1价值和价值观
《第六课 1 价值与价值观》作业设计方案-高中政治统编版19必修4 哲学与文化
《价值与价值观》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生深入理解价值与价值观的概念，了解价值观的形成和影响，以及如何树立正确的价值观。
二、作业内容1. 阅读教材相关章节，回答以下问题：（1）什么是价值？（2）价值观的含义和作用是什么？（3）个人和社会的基本价值观有哪些？（4）如何树立正确的价值观？2. 完成一篇小论文，题目为“我的价值观”，要求：（1）阐述自己的价值观及其形成过程；（2）分析价值观对个人和社会的影响；（3）结合实际，谈谈如何践行正确的价值观。
三、作业要求1. 作业应独立完成，不得抄袭；2. 论文字数不少于1500字，语言通顺，逻辑清晰；3. 回答问题时，请参考教材和相关资料，确保答案的准确性和全面性。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、回答问题的准确性、论文逻辑性等方面进行评价；2. 评价方式：教师评分+学生互评+反馈意见。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并给出反馈意见；2. 反馈意见将包括对作业的整体评价、回答问题的准确性、论文逻辑性等方面的建议和指导；3. 学生应根据教师的反馈意见对作业进行修改和完善，并在规定时间内提交修改后的作业；4. 学生互评也是一种有效的反馈方式，学生之间可以互相学习、互相借鉴，提高作业质量。
通过本次作业，学生将能够：1. 深入理解价值与价值观的概念和影响；2. 学会如何树立正确的价值观；3. 培养独立思考和写作能力；4. 通过实践和反馈，增强学习的积极性和主动性。
5. 加强学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。
在作业设计中，我们注重了层次性和全面性，从知识到能力再到素质，符合学生的认知规律。
同时，我们也将教师评价、学生互评和自我评价相结合，形成多元评价体系，更加客观地反映学生的学习情况。
最后，我们也将作业反馈与教学相衔接，为学生提供及时的指导和服务，提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应深入理解价值与价值观的概念，了解价值判断和价值选择对个人和社会的重要性，提高自身价值判断和价值选择的能力。
2024年高考政治一轮复习(部编版) 必修4 第23课 课时1 价值与价值观
第二十三课实现人生的价值课标要求1.理解价值观的形成与时代和环境密切相关。
2.解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。
3.理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。
课时1价值与价值观核心考点一人的价值1．价值的含义：价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
归纳提升正确理解物的价值(1)价值是一种关系，即事物对人的积极意义。
物的属性＋人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。
(2)哲学意义上的价值与具体领域的价值是共性与个性的关系。
(3)价值既可以是物质方面的，也可以是精神方面的。
2．人的价值含义人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献内容①社会价值：个人对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人的需要②自我价值：满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足特点人既是价值的创造者，又是价值的享受者评价对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么要求要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值提醒结合矛盾的主次方面辩证关系原理，理解人生价值的两个方面的内容。
1．物的价值取决于人的需要。
纠正：物的价值取决于物的属性和人的需要两个方面。
2．实现人的自我价值是实现社会价值的前提和基础。
纠正：实现社会价值是实现人的自我价值的前提和基础。
3．有价值的人生不应考虑个人利益。
纠正：人生价值是社会价值与自我价值的统一，有价值的人生不否定个人利益。
4．一个人的精神贡献价值远远大于物质贡献。
纠正：精神贡献和物质贡献的价值不能说谁更大。
考向一物的价值典例1(2020·北京高考)智能技术的应用越来越广，几乎渗透到生活的每一个角落。
价值与价值观ppt课件
物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物 本身是没有需求的；
满足① 人的价值： 人的属性
满足②
他人、社会的 需要
人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以
自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，
自身也有需要。
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（3）、对人的价值的评价标准 对一个人的价值的评价主要是看他
的贡献，看他为社会、为人民贡献了 什么
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材料一：长期以来片面追求经济增长，森林仅被看作 是食品、原料和资本的源泉,导致对森林资源的利用不够 合理，乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势。
价值观（片面注重经济价值观）---认识和评价（森林 仅被看作是食品、原料和资本的源泉）
材料二：近些年来开始意识到森林资源的综合利用,环 境与保护问题以及森林的内在质量。森林除了被人们看 作食品、原料和资本的源泉,还被认识到它可以防风固沙、 蓄水、净化空气，是重要的旅游资源。因此颁布了《中 华人民共和国森林法》,对森林实行依法治理和科学化管 理.
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3、价值观及其导向作用 （1）、价值观的含义
人们在认识各种具体事物的价值的基上， 形成对事物价值的总的看法和根本观点。
价值观作为一种社会意识，是由社会存在 决定的，同时，它也对社会存在具有重大的 反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制 约和导向作用。
请问：这些作用具体表现在哪些方面呢？ 我们一起来看几个材料。
价值观（科学生态价值观)--认识和评价（还认识到它 可以防风固沙、蓄水、净化空气，旅游资源）
结论：价值观影响着人们对事物的认识和评价 9
材料三：过去我们发展经济：为了追求经济效 益，社会效益和生态效益受些损害无所谓，因此 在经济发展中片面追求经济速度，乱砍乱伐，造 成生态破坏，资源浪费，环境污染。
价值和价值观的知识点总结
价值和价值观的知识点总结一、价值的概念和本质1.价值是人们主观意识的产物。
价值并不是存在于事物本身，而是人们通过对事物的认识和评价赋予的。
2.价值具有相对性。
不同的人、不同的群体、不同的时代对于同一事物的价值评价可能会有所不同。
3.价值具有客观性。
虽然价值是人们主观意识的产物，但是它并不完全取决于个体的主观意志，而是受到社会、文化、历史等客观因素的影响。
4.价值是动态变化的。
随着社会的变化和人们的认识水平的提高，价值观念也会发生变化。
二、价值观的概念和种类1.价值观是人们对于价值的判断和评价准则。
它是指人们在生活中所信奉的、对于事物价值的认知和追求。
2.个人价值观是指个人对于事物价值的评价标准，包括对事物的喜好、重视和追求等。
3.社会价值观是指社会共同认可和推崇的一种价值标准，是社会意识和社会文化的集中反映。
4.文化价值观是指特定文化背景下的人们对于事物价值的认知和评价标准，是一种文化传承和认同。
三、价值观的形成和影响因素1.家庭教育是个人价值观形成的重要影响因素。
个人的价值观通常在家庭环境中被塑造和影响。
2.社会文化是影响个人和社会价值观形成的重要因素。
社会的价值观念和文化传统会对个人的思维方式和价值评判产生深远的影响。
3.教育体系是对个人价值观进行塑造和引导的重要途径。
学校教育和其他形式的教育都会对个人的价值观培养产生影响。
4.社会经济环境的变化也会对个人和社会的价值观产生影响。
社会变革和经济发展会改变人们对于价值的认知和追求。
四、价值观的作用和意义1.价值观是人们进行自我认知和价值选择的重要依据。
通过清晰的价值观念，人们能够明确自己的生活目标和追求的方向。
2.价值观是人们进行行为判断和决策的重要依据。
个人和社会的行为举止往往与其价值观相契合，价值观会对行为的激励和规范发挥重要作用。
3.价值观是人们进行社会互动和交流的重要参考。
不同的价值观念可能会导致不同的认知和行为方式，理解和尊重他人的价值观有助于改善社会关系和促进和谐共处。
《第六课 1 价值与价值观》作业设计方案-高中政治统编版必修4 哲学与文化
《价值与价值观》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对价值观和价值的基本概念有深入理解。
2. 提高学生独立思考和判断的能力。
3. 引导学生思考个人价值观和社会价值观的相互关系。
二、作业内容：1. 阅读理解：学生需阅读关于价值观的经典文献，如《论语》、《孟子》等，并回答相关问题，如对文中提到的价值观的理解和看法。
2. 案例分析：学生需分析一些社会热点问题，如环境保护、公平正义、个人与社会的关系等，阐述自己的价值观，并说明如何将这些价值观应用于实际问题。
3. 小组讨论：学生以小组形式讨论“什么是真正的价值”，每个小组需准备一个简短的报告，阐述小组的观点和理由。
三、作业要求：1. 独立完成：作业需独立完成，不得抄袭。
2. 深度思考：作业应体现独立思考和判断，而非简单的记忆。
3. 书面整洁：作业应书写整洁，字迹清晰。
4. 按时提交：作业应在规定时间内提交，逾期提交将不予评价。
四、作业评价：1. 作业质量：是否准确理解了价值观和价值的概念，是否能合理分析社会热点问题，是否能够应用自己的价值观于实际问题。
2. 思维深度：是否能够独立思考和判断，是否能提出有深度的观点。
3. 团队合作：小组讨论的报告是否能够体现团队合作，是否能有效地表达观点。
五、作业反馈：教师将对作业进行批改，并给出反馈。
对于优秀的作业，将给予表扬和鼓励；对于存在问题的作业，将指出问题所在，并提供改进建议。
学生将收到详细的反馈报告，以便了解自己的优点和不足，并据此改进自己的学习和思考方式。
六、附加任务：为了更好地理解和应用价值观，学生可以尝试在日常生活中寻找和实践与价值观相关的案例，如参与志愿者活动、做出道德决策等，并记录下自己的体验和感受。
这将有助于学生从实践中理解和体会价值观的重要性。
总的来说，这份作业设计的目的是帮助学生深入理解价值观和价值的概念，提高他们的独立思考和判断能力，并引导他们将价值观应用于实际生活。
通过这样的作业设计，我们期望能够提高学生的政治素养，帮助他们建立正确的价值观。
价值和价值观的知识点
价值和价值观的知识点一、价值的概念和特征：1.价值的含义：价值是人们对于一切存在及其表现的好坏、重要与否的评价。
它是人的需要和欲望的反映与指导。
2.价值的本质：价值是主观的、客观的和社会的综合体现。
价值是人对于客观世界作出的评价，是社会实践中的人们共同创造和认识的结果。
3.价值的特征：a.目的性：价值是人们追求的目标，是人类社会生存和发展的目的。
b.相对性：价值是与人的需要和欲望相关的，有时会因个体、时间、社会和文化等因素而发生变化。
c.实践性：价值是在实践中产生和实现的，只有通过实践才能够体验和验证价值的有效性。
d.多样性：价值具有种类繁多，包括物质价值、道德价值、美学价值、科学价值等。
二、价值观的概念和作用：1.价值观的含义：价值观是人对于价值的主观认知与评价，是对于道德、美、真、善、美等方面的信念和追求。
2.价值观的作用：a.指导作用：价值观对于个体行为和社会规范具有指导作用，它们可以引导个体形成正确的行为准则和生活态度，促进社会和谐发展。
b.评判作用：价值观可以用来评价个体行为的好坏，是道德判断和法律规范的基础依据。
c.规范作用：价值观可以对个体社会化过程中形成规范的行为倾向，对社会秩序和个体行为进行约束和引导。
d.影响力：价值观能够影响个体的心理活动和行为选择，决定个体对于外界刺激的认知、情感和行为反应。
三、价值观的形成与变化：1.形成过程：价值观的形成是一个长期的社会化过程，涉及到个体的家庭、教育、社会环境等方面的影响。
个体在与他人的互动中逐渐融入社会价值观念体系。
2.影响因素：价值观的形成受到个体的遗传基因、生理特征、性格特征等因素的影响，同时也受到文化、宗教、经济、政治等社会因素的影响。
3.变化原因：价值观的变化是社会发展和历史进程的结果，在不同的历史时期和社会变迁中，人们的价值观会发生变化。
例如，科技发展、社会变革和文化传播等因素都会对价值观的变化产生影响。
四、个人和社会的关系：1.个人和价值观：个体的价值观是由个人的收益和欲望等主观因素以及家庭、教育、宗教等社会因素共同作用下形成的。
价值与价值观ppt课件
养良好的道德品质和社会责任感。
提高青少年的文化素养和审美情趣
02
通过文化教育、艺术教育等途径提高青少年的文化素养和审美
情趣，培养其高尚的精神追求。
培养青少年的创新能力和实践能力
03
通过创新教育、实践教育等途径培养青少年的创新能力和实践
能力，提高其适应社会和解决问题的能力。
青少年价值观教育方法和途径
社会环境是价值观形成的重要条件，包括家庭、 学校、社区等。
02 个人经验的积累
个人在成长过程中通过不断尝试和反思，逐渐形 成自己的价值观。
03 理性思考和选择
在面临价值冲突时，个人需要进行理性思考和选 择，明确自己的价值取向。
02
中西方价值观念比较
中西方价值观念差异
01 个人与集体
中方强调集体主义，注重家庭、社会和国家的利 益；西方则更重视个人主义，追求个人自由、独 立和权利。
当代社会价值观发展趋势
多元化趋势
随着全球化进程的加速，不同文化、 不同价值观的交流和融合成为不可逆
转的趋势。
和谐化趋势
人们越来越意识到人与自然、人与社 会、人与人之间的关系需要和谐共处
，追求可持续发展和社会和谐。
人本化趋势
人们越来越关注自身的发展和幸福， 强调人的尊严和价值，追求自由、平 等和公正。
倡导诚信、友善等核心价值观念
诚信是社会交往的基石，友善是人际关系的润滑剂。这些核心价值观念对于构建和谐社会 具有重要意义。
弘扬爱国主义、集体主义精神
爱国主义和集体主义是中华民族精神的核心内容，是推动社会进步发展的重要力量。
展望：倡导和谐理念，共筑美好未来
倡导人与自然和谐相处的理念
01
人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐相处，实
价值与价值观ppt课件
个人主义与集体主义价值观之间的差异可能 导致价值观的冲突。
价值观冲突的原因
社会变革与转型
社会转型期往往伴随着价值观 的多元化和冲突。
全球化与文化交流
全球化进程中不同文化的交流 可能导致价值观的碰撞。
科技进步与道德伦理
科技进步在推动社会发展的同 时，也可能引发道德伦理方面 的价值观冲突。
02
价值观的形成
个人价值观的形成
家庭环境
家庭环境对个人价值观的形成具 有重要影响，父母的言传身教、 家庭氛围等都会影响孩子的价值
观。
学校教育
学校教育是个人价值观形成的重要 途径，通过课程、教师、同学之间 的互动等，塑造学生的价值观。
社会环境
社会环境中的文化、媒体、网络等 因素也会对个人向可能 导致价值观的冲突。
价值观的整合与调和
01
02
03
04
文化包容与理解
通过增进不同文化间的了解和 尊重，促进文化价值观的整合
。
道德与功利平衡
寻求道德和功利的平衡点，化 解道德与功利价值观的冲突。
传统与现代融合
在保持传统价值的基础上，吸 纳现代价值观的积极因素。
03
价值观的冲突与整合
价值观冲突的表现
文化价值观的冲突
不同文化背景下的群体持有不同的价值观， 可能导致价值观的冲突。
传统与现代价值观的冲突
随着社会的变迁，传统价值观与现代价值观 可能发生冲突，影响人们的价值取向。
道德与功利价值观的冲突
在某些情况下，个人或团体可能面临道德和 功利价值观的矛盾，导致难以抉择。
社会价值观
社会价值观将更加注重公平、正义和包容，强调社会共同利益和可 持续发展。
《价值和价值观》课件
社会价值观冲突的原因
社会多元化的发展，使得不同群体之间的文化和价值观差 异越来越明显，从而引发社会价值观的冲突。
解决社会价值观冲突的方法
通过促进文化交流、加强法治建设、倡导平等和包容等方式，帮 助社会不同群体之间形成和谐的价值观，减少价值观的冲突。
组织价值观重视团队合作和协作精神，以 提高组织的效率和竞争力。
社会价值观的发展趋势
社会公平正义
社会价值观强调社会公平正义，反对贫富差 距和社会不平等。
可持续发展
社会价值观关注环境保护和可持续发展，提 倡绿色低碳的生活方式。
多元化文化
社会价值观尊重和保护不同文化、宗教和族 群的权益，促进文化交流与融合。
织文化的核心组成部分。
组织价值观的作用
组织价值观对组织的战略规划、组 织结构、管理方式和员工行为等方 面具有重要影响，是组织核心竞争 力的重要组成部分。
组织价值观的形成
组织价值观的形成是一个长期的过 程，受到组织创始人的影响、组织 的成长和发展历程以及外部环境等 多种因素的影响。
社会价值观
社会价值观的定义
组织价值观冲突的原因
组织在发展过程中，可能会因为扩张、并购等原因导致内部文化和价值观的差异，从而 引发组织价值观的冲突。
解决组织价值观冲突的方法
通过加强内部沟通、建立共同目标、实施跨部门协作等方式，帮助组织内部不同部门或 团队之间形成一致的价值观，减少价值观的冲突。
社会价值观冲突
社会价值观冲突的表现
家长应该与孩子建立良好的沟 通，鼓励孩子表达自己的想法 和感受，促进孩子独立思考和 判断能力的培养。
学校教育的引导作用
《第六课 1 价值与价值观》作业设计方案-高中政治统编版必修4 哲学与文化
《价值与价值观》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：通过本课时作业，帮助学生深化对价值与价值观的理解，培养他们的批判性思维和道德判断能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容：1. 阅读理解：学生需要阅读《价值与价值观》的课程内容，并回答以下问题：什么是价值？价值观如何影响我们的行为和决策？请举例说明。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论以下主题：什么是正确的价值观？你认为哪些价值观对个人和社会最重要？为什么？请以小组报告的形式提交讨论结果。
3. 自我反思：每个学生需要反思自己的价值观，并思考如何将所学知识应用到日常生活中。
他们需要写一篇短文，描述自己的价值观以及如何影响他们的决策和行为。
三、作业要求：1. 独立完成阅读理解作业，并提交书面回答；2. 小组讨论需确保每个成员都积极参与，并提交完整的讨论报告；3. 自我反思作业需真实、深入，字数不少于XX字。
四、作业评价：1. 阅读理解作业将根据回答的质量和准确性进行评价；2. 小组讨论作业将根据报告的完整性、观点的合理性和小组合作的程度进行评价；3. 自我反思作业将关注内容的真实性、价值观的合理性以及与日常生活的联系。
五、作业反馈：在批改完作业后，我会将反馈信息通过班级群发送给学生。
对于普遍存在的问题，我会在课上进行讲解。
对于个别学生的疑惑，我将单独进行指导。
六、其他说明：1. 作业提交截止日期为XX月XX日；2. 请确保提交的作业内容真实、客观，如有抄袭或作弊行为，将取消参与任何评奖学金的资格；3. 学生应积极参与讨论，提出有建设性的观点，鼓励创新思维；4. 请学生按时完成作业，如有特殊情况需请假或延期提交，请提前与教师沟通。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应深入理解价值与价值观的基本概念，明确价值观的形成过程，并能够运用所学知识分析现实生活中的价值观问题。
二、作业内容1. 阅读理解：学生需阅读一篇关于价值观的文献资料，并回答相关问题，如：什么是价值观？价值观的形成过程是怎样的？2. 案例分析：学生需分析一个现实生活中的价值观案例，阐述自己的观点，并说明价值观对个人和社会的影响。
价值和价值观的知识点总结
价值和价值观的知识点总结简介：人类社会的发展离不开价值观，价值观是人们在生活中形成的有关人、事、物的评价和判断标准和道德准则。
价值观可以说是社会和个人生活中的指南针，决定了我们的一系列行动与态度。
本文是围绕价值观展开的，主要阐述价值和价值观的知识点，内容包括：价值与价值观的基本概念、价值体系的层次、价值观的形成、价值观的转变、价值观的影响等方面进行探讨。
一、价值与价值观的基本概念1.价值价值是指商品或事物在社会生产和社会生活中所具有的实际或潜在的使用价值或交换价值。
价值是指商品或服务的生产者和消费者在市场经济中双方所认可的代价。
2.价值观价值观是指人们在对待一切事物时所持有的评价态度、价值判断和信念观念。
价值观是社会意识形态的一种表现，是由社会历史和文化传承而来的。
二、价值体系的层次价值体系是指一个个体、组织或社会所形成的各种目标和信仰，这些目标和信仰可以构成一个完整的、稳定的、有系统性的价值组合。
价值体系的层次主要包括三个层次：基本价值观、中级价值观和高级价值观。
1.基本价值观基本价值观是一个人或组织不可或缺的、最为基础的价值观，如生命、家庭、健康、自由等。
2.中级价值观中级价值观是指人们在基础价值观的基础上所衍生出的一系列价值观，如荣誉、信誉、成功、友情、忠诚等。
3.高级价值观高级价值观是指人的生命和行为所追求的最高境界，如真理、善良、美好、自我超越等。
三、价值观的形成价值观是在长期、一步一个脚印的过程中形成的，包括直接和间接经验、家庭教育、社会环境的影响等。
1.个人经验个人经验是指人们通过自己的生活和工作经历，形成的对事物看法和态度。
人们的性格、背景等不同的因素往往会影响到价值观形成。
2.家庭教育家庭教育是指家长对孩子进行育人的一种方式。
家庭教育在价值观方面扮演着举足轻重的角色，父母的言传身教、生活习惯、对孩子的关爱和教导，都会对孩子的价值观产生影响。
3.社会环境社会环境是指人们生活和工作的社会背景和现实情况，包括社会文化、政治制度、经济状况等因素。
高中政治必修4 学习笔记 第二单元 第六课 课时1 价值与价值观
第六课实现人生的价值课标要求 1.理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和价值选择。
2.理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。
课时1价值与价值观学习目标 1.理解价值、价值观的含义，理解社会主义核心价值观的基本内容。
2.结合有关实例，阐明人的价值在于对社会的责任和贡献，懂得评价一个人价值的大小就是看他为社会、为人民贡献了什么。
3.运用价值观导向作用的知识，分析说明我国现实生活中的典型案例，体会树立正确的人生观和价值观的意义。
4.深刻领会弘扬社会主义核心价值观的必要性，自觉践行社会主义核心价值观。
一、人的价值1．哲学意义上的价值(1)内涵：是指客体对主体的______意义，即一事物所具有的能够满足____________的积极功能和属性。
(2)特征：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的________和________。
2．人的价值(1)含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的______。
(2)特点：人既是价值的创造者，又是价值的________。
①社会价值：每个人理当用自己的劳动创造____________和____________来回报社会、满足他人的需要。
②自我价值：一个人付出了心血和劳动，满足了______和______的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足。
议一议：人的社会价值和自我价值是不是对等的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)评价标准：对一个人的价值的评价归根到底是看他的______。
价值和价值观ppt课件
在变革过程中持续跟进价值观念调整的效 果，根据实际情况进行必要的调整和完善 ，确保变革的顺利进行。
05
当代社会价值观念挑战与应对
多元化背景下价值观念冲突问题
全球化带来的文化交融与冲突
01
随着全球化的深入发展，不同文化、不同价值观念相互交融，
同时也带来了文化冲突和价值观念的对立。
多元价值观念的并存与竞争
家庭氛围
和谐、积极的家庭氛围有助于培 养个人的积极价值观，如尊重、
宽容、合作等。
家庭教育方式
父母的言传身教、教育方式对个 人价值观的塑造起着至关重要的 作用，如父母的道德观念、教育 方式会影响子女的道德判断和行
为习惯。
家庭经济条件
家庭经济条件的好坏也会对个人 的价值观产生影响，如贫困家庭 可能更注重勤俭节约、自立自强
跨文化交流中价值观冲突与融合
价值观冲突
在跨文化交流中，由于不同文化背景和价值观的差异，可能会产生误解、冲突 和矛盾。
价值观融合
随着全球化的推进和跨文化交流的增多，不同文化之间的价值观也在相互融合 和影响，形成更加包容和多元化的价值观念。
全球化背景下价值观发展趋势
多元化趋势
全球化促进了不同文化的交流和 融合，使得人们的价值观更加多
价值和价值观ppt课件
• 价值和价值观基本概念 • 中西方价值观念比较 • 个人价值观塑造与影响因素 • 企业组织内部价值观念建设 • 当代社会价值观念挑战与应对 • 总结：构建积极向上、健康和谐的价
值观念体系
01
价值和价值观基本概念
价值定义及分类
价值定义
价值是指客体对主体需要的满足 程度，是主体对客体的一种评价 和判断。
价值观形成过程
《第六课 1 价值与价值观》作业设计方案-高中政治统编版必修4 哲学与文化
《价值与价值观》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 深入理解价值与价值观的概念；2. 探讨并理解个人价值观与社会价值观的关系；3. 培养独立思考和判断的能力，形成正确的价值观。
二、作业内容1. 阅读材料分析：提供一些关于社会热点问题的阅读材料，如环保、公平正义、诚信等话题，要求学生分析这些问题的价值取向，并阐述自己的看法。
2. 小组讨论：组织小组讨论，主题为“我的价值观”，要求学生分享自己的价值观，以及这些价值观如何影响自己的行为和决策。
3. 撰写小论文：要求学生围绕“价值观在人生中的重要性”撰写一篇小论文，阐述自己的观点和理由。
4. 观察与反思：要求学生观察生活中的价值观体现，如道德行为、公共秩序等，并反思自己在这些方面的表现，总结自己的价值观实践。
三、作业要求1. 独立完成：作业内容需独立完成，不得抄袭；2. 深度思考：要求学生对所提供的材料和主题进行深入思考和分析，提出自己的见解；3. 书面整洁：作业书写要整洁规范，符合学校要求；4. 按时提交：作业应在规定时间内提交，逾期无效。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生作业的内容、讨论发言、小论文和观察反思的完成情况，以及逻辑性和独立思考的程度进行评价。
2. 评价方式：采用教师评价和同学互评相结合的方式，确保评价的全面性和客观性。
3. 评价结果：根据评价结果，对学生的作业进行打分和点评，指出优点和不足，激励学生进一步提高。
五、作业反馈1. 反馈形式：作业反馈可以通过口头或书面形式进行，如面谈、邮件或评价表等。
2. 反馈内容：反馈应包括对作业的整体评价、建议和鼓励，以及针对个别问题和个人发展的个性化建议。
3. 落实改进：学生应根据反馈进行反思和改进，教师也应及时跟进反馈的落实情况，确保学生的学习得到真正的提高。
通过本次作业设计方案，学生将有机会深入了解价值与价值观的概念，探讨个人价值观与社会价值观的关系，并培养独立思考和判断的能力，形成正确的价值观。
价值和价值观的知识点总结
价值和价值观的知识点总结价值和价值观的知识11价值和价值观(1)哲学意义上的价值：指事物对主体(人)的积极意义，既事物的能满足人的某种需要的属性和功能。
=经济“使用价值”，≠经济“价值”(2)价值观：是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
(3)社会主义核心价值观①基本内容：富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
②地位：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
4.6.2价值观的导向作用第一，价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。
(一是价值观影响着人们对事物的认识和评价。
价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。
二是价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。
选择正确，我们在改造世界的活动中取得成功;选择错误，就会遭到失败。
)第二，价值观是人生的重要向导。
(价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出和选择不同。
)◆方法论：价值观具有导向作用，必须坚持正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。
判断1.只有正确的价值观才对人们的行为有导向作用。
(×)2.有了价值观的引导才能处理好同学关系。
(有了正确价值观的引导才能处理好同学关系)3.是否用正确价值观来指引决定了人生价值能否实现。
(决定×)真题(2017年全国高考天津卷11)民法典是市场经济的基本法，也是“社会生活的百科全书”。
编纂民法典不是制定全新的民事法律，而是对现行的民事法律规范进行科学整理、修改完善，对经济社会生活中出现的新情况、新问题作出有针对性的新规定。
这说明①人的认识是一个不断发展的过程②实践是检验认识真理性的唯一标准③上层建筑一定要适合经济基础的状况④价值观对人们的行为有规范和引导作用A.①②B.③④C.①③D.②④答案C名师点睛经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。
《第六课 1 价值与价值观》教学设计教学反思
《价值与价值观》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解价值的观点及其与应用价值的干系。
2. 掌握价值观的观点及其分类。
3. 理解价值与价值观对个人和社会的重要性。
二、教学重难点1. 重点：理解价值的观点及其在生活中的体现。
2. 难点：价值观的多样性及其对个人行为和社会发展的影响。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、案例和相关观点的诠释。
2. 准备相关视频和音频材料，用于教室讨论。
3. 准备教室互动环节所需的道具和设备。
4. 预先安置学生预习相关内容，以便在教室上进行讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一些现实生活中的价值观念和价值观的案例，引导学生思考价值观念和价值观的重要性，激发学生的兴趣和求知欲。
2. 基础知识讲解：介绍价值与价值观的基本观点，以及影响价值观形成和发展的因素。
同时，结合课本知识，引导学生理解社会主义核心价值观的含义和内容。
3. 教室互动：鼓励学生发言，表达自己的看法和理解，教师给予及时的指导和纠正。
同时，也可以让学生分享一些现实生活中的案例，进行分析和讨论。
4. 小组讨论：将学生分成小组，进行讨论和分析，讨论现实生活中一些常见的价值观念和价值观问题，以及如何树立正确的价值观念。
小组讨论结束后，每组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的效果。
5. 案例分析：通过一些具体的案例，引导学生分析现实生活中的价值观念和价值观问题，以及如何正确地评判和处理这些问题。
同时，也可以通过这些案例引导学生思考如何树立正确的价值观念。
6. 教室小结：总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理本节课的知识点，加深学生对价值观念和价值观的理解和认识。
7. 课后作业：安置一些与本节课相关的思考题和练习题，让学生进行思考和练习，稳固本节课的知识点。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解价值的观点及其与客观事物的干系2. 掌握价值观的形成和作用，理解其对个人和社会的影响3. 培养学生形成正确的价值观，以指导自己的行为和社会参与二、教学重难点1. 重点：理解价值与价值观的观点及其干系2. 难点：如何形成并应用正确的价值观三、教学准备1. 准备相关图片和案例，帮助学生理解观点2. 准备互动式学习工具，增进教室讨论和参与3. 提前与学生沟通，了解学习困难，以便在教室上提供个性化的支持生理解观点的关键在于教师如何通过多元化的教学方法，有效地帮助学生理解和掌握知识。
价值与价值观
价值与价值观1. 价值的定义和特点在人类社会中，价值是指某种对象、行为或理念所具有的重要性、可取性或有用性。
价值可以分为物质价值和精神价值两种类型。
物质价值主要指与经济相关的有形物品或资产，如金钱、房屋、汽车等；而精神价值则指与心理、道德、文化等相关的抽象概念，如友谊、爱情、正义等。
价值具有以下几个特点：1. 相对性:价值是相对的，不同人对同一事物产生不同的价值判断。
这是因为每个人的观念、背景和经验都不相同，所以对价值的认识也会有所差异。
2. 动态性:价值是随着时间和环境的变化而变化的。
同一个事物在不同的时间和环境下可能会具有不同的价值。
例如，在城市中一辆豪华汽车的价值可能很高，但在农村地区可能会显得无足轻重。
3. 主观性:价值是个人主观意识的产物，是个人对事物的认知和评价。
每个人对价值的认识都是基于自身的经验和观念，因此会有主观性的差异。
2. 价值观的定义和作用价值观是指个体或集体对某种价值的认同和追求，是对人生、社会和道德的一种理念或信仰。
价值观是人们行为选择和行为准则的基础，能够指导人们的行动和决策。
价值观的作用主要体现在以下几个方面：1. 指导行为:价值观能够为人们的行为提供指导和约束，使个体在面对抉择时能够根据其价值观来决策。
例如，对于一个注重友情的人来说，他会在与朋友之间的冲突中尽力维护友情。
2. 彰显个人特点:个体的价值观反映了其个人特点和信仰体系。
通过坚持自己的价值观，个体能够表达自己的独特性和个人魅力。
3. 塑造群体认同:价值观对于群体的形成和凝聚具有重要的作用。
共同的价值观可以帮助群体成员建立起相互信任和归属感，促进群体的凝聚力。
3. 价值与社会发展价值是社会发展的基石，它影响着社会的进步和改革。
价值观的变迁会引发社会结构、制度和文化的调整。
1. 经济发展:不同的价值观会影响经济发展的方向和方式。
例如，以经济效益为导向的价值观可能会导致资源过度开发和环境破坏，而注重可持续发展的价值观则会倡导绿色经济和循环利用。
高中政治新教材 必修四 第2单元 第六课 课时1 价值与价值观
第六课实现人生的价值课时1价值与价值观[课标要求]理解价值观的形成与时代和环境密切相关；理解价值观对人们行为的导向作用；自觉践行社会主义核心价值观。
[素养目标] 1.政治认同：增强对社会主义核心价值观的政治认同。
2.科学精神：理性分析人生价值的两个方面。
探究点一人的价值1．哲学意义上的价值(1)内涵：是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
(2)特征：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
试判断：哲学上的价值与具体领域事物的价值是一回事。
()提示×。
哲学上的价值与具体领域事物的价值是共性与个性、一般与个别的关系。
2．人的价值(1)人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。
(2)人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
①每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要。
②一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现了自我的满足，换言之，就是价值的自我实现。
3．评价人的价值的标准对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。
评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。
试判断：①人的价值就在于享受价值，在于社会对个人的满足。
()②衡量一个人的人生价值，首先看他在物质方面对社会的贡献，其次看他在精神方面对社会的贡献。
()提示①×。
人的价值是社会价值和自我价值的统一。
人的价值主要在于对社会的贡献。
②×。
既要看物质贡献，也要看精神贡献，二者并没有先后之分。
议题：为什么人既是价值的创造者又是价值的享受者？“人民楷模”国家荣誉称号获得者布茹玛汗·毛勒朵是新疆乌恰县吉根乡一名普通的柯尔克孜族牧民。
19岁时，布茹玛汗毅然进驻海拔4 290米的冬古拉玛山口，开始义务护边工作。
边境线没有界碑，她就在大大小小的石头上镌刻“中国”两个字；冬古拉玛山口离家有60公里山路，她每日早出晚归，照顾不了家庭；跋山涉水、夜宿雪岭、攀爬峭壁……虽遭遇过无数危险，“当好守边人”的信念却从未动摇。
《第六课1价值与价值观》作业设计方案-高中政治统编版19必修4哲学与文化
《价值与价值观》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作和思考，使学生深入理解《价值与价值观》第一课时的核心内容，包括价值的定义、价值观的形成及其对个人和社会的影响等，培养学生形成正确的价值判断和价值选择，提高其分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容1. 预习准备：学生需提前预习《价值与价值观》第一课时内容，了解基本概念和理论。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，结合课本内容及生活实例，讨论“价值观在个人成长中的重要性”以及“不同价值观对社会的影响”。
3. 价值观故事分享：每个小组选择一个关于价值观的故事或事件，并在课堂上进行分享。
要求故事具有现实意义，能体现价值观念的转变或坚持。
4. 撰写心得体会：学生结合自身经历和小组讨论、故事分享的内容，撰写一篇关于“我的价值观”的心得体会，字数不少于800字。
5. 家庭作业：学生需与家长进行一次关于价值观的交流，了解家长的价值观念及其对自身成长的影响，并记录交流过程和结果。
三、作业要求1. 小组讨论要充分、深入，确保每位学生都能积极参与并发表观点。
2. 故事分享要真实、具体，能够引起其他同学的共鸣和思考。
3. 心得体会要结合自身实际，表达清晰、逻辑性强，体现对价值观念的深入理解。
4. 家庭作业需真实记录与家长的交流过程和结果，反映出家庭环境对个人价值观形成的影响。
四、作业评价1. 教师根据学生小组讨论的活跃度、深度以及观点的独特性进行评价。
2. 故事分享的评价标准包括真实性、具体性以及是否能够引发思考。
3. 心得体会的评价重点在于内容的真实性、逻辑性和深度。
4. 家庭作业的评价依据是记录的详细程度和与课堂内容的关联性。
五、作业反馈1. 教师针对学生在作业中表现出的优点和不足进行点评，并在课堂上进行总结和反馈。
2. 对优秀的小组讨论和故事分享进行表扬，激励学生积极参与课堂活动。
3. 对心得体会和家庭作业中表现突出的学生进行表扬，并分享其作品供其他学生学习借鉴。
《第六课 1 价值与价值观》作业设计方案-高中政治统编版19必修4 哲学与文化
《价值与价值观》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生理解价值与价值观的基本概念，了解价值观的形成和影响，培养正确的价值观念。
二、作业内容1. 阅读材料：学生需阅读关于价值与价值观的相关材料，包括哲学、伦理学、心理学等领域的理论。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论以下问题：a. 什么是价值？请举例说明。
b. 价值观对个人和社会的影响是什么？c. 你的价值观是什么？为什么？3. 个人反思：每个学生需反思自己的价值观，并思考如何将其应用于日常生活和未来决策中。
4. 完成小论文：结合所学知识和个人思考，撰写一篇关于价值与价值观的小论文，阐述自己的观点。
三、作业要求1. 阅读材料需认真理解，摘录关键观点；2. 小组讨论需积极参与，尊重他人观点；3. 个人反思需真实客观，表达个人观点；4. 小论文需逻辑清晰，论据充分。
四、作业评价1. 小组讨论的参与度和讨论质量；2. 个人反思的深度和真实性；3. 小论文的逻辑性和论据的充分性；4. 作业提交的及时性和完整性。
五、作业反馈教师将对作业进行批改，给出反馈意见，并针对普遍问题和个别问题进行集中讲解。
同时，鼓励学生积极分享自己的作业心得和收获，以便相互学习和共同进步。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 深入理解价值与价值观的概念和关系；2. 探讨生活中的各种价值观，理解其影响和意义；3. 培养正确的价值观，明确自己的价值取向。
二、作业内容1. 阅读理解：学生需阅读教材中关于价值与价值观的相关章节，并回答教师提供的思考问题，如：* 什么是价值？它与价值观有何关系？* 不同的价值观会对个人和社会产生何种影响？* 如何根据自身的实际情况选择合适的价值观？2. 案例分析：学生需搜集生活中的一些涉及价值观的案例，并进行深入分析，例如：* 一个优秀的企业应如何体现其价值观？* 一个负责任的公民应如何践行自己的价值观？通过这些案例分析，学生应能够理解价值观在个人和社会中的重要性，以及如何将其应用于实际生活。
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材料四：
真实姓名：范美忠 人送绰号：范跑跑 毕业院校：北京大学历史系 工作单位：都江堰光亚学校语 文教师 绰号由来： 在地震发生那一刻，弃学生不 顾第一个跑出了教室。 结果：引起全国人民热议，遭 到各方谴责。
范跑跑
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同是地震，同是灾难，面对着公义与私利、 生与死，在同样的条件下作出了不同的选择。 结果，一种人活在别人的谴责中，另一种人永 远活在别人的心中。
多年来，我国经济社会发展成就巨大，但资源环境代价过大， 那是以牺牲环境来换取经济增长的发展模式所产生的结果。 为什么这种发展模式能够长期存在？是因为发展理念中缺少 生态文明的要素，这是我们国家治理中的一个深刻教训。 把建设生态文明作为“十二五”环保规划的最高纲领
材料二：周生贤部长提出：把“经济发展与环境保护高
探究：你对这件事有何看法，并说明理由。
二、价值观的导向作用
1、价值观的基本含义：人们在认识各种具体 事物的价值的基础上，形成对事物价值的总 的看法和根本观点。
从社会存在与社会意识的角度看，
价值观属于社会存在还是社会意识?
复习：社会存在和社会意识的关系是什么？
探究二
深刻教训
材料一：2010年5月19日，《中国经济时报》报道：三十
人的 价值
社会价值：个人对社会的责任和贡献。 （贡献）
自我价值：社会对个人的尊重和满足。 （索取）
人的价值是在个人与他人、社会 的关系中形成的。离开了社会，不可能 形成人生价值。
“精明能干”的 厂长带领下,经济效益非常好,产值一个多亿.该厂厂 长常说他默默无闻地为企业作出了巨大贡献.但为了 节约成本, 该厂每年向河道排放大量污水,造成下游 水质严重污染，经济损失严重,并直接威胁下游人民 群众的身体健康。
思考: （1）请说说材料中的救援物资的价值。 （2）什么是价值？ （3）你能比较出商品的价值、哲学上的价值不同吗？
形成理念
1，价值的含义
一、人的价值
是指一事物对主体（人）的积极意义， 即一事物所具有的能够满足主体需要的属性 和功能。
思 考
是否任何事物都具有价值呢？ 价值是一种关系，即事物对人的积极 意义。物的属性和人的需要是构成价值的 不可缺少的两个方面。
——徐志摩
飓风洪水中救人
一位平民被困在洪水浸泡的树上已经六七个小 时。救援队接到任务后马上派出直升机和救援人员。 风疾水猛，还有树枝叉的阻挠。直升机上绳索吊下 的救援人员随时都有生命危险，甚至一度直升机也 面临着坠毁危险。但是，他们依然行动。经过艰难 万险，救援终于取得成功。 这件事情过后，在社会中引起了很大的争论。 用几个人的生命和直升机坠毁的危险作为代价去救 援一个人，是否值得。
请你就倡议书的内容，从生活和哲学的角度， 列出三条提纲。
提示：回答本题，要抓住材料提供的有效信
息，一一对应，结合教材理论来回答。
答案： 1、坚持正确的价值取向，弘扬奉献精 神。 2、正确处理个人与集体的关系，弘扬 集体主义精神。 3、正确对待困难和挫折，弘扬自强不 息的精神。
为而羞耻。在临死的时候,他能够说：“我的整个
生命和全部精力都献给了人类最壮丽的事业，
为人类的解放而进行的斗争。
——《钢铁是怎样炼成的》
2、 价值观的导向作用
①价值观对人们认识世界和改造世界具有重要 的导向作用。
A、价值观影响人们对事物的认识和评价（怎么看问题） B、价值观影响着人们改造世界的活动（怎么做事情）
C
知识运用：
（2009年高考· 江苏卷）通过个人访谈和网上调查，大家发 现在部分中学生中，存在以下问题：有的片面强调自我， 不能主动关心集体和他人；有的意志薄弱，害怕困难，缺 乏耐搓力；有的贪图享受，追求“时髦”，盲目攀比；有 的只想从事报酬优厚、安逸、“体面”的职业，不愿从事 艰苦的工作。针对上述问题，大家准备以“弘扬民族精神， 从我做起”为主题向全校同学发出倡议。
度融合”作为“十二五”环保规划的核心思想。把环境保护 的理念和要求纳入到经济发展的全过程之中，提高环境保护 对经济发展的引导和调控作用，推动加快转变经济发展方式， 使经济发展与环境保护全面和深入地融合在一起，实现经济 发展与环境保护的“双赢”。
思考：从“深刻教训”到实现“双赢”说明了什 么？
进入工业社会以来，人们大规模地开发 乃至掠夺自然资源，指注意自然的经济 价值而忽视生态价值，这种片面的急功 近利的价值观对人类生存和发展带来了 严重后果，进入20世纪以来，全球环境 不断恶化，各种自然灾害不断发生。
材料二：钱学森说过：“我作为中国的一名科技
工作者，活着的目的就是为人民服务。”他对航天 技术、系统科学和系统工程都做出了巨大的和开拓 性的贡献。被誉为：“中国航天之父”、“中国导 弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之 父”。国务院、中央军委授予他“国家杰出贡献科 学奖”、“两弹一星”功勋奖章。 思考：(1)钱学森的事迹及获得的荣誉体现了 人生价值的什么道理？
（2）物的价值和人的价值是一回事吗？ 你是怎样认识人的价值的？
形成理念
2，什么是人的价值 （人生价值）？
人的价值在于创造价值，就在于对社会的责 任和贡献。即通过自己的活动满足自己所属的社 会、他人以及自己的需要。
人的价值和物的价值有何不同?
物的价值 人的价值 事物的属性 人的属性 满足 满足 满足 人的需要 他人、社会的需要
在沉重的教训面前，人类开始反省自己的所作所为，于 是科学的生态价值观应运而生，并被越来越多的人所认 同。我国十七大报告十分明确地指出，“科学发展观，第 一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调 可持续，根本方法是统筹兼顾。
形成理念
价 值 观
正确 价值观
产生正确的 认 识
采取正确 的 办 法
课堂反馈：
• 1、“苟利国家生死以，其因祸福避趋之”林则徐 的这一诗句，不仅是激励了几代中国人抗击外地 侵略、维护民族利益的斗争精神，而且在建设社 会主义和谐社会的今天，仍是宝贵的精神财富。 这表明 • A人生的价值在于对社会的索取 • B有价值的人生就不应考虑个人利益 • C人生的价值亦可表现为精神贡献 • D个人对社会的贡献以社会对个人的尊重为基础
②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
要树立正确的价值观 坚持社会主义的集体主义价值观
知识小结
价 值 与 价 值 观
人 （1）价值的基本含义 的 价 （2）人的价值在于创造价值 值 （3）对人的价值的评价标准 价 （1）价值观的基本含义 值 的 （2）价值观的导向作用 导 A、对人们认识和改造世界的活动具有导向作用 向 作 B、对人生道路的选择具有导向作用 用
材料三：某造纸企业在一个
（1）请简要评析该厂长的所作所为? （2）如何评价一个人的价值？
形成理念
3、对人的价值的评价标准
对一个人的价值的评价主要看他的贡献，可以 是对某个人或某个集团的贡献， 但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡 献.而在今天,就是看他为社会、为人民贡献了什么.
不能在我生命里实现人之所以为人， 我对不起自己； 在为人的生活里不能实现我之所以 为我，我对不起生命。 这个原则我们应该时时放在心里。
思考：为什么他们作出了不同的选择？
形成理念
价 值 观
正确 价值观
作出正确的 人生选择
对社会作 出 贡 献
错误价 值观
作出错误的 人生选择
人生误入 歧 途
结论二：价值观对人生道路的选 择具有重要的导向作用
人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次, 这仅有的一次生命应当怎样度过呢?当他回忆往
事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无
C
• 2、有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪之辨， 技艺炉火纯青。一天，他看到一个孩子将真假珠 宝混在一起当作玩具玩耍而自得其乐。对此，珠 宝商感慨不已。这个寓言表达的哲理是①在生活 中人们辨别真伪是没有意义的②游戏并快乐才是 人们生活的真实意义③人们对同一事物有着不同 的价值观念④不同价值观念决定了不同的人生态 度 • A①② B②③ C③④ D①④
B
• 4择业观是职业价值观的重要组成部分，对人们的 择业行为有重要影响。有些人在择业时只是一味 的追求“我想干什么”，而不考虑“我能干什 么”，以至于在求职时四处碰壁。这说明①价值 观对人生道路的选择具有导向作用②价值观不同， 人们对客观事物的评价就不同③想问题办事情要 从实际出发，实事求是④有了正确的择业观就能 实现就业 • A①②③ B①③④ C①③ D②③
快速阅读课本96--98页，思考下列问题： 1、价值的含义、人的价值的含义及评价标准。 （识记） 2、价值观的含义。 （识记） 3、价值观的作用。（理解并识记）
探究一
人的价值
材料一：在青海玉树地震发生之后，全国人民上下一心，
在展开救援的同时还捐了很多物资。如：粮食、水等衣 服、帐篷、车、书本和宣传资料等。我们说，这些东西 对灾区人民有极大的价值。
C
• 3、“不知荣辱乃不能成人”这是千百年来传诵的 至理名言。胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观， 吸取我国传统荣辱观之精华，联系当前社会问题， 面向中华民族未来，具有强烈的民族性和时代性， 有利于构建和谐社会。上述材料表明①社会意识 随着社会存在的变化而变化②价值观对人们的行 为有导向作用③事物处在前后相继的相互联系中 ④认识的根本任务在于指导实践 • A②③④ B①②③ C①③④ D①②④
错误价 值观
产生错误的 认 识
采取错误 的 办 法
结论一：价值观对人们认识和改造世界 的活动具有重要的导向作用。
探究二
材料三： 香港义工黄福荣曾不顾家人反 对，参加 “5、12”汶川大地震 的救援义举，在“4、14”玉树地 震时，本已逃出来，但当获知 尚有1名教师及2名学生走避不及， 被压在倒塌的瓦砾堆中后，即 不理危险，立即折返孤儿院救 人，未几再发生余震，部分摇 摇欲坠的房屋亦告坍塌，黄福 荣惨遭活埋，不幸献出了宝贵 的生命。