小学一年级老师教育叙事让学生在鼓励中成长

小学一年级老师教育叙事让学生在

鼓励中成长

今年教一年级时，碰巧闺蜜家的妞妞分到了我们班。看到她我就特别头疼，这个妞妞呀，好玩好动，倾听能力也比较差，估计教育她又得费一番功夫。果不其然，入学的前几天，训练课堂常规时天天不会做，不是腿跪在板凳上，就是趴在桌子上听讲，课堂上关注她的时间总是比别人多。为此，她也给妈妈告状，说我要求太严格了。我开始思索教育对她这样的孩子，我该怎样转变呢？

一天，她又因为上课不认真听讲而没有完成作业，我把她叫到了办公室，准备批评她时，我看到了孩子眼里的恐惧。我愣住了，开始引导她，轻轻地告诉她应该怎样做题。那天，她很快就写完了，还得了一百分。我笑着表扬了她，告诉她只要认真听讲，就会跟上大家。同时我把这个好消息告诉了她的妈妈。谁知，第二天的课堂，我发现妞妞的眼睛有神了，坐姿也比平时规范了很多。看到她的进步，我在班里表扬了她，妞妞高兴地笑了。

在以后的每一天里，我发现妞妞在一点一点地

发生着变化，字写得比以前工整了，上课听讲有意注意力时间长了。。。。。。虽然有时还会出现做小动作现象，我都会鼓励她，让她在激励中进步与成长。

由此可见，学生的变化源于鼓励，教学中和生活中都不能缺少鼓励。作为教师,应时时刻刻关注每一个学生,让他们在我们的鼓励下，迎着灿烂的阳光茁壮成长。

今年教一年级时，碰巧闺蜜家的妞妞分到了我们班。看到她我就特别头疼，这个妞妞呀，好玩好动，倾听能力也比较差，估计教育她又得费一番功夫。果不其然，入学的前几天，训练课堂常规时天天不会做，不是腿跪在板凳上，就是趴在桌子上听讲，课堂上关注她的时间总是比别人多。为此，她也给妈妈告状，说我要求太严格了。我开始思索教育对她这样的孩子，我该怎样转变呢？

一天，她又因为上课不认真听讲而没有完成作业，我把她叫到了办公室，准备批评她时，我看到了孩子眼里的恐惧。我愣住了，开始引导她，轻轻地告诉她应该怎样做题。那天，她很快就写完了，还得了一百分。我笑着表扬了她，告诉她只要认真

听讲，就会跟上大家。同时我把这个好消息告诉了她的妈妈。谁知，第二天的课堂，我发现妞妞的眼睛有神了，坐姿也比平时规范了很多。看到她的进步，我在班里表扬了她，妞妞高兴地笑了。

在以后的每一天里，我发现妞妞在一点一点地发生着变化，字写得比以前工整了，上课听讲有意注意力时间长了。。。。。。虽然有时还会出现做小动作现象，我都会鼓励她，让她在激励中进步与成长。

由此可见，学生的变化源于鼓励，教学中和生活中都不能缺少鼓励。作为教师,应时时刻刻关注每一个学生,让他们在我们的鼓励下，迎着灿烂的阳光茁壮成长。

今年教一年级时，碰巧闺蜜家的妞妞分到了我们班。看到她我就特别头疼，这个妞妞呀，好玩好动，倾听能力也比较差，估计教育她又得费一番功夫。果不其然，入学的前几天，训练课堂常规时天天不会做，不是腿跪在板凳上，就是趴在桌子上听讲，课堂上关注她的时间总是比别人多。为此，她也给妈妈告状，说我要求太严格了。我开始思索教育对她这样的孩子，我该怎样转变呢？

一天，她又因为上课不认真听讲而没有完成作业，我把她叫到了办公室，准备批评她时，我看到了孩子眼里的恐惧。我愣住了，开始引导她，轻轻地告诉她应该怎样做题。那天，她很快就写完了，还得了一百分。我笑着表扬了她，告诉她只要认真听讲，就会跟上大家。同时我把这个好消息告诉了她的妈妈。谁知，第二天的课堂，我发现妞妞的眼睛有神了，坐姿也比平时规范了很多。看到她的进步，我在班里表扬了她，妞妞高兴地笑了。

在以后的每一天里，我发现妞妞在一点一点地发生着变化，字写得比以前工整了，上课听讲有意注意力时间长了。。。。。。虽然有时还会出现做小动作现象，我都会鼓励她，让她在激励中进步与成长。

由此可见，学生的变化源于鼓励，教学中和生活中都不能缺少鼓励。作为教师,应时时刻刻关注每一个学生,让他们在我们的鼓励下，迎着灿烂的阳光茁壮成长。