活动方案 综合实践活动主题方案3篇
综合实践活动策划书3篇
综合实践活动策划书3篇篇一《综合实践活动策划书》一、活动主题“探索与成长”二、活动目的通过综合实践活动，培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、参与人员[具体参与人员]六、活动内容1. 实地考察：组织学生前往相关地点进行实地考察，了解自然、社会等方面的知识。
2. 实验探究：设计有趣的实验，让学生亲自动手操作，培养科学探究能力。
3. 社会调查：围绕特定主题，让学生进行社会调查，收集数据并分析。
4. 手工制作：开展手工制作活动，锻炼学生的动手能力和创造力。
5. 团队拓展：安排团队合作游戏和挑战，增强团队凝聚力。
七、活动流程1. 第一天上午：集合、开营仪式，介绍活动安排和注意事项。
下午：进行实地考察活动。
晚上：小组讨论与分享。
2. 第二天上午：实验探究活动。
下午：社会调查活动。
晚上：整理调查资料。
3. 第三天上午：手工制作活动。
下午：团队拓展活动。
八、活动准备1. 提前联系活动场地，确保活动顺利进行。
2. 准备活动所需的材料、设备和道具。
3. 安排专业指导老师和工作人员。
九、活动预算1. 交通费用：[X]元。
2. 住宿费用：[X]元。
3. 餐饮费用：[X]元。
4. 活动材料费用：[X]元。
5. 其他费用：[X]元。
十、注意事项1. 确保学生的安全，提前做好安全防范措施。
2. 提醒学生遵守活动规则和纪律。
3. 安排专人负责摄影和记录活动过程。
4. 关注学生的身体状况，如有不适及时处理。
篇二《综合实践活动策划书》一、活动主题“探索与成长”二、活动背景随着社会的发展和科技的进步，学生们需要更广泛的知识和技能来应对未来的挑战。
通过综合实践活动，让学生在实践中学习，培养他们的综合素养和创新能力。
三、活动目的1. 培养学生的实践能力和创新思维。
2. 增强学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 拓宽学生的视野，增长知识和见识。
4. 提高学生对社会问题的关注和责任感。
综合实践活动方案三篇(多篇)
综合实践活动方案三篇综合实践活动方案篇1一、指导思想快乐祥和的寒假就要来临了，正是学生从家庭走向社会，从校园走向自然的最佳时机。
学校连续五年举办“过快乐文化年”主题综合实践活动。
本次综合实践活动旨在通过活动的开展，让学生快快乐乐过个有意义的寒假，一是营造浓厚的春节氛围，使学生了解春节习俗文化，感受中国春节习俗文化博大精深；二是弘扬家乡文化，增强学生对家乡的自豪感；三是促进学生积极“聆听窗外声音”，增强实践探究能力，培养社会意识。
二、参加人员一～六年级学生三、活动内容（一）“我们的节日—春节和元宵节”主题教育实践活动。
1、根据《__市教育局关于在全市中小学深入开展“我们的节日—春节和元宵节”主题教育活动的通知》要求的“六项主题内容”，引导广大中小学生进一步了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日，增强爱国情感，弘扬中华优秀传统文化，结合学校实际开展活动，做到“班级有亮点，学校有特色”。
2、各班成果以“图说我们的节日——春节和元宵节”的形式（电子稿），报送区教育局基础教育科，择优上报市教育局进行集中宣传报道。
3、上交时间：2月15日（开学后的周三）（二）过快乐文化年主题综合实践活动要求：春节是我国各民族最隆重最悠久的传统节日，春联又是春节的一种代表性文化。
一～六年级学生从不同的渠道（图书馆、居民区、单位、商店等）搜集春联，要求人人会背诵10幅春联，鼓励多记；动手写一幅自己认为最满意的春联，提倡“我为我家写春联”。
开学后，学校将组织“诵背对联擂台赛”，每班推选三幅书写春联参赛（对联纸张的大小，宽20厘米，长80厘米）。
为了帮助学生利用假期走进家乡，了解家乡，进一步挖掘系列文化，各年级主题实践活动内容安排：一二年级以过春节的民俗文化为主，结合着自己搜集的10副对联，进一步了解春节的来历和当地过春节的传统习俗。
三年级活动主题是“家乡的山文化”。
四年级活动主题是“家乡的茶文化”。
五年级活动主题是“家乡的名人”。
综合实践活动方案 范文三篇
综合实践活动方案范文三篇第1篇范文一、指导思想综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。
以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
二、总体目标：1．亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力；2．考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；3．了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋积极的生活态度；4．激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。
5．通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、具体目标1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系；关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。
活动方案 综合实践活动主题方案3篇
综合实践活动主题方案3篇设臵综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力、学会分享、尊重与合作、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。
该课程的设臵是基础教育课程体系、课程结构的重大改革。
为了有效实施综合实践活动课程，实现课程目标，根据《基础教育改革纲要(试行)》，结合学校实际，特制定本实施方案。
一、基本原则1、遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。
2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。
3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。
4、采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。
5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。
尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。
二、课程目标通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。
(一)学生层面1、获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。
2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。
3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。
4、培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
5、初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。
(二)教师层面1.通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。
使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。
综合实践活动工作计划参考范本（3篇）
综合实践活动工作计划参考范本《新课程标准》指出。
“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
”我们充分利用学校的资源，校园基地，实现课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域的拓展，真正做到让学生走向自然、走向社会、走向生活。
于是提高学生的动手实践能力，从小培养劳动意识的“我是种植小能手”活动开始了。
一、指导思想综合实践活动课程是基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
本学期，我校以学校的种植实践为依托，在教师的指导下让学生共同参与种植实践活动，理论联系实际，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。
二、活动目标1、通过学生亲身参与研究探索，形成勇于实践，善于发现，乐于探究，努力求知的积极态度，培养学生自主发现、提出问题和解决问题的探究能力。
发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
2、培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能，养成劳动观念，形成一般劳动技能和个性品质。
培养学生的态度和能力，让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
3、培养学生公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
4、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
三、活动准备在整个教学过程中，把学习、实践的主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。
教师只是有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。
四、活动步骤准备阶段-调查研究阶段-种植、管理阶段-展示成果、总结活动阶段。
五、活动措施1、以研究性学习为指导，依托教学种植室，开展学生的各项实践活动。
研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在行动研究过程中获得一种积极地学习体验，改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。
2024年综合实践活动工作实施方案范文(3篇)
2024年综合实践活动工作实施方案范文____年综合实践活动工作实施方案一、活动背景和目的高中综合实践活动是对学生进行综合素养培养和实践能力提升的重要方式。
通过多种形式的实践活动，学生不仅能够在实践中掌握和运用所学知识，还能够培养创新思维、动手能力和团队合作精神。
为了更好地推进高中综合实践活动工作，提高学生的实践能力和创新能力，制定本实施方案。
本方案旨在通过丰富多样的综合实践活动，促进学生的全面发展和素质提高。
具体目标如下：1. 提供学生全方位的实践平台，让学生能够在实践中得到锻炼和提升；2. 培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，激发学生对实践的兴趣和热爱；3. 提高学生的团队合作和沟通能力，培养学生的领导力和组织能力；4. 树立正确的实践观念，让学生明确实践的目的和意义，提高实践的效果。
二、实施步骤和内容1. 制定活动计划根据学校教育教学的实际情况和学生的需求，制定详细的活动计划。
包括活动的时间安排、实践项目的选择、活动的目标和要求等。
活动计划应该充分考虑学生的实际情况和特长，确保活动的科学性和实效性。
2. 确定实践项目根据学校的资源和学生的需求，确定一些适合的实践项目。
这些项目可以是学科实践、校园文化活动、社会实践等。
活动组织者应该根据学生的兴趣和特长，合理分配项目，确保每个学生都能够参与到实践活动中去。
3. 组织活动实施活动组织者应该根据活动计划，合理组织实践活动。
包括选择合适的实践场所，制定详细的实践方案，安排实践导师等。
此外，还要对学生进行培训和指导，确保他们能够正确地进行实践活动。
4. 活动成果展示活动的最终目的是提高学生的实践能力和创新能力。
为了达到这个目的，我们应该在活动结束后，组织活动成果的展示。
学生可以通过举办展览、报告会等形式，向师生和家长展示自己的成果。
这不仅可以让学生得到认可和激励，还可以向社会传递学校的教育成果。
三、活动保障措施1. 建立相关机构和岗位为了保障综合实践活动的顺利进行，学校应该成立综合实践活动领导小组。
综合实践活动之教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动作为一门强调学生主动探究、实践体验的综合性课程，越来越受到教育界的重视。
本次活动旨在通过组织学生走进自然，开展一系列实践活动，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的观察力、实践能力和创新精神。
二、活动目标1. 知识目标：了解自然环境中的一些常见生物及其生态习性，掌握基本的自然科学知识。
2. 能力目标：培养学生的观察、记录、分析、解决问题的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 情感目标：培养学生热爱自然、珍惜生命的情感，增强学生的环保意识。
三、活动内容（一）活动一：自然观察日记1. 活动时间：1课时2. 活动地点：校园内或周边自然区域3. 活动流程：- 学生分组，每组选择一个自然观察点（如花坛、树林、池塘等）。
- 学生观察并记录观察点的植物、动物、环境等特征。
- 学生用文字、图片、视频等形式记录观察结果，撰写自然观察日记。
- 教师组织学生交流观察日记，分享观察心得。
（二）活动二：自然探索之旅1. 活动时间：2课时2. 活动地点：公园、自然保护区等3. 活动流程：- 学生分组，每组选择一个自然景观或生物种类进行深入探索。
- 学生通过查阅资料、实地考察等方式，了解所选对象的相关知识。
- 学生设计调查问卷，对所选对象进行问卷调查。
- 学生分析调查结果，撰写研究报告。
（三）活动三：环保创意大赛1. 活动时间：3课时2. 活动地点：教室或活动室3. 活动流程：- 学生分组，每组围绕环保主题进行创意设计。
- 学生利用废旧材料、手工艺品等制作环保作品。
- 教师组织学生进行环保作品展示，评选出最佳创意奖、最佳环保意识奖等。
- 学生分享创作心得，交流环保理念。
四、活动评价1. 过程性评价：观察学生的参与度、合作精神、实践能力等。
2. 成果性评价：评价学生的观察日记、研究报告、环保作品等。
3. 自我评价：引导学生反思自己在活动中的表现，总结经验教训。
五、活动预期效果1. 学生对自然科学知识有更深入的了解，激发学生对科学的兴趣。
小学综合实践活动方案样本(3篇)
小学综合实践活动方案样本《小学综合实践活动方案》一、活动目标：1. 提高学生的综合实践能力，锻炼其观察、思考和动手能力；2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；3. 培养学生的创造力和创新意识；4. 培养学生对社会环境的认知和责任感；5. 促进学生的身心健康发展。
二、活动内容：1. 社区清洁行动组织学生们走进社区，清理垃圾，街道清洁，倡导环保意识，呼吁大家共同爱护环境。
2. 植树造林活动在校园或周边地区组织学生参与植树造林，让他们亲手种植树苗，培养对大自然的热爱和保护意识。
3. 制作手工艺品组织学生进行手工艺品的制作，如折纸、串珠、剪纸等，培养他们的动手能力和创造力。
4. 探索科学实验组织学生进行一些简单的科学实验，如水的沸点、变色酸碱等实验，让学生从实践中发现科学的奥秘。
5. 组织义卖活动学生们可以通过组织义卖活动，自己制作小吃或手工艺品，将所得款项用于慈善事业，让他们认识到助人为乐的重要性。
6. 文化讲座邀请一些具有特殊技能或知识背景的人进行讲座，给学生们带来别开生面的课堂体验，开阔他们的眼界。
7. 参观博物馆组织学生参观博物馆，让他们亲身感受历史文化的魅力，增加他们的知识面。
8. 体育比赛组织学生进行各类体育比赛，如足球比赛、篮球比赛等，培养他们的团队合作意识和竞争意识。
三、活动过程：1. 确定活动目标和内容，并制定详细的活动方案；2. 邀请专业人士参与活动，提供指导和协助；3. 宣传活动，向学生和家长介绍活动内容，并征集参与者；4. 组织活动前的准备工作，如收集材料、安排场地等；5. 开展活动，根据活动内容安排合理的时间和任务分配；6. 做好活动记录和总结，对活动效果进行评价和改进；7. 进行活动展示或分享，给学生们一个展示自己成果的机会。
四、活动评估：1. 学生的参与情况：观察学生的参与积极性和行为表现，以及对活动的反馈意见；2. 活动的实际效果：了解活动对学生的影响和启发，并进行总结和改进；3. 家长和社区的反馈：通过与家长和社区的沟通，了解他们对活动的评价和意见。
综合实践活动课教学(3篇)
第1篇一、课程背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育界的重视。
综合实践活动课旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，通过多样化的实践活动，让学生在实践中学习，在学习中实践，实现知识、能力、情感、态度和价值观的全面发展。
本课程设计以培养学生的综合实践能力为核心，通过科学合理的课程安排，让学生在活动中体验、探索、合作、交流，从而提升学生的综合素质。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握综合实践活动的基本理论和方法，了解相关学科知识，为实践活动提供理论支撑。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察分析、问题解决、团队协作等实践能力。
3. 情感目标：激发学生对实践活动的兴趣，培养学生的社会责任感和使命感，增强学生的自信心和成就感。
4. 价值观目标：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和创新精神。
三、课程内容1. 活动一：社会实践- 内容：参观社区、企业、农村等，了解社会现状，体验社会生活。
- 目标：培养学生的社会责任感和使命感，增强学生的社会适应能力。
2. 活动二：科学探究- 内容：进行科学实验、观察、调查等，培养学生的科学素养和探究能力。
- 目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学精神和创新意识。
3. 活动三：艺术创作- 内容：进行绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术创作，培养学生的审美情趣和创造力。
- 目标：提高学生的艺术修养，培养学生的审美能力和创造力。
4. 活动四：体育活动- 内容：进行球类、田径、体操等体育活动，培养学生的身体素质和团队精神。
- 目标：增强学生的体质，培养学生的团队协作精神。
5. 活动五：信息技术应用- 内容：学习计算机操作、网络应用等信息技术，培养学生的信息素养和创新能力。
- 目标：提高学生的信息技术水平，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频、故事等形式，激发学生对实践活动的兴趣，引出课程主题。
综合实践活动方案3篇(综合实践活动方案制定)
综合实践活动方案3篇(综合实践活动方案制定)综合实践活动方案1设计思路与目标世界上各类资源都是特别有限的，但许多人没有意识到节约资源的`重要性。
在校内中铺张水、电、学习用品、的现象也大量存在。
通过这次活动，使同学知道，节约是美德，是社会可持续进展的重要手段。
我们每个人都要从一点一滴的小事做起，养成良好的节约习惯。
活动过程设计：第一课时活动要求：（１）明确活动主题及活动内容：为校内节能献计（２）共同制定活动方案。
并进行分组，确立组长。
活动过程：（１）师：节约是美德，是社会可持续进展的重要手段。
世界上各类资源都是特别有限的，但许多人没有意识到节约资源的重要性。
在校内中铺张水、电、学习用品、的现象也大量存在。
（２）说说在我们校内你曾经都看到哪些铺张现象？（３）揭示主题：为此，这次的综合实践活动课我们共同争辩“为校内节能献计”。
（４）同学争辩，成立课题小组，各组制作调查表格：组别活动内容组长第一小组调查校内内铺张水资源的现象王小雨其次小组调查校内内铺张电的现象何志城第三小组调查校内内铺张学习用品的现象苏安琪第四小组调查校内内铺张粮食的现象张宏瑞（５）制定活动方案时间活动内容11/6~11/12各小组调查铺张现象11/13~11/26确立争论对策11/27~11/12/1进行节能行动（６）争辩活动中的留意事项及活动预备。
（老师提出活动留意资料积累及平安训练）其次课时活动要求：（１）汇报相互沟通调查到的校内内铺张现象。
（２）依据铺张的现象，探寻缘由，共同制定相应对策。
活动过程：（１）以小组为单位，相互沟通所发觉的校内内的铺张现象。
（２）各小组推选一名代表在全班争辩。
（３）汇总出全班同学的调查结果。
（４）依据铺张现象，探寻铺张的缘由。
（５）依据调查发觉的铺张缘由，争论相应的对策。
（６）做好资料的整理。
第三课时活动要求：（１）实施争论出的对策。
（２）再次调查铺张现象是否削减或毁灭。
活动过程：（１）把自己的争论的对策准时落实到行动中去。
综合实践活动工作实施方案范本（3篇）
综合实践活动工作实施方案范本一、指导思想综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，璀璨夺目。
它给教育教学工作注入了新的活力。
同时也给我们提出了新的要求。
综合实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，在实践操作中体现对知识的综合运用的实践性课程。
然而现实中，小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维能力差等生理和心理特点都决定了，在这一课程实施中要统筹设计，周密计划。
二、课程目标综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题(课题或项目)的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培养和发展学生解决问题能力、探究精神和综合实践能力。
注重学生实践方式和学习方式的多样性，改变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验。
基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。
(一)知识目标利用各种活动的开展，丰富学生社会知识，提高学生的生活能力;在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物。
在研究性学习中，了解研究内容知识，学会制作活动方案、多种研究方法、策划各种展示活动。
在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观察湿地、保护湿地;在学生课堂中，学习各类课外知识。
(二)过程与方法方案设计更强调学生亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并掌握各种实践的方法，使学生获得积极的体验和丰富经验。
在各活动载体中，发展学生的多方能力。
培养学生的发现问题和解决问题的能力、培养学生收集、分析和利用信息的能力、培养学生的创新意识和创新能力、培养学生合作意识和能力。
综合发展学生实践能力，提高对知识的综合运用和创新能力。
综合实践教学活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，实践教学在培养学生综合素质、创新能力和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了让学生更好地将理论知识与实践相结合，提高学生的实际操作能力和团队协作精神，特制定本综合实践教学活动方案。
二、活动目标1. 培养学生的实践操作能力，提高学生的专业技能。
2. 增强学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 培养学生的创新意识和解决问题的能力。
4. 提高学生的社会责任感和职业道德。
三、活动主题“学以致用，实践创新——综合实践教学活动”四、活动时间2023年X月X日至X月X日五、活动地点XX大学实践楼、XX企业、XX社区等六、活动对象全校本科生、研究生七、活动内容（一）实践操作技能培训1. 培训内容：根据不同专业特点，设置相应的实践操作培训课程，如机械设计、电子技术、计算机编程、市场营销等。
2. 培训方式：邀请行业专家进行现场讲解和示范，组织学生进行分组实践操作，确保每位学生都能掌握基本技能。
3. 培训时间：X天（二）企业参观与实习1. 参观内容：组织学生参观XX企业，了解企业生产流程、企业文化和管理模式。
2. 实习内容：与企业合作，为学生提供实习机会，让学生亲身体验职场生活，提高就业竞争力。
3. 实习时间：X天（三）社会实践活动1. 活动内容：组织学生参与社区服务、公益活动、环保宣传等社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
2. 活动方式：分组进行，每组负责一个项目，由指导老师进行监督和指导。
3. 活动时间：X天（四）创新项目竞赛1. 竞赛内容：鼓励学生结合所学知识，开展创新项目竞赛，如科技创新、文化创意、社会服务等。
2. 竞赛方式：以团队为单位，进行项目设计、实施和展示。
3. 竞赛时间：X天八、活动组织（一）领导小组1. 组长：校长2. 副组长：副校长、各学院院长3. 成员：各学院教学秘书、辅导员、教师代表（二）实施小组1. 组长：教务处主任2. 副组长：各学院教学秘书3. 成员：各学院教师、辅导员九、活动经费根据活动需要，向学校申请专项经费，确保活动顺利进行。
2024年综合实践活动方案模板(3篇)
2024年综合实践活动方案模板活动名称：2024年综合实践活动方案活动目标：1. 提高学生的实践能力和综合素质；2. 培养学生的团队合作和沟通能力；3. 开拓学生的眼界和拓展视野；4. 培养学生的社会责任感和创新思维。
活动时间：2024年X月至X月活动地点：校内外活动内容：1. 主题讲座和论坛通过邀请行业专家和学者进行主题讲座和座谈会，让学生了解最新的发展动态和趋势，并与专家进行交流和讨论。
2. 实地拓展活动组织学生进行实地考察和拓展活动，如参观企业、科研机构、博物馆等，让学生亲身体验实际工作环境和实践操作。
3. 社会实践活动组织学生参与社会实践活动，如参与社区服务、志愿者活动等，培养学生的社会责任感和服务意识。
4. 创新实践项目根据学生的兴趣和专业特长，组织学生开展创新实践项目，如科研项目、创业项目等，培养学生的创新思维和实践能力。
5. 团队建设活动组织学生进行团队建设活动，如团队拓展训练、团队合作比赛等，培养学生的团队合作和沟通能力。
6. 学术竞赛活动组织学生参与学科竞赛活动，如数学竞赛、编程竞赛等，提高学生的学科水平和竞赛技能。
7. 创意展示和演讲比赛组织学生进行创意展示和演讲比赛，鼓励学生展示自己的创造力和表达能力，同时提高学生的表达和演讲技巧。
活动评估与总结：1. 设立评估机制，对每个活动进行评估，收集学生和参与者的反馈意见和建议；2. 撰写活动总结报告，总结活动的亮点和不足之处，并提出改进建议；3. 通过学生调研和学习成果展示等方式，展示学生在活动中的成长和收获。
活动推广和宣传：1. 制作宣传海报和宣传册，宣传活动的内容、目标和时间地点；2. 在校内媒体和社交媒体上发布活动的宣传信息，吸引更多学生参与；3. 邀请学生代表在班级、学院和校园广播等场合宣传活动，增加活动的影响力和知名度。
活动预算：1. 活动经费主要用于场地租赁、交通费用、讲座费用、实地考察费用等相关支出；2. 制定详细的预算计划，根据实际情况进行经费申请和使用。
学校综合实践工作实施方案（3篇）
学校综合实践工作实施方案一、指导思想继续坚持以深入推进基础教育课程改革为契机，以全面发展学生的综合素质为中心，在扎实有效的教研活动中强化“研究、指导、服务”的教研职能，形成高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。
全面落实《综合实践活动指导纲要》精神，促进学校与教师进一步形成课程意识，大力开发和利用课程资源。
以校本教研为基础，以教师成长为根本，着力研究课程实施的有效性，课程开发的多样性，综合实践活动的个性化和多元化;着眼学生的发展和需求，优化课程结构，规范课程开发，充分发挥综合实践活动课程独特的育人功能。
二、预期目标立足课程改革，基于信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育四大领域，以培养学生的创新精神、实践能力和人文素养为核心，以提升教师学科素养为重点，稳定有序的推进我区综合实践活动课程的实施。
1、加强对综合实践活动课程的督促与管理引导学校充分认识综合实践活动课程的重要性，认真落实课程计划，对课程的本质和价值有正确理解，避免人为将综合实践活动课程分解为4门具体课程来开设或用学科性的课程或地方课程、校本课程来分割综合实践活动的课时等现象发生，确保教学活动正常有序的开展。
2、因地制宜、因时制宜开发校本课程资源课程资源是学校课程设计与实施的全部条件的总和，是课程得以呈现的基石。
引导学校在充分研究、开发、重组和利用地方、社区和学校的物质资源、人力资源和文化资源的基础上，自主开发富有学校特点的校本课程，形成富有学校特色的综合实践活动课程。
3、加强综合实践活动课程教师队伍建设教师是课程开发与实施的核心人物，应成为学生活动的引导者、组织者、参与者、协调者和评价者，因而在确保综合实践活动课程教师相对稳定的基础上，通过一系列不同层面的交流、研讨、观摩活动，帮助一线教师逐渐形成课程规划与设计技能;组织、管理与协调能力;探究与问题解决能力;收集和处理信息的能力;使一线教师具有相当的课程科学素养。
综合实践课程活动实施方案(3篇)
综合实践课程活动实施方案综合实践活动是基础教育课程体系的必修课之一。
开展综合实践活动，有利于实现学校的办学宗旨和教育理想，有利于培养学生的实践创新能力，通过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参与实践，并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时代所需的各种知识和能力。
我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重要组成部分。
为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。
一、开展综合实践活动的目的意义1.使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题，从中发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研能力;以综合实践活动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系。
3.通过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校园文化建设，丰富学生课余生活。
4.以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导，通过不断总结、提炼，形成具有本校特色和校本课程相结合的综合实践活动方案。
二、综合实践活动的内容目标1.以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动针对现时段我校学生实际，我们提出通过活动体验，获得丰富的经验和参与实践的积极体验，即为人之道、为事之道。
这是实施以“体验”为主的综合实践活动课程总体目标，具体是引导学生在体验的基础上实现下列目标。
第一，学会认知。
通过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践，学会自主获取知识的能力，并从活动中总结经验，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。
关注自我的学习方式和思维方式，发展自主获取知识的愿望和能力，发展问题意识和创新品质。
学校综合实践活动方案(3篇)
学校综合实践活动方案一、指导思想本学期的综合实践活动，我们以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实____《____基础教育改革与发展____决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(实行)》的有关要求，对学生的现状进行分析研究，拟以“生存教育”为主题，以实践为核心，以活动为载体，以提高生存能力和综合素质为重点，提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技巧。
在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，____“过程”，提倡“自主”，切实培养学生的创新精神和实践能力，推进课程改革。
二、总体目标1.情感目标。
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2.知识目标。
了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3.能力目标。
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
4.过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
____人格目标。
获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、____、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
懂得认识生命，欣赏生命，尊重生命，珍惜生命。
三、主要工作任务1.构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。
2.在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
3.提供若干综合实践活动备选主题，每个班各选择一个进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。
4.数学科教师作为学生开展综合实践活动的指导老师，全程指导各班开展好综合实践活动。
综合实践活动课教学计划范文3篇
综合实践活动课教学计划范文3篇下面是本店铺分享的综合实践活动课教学计划范文3篇，以供参考。
综合实践活动课教学计划范文1新的学期开始了，为更快适应新教材、掌握新教材，根据新课改的要求和精神，特制定劳技教学计划如下：一、指导思想倡导多样化的课堂教学模式，教师更多地为学生创设自主探索、合作交流的机会，教师点拨、指导为导线，以问题探究为主线，培养学生创新精神和实践能力。
根据《课标》要求，低年级学生的劳动课，重在培养学生的劳动意识，在学校和家庭中干一些力所能及的活，增强动手，动脑的能力和习惯。
二、学生基本情况分析。
一年级由于学生年龄较小，自控能力较差，而且每一个学生的理解能力不同。
针对这种情况，了解学生比较困难，但我力争做每个学生的朋友，了解其素质水平，培养他们的学习兴趣和创新能力。
应进一步发展他们的特长和兴趣，关心进步慢的学生，面向全体学生，全面提高动手能力及学习该学科的兴趣。
三、教学目的1、教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。
2、使学生学习一些浅显的手工劳动知识，学会使用一些常用工具。
3、通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。
4、采用合作的学习形式，创设浓厚的探究氛围，促进学生动手能力、合作精神的形成。
结合课内知识和课外活动，学以致用，让学生品尝成功的喜悦。
5、展示劳动成果，发展学生个性，让学生在劳动中成长起来。
四、教学措施。
1、以学生为主体，在教师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与，自我活动。
2、根据一年级学生的认识规律和年龄特点，充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的过程。
让他们在活动中多动手实践，多动脑思考和多动口表达。
综合实践活动教学参考(3篇)
第1篇一、引言综合实践活动教学作为一种新型的教学模式，旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，使学生在实践中学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存。
本文将从活动目标、内容选择、实施策略、评价方法等方面，为教师提供综合实践活动教学的参考。
二、活动目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的求知欲和探索精神。
2. 提高学生的团队协作能力和沟通能力，培养学生的集体主义精神。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，使学生关注社会热点问题，积极参与社会实践。
4. 培养学生的自主学习和终身学习能力，使学生具备适应未来社会发展的能力。
三、内容选择1. 生活实践：关注学生的日常生活，引导学生发现生活中的问题，培养学生的生活技能。
2. 社会实践：结合社会热点问题，组织学生参与社会调查、志愿服务等活动，提高学生的社会责任感。
3. 科学探究：引导学生开展科学实验、观察、调查等活动，培养学生的科学素养和探究精神。
4. 艺术实践：组织学生参与绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术活动，培养学生的审美情趣和创造力。
5. 体育活动：开展丰富多彩的体育活动，提高学生的身体素质，培养学生的团队合作精神。
四、实施策略1. 制定活动计划：教师应根据学生的年龄特点、兴趣爱好和实际情况，制定切实可行的活动计划。
2. 创设活动情境：通过创设生动、有趣的活动情境，激发学生的参与热情，提高活动效果。
3. 引导学生自主学习：鼓励学生自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力。
4. 注重过程评价：关注学生在活动过程中的表现，及时给予肯定和鼓励，促进学生全面发展。
5. 丰富活动形式：采用多种活动形式，如小组合作、角色扮演、竞赛等，提高学生的参与度和积极性。
五、评价方法1. 过程性评价：关注学生在活动过程中的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。
2. 结果性评价：对活动成果进行评价，如作品、调查报告、实验报告等。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在活动中的表现和收获。
综合社会实践课活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，综合素质教育越来越受到重视。
为了让学生在实践中增长知识、提高能力、培养团队协作精神，我校特此开展了综合社会实践课活动。
本次活动旨在通过一系列实践活动，让学生在实践中体验生活，锻炼自我，培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动目标1. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
2. 增强学生的社会实践能力，让学生在实践中学会运用所学知识。
3. 拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，为学生未来的发展奠定基础。
三、活动内容本次综合社会实践课活动主要包括以下几个部分：1. 社会调查活动时间：一周活动内容：学生分组，以小组为单位，针对某一社会热点问题进行调查研究。
调查内容包括：问题背景、原因分析、解决措施等。
活动结束后，各小组进行成果展示，评选出最佳调查报告。
2. 志愿者服务活动时间：一天活动内容：组织学生参加社区志愿者服务活动，如：环境清洁、敬老院慰问、义务支教等。
通过志愿服务，让学生体会奉献精神，培养社会责任感。
3. 实地考察活动时间：一天活动内容：组织学生参观企业、科研机构、博物馆等，让学生了解社会各行业的发展状况，激发学生的学习兴趣。
4. 创新实践活动时间：一天活动内容：开展科技创新、文化艺术、体育竞技等活动，让学生在活动中展示自己的才华，提高创新能力。
四、活动过程1. 社会调查在活动开始前，各小组根据选题进行资料搜集、讨论、分工。
在活动过程中，学生们深入社区、家庭、学校等场所，开展调查活动。
活动结束后，各小组进行成果展示，评选出最佳调查报告。
2. 志愿者服务活动当天，学生们早早地来到社区，穿上志愿者服装，开始了一天的志愿服务。
在活动中，学生们积极投入，热情洋溢，得到了社区居民的赞誉。
3. 实地考察参观过程中，学生们认真聆听讲解，积极提问，对所参观的单位有了更深入的了解。
参观结束后，学生们纷纷表示，这次活动让他们受益匪浅。
综合实践课活动方案（3篇）
综合实践课活动方案知识与能力。
了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个___儿女最期盼的日子。
让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗。
过程与方法。
通过参观、调查、访问等方式搜集材料，还可以上网查询有关资料。
情感、态度、价值观。
感受过年的热闹与快乐。
通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。
三、重点难点本主题活动的重点是让学生了解中国的年文化，感受人与人之间的亲情、友情、乡情。
难点是进行调查访问，了解过年习俗。
四、活动准备1.搜集有关“年”来历，风俗习惯等的资料。
2.搜集对联，窗花等素材，并分类加以整理。
五、活动实施过程第一阶段准备阶段（___课时）（一）了解具体目标，确定自己要研究的课题。
1.出示一些过年的场面，激发学生了解与新年有关的知识，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗的意愿。
2.课件展示象征着新年的一些物品，促使学生有进一步去了解他们的想法，并从中培养学生书写对联、制作灯笼、剪窗花等实践能力。
3.在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。
4.通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。
（二）学生经过交流讨论后，自由结组，并确定活动内容。
（三）制定计划，完成计划表。
小组名称指导教师组长小组成员活动内容活动时间等第二阶段实施阶段（___课时）（一）各小组按计划展开调查小组分工后，在组长的带领下，结合自己的特长，展开调查。
1.春节由来与传说组。
春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动，有的上网查阅资料，了解春节的由来与传说；有的通过调查搜集关于春节的资料，最后进行加工整理。
2.春节习俗组。
该组成员通过调查、采访，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品，如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮，在调查中，同学们还学会了剪窗花、制作灯笼，培养了动手能力。
3.民族习俗组。
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综合实践活动主题方案3篇设臵综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力、学会分享、尊重与合作、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。
该课程的设臵是基础教育课程体系、课程结构的重大改革。
为了有效实施综合实践活动课程，实现课程目标，根据《基础教育改革纲要(试行)》，结合学校实际，特制定本实施方案。
一、基本原则1、遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。
2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。
3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。
4、采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。
5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。
尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。
二、课程目标通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。
(一)学生层面1、获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。
2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。
3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。
4、培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
5、初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。
(二)教师层面1.通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。
使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。
2.开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。
3.改善教师结构，培养一支"一专多能"的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。
(三)学校层面探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。
改进我校的课程结构，形成具有我校特点的课程文化和校园文化。
综合实践活动课程包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三个组成部分，各部分具体目标：(一)研究性学习活动：1、激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。
2、学会观察与发现，提高探究问题的能力。
3、养成与他人合作与分享的意识。
4、养成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。
5、初步形成对自然、对社会的责任感。
(二)社区服务：1、主动参与社区公益活动，增强融入社会的能力，学会时代社会人际交往的本领，提高沟通能力，增强团结协作的意识。
2、在社区服务过程中，获得对社会的正确认识，感受到个人对他人、对社会的价值和作用;认识到社会发展对个人的客观要求，进一步增强社会责任感。
3、增强学生的公民意识、参与意识和主人翁意识;培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识;体验奉献的愉悦和人间亲情，自觉地为他人服务，培养爱心和同情心。
(三)社会实践：1、主动参与社会实践活动，提高社会参与和文化参与能力，增强社会参与意识、社会服务意识和民主意识。
2、在社会实践活动中，提高社会活动的组织能力、自我管理能力与自我教育能力。
在社会活动中学会与他人、与社会机构进行交往的技能，学会社会活动的规则，提高社会活动的组织、协调与管理能力。
3、发展社会实践能力，运用所学知识和能力，解决实践中的具体问题，具有独立分析问题和解决问题的能力。
4、在社会实践的过程中，获得问题的直接感受，积累解决问题的直接经验，树立劳动观念，形成相关的劳动技能。
三、课程管理成立学校综合实践活动领导小组，从整体上布臵、协调、管理、评价综合实践活动工作。
专设综合实践活动实施工作小组，具体负责综合实践活动实施工作。
设立家长委员会，本着家校联系的思路，拟聘请学生家长、社区中知名度较高的人为校外辅导员。
图书室、实验室、微机室、多媒体教师辅助管理人员同时参加。
1.综合实践活动领导小组成员：组长：校长成员：教导处正副主任、团支部书记职责如下：(1)制定综合实践活动课程实施方案。
(2)制定教学计划，安排课时、师资配备和教学(或活动)场所。
(3)对活动过程进行监控、指导。
(4)建立学生综合活动实践课学习档案袋。
(5)对教师的课程实施进行评价、考核。
(6)对学生的学习过程、课题成果进行评价。
2.综合实践活动实施工作小组成员：组长：学年组长组员：各班班主任、课程教师、课题指导教师职责如下：(1)对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参与课程。
(2)对学生加强安全教育、纪律教育、法制教育和社会公德教育。
(3)协助教导处建立"综合活动实践活动档案管理"。
(4)审定课题或活动计划。
(5)对学生的学习进行指导。
(6)对学生的学习成果进行评定。
四、课程实施(一)研究性学习1.课程安排按照学校的要求，三年内学生须完成3个课题的研究，其中初一、初二、初三分别完成1个课题。
2.组织形式(1)以班级为单位组织课程的实施，在课程教师的指导下，在学生自愿结合的基础上，每组8人组成每班组成研究性学习活动小组。
(2)根据实情小组确定课题，选择合适的指导老师进行指导。
(3)每位指导老师一般指导12个研究性学习小组。
(4)小组推荐小组长一名，组长根据每个人的条件，安排具体分工，明确任务。
3、实施步骤(1)理论指导对于初中学生来说，"研究性学习"的能力比较薄弱。
所以刚开始我们并不急于让学生直接研究，而给他们提供一些当前学科知识的背景和教会他们如何进行科研的方法显得更为重要。
初始阶段先上理论课：研究性学习意义和如何选题、研究方案的设计和开题报告、研究过程与方法、研究课题的结题与展示。
(2)发动全校教师为"研究性学习"出课题，以学科科教师的课堂教学为主渠道，根据教材的内容，帮助学生选择研究性学习课题。
学生根据自己的兴趣和专长选择教师提出的课题，也可自己确定研究课题。
并在指导教师的指导下认真进行课题的可行性分析。
(3)指导学生制定研究方案。
指导教师及时指出研究方案中的问题。
要求学生通过各种手段(展板，实物投影，多媒体展示软件，录像，实物，照片)来阐述自己研究设想和方案。
教师要加强对学生的创造，创新的思维方向引导，鼓励学生多突破，多创新。
(4)学生实施研究，教师指导研究。
对于研究阶段，教师放手让学生大胆地从事研究，教师角色必须转变，不再是学生研究的指挥者，而是学生研究的督促者、服务者，指引者。
学生实施研究过程中，学生每次活动都必须认真填写《记录表》，并定期与指导老师见面，指导老师通过学生介绍和小组活动记录，随时了解他们的研究进展，并相应提出针对性指导。
对于学生外出调查，指导教师还要做好道德品质教育和交通安全教育。
(5)成果展示，综合评价学生完成研究成果后，教师要及时总结给予学生一定的鼓励。
对过程性的材料要及时存档，将学生的成果在班内或校内进行展示，以此增强学生的荣誉成就感，也以此鼓励其他学生研究的积极性。
(二)社区服务1.课程安排社区服务学习活动分别安排在初一、初二两个学年进行，每个学年分别完成5个工作日活动时间，社区服务的形式与内容可以灵活多样，如校内外志愿者活动、社区活动、宣传教育、帮贫助困等。
2.组织形式(1)采取个人活动与小组活动结合的形式。
(2)由学生个人或小组向班主任提交"社区服务活动设计方案"，经班主任审核后，上报政教处，批准后，在班主任或指导教师的指导下开展服务活动。
(3)在学生进入社区服务之前，学校政教必须与学生参与服务的社区管理机构，通过不同方式取得联系，以便争取社区的支持。
为学生参加社区服务活动创造良好的学习环境和学习条件。
(4)班主任或指导教师要指导学生对社区服务活动进行总结，通过总结，加深体验与感受。
3.成果评定学生参加社区服务活动，不少于5个工作日，学校根据学生提交的有关参加社区服务的方案、活动记录、社区管理机构评价、班主任或指导教师评价、小组成员或同学评价等材料，进行评定。
(三)社会实践1.课程安排社会实践的形式可多样化，学生三年中至少要有两周时间参加学校统一安排的社会实践活动，至少要有一周时间参加各种类型的社会实践活动。
2.组织形式社会实践活动课由学校组织，一般以小组为单位，每个小组不少于4人，同时注意集中与分散相结合的原则。
(1)活动前的相关培训与教育。
培训内容主要是社会实践课程的组织要求、学习要求、活动方案的设计、开展社会调查等活动的一般步骤等。
同时根据社会实践课的开放性特点，对学生进行安全教育、法制教育、文明礼仪教育。
(2)选择活动内容与制定活动计划。
除军训活动由学校统一安排外，其他活动都要由各社会实践小组根据本组共同意愿，先选择活动内容，并根据活动内容制定活动计划。
交班主任或指导教师审查后再进行实施。
(3)活动的实施。
各社会实践小组围绕选择的活动内容，按照活动计划认真实施。
在实施过程中注意以下几点：一是服从实践单位的管理和领导;二是服从班主任或指导教师的管理和指导;三是小组内搞好协作;四是认真作好活动记录。
(4)参与交流。
当一项活动圆满结束后，各小组在班主任或指导教师的指导下，认真撰写社会实践活动成果报告。
同时小组内每个成员都要提交一份活动小结或体会文章。
小组成果报告在班级或年级交流，个人的活动小结或体会文章在组内交流。
3.成果评定由班主任或指导教师根据小组成果报告和个人的活动小结，进行评定，然后由学校进行评定，教务处做好登记。
综合实践活动主题方案3篇综合实践活动课程是由一个个的主题活动构成的，主题活动设计方案是针对一个具体的主题进行的开发工作，它对整个主题活动进行了分阶段的预设，明确了一个主题活动目标及各阶段学生活动的主要内容及方式、教师的指导重点、实施的要点以及评价的建议等，也可以称作教师指导计划，它是综合实践活动课程开发的基本形式。
综合实践活动的实施通常是由教师小队协作完成的，因此主题活动设计方案一般由主导教师在主题活动实施前开发完成，并提供给其它参与指导的教师参考，再由各小组指导教师在活动过程中完成各小组活动指导计划的开发工作。
一般来说一个主题设计方案中包含这样几个要素：活动主题(项目、课题名称、背景分析)、活动目标(总目标、具体目标)、活动对象(年级、具体对象)、活动方式、活动实施过程、活动评价、活动实施建议等。