第7课--中古的西欧庄园与城市

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第7课 西欧中世纪庄园和城市

第7课 西欧中世纪庄园和城市

城市如同“中世纪的花朵”到处开放。 ——恩格斯
宋代城市与西欧城市谁更先进?
随着社会的发展,城市逐渐成为社会的中心。阅读图片,回答问题:
(l)仔细观察图一、图二两幅美术作品,从图中分别可提取哪些信息? 图一:交通方式多样化(牛马车、轿子、骆驼)、商业繁荣、城市建筑 (城门、桥梁)、店铺、商贩、护城河、城市绿化等。 图二:沿街店铺、手工作坊、石块街道、服饰等。 (2)图一、图二两幅中外美术作品生动地展现了人类社会哪一历史阶段城市 发展的风貌?突出反映了古代城市的发展与哪些经济活动密切相关? 封建杜会:手工业、商业等。
独立的小生产者, 拥有自己的生产 工具和财产,有 份地保有权,领 主不能随意没收 他们的土地。自 由农民的土地权 利受到法庭保护
如图:庄园的主要工 作是农业,同时也有手工 业,有木匠、铁匠,庄园 自己酿造啤酒,有自己的 磨坊和面包师,总之,庄 园生产了人们日常生活所 需要的绝大部分产品。 请分析: 西欧庄园的性质或特点? 在领主的统治下,庄园 是一个独立的自给自足 的经济和政治单位
领主
统 治
土地
公用地
佃户
农民
农奴
“份地”是佃户的生活来源。佃户取得份地的条件是义 务耕种领主的“直领地”,一般每周要在直领地上劳动3 天,剩下的时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐 税。庄园的周围大多是林地、荒地等,被称为“公用 地”,全体佃户都可以放牧,按照规定共同使用。 请分析:领主与佃户之间有什么关系? 统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务 为领主劳动,领主也不能随意没收佃户的土地,它们之 间具有一定的契约关系。
1、知道西欧中世纪农村普遍建立庄园,14世纪后开 始衰败。 2、理解庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会组 织,是自给自足的经济实体。 3、11世纪后,西欧城市再度兴起。城市争取自治斗 争的常用方式是金钱赎买和武装斗争。 4、了解大学的兴起。 5、西欧城市复兴和庄园衰败都是生产力发展的结果。 重点:1、西欧封建庄园的特点; 2、中世纪城市的复兴。 难点:封建庄园衰败和城市复兴原因。

最新九年级上册历史:第7课《中世纪西欧社会》导学课件

最新九年级上册历史:第7课《中世纪西欧社会》导学课件

(三餐的内容不尽一样)或领主为酬劳农奴的收
割而提供的丰盛晚宴……”这段文字描述的是
(C ) A. 古希腊城邦
B.西周诸侯国
C. 中世纪庄园
D.印度种姓制
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课堂检测
2.“有的则围绕着城堡或其他堡垒发展起
来。……直到现在,……还可以见到‘爱丁
堡’‘汉堡’‘匹兹堡’这样的名称。”材料C 反 映了( )
课后作业
材料二 一些比较富裕的城市,就用赎买的办 法摆脱领主的统治;有的城市则采取武装斗争 的手段;另一些城市则两种办法交替使用。米 兰、琅城等都经过长期反复的斗争,才取得城 市自治权利。
课后作业
(1)西欧新兴工商业城市是什么时候形成的? 根据材料一回答形成的原因是什么?
10世纪后。 原因:西欧生产力的提高,手工业的发展。

15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 *21.5. 10*Ma y 10, 2021

16、业余生活要有意义,不要越轨。* *5/10/ 2021

17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。*** 21.5.1 0
谢谢大家

9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5. 1021.5 .10Monday, May 10, 2021
课后作业
二、综合题 11.阅读下列材料,回答问题。 材料一 随着西欧生产力的提高,手工业逐渐 发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄 园,到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设 作坊,成为手工业者,商人也随之在这些地方 聚集。为防御侵扰,他们在聚居地筑起栅栏或 围墙,在此基础上,逐渐形成了新的工商业城 市。
A.西欧封建等级制度

第8课 西欧的庄园和城市 课件(共30张PPT)

第8课 西欧的庄园和城市 课件(共30张PPT)

有份地保有权,领主 不能随意没收。独立 小生产者,有自己的
生产工具和财产
自由的农民
缺少自由的农奴
庄园要素—土地
自营地 领主占庄园可耕地的1/3到1/2 土地
领主使用佃户 耕种这些土地,收入 全部归领主所有。
庄园要素—土地
土地
直营地 领主占庄园可耕地的1/3到1/2
份地
佃户使用
是农奴生活来源。农奴取得份地的条件是义务耕种领 主的“自营地”,一般每周要在直营地上劳动3天, 剩下的时间才属于自己。
庄园要素—土地
土地
直领地 领主占庄园可耕地的1/3到1/2
份地
佃户使用
共用地(林地和荒地) 领主和佃户共同使用
庄园要素—管理
庄园法庭
时间
庄园法庭没有专门的工作人员, 一般是每隔一段时间为解决一 批问题而开庭一次。
地点
法庭开庭的地点也不固定有时在 领主宅第的厅堂,有时在教堂, 有时就在庄园里的大树下。
封建时代
——西欧的庄园和城市
欧洲和地 中海基督 教文化圈
中亚和 西亚伊 斯兰教 文化圈
中国和东亚 儒学佛教文
化圈
AD4世纪 AD5世纪 AD7世纪 东罗马 法兰克 阿拉伯
印度和南亚 多元宗教文
化圈
AD7世纪 AD7世纪 唐帝国 日本
AD8世纪 AD9世纪 阿拉伯 查理帝国
476年 481年
西罗马帝 法兰克
庄园设有庄园法庭(manorial court),主持法庭的是领主或他 的管家。阅读以下材料,结合课文,说说,庄园法庭的职能。
材料一 欧洲某一庄园法庭留下的记录:佃户没有认真耕种领 主的田地,被罚款6便士;佃户的家畜误入领主的园子,被罚 款6便士,只要领主的磨坊能够磨面粉,就不维得护到领其主他权磨益坊, 违者被罚款20先令。 材庭料上二,一位在佃13农33就年因2月错8误日地布说拉另姆一贝佃尔解农苏决是特庄盗庄民贼园纠而(在纷被汉和罚普处款郡理3便)的士法。 材料三 村民应当集体决定何时将收割后的耕地和割草后的草 地开放为牧场,哪些土地应当轮作何种作物,以公便共步事调务一致, 协调农耕与畜牧之间的矛盾。

九上7、8课 西欧庄园

九上7、8课  西欧庄园
③审判内容只涉及庄园的内部事务。
④惩罚手段是处以罚金;审判依据习惯法或村法
2.作用: (1)维护领主的利益;一定程度上也限制领主的特权 (2)维护了庄园的公共秩序; (3)在一定程度上维护了佃户的利益。
耕地 磨坊
公共牧场
典型西欧庄园布局
封建主城堡
教堂
耕地
农民住宅
风磨房:领主所有 堡垒:领主居住 教堂:领主所有 草房:农民住宅
水磨房:领主所有
建筑类型
林地:领主所有;公用地
耕地为领主所有;一般 分为领主自营地和农民 份地;两种土地间隔存 在,形成狭长的条田。
草地:领主所有;公用地
菜地:领主所有;公用地
组成:领主; 佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴)
2.庄园的土地 领主的“直领地”:占耕地的1∕2或1∕3,收入归领主 佃户的“份地”:每周在直领地劳动3天;交捐税 “共用地”:林地、荒地
二.庄园法庭 1.特点: (1)具有司法权 (2)形式简单: ①没有专门的工作人员,由领主或管家主持;
②开庭的时间和地点不固定;
4.疆域:高卢南部地区,莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区 三.封君与封臣 1.形成:8世纪;封君:赐地的人;封臣:接受土地的人 2.关系:
封君:赐予土地; 保护封臣;不任意侵害封臣的荣誉、人身、财产安 全
封臣:效忠封君;服兵役;提供金钱
3.特点:(1)以土地为纽带 (2)有严格的等级性,权利、义务交织在一起 (3)有一定的契约意义 4.影响:形成了西欧的封建制度 四.查理曼帝国 1.形成: (1)8世纪查理成为法兰克王位,四处征伐 (2)800年前后占今意大利北部、西班牙北部、德国西部成为西欧最 大的王国(3)鼓励基督教发展:划分教区;缴纳“十一税”

第7课 西欧中世纪庄园和城市

第7课 西欧中世纪庄园和城市
实行三纪趋于衰落,逐渐解体。
二、西欧中世纪城市
如图是15世纪的热那亚(木版画)。找出城市兴起的时间,争取自治的方 式,兴起的意义。 1.兴起 (1)时间: 11—12 世纪。 (2)特点:手工业者和商人聚集到交通便利、 安全可靠 的地方。 (3)城市:法兰克福、威尼斯、热那亚等。 2.发展 (1)斗争:通过 赎买 或武装斗争的形式争取自治权。 (2)典型:法国 琅城 争取自治权的斗争。 3.意义:加强了各地的经济联系,推动了金融业的发展。城市里的市民阶级不断发 展壮大,成为近代 资产阶级 的前身。
第7课 西欧中世纪庄园和城市
1.西欧封建国家是怎样产生的?政治上的突出特点是什么? 2.西欧封建庄园是怎么一回事?中世纪的城市及欧洲早期大学又是怎样兴起的?
一、西欧中世纪庄园
自学课本找出西欧中世纪庄园的特点与发展过程。 1.所有权: 封建主 。
2.内部设置:有耕地、放牧地、林地等各类土地,还有领主城堡、教堂等不同建筑。 3.经营方式:庄园主自己持有的部分耕地为“ 自营地 ”,分给农奴耕种的为 “ 份地 ”;农奴需要承担劳役,缴纳捐税,也可继承,但必须缴纳 继承税 。 4.耕地特点:分成条块状,自营地与份地相互交错,实行轮耕即 二圃制 。有的庄园
课堂展示:(1)从10世纪开始,西欧有较多封建城市兴起。结合材料一对其兴起的 原因进行分析。 合作交流:(2)恩格斯说“城市是中世纪的花朵”,结合材料二分析恩格斯为什么 这么说。 师生互动:(3)根据以上材料,分析西欧封建城市的特点。
第(1)问据材料一回答。第(2)问从城市兴起的意义回答。第(3)问从交通、 规模、条件、程度等相关内容回答。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/9/92021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年9月9日星期四2021/9/92021/9/92021/9/9 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年9月2021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/9/92021/9/9September 9, 2021 17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/92021/9/92021/9/92021/9/9

中古的西欧庄园与城市优秀教案

中古的西欧庄园与城市优秀教案

中古的西欧庄园与城市【教学目标】1.知识目标:了解西欧庄园的社会状况。

2.能力目标:分析庄园法庭对庄园的作用。

3.情感、态度与价值观目标:了解中世纪城市和大学的兴起。

【教学重难点】教学重点:西欧庄园的特点,中世纪城市争取自治手段。

教学难点:正确认识西欧庄园法庭的对庄园的影响,中世纪城市争取自治原因。

【教学过程】一、导入新课。

封建庄园是自给自足的自然经济单位,庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农民及其家庭的生活需要 ,只有庄园不能生产的如盐、铁等,才从行商手中购取。

二、新课讲授。

(一)领主与庄园1.师生总结——西欧庄园的主要特点。

①是一个独立的自给自足经济和政治单位。

②居民均为领主的佃户,包括自由的农民和缺少自由的农奴。

③庄园土地分为直领地和份地两部分,佃户有耕种直领地的义务。

④封建主对其领地上的农奴拥有行政和司法权力,设有庄园法庭。

2.阅读材料,回答问题:材料一:一些比较富裕的城市,就用赎买的办法摆脱领主的统治;有的城市则采取武装斗争的手段;另一些城市则两种办法交替使用。

米兰、琅城等都经过长期反复的斗争,才取得城市自治权利。

材料二:中古西欧城市的兴起,具有十分重要的历史意义。

经济上,城市的发展导致商品经济繁荣,西欧单一的经济结构趋向多元化。

政治上,城市成为西欧封建社会中新的政治力量。

城市往往与国王结盟,共同对付国内的封建大贵族,从而加速了国家的统一。

文化上,随着城市的繁荣发展,城市文化应运而生,为日后的文艺复兴奠定了基础。

(1)据材料一回答,城市开展反封建斗争的主要目的是什么?西欧城市通过哪些方式获得自治?(2)据材料二指出,中古西欧城市兴起的影响。

3.材料一:我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多,热闹得多,市民阶层也庞大得多,所以更为先进。

材料二:你看到的只是表面现象。

实际上西欧市民阶级力量强大得多,而且从中产生了后来的资产阶级,孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。

讨论:哪则材料有道理?(材料二的说法更有道理。

北师大版历史九年级上册第6课《中古的西欧庄园与城市》教学设计

北师大版历史九年级上册第6课《中古的西欧庄园与城市》教学设计

北师大版历史九年级上册第6课《中古的西欧庄园与城市》教学设计一. 教材分析《中古的西欧庄园与城市》这一课主要介绍了中古时期的西欧庄园制度以及城市的兴起。

教材通过详细的叙述和丰富的插图,使学生能够了解庄园制度的基本情况,以及庄园制度对当时社会的影响。

同时,教材还介绍了城市的兴起,以及城市在不同国家的不同发展情况。

二. 学情分析学生在学习这一课时,可能对庄园制度有一定的了解,但对于庄园制度的细节以及其对当时社会的影响可能还不够深入。

学生对城市的兴起可能相对比较陌生,需要通过教材的学习来了解城市的兴起以及城市在不同国家的不同发展情况。

三. 教学目标通过学习本课,学生能够了解中古时期西欧庄园制度的基本情况,理解庄园制度对当时社会的影响。

同时,学生能够了解城市在不同国家的兴起和发展情况,以及城市对当时社会的影响。

四. 教学重难点教学重点:中古时期西欧庄园制度的基本情况,庄园制度对当时社会的影响;城市在不同国家的兴起和发展情况,城市对当时社会的影响。

教学难点:庄园制度的细节,如庄园的构成、庄园主的职责等;城市兴起的原因,以及城市在不同国家的不同发展情况。

五. 教学方法采用问题驱动法,引导学生通过阅读教材,寻找答案。

同时,采用案例分析法,通过具体的案例,使学生更深入地了解庄园制度和城市的兴起。

六. 教学准备教材、PPT、多媒体设备。

七. 教学过程导入(5分钟)通过提问方式引导学生回顾上一课的内容,询问学生对中古时期西欧的了解。

然后,提问本课的主要内容,引出本课的主题。

呈现(15分钟)使用PPT呈现庄园制度的图片和相关信息,引导学生阅读教材,找出庄园制度的构成和庄园主的职责。

同时,呈现城市的图片和相关信息,引导学生阅读教材,了解城市的兴起和发展。

操练(10分钟)通过案例分析,使学生更深入地了解庄园制度和城市的兴起。

如,通过分析一个具体的庄园,使学生了解庄园的构成和庄园主的职责。

通过分析一个具体的城市,使学生了解城市的兴起和发展。

九年级上册历史前四各单元知识点

九年级上册历史前四各单元知识点

九年级上册历史前四各单元知识点知识有如人体血液一样的宝贵。

人缺少了血液,身体就要衰弱,人缺少了知识,头脑就要枯竭。

那么接下来给大家分享一些关于九年级上册历史前四各单元知识点,希望对大家有所帮助。

九年级上册历史前四各单元知识1第一单元上古文明第1课,西亚和北非的古代文明知识点一,两河流域的古代文明1.苏美尔文明与古代巴比伦(1)发源地:西亚的幼发拉底河和底格里斯河城南部两河流域。

(2)向文明过渡:大约在公元前4300年,苏美尔人开始了向文明的过渡,苏美尔文明是世界上最早产生的文明之一。

(3)建国:约公元前1894年,阿摩利人以巴比伦城为中心,建立古巴比伦王国。

2. 文明标志(1)楔形文字:公元前3000年左右,苏美尔人创造了楔形文字,这个文字对西亚许多民族语言文字的形成和发展产生了重要影响。

(2)汉谟拉比法典,①颁布者,汉谟拉比,②目的,励志的等级制度③地位,世界上第一部体系完备的成文法典,④作用,比较全面地反映了古巴比伦时期的社会生活,注:《汉谟拉比法典》:他公开承认,奴隶主阶级的统治地位,严格保护奴隶主阶级的利益,是世界上现存的第一部体系,完备的成文法典,在世界法制史上占有重要地位,是了解和研究古巴比伦王国历史的重要文献。

知识点二,尼罗河流域的古代文明1.古代埃及(1)发源地:尼罗河流域.(2)统一:约公元前3100年,埃及开始形成统一的国家。

(3)最高统治者:法老(4)权力:垄断了全国的政治经济,军事司法和宗教大权。

2.古代埃及文明的主要代表——金字塔(1)建造的目的:显示法老的威严及其与天上森林的密切联系(2)用途:法老的坟墓(3)代表:胡夫金字塔(4)地位:古埃及最著名的文化遗产,古代世界七大奇迹之一,金字塔体现了埃及人高超的建筑艺术和卓越的聪明才智,象征着古代埃及的高度文明。

第2课,南亚和东亚的古代文明知识点一,印度河与恒河流域的古代文明1. 种姓制度:(1)背景:印度河流域早期文明的典型代表,公元前2300年出现的哈拉帕文化。

北师大版历史九年级上册第6课《中古的西欧庄园与城市》课件1

北师大版历史九年级上册第6课《中古的西欧庄园与城市》课件1

自治特许状
城市的繁荣,刺激了封建
主的贪欲,开始盘剥城市的
财富,为了争取自治的权力,
城市城 市 自同封赎买建主金钱展由换取开自 了斗110争8年。法国琅城市民

用钱购买自治权,但
斗 争
武装 斗争
反抗换取自 由
不久主教出尔反尔。 1112年,琅城人民处
琅城起
死主教,打败国王军

队,最终取得胜利,
赢得自治权。
2、封君与封土臣关地系的纽带
是什么?
3特、点务契等概。交约级括织意森封, 义严君带 。,、有权封一力臣定和关的义系的
这段场景体现了哪西一 欧的封建制度
项制度?
11世纪时,在西欧已经 普遍封存臣(在解下武器,脱帽,下跪,
双手放在封君合拢的手掌之中):
阁下,我是您的人了。
封臣(作发誓状):从现在起,
材料一:庄园是自给自足的经济单位,一切生产主要是为了满足领
主及其家属的生活消费。
——谢丰斋:《世界中古史:公元5—15世纪的古代世界》 材料二:每年,管家都应该汇报一次我们的收入,内容包括…有多 少磨坊、土地、自由人…有多少人为我们酿酒;有多少干草、薪材、 火炬、厚板和其他木材…有多少果树、坚果树,大还是小;有多少 花园……
(管家)还必须仔细地提供手工制作或准备所有东西:猪油、熏 肉、腊肉……黄油、麦芽酒、啤酒、蜂蜜酒、蜂蜡、面粉,所有这 些都应该清楚地提交给我们……
(管家还必须保证)在每一庄园,卧室里一年四季都有床罩、靠 垫、
枕根 的头据 性、上质床述。单材、桌料布,;结用合铜、课铅本、,铁分和析木头西制欧成庄的园器器皿……
②在政治上,城市特别是那些拥有自治权的城 市,成为自由的乐土,并与国王结盟,共同对 付封建大贵族,加速了国家的统一;

中古的西欧庄园与城市

中古的西欧庄园与城市

第6课中古的西欧庄园与城市北师大版九年级上册珠海市第十三中学黎嘉玲【教学目标分析】1.知识与能力:知道西欧庄园经济的兴盛,理解庄园经济的特点;了解西欧城市兴起的原因及意义;知道欧洲大学出现的原因以及代表性的大学,大学的相关课程。

2.过程与方法:创设情境,通过小组讨论的方式逐步培养学生阅读史料、理解史料、运用史料的能力。

通过思维导图的方式让学生掌握历史学习的方法,并了解历史事件背后的因果关系。

3.情感态度与价值观:通过本课的学习,使学生认识到中世纪的庄园和城市的发展是西欧社会从封建社会到资本主义社会的过渡阶段,这是人类社会的进步。

西欧庄园经济和城市的发展促进了大学的诞生,认识历史发展的内在逻辑关系,一定的经济促进一定文化的发展。

从农奴的发展,认识到个人在历史发展中的作用。

【教材分析】本课是北师大九年级上册世界历史第二单元《中古亚欧世界》的第六课《中古的西欧庄园与城市》。

从本册教材编排的结构分析,本单元《中古亚欧世界》起着承上启下的作用,上接上古文明,下启近代社会。

本单元前两课主线是中古的欧洲世界,第5课《中古欧洲》从政治的角度叙述了中古时期西欧独特的封建政治格局,本课分别从经济、文化角度描写了中古西欧的庄园和城市经济,大学的发展。

中古时期西欧的经济和文化的发展,也为后来欧洲的文艺复兴、新航路的开辟,乃至资本主义制度的确立奠定了基础。

【学情分析】初三学生刚接触世界史部分的学习,对于世界史内容比较陌生,而且中世纪的欧洲与学生的生活有时空的差异,我校学生出国的经验也较少,因此对于他们而言理解上会存在一定的困难。

初三学生经过两年历史课程的学习,掌握了一定学习历史的方法,逻辑思维能力也从形象思维向抽象思维过渡,阅读和理解史料的能力有所提升。

【教学重难点】教学重点:西欧庄园的特点;西欧城市的重新兴起教学难点:西欧城市重新兴起的原因和意义;城市与大学兴起的内在联系【教学过程】活动【缺失的日记】1.展示庄园图片,在途中发现了宝盒,宝盒里翻出了一本缺失的日记,日记的主人公是农奴约翰·哈维斯,请小组根据老师提供的资料卡片,完成相应的农奴日记。

《中古时期的欧洲》自主学习(原卷版)

《中古时期的欧洲》自主学习(原卷版)

第3讲中古时期的欧洲通过了解中古时欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化,以及世界其他地区的社会状况;认识这一时期世界各区域文明的多元面貌一、西欧封建庄园1、特征:西欧封建社会的主要特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度。

2、封君封臣制度(1)时间:8世纪形成(2)内容地方领主为封君,其家族和亲兵为封臣。

封君为封臣提供土地,封臣要向封君效忠,主要义务是服兵役。

土地实行层层分封,各级贵族等级森严。

(3)评价国王或皇帝是国家的最高统治者,与各级封建主一起成为统治阶级。

封建主在领地内独立行使权力,出现分裂割据局面,造成王权衰落。

3、西欧庄园庄园是中古西欧基本的农业经济组织,耕地由领主自营地和农民份地组成。

农民份地是农民从领主处领有的土地,分为自由农份地和农奴份地,自耕自收。

领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件,维护庄园的秩序。

二、中古西欧的王权、教会和城市1、王权集中(1)由衰落到逐步加强。

表现15世纪,法国国王基本完成法兰西的统一;英国逐步形成比较强大的王权;15世纪末,西班牙和葡萄牙国家形成。

2、教会显赫中世纪西欧封建统治的精神支柱,地位显赫。

表现:(1)经济上,拥有大量庄园和土地,征收什一税;(2)组织上,形成从教皇到各级神职人员的等级制度;(3)思想上,居民几乎都是教徒,从生到死影响一生。

3、城市自治(1)背景:社会走向稳定,封建经济获得一定发展。

10-11世纪兴起许多城市。

城市位于封建主的土地上,主要居民是手工业者和商人,以工商业为基本谋生手段。

封建主用对待农奴的方式对待城市市民。

(2)方式:与封建主谈判,或以金钱赎买,或武装暴动。

(3)影响:有利于城市经济发展;兴办大学,培养人才;支持王权,促进国王的统一事业。

三、拜占庭帝国(476-1453年)1、又名东罗马帝国。

工商业发达,都城君士坦丁堡是当时欧洲最大城市,成为沟通东西方的桥梁。

2、强盛 6世纪、查士丁尼执政时期。

表现:(1)不断向西扩张,先后占领北非和意大利等地,成为地跨欧亚非三洲的大帝国。

部编版(2018)中古的西欧庄园与城市(共22张PPT)

部编版(2018)中古的西欧庄园与城市(共22张PPT)

阅读材料,分析领主与佃户之间是一种什么关系?
7世纪法兰克王国的“农民请求委身文件”
立字人某某,谨致崇高庄严之某某大人阁下
在我活着的时期,我将在合乎我一个 自由人身份的情形下,为您服务,维护您的 荣誉。我不得脱离您的统治与监护,将毕生 投靠在您的势力与保护之下。因此,您我之 间,如一方欲解除此种契约,必须付与对方 若干先令作为赔偿;此种谅解,永久不得破 坏。
开始盘剥城市的财富,为了争取自治 的权力,城市同封建主展开了斗争。
城市 自治 斗争
赎买
金钱换取自由
1108年法国琅城市民用钱购
买自治权,但不久主教出尔
武装斗争 反抗换取自由
反尔。1112年,琅城人民处
死主教,打败国王军队,最
琅城起义
终取得胜利,赢得自治权。
规模: 普遍较小 数千居民 2万人算作大城
材料一、随着庄园制度的发展,农奴渐渐 地受领主的司法权管辖……有司法权的领 主支配着佃户的人身和财产……甚至对他 人拥有生杀大权。
——[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼பைடு நூலகம்佩因 特:《西欧中世纪史》
材料一反映了西欧庄园具有什么权? 司法权
除此之外,领主还拥有什么权利? 行政权
材料二、佃户因为没有认真耕种领主的田地,被罚款 6便士;佃户的家畜误入领主的园子,被罚款6便士; 只要领主的磨坊能够磨面粉,就不得到庄园以外磨面 粉,违者罚款20先令。……下列诸人无权享用公共牧 场,但仍在牧场内放牧,侵犯了全体村民的权益,判 令他们从牧场牵走他们的牲畜,从此不得占用牧场, 违者还要罚款……某人不按规定价格卖酒,也要罚款。
这些都为牛津大学奠定
了世界近现代学术文化中心 的地位。
请你说说你理解的庄园是什么样的?

西欧庄园、中世纪城市和大学的兴起课件-人教部编版九年级历史上册

西欧庄园、中世纪城市和大学的兴起课件-人教部编版九年级历史上册
从9世纪开始,一种新的农 业经济组织形式逐渐流行开来, 这就是庄园。大约到了11世纪, 庄园遍布欧洲各地。
9世纪前后西欧庄园的大致分布 图片来源:《世界历史地图册》九年级上册2018年版第30页
庄园居民
3月
6月
9月
11月
庄园中的佃户在一年中不同月份劳动的场景
图片来源:《世界历史地图册》九年级上册2018年版第30页
——齐世荣《世界史·古代卷》
(1)根据材料回答,农奴怎样才能获得市民身份?
图一 佛罗伦萨市街景
图二 中世纪意大利的银行
图一、图二来源:《世界历史填充图册》九年级上册2018年版第21页
(2)根据材料和图片,请回答中世纪西欧城市的居民 主要从事什么工作?
材料:“城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影 响……促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大,经济结 构趋向多元化……市民阶级的产生,成为重要的政治力量。 同时新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成,对近代西欧的 社会发展产生重要的作用。”
——【比】亨利·皮朗著,乐文译:《中世纪欧洲经济社会史》,
阅读材料,请同学们回答:
上海人民出版社2001年版
第一,西欧庄园具有什么权力? 第二,为行使这种权力,庄园设立了什么机构? 第三,这种机构又由谁来主持呢?
材料:“13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录:佃户因 为没有认真耕种领主的田地,被罚款6便士;佃户的家畜误 入领主的园子,被罚款6便士;只要领主的磨坊能够磨面粉, 就不得到庄园以外磨面粉,违者被罚款20先令。”
学习目标
1.了解西欧庄园生活,知道庄园是西欧中世纪社会的基础; 2.知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地,也是一
个相对自治的共同体; 3.初步认识欧洲的早期大学。

部编版九年级历史上册《西欧庄园》PPT优秀课件

部编版九年级历史上册《西欧庄园》PPT优秀课件

新知讲解1.庄园的基本情况
1.庄园的概念:庄园指封建主用劳役地租剥削依附农民,并独立进 行经营及核算的一个地段。
8世纪时,法兰克王国宫 相查理·马特改革,实行 采邑(国王封赏给臣属终 身享有的土地)制度,奠 定了西欧封建等级制度的 基础。此后,封建庄园在 西欧普遍兴起。
拥有耕地415公顷 以上的为大庄园, 207公顷-415公顷 的为中等庄园, 207公顷以下为小 庄园。
第7课 西欧庄园
问题导入
农奴小黑的一天(改编)
在领主自营地上,小黑正忙于耕作,他一个人驱赶着一头牛小心翼翼地把 土地犁成田垄和田沟,说是驱赶,小黑觉得自己才是被牛牵引的畜生,上 一次小黑嫌牛有些偷懒,情急之下打了他一鞭子,这可好,凶狠监工竟然 狠狠得抽了小黑十几下,并恶毒的骂道:你个畜生,这是主人的财产,你 敢这样对待,我不打死你。正当小黑埋头苦干的时候,他的不远处走来一 群基督教教士,他们衣服华丽,有说有笑,就连平日里凶狠的监工看到他 们也恭敬的低下了头,满脸的虔诚和敬畏。不过,就当他沉浸在幻想某一 天自己也可以成为这样的教士过着高贵精致无忧无虑的生活时,监工的鞭 子更加凶狠的抽在了他的背上,虽然剧烈的疼痛,但小黑只是咬了咬牙便 继续埋头苦干起来。
直领地
份地
新知讲解2.庄园法庭
阅读下列材料,探究问题: 材料一:随着庄园制度的发展,农奴渐渐地受领主的司法权管 辖……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产……甚至对他人 拥有生杀大权。——[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特:《西欧 中世纪史》
(1)材料一反映了西欧庄园具有什么权?根据所学知识猜测主持法庭 的是哪些人?
4.公元1300年,埃尔顿庄园法庭依据但户劳役的惯例,确认茅舍 农有义务在草地里或领主庭院中将牧草垛起,但没有义务将牧草 装上马车,驳回庄园主对农奴的控诉。该材料说明庄园法庭() A,维护了领主的利益B,起到了维护奴隶主统治的作用 C.始终坚持客观公正D.一定程度上维护了佃户的利益

九年级《世界历史》上册知识点归纳整理(第二单元)

九年级《世界历史》上册知识点归纳整理(第二单元)

第二单元,中古亚欧世界第5课,中古欧洲知识点一,千年帝国拜占庭1.东罗马帝国的建立(1)东罗马帝国的建立:395年,罗马帝国分裂为东西两部分,东罗马帝国,因首都君士坦丁堡,旧名为拜占庭,因此被后人称为拜占庭帝国。

2.《查士丁尼法典》(1)颁布时间:529年(2)在位皇帝:查士丁尼(统治时期被称为拜占庭历史上第一个“黄金时代”)(3)影响:对当时欧洲其他地区以及后世的历法,都有深远影响。

对比记忆,汉谟拉比法典与查士丁尼法典3.拜占庭帝国对欧亚文化的影响(24页最后一段)(1)拜占庭帝国作为古代希腊罗马文化的继承者,保存了他们的文化遗产。

(2)拜占庭帝国兼容并包了基督教和古代东方的许多文化形成自己独特的文明体系。

(3)拜占庭文化对阿拉伯文明,斯拉夫文明和西欧的文艺复兴都有重要影响。

知识点二,查理大帝1.法兰克王国(1)背景:西罗马帝国灭亡之后,日耳曼人在其故地上建立了许多的蛮族国家。

(2)建立:481年,日耳曼人的一支——法兰克人首领克洛维,建立了法兰克王国。

(3)查理大帝:768年,查理成为法兰克国王,通过战争他控制了西欧大部分地区,800年,他被罗马教皇加冕为皇帝,由此被后人称作查理大帝或查理曼。

2.《凡尔登条约》(1)目的:分割查理帝国(2)时间:843年(3)内容:查理的三个孙子分别获得帝国的西部、中部和东部地区(4)影响:奠定了日后法兰西,德意志和意大利三个国家的雏形知识点三,中古西欧基督教会的发展1.基督教会势力的增强(1)国教地位的确立:392年,基督教成为罗马帝国的国教。

(2)教会势力的增强:在西罗马帝国灭亡后,日耳曼人建立的诸多王国,都开始接受基督教为国教,西欧教会以罗马主教为核心,逐渐形成教皇体制。

2.教权与王权的冲突(1)原因:教皇干涉西欧各国世俗君主的政治事务,夺取他们的利益,(2)教权的衰落:14世纪后,教权与王权紧张对峙的局面,随着王权的增强与教皇势力的相对衰落而缓解。

第6课,中古的西欧庄园与城市知识点一,领主与庄园1.庄园经济——西欧中古社会的基础(1)庄园出现的原因:中古时期西欧国家的生产力低下,封建主主要依靠自己的地产生活,所以,国王、教会和大封建主都在建立庄园,庄园是中古西欧农业生产中一种特定的组织形式。

第7课 西欧中世纪庄园和城市

第7课 西欧中世纪庄园和城市

第二单元中古时期的欧洲和亚洲第7课西欧中世纪庄园和城市1 教学分析【重点难点】教学重点:西欧庄园的特点;西欧中世纪城市的兴起教学难点:比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同;西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用。

2 教学过程一、导入新课农奴阿布拉黑的一天(片断)在领主自营地上,阿布拉黑整天忙于耕作,恨不得有三头六臂。

他驾着一队耕牛稳步行走,把土地梨成整齐的田垄、田沟。

春光明媚,令人神清气爽,但阿布拉黑头脑中经常出现管事和他的助手,他们可以处罚他——甚至会鞭笞他——如果认为他偷懒的话。

阿布拉黑脑海里也会浮现修道院长和其手下僧侣的形象,他们穿戴着干净的衬衣、衬裤、兜帽、长袜、暖袍和羊皮手套。

僧侣每年都领取新衣服,而阿布拉黑却没有衣服可换,依旧穿着污迹斑斑的长上衣和绑腿,甚至它们破旧不堪。

大多数人认为中世纪的西方文化相比于古希腊和古罗马文化来说是一种倒退,中世纪意味着落后、腐朽、禁锢和迷信。

实际上,历史总是在不断进步的,刚刚诞生的城市成为中世纪一道亮丽的风景线。

那么,为什么城市会在这一时期出现呢?今天让我们一起来学习第8课:《西欧庄园》,走近西欧中世纪的庄园生活和第9课:中世纪城市和大学的兴起。

二、新课讲授目标导学一:庄园的领主与佃户1.图片展示:《庄园图解示意图》2.教师讲述:“典型的庄园”包括着一个农村和周围的田地。

但是普通的庄园,并不如此整齐。

较大的庄园往往包括着几个农村,小的庄园有的只占着一个农村的一部分。

庄园的土地是封建领主所有,而直接生产者的农民通过各种地和形态,从封建领主的手中取得占用一部分土地的权利,进行个体生产。

3.学生自主学习:在西欧庄园里主要生活着哪些人?在庄园里土地是如何划分的?提示:领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴;庄园的土地分为两部分(一部分由领主自己保留,直接经营,称为“直领地”,剩下的耕地是佃户的“份地”),庄园的周围大多是林地、荒地等,被称为“共用地”,全体佃户都可以放牧,按照规定共同使用。

第6课 中古的西欧庄园与城市

第6课 中古的西欧庄园与城市
第6课 中古的西欧庄园与城市
一 、领主与庄园
庄园经济——西欧中古社会的基础 (1)庄园出现的原因:
1.

中古时期,西欧国家的生产力低下,封建主主要 依靠自己的地产生活,所以国王 、教会和大封建 主都建立庄园。庄园是中古西欧农业生产中的一 种特定的组织形式。
一 、领主与庄园
庄园经济——西欧中古社会的基础 (2)发展概况 ①兴盛时期
⑵方式:

一般以赎买为手段,向封建主或国王购买自治特 许状。 逃亡农奴是城市最初居民来源之一。
⑶城市居民来源:

二、中古的西欧城市
城市的自治 ⑷市民阶层的分化 ①原因
2.

城市的兴起与发展
②分化


城市上层——富商和富有的手工业者等 城市贫民——帮工、学徒及破产手工业者等
富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级,为资 本主义的兴起准备地区的意大利发展起来。此外,在 西欧其他地区的重要交通要道、商业集市和旧城 遗址上也形成了一些城市。 威尼斯、热那亚、米兰和佛罗伦萨等。
⑵地点:

⑶意大利的著名城市:

二、中古的西欧城市
城市的自治 ⑴原因:
2.

城市的繁荣,刺激了西欧封建主的欲望,他们大 肆盘剥城市的财富。
三、知识的殿堂
1.

中世纪大学兴起的根本原因:
城市的发展和工商业的繁荣。
2.

影响:
成为当时培养人才的摇篮和传播知识的基地。
3.
代表:
⑴法国的巴黎大学。 ⑵英国的牛津大学。

一 、领主与庄园
2.
庄园的劳动者——农奴
(1)农奴是庄园中的劳动者,他们没有人身自由,属领 主所有,不得随意离开庄园。 (2)农奴须向领主缴纳人头税、结婚税和遗产税等各种 苛捐杂税。 (3)农奴除耕种自己的份地外,还须无偿地为领主耕种 自营地。
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了国家的统一。 (3)思想文化方面:城市成为世俗文化的 摇篮,各种大学纷纷建立,城市文学也逐步产 生,为文艺复兴的出现打下基础。
11世纪欧洲兴起工商业 城市的最主要原因是什么?
生产力的发展是城市兴起的 主要原因。
*城市为什么要开展反对 封建领主的斗争? *产生了什么影响?
城 市 争 取 自 治 的 斗 争
说说为什么“城市的空气使人自由” ?
中古西欧城市与中国古代城市的不同
1、城市起源不同。(中古西欧的城市都是以经济的发展 自然而形成的,而中国古代的城市大多是以国家的政治 需要而认为建立起来的。) 2 城市的结构不同。(基本上是一个生产城市。基本上是 消费城市 ) 3、城市的作用不同。(中古西欧城市是经济中心,而古 代中国城市是政治中心。西欧中古城市,它是商品生产 的基地、被压迫农奴反封建斗争的堡垒、世俗文化的发 祥地、文艺复兴的摇篮。中国的城市这个作用不明显) 4、城市的规模不同。 5、城市的建筑风格不同。(西欧建设城池为了商业,宗教, 城市中心一般是教堂,建筑方式多种多样。中国建城为 了防御敌人,建筑方式严格按照周礼,一成不变。) 6、城市管理不同。(中国古代的城市没有自治权,而西 欧的城市则有自治权;)
你能说出欧洲中世纪城市和 乡村生活的最大不同点吗?
巴黎一角
乡村:
(1)封建庄园是基本组织单位 (2)农奴缺乏人身自由,生活封闭 (3)经济形式是自给自足的自然经济。
城市:
(1)市民有很大的人身自由。 (2)经济形式是为交换而生产的商品经 济,商业贸易发达。
三、知识的殿堂
牛津大学 巴黎大学
本堂课知识要点——欧洲中世纪的经济 1、中世纪欧洲经济最大的特点是什么? 2、庄园中有哪些建筑?住着哪些人?庄园 的布局有什么特点?这对庄园内人们的生活 有什么影响? 3、欧洲中世纪的城市有什么特点?新兴城 市的代表主要有哪几个?它们各有什么特点? 4、中世纪欧洲的城市和乡村生活主要有哪 些不同点?(政治上、经济上)
第7课 中古的西欧庄园与城市
中世纪庄园
生产资料:土地主要分为:领主自营地、农奴份地。 生产力发展水平:土地实行春播、秋播、休耕的轮作 制;使用风磨、水磨等自然力为动力的简单机械; 牛、马等牲畜可能用于耕作。 经济方式:图中有菜园,饲养牛、马、羊等家畜,远 处有森林,有人打猎,可以推测,庄园是实行自给 自足的自然经济的经济实体。 阶级关系:领主的城堡和农民的茅舍形成鲜明对比。 城堡和教堂是庄园的中心,国王、世俗贵族、教会 贵族和都是庄园领主,对农民实行世俗的和精神的 双重统治。农奴依附领主。 衰落:14世纪后因生产力发展和商品货币关系的渗透, 庄园开始衰落。
中古西欧城市 1、兴起于10世纪前后。(首先在意大利产生) 2、大多在封建领主的领地上产生,存在着城市和领主 的斗争。(法国琅城争取城市自治权) 3、中古西欧城市是作为经济中心出现的。 4、中古西欧城市规模普遍较小。(人口少) 5、中古西欧城市的最初居民是逃亡农奴、手工业者、 商人,“城市的空气使人自由”。 6、近代资本主义的生产关系就是在中古西欧兴起的城 市里面萌芽、发展、壮大的。 7、中古西欧城市是“知识的殿堂”。(巴黎大学、牛 津大学) 8、中古西欧的城市,孕育了近代西方文明。
庄园基本满足人们物质和精神生活的需要, 形成自给自足的封闭的小世界。
欧洲中世纪的乡村,庄园的主人称作什么? 依附于庄园主的是什么人?他们的关系如何?
农奴对土地只有使用权,而所有权属 于领主。为取得土地的使用权,农奴必须 承受地租和名目繁多的捐税杂役,领主侵 吞了他们绝大部分劳动产品。根据法律, 农奴的人身属于主人,并且世代相传,处 于依附领主的地位。
下列对西欧城市说法中,不正确的是 D A.西罗马灭亡后,西欧城市衰亡了 B.西欧城市是在教会或世俗封建主的领 地上产生的 C.随着工商业的发展,市民阶级形成了 D.西欧城市多为政治中心,规模很大
在法国有一个城市叫做琅城,被视为 英雄的城市,这主要是因为十一二世 纪的哪一历史史实? •
A.琅城市民的反侵略斗争
B
B.琅城市民争取自治权的斗争
C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击 D.这里是罗马征服时的古战场
对中古时代的欧洲认识不正确的是 D A.西欧封建制度以封建等级制度为核心 B.封建庄园遍布西欧 C.教会是封建统治最顽固的精神堡垒 D.商业城市的兴起对巩固西欧封建制度 和孕育近现代西方文明起着重要作用
三、领主与庄园
结合教材内容,仔细观察图,然后回 答:
*庄园中有哪些建筑?哪些设施?住着哪 些人?
城堡、教堂、磨坊、农奴的住宅。 耕地、林地、草地、公共牧场、河流、池塘。 主人(国王、贵族、教会)和劳动者(农奴)
*庄园的布局有什么特点?
(1)生产、生活设施齐备; (2)体现森严的等级界限。
*这种布局对庄园的生活有何影响?
历史意义:西欧城市的重新兴起带动了西欧政 治、经济和文化的发展,为西欧步入资本主义 时代准备了条件。
中古欧洲集市
中古意大利城市
中古西欧城市的兴起,对西欧历史 的发展起了重要的作用。这种作用表现 在哪些方面?
(1)经济方面:城市的商品经济对西欧的封
建制度具有一定的瓦解作用。
(2)政治方面:城市成为自由的乐土,加速
农奴耕种领主土地,是否意味着过上了自给 自足的生活?
比较农奴与领主的生活,说说农奴的社会地位
(农奴生活的世界以庄园为中心,他们终 年辛劳依然得不到温饱,低矮的茅舍内潮 湿拥挤,许多人因饥饿和营养不良过早死 去。农奴是社会的主要生产者,但他们的 社会地位最低,受压迫最重。)
庄园: 1、封建庄园是西欧中古社会农村基本的经济和 社会组织。 2、典型的封建庄园一般是一村一庄。 3、封建庄园有不同类型的土地。(领主自营地、 农奴份地) 4、封建庄园是自给自足的自然经济形态。 5、封建庄园内领主和农奴存在人身依附关系, 农奴没有人生自由。 6、剥削方式主要是劳役地租。 7、封建庄园是领主的天堂,封建主对其领 地上 的农奴拥有行政和司法权力,这也是中 世纪 西欧封建制度的一大特点。
阅读卡
西欧的城市都坐落在封建领地上,国王 和封建主可以对城市居民任意盘剥。为了改 变这种状况,许多城市通过赎买、起义等斗 争方式,最终赢得了自治权。与此同时,城 市居民也摆脱了封建领主的种种控制,成为 真正的自由人。在中世纪的德国有一句谚语: “城市的空气使人自由”,讲的是按照惯例, 如果一个农奴在自治的城市里住满101天,就 取得了自由民的身份。
二、中古的西欧城市
中世纪的花朵
——西欧城市的兴起 10世纪前后,作为手工业和商业中心的 城市遍布西欧各地。正像恩格斯所说城市的城市有意大利的威尼斯、热那 亚、佛罗伦萨,法国的巴黎,英国的伦敦等。
随着城市的发展,市民与封建 主之间的阶级冲突日益尖锐。 十一二世纪,法国一些城市的 市民展开了与封建主的斗争。有的 城市用金钱赎买,有的通过武力赢 得了自治权。 法国琅城市民争取自治权就是 典型例子(先赎买,后武力)。
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