青少年的道德发展与价值观
青春期的道德观念与价值观
青春期的道德观念与价值观青春期是一个人成长发展的关键阶段，人们在这个阶段经历着身体、心理和社会关系的巨大变化。
在这个时期，个体的道德观念和价值观也开始逐渐形成和巩固。
道德观念和价值观在青少年的成长过程中扮演着至关重要的角色，对于个体的行为和决策产生着深远的影响。
首先，青春期是个体道德观念形成的重要时期。
道德观念是指人们对于善恶、对错的判断和评价。
在青春期，个体开始接触更广泛的社会环境，从家庭转向学校和社会群体。
这种环境变化使得个体对于道德问题的思考和认知能力得到提升，逐渐形成自己独立的道德观念。
青春期的个体开始逐渐认识到自己的行为对他人和社会的影响，开始思考和探索正确的道德准则和行为规范。
其次，青春期是个体价值观塑造的重要时期。
价值观是指对于人生和社会的追求和评价。
在这个阶段，个体开始为自己的未来和成长方向做出重大的选择和决策。
社会的变革和多元化使得个体面临着更多的选择和挑战，需要对自己的内心进行反思和思考。
个体在青春期通过与他人的交流和互动，通过对现实世界的理解和观察，逐渐形成和确定自己的价值观。
青春期的道德观念和价值观的形成不仅仅受到个体内部因素的影响，还受到外部环境的影响。
家庭、学校和社会是个体成长中重要的影响因素。
家庭是个体最早接触的社会单位，家庭的道德教育和行为规范对于个体的道德观念和价值观的形成起着重要作用。
学校作为教育的场所，也对个体的道德观念和价值观进行塑造和引导。
社会则通过各种文化传统和价值观念对个体产生影响，塑造个体的道德价值判断和行为准则。
然而，青春期也是一个个体观念多样性增加、价值观冲突增加的时期。
青春期的个体经历着身份的寻找和认同的过程，对于道德观念和价值观也开始表现出多样性和多元化。
不同的文化、宗教和社会群体存在着不同的道德标准和价值追求，个体在面对多元化的选择时，往往会遇到道德困境和价值冲突。
这时，个体需要通过思考、讨论和反思来辨别和确定自己的道德准则和行为规范。
总的来说，青春期是个体道德观念和价值观形成和塑造的重要时期。
青少年的道德发展与价值观
青少年的道德发展与价值观青少年期是一个人成长过程中非常关键的时期，不仅在身体上出现了较大的变化，同时也在心理和道德上面临着重要的挑战。
在这一阶段，青少年正在塑造自己的价值观和道德观念，这对于其未来的发展和成熟具有至关重要的影响。
因此，我们应该关注青少年的道德发展和价值观的培养。
首先，青少年期是个人道德发展的关键时期。
在这个阶段，青少年正处于寻找自我认同和价值观的过程中。
他们开始意识到自己是一个独立的个体，需要建立自己的道德准则和原则。
青少年期的道德发展有助于塑造良好的品德和行为习惯，帮助他们在社会中获得成功并与他人和睦相处。
其次，青少年的价值观对于塑造他们的行为和决策方式至关重要。
价值观是一个人对于美好事物的看法和信念，对于个体行为的规范具有重要意义。
青少年在道德发展中需要与社会价值观进行对接和协调，将自己的价值观与社会的规范相统一。
一个有良好价值观的青少年不仅能够明辨是非，还能在面对困难和诱惑时作出正确的决策并坚守自己的信念。
然而，青少年的道德发展和价值观的培养面临许多挑战。
首先，现代社会的多元化使得青少年在面对复杂的价值观选择时感到困惑。
在互联网和社交媒体的影响下，青少年接触到各种各样的观念和价值，很难从中辨别正确与错误。
其次，家庭环境和教育方式也对青少年的道德发展产生着深远的影响。
缺乏正确的家庭教育或者受到不良环境的影响，都会对青少年的道德发展形成阻碍。
为了帮助青少年的道德发展和培养良好的价值观，我们需要采取一些有效措施。
首先，家庭和学校需要合作共同培养青少年的道德观念。
家庭是培养孩子良好价值观的第一所学校，父母应该起到榜样的作用，与孩子进行积极的交流和互动。
学校应该将道德教育纳入课程体系中，通过示范和讲解来引导学生形成正确的价值观。
此外，社会各个领域也应该为青少年的道德发展提供支持和指导。
例如，社区可以组织一些志愿者活动，让青少年亲身感受到帮助他人的快乐和成就感。
同时，媒体也应该承担起社会责任，传递积极向上的价值观和道德观念，引导青少年正确认识自己和社会。
青春期的价值观与道德选择
青春期的价值观与道德选择青春期是人生中一个特殊的阶段，不仅仅是身体发生了巨大的变化，青少年的心理世界也受到了深刻的影响。
在青春期，一个人的价值观和道德选择会对其未来的成长和发展产生重要的影响。
本文将探讨青春期的价值观与道德选择，并提供一些有益的指导。
1. 青春期的意义及特点青春期是从儿童期到成年期过渡的时期，通常从10岁到19岁。
在这一阶段，青少年的身体发生了许多变化，性格和情感也发生了巨大的变化。
青春期是个性和身份形成的重要时期，也是一个人开始独立思考和探索自己的世界观的时候。
2. 青春期的价值观青春期是人生成长的关键时期，也是形成价值观的时期。
价值观是人们判断事物好坏、美丑、重要与否的一种准则。
因此，青春期的价值观的形成是非常重要的。
2.1 受教育与家庭环境教育和家庭环境是青少年价值观形成的重要因素。
学校教育和师长的言传身教对青少年的影响巨大，而家庭教育则塑造了青少年的道德品质和行为准则。
2.2 社交圈子与媒体青少年的社交圈子和媒体也对其价值观产生着重要影响。
朋友、同学和社交平台的交流方式会影响青少年的思维方式和价值观。
3. 青春期的道德选择道德选择是青少年面临的一个重要问题。
在这个时期，他们将面临许多道德困境和抉择。
正确理解和引导青少年的道德选择对其成长至关重要。
3.1 强调正义和诚实青少年应该被教育和引导认识到正义和诚实的重要性。
他们需要学会区分对错，坚持自己的原则，并勇于面对诱惑。
3.2 培养同理心和关爱他人青少年在道德选择中也应该被鼓励培养同理心和关爱他人的品质。
他们需要学习为他人着想，理解他人的感受，并作出对社会和他人有益的贡献。
3.3 鼓励积极行为和良好习惯青少年的道德选择还应该包括积极的行为和良好的习惯。
鼓励他们养成勤劳、守时、友善和尊重他人的习惯，培养积极向上的生活态度。
4. 青春期的挑战和解决方法在青春期，青少年常常面临着许多挑战。
如何应对这些挑战对于他们的成长至关重要。
4.1 沟通和理解家庭成员和教育者应该和青少年保持有效的沟通，并尽力理解他们的需求和困惑。
青少年如何树立正确的价值观和道德观
青少年如何树立正确的价值观和道德观青少年是社会的未来，而他们的价值观和道德观的形成对于他们个人的发展和整个社会的健康稳定起到至关重要的作用。
青少年期是一个人成长发展的关键阶段，他们在这个阶段会面临各种各样的社会影响和个人诱惑。
因此，如何帮助青少年树立正确的价值观和道德观成为重要的任务。
本文将探讨一些方法和途径，以帮助青少年树立正确的价值观和道德观。
一、培养积极向上的家庭环境家庭是一个孩子成长的摇篮，良好的家庭环境对于塑造青少年的价值观和道德观至关重要。
父母应注重自身的言行举止，以身作则，成为孩子的榜样。
家庭应该注重传递正确的价值观和道德观，倡导互助、友爱和公平等核心价值观。
此外，父母还应该与孩子保持良好的沟通与互动，关心他们的学习和生活，促进亲子间的情感交流。
二、提供正确的教育资源学校是培养青少年价值观和道德观的重要场所，学校教育资源的合理利用对于学生的成长发展至关重要。
学校应该开设相关的课程或活动，如道德与法治课程、素质教育讲座等，以引导学生正确看待世界和价值观。
此外，通过组织社会实践活动、参观纪念馆等方式，全面培养学生的认同感、责任感和公民意识，使他们在实践中体验到正确价值观的力量。
三、加强社会教育和引导社会是青少年接触到各种不同价值观和道德观的地方，因此社会教育和引导对于塑造他们的价值观和道德观具有重要作用。
社会应该加强对青少年的教育，通过各种形式向他们传递正确的价值观和道德观。
此外，社会各界应加强自律，减少不良信息的传播，为青少年提供良好的成长环境。
同时，社会应该关注青少年的需求和心理，为他们提供良好的成长平台和机会，使他们能够在积极向上的环境中发展，树立正确的价值观和道德观。
四、引导青少年主动参与公益活动公益活动是培养青少年正确价值观和道德观的有效途径之一。
通过参与公益活动，青少年能够感受到帮助他人的快乐和成就感。
这不仅有助于增强他们的责任感和奉献精神，还能培养他们积极向上的品格和行为习惯。
社会主义核心价值观对青少年思想道德建设的促进作用
社会主义核心价值观对青少年思想道德建设的促进作用伴随着时代的变迁和社会的进步，当今社会所面临的问题越来越复杂，它们有的关乎经济发展，有的涉及社会治理，更有甚者在于道德伦理素质的建设。
这些问题的出现，实质上是在提醒我们，我们的社会需要更加深刻地认识到价值观的意义和重要性。
因此，社会主义核心价值观因其积极向上，具有引领性和示范性的特点，成为推动我国青少年思想道德建设的重要标杆。
第一，社会主义核心价值观深入人心，增强青少年的道德意识和道德责任感。
人的内心世界常常是极其脆弱的，尤其是对于年少的他们，这种脆弱感更为明显。
在这种情况下，越是有深入人心的价值观存在，就越能够给青少年们带来积极价值的传递、价值观的内化与落地。
正是因为社会主义核心价值观蕴含了许多具有时代特征和内在独特性的道德观念，例如团结、友爱、公正、自由、平等、诚信、敬业、创新、共享等，这些都是青少年健康成长很需要的品质和素质，也是未来社会所需要的基本素质。
第二，社会主义核心价值观促进着青少年价值观的融合和升华。
随着经济和技术的飞速发展，现代社会高度开放，融合性、多元化、异质性、多样性等特点愈发凸显。
这使得青少年日常思维、情感和行为世界更具多样性，同时也带来了潜在的价值观和信仰分化等种种问题。
这时，社会主义核心价值观来了，它为青少年的野心、理想、努力提供了宝贵的精神依归，使之在复杂多变的社会环境下保持理性的认知，形成完整的道德体系，从而更加坚定地走上健康成长之路。
第三，社会主义核心价值观为青少年提供了追求真善美的思想源泉。
一个人的所有行为都由其内心spirit所驱动。
因此，内心需要有容纳价值观的空间和力量。
在社会主义核心价值观下，青少年可以找到内心的理想追求、恒久的感受和自然发生的相互情感，这些都是构成真、善、美的至关重要的因素。
真善美是一种在哲学思想中非常重要的概念，它引领人们进入对生命与精神本质的思考，从而理解珍惜生命、感恩生命。
第四，社会主义核心价值观培养了青少年的社会责任感。
青少年的道德观念与价值观培养
青少年的道德观念与价值观培养道德观念与价值观是个体在社会交往和行为中所遵循的准则和信念。
而对于青少年来说，良好的道德观念和正确的价值观培养是非常重要的，因为它直接影响到他们的行为方式、价值取向以及未来的发展。
本文将探讨青少年道德观念与价值观的培养方法以及其重要性。
青少年是社会的未来，他们的道德观念和价值观的培养关系到整个社会的发展与进步。
首先，学校教育是青少年道德观念与价值观培养的重要途径之一。
学校不仅要传授学生基础知识，更要注重品德教育。
通过开设道德与法制课程，学校能够提供青少年必要的道德教育，使其了解什么是对与错，如何正确地对待自己和他人，培养他们的道德观念。
此外，学校应该注重实践活动的组织，让学生参与到各种社会实践中，亲身感受社会的复杂性和多样性，从中培养正确的价值观。
家庭教育是青少年道德观念与价值观培养的基础。
家庭是孩子最早接触到的社会，通过家庭的教育，青少年能够建立最初的道德观念和价值观。
父母要以身作则，做出良好的榜样，引导孩子树立正确的道德观念。
在家庭中，父母应该注意引导孩子正确处理人际关系，培养孩子的责任感和同理心，让他们认识到自己的行为对他人的影响，并且理解行为背后的价值取向。
此外，家庭应该给予孩子足够的尊重和信任，让他们感受到自己在家庭中的重要性，并且养成正确的价值观。
社会环境和媒体对青少年道德观念与价值观的培养也起到重要的影响。
社会环境能够提供给青少年各种各样的经历和机会，通过参加志愿者活动、社区服务等，青少年能够亲身感受到社会的需要和他人的困境，从而培养出同情心和互助精神。
媒体是传递价值观念的重要途径，青少年经常接触到各类媒体，包括电视、网络等。
因此，媒体应该对内容进行审查和规范，避免负面和不良信息对青少年的价值观产生负面影响。
同时，个人经历和成长过程对于青少年道德观念与价值观的培养也非常关键。
青少年需要通过自己的亲身经历来认识到什么是对与错，通过解决问题和面对挑战来形成自己的价值观。
青少年的道德发展与价值观
【内容提要】 道德发展理论 青少年道德判断的发展特点 青少年的价值取向与人生价值观 道德发展的影响因素与道德教育
我道国德公民基本道德规范
爱国守法 明礼诚信 团结友善 勤俭自强
敬业奉献
—《公民道德建设实施纲要》， 中共中央，2001年9月20日
社会主义核心价值观
阶段6：普遍道德原则的定向阶段 认识到社会契约和个人权利的重要性，认为社会法制取向的价值观，应符合于社会大众权益，当社会习俗或制定的法律不合社会大众
在道德发展问题上，同皮亚杰一样，柯尔伯格认为儿童的道 权柯益尔时 伯，格应道该德进发行展修的改阶，段修及改阶后段的的法序规列，个体就必须遵守，否则就是不道德行为。 德认知发展是整个认知发展的一部分，儿童的道德成熟过程 在工具性价值观中，有抱负、有能力、胸怀宽广所得评价最高；
B ： 某 孩 子 为 B：对母亲说 惜书的人。
。
偷吃而打碎一 老 师 给 了 他
只杯子。
好分数，而
事实上没有
。
判 断 结 年 幼 儿 童 ： A 年幼儿童：A 年幼儿童：A公正
果
坏
坏
年长儿童：B公正
年长儿童：B 年长儿童：B
坏
坏
年幼儿童：这是惩 罚的报应 年长儿童：桥断与 偷苹果无关。
皮亚杰道德认知发展的三个阶段：
道德判断的结构：怎样思考问题或思考的方式，是对具体道
德内容进行思维加工的方法和过程。
2. 柯尔伯格的研究方法 两难故事法 海因兹偷药 阿莱克斯的问题
3. 柯尔伯格道德发展的阶段及阶段的序列 水平一：前习俗道德水平（9岁以下儿童） 具有关于是非善恶的社会准则和道德要求，但主要从行动结
果及自身的利害关系来判断是非。 阶段1：惩罚和服从的道德定向阶段 缺乏是非善恶观念，认为免受处罚的行为都是好的，遭到批
新时代青年的道德观
新时代青年的道德观新时代青年的道德观，是指新时代青少年在思想观念、行为举止等方面所期望和追求的道德标准和价值观。
它体现了一个时代的道德水平，体现了一个国家或社会的文化水平。
新时代青年的道德观，可以说是一个政治合法、文化先进、社会有序的精神世界。
一、新时代青年的道德观需要坚守诚信原则诚信是生活中最重要的道德要求之一，是一种无形的财富，也是一种社会关系的基础。
新时代青少年要学会诚信，坚持诚实守信，养成说话守信、做事守信、守约为信的好习惯，不随意改变诺言，不许说谎话，不欺骗他人，不轻易抛弃信用，要养成真实守信的作风。
二、新时代青年的道德观要求尊重他人新时代青少年要学会尊重他人，尊重他人的权利，尊重他人的劳动成果，尊重他人的知识和创造力，尊重他人的意见和感受，尊重他人的物质和精神财富，不以自己的意志去限制他人，不以自己的观念去支配他人，要学会尊重他人，尊重他人的权利，尊重他人的自愿，让他人拥有属于自己的尊严。
三、新时代青年的道德观要求维护正义新时代青少年要有正义感，正义是道德的灵魂，是社会不可缺少的精神食粮。
新时代青少年要学会维护正义，敢于捍卫正义，敢于批评错误，敢于抗争不公，敢于追求真理，勇于担当责任，站在正义的一边，坚决反对不公正的事情，让正义的光芒闪耀在社会的每一个角落。
四、新时代青年的道德观要求自尊自爱新时代青少年要有自尊自爱的道德观，要珍视自己的生命，把自己的生命当做一种财富，爱护自己的身体，不放纵自己，不害怕苦难，知道自己的价值，知道自己的能力，认清自己的利益，把自己放在正确的位置上，坚持正确的道德观，不违背自己的原则。
五、新时代青年的道德观要求爱护环境新时代青少年要养成爱护环境的习惯，要学会保护环境，使环境更加健康、美丽、宜人。
新时代青少年要有环保意识，要用绿色的生活方式，减少对环境的破坏，不随地乱扔垃圾，不乱砍伐森林，不污染空气和水源，要努力让自己的家乡更加美丽、更加健康。
总之，新时代青少年要认识到自身的责任，担起社会的应尽义务，养成良好的道德风尚，坚持正确的道德观，让自己的行为举止，让自己的思想观念，符合新时代的要求，成为一个有道德观和文明素养的新时代青年。
青少年如何树立正确的人生观和价值观
青少年如何树立正确的人生观和价值观青少年时期是人生中最为关键的阶段之一，对于个人的人生观和价值观的形成起着至关重要的作用。
在这个阶段，青少年面临着来自社会环境、家庭教育以及同伴影响等多种因素的影响，因此如何树立正确的人生观和价值观，成为当代社会所亟待解决的重要问题。
本文将从培养积极人生态度、关注自身成长和发展、树立正确的道德观等角度，探讨青少年如何树立正确的人生观和价值观。
一、培养积极人生态度青少年时期正处在生活经历丰富的阶段，他们对人生和未来充满了好奇和憧憬。
培养积极人生态度对于树立正确的人生观和价值观至关重要。
首先，青少年应该学会积极面对挑战和困难。
在成长过程中，青少年难免会遇到各种各样的挑战和困难，例如学业压力、人际关系等。
他们应该树立正确的人生观，明白挫折是生活中的一部分，并学会从中汲取力量和经验。
其次，青少年应该树立良好的自信心和自尊心。
自信心和自尊心是一个人走向成功的基础。
青少年要相信自己的能力，并在面对自己的不足时，积极地寻求帮助和改进，不断提高自己的能力。
最后，青少年应该学会感恩和珍惜。
人生中有很多美好的事物和值得感激的人。
通过感恩，青少年能够更加珍惜自己所拥有的，同时也能够将这种感恩之心扩展到与他人的关系中，以和谐的人际关系促进个人的成长和发展。
二、关注自身成长和发展青少年时期是人生中成长最快的阶段之一，他们需要关注自身的成长和发展，不断提升自己的素质和能力。
首先，青少年应该树立正确的目标和追求。
他们应该明确自己想要实现的目标，并制定出明确的计划和步骤，以努力追求自己的梦想。
同时，他们也需要审时度势，调整目标和计划，使其与自身的能力和条件相匹配。
其次，青少年应该培养广泛的兴趣爱好。
通过参与各种不同的活动和学习，青少年能够拓宽自己的眼界，增加自身的见识和经验，同时也能够培养出自己的兴趣爱好，丰富自己的精神生活。
最后，青少年应该注重自身的身心健康。
身体是革命的本钱，只有保持良好的身体状态，才能够有充沛的精力去追求自己的梦想。
青少年期的道德发展与价值观
青少年期的道德发展与价值观青少年期是人生中一个特殊的时期，不仅身体发育迅速，而且心智也正在发展。
在这个时期，青少年面临着各种各样的道德和价值观的挑战和诱惑。
本文将讨论青少年期的道德发展和价值观，并探讨如何在这个关键时期引导他们形成积极健康的道德观念和价值体系。
青少年期是道德发展的关键阶段。
在这个时期，青少年开始思考和探索自己对对错和道德规范的理解。
他们通过观察家庭、学校和社会中的行为和态度来形成自己的道德观念。
同时，青少年也面临着各种各样的诱惑，如诚实与撒谎、友善与恶意、公正与不公正等。
他们需要在自己的道德判断和行为中找到平衡点。
在家庭环境中，父母和亲属是青少年最早接触到的道德榜样。
他们的行为和态度对青少年的道德发展起着至关重要的影响。
父母应该注重自己的行为准则，并且时刻提醒和引导孩子正确的道德行为。
例如，父母可以通过与孩子交流并解释正义、诚实和尊重的重要性，帮助他们建立正确的道德观念。
此外，父母还可以通过身体力行，成为孩子学习的榜样，教育他们如何正确处理冲突和面对道德困境。
除了家庭，学校也是塑造青少年道德观念和价值体系的重要环境。
学校应该为学生提供各种机会来探索和了解道德规范。
学校可以通过道德教育课程、活动和讨论来加强学生对道德问题的认识。
例如，学校可以组织学生参观社区组织、慈善机构或者博物馆，让他们亲身体验社会服务和公益事业的重要性。
此外，学校还可以设立学生道德委员会，由学生们共同制定和推广学校的道德准则，培养他们管理和解决与道德相关的问题的能力。
社会环境也对青少年的道德发展产生着重要影响。
媒体、同伴和社会文化价值观的传递都会对青少年的道德认知产生影响。
媒体的影响力越来越大，特别是互联网和社交媒体的普及，使得青少年更容易接触到不同的价值观。
因此，青少年需要加强对媒体信息的辨别能力，学会保持客观和批判的思维。
同时，建立积极健康的社交圈子对青少年的道德发展也至关重要。
与道德观念相符合的朋友和社交群体可以帮助他们树立正确的价值观，并给予支持和鼓励。
青少年应该树立怎样的人生价值观
青少年应该树立怎样的人生价值观在当今社会，青少年是国家的未来和希望，他们的人生观决定了他们的未来发展方向。
所以，青少年应该树立积极向上的人生价值观，这不仅对自身的成长发展有着积极的影响，也对社会的进步和发展起到重要的推动作用。
首先，青少年应该树立正确的人生目标。
人生目标是一个人前进的方向，只有确立了正确的人生目标，才能在人生道路上不迷失方向。
青少年要根据自己的兴趣爱好、优势特长和社会需求来设立人生目标，努力朝着目标努力前行。
只有勇敢面对困难，坚定不移地朝着目标前行，才能在人生中取得成功。
其次，青少年应该具备良好的道德品质。
道德品质是一个人的立身之本，涵盖了诚实守信、正直宽容、勇敢坚强等方面。
青少年应该积极培养品德修养，做一个遵纪守法、乐于助人的好少年。
只有具备了良好的道德品质，才能在社会中立足，受到他人的尊重和认可。
再次，青少年应该树立正确的人生观。
人生是一次长途旅程，充满了各种挑战和机遇。
青少年要学会从失败中吸取教训，不怕失败，敢于迎接挑战，勇敢地面对人生的起起落落。
只有坚定地相信自己，摒弃消极的情绪和想法，才能战胜困难，走向成功。
最后，青少年应该明白生活的真谛。
人生不仅仅是工作、学习，更是关系、情感、梦想等方方面面的综合体现。
青少年应该懂得珍惜身边的人和事物，感恩生活中的点滴幸福，用心体会生活的美好。
只有珍惜眼前，感恩他人，才能拥有真正意义上的幸福生活。
综上所述，青少年应该树立正确的人生价值观，树立积极向上的人生目标，培养良好的道德品质，树立正确的人生观，明白生活的真谛。
只有如此，才能在人生的道路上走得更远，取得更大的成功。
让我们共同努力，让青少年成为未来社会的栋梁之才。
第七讲 青少年的道德发展
第七讲青少年道德与价值观发展•一、皮亚杰的道德认知发展论•（一）儿童道德认知发展的特点•皮亚杰是从儿童对规则的态度、对行为责任的判断、儿童的公正观念以及对惩罚公正性的判断几个方面，来对儿童道德认知发展特点进行研究的（皮亚杰，1984）•1．单纯的规则到真正意义的准则•与5-13岁的孩子玩弹子游戏，问：“这些规则是从哪里来的？”“这些规则每个人都必须遵守吗?”•观察发现，年幼儿童虽然都说自己是按规则进行游戏的，而实际上却是各自按照自己的想象去执行规则，玩着“自己”的游戏，而不理会规则的规定。
年长一些的儿童由于产生了真正的社会交往和社会合作，逐渐意识到有义务去遵从这些规则，只有在此时，单纯的规则才变成了行动的准则，规则才成为对儿童行动具有约束力的东西。
•2．从客观责任到主观责任•年幼儿童往往根据行为造成的客观损失后果的大小来判断行为的严重程度，即注重行为的客观责任；年长儿童则能够根据行为者的意向来判断行为，即注重行为的主观责任•对偶故事：•3．从服从的公正到平等和公道的公正•儿童公正观念发展的三个主要时期•7岁前的孩子认为听话的行为就是好的行为，按自己意愿行事就是坏的行为。
•10岁左右的孩子认为平等(公平)的行为就是公正的。
•13岁左右的孩子已能用公道不公道作为道德判断的标准。
•公道是一种高级的平等，是公正的高级形式。
•4．从抵罪性惩罚到报应性惩罚•在儿童心目中什么样的惩罚最公正?什么样的惩罚最有效?结果表明:年幼儿童认为犯了过错，遭到成人惩罚是理所当然的。
所犯错误的内容与惩罚的性质可以无关，惩罚就是为了抵罪。
年长儿童认识到，犯过错的内容与惩罚的性质有着密切的关系。
有效的惩罚应该是报应性惩罚。
例如，损坏了别人东西，应该用赔偿来惩罚。
•（二）儿童道德认知的发展阶段•皮亚杰根据研究事实，将儿童道德认知发展划分为四个阶段，这四个阶段的渐进更替，体现了从他律到自律的发展脉络。
•1．自我中心阶段•5-6岁以前的孩子，基本上处于无规则阶段，他们虽然已能接受规则，但往往按自己的想象去执行规则，规则对于他的行动还不具有约束力。
如何教育青少年树立正确的人生价值观和道德观念
如何教育青少年树立正确的人生价值观和道德观念教育青少年树立正确的人生价值观和道德观念近年来，社会风气的日益恶化、道德价值观的淡漠化让人们对青少年的教育问题又重新关注起来。
如何教育青少年树立正确的人生价值观和道德观念成为了当下教育界以及社会各界人士共同关注的焦点。
本文将从多个方面论述教育青少年的方法和策略。
一、加强家庭教育的重要性家庭是孩子最早接触到的社会环境，对其形成人生观和价值观意义重大。
家长应该明确自己的教育责任，给予孩子正确的行为示范，并与孩子进行深入的交流。
在家庭教育中，父母应该注重塑造孩子正确的价值观念，比如教育孩子尊重他人、珍惜友谊、勤劳诚实等道德观念。
家庭教育的成功离不开父母的陪伴和理解，通过家庭教育的方式可以有效地培养孩子正确的人生观和价值观。
二、学校教育的作用与措施学校是培养青少年人生价值观和道德观念的重要阵地之一。
学校应该建立健全完善的培养青少年价值观的课程体系，培养学生正确的人生观和道德价值观。
此外，学校应该加强师生关系的建设，增强学生的自信心和责任心，使其树立正确的人生价值观和道德观念成为自觉行动。
三、社会环境对青少年教育的影响社会环境是青少年成长的重要因素，对其形成人生价值观和道德观念有着深远的影响。
社会应该创建良好的社会环境，为青少年提供积极向上的榜样，并通过各种社会活动的组织来引导他们树立正确的人生观和道德观念。
同时，社会舆论也应该对道德沦丧、价值观偏差的行为进行谴责和批评，引导青少年远离负面影响。
四、媒体的教育与引导媒体作为信息传播的重要渠道，对于培养青少年正确认识人生和价值观念起到至关重要的作用。
媒体应该弘扬社会主义核心价值观，传递积极健康的价值观和行为准则。
在电视节目、网络平台等媒体中，不宣扬暴力、低俗和不良信息，而是注重传递正能量，塑造健康的价值观念和行为习惯，引导青少年树立正确的人生观和道德观念。
五、个体自身的努力与反思青少年个人的努力和反思也是塑造正确人生价值观和道德观念的重要环节。
青少年如何树立正确的三观
青少年如何树立正确的三观青少年时期是一个人成长过程中非常关键的阶段，如何树立正确的三观，对他们的未来发展起着至关重要的作用。
所谓的正确的三观包括道德观、价值观和世界观，这些观念在青少年的心灵深处扎下根，将影响他们一生的行为和选择。
下面我们就来探讨一下，青少年应该如何树立正确的三观。
培养正确的道德观道德观是人们行为准则和价值取向的基础，对于青少年来说，正确的道德观可以帮助他们区分是非、善恶，提高道德修养，树立正确的行为标准。
父母是孩子道德观培养的第一任老师，他们应该以身作则，为孩子树立良好的榜样。
另外，学校和社会也应该倡导正能量，树立正确的行为典范，帮助青少年树立正确的道德观。
塑造正确的价值观价值观是一个人对事物评价的准则，也是行为动机和目标追求的根基。
青少年在成长过程中，往往受到各种价值观的影响，包括金钱观、名利观等。
为了树立正确的价值观，青少年应该注重内在修养，培养人格魅力，明确自己的人生目标，不盲目追求物质利益，注重品德修养，发展积极向上的兴趣爱好，培养健康的生活方式。
建立正确的世界观世界观是一个人对整个世界的认识和看法，它决定了一个人的处世态度和人生观念。
青少年在建立正确的世界观时，应该注重拓宽视野，了解世界的多样性和复杂性，接触不同的文化和思想，培养包容性和开放性，不断提升自己的认知水平和思维能力。
同时，青少年还应该注重社会实践，关心国家民族的命运和发展，热心公益慈善事业，锻炼社会责任感和使命感，建立正确的世界观。
在青少年成长的这个特殊时期，正确的三观是他们健康成长的关键，家庭、学校和社会都应该共同努力，为他们提供良好的成长环境和教育资源，帮助他们树立正确的三观，成为有信仰、有理想、有担当的新时代青年。
青少年如何树立正确的价值观
青少年如何树立正确的价值观在当今社会，青少年正处于成长的关键时期，他们面临着各种各样的信息和选择。
树立正确的价值观对于青少年的健康成长和未来发展至关重要。
那么，青少年究竟应该如何树立正确的价值观呢？首先，要培养良好的道德品质。
道德是价值观的重要基础，一个有道德的人才能明辨是非，做出正确的判断和选择。
青少年应该学会诚实守信，不说谎、不欺骗；要懂得尊重他人，不歧视、不侮辱；还要有同情心和爱心，关心帮助那些需要帮助的人。
例如，在学校里，不欺负弱小同学，主动帮助学习有困难的同学；在社会上，尊重长辈，关爱弱势群体。
通过这些日常行为的积累，逐渐形成良好的道德习惯。
其次，要树立远大的理想和目标。
有了理想和目标，青少年就有了前进的方向和动力。
理想可以是成为一名科学家、医生、教师，也可以是为社会做出某种贡献。
但无论是什么样的理想，都应该是积极向上的，并且要通过自己的努力去实现。
在追求理想的过程中，可能会遇到各种困难和挫折，但只要坚持不懈，就能够克服困难，实现自己的价值。
同时，理想也要与社会的需求相结合，要考虑到自己能为社会带来什么，而不仅仅是追求个人的名利。
再者，要注重学习和自我提升。
学习不仅是获取知识的途径，也是培养思维能力和价值观的重要方式。
青少年应该努力学习科学文化知识，提高自己的综合素质。
同时，还要学会思考和分析问题，培养独立思考的能力。
通过阅读优秀的书籍、参加有益的活动，不断丰富自己的内心世界，拓宽自己的视野。
比如，阅读一些名人传记，可以从他们的成长经历中汲取智慧和力量；参加志愿者活动，能够体会到付出的快乐和成就感。
家庭和学校在青少年树立正确价值观的过程中起着至关重要的作用。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
父母的言传身教对孩子价值观的形成有着深远的影响。
父母应该以身作则，用自己的行为向孩子传递正确的价值观。
比如，在家庭中要营造和谐、民主的氛围，让孩子感受到尊重和关爱；父母要遵守社会公德，积极工作，为孩子树立榜样。
青少年的人生价值观培养道德品质与社会责任感
青少年的人生价值观培养道德品质与社会责任感青少年的人生价值观培养：道德品质与社会责任感青春期是人生中一个重要的阶段，也是人生观、价值观形成的关键期。
在这个阶段，青少年需要通过各种方式来培养良好的人生价值观，发展道德品质和社会责任感。
本文将探讨如何培养青少年的人生价值观，以及道德品质和社会责任感的关系。
一、人生价值观的培养1. 家庭教育的作用家庭是培养青少年人生价值观的第一课堂。
父母在家庭中发挥着重要的作用，他们的言传身教对青少年的影响深远。
父母应该注重培养孩子的正确价值观，通过言谈举止和行为示范给予他们正确的引导。
2. 学校教育的重要性学校是青少年人生价值观培养的又一重要场所。
学校教育不仅仅是传授知识，更要注重培养青少年的品德和态度。
学校可以通过课程设置和校园文化来引导学生树立正确的价值观，培养道德品质和涵养社会责任感。
3. 社会环境对人生价值观的影响社会环境也对青少年的人生价值观有着重要的影响。
青少年在社会中接触到各种各样的信息和价值观，需要有正确的判断力和鉴别能力。
社会应该创造良好的环境，为青少年提供正确的引导和榜样。
二、道德品质与社会责任感的关系1. 道德品质的培养道德品质是指个体在道德行为中所具备的素质和操守。
培养道德品质的过程需要从小事做起，例如关心他人、尊重他人、诚实守信等。
青少年通过与家人、朋友和同学的互动中，逐渐培养出正确的道德观念和行为准则。
2. 社会责任感的培养社会责任感是指个体对社会问题和他人困境的关注和动力，愿意为社会和他人作出贡献。
培养社会责任感的方法包括参与公益活动、了解社会问题、关注弱势群体等。
通过这些实际行动，青少年能够深刻体会到自己对社会的影响力，从而培养起社会责任感。
三、培养青少年的人生价值观的方法1. 启发思考，提高理解力青少年在形成人生价值观的过程中，需要不断地思考并提高自己的理解力。
通过阅读、讨论和思辨等方式，帮助青少年认识社会现象和道德问题，培养他们的思考能力和判断力。
社会主义核心价值观对青少年的意义
社会主义核心价值观对青少年的意义社会主义核心价值观是指社会主义制度下的一套基本价值观念，它是中国社会主义建设的伟大成果之一。
社会主义核心价值观对于青少年来说有着非常重要的意义，具体包括以下几个方面。
一、爱国主义爱国主义主张要爱我国、建设我国、维护我国的尊严与利益。
对于青少年来说，爱国主义不仅是一种理念，更是一种思想道德和行为准则。
这种道德准则可以培养青少年的民族自信心和责任感，让他们更加爱我国、负责任，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
二、集体主义集体主义强调个人利益服从集体利益，倡导互助、合作、共赢。
对于青少年来说，集体主义可以培养他们的自我牺牲精神和团队协作能力，让他们更好地适应社会生活。
同时，集体主义也能让青少年感受到团结协作的力量，增强社会责任感和荣誉感。
三、民主法治民主法治是指国家政治体制、法律制度的基础理念和行动准则。
对于青少年来说，民主法治是一种民主理念，让他们知道个人的力量是微小的，通过选举和协商的方式可以实现更大的影响。
另外，法治是维护社会公平正义的法案，它能够规范社会公德和个人行为，让青少年学会遵守法律、尊重规则，以积极态度参与到社会建设和改革中来。
四、文明素质文明素质是指文明、礼貌、文化等素养，是人们敬业、诚信、宽容、友善等基本习惯与行为。
青少年在成长过程中，文明素质是至关重要的。
只有通过文明的方式与人交往，在场合上坚持得体的行为和言语，才能展示出良好的涵养和素质。
因此，文明素质是培养青少年良好的品格和行为习惯，以及促进社会公德和文明之风的重要途径。
综上所述，社会主义核心价值观对于青少年的发展和成长具有深远的意义。
通过爱国主义、集体主义、民主法治和文明素质的教育，可以帮助青少年建立正确的世界观、人生观和价值观，以更好地为社会发展和人民幸福做出自己的贡献。
青少年如何树立正确的价值观和道德观
青少年如何树立正确的价值观和道德观青少年时期是人生中最重要的成长阶段之一，而正确的价值观和道德观对于青少年的成长起着至关重要的作用。
在当今社会，青少年面临着各种诱惑和挑战，因此，树立正确的价值观和道德观显得尤为重要。
本文将讨论青少年如何树立正确的价值观和道德观，以帮助他们在成长过程中做出正确的选择并成为品德高尚的人。
一、家庭教育的重要性家庭是塑造一个人的价值观和道德观的最重要的因素之一。
父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教对孩子的影响至关重要。
父母应当注重培养孩子正确的道德观念，比如诚实、守信、尊重他人等。
同时，父母还应该在日常生活中树立正确的价值观，让孩子通过观察学习到正确的行为和思维方式。
家庭教育不仅仅是口头上的灌输，更重要的是为孩子提供一个良好的家庭环境，在亲情中感受到爱和温暖。
二、学校教育的角色学校是另一个重要的价值观和道德观培养场所。
在学校，教师应该不仅仅关注学生的学习成绩，还要注重培养学生的道德观念。
学校可以通过开展各种课外活动和主题教育来帮助学生建立正确的价值观和道德观。
例如，开设志愿者服务活动可以让学生感受到帮助他人的快乐，认识到助人为乐的重要性；开展讲座和研讨会可以让学生了解社会现实和道德困境，引导他们进行正确的思考和抉择。
学校应该与家庭形成良好的合作，共同培养学生的正确价值观和道德观。
三、社会环境对青少年的影响除了家庭和学校，社会环境也对青少年的价值观和道德观产生着重要影响。
社会环境中存在着各种各样的诱惑和负面影响，如网络游戏的沉迷、不良媒体的影响等。
为了帮助青少年树立正确的价值观和道德观，社会应该提供积极向上的榜样和宣传教育。
比如，媒体可以大力宣传道德模范的事迹，让青少年明白道德的重要性和积极性；社区可以举办各种志愿者活动，让青少年亲身参与，培养其社会责任感和乐于助人的品质。
社会环境的改善将对青少年的成长产生积极的影响。
四、自我反思与自我认知青少年要树立正确的价值观和道德观，还需要进行自我反思与自我认知。
如何帮助青少年树立正确的价值观和道德观念
如何帮助青少年树立正确的价值观和道德观念在当代社会中，青少年的正确价值观和道德观念的养成是一项至关重要的任务。
正确的价值观和道德观念是青少年发展成熟、健康成长的基础，对于建设和谐社会、推动社会进步也具有重要的意义。
那么，如何帮助青少年树立正确的价值观和道德观念呢？首先，家庭教育起到了至关重要的作用。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子最好的老师。
父母应该树立自己的行为榜样，言传身教。
他们应该注重培养孩子的良好习惯和道德品质，例如尊重他人、诚实守信、助人为乐等。
此外，家庭教育还应该注重培养孩子良好的价值观，引导他们正确看待金钱、权力、名誉等社会价值。
其次，学校教育也是培养青少年正确价值观和道德观念的重要途径。
学校是青少年的第二个家，老师是他们的良师益友。
学校应该加强德育教育，开展各种形式的活动，如主题班会、道德讲座、社会实践等，引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。
此外，学校还应该重视学生的综合素质培养，在各个学科中注重道德教育的渗透，在课堂上通过案例分析、讨论等形式引导学生思考和反思。
此外，社会各界也应积极参与青少年的价值观和道德观念的培养。
社会是一个巨大而复杂的教育平台，各行各业的人都可以通过自己的言行来影响和引导青少年。
例如政府可以加强对青少年的法治教育，提高他们的法律意识和遵法意识；媒体可以倡导健康、积极向上的价值观，引导青少年正确对待网络、游戏等虚拟世界；社会组织可以组织各类志愿者活动，培养青少年的社会责任感和爱心等。
通过社会各界的共同努力，可以为青少年树立正确的价值观和道德观念提供更多的机会和资源。
最后，青少年自身也要主动参与并积极发展自己的正确价值观和道德观念。
青少年应该主动学习和积累知识，通过读书、社交、参加各种活动等方式丰富自己的阅历和见识，不断提高自己的道德素养和文化修养。
此外，青少年还要培养自己的独立思考能力和判断力，不盲从，不被外界的干扰所左右，坚守自己的正确信念。
总之，树立正确的价值观和道德观念是青少年成长中的重要任务。
青少年如何培养良好的道德修养
青少年如何培养良好的道德修养道德修养是一个人综合素质的重要体现，对于青少年来说，培养良好的道德修养更是至关重要。
它不仅关系到个人的成长和发展，也关系到社会的和谐与进步。
那么，青少年应该如何培养良好的道德修养呢？首先，要树立正确的价值观。
价值观是指导我们行为的根本准则，青少年应该明确什么是真、善、美，什么是假、恶、丑。
要懂得尊重他人、关爱他人，理解帮助他人就是帮助自己的道理。
在日常生活中，不歧视他人，不嘲笑他人的缺点和不足，学会换位思考，从他人的角度去看待问题。
培养良好的道德修养需要注重自身的品德教育。
中华民族有着悠久的传统美德，如诚实守信、尊老爱幼、勤劳勇敢、团结友爱等等。
青少年要认真学习和传承这些美德，将其融入到自己的日常生活中。
比如，答应别人的事情一定要做到，不说谎、不抄袭作业，考试不作弊，这是诚实守信的体现；在家里尊重长辈，主动帮助父母做家务，关心照顾弟弟妹妹，这是尊老爱幼的表现；在学校积极参加劳动，不怕吃苦，勇于面对困难，这是勤劳勇敢的品质；与同学友好相处，互相帮助，共同进步，这是团结友爱的精神。
阅读优秀的文学作品也是培养道德修养的重要途径。
通过阅读经典名著，青少年可以感受到不同人物的道德品质和行为准则，从中汲取营养。
比如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，他坚韧不拔、勇敢无畏的精神能激励青少年在面对困难时勇往直前；《简·爱》中的简·爱，她自尊自爱、独立自主的品质能让青少年学会坚守自己的原则和底线。
同时，观看有教育意义的影视作品、参加文化讲座等活动，也能拓宽视野，提升道德认知。
良好的家庭环境对于青少年道德修养的培养起着基础性的作用。
父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的影响深远。
家长要以身作则，注重自己的言行举止，给孩子树立良好的榜样。
在家庭中，要营造温馨、和谐、民主的氛围，让孩子感受到关爱和尊重。
同时，家长要注重培养孩子的责任感和独立性，让他们学会承担家庭责任，参与家庭事务。
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水平二：习俗道德水平（9岁一直到成人）
遵从道德准则和社会习俗，关注社会需要和价值观中个人 的地位或作用。
阶段3：寻求认可阶段
个体的推理是受众人共同的期望和一致意见决定的。个体 愿意按照大家对自己的期望作为行为的准则，通过“做好 人”而寻求认可。 阶段4：遵守法规阶段 履行个人责任，尊重权威，不仅遵守现有社会秩序，而且 对此进行维护、支持和论证。他们认为正确的行为就是尽 到个人责任，尊重权威，维护社会秩序，否则就是错误的。
道德相对论：儿童对行为的评价，除了看行为的结果，还 要考虑当事人的动机。
(二)柯尔伯格的道德发展理论 1. 柯尔伯格关于道德发展的主要观点 柯尔伯格认为，道德问题应该是关于人类事业的公正原则及 其行动。 在道德发展问题上，同皮亚杰一样，柯尔伯格认为儿童的道 德认知发展是整个认知发展的一部分，儿童的道德成熟过程 就是道德认知发展过程。 柯尔伯格区分了道德判断的内容和结构。 道德判断的内容：思考了什么，包括有关的道德事实，供参 照的道德观念及其相应的看法，具体指个体在对道德两难故 事反应中所用的问题、规范和要素。 道德判断的结构：怎样思考问题或思考的方式，是对具体道 德内容进行思维加工的方法和过程。
13—14 岁的青少年的许多推理还是前习俗水平的（特别是 阶段 2 ），即自我物质利益决定着他们价值选择的许多方面。
但是，和10岁时相比，前习俗水平的道德判断有明显的下降， 阶段3的模式将起更重要的作用。 然而，从前习俗水平到习俗水平的转变要到高中阶段才能完 成。
【内容提要】 道德发展理论 青少年道德判断的发展特点
青少年的价值取向与人生价值观
道德发展的影响因素与道德教育
道德 我国公民基本道德规范
爱国守法 明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献
—《公民道德建设实施纲要》， 中共中央，2001年9月20日
八荣八耻
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻， 以服务人民为荣、以背离人民为耻， 以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，
例类 例选
判 断 结 年幼儿童：A 果 坏 年长儿童：B 坏
年幼儿童： A 年幼儿童：A公正 坏 年长儿童：B公正 年长儿童： B 坏
年幼儿童：这是惩 罚的报应 年长儿童：桥断与 偷苹果无关。
皮亚杰道德认知发展的三个阶段：
前道德阶段：大约出现在五六岁以前。这一阶段的规则实 践纯粹是运动性质和个人性质的。规则还不具有强制性。
他律道德阶段： 5 、 6—10 、 11 岁。在这一阶段，儿童认 为规则是神圣而不可违背的，是由成人制定的，是永恒不 变的。
道德实在论(morality realism)：儿童把责任和依附于责 任的价值看成是固在的、不受内心支配的。
道德实在论具有三个特征：
责任受外界所支配，强调对外界既定规则的服从； 要求遵守规则的词句，而不是精神实质； 客观的责任感，即个体评价行为的依据是行为的后果而非 行为的动机。 自律道德阶段： 11 岁以后。在这一阶段，儿童认为规则 是人们经过协商而制定的，具有一定的相对性。
以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，
以团结互助为荣、以损人利己为耻， 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，
以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，
社会主义核心价值观
以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
——《人民日报》 ，2006年3月5日
一、道德发展理论 (一)皮亚杰的道德发展理论 皮亚杰认为，一切道德的实质在于个体学会遵守一定的 规则系统。 皮亚杰采用临床访谈法对儿童的游戏规则进行了考察。 考察的内容包括两个方面：规则的实践、规则的意识
规则的实践：主要考察个体是怎样适应规则的，在每个 年龄段和每个心理发展阶段是怎样遵守规则的。
规则的意识：考察儿童对规则的意识程度，以及随着规 则练习的不断发展（随年龄的增长），儿童所产生的责 任类型。
对偶故事法
动机与结果 A：某孩子在 无意中打碎十 五只杯子。 B：某孩子为 偷吃而打碎一 只杯子。 谎言问题 A ：看到一条 狗象牛一样 大。 B ：对母亲说 老师给了他 好分数，而 事实上没有 。 惩罚问题 A：不听父母的话 就不能骑木马。 B：不借书给不爱 惜书的人。 公正问题 偷苹果慌忙逃跑， 经过一座腐朽的木 桥，桥断掉进河里 。
阶段5：社会契约定向阶段 认识到社会契约和个人权利的重要性，认为社会法 制取向的价值观，应符合于社会大众权益，当社会 习俗或制定的法律不合社会大众权益时，应该进行 修改，修改后的法规，个体就必须遵守，否则就是 不道德行为。
水平三：后习俗道德水平
这一阶段已经发展到超越现实道德规范的约束，达到完 全自律的境界。人们面临道德情境时，可本着自己的良 心以及个人的价值观从事道德判断，而未必受传统习俗 或社会规范所制约。
2. 柯尔伯格的研究方法 两难故事法 海因兹偷药 阿莱克斯的问题
3. 柯尔伯格道德发展的阶段及阶段的序列 水平一：前习俗道德水平（9岁以下儿童）
具有关于是非善恶的社会准则和道德要求，但主要从行动结 果及自身的利害关系来判断是非。
阶段1：惩罚和服从的道德定向阶段 缺乏是非善恶观念，认为免受处罚的行为都是好的，遭到批 评指责的行为都是坏的。他们因为恐惧惩罚而遵守规则。 阶段2：相对功利主义的定向阶段 采取个人主义和交换的取向，以个人的最大利益为出发点来 考虑是否遵守规则。行为的好坏按行为的后果带来的奖罚而 定，得赏者为是，受罚者为非，对自己有利就好，对自己不 利就是不好。
阶段6：普遍道德原则的定向阶段
遵守自我选择的伦理原则、特定法令或社会协议；超越 某些规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则 。
二、青少年道德判断的发展特点
(一)青少年期的道德判断阶段 1. 青少年早期的道德判断阶段 处于青少年早期阶段的（ 13—14 岁）个体，道德判断以阶 段2和阶段3为主，这一时期的道德推理有80%以上是处于阶 段2和阶段3，在这两个阶段上接近相等。 这一年龄段的青少年是从维护自身的物质利益或赢得他人赞 同的角度来看待道德问题的。