小数的读写和意义

《小数的读写和意义》教学设计

高密市恒涛双语实验学校（261500）杜冰华

【教学内容】

《青岛版数学》四年级下册第48—50页信息窗1、2、3

【教学目标】

(一)知识方面

1．使学生了解小数的产生，理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数

2．掌握小数的计数单位及单位间的进率。

(二)能力方面

1．培养学生的动手操作能力及观察力。

2．培养学生的抽象概括能力。

3. 渗透事物之间是普遍联系的，并且可以相互转化的思想。

【教学重、难点】

引导学生理解小数的意义，掌握小数的计数单位及单位间的进率。

【教具、学具准备】

正方形卡纸、有1000个小正方体木块组成的大正方体木块、多媒体课件。【教学过程】

一、复习回顾，谈话导入。

师：同学们，在三年级我们已经初步认识了小数，能举出几个小数吗？

生纷纷举手说出自己想到的小数，师把学生列举的一位小数板书在黑板上。

（在学生列举小数的过程中已体现出会初步读小数了。）

师：看来同学们已会读小数了，这一节课我们进一步来学习小数的其他知识。

（板书课题：小数）下面请看老师给你带来的一个信息。（课件出示：你知道吗？世界上最小的鸟是南美洲的蜂鸟，体长只有零点零五米，它的蛋重零点四六克，长只有零点零零二米。）请一名同学读着，其他同学把信息中出现的小数写下来。一生汇报写的结果，师一一板书：0.05, 0.46，0.002。师：看来读写小数同学们已学得非常好，那么谁能总结一下如何读出或者写出一个小数呢？

生汇报，师根据汇报的结果加以补充。

小数的知识里面还有好多奥妙，等待着同学们去用心探究。相信经过这节课的学习，你一定有不少收获，说出来与大家分享吧！学生谈完收获后师作简要升华：生活中，小数的应用非常广泛，请看屏幕：（我的50米跑的成绩是7.98秒；我的体重是34.5千克；我的身高是1.38米；我的体温是36.7℃）此环节让学生更进一步知道了数学来源于生活，又应用于生活的道理。

六、课后作业：

回家测量你房间里书桌、床、衣柜的长度，并用小数形式记录下来，小组同学交流一下。达到学以致用的目的。