北师大版八年级数学上册

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北师大版八年级上册数学教案6篇

北师大版八年级上册数学教案6篇

北师大版八年级上册数学教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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八年级上册数学教科书北师大版

八年级上册数学教科书北师大版

八年级上册数学教科书北师大版一、章节内容结构。

1. 勾股定理。

- 探索勾股定理:通过测量、数格子等方法,发现直角三角形三边之间的关系,即两直角边的平方和等于斜边的平方。

例如,对于直角边为3和4的直角三角形,斜边为5,满足3^2+4^2=5^2。

- 勾股定理的证明:有多种证明方法,如赵爽弦图的证明。

通过大正方形的面积等于四个直角三角形的面积加上小正方形的面积,从而推导出勾股定理。

- 勾股定理的应用:在实际问题中求线段的长度,如已知直角三角形的两条边,求第三条边。

例如,已知一个直角三角形的一条直角边为6,斜边为10,根据勾股定理a^2+b^2=c^2(设另一条直角边为b),则b = √(10^2)-6^{2}=√(100 -36)=√(64)=8。

2. 实数。

- 认识无理数:通过计算正方形的对角线长度,发现像√(2)这样的数不能表示为两个整数之比,是无理数。

无理数的引入扩充了数系。

- 平方根与立方根:- 平方根:如果x^2=a(a≥slant0),那么x叫做a的平方根,记作x=±√(a)。

例如,4的平方根是±2。

- 立方根:如果x^3=a,那么x叫做a的立方根,记作x=sqrt[3]{a}。

例如,8的立方根是2。

- 实数的运算:实数包括有理数和无理数,在进行实数运算时,遵循先算乘方、开方,再算乘除,最后算加减的顺序。

例如,计算√(2)+3√(2)=(1 + 3)√(2)=4√(2)。

3. 位置与坐标。

- 确定位置:通过生活中的实例,如电影院中座位的表示方法,学习用有序数对来确定平面内点的位置。

例如,电影院中第3排第5号可以用(3,5)表示。

- 平面直角坐标系:- 认识平面直角坐标系的组成,包括横轴(x轴)、纵轴(y轴)、原点。

- 坐标的表示:平面内的点可以用坐标(x,y)来表示,x表示点在x轴上的坐标,y表示点在y轴上的坐标。

例如,点A(2,3)表示这个点在x轴上的坐标为2,在y 轴上的坐标为3。

最新北师大版八年级数学上册知识点总结

最新北师大版八年级数学上册知识点总结

最新北师大版八年级数学上册知识点总结第一章 勾股定理1.勾股定理:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方;即222a b c +=。

2.勾股定理的证明:用三个正方形的面积关系进行证明(两种方法)。

3.勾股定理逆定理:如果三角形的三边长a ,b ,c 满足222a b c +=,那么这个三角形是直角三角形。

满足222a b c +=的三个正整数称为勾股数。

第二章 实数1.平方根和算术平方根的概念及其性质:(1)概念:如果2x a =,那么x 是a的平方根,记作:a(2)性质:①当a ≥0≥0;当a=aa =。

2.立方根的概念及其性质:(1)概念:若3x a =,那么x 是a(2a =;②3a = 3.实数的概念及其分类:(1)概念:实数是有理数和无理数的统称;(2)分类:按定义分为有理数可分为整数的分数;按性质分为正数、负数和零。

无理数就是无限不循环小数;小数可分为有限小数、无限循环小数和无限不循环小数;其中有限小数和无限循环小数称为分数。

4.与实数有关的概念: 在实数范围内,相反数,倒数,绝对值的意义与有理数范围内的意义完全一致;在实数范围内,有理数的运算法则和运算律同样成立。

每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示;反过来,数轴上的每一个点都表示一个实数,即实数和数轴上的点是一一对应的。

因此,数轴正好可以被实数填满。

5 (a ≥0,b ≥0) a ≥0,b >0)。

第三章 1.平移:在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移。

平移不改变图形大小和形状,改变了图形的位置;经过平移,对应点所连的线段平行且相等;对应线段平行且相等,对应角相等。

2.旋转:在平面内,将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度,这样的图形运动称为旋转。

这点定点称为旋转中心,转动的角称为旋转角。

旋转不改变图形大小和形状,改变了图形的位置;经过旋转,图形点的每一个点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同和角度;任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角都是旋转角;对应点到旋转中心的距离相等。

八年级上册数学知识点总结归纳北师大版

八年级上册数学知识点总结归纳北师大版

八年级上册数学知识点总结归纳(北师大版)一、实数概念:实数是包括有理数和无理数的数的总称。

有理数是可以表示为两个整数之比的数,而无理数则不能用有限的整数之比来表示。

性质:实数与数轴上的点一一对应。

实数可以进行加、减、乘、除四则运算,但需要注意除数不能为0。

实数具有传递性、结合律、交换律等性质。

特点:实数系统是一个完备的数系,即任何实数都可以表示为有理数或无理数的形式。

例子:3.14是有理数,因为它可以表示为两个整数之比;而π(圆周率)是无理数,因为它不能用有限的整数之比来表示。

二、代数式与方程代数式:用运算符号(加、减、乘、除、乘方)将数或表示数的字母连接而成的式子。

方程:含有未知数的等式称为方程。

方程表示了数学关系中的一种平衡状态。

性质:代数式可以简化、合并同类项等。

方程可以求解未知数,满足方程的解称为方程的根。

特点:代数式和方程是数学中表达数量关系和变化规律的基本工具。

例子:2x + 3y = 10 是一个二元一次方程,表示了两个未知数x和y之间的数学关系。

三、函数及其图像函数:设在一个变化过程中,有两个变量x和y,如果对于x的每一个确定的值,y都有唯一确定的值与其对应,那么就说y是x的函数,其中x是自变量,y是因变量。

函数图像:在平面直角坐标系中,以自变量x的值为横坐标,以函数值y的值为纵坐标,描出对应的点,所有这些点组成的图形叫做该函数的图像。

性质:函数的定义域和值域是确定的。

函数的图像可以是直线、曲线等。

特点:函数描述了自变量和因变量之间的对应关系,函数的图像直观地展示了这种关系。

例子:y = 2x + 1 是一个一次函数,其图像是一条直线。

当x变化时,y的值随之线性变化。

四、全等三角形全等三角形:能够完全重合的两个三角形称为全等三角形。

全等条件:SSS(边边边):三边对应相等的两个三角形全等。

SAS(边角边):两边和它们夹角对应相等的两个三角形全等。

ASA(角边角):两角和它们夹边对应相等的两个三角形全等。

北师大版八年级上册初二数学全册课件(精心整理汇编)

北师大版八年级上册初二数学全册课件(精心整理汇编)

知1-讲
导引:可以以边长为c的正方形为基础,一在形外补拼(不 重叠)成新的正方形;二在形内叠合成新的正方形.
即S:A两+S条B直=S角C边上
的正方形面积之和等于 斜边上的正方形的面积.
观察所得到的各组数据,你有什么发现? 知1-导
A
a
Bb c
C
SA+SB=SC
a2+b2=c2
猜想:两直角边a、b与斜边c 之间的关系?
知1-讲
勾股定理 (毕达哥拉斯定理)
直角三角形两直角边的平方和等于 斜边的平方.
弦c 股b
知1-讲
议一议 观察下图,判断图中三角形的三边长是否满足a2+b2=c2.
知1-讲
例1 如图是用硬纸板做成的四个两直角边长分别是a, b,斜边长为c的全等的直角三角形和一个边长为 c的正方形,请你将它们拼成一个能说明勾股定 理正确性的图形. (1)画出拼成的这个图形的示意图; (2)说明勾股定理的正确性.
新北师大版八年级上册数学
全册课件
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第一章 勾股定理
1.1 探索勾股定理
第1课时 认识勾股定理
1 课堂讲解 勾股定理
勾股定理与图形的面积
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
相传2500年前,一次毕达哥拉斯去朋友家作客, 发现朋友家用砖铺成的地 面反映直角三角形三边的 某种数量关系,同学们, 我们也来观察下面的图案, 看看你能发现什么?
2

2π,
所以c2=25,a2=16.
根据勾股定理,得
b2=c2-a2=9.
所以
S3

1 2

初中数学北师大版八年级上册《第4章:正比例函数的图象与性质》课件

初中数学北师大版八年级上册《第4章:正比例函数的图象与性质》课件

8.若正比例函数y=(1-2m)x的图象经过点A(x1,y1)
和点B(x2,y2),当x1<x2时,y1>y2,则m的取值范
围是( D )
A.m<0
B.m>0
C.m< 1
2
D.m>1
2
9.对于函数y=-k2x(k是常数,k≠0)的图象,下列说法不
正确的是( )
A.是一条直线
B.过点
1 k
,
k
2.【202X·呼和浩特】二十四节气是中国古代劳动人民 长期经验积累的结晶,它与白昼时长密切相关.当 春分、秋分时,昼夜时长大致相等;当夏至时,白 昼时长最长,根据上图,在下列选项中指出白昼时 长低于11小时的节气是( D ) A.惊蛰 B.小满 C.立秋 D.大寒
3.【202X·长沙】小明家、食堂、图书馆在同一条直线上,小 明从家去食堂吃早餐,接着去图书馆读报,然后回家,如 图反应了这个过程中小明离家的距离y(km)与时间x(min) 之间的对应关系.根据图象,下列说法正确的是( B ) A.小明吃早餐用了25 min B.小明读报用了30 min C.食堂到图书馆的距离为0.8 km D.小明从图书馆回家的速度为0.8 km/min
解:画图略.这两个函数图象关于x轴(或y轴)对称. (2)这两个函数中x每取一个值时,其对应的函 数值y有什么关系?
解:画图略.这两个函数中x每取一个值时,其对应的 函数值y互为相反数.
11.已知y与x成正比例,且当x=3时,y=-9.
(1)求y与x的函数关系式;
解:设y与x的函数关系式为y=kx,则-9=3k,
第1课时
正比例函数的 图象与性质
数学北师大版 八年级上
1A 2D 3B 4A 5C

北师大版数学八年级上册教材目录

北师大版数学八年级上册教材目录
八年级上册
第一章勾股定理
1.探索勾股定理
2.能得到直角三角形吗
3.蚂蚁怎样走最近
回顾与思考
复习题1.数怎么又不够用了
2.平方根
3.立方根
4.公园有多宽
5.用计算器开方
6.实数
回顾与思考
复习题
第三章图形的平移与旋转
1.生活中的平移
2.简单的平移作图
3.生活中的旋转
4.简单的旋转作图
回顾与思考
复习题
总复习
第六章一次函数
1.函数
2.一次函数
3.一次函数的图象
4.确定一次函数表达式
5.一次函数图象的应用
回顾与思考
复习题
第七章二元一次方程组
1.谁的包裹多
2.解二元一次方程组
3.鸡兔同笼
4.增收节支
5.里程碑上的数
6.二元一次方程与一次函数
回顾与思考
复习题
第八章数据的代表
1.平均数
2.中位数与众数
3.利用计算器求平均数
5.它们是怎样变过来的
6.简单的图案设计
回顾与思考
复习题
第四章四边形性质探索
1.平行四边形的性质
2.平行四边形的判别
3.菱形
4.矩形、正方形
5.梯形
6.探索多边形的内角和与外角和
7.平面图形的密铺
8.中心对称图形
回顾与思考
复习题
第五章位置的确定
1.确定位置
2.平面直角坐标系
3.变化的鱼
回顾与思考
复习题

北师大版数学八年级上册全册复习

北师大版数学八年级上册全册复习

例4 李老师让同学们讨论这样一个问题,如图1-3所示,有 一个长方体盒子,底面正方形的边长为2 cm,高为3 cm,在长
方体盒子下底面的A点处有一只蚂蚁,它想吃到上底面的F点处
的食物,则怎样爬行路程最短?最短路程是多少?
过了一会,李老师问同学们答案,甲生说:先由A点到B点, 再走对角线BF;乙生说:我认为应由A先走对角线AC,再走C到F 点;丙生说:将长方形ABCD与长方形BEFC展开成长方形AEFD, 利用勾股定理求AF的长;丁生说:将长方形ABCD与正方形CFGD 展开成长方形ABFG,利用勾股定理求AF的长.你认为哪位同学
则BF=BC+CF=3+2=5(cm),AB=2 cm,连接AF,在 Rt△ABF中,AF2=BF2+AB2=52+22=29≈5.392,
∴AF=5.39 cm.连接AC, ∵AF<AC+CF,
∴丁的方法比乙的好. 比较丙生与丁生的计算结果,知丙生的说法正确.
图1-4
图1-5
方法技巧
最短路径问题是勾股定理在立体几何中的应用,一般做法 是把长方体(或其他几何体)侧面展开,将立体图形问题转化为 平面图形问题,再根据两点之间线段最短,用勾股定理求解.
图1-19
15.一个棱长为6的木箱(如图1-20),一只苍蝇位于左面的壁 上,且到该面上两侧棱距离相等的A处.一只蜘蛛位于右面壁上 ,且到该面与上、下底面两交线的距离相等的B处.已知A到下 底面的距离AA′=4,B到一个侧面的距离BB′=4,则蜘蛛沿这 个立方体木箱的内壁爬向苍蝇的最短路程为多少?
在 Rt△ECF 中,有 EF2=a22+a42=156a2. 在 Rt△FDA 中,有 AF2=a22+a2=54a2.
在 Rt△ABE 中,有 BE=a-14a=34a,

北师大版八年级数学上册第一章全部课件

北师大版八年级数学上册第一章全部课件
总结
勾股定理的验证主要是通过拼图法利用面积的 关系完成的,拼图又常以补拼法和叠合法两种方式拼 图,补拼是要无重叠,叠合是要无空隙;而用面积法 验证的关键是要找到一些特殊图形(如直角三角形、 正方形、梯形)的面积之和等于整个图形的面积,从 而达到验证的目的.
(来自《点拨》)
知1-练
1 用四个边长均为a,b,c的直角三角板,拼成如
(来自《典中点》)
知2-导
知识点 2 勾股定理的应用
例2 我方侦察员小王在距离东西向公路400m处侦察,发现一 辆敌方汽车在公路上疾驰.他赶紧拿出红外测距仪,测得 汽车与他相距400m,10s后,汽车与他相距500m,你能 帮小王计算敌方汽车的速度吗?
分析:根据题意,可以画出右图, 其中点A表示小王所在位置, 点C、点B表示两个时刻敌方 汽车的位置.
弦 勾
股 图1
北师大版八年级数学上册
C A
B C
图2-1
A
B
图2-2
(图中每个小方格代表一个单位面积)
知1-导
(1)观察图2-1 正方形A中含有 9 个 小方格,即A的面积 是 9 个单位面积. 正方形B的面积是 9 个单位面积.
正方形C的面积是 18 个单位面积.
北师大版八年级数学上册
C A
B C
(来自《点拨》)
知1-讲
总结
勾股定理的验证主要是通过拼图法利用面积的 关系完成的,拼图又常以补拼法和叠合法两种方式拼 图,补拼是要无重叠,叠合是要无空隙;而用面积法 验证的关键是要找到一些特殊图形(如直角三角形、 正方形、梯形)的面积之和等于整个图形的面积,从 而达到验证的目的.
(来自《点拨》)
知1-讲
1 课堂讲解 2 课时流程

八年级上册北师大版数学知识点(精品4篇)

八年级上册北师大版数学知识点(精品4篇)

八年级上册北师大版数学知识点(精品4篇)八年级上册北师大版数学知识点(1)轴对称一、知识框架:二、知识概念:基本概念:⑴轴对称图形:如果一个图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形就叫做轴对称图形.⑵两个图形成轴对称:把一个图形沿某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线对称.⑶线段的垂直平分线:经过线段中点并且垂直于这条线段的直线,叫做这条线段的垂直平分线.⑷等腰三角形:有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.相等的两条边叫做腰,另一条边叫做底边,两腰所夹的角叫做顶角,底边与腰的夹角叫做底角.⑸等边三角形:三条边都相等的三角形叫做等边三角形.基本性质:⑴对称的性质:①不管是轴对称图形还是两个图形关于某条直线对称,对称轴都是任何一对对应点所连线段的垂直平分线.②对称的图形都全等.⑵线段垂直平分线的性质:①线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等.②与一条线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上.⑶关于坐标轴对称的点的坐标性质⑷等腰三角形的性质:①等腰三角形两腰相等.②等腰三角形两底角相等(等边对等角).③等腰三角形的顶角角平分线、底边上的中线,底边上的高相互重合.④等腰三角形是轴对称图形,对称轴是三线合一(1条).⑸等边三角形的性质:①等边三角形三边都相等.②等边三角形三个内角都相等,都等于60°③等边三角形每条边上都存在三线合一.④等边三角形是轴对称图形,对称轴是三线合一(3条).基本判定:⑴等腰三角形的判定:①有两条边相等的三角形是等腰三角形.②如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(等角对等边).⑵等边三角形的判定:①三条边都相等的三角形是等边三角形.②三个角都相等的三角形是等边三角形.③有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形.基本方法:⑴做已知直线的垂线:⑵做已知线段的垂直平分线:⑶作对称轴:连接两个对应点,作所连线段的垂直平分线.⑷作已知图形关于某直线的对称图形:⑸在直线上做一点,使它到该直线同侧的两个已知点的距离之和最短.八年级上册北师大版数学知识点(2)全等三角形一、知识框架:二、知识概念:基本定义:⑴全等形:能够完全重合的两个图形叫做全等形.⑵全等三角形:能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形.⑶对应顶点:全等三角形中互相重合的顶点叫做对应顶点.⑷对应边:全等三角形中互相重合的边叫做对应边.⑸对应角:全等三角形中互相重合的角叫做对应角.基本性质:⑴三角形的稳定性:三角形三边的长度确定了,这个三角形的形状、大小就全确定,这个性质叫做三角形的稳定性.⑵全等三角形的性质:全等三角形的对应边相等,对应角相等.全等三角形的判定定理:⑴边边边():三边对应相等的两个三角形全等.⑵边角边():两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.⑶角边角():两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等.⑷角角边():两角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等.⑸斜边、直角边():斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.角平分线:⑴画法:⑵性质定理:角平分线上的点到角的两边的距离相等.⑶性质定理的逆定理:角的内部到角的两边距离相等的点在角的平分线上.证明的基本方法:⑴明确命题中的已知和求证.(包括隐含条件,如公共边、公共角、对顶角、角平分线、中线、高、等腰三角形等所隐含的边角关系)⑵根据题意,画出图形,并用数字符号表示已知和求证.⑶经过分析,找出由已知推出求证的途径,写出证明过程.八年级上册北师大版数学知识点(3)三角形一、知识框架二、知识概念:三角形:由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形.三边关系:三角形任意两边的和大于第三边,任意两边的差小于第三边.高:从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线,顶点和垂足间的线段叫做三角形的高.中线:在三角形中,连接一个顶点和它对边中点的线段叫做三角形的中线.角平分线:三角形的一个内角的平分线与这个角的对边相交,这个角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线.三角形的稳定性:三角形的形状是固定的,三角形的这个性质叫三角形的稳定性. 多边形:在平面内,由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形.多边形的内角:多边形相邻两边组成的角叫做它的内角.多边形的外角:多边形的一边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的外角. 多边形的对角线:连接多边形不相邻的两个顶点的线段,叫做多边形的对角线.正多边形:在平面内,各个角都相等,各条边都相等的多边形叫正多边形.平面镶嵌:用一些不重叠摆放的多边形把平面的一部分完全覆盖,叫做用多边形覆盖平面,公式与性质:⑴三角形的内角和:三角形的内角和为180°⑵三角形外角的性质:性质1:三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和.性质2:三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角.⑶多边形内角和公式:边形的内角和等于·180°⑷多边形的外角和:多边形的外角和为360°.⑸多边形对角线的条数:①从边形的一个顶点出发可以引条对角线,把多边形分成个三角形.②边形共有条对角线.八年级上册北师大版数学知识点(4)三角形一、知识框架二、知识概念:三角形:由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形. 三边关系:三角形任意两边的和大于第三边,任意两边的差小于第三边.高:从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线,顶点和垂足间的线段叫做三角形的高.中线:在三角形中,连接一个顶点和它对边中点的线段叫做三角形的中线.角平分线:三角形的一个内角的平分线与这个角的对边相交,这个角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线.三角形的稳定性:三角形的形状是固定的,三角形的这个性质叫三角形的稳定性. 多边形:在平面内,由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形.多边形的内角:多边形相邻两边组成的角叫做它的内角.多边形的外角:多边形的一边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的外角. 多边形的对角线:连接多边形不相邻的两个顶点的线段,叫做多边形的对角线.正多边形:在平面内,各个角都相等,各条边都相等的多边形叫正多边形.平面镶嵌:用一些不重叠摆放的多边形把平面的一部分完全覆盖,叫做用多边形覆盖平面,公式与性质:⑴三角形的内角和:三角形的内角和为180°⑵三角形外角的性质:性质1:三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和.性质2:三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角.⑶多边形内角和公式:边形的内角和等于·180°⑷多边形的外角和:多边形的外角和为360°.⑸多边形对角线的条数:①从边形的一个顶点出发可以引条对角线,把多边形分成个三角形.②边形共有条对角线.。

北师大版八年级上册数学第一单元知识点(6篇)

北师大版八年级上册数学第一单元知识点(6篇)

北师大版八年级上册数学第一单元知识点(6篇)1.北师大版八年级上册数学第一单元知识点篇一因式分解1、因式分解:把一个多项式化为几个整式的积的形式,叫做把这个多项式因式分解;注意:因式分解与乘法是相反的两个转化。

2、因式分解的方法:常用“提取公因式法”、“公式法”、“分组分解法”、“十字相乘法”。

3、公因式的确定:系数的公约数,相同因式的最低次幂。

注意公式:a+b=b+a;a-b=-(b-a);(a-b)2=(b-a)2;(a-b)3=-(b-a)3.4、因式分解的公式:(1)平方差公式:a2-b2=(a+b)(a-b);(2)完全平方公式:a2+2ab+b2=(a+b)2,a2-2ab+b2=(a-b)2.5、因式分解的注意事项:(1)选择因式分解方法的一般次序是:一提取、二公式、三分组、四十字;(2)使用因式分解公式时要特别注意公式中的字母都具有整体性;(3)因式分解的最后结果要求分解到每一个因式都不能分解为止;(4)因式分解的最后结果要求每一个因式的首项符号为正;(5)因式分解的最后结果要求加以整理;(6)因式分解的最后结果要求相同因式写成乘方的形式。

6、因式分解的解题技巧:(1)换位整理,加括号或去括号整理;(2)提负号;(3)全变号;(4)换元;(5)配方;(6)把相同的式子看作整体;(7)灵活分组;(8)提取分数系数;(9)展开部分括号或全部括号;(10)拆项或补项。

2.北师大版八年级上册数学第一单元知识点篇二分式1、分式:一般地,用A、B表示两个整式,A÷B就可以表示为的形式,如果B中含有字母,式子叫做分式。

2、有理式:整式与分式统称有理式;3、对于分式的两个重要判断:(1)若分式的分母为零,则分式无意义,反之有意义;(2)若分式的分子为零,而分母不为零,则分式的值为零;注意:若分式的分子为零,而分母也为零,则分式无意义。

4、分式的基本性质与应用:(1)若分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不为零的整式,分式的值不变;(2)注意:在分式中,分子、分母、分式本身的符号,改变其中任何两个,分式的值不变;(3)繁分式化简时,采用分子分母同乘小分母的最小公倍数的方法,比较简单。

新北师大版八年级数学上册全册教案

新北师大版八年级数学上册全册教案

新北师大版八年级数学上册全册教案一、内容概述数与代数:包括有理数的概念与运算、代数式的初步认识与化简、一元一次方程的解法与应用等,旨在培养学生的数感和代数思维能力。

几何图形:主要学习图形的性质与分类、图形的变换(平移、旋转、对称等)、三角形和全等图形的概念与性质等,旨在提高学生的空间观念和几何证明能力。

函数与图象:通过实例引入函数的概念,学习函数的图象与性质,为后续的数学学习打下基础。

统计与概率:学习数据的收集与整理、概率的初步认识与应用等,培养学生的数据分析能力和概率思维。

教材中还融入了数学文化、数学史话等内容,旨在拓宽学生的视野,增强对数学的兴趣和热爱。

每个章节都设计了丰富的例题、习题和探究活动,以帮助学生巩固知识、提高能力。

教案在设计和实施过程中,注重知识的连贯性和系统性,同时也注重培养学生的创新思维和实践能力。

1. 介绍教材版本及适用年级本教案将针对《新北师大版八年级数学上册》展开详细解读与教学设计。

此教材版本属于北京师范大学出版社,是八年级数学上册全册的新修订版本。

本教材旨在满足八年级学生的认知水平和学习需求,涵盖了初中数学的核心知识点,包括代数、几何、概率与统计等多个领域。

其设计思路清晰,内容深入浅出,适合八年级学生使用。

通过学习本册教材,学生将掌握初中数学的基础知识,为将来的数学学习奠定坚实的基础。

2. 简述八年级数学在基础教育阶段的重要性八年级数学在基础教育阶段占有极其重要的地位。

学生所接触的数学知识深度和广度都在逐渐提升,涉及到的数学概念和原理更为复杂,为后续的数学学习和实际应用打下坚实的基础。

八年级数学是连接初中数学与高中数学的重要桥梁。

学生在这个阶段开始接触到更为高级的数学知识,如代数、几何、概率等,这些知识的掌握程度将直接影响其后续的高中数学学习。

数学作为一门基础学科,其教育价值不仅仅在于知识的灌输,更在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

八年级的数学课程通过一系列的问题解决和推理训练,有助于培养学生的抽象思维、逻辑推理和创新能力。

八年级上册数学北师大版知识点总结(精校版)

八年级上册数学北师大版知识点总结(精校版)

八年级上册数学北师大版知识点总结第一章勾股定理第一节、探索勾股定理1、勾股定理直角三角形两直角边a,b的平方和等于斜边c的平方,即a2+b2=c2。

2、勾股定理的逆定理如果三角形的三边长a,b,c有关系a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形。

3、勾股定理的适用范围:仅限于直角三角形4、勾股数:满足a2+b2=c2的三个正整数,称为勾股数。

常见的勾股数有:(6,8,10)(3,4,5)(5,12,13)(9,12,15)(7,24,25)(9,40,41)。

5、勾股数的规律(1)短直角边为奇数,另一条直角边与斜边是两个连续的自然数,两边之和是短直角边的平方。

即当a为奇数且a<b时,如果b+c=a2,那么a,b,c就是一组勾股数,如(3,4,5)(5,12,13)(7,24,25)(9,40,41)等。

(2)大于2的任意偶数,2n(n>1)都可构成一组勾股数分别是:2n,n2-1,n2+1,如:(6,8,10)(8,15,17)(10,24,26)等。

第二节、一定是直角三角形吗1、有一个角是直角(900)的三角形是直角三角形。

2、直角三角形的性质①直角三角形的两个锐角互余。

②在直角三角形中,斜边上的中线等于斜边的一半。

③在直角三角形中,如果有一个锐角等于300,那么它所对的直角边等于斜边的一半。

④在直角三角形中,如果有一条直角边等于斜边的一半,那么这条直角边所对的锐角等于300。

⑤直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。

⑥直角三角形斜边上的高=两直角边乘积/斜边。

3、直角三角形的判定①有一个角是900的三角形是直角三角形。

②一条边的中线等于这条边的一半的三角形是直角三角形。

③有两个角互余的三角形是直角三角形。

④两边的平方和等于第三边的平方的三角形是直角三角形。

第三节、勾股定理的应用1、证明直角三角形及其它涉及直角三角形的问题。

2、判定实际问题中两线段是否垂直的问题。

以已知线段为边构造三角形,根据三边的长度,利用勾股定理的逆定理解题。

新北师大版八年级上册数学全册教案

新北师大版八年级上册数学全册教案

这里的 29 英寸(74 厘米)的电视机,指的是屏幕的长吗?只的 是屏幕的款吗?那他指什么呢?
五、巩固练习 1、错例辨析: △ABC 的两边为 3 和 4,求第三边 解:由于三角形的两边为 3、4 所以它的第三边的 c 应满足 =25 即:c=5 辨析:(1)要用勾股定理解题,首先应具备直角三角形这个必 不可少的条件,可本题 △ABC 并未说明它是否是直角三角形,所以用勾股定理就没有依 据。 (2)若告诉△ABC 是直角三角形,第三边 C 也不一定是满足 , 题目中并为交待 C 是斜边 综上所述这个题目条件不足,第三边无法求得。 2、练习 P7 §1.1 1 六、作业 课本 P7 §1.1 2、3、4 §1.1 探索勾股定理(二) 教学目标: 1.经历运用拼图的方法说明勾股定理是正确的过程,在数学活 动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。 2.掌握勾股定理和他的简单应用 重点难点: 重点: 能熟练运用拼图的方法证明勾股定理
和能力,初步形成积极参与数学活动的意识. 教学重点 运用身边熟悉的事物,从多种角度发展数感,会通过边长判断一
难点:用面积证勾股定理
教学过程
一、创设问题的情境,激发学生的学习热情,导入课题
我们已经通过数格子的方法发现了直角三角形三边的关系,究竟
是几个实例,是否具有普遍的意义,还需加以论证,下面就是今天所
要研究的内容,下边请大家画四个全等的直角三角形,并把它剪下来,
用这四个直角三角形,拼一拼、摆一摆,看看能否得到一个含有以斜
法说明勾股定理。
二、讲例
1、飞机在空中水平飞行,某一时刻刚好飞机飞到一个男孩头顶
正上方 4000 多米处,过 20 秒,飞机距离这个男孩头顶 5000 米,飞
机每时飞行多少千米?
分析:根据题意:可以先画出符合题意的图形。如右图,图中△ABC

北师大版初中数学教案_北师大版八年级上册数学教案

北师大版初中数学教案_北师大版八年级上册数学教案

北师大版八年级上册数学教案(一)第一章勾股定理1. 探索勾股定理(第2课时)一、学生起点分析学生的知识技能基础:学生在七年级已经学习了整式的加、减、乘、除运算和等式的基本性质,并能进行简单的恒等变形;上节课又已经通过测量和数格子的方法,对具体的直角三角形探索并发现了勾股定理,但没有对一般的直角三角形进行验证.学生活动经验基础:学生在以前数学学习中已经经历了很多独立探究和合作学习的过程,具有了一定的自主探究经验和合作学习的经验,具备了一定的探究能力和合作与交流的能力;学生在七年级《七巧板》及《图案设计》的学习中已经具备了一定的拼图活动经验.二、教学任务分析本节课是八(上)勾股定理第1节第2课时,是在上节课已探索得到勾股定理之后的内容,具体学习任务:通过拼图验证勾股定理并体会其中数形结合的思想;应用勾股定理解决一些实际问题,体会勾股定理的应用价值并逐步培养学生应用数学解决实际问题意识和能力,为后面的学习打下基础.为此本节课的教学目标是:1.掌握勾股定理及其验证,并能应用勾股定理解决一些实际问题.2.在上节课对具体的直角三角形探索发现了勾股定理的基础上,经历勾股定理的验证过程,体会数形结合的思想和从特殊到一般的思想.3.在勾股定理的验证活动中,培养探究能力和合作精神;通过对勾股定理历史的了解,感受数学文化,增强爱国情感,并通过应用勾股定理解决实际问题,培养应用数学的意识.用面积法验证勾股定理,应用勾股定理解决简单的实际问题是本节课的重点.三、教学过程本节课设计了七个教学环节:(一)复习设疑,激趣引入;(二)小组活动,拼图验证;(三)延伸拓展,能力提升 (四) 例题讲解,初步应用;(五) 追溯历史,激发情感;;(六) 回顾反思,提炼升华;(七) 布置作业,课堂延伸.北师大版八年级上册数学教案(二)第一环节:复习设疑,激趣引入内容:教师提出问题:(1)勾股定理的内容是什么?(请一名学生回答)(2)上节课我们仅仅是通过测量和数格子,对具体的直角三角形探索发现了勾股定理对一般的直角三角形,勾股定理是否成立呢?这需要进一步验证,如何验证勾股定理呢?事实上,现在已经有几百种勾股定理的验证方法,这节课我们也将去验证勾股定理.意图:(1)复习勾股定理内容;(2)回顾上节课探索过程,强调仍需对一般的直角三角形进行验证,培养学生严谨的科学态度;(3)介绍世界上有数百种验证方法,激发学生兴趣.效果:通过这一环节,学生明确了:仅仅探索得到勾股定理还不够,还需进行验证.当学生听到有数百种验证方法时,马上就有了去寻求属于自己的方法的渴望.北师大版八年级上册数学教案(三)第二环节:小组活动,拼图验证.内容:活动1:教师导入,小组拼图.教师:今天我们将研究利用拼图的方法验证勾股定理,请你利用自己准备的四个全等的直角三角形,拼出一个以斜边为边长的正方形.(请每位同学用2分钟时间独立拼图,然后再4人小组讨论.)活动2:层层设问,完成验证一.学生通过自主探究,小组讨论得到两个图形:图1 图2在此基础上教师提问: (1)如图1你能表示大正方形的面积吗?能用两种方法吗?(学生先独立思考,再4人小组交流);(2)你能由此得到勾股定理吗?为什么?(在学生回答的基础上板书(a+b)2=4³1ab+c2.并得到2)从而利用图1验证了勾股定理.活动3 :自主探究,完成验证二.(学生先独立探究,再小组交流,最后请一个小组同学上台讲解验证方法二)意图:设计活动1的目的是为了让学生在活动中体会图形的构成,既为勾股定理的验证作铺垫,同时也培养学生的动手、创新能力.在活动2中,学生在教师的层层设问引导下完成对勾股定理的验证,完成本节课的一个重点内容.设计活动3,让学生利用另一个拼图独立验证勾股定理的目的是让学生再次体会数形结合的思想并体会成功的快乐.效果:学生通过先拼图从形上感知,再分析面积验证,比较容易地掌握了本节课的重点内容之一,并突破了本节课的难点.。

北师大版数学八年级上册重点知识点总结

北师大版数学八年级上册重点知识点总结

北师大版《数学》(八年级上册)知识点总结第一章勾股定理1、勾股定理直角三角形两直角边a,b的平方和等于斜边c的平方,即2、勾股定理的逆定理如果三角形的三边长a,b,c有关系,那么这个三角形是直角三角形。

3、勾股数:满足的三个正整数,称为勾股数。

第二章实数一、实数的概念及分类1、实数的分类正有理数有理数零有限小数和无限循环小数实数负有理数正无理数无理数无限不循环小数负无理数2、无理数:无限不循环小数叫做无理数。

在理解无理数时,要抓住“无限不循环”这一时之,归纳起来有四类:(1)开方开不尽的数,如等;(2)有特定意义的数,如圆周率π,或化简后含有π的数,如+8等;(3)有特定结构的数,如0.1010010001…等;(4)某些三角函数值,如sin60o等二、实数的倒数、相反数和绝对值1、相反数实数与它的相反数时一对数(只有符号不同的两个数叫做互为相反数,零的相反数是零),从数轴上看,互为相反数的两个数所对应的点关于原点对称,如果a与b互为相反数,则有a+b=0,a=—b,反之亦成立。

2、绝对值在数轴上,一个数所对应的点与原点的距离,叫做该数的绝对值。

(|a|≥0)。

零的绝对值是它本身,也可看成它的相反数,若|a|=a,则a≥0;若|a|=-a,则a≤0。

3、倒数如果a与b互为倒数,则有ab=1,反之亦成立。

倒数等于本身的数是1和-1。

零没有倒数。

4、数轴规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴(画数轴时,要注意上述规定的三要素缺一不可)。

解题时要真正掌握数形结合的思想,理解实数与数轴的点是一一对应的,并能灵活运用。

5、估算三、平方根、算数平方根和立方根1、算术平方根:一般地,如果一个正数x的平方等于a,即x2=a,那么这个正数x就叫做a的算术平方根。

特别地,0的算术平方根是0。

表示方法:记作“”,读作根号a。

性质:正数和零的算术平方根都只有一个,零的算术平方根是零。

2、平方根:一般地,如果一个数x的平方等于a,即x2=a,那么这个数x就叫做a的平方根(或二次方根)。

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图1-6
数学·人教版(RJ)
[解析] 观察图形会发现易证△ABC≌△C′D′A,得∠CAC′=90°,于是梯形 BCC′D′的面积既等于12(C′D′+BC)·BD′,又等于 S△ABC+S△CAC′+S△D′AC′, 于是定理得证.
证明:由题意可知四边形 BCC′D′为直角梯形, 因为 Rt△ABC≌Rt△AB′C′, 所以∠BAC=∠B′AC′, ∠CAC′=∠CAB′+∠B′AC′=∠CAB′+∠BAC=90°. 所以 S 梯形 BCC′D′=S△ABC+S△CAC′+S△D′AC′, 12(a+b)(a+b)=12ab+12ab+12c2,
所以AB2=22-1.32=2.31. 因为4-2.6=1.4,1.42=1.96,2.31>1.96,所以卡车 可以通过. 答:卡车可以通过
图1-16
数学·人教版(RJ)
第二章 过关测试
数学·人教版(RJ)
所以△ABC 是直角三角形,∠A 为直角.
3.如果一个三角形的三边长分别为 a=m2-n2,b=2mn, c=m2+n2(m>n),求证:三角形是直角三角形.
证明:∵a2+b2=(m2-n2)2+(2mn)2=m4+2m2n2+n4. c2=(m2+n2)2=m4+2m2n2+n4, ∴a2+b2=c2.
根据勾股定理的逆定理,得∠AFE=90°,
∴AF⊥EF.
数学·人教版(RJ)
易错警示 根据 a2+b2=c2,判别直角三角形时,容易出现计算一条 短边及最长边的平方和,导致错误.
考点三 勾股定理的实际应用
例3 如图1-2,在公路AB旁有一座山,现有一C处需要爆破,已知点C与公路上的停靠 站A的距离为300 m,与公路上另一停靠站B的距离为400 m,且CA⊥CB,为了安全起见, 爆破点C周围半径250 m范围内不得进入.在进行爆破时,公路AB段是否因有危险而需要 暂时封锁?
解:∵ a2=196,b2=1265,c2=1, ∴a2+c2=b2, ∴三角形是直角三角形.
数学·人教版(RJ)
2.在△ABC 中,AC=2a,BC=a2+1,AB=a2-1,其中 a>1, △ABC 是不是直角三角形?如果是,哪一个角是直角?
解:因为 AC2+AB2=4a2+a4-2a2+1=a4+2a2+1. BC2=(a2+1)2=a4+2a2+1, 即 AC2+AB2=BC2.
解:按丙生的办法:将长方形ABCD与长方形BEFC展开成长方形AEFD,如图1-4 所示:
则AE=AB+BE=4(cm),EF=3 cm,连接AF,在Rt△AEF中,AF2=AE2+EF2=42 +32=25,∴AF=5(cm).连接BF,
∵AF<AB+BF, ∴丙的方法比甲的好.
数学·人教版(RJ)
按丁生的办法,将长方形ABCD与正方形CFGD展开成长方形ABFG,如图1-5所示: 则BF=BC+CF=3+2=5(cm),AB=2 cm,连接AF,在Rt△ABF中,AF2=BF2+AB2= 52+22=29≈5.392, ∴AF=5.39 cm.连接AC, ∵AF<AC+CF, ∴丁的方法比乙的好. 比较丙生与丁生的计算结果,知丙生的说法正确.
2.勾股定理的逆定理
如果三角形的三边长 a、b、c 满足:a2+b2=c2 ,那么这个三角形是
直角三角形.
3.勾股数 满足 a2+b2=c2 的三个 正整数
,称为勾股数.
数学·人教版(RJ)
考点攻略
考点一 应用勾股定理计算 例1 已知直角三角形的两边长分别为3,4,求第三边长的平方.
[解析] 因习惯了“勾三股四弦五”的说法,即意味着两直角边为3和4时,斜边长 为5.但这一理解的前提是3,4为直角边.而本题中并未加以任何说明,因而所求的 第三边可能为斜边,也可能为直角边.
即 a2+b2=c2.
数学·人教版(RJ)
1.如图1-7,正方形网格中,每个小正方形的边长为1,则网格上的三角形ABC边
长的平方和为( )
C
A. 74 B. 75 C. 64 D.70
图1-7 数学·人教版(RJ)
2.如图1-8所示,每个小方格都是边长为1的正方形,点A、B是方格纸的两个格点( 即正方形的顶点),在这个6×6的方格中,找出格点C,使△ABC是面积为1个平方单位的 直角三角形,这样的点有________个.
目给出两条边长而没有给出图形时,可能考虑不周而漏解.
考点二 直角三角形的判别
例 2 如图 1-1,在正方形 ABCD 中,F 为 DC 的中点,E 为 BC 上一点,且 EC=14BC,请说明:AF⊥EF.
图 1-1
数学·人教版(RJ)
[解析] 要说明 AF⊥EF,可说明△AEF 是直角三角
形,只要根据勾股定理的逆定理说明 AF2+EF2=AE2
6
图1-9
图1-8
[解析] 如图1-9,当∠A为直角时,满足面积为1的点是A1、A2;当∠B为直角时, 满足面积为1的点是B1、B2;当∠C为直角时,满足面积为1的点是C、C1,所以满足条 件的点共有6个.
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1. 已知三角形的三边为 a=34,b=54,c=1,这个三角形是 直角三角形吗?
5
图1-14
数学·人教版(RJ)
[解析] 因为平面展开图不唯一,故分情况分别计算,进行大小比较, 再从各个路线中确定最短的路线.
(1)展开前面、右面.由勾股定理得 AB2=(2+4)2+12=37; (2)展开前面、上面.由勾股定理得 AB2=(1+4)2+22=29; (3)展开左面、上面.由勾股定理得 AB2=(2+1)2+42=25. 所以最短路径的长为 AB=5 cm.
解:(1)当两直角边长分别为 3 和 4 时,第三边长的平方为 32+42=25; (2)当斜边为 4,一直角边为 3 时,第三边长的平方为 42-32=7.
数学·人教版(RJ)
易错警示 应用勾股定理计算时,易出现下列两种错误:(1)忽视勾股 定理成立的条件,在非直角三角形中使用 a2+b2=c2;(2)当题
就可以了.
解:连接
AE,设正方形边长为
a,则
DF=FC=a2,EC=a4.
在 Rt△ECF 中,有 EF2=a22+a42=156a2.
在 Rt△FDA 中,有 AF2=a22+a2=54a2.
在 Rt△ABE 中,有 BE=a-14a=34a,
∵AE2=a2+34a2=1265a2,
∴AF2+EF2=AE2.
图1-3
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[解析] 要使蚂蚁爬行的路程最短,可直接连接AF,再求出AF,但AF在盒子里面,不 符合题目要求.甲生和乙生的方案类似,只是顺序不同,丙生和丁生的方法类似, 只是长方形的长、宽不同,若在丙、丁的长方形中分别画出甲、乙的路线,则发现 丙生和丁生的办法都符合要求,但究竟哪个路程最短,就需要计算了.
∴S1+S2+S3+S4=2.44.
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1.如图1-13所示,有一圆柱体,它的高为40 cm,底面周长为60 cm.在圆柱的下 底面A点处有一只蜘蛛,它想吃到上底面上与A点相对的B点处的苍蝇,需要爬行的最 短路径是________cm.
50
图1-13
数学·人教版(RJ)
2.如图1-14,是一块长、宽、高分别是4 cm、2 cm和1 cm的长方体木块,一只蚂 蚁要从长方体木块的一个顶点A处,沿着长方体的表面到长方体上和A相对的顶点B处吃 食物,那么它需要爬行的最短路径的长是________cm.
数学·人教版(RJ)
如图1-15所示,某住宅社区在相邻两楼之间修建一个上方是一个半圆,下方是长 方形的仿古通道,现有一辆卡车装满家具后,高4米,宽2.6米,请问这辆送家具的 卡车能否通过这个通道?
图1-15
数学·人教版(RJ)
解:如图1-16所示,过直径的中点O,作直径的垂线交 下底边于点D.
如图1-16所示,在Rt△ABO中,由题意知OA=2米,DC =OB=2.6×=1.3(米),
由三角形的面积可知:12AB·CD=12BC·AC,所以 500CD= 400×300,所以 CD=240 m.
因为 240<250,即点 C 到 AB 的距离小于 250 m,所以有危险, 公路 AB 段需要暂时封锁.
数学·人教版(RJ)
方法技巧 转化思想是一种重要的数学思想,它的应用十分广泛,如通过作高可以 将非直角三角形的问题转化为直角三角形的问题来解决,通过建模可以 将实际问题转化为数学问题来解决等.
所以根据勾股定理的逆定理得该三角形是直角三角形.
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B、C 是河岸边两点,A 为对岸岸上一点,测得∠ABC=45°, ∠ACB=45°,BC=50 m,则河宽 AD 为( B )
A.25 2 m B.25 m
50 C. 3 3 m
D.25 3 m
图 1-10
数学·人教版(RJ)
1.如图1-11,已知△ABC中,∠C=90°,BA=15,AC=12,以直角边BC为直径作半
数学·人教版(RJ)
例4 李老师让同学们讨论这样一个问题,如图1-3所示,有一个长方体盒子,底面 正方形的边长为2 cm,高为3 cm,在长方体盒子下底面的A点处有一只蚂蚁,它想吃到 上底面的F点处的食物,则怎样爬行路程最短?最短路程是多少?
过了一会,李老师问同学们答案,甲生说:先由A点到B点,再走对角线BF;乙生说: 我认为应由A先走对角线AC,再走C到F点;丙生说:勾股定理求AF的长;丁生说:将长方形ABCD与正方形CFGD展开成长方 形ABFG,利用勾股定理求AF的长.你认为哪位同学的说法正确?并说明理由.(参考数 据:29≈5.392)
图1-2 数学·人教版(RJ)
[解析] 要判断公路 AB 段是否需要封锁,则需要比较点 C 到 AB 的距离与 250 m 的大小关系,可以借助勾股定理和三角形的面 积计算点 C 到 AB 的距离.
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