小学美术教案四年级上册：04课 时间告诉我
四年级美术上册《时间告诉我》优秀教学案例
2.关注学生主体地位：本案例充分尊重学生的主体地位，鼓励学生提问、分享、合作，使学生在探究、讨论、创作等过程中主动参与教学活动。这种以学生为主体的教学策略有助于培养学生的自主学习能力和创新精神。
3.开展学生互评，培养学生客观、公正的评价态度，提高学生的审美能力和鉴赏力。
4.根据学生的反思和评价结果，教师及时调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程（一）导新课1.教师通过播放一段关于时间流逝的视频，让学生在视觉和听觉上感受时间的变化，引发学生对时间主题的思考。
2.邀请学生分享他们对时间的理解和感受，为接下来的教学活动做好铺垫。
5.渗透情感态度与价值观教育：本案例将情感态度与价值观教育融入教学过程中，引导学生珍惜时间、敬畏时间，培养他们乐观、积极的人生态度。这种教育方式有助于学生在掌握美术知识与技能的同时，形成正确的价值观和人生观。
4.分析教材中的案例，让学生了解并掌握创作时间主题美术作品的方法和步骤。
（三）学生小组讨论
1.学生分组，每组选择一个时间主题进行讨论，如四季更替、成长历程等。
2.小组成员共同探讨如何运用绘画、手工等技法表现所选主题，发挥团队协作精神。
3.教师巡回指导，给予建议和鼓励，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
3.引入本节课的主题——《时间告诉我》，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍时间的基本概念，如时分秒、年月日等，并讲解时间与生活的密切关系。
《时间告诉我》美术教案
《时间告诉我》美术教案一、教学目标。
1. 让同学们通过美术创作，理解时间的概念。
2. 激发同学们的想象力和创造力，能够用画面表现出时间的流逝或者时间带来的变化。
二、教学重难点。
1. 重点。
让同学们找到能体现时间的元素，并把它们画在纸上。
2. 难点。
怎样让画面生动地展现时间的感觉，而不是简单地罗列元素。
三、教学过程。
（一）导入。
同学们，老师先给你们讲个故事。
有一棵小树苗，它刚种下的时候，只有一点点高，树干细细的。
每天呀，太阳公公都会照着它，雨水姐姐也会来给它浇水。
过了很久很久，小树苗变成了一棵大树，树干粗粗的，树枝上长满了茂密的树叶。
这就是时间的魔法。
那在你们的生活里，有没有发现时间带来的变化呢？有的同学可能会说，自己小时候的衣服现在穿不下了，这就是时间在悄悄告诉我们，我们长大了。
（二）新授。
1. 时间的元素。
那我们怎么把时间画出来呢？老师给你们举些例子。
比如说，一个小宝宝慢慢变成一个背着书包上学的小朋友，这就是时间的变化。
我们可以画不同阶段的自己。
再比如说，白天和黑夜的交替也是时间的表现。
早上太阳升起来，照亮大地，小鸟在枝头唱歌；晚上月亮出来了，星星眨着眼，人们都进入了梦乡。
这些画面里就充满了时间的元素。
2. 画面布局。
我们在画画的时候，不能把东西乱七八糟地画在一起。
如果要画季节的变化，我们可以把春天的花朵、夏天的太阳、秋天的落叶和冬天的雪花，按照一定的顺序画在纸上。
就像我们在讲一个关于时间的故事，要让看画的人能顺着我们的画，感受到时间的流动。
（三）学生创作。
现在，同学们就可以拿起画笔，开始画自己心中时间的样子啦。
有的同学可能会画自己家的老房子，以前的老房子破破旧旧的，现在经过装修变得崭新漂亮，这就是时间的痕迹。
还有的同学可能会画时钟，时针滴答滴答地走，每走一格，时间就过去了一点。
（四）展示与评价。
同学们都画好啦。
我们一个一个来看看大家的作品。
这位同学画了自己和爷爷奶奶的照片，从爷爷奶奶年轻的时候到现在头发花白，画面很感人呢。
四年级上美术教案-时间告诉我-湘美版
四年级上美术教案-时间告诉我-湘美版教学内容本节课将围绕“时间告诉我”这一主题展开，通过引导学生观察生活中的时间元素，启发学生发现时间在艺术创作中的表现形式。
课程内容主要涉及时间的概念、时间与艺术的关系以及如何在美术作品中体现时间的流逝。
教学目标1. 让学生理解时间的基本概念，认识到时间在生活中的重要性。
2. 培养学生观察生活中的时间元素，并将其融入美术创作的习惯。
3. 通过实践活动，提高学生的美术表现力和创造力。
4. 引导学生体会艺术与时间的关联，增强对艺术作品的欣赏能力。
教学难点1. 帮助学生理解时间这一抽象概念，并学会将其具象化。
2. 引导学生发现生活中的时间元素，并将其巧妙地融入美术创作中。
3. 指导学生运用不同的美术手法表现时间的流逝，提高作品的艺术表现力。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、相关美术作品图片、示范作品、画纸、画笔、颜料等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一组与时间相关的图片，引导学生观察并思考时间在生活中的重要性。
2. 讲解：讲解时间的基本概念，介绍时间与艺术的关系，分析如何在美术作品中体现时间的流逝。
3. 示范：教师示范如何将时间元素融入美术创作，展示一些成功的作品案例。
4. 实践：学生根据所学知识，进行美术创作实践，教师巡回指导。
5. 展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结并给予建议。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调时间在艺术创作中的重要性。
板书设计1. 板书时间告诉我2. 板书内容：时间的基本概念、时间与艺术的关系、如何在美术作品中体现时间的流逝。
作业设计1. 课后练习：学生根据课堂所学，创作一幅以“时间告诉我”为主题的美术作品。
2. 家庭作业：学生观察家里的时钟、日历等时间元素，思考它们在生活中的作用，并记录下来。
课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学难点是否解决，教学过程中是否存在不足之处。
小学美术四年上册《时间告诉我》教学设计
《时间告诉我》教学设计【学习目标】1、了解钟表的种类及文化，认识时钟的重要组成部分，学会时钟的设计制作方法。
2、小组合作，通过对不同时钟特点的分析，用粘贴、折叠、绘画等方法，共同完成有创意的时钟作品。
3、激情投入，体会时间的意义，培养合作精神。
【重点难点】重点：了解钟表的种类及文化，认识时钟的重要组成部分，学会时钟的设计制作方法。
难点：通过对不同时钟特点的分析，用粘贴、折叠、绘画等方法，共同完成有创意的时钟作品。
【教材分析】美术，指占据一定平面或空间、具有可视形象以供欣赏的艺术。
也叫造型艺术、视觉艺术。
按照目的可分为两大类，即纯美术和工艺美术两类。
《时间告诉我》一课是湘美版四年级上册第四课的内容，属于‘设计•应用’领域，通过欣赏时钟，分析组成，发现问题，学会时钟的设计与制作方法，培养创作和动手能力，增强珍惜时间意识。
时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，本节课将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。
通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。
【学习过程设计】一、导入1、同学们，在上课之前，我们的老朋友要与大家分享一下他的故事，大家要认真听哦！2、播放哆啦A梦动画视频《时间暂停器》3、谁能告诉我你看到了什么？你有什么感受？（学生自由发言）4、（教师总结）对啊，时间虽然看不见摸不到，但却是我们最宝贵的东西，我们虽然不能把时间留下，但我们可以明确时间，记录时间。
（点击课件，显示钟表图片）5、这节课我们就来一起来学习《时间告诉我》，为自己设计精美的时钟吧。
二、解读学习目标1、了解钟表的种类及文化，认识时钟的重要组成部分，学会时钟的设计制作方法。
2、小组合作，通过对不同时钟特点的分析，用粘贴、折叠、绘画等方法，共同完成有创意的时钟作品。
3、激情投入，体会时间的意义，培养合作精神。
四年级上册美术教学设计-时间告诉我-湘美版
四年级上册美术教学设计：时间告诉我（湘美版）一、教学背景美术是一门充满趣味和创意的学科，它能培养学生的艺术思维和审美能力，提高其综合素质。
本次教学设计是针对四年级上册学生的，旨在通过“时间告诉我”这个主题，让学生了解时间的流逝对人类文明和艺术产生的影响，引导学生审美，感受时间美感，锻炼学生的观察能力。
二、教学目标1.综合运用颜色、造型、构图等美术元素，创作一幅能体现时间流逝的作品。
2.了解古代和现代时代艺术的特点，理解时间的流逝带来的艺术变化和融合。
3.培养学生审美能力，激发美术兴趣，提高综合素质。
三、教学步骤第一步：引入教师用图片或展品来展示不同时代愈发成熟和复杂的艺术形式，引导学生探究时间和艺术的关系，在学生的脑海中激发出时间和艺术的联想。
同时针对主题讲解时间的概念和时间的影响。
第二步：知识介绍介绍古代和现代的艺术形式，分别用图像化的手段，让学生可以直观体验到不同时代的艺术特点。
这里可以引用一些中外文化的对比，让学生感受到时代差异和文化冲突，引导学生去思考同一个主题会有不同的创作方式。
第三步：创作内容让学生思考自己来表达时间带来的变化，同时涉及到颜色的变化和造型的比较，激活学生的创作意识。
老师根据学生的需求，指导学生重点把握色调配合，造型形式的选择和构图合理性的设计。
第四步：展示与评价学生相互之间进行作品展示和对作品进行评论，促进学生通过互相的比较，对各自的作品有更深入和更全面的认识，锻炼学生的审美能力和表达能力。
同时教师也需要全面评价学生的作品，鼓励学生整理思路，掌握艺术形式的特点。
四、教学评价在此次教学中，教师针对此次复杂的教学主题，运用了几项创新的教学模式和技巧，E卡学情反馈互动、拔高固学、小组协作问学等等，通过灵活的引导，见证学生的思维和作品的成长。
同时，教师也备有足够的阶段性、终结性考核，从真正提高了学生的综合素质。
五、教学展望艺术教育一直是我们学校很重视的课程之一，我们需要探索更多新的方式来让更多的学生参与到这种创意和想象力的领域中来。
四年级美术上册《时间告诉我》教案设计 湘教版
《时间告诉我》一、关于教材湘教版小学美术教材第七册第4课《时间告诉我》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
学生造型表现力的培养，绘画技能的提高，对今后的学习奠定基础。
时间对我们是平常的概念，但它对于儿童来说却是一个非常抽象的，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。
通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。
二、我的教学对象本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。
但是，他们虽接触和了解了一些时间、钟表的知识，但在想象和操作能力上还是比较弱的。
三、教学目标和重难点：结合这一特点，为使学生提高审美能力和艺术创造能力。
根据教材内容和教学实际，我确定本课采用2课时完成。
现就第一课时的教学目标向各位老师做一陈述：1、认识、感受时间，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、通过情景创设启迪学生思维，让学生用绘画表现“同时不同人或不同时相同人在做什么”，在故事、生活情境中提高学生绘画表现力。
3、培养学生热爱生活的情感和运用绘画表达自己思想与情感的能力，发展创新思维和审美能力。
教学重、难点：体验和表现时间。
第二课时的教学目标是：认识、了解并制作钟表。
尝试运用不同的表现形式设计、制作钟表。
教学重、难点、设计制作比较合理和美观的钟表。
（下面我主要针对第一课时进行说课）四、教法的运用与学法的指导为更好地突出重点、突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，设计制作了多媒体课件，通过谈话导入、故事情景创设、观察思考、学科知识整合、教师示范等，引导学生主动探究，体验学习过程，培养自主学习、主动探究的意识；通过评价激励，在师生、生生之间的交流互动中，让学生积极表现，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
时间告诉我美术教案
时间告诉我美术教案教案标题：时间告诉我美术教学目标：1. 了解不同艺术时期的特点和代表作品。
2. 掌握绘画技巧和创作方法。
3. 培养学生对艺术的欣赏和审美能力。
教学重点：1. 艺术时期的特点和代表作品。
2. 绘画技巧和创作方法。
教学难点：1. 艺术时期的特点和代表作品的理解和分析。
2. 创作过程中的创意发散和表达。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示各个艺术时期的代表作品。
2. 艺术工具和材料，如铅笔、颜料、画笔、画布等。
3. 学生绘画作品展示区域。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或图片展示不同艺术时期的代表作品，引起学生对艺术的兴趣。
2. 向学生介绍本节课的主题：“时间告诉我美术”，并解释艺术时期的概念。
探究（15分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组负责研究一个艺术时期，了解其特点和代表作品。
2. 小组展示：每个小组向全班介绍他们研究的艺术时期，并展示相关的代表作品。
3. 教师引导学生分析和讨论各个时期的艺术特点和风格。
实践（20分钟）：1. 绘画实践：学生根据自己对某个艺术时期的理解，选择绘画材料和技巧进行创作。
2. 教师提供指导和建议，鼓励学生发挥创意，并展示个人风格。
展示与评价（10分钟）：1. 学生作品展示：学生将自己的绘画作品展示在指定区域，并向同学们介绍自己的创作灵感和所表达的意义。
2. 同学评价：同学们可以对展示的作品进行评价和提出建议，鼓励互相学习和交流。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的内容和学生的学习收获。
2. 引导学生思考艺术对时间的影响和反映。
拓展活动：1. 邀请一位专业艺术家或美术老师来学校进行讲座或工作坊，进一步拓展学生的艺术视野和技巧。
2. 组织学生参观当地艺术展览或美术馆，增加他们对艺术的实际体验和感受。
教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和作品展示情况，调整教学策略和指导方法。
2. 鼓励学生多样化的创作和表达方式，培养他们的独立思考和创造力。
小学美术《时间告诉我》优质课教案
《时间告诉我》教学设计教学目标1、了解有关钟表的知识，掌握钟表的类型、结构以及外观造型的多样性。
2、能够发散思维，设计有个性、有创意的钟表。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点了解钟表外观造型的多样性，能够发散思维，设计有个性、有创意的钟表。
教学难点将钟面巧妙地设计在外形中，使表盘与外形在装饰和色彩运用上达到协调。
教学准备：1、教师：钟表店效果图、艺术字标题、钟面对比图等。
2、学生：了解钟表有关的知识，素描纸、水彩笔。
教学过程一、歌曲导入，激发兴趣1、聆听歌曲《时间像小马车》，学生边听边跟唱。
2、学生回答这首歌表达的意义。
教师小结：时间像一辆小马车，我们坐在同一班车上，做的事情却各不相同，有的人珍惜时间，过得非常充实，但有的人浪费时间，结果一事无成，我们要做一个珍惜时间的人，好不好？3、揭示课题：时间告诉我二、欣赏感受，方法探讨1、引出钟表，设置情境（1）引出钟表：有一件生活物品，它能够时刻提醒我们什么时间该做什么，是什么呀？（2）设置情境：米老鼠打算开一家钟表店，朋友们送的样式太陈旧，请同学们帮它设计一批新颖、有创意的钟表。
2、欣赏钟表，学生讨论回答，教师反馈（1）说出钟表的名字：闹钟、怀表、座钟、挂钟、手表等。
（2）引导学生说出钟表的两大组成部分：表盘和外形。
2、了解表盘的结构（1）表盘包括表面、指针和数字（刻度）。
（2）提醒学生注意指针长短和数字顺序。
3、重点讲解钟表的外形（1）思考：日常生活中，你见过哪些样式、哪些外形的钟表？学生回答。
（2）欣赏钟表，将外形分为两类：有规则的几何形和无规则的任意图形。
（3）教师带领学生大量欣赏各种各样的创意钟表（动物形、水果形、生活物品形、装饰画钟表等），并提醒学生注意表盘形状也是千变万化的。
（4）作为一名有创意的设计师，你想为米老鼠的钟表店设计什么样式的钟表？学生回答。
4、画法探讨①画外形：通过对比可知，外形和表盘都要画大一些。
小学美术《时间告诉我》教案
《时间告诉我》教案教学目标：1.了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2.联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重、难点：利用生活中废旧材料进行钟面的设计。
教学过程：活动一：一、观赏钟1．观看迪士尼影片《time》的幻灯片，欣赏感受各种风格的钟表。
聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。
二、了解钟通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。
三、设计钟1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。
从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。
2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表？根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
3．通过展示各种设计不够完美的钟表。
使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。
如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
4．自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。
四、创造钟2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料。
制作一只精美别致的钟表。
也可折叠一只纸手表，设计添画完整。
与同学一起玩一玩时间游戏。
五、评析钟开展“我的红星送给谁”的评价游戏。
并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。
最后，比比谁的红星最多。
六、知识迁移1．古代的人们是用什么方法记录时间的？2．欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。
通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。
3．课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。
活动二：一、游戏导人“报时”小游戏：a．讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间。
湘版美术四年级上册时间告诉我教案
湘版美术四年级上册时间告诉我教案1. 教学目标1.1 知识与能力： - 了解时间的概念和基本单位 - 掌握用针表和数字表表示时间的方法 - 能够按照已知时间完成简单的时间推算和计算 1.2 情感态度： - 注重时间的合理规划和科学管理 - 认识到时间的宝贵和珍贵，珍惜时间2. 教学重难点2.1 重点 - 掌握时间的概念和基本单位 - 掌握用针表和数字表表示时间的方法2.2 难点 - 初步掌握时间的推算和计算方法3. 教学内容3.1 时间的概念和基本单位1.时间的概念：时间是衡量事件发生先后顺序、计算事件持续时间和历史演变进程的物理量。
2.时间的基本单位：分钟、小时、天、周、月、年等。
3.2 时间的表示方法1.用针表表示时间，即利用时针和分针指示时间。
2.用数字表表示时间，即在表盘上用数字标示时间，利用时、分、秒表示具体的时间。
3.3 小学生学习时间的要求1.知道自己的学习时间和生活时间2.能够听懂教师的时间安排3.能够按时完成作业和打饭4.培养准时到校、准时上课和准时放学的好习惯3.4 时间推算和计算1.时间推算：在已知时间的条件下，推算出其他时间。
2.时间计算：在已知时间的条件下，计算一段时间的增减。
4. 教学方法4.1 形象教学法：用图片、图表等形象的方式讲解时间的概念和表示方法，帮助学生更好地理解、记忆。
4.2 体验教学法：通过模拟生活场景，让学生亲身体验时间的推算和计算，增加学生学习的趣味性和主动性。
4.3 讨论教学法：引导学生提出对时间的认识和想法，进行讨论、交流和分享，促进学生对时间的理解和感悟。
5. 教学过程5.1 导入环节通过童话《黄昏的故事》引出时间的概念，让学生懂得时间是可以感想的，时间的流逝是与人们情感、经历紧密相关的。
5.2 深入理解时间的概念和基本单位1.以课件、图片等方式展示时间的概念和基本单位，并要求学生跟读、模仿。
2.制作DIY表盘，用针表形式展示时间，并要求学生帮助老师设置刻度值，练习读、写时间。
时间告诉我美术教案
时间告诉我美术教案篇一：《时间告诉我》教学反思《时间告诉我》教学反思《时间告诉我》是湘版小学美术四年级上册第二课中的教学内容，属于“设计、应用”领域。
要求利用身边的材料制作一只精美、别致的钟表，或者折叠一只纸手表，设计添画完整，带在手上玩一玩。
我选择了第二种作业形式，本节课属于设计应用学习领域。
本课的教学目标是：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点是让学生分析各种钟表的造型，并掌握表带的基本折法，教学难点是设计制作别致的钟表。
围绕以上教学目标和重难点，我从以下几个环节实施了教学：猜钟表（猜钟表、明道理）——认识钟表（认识自己的钟表、认识古人的钟表、认识钟表的分类及结构）——制作表（制作技法指导、学生自主制作）——玩表（玩表评表、律动结课）。
通过实施以上各环节教学，有效达成教学目标。
100%的学生积极参与学习活动，95%的学生掌握了表的折叠方法，并设计制作了自己喜爱的手表，90%的学生手表造型新颖别致。
反思这节课，有以下亮点与不足：课堂亮点：1、猜谜的导课方式新颖、有趣，谜语的难度适中，快速有效的揭示了课题。
2、在课堂中有机的渗透德育，使学生在认识钟表制作钟表的美术活动中懂得要珍惜时间的道理。
3、小组合作学习管理在课堂中体现充分。
评价以小组的方式开展，激励组员积极参与美术活动，有效实施小组管理。
在认识钟表环节多采用小组讨论的方式来获得钟表的种类及结构。
在折叠表的环节中以小组合作互助的方式开展，发挥小组长的作用，帮助组员掌握折叠技法。
4、多途径的利用教学资源，为实现教学目标服务。
如在学生初步感知钟表的环节中把学生心爱的钟表作为学具带入课堂，使得课堂教学形象直观，因为是学生心爱的东西，更是对学习内容感兴趣，激发了学生的学习欲望。
还利用多媒体展示人类最早的计时方法日晷和沙漏，来拓展学生的视野，多样的世界各地各式的钟表图片的出示，让学生的思维也随之开阔，为课堂学生设计别致的表做铺垫。
四年级上美术教案-时间告诉我4-湘美版
四年级上美术教案-时间告诉我4-湘美版教学内容本节课将围绕“时间”这一主题，引导学生通过观察和思考，发现生活中的时间元素，进而创作出具有时间概念的美术作品。
教学内容包括：1. 认识时间：通过观察钟表、日历等，让学生了解时间的概念和表现形式。
2. 发现时间：引导学生关注生活中的时间元素，如季节变化、生物成长等。
3. 创作时间：运用绘画、手工等手法，表现时间主题的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解时间的概念，学会运用美术手法表现时间主题。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、创新的能力，提高美术创作水平。
3. 情感、态度和价值观：引导学生珍惜时间，培养积极向上的生活态度。
教学难点1. 如何引导学生发现生活中的时间元素。
2. 如何运用美术手法表现时间主题。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品。
2. 学具：绘画工具、手工材料。
教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，引导学生关注时间主题。
2. 新课：讲解时间的概念，让学生观察钟表、日历等，了解时间的表现形式。
3. 实践：引导学生发现生活中的时间元素，如季节变化、生物成长等。
4. 创作：运用绘画、手工等手法，表现时间主题的美术作品。
5. 展评：展示学生作品，进行自评、互评、师评。
6. 总结：对本节课进行总结，强调珍惜时间的重要性。
板书设计1. 课题：时间告诉我2. 教学内容：认识时间、发现时间、创作时间3. 教学目标：了解时间概念、提高美术创作水平、珍惜时间4. 教学难点：发现生活中的时间元素、表现时间主题作业设计1. 绘画：以时间为主题，创作一幅美术作品。
2. 手工：制作一个有关时间的手工作品，如钟表、日历等。
3. 写作：以“时间告诉我”为题，写一篇短文，分享自己对时间的认识和感悟。
课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了时间的概念。
2. 教学方法是否恰当，学生是否能够发现生活中的时间元素。
3. 教学目标是否达成，学生是否能够运用美术手法表现时间主题。
四年级上美术教案-时间告诉我4-湘美版
四年级上美术教案-时间告诉我4-湘美版一、教材分析1. 教材名称湖南省美术教材四年级上册《时间告诉我4》。
2. 教材结构本教材主要由四个单元构成，每个单元包含相应的知识点、教学目标、教学重难点和教学时长，并配有丰富的练习和活动内容。
3. 教材特点本教材紧扣小学生的生活实际，以生动有趣、形式多样的方式展现美术知识，帮助学生激发对美术的兴趣和创造力。
二、教学目标1. 感性目标通过本单元的学习，学生能够了解老挝和朝鲜民主主义人民共和国的传统文化，懂得欣赏和尊重不同国家的文化遗产，体验绘画带来的美的感受。
2. 知识目标1.了解老挝凯撒宝和朝鲜人民的传统服饰；2.能够运用画线法表现不同物体的质感和形态；3.掌握画面构图要素，能够进行简单的造型组合和排列。
3. 技能目标1.能够使用线条、色彩等语言表现作品的情感和意境；2.能够自主设计并进行美术创作，发挥自己的创造性和想象力。
三、教学重难点1. 教学重点1.了解两种传统文化的服饰特点，并能够通过绘画形式表达；2.掌握画线法，能够画出具有不同质感和形态的物体；3.学习画面构图要素，能够进行简单的造型组合绘制。
2. 教学难点1.掌握画线法的细节，能够画出更具表现力的线条；2.运用色彩表现作品的情感和意境；3.发挥想象力创造出具有独特性的作品。
四、教学内容和方法1. 传统服饰的绘制1.导入：介绍老挝和朝鲜的传统服饰特点，让学生了解两个国家的文化背景。
2.阐述：讲解服饰的比例、线条和细节等画法要点，示范画出老挝凯撒宝和朝鲜人民的传统服饰。
3.练习：让学生根据示范，尝试使用画线法将服饰形象地表现出来。
4.创作：让学生运用自己的想象和创造力，设计自己的服饰造型，表达自己的想法和个性。
2. 物品的线条描绘1.导入：介绍不同质感和形态的物体，比如球形、棱柱、折线等。
2.阐述：讲解各类物体的基本线条形态、位置和比例等，以及不同线条表现不同质感的方法。
3.练习：让学生根据示范和具体物体景象，使用画线法练习画出各类物品的线条表现方法。
湘版美术四年级上册时间告诉我教案
湘版美术四年级上册时间告诉我教案一、教学内容本节课主要介绍湖南省教育出版社出版的《湘版美术》四年级上册第三单元《时间告诉我》的教学内容。
二、教学目标1.学生了解时间的基本概念和表示方式。
2.学生掌握绘画中使用传统的时间元素——钟表。
3.学生能够用线条、颜色、层次等方式表现不同时间段的变化。
三、教学重点1.学生了解时间的基本概念和表示方式。
2.学生掌握绘画中使用传统的时间元素——钟表。
四、教学难点1.学生能够用线条、颜色、层次等方式表现不同时间段的变化。
五、教学准备1.教师准备教具：钟表、颜料、画笔、画纸等。
2.学生准备纸笔等。
六、教学过程及方法1.导入：教师通过展示不同时间段的图片，引导学生谈论时间对生活的影响，并引出教学主题：时间告诉我。
2.讲解：教师以讲解的方式介绍钟表的基本构造并演示如何画出钟表。
3.实践：学生用纸和笔跟随教师的演示，自己绘制钟表，并加上数字和时针、分针。
4.提高：学生在完成钟表的绘制后，绘制不同时间段的变化图，如春夏秋冬的变化、一天中不同时间段的变化等，并在作品中运用线条、颜色和层次等表现不同时间段的特征。
5.温习：教师复习今天的教学内容，同时提醒学生继续练习钟表和时间变化绘制。
七、教学反思通过今天的教学，学生加深了对时间概念的理解，并掌握了如何绘制钟表，同时在绘制钟表的基础上，学生在绘图中运用线条、颜色和层次等方式表现了不同时间段的特征，可谓一举多得。
但是，在教学过程中，有些学生对钟表的构造和绘制方法还不够熟练，这需要教师在后期的教学中继续加强练习和指导。
overall，今天的教学收获颇丰。
湘教版小学美术四年级上册《时间告诉我》教案)
第四课时间告诉我（教案）教学目标:1.了解有关钟表的相关知识，尝试运用不同的材料设计和制作钟表。
2.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：运用不同材料制作钟表。
教学难点：钟表设计的独特性教学准备：课件、彩色卡纸、剪刀胶水、水彩笔等学具准备：剪刀、各色卡纸、双面胶、彩笔、图钉、水果、发圈、耳环等一、创设情境，导入新课1.猜一猜：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答一直走，提醒人们早早起。
2.引出课题：时间告诉我二. 导入1. 听钟表走动发出的声音，（钟响声，滴答声……）学生根据钟声说说什么钟，描述其特点。
2. 欣赏钟表家族（课件）①我们向钟表厂出发，了解钟结构、找出相同点，钟表特点（钟表包括：钟面、指针、刻度）②根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。
从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑（设计意图：学生动手制作的过程中自己发现问题，边玩边思考。
）③通过展示设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。
如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
④钟面色彩怎样搭配更美观？学生回答：简洁大方、颜色鲜艳、（设计意图：对比了解、色彩搭配）三、学生总结并示范制作步骤：1. 构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。
2. 粘贴：将指针固定在钟面上3. 装饰四. 手表的制作方法1．教师将自制手表学生观赏，学生依据课本步骤折叠。
(学生边做边说，教师在一旁作指导)2.请学生演示一下制作过程。
3.面对有些学生疑惑，师生一起再来折一块手表。
(编折边讲解)（设计思路：学生通过仔细认真观察，主动探索制作手表的步骤）五．出示范作，激发创作，欣赏教师自制实物钟表（课件）1.老师这里有几个同学制作的表，仔细观察，动手摸摸，待会有问题要提问哦。
时间告诉我美术教案
时间告诉我美术教案一、教学目标1.了解时间的概念和重要性；2.学习如何通过绘画表现时间的流逝；3.提高学生的绘画技能和创造力。
二、教学内容1.时间的概念和重要性；2.时间在绘画中的表现形式；3.绘画技巧和创意发挥。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过提问的方式引入时间的概念，例如：“时间是什么？时间对我们的生活有什么影响？”2. 学习时间在绘画中的表现形式教师可以通过展示一些艺术作品，让学生了解时间在绘画中的表现形式，例如：•《蒙娜丽莎》中的微笑，表现了时间的流逝；•油画《星夜》中的星空，表现了时间的静谧；•中国画《千里江山图》中的山水，表现了时间的变幻。
3. 绘画技巧和创意发挥教师可以让学生进行绘画实践，通过以下步骤进行：1.学生选择一个时间主题，例如：日出、日落、四季变化等；2.学生进行素描练习，练习表现时间的流逝；3.学生进行色彩练习，练习表现时间的变幻；4.学生进行创意发挥，创作自己的时间主题作品。
4. 总结环节教师可以让学生展示自己的作品，并进行总结，让学生回顾本节课所学的知识和技能。
四、教学评价教师可以通过以下方式对学生进行评价：1.观察学生的绘画过程和作品，评价学生的绘画技巧和创意发挥；2.与学生进行交流，了解学生对时间概念的理解和表现；3.对学生进行小测验，检测学生对时间概念和表现形式的掌握情况。
五、教学反思本节课的教学目标是让学生了解时间的概念和重要性，学习如何通过绘画表现时间的流逝，提高学生的绘画技能和创造力。
在教学过程中，我发现学生对时间的概念理解不够深入，需要加强导入环节的引导。
另外，在绘画实践环节，我发现学生的创意发挥能力有待提高，需要在平时的教学中多加培养。
四年级上美术说课稿-时间告诉我4-湘美版
四年级上美术说课稿-时间告诉我4-湘美版一、教学目标1.知识目标：学生了解时间在美术中的表现形式，了解一些表达时间的符号和意义；2.技能目标：学生能够使用简单的符号表现时间；3.情感目标：学生能够通过观察和感受时间的变化，增强对时间的认识和理解能力，培养学生的审美情感和感知能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解时间在美术中的表现形式；2.教学难点：让学生掌握使用简单符号表现时间。
三、教学内容和方法1. 教学内容时间在美术中的表现形式，包括：1.绘画中表现时间的方式，如作品描画的景物或人物是否出现动态、静态的情形等；2.应用符号的表现方式，如钟表、日历等；3.生活用品的表现，如杯子、沙漏等。
2. 教学方法1.教师引导学生通过观察和感受时间的变化，来感知时间的存在和重要性以及如何表达时间；2.设计情境，引导学生掌握使用简单符号表现时间的技能；3.进行互动性强、色彩鲜艳的课堂活动，以激发学生学习美术的兴趣。
四、教学过程1. 热身用沙漏或者小型钟表引导学生了解时间的概念。
教师可以简单地解释时间和美术之间的关系，然后引导学生接受时间的概念。
2. 学习1.教师可以通过投影或者板书，展示不同时间符号的图案和含义，课件或者PPT的使用可以更加生动直观地展示不同时间符号的使用。
2.让学生带着“时间眼”去观察生活中关于时间的物品，如钟表、日历以及一些生活用品等等，然后让学生绘制出来。
可以适度调整过程中内容，以便更好地达到教学目标。
3.对于学生的绘画作品，老师可以进行集体评审，然后邀请学生间互相交流分享，帮助他们理解不同的绘画方法。
3. 总结1.回顾本节课学习的时间在美术中的表现形式和使用简单符号表现时间的技能；2.让学生理解时间的概念和美术之间的关系。
五、教学评价1.学生的参与、表现和学习成果；2.教学工具的使用是否得当；3.教学效果和效果分析。
小学美术《时间告诉我》教案
今天的学习，我们了解了时钟的基本结构、重要性及其在时间管理中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间观念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《时间告诉我》这节课后，我深刻地感受到学生在学习时钟相关知识时的兴趣和挑战。首先，我发现通过日常生活中的问题导入新课，确实能够激发学生的好奇心和探究欲。他们对于时间的概念有了更直观的认识，这也为后续的学习打下了基础。
学生小组讨论的环节让我看到了学生的创造力和独立思考能力。他们在讨论时钟在日常生活中的应用时提出了许多有趣的观点。但同时，我也意识到需要更好地引导学生聚焦主题，避免讨论偏离课程内容。
最后，我意识到教学反思不仅是回顾教学过程中的亮点和不足，更是为了不断优化教学方法，提高教学质量。在今后的教学实践中，我将更加注重学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上获得成功的体验。同时，我也会不断学习，提升自己的教学能力，为学生们带来更丰富、更有趣的美术课堂。
2.教学难点
-理解并运用比例关系绘制时钟的表盘和指针，确保准确性。
-在设计时钟时，如何将创意与实际制作技巧相结合，使作品既美观又实用。
-对于手工制作环节，学生可能遇到的材料选择和操作技巧问题。
举例：针对比例关系难点，教师可以提供具体的绘制步骤，例如先画一个圆形作为表盘，然后根据实际比例标出数字和指针的位置。在创意设计方面，教师可以引导学生思考如何通过颜色、形状和图案来表现个人风格，并提供一些设计原型供学生参考。在手工制作环节，教师应提前示范关键步骤，解答学生在材料选择和操作中可能遇到的问题，如如何剪裁、粘贴和组装材料等。
四、教学流程
小学四年级上册美术《时间告诉我》教案及反思
（1）说一说，这些钟表采用了什么材料。
（2）想一想，生活中还有哪些材料可以用来制作钟表?
根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
适合做钟面的块状材料：石头、木头、易拉罐、一次性纸碗碟、纸盒、水果横切面、杯盖、废旧光碟、彩色卡纸等。
7．展示各种设计不够完美的钟表。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确等等。
【设计意图】巩固学生钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。
三、自主探究 折制手表
1．教师出示一张正方形白纸和折好的纸手表。
提问：谁想知道这张白纸是怎样变成这个漂亮的纸手表的？
2．学生根据老师提供的折手表带的步骤图，进行方法探究。
五、展示欣赏 评价钟表作品
1．自评：说说你做的是什么钟？用什么材料做成的？有些什么特别的功能呢？
2．互评：你喜欢哪个作品？它好在哪里? 还可以怎样改进呢？
3．教师简评。
【设计意图】学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生大胆展示自己的作品，从而使他们参与到教学中，培养自信心，体验成功的喜悦。
二、引导启发 学习钟表设计
1．观看迪士尼影片《time》片段，欣赏感受各种风格的钟表。
2．说一说这部片段里都出现了那些钟表？（座钟、挂钟、闹钟、怀表等）
【设计意图】课件播放迪士尼动画《time》片段，把学生带到钟表的世界中去，让学生感受钟表外观美的同时，也对片段中的奇妙构想表示认同，从而激发学生学习制作钟表的兴趣。
2．老师送给同学们一句话。
聪明的人——珍惜时间
愚蠢的人——等待时间
勤奋的人——抓紧时间
懒惰的人——丧失时间
小学美术教案四年级上册：04课时刻告知我
小学美术教案四年级上册：04 时刻告知我小学美术教案四年级上册：04时刻告知我[分析]时刻告知我一、教材小学美术教案四年级上册：04时刻告知我分析时刻对咱们是再重要、再平常、利用再多只是的概念了，但时刻关于儿童来讲是一个超级抽象的概念，题将时刻拟人化，向咱们述说着时刻的重要性，给人以亲切的感觉。
通过钟表的制作和有关时刻的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培育学生珍爱时刻，制造美好生活的思想情感。
钟表设计属于工业设计的范围，而本的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。
钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。
整体造型能够有很多转变，重点是将钟面巧妙地设计在造型中；而钟面的外形较标准，有圆形、方形或其他形状，太复杂了不便于认读时刻，但在钟面上指针的设计，刻度数字的书写都应表现创意。
在钟表的色彩搭配上，应注意和谐关系，重点突出，钟面指示明确，便于大伙儿更准确地看清时刻。
活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方式制作腕表；另一种是搜集身旁的材料，通过联想制作不同造型的钟表。
活动二的学习内容以时刻为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。
教材上别离展现两种表现形式的学生作业：作业《我的一天》由三幅持续的画面组成，别离记录了小女生从七点半进校门上学、十点二十上作文一直到下午四点四十下打扫教室卫生的进程片段。
其他三幅画别离表现的是早上一家人的进行不同活动的场景片段，妈妈和我吃早饭，爸爸在床上睡懒觉，爷爷在书房看书。
二、教学目标◆了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、腕表。
◆联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的情形，并用绘画的形式表现出来。
◆体会时刻的意义，形成珍爱时刻的价值观念和情感态度。
三、教学思路活动一：教学程序可考虑：创设情景——听钟——赏钟——分析钟——设计钟——做钟——评钟——了解钟。
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1．师生互动： 教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上 (可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。 2．观看课件，教师依次提出问题，学生讨论： a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序) 3．观看课件： 找错误， (不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。
小学美术教案四年级上册：04课 时间告诉我
[分析]教材分析
一、教材分析 时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于 儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着 时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘 画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好 生活的思想感情。 钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局 限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。 整体造型可以有很多变化，重点是将钟面巧妙地设计在造型中；而钟 面的外形较规范，有圆形、方形或其他形状，太复杂了不便于认读时 间，但在钟面上指针的设计，刻度数字的书写都应体现创意。在钟表 的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大 家更准确地看清时间。 活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作 手表；另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。 活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天 中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。教材上分别展示 两种表现形式的学生作业：作业《我的一天》由三幅连续的画面组 成，分别记录了小女生从七点半进校门上学、十点二十上作文课一直 到下午四点四十下课打扫教室卫生的过程片段。其他三幅画分别表现 的是早上一家人的进行不同活动的场景片段，妈妈和我吃早餐，爸爸 在床上睡懒觉，爷爷在书房看书。 二、教学目标 ◆了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时 钟、手表。 ◆联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻 相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。 ◆体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 三、教学思路 活动一：教学程序可考虑：创设情景——听钟——赏钟——分析钟 ——设计钟——做钟——评钟——了解钟。
创设情境。教学开头设置一个钟表店的情境。课件出示钟表店的画 面，店里摆放着一些钟表。随着乐曲《在钟表店里》响起，教师带领 学生抱着自己带来的各色钟表，跟着音乐的节奏自由地表演，缓缓地 进入教室。 在听钟这一教学环节中设置一个“听钟声，猜钟名”的游戏活动。学生 根据多媒体课件播放出的各种钟表走动的声音，仔细地聆听思考，依 次辨认出声音是什么类型的钟表发出来的。 赏钟的环节是通过看影片欣赏钟表店里各式各样的钟表。课件播放迪 斯尼动画《time》片段，把学生带入到钟表的世界中去，为后面设计 钟表做好铺垫。 分析钟，教师用“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学 生观察探索，发现和认识钟的外形结构特征。 钟表的设计追求别出心裁，体现创意。从造型入手，整体考虑钟体外 形设计，钟面、指针、刻度、数字的设计；从材料入手，什么样的材 料适合做钟面，什么样的材料适合做指针，什么样的材料适合做刻 度。鼓励学生创新，追求与众不同。 做钟。学生创作分两种方式进行：一种是用折纸的方式折叠、添画手 表；另一种是运用各种适合的材料制作钟表。学生根据自己喜好自由 选择一种方式进行创作表现。 对于学生制作的钟表作品．布置一个展示台，采取互评的形式进行评 价。 课后延伸。指导学生制作一个简单的日晷，让孩子们在观察中了解到 太阳照出影子的变化与时间有密不可分的关系。 活动二 活动二主要通过活动体验来实现创作表现，基本程序为：我说时间你 来拨——我看时间做动作——我和时间做游戏——绘画表现时间—— 介绍评价作品。 “我说时间你来拨”的活动．让学生动手拨一拨自己在上节课制作的 钟，同时想一想“在这个时间我在做什么?”，在拨的过程中唤醒学生的 记忆，为后面的创作激发灵感。 “我看时间做动作”的活动。做一个大型的钟面作背景，以肩膀为钟 心，把自己想像成指针，让部分学生伸展双臂，模仿时针做圆周运 动，其他学生根据台上表演的同学做的动作，报出相应的时间，并用 动作表示此时自己正在做什么。通过视觉想像、身体形象和身体动 作，让学生置身于时间环境之中，强化对时间的体验。 “我和时间做游戏” (奇异的时间组合)。这是引入一个在学生中间很流
课件展示： 《我的一天》(打乱顺序的三幅画) “我”背着书包去上学．我”在打扫教室， “我”在上课。 课件拖动排序。 课件展示．出示《婷婷的一天》，其中有一幅画没有出现婷婷。有 两幅画画的都是“婷婷”住上课时的情景，只是时间不同。
B．表现在相同时间里不同人物的不同活动。
1．相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢? 2．游戏表演： 请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸 盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生 等)．表演在这个不一样。 4．观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什 么不同?
行的游戏来启发学生对“同一时问不同的人的不同活动”的表现。即准 备两个神秘宝盒。一个是时间盒，里面存放着写有不同时间的纸条； 另一个是人物盒，里面存放着写有不同人物的纸条。邀请1名同学抽取 时间纸条，3—4名同学分别抽取写有不同人物的纸条，然后根据纸条 上的时间进行不同角色的表演，启发学生想像“同一时间不同人物的不 同活动”，以此为学生提供丰富的创作素材，激发他们的创作欲望。 在以上模拟体验活动后，教师可以指导学生进行有选择的创作活动。 可选择一个人一天的生活进行表现，在作业表现中注意连续画面中保 持主人翁形象不变；或选择同一时间不同的人的不同活动进行表现， 注意人物活动的合理性。 四、教学选择 根据学校本地的条件和优势，本课还可以采用其他多种形式引入教 学： 1．利用资源优势，从材料的介绍引入教学。其优点在于帮助学生认识 和掌握材料的特性，有利于减少制作过程中的麻烦，并且促进思维发 散和个性的表现。 2．利用探究寻秘的形式引入教学。即假设若干个问题，让学生凭借自 己的生活经验，在陈述或交互状态中，发现生活中时间所表现的特定 性，帮助学生确认时间的具体意义。 3．利用谈话的形式引入教学。通过表述、交流达到沟通、了解，促进 教学活动的开展。 五、教学建议1．选择陶渊明的古诗《惜时》，将古诗诗句内容用具体 形象的画面制成课件，借助学生喜爱的动画形式让他们能轻松愉快地 理解诗词大意，并通过思考，理会作者的用意及认识时间的重要性。 2．课前组织学生收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事 例，充分做好自主学习的准备，课堂中进行交流活动。 3．教师可让学生收集古今中外“钟”的图片，让学生观看，使其加深对 钟的了解，增加有关知识，扩展审美情趣。 4．知识的呈现与生活实际相结合，由于时间是一个非常抽象的概念， 在教学时应注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地 理解时间。 六、教学资料 文字素材 1．人类最早的计时方法是日钟，所谓“日钟”就是用太阳的影子测定时 间。最早的“日钟”——日晷是我国发明的，那是在石制的圆盘中心装 着一根铁制的指针，圆盘放置在平台上，南高北低，指针上端正指北
钟表实物及图片 ? 课件展示各种材料制作的 钟表。 多媒体展示各种制作不够 完美的钟表。
四、创造钟
2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟 表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游 戏。
各种制作用材及用于游戏的习作。
五、评析钟
开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同 学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在 自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。
课件展示：世界各地时间图。点不同的城市出现不同国家的小朋友 在他那个时间里的活动。
课件展示： a．录像展示晚上8点一家人的不同活动，点击画面展示由真实的 生活情景转化为绘画作品的过程。 b两种不同作画形式的范画欣赏，并有简单文字说明。
三、创作训练
1．课件出示作画要求。 2．学生任选一种作画形式独立创作。 3．教师巡同辅导。
[教案]杨衣韦老师的教案
课目
第4课时间告诉我
4年级上册
活动一
执教
杨衣韦
教学程序
教学活动
媒体运用
一、观赏钟
1．观看迪士尼影片《time》片段，欣赏感受各种风格的钟表．聊 一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一 说，比一比．
播放迪士尼影片《tmie》 片段。 观赏造型各异的钟表． 借助实物投影仪进行展示，揭示课题。
红五角星
六、知识迁移
1．古代的人们是用什么方法记录时间的? 2．欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让 学生了解钟的历史文化。 3．课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的 知识。
动画展示： “日晷”—— 通过日光影的移动来记录 时刻。 “沙石记时器” ——通过沙子的下流量来 记录时间。
课件出示作画要求。 播放音乐《时间像小马车》，同时展示各种学生作品。
四、展示交流
将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画， 并进行简短的评价。
二、了解钟 三、设计钟
通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。 1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个 钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根 据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的 材料、适合做指针的材料。 3．通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特 点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不 清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。 4．自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。
一、游戏导 人