《细胞膜—系统的边界》教学设计
《细胞膜-系统的边界》教案
《细胞膜-系统的边界》教案第一章：细胞膜的概述1.1 教学目标让学生了解细胞膜的定义和功能让学生理解细胞膜的结构特点1.2 教学内容细胞膜的定义和功能细胞膜的结构特点1.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜的定义和功能，细胞膜的结构特点互动法：引导学生思考细胞膜的重要性和作用1.4 教学步骤1. 引入话题：通过提问方式引导学生思考细胞膜的存在和作用2. 讲解细胞膜的定义和功能3. 讲解细胞膜的结构特点4. 进行课堂互动，回答学生的问题第二章：细胞膜的成分2.1 教学目标让学生了解细胞膜的主要成分让学生理解不同成分在细胞膜中的作用2.2 教学内容细胞膜的主要成分不同成分在细胞膜中的作用2.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜的主要成分，不同成分的作用互动法：引导学生思考不同成分的重要性和作用2.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的概述，引入细胞膜成分的话题2. 讲解细胞膜的主要成分3. 讲解不同成分在细胞膜中的作用4. 进行课堂互动，回答学生的问题第三章：细胞膜的功能3.1 教学目标让学生了解细胞膜的主要功能让学生理解不同功能在细胞膜中的重要性3.2 教学内容细胞膜的主要功能不同功能在细胞膜中的重要性3.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜的主要功能，不同功能的重要性互动法：引导学生思考不同功能的作用和重要性3.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的成分，引入细胞膜功能的话题2. 讲解细胞膜的主要功能3. 讲解不同功能在细胞膜中的重要性4. 进行课堂互动，回答学生的问题第四章：细胞膜的结构与功能的关系4.1 教学目标让学生了解细胞膜结构与功能的关系让学生理解不同结构对功能的影响4.2 教学内容细胞膜结构与功能的关系不同结构对功能的影响4.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜结构与功能的关系，不同结构对功能的影响互动法：引导学生思考不同结构对功能的影响4.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的功能，引入结构与功能关系的topics2. 讲解细胞膜结构与功能的关系3. 讲解不同结构对功能的影响4. 进行课堂互动，回答学生的问题第五章：细胞膜的研究方法5.1 教学目标让学生了解细胞膜研究的方法让学生理解不同方法在细胞膜研究中的应用5.2 教学内容细胞膜研究的方法不同方法在细胞膜研究中的应用5.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜研究的方法，不同方法的应用互动法：引导学生思考不同方法的优缺点和应用场景5.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的结构与功能关系，引入研究方法的话题2. 讲解细胞膜研究的方法3. 讲解不同方法在细胞膜研究中的应用4. 进行课堂互动，回答学生的问题第六章：细胞膜的流动性6.1 教学目标让学生了解细胞膜的流动性概念让学生理解流动性在细胞膜功能中的作用6.2 教学内容细胞膜的流动性概念流动性在细胞膜功能中的作用6.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜的流动性概念，其在细胞膜功能中的作用互动法：引导学生思考流动性对细胞膜功能的影响6.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的结构与功能关系，引入流动性话题2. 讲解细胞膜的流动性概念3. 讲解流动性在细胞膜功能中的作用4. 进行课堂互动，回答学生的问题第七章：细胞膜的信号传递7.1 教学目标让学生了解细胞膜信号传递的过程让学生理解信号传递在细胞内的作用7.2 教学内容细胞膜信号传递的过程信号传递在细胞内的作用7.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜信号传递的过程，信号传递在细胞内的作用互动法：引导学生思考信号传递的重要性7.4 教学步骤1. 引入细胞膜信号传递的话题2. 讲解细胞膜信号传递的过程3. 讲解信号传递在细胞内的作用4. 进行课堂互动，回答学生的问题第八章：细胞膜的疾病与治疗8.1 教学目标让学生了解细胞膜疾病的原因及影响让学生理解细胞膜治疗的方法及原理8.2 教学内容细胞膜疾病的原因及影响细胞膜治疗的方法及原理8.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜疾病的原因及影响，细胞膜治疗的方法及原理互动法：引导学生思考细胞膜疾病的危害及治疗的意义8.4 教学步骤1. 引入细胞膜疾病与治疗的话题2. 讲解细胞膜疾病的原因及影响3. 讲解细胞膜治疗的方法及原理4. 进行课堂互动，回答学生的问题第九章：细胞膜的研究进展9.1 教学目标让学生了解细胞膜研究的最新进展让学生理解细胞膜研究对科学发展的意义9.2 教学内容细胞膜研究的最新进展细胞膜研究对科学发展的意义9.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜研究的最新进展，对科学发展的意义互动法：引导学生关注科学研究的最新动态9.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的研究内容，引入最新进展话题2. 讲解细胞膜研究的最新进展3. 讲解细胞膜研究对科学发展的意义4. 进行课堂互动，回答学生的问题10.1 教学目标让学生了解细胞膜研究的拓展方向10.2 教学内容细胞膜研究的拓展方向10.3 教学方法互动法：引导学生思考细胞膜研究的未来发展10.4 教学步骤1. 引导学生回顾本课程的主要内容3. 讲解细胞膜研究的拓展方向4. 进行课堂互动，回答学生的问题5. 布置课后作业，引导学生深入思考重点和难点解析重点环节1：细胞膜的定义和功能补充说明：细胞膜由磷脂双分子层、蛋白质和糖类组成，其中磷脂双分子层是细胞膜的基本支架。
教学设计21：3.1细胞膜—系统的边界
细胞膜——系统的边界一、教材分析《细胞膜——系统的边界》是人教版高中生物必修一模块《分子与细胞》中第3章第1节内容，本章从系统的角度看是从细胞膜、细胞器、细胞核三个层面描述细胞的基本结构，而本节是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为以后的细胞器、物质出入细胞的方式等内容做铺垫。
课程标准中与细胞膜有关的要求是“简述细胞膜系统的结构和功能”，属于了解水平。
本节实验是一个体验性的“制备实验”，要让学生从实验中体会科学研究的思路和方法，培养基本的生物学研究能力，提高科学素质。
例如从理论上根据实验目的，了解如何选择合适的实验材料，用什么方法可以得到实验材料，以及如何纯化等等，还要考虑思考实际实验操作的具体细节。
二、教学目标及重难点1.教学目标【知识目标】（1）简述细胞膜的成分。
（2）举例说明细胞膜的功能。
【能力目标】（1）通过“体验制备细胞膜的方法”实验，培养学生实验操作的能力。
（2）通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
【情感态度与价值观】（1）通过“体验制备细胞膜的方法”实验，养成勇于质疑、积极实践的科学精神和科学态度。
（2）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义，立辩证唯物主义观，增强学生对生命本质的认识。
2．教学重点难点：【重点】（1）细胞膜的成分和功能。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
【难点】（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、学情分析本节课的授课对象是高一年级的学生，他们具有一定的观察和认知能力，学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。
学生对细胞膜并不陌生，在初中已经有所接触，但是很大程度上，都是停留在老师、教科书告知的知识上，理论层次上。
让学生通过探究实验体验制备细胞膜的方法，并在操作过程中，细观察，勤思考。
考虑如何克服实验中遇到的困难，改善实验，以达到最佳效果。
细胞膜系统的边界教案
细胞膜系统的边界教案教案：细胞膜系统的边界一、教学目标：1.理解细胞膜系统的结构和功能；2.掌握细胞膜的组成成分和结构特点；3.了解细胞膜系统的多样性和功能分工；4.理解细胞膜系统在物质传递和细胞内外交流中的作用。
二、教学重难点：1.细胞膜的结构和功能；2.细胞膜系统的多样性和功能分工。
三、教学准备：1.教材：生物教材相关章节；2.实验器材：显微镜、玫瑰酚溶液、洋葱片；3.实验材料：盐水、二氧化碳、小分子染料等。
四、教学过程：第一课时：细胞膜的组成和结构1.导入（5分钟）通过展示细胞膜的照片，引导学生回忆细胞膜的形态和位置，并引发学生对细胞膜的探究兴趣。
2.探究细胞膜的组成与结构（20分钟）通过研究细胞膜的结构，使用显微镜观察洋葱片细胞膜的实验，帮助学生理解细胞膜的组成成分和结构特点，并解释细胞膜的选择性通透性。
3.总结（5分钟）让学生总结细胞膜的组成与结构，理解细胞膜的功能。
第二课时：细胞膜系统的多样性1.导入（5分钟）通过引用生活中不同的细胞膜系统的例子，如肌肉细胞的骨骼膜，引发学生对细胞膜系统多样性的思考。
2.学习细胞膜系统的种类（20分钟）通过讲解细胞膜系统的种类和功能分工，帮助学生了解细胞膜系统在细胞内外物质传递和交流中的作用。
3.总结（5分钟）让学生总结细胞膜系统的多样性和功能分工，并了解不同细胞膜系统的重要性。
第三课时：细胞膜的作用1.导入（5分钟）通过举例子说明细胞膜在维持细胞内环境稳定性方面的作用。
2.学习细胞膜的作用（25分钟）通过讲解细胞膜在物质传递、细胞间通讯和细胞外环境适应等方面的作用，帮助学生理解细胞膜在生命活动中的重要性。
3.实验（15分钟）设计一个简单的实验，如使用小分子染料观察细胞膜的渗透性示例，让学生通过实验观察和分析，进一步加深对细胞膜作用的理解。
4.总结（5分钟）让学生总结细胞膜的作用，如物质传递、细胞间通讯和细胞外环境适应，并了解细胞膜与细胞内其他结构和器官的关系。
“系统的边界—细胞膜”教学设计
“系统的边界—细胞膜”教学设计引言细胞膜是细胞最外层的结构，也是细胞与外界环境进行交互的重要媒介。
在生物学的教学过程中，引导学生对细胞膜有深入的认识，对于理解细胞的基本结构和功能至关重要。
设计一份关于“系统的边界—细胞膜”教学设计，将有助于学生对细胞膜的结构和功能有更深入的理解。
一、教学目标1. 知识目标a. 了解细胞膜的基本结构和成分；b. 理解细胞膜的主要功能；c. 掌握细胞膜的特殊性质和与周围环境的关系。
2. 能力目标a. 能够观察和描述细胞膜的结构；b. 能够分析细胞膜在细胞功能活动中的重要作用；c. 能够独立进行实验和观测，获取相关数据并进行分析。
3. 情感目标a. 培养学生对生命科学的兴趣和好奇心；b. 培养学生的实验精神和进取心；c. 培养学生的团队协作意识和交流能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括细胞膜的结构和功能，以及其特殊性质和与周围环境的关系。
通过实验、观察、讨论和总结，让学生全面了解细胞膜的重要性以及其在细胞功能中的作用。
三、教学重点和难点1. 教学重点a. 介绍细胞膜的结构和成分；b. 强调细胞膜在细胞中的重要功能；c. 对细胞膜的特殊性质和环境关系进行详细讨论。
2. 教学难点a. 如何让学生理解细胞膜的复杂结构；b. 如何引导学生理解细胞膜在细胞功能中的重要作用，以及其与周围环境的关系。
四、教学方法通过实验课、观察课、探究课、讨论课和总结课等多种教学方法，配合多媒体教学，让学生全面了解细胞膜的结构和功能。
五、教学手段1. 实验设备：显微镜、玻璃片、物镜、载玻片、盐水、细胞膜模拟材料等；2. 实验材料：细胞膜构成物质、染色剂等；3. 多媒体设备：投影仪、PPT课件等；4. 教科书、实验手册等资料。
六、教学过程1. 导入环节使用多媒体设备播放细胞膜的PPT课件，引导学生对细胞膜有一个初步的认识，激发学生的学习兴趣，并对学生学习细胞膜课程起到一个导向作用。
2. 实验操作a. 准备细胞膜模拟材料，让学生观察和描述模拟细胞膜的结构和性质；b. 将模拟细胞膜浸泡在盐水中，观察其在盐水中的变化；c. 在显微镜下观察细胞膜的特殊结构和成分。
细胞膜-系统的边界教学设计
第三章细胞的基本结构
第一节《细胞膜-系统的边界》教学设计
一、教材分析
本节内容位于必修一第三章第一节，属于细胞的结构组成部分内容。
在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为之后的物质进出细胞以及生物膜系统等内容做铺垫，作为承上启下的作用，是生物学中十分重要的内容。
二、学情分析
所面向的学生是代市中学高一7、11、12、13班学生。
细胞膜内容在初中有一定基础，且学生的学习的积极性较高，课堂上更多的应该引导学生思考，让学生完成自主学习。
例如在体验制备细胞膜的选材过程中，引导学生思考为什么选择这种材料，而细胞膜的成分和功能可由学生自主阅读学习。
三、教学目标
知识目标：简述细胞膜的成分和掌握细胞膜的功能
能力目标：学习制备细胞膜的方法
通过观察、分析所给材料，提高学生获取信息的能力
情感目标：认同细胞膜作为细胞的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义
四、教学重点难点
1.教学重点
细胞膜的成分和功能。
细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2.教学难点
用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
五、教学方法
引导思考、学生自主学习、多媒体辅助
六、教学过程
七、板书设计
第三章第一节细胞膜-系统的边界
一、体验制备细胞膜的方法
1.实验原理：吸水涨破
2.选材：成熟哺乳红细胞
二、细胞膜的成分
主要是脂质和蛋白找我，含有少量的糖类
三、细胞膜的功能
1、将细胞与外界环境分割开
2、控制物质进出细胞
3、进行细胞间的信息交流。
细胞膜系统的边界教案
第三章第一节细胞膜——系统的边界（教案）一、教学目标1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）细胞膜的成分和功能（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义2．教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义三、教学方法讲授与学生讨论相结合、问题引导法、资料分析法四、教学用具多媒体视频、课件、教科书、黑板、粉笔五、课时安排1 课时六、教学过程1、导入：有位专家这样说：“我确信哪怕一个最简单的细胞，也比现在设计出的任何智能电脑精巧！”他为什么会这样说呢在前面的学习中，我们认识了细胞这个基本的生命系统的物质成分，我们可以将水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸物质机械地组装起来形成一个细胞吗答案是否定的，细胞的各组分之间并不是简单的堆砌，而是通过形成结构和功能都密切联系的各基本结构，今天我们就进入第三章：细胞的基本结构的学习。
提问：我们学校的校园与校外环境是以什么作为界限呢（自由发言）师：细胞作为生命活动的基本单位，也有结构使细胞和外界隔绝开来，那就是细胞膜。
我们首先进入第一节的学习（板书：细胞膜—系统的边界）2、教学目标达成：对于细胞膜作为系统的边界，同学们有没有这方面的感性认识也就是说你能不能列举出一些证据来证明细胞膜这个系统边界的存在S:直接借助光学显微镜、电子显微镜观察得到。
T:很好，电子显微镜可以看清楚细胞膜的存在，光学显微镜虽然不能看见细胞膜，但是却能够清楚的观察到细胞与外界环境是有界限的。
除了这样的直接观察，我们还能不能通过一些其他的感受间接感知细胞膜的存在呢（用图片的方式介绍科学家进行显微探针感受阻力的实验：一开拓学生的实验思路；二激发学生兴趣）用显微注射器将一种叫伊红的物质注入变形虫体内，显微镜下观察发现，伊红会很快的扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞。
3.1《细胞膜——系统的边界》教案
第1节细胞膜──系统的边界一、学习目标1.通过教材知识的学习，结合教师引导性讲解，能够简述细胞膜的成分和功能。
2.通过进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，能够掌握制备细胞膜的方法。
3.通过观看细胞膜相关动画及视频，能够认识到细胞膜作为系统的边界的作用，并说出其对于细胞这个生命系统的重要意义。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞膜的成分和功能。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2.教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学过程四、教材答案和提示（一）问题探讨1.提示：气泡是光亮的，里面只有空气。
细胞是一个具有细胞膜、细胞核和细胞质的复杂结构，而且是一个立体的结构，在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞的不同层面。
光学显微镜下不能看见细胞膜，但是能够观察到细胞与外界环境之间是有界限的。
2.提示：在电子显微镜诞生之前，科学家已经能够确定细胞膜的存在了。
依据的实验事实主要有：进入活细胞的物质要通过一道选择性的屏障，并不是所有的物质都能进入细胞；用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞；在光学显微镜下看到，用微针触碰细胞表面时，细胞表面有弹性，可以伸展；用微针插入细胞内，细胞表面有一层结构被刺破；如果细胞表面结构受损面过大，细胞会死亡。
（二）实验提示：细胞破裂后细胞内物质流出，细胞膜和细胞质中的其他结构质量不一样，可以采用不同转速离心的方法将细胞膜与其他物质分开，得到较纯的细胞膜。
（三）练习基础题1.C。
2.A。
3.C。
拓展题1.提示：把细胞膜与窗纱进行类比，合理之处是说明细胞膜与窗纱一样具有容许一些物质出入，阻挡其他物质出入的作用。
这样类比也有不妥当的地方。
例如，窗纱是一种简单的刚性的结构，功能较单纯；细胞膜的结构和功能要复杂得多。
细胞膜是活细胞的重要组成部分，活细胞的生命活动是一个主动的过程；而窗纱是没有生命的，它只是被动地在起作用。
教学设计26：3.1 细胞膜——系统的边界
细胞膜——系统的边界一、教材分析本节选自人教版高中生物必修一第三章第1节，主要包括细胞膜的成分和细胞膜的功能两部分内容。
课标中对应的知识要求是：简述细胞膜系统的结构和功能。
本节内容承接组成细胞的元素和化合物的内容，又为接下来学习细胞内分工合作——细胞器做铺垫。
首先学习探究细胞膜的成分以及是如何分析得出，再学习细胞膜的三大功能。
二、学情分析本节课的授课对象为高一学生，学生已经学习了“使用高倍镜观察几种细胞”的内容，并知道细胞与细胞之间是有“界限”的，因此可根据学生的认知进行“问题探讨”，让学生了解细胞膜这种结构的存在。
在第2章的学习中，学生已经知道了蛋白质、糖类、脂质是重要的化合物，但是对于这些物质的存在位置并不清楚，因此应指导学生将细胞的物质组成与细胞的结构有机的联系起来，对细胞形成系统的认识。
三、教学目标（一）知识目标1.简述细胞膜的成分和功能；2.举例说明体现细胞膜功能的例子。
（二）能力目标1.尝试用类比的方法去思考问题；2.提高思维能力。
（三）情感态度与价值观目标1.认同细胞膜作为系统的边界对于细胞这个生命系统的重要意义。
2.通过对细胞结构和功能的学习让学生体验生命的意义，形成崇尚生命、热爱科学的价值观念。
四、教学重难点（一）教学重点1.细胞膜的成分；2.细胞膜的功能。
（二）教学难点1.细胞膜的功能；2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
五、教学方法直观演示法、讨论法、讲授法、自主探究法六、课前准备（一）教师准备制作多媒体课件。
（二）学生准备预习新课。
七、教学过程1.教师放映中国地图。
）2.提出问题：大家都知道不同国家间有国界，不同省份间有省界；人体与外界环境间有皮肤和黏膜来分隔，那么请同学们思考一下，在细胞的结构中，是什么使细胞与外界环境分隔开，使它成为一个独立的生命系统呢？导入新课：细胞膜——系统的边界。
通过实验，我们已经制备了较纯净的细胞膜，现在，4.让学生看图表，说出细胞膜中还有哪些物质？（少量的糖）5.提问学生：构成细胞膜的主要成分是什么？（细胞膜中含有蛋白质和脂质）6.拓展补充：实验证明了细胞膜含有蛋白质，如果让你设计一个实验来证明蛋白质的存在，怎么做？（双缩脲试剂反应）7. 展示细胞膜的结构图片讲述归纳。
细胞膜细胞膜—系统的边界教学设计
细胞膜细胞膜—系统的边界教学设计细胞膜—系统的边界教学设计一、教学设计背景细胞膜是细胞内外环境之间的物理隔离屏障，同时也是物质传递和信号传递的关键结构。
了解细胞膜的结构和功能对于理解细胞的基本生命过程具有重要意义。
本教学设计旨在通过多种教学手段，帮助学生深入了解细胞膜的组成、结构和功能，培养学生的观察、实验设计和科学思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：a. 理解细胞膜的基本结构和组成。
b. 掌握细胞膜的主要功能。
c. 了解细胞膜在物质传递和信号传递中的作用。
2. 技能目标：a. 能够观察和描述细胞膜的结构。
b. 能够设计简单的实验验证细胞膜的功能。
c. 能够运用所学知识解释细胞膜在生物体内的作用。
3. 情感目标：a. 培养学生的科学探究兴趣和好奇心。
b. 培养学生的观察和实验设计能力。
c. 培养学生的合作与沟通能力。
三、教学内容和步骤1. 导入（约10分钟）a. 引导学生回顾细胞的基本结构和功能。
b. 提问：细胞膜在细胞中起到什么作用？2. 知识讲解（约20分钟）a. 讲解细胞膜的结构和组成：磷脂双层、膜蛋白、糖脂等。
b. 讲解细胞膜的功能：物质传递、信号传递、细胞识别等。
c. 通过示意图和实物模型展示细胞膜的结构。
3. 观察实验（约30分钟）a. 分组进行实验：每组提供鸡蛋、醋、玻璃瓶等材料。
b. 实验步骤：i. 将鸡蛋放入醋中，观察蛋壳的变化。
ii. 将蛋壳取出，观察蛋膜的存在。
iii. 讨论蛋膜的作用和与细胞膜的相似性。
4. 实验设计（约30分钟）a. 学生分组进行实验设计，探究不同条件下细胞膜的渗透性。
b. 实验步骤：i. 提供不同浓度的盐水溶液和葡萄酒。
ii. 设计实验方案，观察不同条件下细胞膜的变化。
iii. 记录实验结果并进行分析。
5. 讨论与总结（约20分钟）a. 学生展示实验结果并进行讨论。
b. 引导学生总结细胞膜的主要功能和作用。
c. 提醒学生注意细胞膜与其他细胞结构的关系。
《细胞膜——系统的边界》生物教案(通用6篇)
《细胞膜——系统的边界》生物教案（通用6篇）一、教学分析：首先，我从这四个方面进展教学分析。
（展现幻灯片）教材的地位和作用：本节是人教版必修一第三章第一节，前两章学习了细胞的定义以及组成细胞的分子，后面将要学习细胞的物质、功能以及生命历程，所以《细胞的根本构造》这章处于过渡的地位，在整个必修一中起到承上启下的作用。
细胞膜对于细胞这个生命系统具有非常重要的意义，在整章甚至整个高中生物学习过程中都占有重要地位，起铺垫作用。
学情分析：作为季延中学的高一年学生他们已有了肯定的学问根底：知道了细胞的分子组成，初步了解细胞膜；初步把握了显微镜的使用；同时细胞膜的功能对于学生而言是抽象的、不易理解的；2、力量根底：肯定的自学力量；肯定的分析材料和推理推断的力量；3、情感根底：我们的学生活泼好动，思维活泼，上课布满热忱、积极发言、擅长表达自己；具有合作精神；教学目标分析：依据课标要求和教材的详细内容，结合学生的认知构造和心理水平，制定了以下教学目标：学问目标：知道如何选用提取细胞膜的试验材料，明的确验方法，理解的细胞膜的主要成分及功能。
详细内容如下4点：（展现）（1）能够解释选择哺乳动物成熟红细胞作为试验材料的缘由（2）能够明确提取细胞膜采纳的试验方法；（3）能够通过对资料的分析推理得出细胞膜的主要成分；（4）能够简述细胞膜作为系统的边界具有的功能；力量目标：能找出试验材料和试验方法，并进展试验，提高实践力量、猎取信息力量等。
通过以下三点进展具体的阐述。
（1）尝试从已有学问背景中找出制备细胞膜的方法的试验材料和试验方法；（2）通过体验制备细胞膜的方法的试验，提高动手操作力量，进一步娴熟把握使用显微镜的技能，提高实践探究力量；（3）通过对资料、图片的分析和推理，进一步提高提取信息的力量和推理力量。
情感目标：通过体验制备细胞膜的试验，体验自然科学根本的讨论方法，培育科学兴趣，提高学习生物学的兴趣。
（1）体验制备细胞膜的方法和过程，体验自然科学根本的讨论方法，逐步形成科学素养；（2）通过对细胞膜成分与功能的资料分析探究的学习，培育科学兴趣，探究科学精神，进一步提高学习生物学的兴趣；教学重难点：以课标的要求为动身点，在吃透教材的根底上，考虑到学生有较高的学习积极性，但对抽象的学问理解把握力量仍有待提高的现状，我确定了如下重难点。
《细胞膜系统的边界》教案
《细胞膜-系统的边界》教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞膜的结构和功能，理解细胞膜作为系统边界的意义。
2. 通过观察和实验，让学生掌握细胞膜的选择性透过性特点。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 细胞膜的结构：磷脂双分子层、蛋白质、糖类等。
2. 细胞膜的功能：物质运输、信号传递、细胞识别等。
3. 细胞膜的选择性透过性：被动运输、主动运输等。
4. 细胞膜的流动性：膜融合、胞吞、胞吐等。
5. 细胞膜的生理功能实例：神经冲动传导、物质跨膜运输等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞膜的结构、功能和选择性透过性。
2. 教学难点：细胞膜的选择性透过性原理及其应用。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示细胞膜的结构和功能。
2. 结合实验，让学生亲身体验细胞膜的选择性透过性。
3. 案例分析，深入剖析细胞膜在生物体内的重要作用。
4. 小组讨论，激发学生思考，提高解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过问题引导，让学生思考细胞膜的作用和重要性。
2. 细胞膜的结构：介绍磷脂双分子层、蛋白质、糖类等成分。
3. 细胞膜的功能：讲解物质运输、信号传递、细胞识别等作用。
4. 细胞膜的选择性透过性：解释被动运输、主动运输等机制。
5. 细胞膜的流动性：介绍膜融合、胞吞、胞吐等现象。
6. 实例分析：分析神经冲动传导、物质跨膜运输等实例。
7. 实验操作：安排实验，让学生观察细胞膜的选择性透过性。
8. 小组讨论：探讨细胞膜选择性透过性的意义和应用。
9. 总结：梳理本节课的主要内容和知识点。
10. 作业布置：布置相关习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂互动：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的参与程度，了解他们对细胞膜相关知识的理解和掌握情况。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对课堂所学知识的理解和应用能力。
4. 单元测试：进行单元测试，了解学生对细胞膜知识的掌握程度，为后续教学提供依据。
高一生物上册必修二《细胞膜—系统的边界》教案
高一生物上册必修二《细胞膜—系统的边界》教案【导语】让我们共同努力，培养良好的学习习惯，胸怀企图，珍爱时间，奋发学习，立志成才，让青春载着企图飞扬！这篇关于《高一生物上册必修二《细胞膜—系统的边界》教案》是作者高一频道为你准备的，期望你爱好！教案【一】教学准备教学目标知识目标1.简述细胞膜的成分和功能2.简述细胞膜系统的结构和功能。
情感态度与价值目标1.体验制备细胞膜的方法。
2.认同细胞是基本的生命系统。
能力目标分析能力和实验能力教学重难点重点细胞膜的结构和功能难点细胞膜的制备教学进程本节课主要环绕细胞膜的成份与功能展开的。
我分为四个环节来设计教学程序。
1.创设情境,导入新课导言在教学中起着承上启下的作用。
一方面它可以激发学生的学习爱好,调动学生的学习积极性,另一方面也能够留下悬念。
本节课的导言我采取设疑的方法。
提出问题(1)不论是微小的细菌还是高大的乔木,不论是低等的原生动物还是高智商的在座各位,都是由什么构成的?(2)细胞有什么功能?(3)细胞结构有哪些?通过引导学生分析回答这些问题,而进入新知识的学习细胞膜──系统的边界。
2.引导探索,学习新知(1)植物细胞的细胞壁由于这部分知识比较简单,而且学生也很熟悉,因此我主要采取提问的方法,你认为细胞最外面的结构是什么?让学生得出结论,植物细胞的细胞壁,主要成分是纤维素和果胶,主要是对植物细胞有支持和保护作用。
回想细菌的细胞壁的成份。
教师点评后总结,注意点评学生的思维习惯。
植物细胞的细胞壁,它们没有生命活动的特别功能。
能知道细胞壁的成分与功能就可以了,重点讨论的是“系统的边界”,系统的边界是什么?这里的答案就只有一个──细胞膜。
自然过渡到下一个知识点。
(2)细胞膜的功能这部分是本节的重点和难点,知识抽象,学生缺少感性认识,所以我主要采取讲授法并借助电脑动画、真实的录相来演示相应进程以及让学生亲身动手做死与活的玉米种子胚被红墨水染色的实验,非常直观、形象、生动,引发学生的注意,学生会充满好奇并有强烈的求知*,在这种情形下,学生会仔细视察并积极摸索,这时教师给与适当的指导,积极设疑,让学生带着问题去学习,充分发挥学生的主体作用,即有利于组织教学又利于调动全部学生的积极性,符合从感性认识到理性认识的规律,把难点分散、转化,便于学生接受、掌控细胞膜的功能。
细胞膜系统边界教学设计(共3篇)
细胞膜系统边界教学设计〔共3篇〕第1篇：《细胞膜系统的边界》教学设计《细胞膜-系统的边界》教学设计一、教材分析^p1.地位作用本节课是高中生物新课改生物必修1分子与细胞第三章第一节的教学内容，本节课的教学内容是在学习了生物的物质根底和细胞的种类的根底上进展的，所以学好本节内容既能帮助学生稳固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。
因此本节课在教学中起着至关重要的作用。
2.主要内容细胞膜是细胞中必不可少的构造。
本节课主要讲述细胞膜的成分和功能。
教材首先介绍了细胞膜的成分，随后教材联络生活实际，简要讲述了癌细胞的一些特征；其次教材分析^p 了细胞膜的功能；最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能。
结合学生的实际情况，做了一下微调，从学生已学过的细菌的细胞壁入手，简要说植物细胞壁的成分与功能。
紧接着从学生能体验到的细胞膜的功能入手，讲细胞膜的功能，生物学有这样的关点，功能是由构造决定的，构造又是由成分决定的，自然过渡到细胞膜的成份。
最后联络生活，通过本堂课的学习能解释预测肿瘤的化验单。
3.教学目的教学总是具有教育性的，随着消费、科技和整个社会的开展，为了进步全民族的素质，作为老师更应该在重视知识教育的根底上，重视对学生的才能培养和思想教育，因此根据国家教学大纲、教材以及学生心理、生理特点、认知规律和我国素质教育的要求，把本节的教学目的确定为：知识目的a.简述细胞膜的成分和功能。
b.解释细胞膜在维持细胞构造和功能中的重要作用。
才能目的a.培养学生识别生物图的才能和分析^p 归纳总结的才能。
b.培养学生根据科学实验史料建构生物学知识的才能。
c.通过玉米胚的染色实验，培养学生的动手实验才能。
情感目的a.让学生理解生命活动的物质根底和构造根底，建立起生命活动的物质性观点。
b.树立构造与功能相适应的观点。
根据教学目的的要求，为了更好地解决教学内容，帮助学生更好地理解知识，确定了本节课的重点、难点和关键。
细胞膜系统的边界教案
细胞膜系统的边界教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞膜的概念、结构及其功能；（2）掌握细胞膜与其他生物膜的区别与联系；（3）了解细胞膜在细胞生命活动中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞膜的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；（2）运用模型建构的方法，帮助学生理解细胞膜的结构特点；（3）分析细胞膜的功能，提高学生的分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对细胞膜科学研究的兴趣；（2）培养学生珍视生命、关爱健康的态度；（3）引导学生认识生物学知识在生活实际中的应用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞膜的概念、结构及其功能；（2）细胞膜与其他生物膜的区别与联系；（3）细胞膜在细胞生命活动中的作用。
2. 教学难点：（1）细胞膜的结构特点；（2）细胞膜的功能及其机制。
1. 实验器材：显微镜、细胞膜模型、实验药品等；2. 教学资源：教材、课件、参考资料等；3. 实验材料：动物细胞、植物细胞等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾细胞的基本结构；（2）提问：细胞内外如何实现分隔与交流？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解细胞膜的概念；（2）学生观察细胞膜模型，分析细胞膜的结构特点。
3. 课堂讲解：（1）讲解细胞膜的结构及其功能；（2）阐述细胞膜与其他生物膜的区别与联系；（3）介绍细胞膜在细胞生命活动中的作用。
4. 实验操作：（1）学生分组进行观察细胞膜的实验；（2）引导学生运用模型建构的方法，分析细胞膜的结构特点；5. 课堂讨论：（1）学生分组讨论细胞膜的功能及其机制；6. 课后作业：（1）绘制细胞膜结构示意图；本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能准确描述细胞膜的结构特点；（2）学生能运用细胞膜的知识解释生活中的生物学现象。
细胞膜系统的边界教案
细胞膜系统的边界教案一、教学目标1. 让学生了解细胞膜的基本概念和功能。
2. 使学生掌握细胞膜的组成成分及其作用。
3. 培养学生理解细胞膜的选择性通透性。
4. 引导学生探索细胞膜在生命活动中的重要作用。
二、教学内容1. 细胞膜的基本概念细胞膜是细胞内外环境的分界线，是由磷脂双分子层和蛋白质组成的。
2. 细胞膜的组成成分细胞膜主要由脂质、蛋白质和糖类组成，其中脂质占40%，蛋白质占50%，糖类占2%-10%。
3. 细胞膜的功能细胞膜具有保护细胞、维持细胞内外环境稳定、物质交换、信号传递等功能。
4. 细胞膜的选择性通透性细胞膜具有选择性通透性，可以让水分子和某些离子自由通过，而其他离子、小分子和大分子则不能通过。
5. 细胞膜在生命活动中的作用细胞膜是细胞内外交流的桥梁，对细胞的生长、分化、免疫、信号传导等生命活动至关重要。
三、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示细胞膜的结构和功能。
2. 结合具体实例讲解细胞膜的选择性通透性。
3. 开展小组讨论，探讨细胞膜在生命活动中的重要作用。
4. 布置相关练习题，巩固所学知识。
四、教学重点与难点1. 教学重点：细胞膜的基本概念、组成成分、功能、选择性通透性及在生命活动中的作用。
2. 教学难点：细胞膜的选择性通透性原理及其调节机制。
五、教学安排1. 第一课时：细胞膜的基本概念和组成成分2. 第二课时：细胞膜的功能3. 第三课时：细胞膜的选择性通透性4. 第四课时：细胞膜在生命活动中的作用5. 第五课时：课堂小结、练习与讨论六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对细胞膜基本概念和组成成分的理解。
2. 小组讨论：评估学生在探讨细胞膜功能和选择性通透性时的表现。
3. 练习题：分析学生完成练习题的情况，检验其对知识的掌握程度。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 学生对细胞膜基本概念和组成成分的掌握情况。
2. 学生在探讨细胞膜功能和选择性通透性时的参与度。
名师教学设计《细胞膜—系统的边界》完整教学教案
第三章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界[教学目标]1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
［教学重点］１．细胞膜的成分和功能２．理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义［教学难点］１．用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法２．理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义［教学过程］引入问题：1、大家在小的时候有没有玩过肥皂泡，肥皂泡是怎样的气泡是光亮的，里面只有空气。
2、细胞是不是也跟肥皂泡一样很简单细胞具有细胞膜、细胞核和细胞质，而且是一个立体的结构，在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞的不同层面。
3、大家身体最外层是什么器官呢如果它破了，我们会怎样皮肤，会痛，很容易受细菌的感染。
人体有皮肤可以保护自身，与外界相隔开。
那么，细胞的边界是什么呢细胞膜我们今天就开始学习细胞的基本结构，首先是细胞膜：板书：细胞膜——系统的边界问题：光学显微镜下能否看见细胞膜光学显微镜下不能看见细胞膜，但是能够观察到细胞与外界环境之间是有界限的。
科学家在电子显微镜诞生之后，用它清晰地观察到了细胞膜；但在此之前，已经能够确定细胞膜的存在了。
依据的实验事实主要有：1.用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞。
2.在光学显微镜下看到，用微针触碰细胞表面时，细胞表面有弹性，可以伸展；用微针插入细胞内，细胞表面有一层结构被刺破；如果细胞表面结构受损面过大，细胞会死亡。
3.鸡蛋的卵黄部分就是一个细胞，轻轻碰触完整的卵黄表面，可以感受到它有弹性，用尖锐的物体挑破它，黄色的浆液就流散出来。
也就是说，那层包裹着黄色浆液的透明薄膜就是细胞膜了细胞膜作为细胞的边界，它化学成分与功能和细胞的稳定性密切相关，而我们要研究细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜与细胞的其他成分分离开，下面我们就结合实验，体验一下细胞膜的制备：板书：一、实验：制备细胞膜对于一个实验来说，合适的实验材料是实验成功的关键。
《细胞膜系统的边界》教学设计
《细胞膜系统的边界》教学设计一、教学目标：1.了解细胞膜系统的组成和功能。
2.理解细胞膜系统在细胞内部的边界作用。
3.能够描述细胞膜系统的结构和功能。
二、教学重点：1.细胞膜系统的组成及其功能。
2.细胞膜系统在细胞内部的边界作用。
三、教学难点：1.理解细胞膜系统在细胞内部的边界作用。
2.能够描述细胞膜系统的结构和功能。
四、教学准备：1.投影仪、电脑、课件等教学设备。
2.实验材料、显微镜等实验设备。
五、教学过程：1.导入（10分钟）：2.呈现（10分钟）：通过投影仪展示细胞膜的结构和组成，包括细胞膜、内质网、高尔基体和液泡等，并简要介绍它们的功能。
3.讲解（20分钟）：详细讲解细胞膜系统的边界作用，包括以下内容：a.细胞膜的结构和功能：细胞膜由脂质双层和蛋白质组成，具有控制物质进出细胞的选择性通透性。
b.内质网的结构和功能：内质网是一系列膜片和管道，负责合成、折叠和运输蛋白质。
c.高尔基体的结构和功能：高尔基体接收内质网合成的蛋白质，并进行加工和分拣，将它们运输到各个细胞器或细胞表面。
d.液泡的结构和功能：液泡是由膜包裹的小器官，储存细胞内的物质，并参与物质的转运和消化。
4.实验（20分钟）：带领学生进行实验，通过显微镜观察细胞膜系统的结构，加深学生对细胞膜系统的理解。
5.讨论（15分钟）：组织学生进行小组讨论，让他们思考细胞膜系统在细胞内的边界作用，并与同学分享自己的观点。
6.总结（10分钟）：学生对细胞膜系统的组成和功能进行总结和归纳，并与老师进行分享。
七、课堂作业：要求学生撰写一篇关于细胞膜系统的功能和边界作用的小论文，并在下次课上进行展示和交流。
八、拓展延伸：将细胞膜系统的边界作用与其他生物系统的边界作用进行对比，让学生了解不同系统之间的相似性和差异性。
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题目《细胞膜—系统的边界》
学科高中生物教学对象高一年级课时40分钟一、《细胞膜—系统的边界》教学设计思路
教材内容《细胞膜—系统的边界》是人教版新课标高中《生物》必修1中第三章第一节的内容,是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行
的,为以后的细胞器、物质出入细胞的方式以及生物膜系统等内容做铺垫起
着承上启下的桥梁作用,是生物学中十分重要的内容。
学生学习背景
分析
学习者是高中一年级学生，对于细胞膜这部分内容初中有一定的基础。
这个阶段的学生学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。
老师在教学过程中应该多联系生活实际，利用类比推理等方法，帮助学生识记和理解。
教学设计重点和基本思路
细胞膜的功能是本节的重点和难点，知识抽象，学生缺乏感性认识，所以我主要采用讲授法并借助电脑动画、真实的录相来演示相应过程以及让学生亲自动手做死与活的玉米种子胚被红墨水染色的实验，非常直观、形象、生动，引起学生的注意，学生会充满好奇并有强烈的求知欲望，在这种情况下，学生会仔细观察并积极思考，这时教师给与适当的指导，积极设疑，让学生带着问题去学习，充分发挥学生的主体作用，即有利于组织教学又利于调动全体学生的积极性，符合从感性认识到理性认识的规律，把难点分散、转化，便于学生接受、掌握细胞膜的功能。
学生学完这些知识后，并不能把它和成分联系起来，这就需要教师作为桥梁，帮助学生把知识联系起来，进入新知识的学习。
我们知道有什么样的结构才可能具有什么样功能，功能与结构是相适应的，结构又与成分相适应，那么，细胞膜具有什么样的结构与成分才能完成上述的功能呢？鉴于细胞膜的结构我们还会在第四章详细学习，我们这里主要来研究细胞膜的成分。
通过重温科学家的探索过程，教师给出相关的资料，给学生身临其境的感觉，从而更容易理解这部分，能加深对新知识的掌握，增强学生依据科学实验史料建构生物学知识的能力。
从学生能体验到的细胞膜的功能入手，讲细胞膜的功能，生物学有这样的关点，功能是由结构决定的，结构又是由成分决定的，自然过渡到细胞膜的成份。
二、《细胞膜—系统的边界》教学设计方案
教学目标知识目标：
简述细胞膜的成分和功能。
能力目标：
（1）探讨问题并分析实验结果，养成科学探究的能力。
（2）尝试制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
情感态度价值观：
（1）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
（2）通过对细胞膜结构和功能的学习，认同生物体结构与功能相统一
的观点。
教学重难点重点：（1）细胞膜的成分和功能。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
难点：（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）形象的理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统
的边界的意义
教学方法本课的教学中采用以学生自主观察动手学习为主的“实验——探究——分析
——讨论——总结”学习方式。
教学用具幻灯片、电脑课件、学生实验
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、新课导入放上一张草履虫的图片，同
学们好啊，大家看看这是一
个细胞，大家能告诉我为什
么我们知道这是一个细胞
呢？而不是两个或者多个
尼？
对我们能看到一个边界，让
我们区分细胞与外界环境，
那么这个边界是什么呢？细
1.学生观察讨论
2.学生回答
开篇便在学生植入细
胞膜是细胞边界的概
念，从而吸引学生对
细胞膜的探究
光学显微镜下不能看
见细胞膜，但是能够
观察到细胞与外界环
境之间是有界限的
胞膜
二、实验环节细胞膜的成分是什么呢？要
想解决这个问题，我们应当
想办法获取细胞膜。
下面我
们就结合实验体验一下细胞
膜的制备。
前人的经验告诉我们，选对
材是非常重要的，那么什么
材料才是最好的呢？请尝试
说出原因。
哺乳动物的成熟的红细胞是
最好的。
如何利用红细胞获取细胞膜
呢？用镊子撕取行吗？用针
刺破行吗？应当用什么办法
来获取细胞膜？
展示细胞膜如何吸水涨破
展示实验步骤
引导学生思考并养成
学生科学研究生物学
问题的思维方式
让学生体会实验材料
的正确选择对于科学
研究的重要性。
在学生已有知识背景
下主动建构新知识。
三、实验结果及评价（1）引导学生描述实验现象
并积极评价，失败是成功之
母，课下自己好好总结，找
出原因，成功就会离我们越
来越近。
许多科学家就是经
历了许多失败以后才获得了
成功。
（2）你能体会到这个实验的
关键步骤是什么?
尝试描述观察到的现
象
倡导合作学习，提高
学生动手操作和使用
显微镜的技能。
四、课堂与课本结合提供材料：
请根据以上资料思考细胞膜
在组成上有何特点? 记得书
的封面吗？
阅读教材P41,细胞膜的成分
中是否只有磷脂和蛋白质?
展示结构图，引出细胞膜的
功能。
展示课件，海洋的动荡，以
及最开始的图片，引出第一
个功能：细胞膜将细胞与外
界环境分隔开。
生物都需要营养，细胞也是
如此，那么细胞怎么得到营
养与排除废物呢？
引出第二个功能
［重点讲解］细胞膜的第三
个功能“进行细胞间信息交
流。
不在一起的细胞又怎么交
流？
在一起的细胞怎么交流呢？
［拓展延伸］ 1.信息交流的
第一、二种方式可引导学生
联系施莱登、施旺的细胞学
说“细胞系相对独立的单位，
既有它自己的生命，又对于
其他细胞共同组成的整体的
生命起作用。
特别的交流方式！胞间连丝
细胞膜中含有蛋白质
和脂质。
①磷脂(前面
已经学过：磷脂是细
胞膜的重要成分)。
观察思考
思考并总结
控制物质进出功能：
窗纱、蚊帐
思考信息交流方式：
打电话。
回顾以前的知识
创设情境，激发学生
兴趣。
注重与现实生活的
联系，引导学生利用
类比的方法解决问
题，使学生在现实生
活的背景中学习生物
学
五、总结总结细胞膜的功能跟随老师总结回顾知
识点
巩固知识点
六、课后拓展细胞膜表面的糖被具有识别
功能，而癌细胞表面的糖被
成分发生了改变。
请你从网
络或其他媒体上收集资料，
解释为什么癌细胞容易扩
散。
鼓励学生课下查阅资
料，自己拓展并获取
更多的细胞知识
锻炼学生自己搜寻提
取知识的技能。