西方领导理论的演变

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法约尔认为管理才能包括：
第一，自己拟定和让别人拟定行动计划的能力； 第二，懂得怎样组织怎样建立社会组织； 第三，指挥和管理人的艺术； 第四，协调调节行动，使力量集中； 第五，控制；
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二、德鲁克的领导特质理论
一个人的有效性与他的实力、 想像力和知识之间，几乎没有太大 的关联。有才能的人往往最为无效， 因为，他们没有贪图到不择手段。 才能本身并不成就。一个人的才能， 惟有通过有条理、有系统地工作， 才能成为有效……
——巴纳德
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领导者应具有： ①活力和忍耐力 ②当机立断 ③循循善诱 ④责任心 ⑤知识和技能。
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六、鲍莫尔有效领导者的条件理论
美国普林斯顿大学的威廉·鲍莫尔通过调查分析 提出了作为一个有效的领导者应具备的10个条件。
分别是：
（一）合作精神（二）决策能力 （三）组织能力（四）精于授权 （五）善于应变（六）勇于负责 （七）敢于求新（八）敢担风险 （九）尊重他人（十）品德高尚
——德鲁克
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他认为一个优秀的领导者必须具备以下五 项主要习惯：
第一，善于处理和利用自己的时间，把认清自己的 时间用在什么地方作为起点；
第二，注重贡献，确定自己的努力方向； 第三，善于发现和用人之所长； 第四，能分清工作的主次，集中精力于
少数主要的领域； 第五，能作有效的决策；
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三、吉赛利的领导特质理论
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从14世纪开始，欧洲资产阶级 进行了一场思想解放运动。那时的 思想家们分别从史实、政治理论、 法和哲学的角度对事关社会命运的 政府领导进行了多侧面的研究。
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一、西方领导理论是社会化大生产 发展的产物
（一）19世纪以来科学技术的迅猛发展
世界上第一台电 子计算机名叫“埃尼 阿克”（ENIAC），每 秒只能作50000次运算。
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领导特质理论的评价
1.批评和质疑
●任何人都不可能具备所有这些方面的特性，而只能具 备某些方面的特性。 ●各学者所列领导特性包罗万象，说法不一，甚至互有矛
盾。 ●几乎每一种确证的素质都有很多的例外。 ●领导者不一定都具有比别人高明的特殊品质。实际上，
他们与被领导者在个人品质上并没有显著的差异。 ●特性理论并不能使人明确，一个人究竟应在多大程度上
尽管这些理论名称不同，内容侧重点各异，但它们的 思想起源一致，并可以归纳出明确的共同主张，因而被归为 一类。这类理论被布莱曼称为“新领导（New Leadership）” 理论，被亨特称为“新兴领导（Emerging Leadership）” 理论，被豪斯和爱蒂泰尔称为“新魅力理论（newcharismatic theory）”，被萨希金和谢莫等人称为“变革 型领导理论”。
持这种观点的学者认为，领导是对组织内群体或 成员施加影响的活动过程，是一门促使下级满怀信心 地完成其任务的艺术，是一种说服他人热衷于一定目 标的努力。
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行为理论认为只有那些行为上表现为既关心生 产（工作）又关心个人（下属）的领导者才是最有 效的。换言之，那些天资绝顶的人不一定会成为有 效的领导者，真正决定一个人成为有效领导者的因 素是他的行为。
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3、权变论阶段
由于“伟人论”和“行为论”都忽视了领导 者所处情境对领导效能的影响，因此刻意追求最 佳领导特质和行为模式的做法并没有把环境因素 考虑在内，于是，在20世纪60年代之后，进入了 第三个阶段，即“权变论”阶段。
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提出这一理论的菲德勒认为无论领导者的人格特 质或行为风格如何，只有领导者使自己的个人特点与 领导情境因素相“匹配”，他才能成为一个优秀的领 导者。权变论把客观情况与领导行为的相互作用视为 领导活动能够成功的关键所在。但后来的批评者认为 菲德勒提出的“权变模型”犹如一个“黑箱”。于是， 菲德勒又提出了“认知资源理论”作为应答，即只有 那些最佳地应用认知资源（包括知识、能力、技能以 及领导者和群体成员的经验）的人，才能成为一个优 秀的领导者。
在20世纪70年代，美国管理学家埃德 温·吉赛利为研究有效领导者的素质曾调查 了90个企业的300名经理人员，在其《管理才 能探索》一书中提出了影响领导效率的八种 品质（个性）特征和五种激励特征。
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表1.1 吉赛利的个性研究
品质
重要性
监督能力
100
职业成就
76
智力
64
自立
63
自信
62
决断力
61
西方的领导学理论大致经历了“特质 论”、“行为论”和“权变论”三个阶段。当然， 这三个阶段并非在时间上是截然分开的，我们可称 之为三个主要研究方向或三种研究类型。
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1、特质论阶段
特质论继承了20世纪初出现的“伟人论”的许 多传统，但它在研究方法上因为拥有心理学的支持， 从而超越了伟人论。
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斯
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20世纪80年代以来，一批研究者继续致力于领导类型 的探索。他们从不同角度为切入点，进行了大量实证研究并 建构了各自的理论。由于关注重点不同，研究者对这类领导 的称呼也不尽相同。有的延用伯恩斯的命名——变革型领导， 有的延用豪斯的命名——魅力型领导，有的提出新的名称， 如愿景型领导（visionary leadership）、榜样领导 （exemplary leadership）、文化领导（cultural leadership）和符号领导（symbolic leadership）等。
冒险
54
人际关系
47
创造性
34
不慕财富
20
对权力的追求
10
成熟
5
男性化或女性化
0
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注：重要性价值：100=最重要；0=没有作用。
四、美国管理协会的研究成果
美国管理协会在20世纪70年代花了五年的时间对在事 业上取得成功的1800多名管理人员进行了调查，发现成功的 管理人员一般具有以下20个能力：（一）工作效率高（二） 有主动进取精神，总想不断改进工作（三）逻辑思维能力强，
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新领导理论各流派的基本观点 1、超越理性交易关系，以领导者和追
随者的情感、价值和信念为基础展开领导 2、愿景是领导的核心要素 3. 领导是实现变革的过程
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第二节 领导特质理论
人从出生之日起，就决 定了他们是治人还是治 于人。
——亚里士多德
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一、亨利·法约尔的领导特质理论
法国著名管理学家亨利·法约尔认为，所有 大企业高级领导都应具备以下素质：一是身体健 康并且体力好；二是有智慧并且精力充沛；三是 道德品质 ；四是有丰富的一般文化知识；五是有 管理才能;六是对所有基本职能都有一般性概念； 七是在企业特有专业方面有尽可能大的能力。
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（二）西方领导理论的发展
到了上世纪70年代后期，全球范围内商 业竞争日益加剧、成员对组织的承诺与忠诚 普遍缺失，促使人们期望领导者能够有效激 发组织成员的动机与热情，变革并提升个体 道德水平和组织业绩。研究者们发现，要解 释和预测领导者对追随者的情感激发和对整 个组织的影响，传统领导理论 存在明显局限，不得不寻找新 的研究视角。
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手 工 作 坊
现代化大生产
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（三）新兴学科的建立
第二次世界大战以来，人类社会进入了一个信息 革命、知识爆炸的时代。传统的知识谱系和学科壁垒 被纷纷打破，古老的学科在裂变中获得新生和发展， 各种思想流派精彩纷呈。
一方面是高度分化，各门学科分 类越来越细，分支越来越多。另一方 面是各种学科彼此渗透、相互联系、 相互交叉、高度综合，不断开辟科学 研究的新方向、新领域，产生了许多 边缘学科、交叉学科、综合学科，具
定规维度 (Initiating structure)指的是为 了达到组织目标，领导者界定和构造自己与下属的 角色的倾向程度。
关怀维度 (Consideration)指的是一个人具 有信任和尊重下属的看法与情感的这种工作关系 的程度。
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领导行为四分图
高 高“关心人” 低“工作组织”
高“关心人” 高“工作组织”
具备某种特性。
2.研究意义
●为组织提供了一些选拔领导者的依据
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第三节 领导行为理论
领导行为理论的研究主要把注意力集中在领导 者行为的两个方面：领导职能和领导风格。对领导 职能的研究是为了使组织有效地运行，领导者所要 履行的职能角度来研究领导者的行为特征。领导者 风格则是关注在指导和影响下属的过程中，领导者 所乐于表现的各种行为方式。领导者职能的行为特 征研究主要得出两个结论：完成任务职能或问题解 决职能和群体维持职能或社会职能。
理方面的知识。
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五、巴纳德的领导特质理论
协作是整个社会得以正常运转基 本而又重要的前提条件。社会的各种 组织，不管是政治的、军事的、宗教 的，还是企业的、学术的，都是一个 协作系统。而且，协作系统是一个动 态的过程，它的运营环境以及组成要 素都在不断地变化，因此，协作系统 也处于不断的发展变化中。巴纳德认 为，协作系统的稳定性和持续性，决 定于协作系统的有效性和高能率。
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现在计 算机的运算 速度已经达 到每秒2.1 万次。
性
超
大
大
能
规
集
模
规 模
成
集
集
电 子 管 计
晶 体 管 计
电 路 计
成 电 路 计
成 电 路 计
算
算
算
算
算
机
机
机
机
机代
第1代 第2代 第3代 第4代 第5代
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（二）生产方式和组织规模的变化
在资本主义初期，生产规模仍比较有限，管理 方式很大程度上沿袭了传统的经验管理。
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在研究对象上，研究者们从关注小群体 的领导转向了关注整个组织的领导。同时， 实践领域的现实要求引起了高层领导者们对 提升领导效能的普遍重视，于是，研究者更 容易采集到关于高层领导者的相关研究数据， 使研究整个组织的领导成为可能。
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变革型领导理论 ——詹姆斯·麦格雷戈·伯恩斯
魅力型领导理论 ——罗伯特·豪
领导科 学
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兰州大学 王维平
第
一 西方领导理
章
论的演变
第一节 西方领导理论的产生和 发展
第二节 领导特质理论 第三节 领导行为理论
第四节 领导权变理论
第五节 西方领导理论的新发展 精品课件
第一节 西方领导理论的产生和发展
在西方，对领导行为的研究从古希 腊就开始了，领导思想也在那时产生了。 从柏拉图的《理想国》到亚里士多德的 《政治学》就已经注意到领导现象。
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一、管理方格理论
领导行为理论成果众多，最为流行的为密歇根 大学的研究和俄亥俄州立大学的研究，以及在此基 础上发展的管理方格理论。
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（一）俄亥俄州立大学的研究
上世纪40年代末期在俄亥俄州立大学进行的研 究，研究者希望确认领导者行为的独立维度，他们 收集了大量的下属对领导行为的描述，开始时列出 了1000多个因素，最后归纳出两大类，称之为“定 规”和“关怀”维度。
从19世纪末、20世纪初开始，到第二次世界大 战以后，由于科学的工业化和工业的科学化，生产 领域开始出现了一大批诸如电子、半导体、激光、 原子能、计算机和宇航工业等科学工业部门。
这些科学工业的最大特点，就是企业的高度专 业化和高度综合化，其复杂程度以及信息量之大， 都是过去那种自然经济条件下无法比拟的。
有划时代意义。
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化学
化物
学理
物 理
化 学
物理学
边缘学科示意图
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物
理
学 化学 天文学 经济学地理学
数
学
横断学科示意图
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综合学科示意图
环境科学
化学 物理学
生物学
法学
地理学
经济学
医学
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二、西方领导理论的产生与发展
（一）西方领导理论的产生
由于领导总是与特定的领导者联系在一起，因 此大多数人对领导的理解，首先是从领导者这一核 心要素入手的。
特质论对领导者先天具有和后天养成的独特性 给予了充分的研究，以此探讨领导的有效程度。
在特质论阶段，由于领导学注重对领导性格、 领导心理的wk.baidu.com究，从而使其成为心理学的分支，很 难成为一门独立的学科。特质论是对领导现象进行 体系化研究的最初尝试，但它对伟人论之神秘主义 特征的克服是不彻底的。
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2、行为论阶段
善于分析问题（四）有概括能力（五）有很强的判断能力 （六）有自信（七）能帮助别人提高工作能力（八）能以自 己的行为影响别人（九）善于用权（十）善于调动别人的积 极性（十一）善于利用谈心做工作（十二）热情关心别人 （十三）能使别人积极而又乐观地工作（十四）能实行集体 领导（十五）能自我克制（十六）能自行做出决策（十七） 能客观地听取各方面的意见（十八）对自己的正确估计，能 以他人之长补自己之短（十九）勤俭（二十）具有技术和管