《船长》教案_教案教学设计_1
《船长》教学教案
《船长》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解船长的职责和生活特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地了解船长的日常生活和工作环境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重劳动、尊敬长辈的品质。
（2）激发学生对航海事业的兴趣，培养爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解船长的职责和生活特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）船长职责和生活特点的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与课文相关的图片、视频等资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）收集有关船长的资料，加深对船长的认识。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论关于船长的已知信息。
（2）展示与船长相关的图片、视频等资源，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）分小组讨论，讨论船长的职责和生活特点。
3. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）回答有关船长的问题，加深对船长的了解。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合所学生字词，写一篇关于船长的短文。
（3）观察身边的长辈，了解他们的职责和生活特点，并向他们表示尊敬。
2. 拓展作业：（1）进一步了解航海事业，收集相关资料。
（2）以“我眼中的船长”为主题，进行绘画或手抄报创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作精神，以及他们在课堂练习中的表现。
2. 作业完成评价：评估学生家庭作业和拓展作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和运用能力。
苏教版船长课文原文及教案
苏教版《船长》课文原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中出现的关键词汇和短语。
（3）了解有关船长的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
（3）培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
（2）培养学生尊重和敬佩船长的品质。
（3）培养学生勇敢、坚定、负责的优秀品质。
二、教学内容1. 课文原文：《船长》是一篇描述一位勇敢、坚定、负责的船长的故事。
故事中，船长在遭遇暴风雨时，始终坚守在岗位上，带领船员们克服重重困难，最终成功地将船安全靠岸。
2. 教学重点：（1）课文中的关键词汇和短语。
（2）船长的品质和特点。
（3）学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
三、教学过程1. 导入：引导学生讨论关于船长的知识，如船长的职责、船长的品质等。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，并注意课文中出现的关键词汇和短语。
3. 合作探讨：分组讨论课文中的情节和人物形象，分析船长的品质和特点。
4. 课文讲解：讲解课文中的关键词汇和短语，解释船长的品质和特点。
5. 写作练习：让学生根据课文内容，写一篇关于船长的故事。
四、课后作业1. 抄写课文中的关键词汇和短语。
2. 总结船长的品质和特点，并写一篇关于船长的短文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生抄写关键词汇和短语的准确性和书写质量，以及课后作业的完成质量。
3. 写作能力：评估学生在写作练习中的创造力、组织结构和语言表达能力。
六、教学内容1. 课文原文：《船长》这篇课文将继续讲述船长在遭遇暴风雨后的行动和决策。
课文将描述船长如何指挥船员进行修复工作，并找到最佳航线，最终带领船员们克服困难，安全抵达目的地。
2. 教学重点：（1）理解课文中的事件顺序和情节发展。
小学语文公开课《船长》教案
小学语文公开课《船长》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景和人物关系。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，分析课文中的人物形象和事件发展。
（2）学会通过细节描写来感受人物的品质和情感。
（3）培养学生的想象力和创造力，进行角色扮演和故事续编。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
（2）引导学生学会尊重和理解不同文化背景下的行为和价值观。
（3）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过分析人物形象和事件发展，理解故事的主题和寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过细节描写来感受人物的品质和情感。
（3）角色扮演和故事续编的能力培养。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力与合作精神。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习动力和创造力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事情节图。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或音乐，引导学生进入故事情境。
（2）简介故事的背景和人物关系，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 分析课文：（1）学生分小组讨论，分析课文中的人物形象和事件发展。
（2）教师引导学生通过细节描写来感受人物的品质和情感。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
《船长》教学教案
《船长》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《船长》这篇文章的基本内容，掌握文章的主旨和要点。
2. 学习并掌握与船长相关的专业术语和概念。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括文章的主旨和重点。
2. 培养学生的批判性思维能力，对文章内容进行评价和分析。
1.3 情感目标1. 培养学生对船长的尊重和敬意，认识到船长在船舶安全和运输中的重要作用。
2. 培养学生的团队合作意识，理解船长与船员之间的合作与协调。
第二章：教学内容2.1 文章概述介绍《船长》这篇文章的背景和基本内容，包括船长的职责、工作环境和挑战等。
2.2 船长的职责讲解船长的职责和任务，包括船舶的驾驶和导航、船员的管理和培训、船舶的安全和维护等。
2.3 船长的工作环境介绍船长的工作环境，包括船舶的结构和设备、航行的海域和气候条件等。
2.4 船长的挑战与应对探讨船长在工作中面临的挑战，如恶劣的天气、海上事故和非法行为等，以及船长如何应对这些挑战。
3.1 讲授法通过讲解和示范，向学生传授船长的职责和工作环境等知识。
3.2 案例分析法通过分析具体的案例，让学生了解船长在实际工作中面临的挑战和应对策略。
3.3 小组讨论法组织学生进行小组讨论，分享对船长的认识和敬意，培养学生的团队合作意识。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括提问和回答问题的情况，以及小组讨论的积极程度。
4.2 阅读理解测试通过布置相关的阅读理解题目，测试学生对文章主旨和要点的掌握程度。
4.3 小组讨论报告评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述和与他人的合作情况。
第五章：教学资源5.1 教材和参考书提供相关的教材和参考书，供学生阅读和参考，如《船长的职责》等。
5.2 网络资源利用互联网资源，如相关网站和视频，为学生提供更多的信息和案例。
5.3 船舶参观组织学生参观船舶，亲自了解船长的工作环境和实际情况，增强学生的直观感受。
苏教版六年级语文《船长》精品教案设计（附预习单和反思）
苏教版六年级语文《船长》精品教案设计教学目标：1.能独立认识本课中的生字，正确书写生字，力求整齐、美观。
学会文中词语，做到准确认读，能借助词典或联系上下文、结合自己的积累推想课文中词句的意思，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习阅读叙事性作品的阅读方法，揣摩文章的表达顺序，能整体把握文章的主要内容，了解整个事件梗概。
背诵课文片段“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”。
3.能联系上下文理解课后练习中两个重点句子的含义，体会作者对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格的讴歌和赞颂之情，激发学生对船长的敬佩之情。
4. 初步领悟文章叙议结合的表达方法和通过灾难场面描写及人物的语言、行动描写来表现人物品质的写作手法。
二、教学重难点：重点：1. 学习阅读叙事性作品的阅读方法，能整体把握文章的主要内容，能联系上下文理解重点句子的含义，体会作者对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格的讴歌和赞颂之情。
2.初步领悟文章叙议结合的表达方法和通过灾难场面描写及人物的语言、行动描写来表现人物品质的写作手法。
难点：能联系上下文理解重点句子的含义，体会作者对哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格的讴歌和赞颂之情。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、小组轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读环节中，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色朗读、感情朗读等方式推进学生读懂课文，感受人物形象。
3.借助小练笔，训练学生学会通过人物的语言和行动来表现人物品质的写作手法四、教与学的准备：学生准备：完成预习单教师准备：教学课件；根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学过程设计：第一课时环节一、整体感知--初读感知，整体把握（一）导课：1.今天我们学习一篇文章，走近一位英雄。
《船长》教案设计范文
《船长》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的船长的品质和特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）运用情景教学法，让学生在实际情景中感受课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬船长、尊敬劳动者的情感。
（2）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解船长的品质和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中所描述的船长的品质和特点的理解。
三、教学准备1. 课文文本《船长》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论他们对船长的了解。
（2）教师简要介绍船长的相关知识。
2. 课文朗读（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流生字词的意思和用法。
4. 课文讲解（1）教师引导学生分析课文内容，讲解生字词的意思。
（2）学生通过小组讨论，总结船长的品质和特点。
5. 情景教学（1）教师创设情景，让学生扮演课文中的角色。
（2）学生通过表演，体会船长的品质和特点。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于船长的作文。
2. 课后拓展：（1）学生可以收集有关船长的资料，进行阅读分享。
（2）学生可以参观船员博物馆，了解船员的生活和工作。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和口头表达能力。
3. 情景表演：教师评价学生在情景表演中的表现，了解他们对船长品质和特点的理解。
船长教案(优秀6篇)
船长教案（优秀6篇）《船长》教案篇一活动目标：1.感受音乐乐段的不同。
2.能在音乐中进行动作交替，控制自己。
3.体会对战式游戏带来的乐趣。
活动准备：行进律动音乐、《大河之舞》剪辑版、故事铺垫活动过程：一、开始部分1.行进律动进场2.故事导入二、基础部分1.倾听音乐（保留最后一段）提问：你认为海盗和船长在海上发生么什么事情？2.问题前置：音乐什么地方战斗最激烈？3.再次欣赏音乐（关键点教师语言引导）。
4.幼儿回答问题，教师完整叙述情节路线，并请幼儿设计情节动作。
5.教师示范，扮演船长与海盗。
6.请幼儿根据示范说出游戏规则。
7.幼儿分别尝试角色。
8.纠错与小结。
9.幼儿自主分组并尝试对战游戏。
10.加入最后一段，引导幼儿想办法怎么分出胜负。
11.完整游戏。
12.互换角色再来一遍。
三、结束部分自然结束活动延伸：幼儿回去创编更厉害的动作和战胜的`方法活动反思：游戏内容的设定环环相扣，每一环节对孩子都是新的挑战，活动中没有游离的孩子。
在教师引导下，幼儿能够仔细观察与聆听，发现游戏规则，能够进行简单的纠错。
给了幼儿主动探索，大胆创设的空间，增强幼儿在活动中的主人翁意识，保持了幼儿进行活动的兴趣和积极性，并能在音乐中进行动作交替，学会控制自己。
《船长》教案篇二[教学目标]知识与技能学习有感情地朗诵诗歌。
了解惠特曼与《草叶集》，学会了解作品的时代背景。
过程与方法准确地把握人物的内心世界；感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。
情感态度与价值观激发学生对生活的热爱[教学重难点]准确地把握人物的内心世界；感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。
[教学时间] 1课时[教学步骤]一、作者介绍惠特曼(1819—1892)美国诗人。
生于长岛。
他曾在公立学校求学，任过乡村教师，干过送信，排字等杂务，后在报馆工作，成为编辑。
他喜欢大自然的美景和城市的大街小巷，喜欢歌剧、舞蹈、讲演术，喜欢阅读荷马史诗、希腊悲剧以及但丁、莎士比亚的作品。
小学语文《船长》的教案设计
小学语文《船长》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景，理解船长的品质。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用问题驱动，引导学生深入思考，提高解决问题的能力。
（3）学会通过课文找答案，提高信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）学习船长的勇敢、智慧、奉献精神，培养学生的优秀品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）了解船长的品质，培养学生的优秀品质。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）理解船长的品质，与实际生活相结合。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《船长》及相关背景资料。
（2）生字词卡片。
（3）教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事大意。
（2）收集有关船长的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论他们对船长的了解。
（2）展示相关背景资料，引导学生进入学习情境。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解。
（3）分组讨论，分析船长的品质。
3. 学习生字词：（1）学生自读生字词，理解词义。
（2）教师提问，检查学生对生字词的理解。
（3）运用生字词卡片，进行游戏巩固。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。
六、教学内容与安排第1课时：1. 学习课文《船长》第一部分，了解故事背景和主要人物。
2. 学习生字词，理解词义，进行朗读练习。
第2课时：1. 学习课文《船长》第二部分，分析船长的品质。
《船长》的优秀教案
《船长》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《船长》的基本内容，把握主人公的品质特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，分析课文中的情节描写和人物心理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（3）运用课文中的情节描写和人物心理分析，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到尊敬师长、团结同学的重要性。
（2）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
（3）激发学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点：1. 理解课文《船长》的基本内容，把握主人公的品质特点。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
3. 分析课文中的情节描写和人物心理。
三、教学难点：1. 理解课文中的情节描写和人物心理。
3. 运用课文中的情节描写和人物心理分析，提高写作能力。
四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养分析问题、解决问题的能力。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 案例分析法：分析课文中的情节描写和人物心理，提高写作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文《船长》的背景，激发学生兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解基本内容。
3. 讲解生字词：针对课文中的生字词进行讲解，引导学生正确运用。
4. 分析情节描写和人物心理：通过具体例子，让学生学会分析课文中的情节描写和人物心理。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的故事情节。
（3）结合自己的生活经历，谈谈对尊敬师长、团结同学的认识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律表现，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，包括书写、内容准确性以及创新性等方面，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
《船长》教学教案
《船长》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《船长》的主要内容，把握船长的形象特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）了解船长的职责和工作环境。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析船长的形象特点。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格的方法。
（3）培养学生的朗读能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对船长这一职业的尊重和敬意。
（2）培养学生勇于担当、无私奉献的精神品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《船长》的主要内容，把握船长的形象特点。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物性格的方法。
（2）培养学生勇于担当、无私奉献的精神品质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读课文。
四、教学准备1. 课文《船长》全文。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片或视频资料，引导学生关注船长这一职业。
（2）简介船长的职责和工作环境。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《船长》，理解主要内容。
（2）学生分享学习心得，交流对船长的认识。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析船长的形象特点，归纳总结。
（2）全班交流：各组代表分享讨论成果。
4. 细节描写（1）引导学生关注课文中对船长细节描写的句子。
（2）教师示范如何通过细节描写来表现人物性格。
（3）学生练习通过细节描写来表现人物性格。
5. 朗读训练（1）教师示范朗读课文《船长》。
（2）学生跟读，注意语音语调的把握。
（3）学生自主朗读，体会船长的情感。
6. 口语表达（1）让学生结合课文内容，描述一下船长的形象。
（2）学生相互交流，互相评价。
六年级上语文教案-船长-
7、船长教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。
3、学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法。
教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文片段。
教学时间：２课时。
教学过程：第一课时一、导入新课1、今天我们一起来学习法国伟大作家雨果写的一篇小说《船长》。
2、故事发生在英国南安普敦附近，那是1870年3月17日夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往格恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”号轮船，究竟发生了什么？同学们打开课本，读课文。
二、初读课文1、学生读文。
要求：（1）放声读课文，注意读准字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。
（2）画出不理解的词语，联系课文想想其意。
（3）自己质疑。
2、检查：(1) 出示词语：(2) 指名朗读，注意加点字的读音。
(3) 了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。
调遣：调派，差遣。
履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。
肇祸：闯祸。
深渊：很深的水。
井然有序：形容严谨而有条理，一点都不紊乱。
（4）指导书写生字：（5）学生质疑。
3、引导学生理清课文脉络。
（1）默读课文，说说课文主要讲了件什么事？（教师相机板书：遇险——救援——殉职）（2）学生讨论、交流分段结果。
（3）概括段落大意。
二、学习课文“遇险”部分1、诺曼底号遇上了一场可怕的灾难。
是怎样的可怕灾难呢？自由轻声朗读第一自然段，并画出有关语句加以体会。
2、交流。
（1）那是正在全速前进的玛丽号巨轮，它直向诺曼底号的侧舷撞来，只听一声巨响，诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子。
朗读“剖”（pou），理解它的意思，想象玛丽号的船头就像一把刀一样，一下子就把诺曼底号撞开了一个大口子。
（2）船发生了可怕的震荡，顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着。
《船长》第1课时教研活动教案
7、船长
第1课时
教学目标：
1.学会本课8个生字“曼、薄、玛、泣、副、秩、舰、怖”，理解由生字组成的词语。
熟练区分多音字“薄”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学会给课文分段、列提纲。
教学重点：能列出课文提纲，理解按事情发展顺序记述事件条理清楚
教学难点：正确、流利朗读课文。
教学过程
一、以作家卡片导入课文
1、今天老师带领大家认识法国一位伟大的作家和他的一篇经典作品。
2、阅读作家卡片，你对雨果有哪些初步的认识？
3、雨果作品对读者有神奇的魅力，今天我们通过《船长》这篇课文去领略他高超的写作技巧。
二、初读课文，勾画轮廓。
1、想要体会课文的精彩，先要把课文读得正确流利。
（出示朗读要求）
２、交流读音模糊的词语，出示容易出错的词语，纠正字音。
３、指导概括课文主要内容。
４、我们为什么能轻而易举概括出主要内容？
【课文按事情发展顺序写作，条理清楚，重点突出】
三、再读课文，细化线条。
１、指名分段朗读课文，想一想作者按事情发展顺序，先写什么？再写什么？最后写什么？
２、理解“井然有序”“调遣”
３、指导交流，列出提纲。
四、学习生词
１、指名朗朗生词。
２、指导“曼”“泣”扩词。
３、指导“薄”的书写。
苏教版船长课文原文及教案
苏教版《船长》课文原文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习课文，掌握《船长》的基本内容，理解课文中的一些重点词汇和短语。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文的基本内容，重点词汇和短语的理解和运用。
2. 教学难点：课文中的难点句子和段落的解读和理解。
三、教学过程：1. 导入：通过向学生介绍《船长》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
3. 词汇学习：讲解课文中的重点词汇和短语，让学生通过例句和练习来掌握和运用。
4. 难点解析：对课文中的难点句子和段落进行解读和理解，帮助学生克服学习难点。
5. 写作练习：根据课文内容，让学生进行相关的写作练习，提高他们的写作能力。
四、教学评价：通过课堂提问、作业批改和测试等方式，对学生的学习情况进行评价，了解他们掌握课文内容和教学目标的情况。
五、教学资源：1. 课文原文：苏教版《船长》课文原文。
2. 教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
3. 练习题：准备相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解和掌握。
六、教学策略：1. 互动讨论：鼓励学生就课文内容进行互动讨论，提高他们的思考和表达能力。
2. 案例分析：通过分析课文中的案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成相关的学习任务，培养他们的团队协作能力。
七、教学内容拓展：1. 相关知识介绍：介绍与《船长》相关的背景知识，拓宽学生的知识视野。
2. 课文延伸：引导学生阅读与《船长》相关的其他作品，提高他们的阅读能力。
3. 实践活动：组织学生参加与《船长》相关的实践活动，提高他们的实践能力。
八、教学进度安排：1. 课时安排：根据教学目标和教学内容，合理规划课时，确保教学目标的实现。
小学语文公开课《船长》教案
小学语文公开课《船长》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、汇报等形式，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）学会尊敬他人，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的自然景观和人物情感。
（2）运用恰当的词语描述画面和表达情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注课文中所描述的自然景观。
（2）邀请学生分享他们对美丽景色的感受。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生分组讨论，汇报课文大意。
（2）教师引导学生关注课文中所描绘的自然景观和人物情感。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们的学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，画一幅自己喜欢的自然景观画。
2. 拓展作业：（1）邀请家长参与课后讨论，分享家庭中的美好时光。
（2）观察身边的朋友，学会尊重他人，培养团队精神。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握。
3. 家长反馈评价：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况和家长对教学的意见和建议。
苏教版船长课文原文及教案
苏教版《船长》课文原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和重点句子，提高阅读理解能力。
（3）了解有关船长的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对船长的尊敬和敬意。
（2）引导学生理解船长在工作中的责任和担当。
（3）激发学生对海上生活的兴趣和好奇心。
二、教学内容第1课时1. 导入新课（1）展示船长的图片，引导学生谈论对船长的印象。
（2）简介船长的职责和工作内容。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，遇到生字词及时查字典。
（2）教师讲解生字词和重点句子，帮助学生理解课文。
3. 课堂小结回顾本节课的学习内容，让学生谈谈对船长的认识。
三、教学内容第2课时1. 复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回顾船长的职责。
2. 深入学习课文（1）分析课文结构，让学生理解课文的主题思想。
（2）讨论船长在工作中的困难和挑战，以及如何应对。
3. 课堂小结四、教学内容第3课时1. 复习导入复习前两节课的学习内容，引导学生回顾船长的职责和困难。
2. 学习课文（1）让学生分角色朗读课文，体会船长的工作场景。
（2）开展小组讨论，讨论船长在工作中的优秀品质。
3. 课堂小结五、教学内容第4课时1. 复习导入复习前几节课的学习内容，引导学生回顾船长的职责和品质。
2. 学习课文（1）让学生独立阅读课文，思考船长在工作中的责任和担当。
（2）教师讲解课文中的难点，帮助学生理解。
3. 课堂小结六、教学内容第5课时1. 复习导入复习前几节课的学习内容，引导学生回顾船长的职责和品质。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，思考船长在工作中的责任和担当。
（2）教师讲解课文中的难点，帮助学生理解。
3. 课堂小结六、教学内容第6课时1. 复习导入复习前几节课的学习内容，引导学生回顾船长的职责和品质。
小学语文四年级《船长》教案
小学语文四年级《船长》教案教学目标：1.理解课文内容，感受船长的英勇和坚定。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的朗读、默读和表达能力。
4.通过课文学习，激发学生对英勇人物的敬仰之情。
教学重点：1.理解课文内容，感受船长的英勇形象。
2.学习课文中的生字词。
教学难点：1.理解船长在面临困境时的坚定和勇敢。
2.体会课文中的情感表达。
教学过程：一、导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于英勇船长的故事，这个故事发生在大海上一艘名叫“诺曼底”号的轮船上。
我们先来了解一下这个故事发生的背景。
2.请同学们翻开书，找到《船长》这篇课文，我们先一起读一读课文的开头部分，感受一下故事的氛围。
二、课文阅读与理解1.同学们，我们已经了解了故事的背景，请同学们自己朗读课文，注意语气、语速和情感的表达。
a.故事中的船长是谁？他有什么特点？b.船长在面临困境时是如何应对的？c.故事中还有哪些人物？他们分别代表了什么？a.船长哈尔威是一位英勇、果断、坚定的人物。
b.面对困境，船长没有退缩，他沉着冷静地组织乘客和船员逃生。
c.故事中的人物分别代表了不同阶层的人，如：船长代表了英勇无畏，乘客代表了恐慌和绝望，船员代表了尽职尽责。
三、生字词学习1.请同学们翻开书，找到课文中的生字词，我们一起学习一下。
2.我来给大家讲解一下这些生字词的意思和用法，请同学们注意听讲，并做好笔记。
3.同学们，我们已经学习了这些生字词，下面我们来运用一下。
请同学们用这些生字词造句，看谁造的句子最好。
四、情感体验与表达1.同学们，我们已经了解了课文的内容，感受到了船长的英勇形象。
下面请同学们谈谈自己对船长的感受，可以是用语言表达，也可以是用绘画、表演等形式。
a.船长的勇敢和坚定让我们感到敬佩。
b.船长为了乘客的安全，不顾自己的生命危险，让我们感受到了他的无私奉献。
c.船长的行为让我们明白了什么是责任，什么是担当。
五、课堂小结1.同学们，这节课我们学习了《船长》这篇课文，通过学习，我们感受到了船长的英勇形象，也学习到了许多生字词。
《船长》课文教学设计优秀5篇
《船长》课文教学设计优秀5篇《船长》教案篇一教学目标1、认识一叁个生字，会写10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者通过描写人物的语言和动作、神情表现人物特点的写法。
3、从哈尔威船长危难时刻舍己救人、以身殉职的伟大人格中受到熏陶与感染。
教学重点学习作者通过描写人物的语言和动作、神情表现人物特点的写法。
教学难点从哈尔威船长危难时刻舍己救人、以身殉职的伟大人格中受到熏陶与感染。
教学准备词语卡片教学过程自主设计第一课时一、导言今天我们来学习新课，请同学们齐读课题，想知道船长是个怎么样的人吗？让我们一起走进这课文。
二、教师范读课文。
三、同学们自由读课文。
四、小组交流、汇报学习生字，理解词语。
五、作业写生字，读课文。
第二课时一、复习导入1、让学生自由读课文，然后分组交流阅读感受。
2、在自由朗读的'基础上，小组合作学习，讨论完成下列问题。
（1）文中有哪些场面描写，标画出来并概括内容。
（2）为什么会发生海难呢？找一找。
（3）课文开头为什么要写夜色和浓雾呢？（4）你认为哪些语句需要深入理解或难以理解，提出来大家讨论并交流。
（5）哈尔威船长具有什么品质？你从哪看出来的？3、指导朗读。
二、拓展延伸学完这文章你有哪些收获，让你们懂得了什么？三、作业写一读后感。
第三课时一、组织复习二、组间巡视，随机指导1、组织小组间互相点评。
（1）开火车练习。
（2）以小组为单位练习分角色朗读课文。
2、以小组为单位进行汇报。
3、先用语言叙述，然后把它写下来。
（1）巩固第一课时生字。
（2）有感情地朗读课文。
（3）指导学生进行细节描写。
4、练习。
板书设计：哈尔威船长巍然屹立犹如铁铸纹丝不动《跳水》教学设计篇二教学目标：1、学习“桅杆、海鸥、龇牙咧嘴”等10个生字词，并能正确书写，北师大小学语文第八册《跳水》教学设计。
2、学习课文，了解事情发生发展的全过程，体会船长在危急中果断处理问题的方法，学习船长遇事沉着冷静，机智果断的品质。
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《船长》教案教学要求：1、学会本课生字新词，理解某些词语。
2、通过自主阅读和老师以“感受哈尔威船长的形象”为线索引导精读，体会哈尔威船长坚守岗位，恪尽职守，的伟大人格魅力。
3、根据事情的发展顺序，理清文章的脉络。
4、学习如何通过描写人物的语言、行为来刻画人物的写作方法。
5、正确流利地朗读课文，并背诵文章的有关段落。
第一课时一、导入。
板书：船长师：今天我们学习一篇课文，题目叫――《船长》。
说说你印象中的船长形象。
学生可能对船长这一形象不太熟悉。
（如果有学生说到“职责”，在黑板右侧板书）（船长是一艘船上最高的领导，是航海负责人,负责全船的管理和驾驶。
船长的职责是指船长要对船舶及船舶上可能出现的问题负责任）我们今天认识的这位船长是法国著名作家维克多·雨果笔下的主人公。
他的名字叫-------哈尔威。
这篇文章的作者雨果，你们熟悉吗？（维克多·雨果，十九世纪法国著名的小说家、剧作家和诗人，出生于军官家庭的雨果，从青少年时起就十分热爱文学和诗歌，他13岁开始文学创作，15岁就因长诗《读书之益》受到法兰西文学院的褒奖。
他的主要作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《笑面人》、《九三年》等）那么，在大文豪雨果的笔下的这位船长的形象是怎样的呢？我们今天就来学习。
二、初读课文整体感知。
1、首先请同学们自读课文。
要求读准字音，能够比较通顺地朗读课文。
课前我们已经预习了课文，下面同桌配合，一人一个自然段，将全文读完，最后互相纠正读音。
2、学生按要求自读课文。
教师巡视。
3、检查交流。
好。
哪位同学愿意站起来展示一下自己的朗读的？指名读（1-2）、（3-5）、（6-22）、（23-27）、（28-30）相机集体学习生字词。
老师觉得大家真会读书，已经把自己的一些体会融入到了文章中，真不简单！课文读完了，讲了一件什么事呢？你觉得哈尔威船长给你的初步印象是怎样的？4、谈谈整体感受。
根据学生的回答，板书。
最好引导出学生讲清事情的来龙去脉。
以及感觉到哈尔威的那种精神。
（遇难----救援----殉职）由此哈尔威船长给你留下了什么印象？（忠于职守舍己为人临危不乱富有经验威严镇定沉着机智）三、理清脉络。
说得真好！就是这样一位船长，在1870年3月17日夜晚，用自己的言行为“船长”这一特殊的职业书写下了神圣的定义。
让我们一起来看看1870年3月17日夜晚发生了什么，齐读第一自然段。
此时的“诺曼底”号轮船情况如何？（“像平常一样”--------风平浪静）师：可是紧接着诺曼底号发生了什么事？生：撞船。
师：哪一自然段写的撞船？生：第二自然段。
师：后面的几个自然段讲的是什么？生：写船长坚守岗位，最后殉职。
四、学习第二自然段。
引导学生认识到当时情势危急。
我们一起来看第二自然段。
师：诺曼底号怎么被撞的？当时的情形怎样？自读第二自然段。
找出有关重点词句来体会。
重点词：笼罩、沉沉夜雾（当时海上的能见度较低，严重影响了正常的航行）全速（这场灾难是无法避免的）巨响、剖开了一个大口子、可怕的震荡（诺曼底号被撞得很严重，对整个船体是致命一击）、顷刻间、半裸着、奔跑着、呼喊着、哭泣着、猛烈地（当时的场面十分紧张、混乱）自读。
边读边在脑子里想象画面，体会当时的可怕的情境。
指名读。
师：当时的场面如果不得到有效控制，将会有怎样的情况发生？生自由说说想象。
师：就在这时，船长哈尔威出现了，一个伟大的人物出现了，他是怎样处理这个可怕骇人的局面的呢？我们下节课来学习。
第二课时一、复习导入1、过渡：1870年3月17日夜晚，“诺曼底”号轮船像平常一样开往格恩西岛。
谁也没有想到，一场可怕的灾难降临到了“诺曼底”号上。
当时的局面很难控制。
这时，船长哈尔威出现了，他迅速控制住局面，组织大家自救。
2、（相机板书：遇险、自救）那么，哈尔威船长是怎样控制局面、组织自救的呢？最后的情况又是如何的呢？二、学习第二段1、请同学们自由朗读课文3-28自然段，读好后思考，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？你印象最深的是哪次命令？想一想为什么给你印象最深。
可以结合预习时的批注再次深入地想想、划划。
交流讨论：好，大家读得都很认真，我想一定也思考得很深入，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？（4次）（学生找出并读出）想一想哪次命令给你的印象最深？为什么？2、交流预案预案：（1）哈尔威船长的第一次命令是：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。
妇女先走，其它乘客跟上船员断后。
必须把６０人全部救出去）a、我们一起来看这段话，哈尔威船长是怎么说这番话的？（大声吼道）不是叫、喊、更不是说，为什么是吼道？（场面很混乱，人们惊慌失措，你真会读书，能前后联系着来看）是呀，现场实在是太乱了，诺曼底号遇到了可怕的灾难。
只有吼，他的声音才能盖过那些嘈杂，让船上的每个人都听到。
b、面对这突如其来的灾难，谁来模仿一下哈尔威船长，站在指挥台上，发出第一个命令？从这个命令中，你们感受到哈尔威是一位怎样的船长？（临危不乱—你从哪些句子感受到的？作为船长，别人都乱了，他是绝对不能——乱的。
）（临危不乱—这样危难的时候还能想到妇女先走，有秩序的安排，救援工作有条不紊。
）（必须把60人全都救出去，哈尔威对船上有多少人知道得非常清楚。
只有这样遇到危险才能临危不乱。
必须把60人全都——救出去。
这个时候，哈尔威始终记得我是一名——船长，在灾难面前把大家救出去是船长的——职责啊！）我们把这样一个临危不乱、镇定果敢的船长读出来吧，自己先练一练。
c、谁来读一读。
我觉得他已经具有了船长的影子，但是这样的声音能够压住现场的呼号和嘈杂吗？d、我们一起来，大声地：大家安静，预备起：过渡：船上真的只有60人吗？（不是）事实上是（61人）哈尔威船长在救援工作刚刚开始的时候，已经把自己给（忘了）。
小讨论：是真的忘记了自己吗？(根本没把自己考虑在内，身为一个船长，他早已将生死置之度外了，可能在船失事的那一瞬间，他已经决定和船共存亡了)在千钧一发的时刻，船长果断地发出了正确的命令。
救援工作展开了。
（2）哈尔威船长的第二个命令是：“哪一个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他）a、船长为什么要下达这个命令呢在文中找一找：（但是整个人群简直像发疯似的，乱得不可开交。
）在危急的时刻，大家并没有按照船长的第一个命令去做，船上发生了可怕的事情。
①、想象一下乱的不可开交是什么意思。
乱得（没有办法维持秩序了，可能有些强壮有力的男人们疯狂地冲在了最前面，妇女儿童经不起折腾，有的孩子和妈妈冲散了，此时，妇女无助的尖叫声，孩子不停的啼哭声，交织混合在一起），这就叫不可开交。
②、能把乱的样子读出来吗？（两位学生读）你们还都有一些理智，事实上当时的“乱”出乎你们的想象。
③、我们一起来读。
④、照这样乱下去对于诺曼底来说意味着船毁人亡。
于是船长又发了第二个命令。
b、这个命令是对话中的一句，我们一起来学习，请一个同学来读一下这段对话。
c、这是哈尔威在和（机械师和奥克勒大副）对话，仅仅是这两位听到了对话吗？（不是），从哪里看出来的？一起读d、船长的声音是那样威严，从威严的话语中，乘客们能了解到了哪些情况？（炉子灭了，机器也停止工作了，这些是船的心脏，说明船肯定要沉了，告诉大家情况危急。
让人们明白处境；20分钟，够了。
如果大家有秩序地撤离，那么一切来得及，都能逃走。
稳定人心；如果男人走在女人前面，就要被开抢打死。
e、“哪一个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他），船长发了这样一个命令，为什么？（他这道命令，是为了维护秩序，控制混乱的局面，从而让更多的人逃离灾难。
在危急时为了保护大多数人能安全撤离，开抢警告或打死某个人，这是一个船长的权力，当然更是他——职责。
）（体会他对弱者的关心与尊重）f、从这段对话当中，你觉得他是一个怎样的船长。
（做事果断、忠于职守，把自己的职责考虑得那样清清楚楚）g、听到这段对话，大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
好，把你们对船长的感受读出来，自己练一练。
h、谁愿意做船长，好大家站起来做船长，老师做船员。
洛克机械师在吗？起……，停同学们，这样读下去不够了，时间不够了。
过渡：多么精彩而传神的对话呀，我们学习了对话一位临危不乱、忠于职守的船长就出现在了我们面前。
事实上在整个救援工作过程中，哈尔威都始终牢记他是一名——船长。
这一次人们都执行了船长的命令！于是－－－i、与不可开交形成鲜明对比的是“井然有序”，“井然有序”是什么意思？（井井有条）不可开交与井然有序是一次根本性的转变。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，起……（3）第三个命令：“快救克莱芒”，这是船长发出的第三个命令，他连一个见习水手的克莱芒都没有忘记。
（再次体会他保护弱小，尊重生命的体现）（4）“动作再快点”这是船长的第四个命令。
体会这最后的关头，他还是想到的别人。
三、配乐范读最后两个自然段1、范读第三段。
时间在一分一秒地过去，诺曼底的船头先沉下去，很快船尾也下去了。
船长哈尔威屹立在舰桥上……２、每次我读完文章，眼睛总会不由自主地停留在哈尔威船长屹立在舰桥上的这幅图上，从他坚毅的眼神里，我看到许多东西，让我们一起来好好看看船长最后留在世界上的那一瞬间吧，此时的他会想些什么呢？四、看板书总结全文在一场突如其来的灾难面前，人们慌乱不堪，哈尔威船长巍然屹立在舰桥上，临危不乱，沉着镇定地组织指挥救援工作，果敢地下达命令，把自己的生死置之度外，从而以身殉职，为船长这一光荣的职业做出了最完美的注解！。