心理活动,它包括:心理过程、个性心理。

2、心理过程:(1)认知过程,包括感觉、知觉、记忆、思维和想象;(2)情绪、情感过程;(3)意志过程。

3、个性心理:(1)个性心理动力(倾向),包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等;(2)个性心理特征,包括能力、气质和性格。

4、心理是人脑的机能,脑是心理的器官。

人的心理的实质:客观现实在人脑中的映象。

5、神经系统的基本活动方式——反射。

6、意识是人的心理反映的最高形式。

意识的基本特性:自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。

7、心理学科的性质:心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。

8、需要的种类:(1)根据起源分:生理需要、社会需要;(2)根据对象分:物质需要、精神需要。

9、马斯洛的需要层次,由低级向高级发展可分为:生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。

10、动机产生的条件:内在条件是需要,外在条件是刺激诱因。

1l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。

12、兴趣的品质特性:倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。

13、学习动机的激发:(1)创设问题情境,实施启发式教学。

(2)根据作业难度,恰当控制动机水平。

(3)充分利用反馈信息,有效进行奖惩。

(4)合理设置课堂结构,妥善组织学习竞赛。

(5)正确指导结果归因,促使学生继续努力。

14、耶克斯——多德森定律:动机水平适中,最有利于激发学生学习动机。

15、成就结构理论认为:有三种现实的课堂结构:合作型、竞争型、个别化型。

合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。

教师招聘考试教育综合知识必背考点五1、成败归因理论认为,学生常将成功或失败归因于四个方面:能力、努力、运气、任务难度。

2、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。

3、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映;知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。

感觉是知觉的基础,知觉是感觉的整合。

4、生物钟现象:人体内的一切物理变化和化学都是有节律的,这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。

5、知觉的特性:选择性、整体性、理解性、恒常性。

6、注意的的特点:指向性、集中性、心理活动的组织特性。

7、注意的种类:不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。

8、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。

间接性与概括性是思维的两大基本特征。

9、思维的种类:(1)根据凭借物与思维形态划分:动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。

(2)根据是否遵循逻辑规则分:非形式逻辑思维、形式逻辑思维。

(3)根据指向性和答案不同分:集中思维、发散思维(求异思维)。

10、思维的过程:分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。

教师招聘考试教育综合知识必背考点六三、新课程知识1、新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。

其改革大体分为三个阶段:(1)”酝酿准备阶段(1999年——2001年6月,制订了18个学科的课程标准,20个学科计49种教科书);(2)试点实验阶段(2001年9月,38个实验区,高中2003年秋进入);(3)全面推广阶段(2004年与2005年全面展开)。

2、新课程的特点可归纳为六个创新之处:(1)课程目标的创新,每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。

(2)课程结构的创新,强调课程的均衡性、综合性、选择性。

(3)课程标准的创新,用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。

(4)教学的创新,强调教学与课程的整合,注重科学探究的教学,提倡交流与合作的学习,关注体验性教学,推进信息技术在教学中的应用。

(5)课程评价的创新,提出了发展性的评价观,侧重学生的全面发展,关注教师的成长。

(6)课程管理的创新,强调实行国家、地方、学校三级课程管理。

3、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。

4、为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。

(1)倡导全人教育。

促进每个学生的身心健康发展,培养终身学习的愿望与能力,处理好知识、能力、以及情感、态度、价值观的关系。

克服课程过分注重知识传承与技能训练的倾向。

(2)为了学生个性的发展。

新课程追求学生的个性发展,尊重学生的独特性和具体性。

(3)体现新时代的价值观。

新课程的基本价值观是为了每一个学生的发展。

5、新课程的内容选择:淡化“双基”,精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能,改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象。

新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合,高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。

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