1用故事让孩子学会倾听(学习方法)
倾听六步曲（学会倾听案例）3篇
倾听六步曲（学会倾听案例）3篇【热门资讯】没有被听见，会让说话者觉得被冷落、被忽视，觉得自己得不到别人的尊重和欣赏。
被了解、被重视的需要，是滋养人心的养料，所以，耐心倾听别人谈话，是一种修养，是某本的礼貌。
本站精心为大家整理了倾听六步曲(学会倾听案例),希望对你有帮助。
倾听六步曲(学会倾听案例)1英国前首相丘吉尔不仅是闻名世界的政治家，也是一位语言学家，他曾经说过一句富有哲理的话:“所谓勇气，需要挺身。
直言;所谓勇气，也需要静坐倾听。
”这个道理在英国知名广告公司执行创意总监雅登的著作《不管你在想什么，反向思考就对了》中也得到了体现，不同的是雅登用一个有趣的故事来说明了倾听的重要性。
雅登告诉我们，他曾经有一次和一位朋友去酒店喝酒，喝到中途，由于他有急事，只好非常抱歉地把这位朋友单独留在了这家酒吧里。
雅登的这位朋友是英国人，对于丹麦话只会说“对”与“错”两字。
可是就在他的这位朋友一个人喝酒的时候，摇摇晃晃过来了一个酒鬼，这个酒鬼还跟他的朋友聊了起来。
可是由于雅登的这位朋友只会用丹麦语说“对”和“错”，所以两个人就这么应付着。
等雅登办完事回来了，两个人还坐在那里进行一场“天南地北”的对话，可是听听自己的朋友口中仍然还是那两个字—“对”和“错”。
雅登看到这种情况，起初的时候还有点纳闷儿，到了后来才想明白，酒鬼肯定是像酒逢知己千杯少一般，所以缠着雅登的这位朋友开始高谈阔论。
别无缘由，因为在酒鬼的心里，认为雅登的这位朋友是一个难得的能够听他讲话的人。
倾听，是人类天生的本领，任何人都不需要去进行什么特殊的学习，一生下来就能够耳听八方。
然而，如何才能将这一本能发挥得更好，给我们带来更多的帮助，看起来好像挺容易，其实不然，尤其在朋友和夫妻之间，不容易。
一位欧美人士曾经如此形容夫妻结婚以后的关系:“结婚第一年，丈夫讲话，妻子倾听;结婚第二年，妻子讲话，丈夫倾听;结婚第三年，夫妻两人争着讲话，旁人倾听。
”在现代企业管理中，也是讲究双向沟通的。
用故事提高小学生听力和阅读理解能力的技巧
用故事提高小学生听力和阅读理解能力的技巧使用故事来提高小学生的听力和阅读理解能力是一种有效而有趣的教学方法。
通过引人入胜的故事情节和跟随故事进行的互动活动，可以激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和吸收所学知识。
下面将介绍几种可以提高小学生听力和阅读理解能力的故事教学技巧。
1. 利用图画和肢体语言：为了提高小学生的听力理解能力，可以利用图画和肢体语言来辅助讲述故事。
通过画面的展示和手势的配合，可以帮助学生更好地理解故事情节，并增强对故事的记忆。
教师可以提前准备一些图画，用于辅助讲述故事，并鼓励学生通过肢体语言来表达故事中的情感和动作。
2. 启发思考问题：在讲述故事的过程中，教师可以提出一些启发思考的问题，激发学生的思维，引导他们从多个角度理解故事。
这样可以让学生在听故事的同时进行思考，并提高他们的阅读理解能力。
教师可以针对故事的主题、人物的心理活动或者故事结局等方面提问，引导学生进行深入的思考和讨论。
3. 进行小组讨论：为了加强学生对故事的理解和记忆，可以组织小组讨论活动。
将学生分成小组，让他们就故事的情节、人物特点、核心信息等进行交流和讨论。
这样不仅可以促进学生之间的合作与交流，还能够帮助他们更好地理解故事，并从中获取更多的知识和信息。
4. 制定问题回答任务：在听故事后，教师可以根据故事内容制定一些问题，要求学生回答。
这样可以有效检验学生对故事的理解程度，并帮助他们提高阅读理解能力。
问题可以涉及故事的主旨、细节、人物特点等多个方面，既能让学生通过回答问题来复述故事，又能够培养他们分析和解决问题的能力。
5. 创作故事延续：为了培养学生的创造力和想象力，可以让他们根据所听故事的情节编织一个故事延续。
学生可以自由发挥，沿着故事主线或者改变情节，创造自己喜欢的故事并进行表演或者书写。
这样不仅可以提高学生的听力和阅读理解能力，还能促进他们的创造性思考和表达能力。
通过以上几种教学技巧，可以有效提高小学生的听力和阅读理解能力。
学会倾听（通用14篇）
学会倾听（通用14篇）学会倾听篇1作为教师，我们首先想到的是如何让学生更好地学有所获。
但有时，孩子会教给我们更多的东西，更重要的是我们是否用心倾听过……记得一次英语课，我安排同学们进行自由对话。
大部分同学都兴致勃勃地谈话，但有一为女同学却坐在那儿发愣。
我发现后走过来，想严肃地批评她一下……“你在干什么？怎么不说呢？……”“我不想说。
”正当我要继续批评她时，她打断了我的话。
不想说？难道她对英语一点兴趣都没有吗？于是我缓和了自己的语气，继续问她：“你喜欢英语吗？”“喜欢的，我妈妈在家一直教我的。
”“那为什么不想说呢？英语就是要多说多练才能学得好啊。
”“我也不知道，就是不想说……”我默然了，但我深深的感觉到，出现这种情况，更大的责任在我身上。
也许是我的教学上出现了问题才使一位喜欢英语的学生变得不想说英语。
事后，我认真地对自己的课堂教学进行了一下反思，确实发现了一些问题，并及时作了一些调整，如怎样把对话设计得更生动些等。
此外，我也经常在一旁鼓励她。
几堂课下来，她渐渐成了课堂上的活跃分子。
这件事让我陷入了很深的思索,不仅仅是教学上的，更多的是关于教育的本质问题。
教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。
当这一过程被阻断或者处于混乱无序状态的时候，师生之间的交流和沟通就将陷入困境，教育的危机也将随之出现。
然而，不少教师却忽视了这一点，他们关闭了自己的耳朵，拒绝倾听，使自己的教育变成独白。
有的教师只倾听那些能满足自我需要的声音，这样的教育永远不会成功。
教师倾听的根本目的是倾听生命和呼应生命。
一旦教师转向学生、开始倾听，就意味着一种迎接和接纳：把学生作为一个鲜活的生命来接纳，这是生命之间的平等和尊重。
现代化的教育是要让学生成为一个个具有完整人格的生命。
而不是一台台学习的机器。
只有接纳了孩子们的心声，才能让孩子们更自由地描绘出他们的内心世界。
教育是为孩子服务的，如果我们想知道自己干得如何，或者希望自己能干得更好时，我们必须先听听孩子们是怎么说的。
学会倾听的故事
学会倾听的故事
故事一，一位成功的商人。
曾经有一位非常成功的商人，他在商场上屡屡获得成功，因为
他善于倾听。
每当和客户谈判时，他总是先倾听客户的需求和意见，然后再做出回应。
他深知，只有真正了解客户的需求，才能够找到
最合适的解决方案。
正是因为他的倾听能力，他赢得了客户的信任，也赢得了事业的成功。
故事二，一位慈祥的老师。
在一所小学里，有一位慈祥的老师，她以其细心倾听而著称。
每当学生有困难或者烦恼时，她总是耐心地倾听他们的诉说，给予
他们鼓励和支持。
她相信，倾听是建立良好师生关系的关键，也是
培养学生情商的重要途径。
因为她的倾听，她赢得了学生和家长的
尊重，也成为了学校里备受爱戴的老师。
故事三，一位成功的领导。
在一个公司里，有一位非常成功的领导，他的团队总是能够取
得出色的业绩。
他之所以能够成为一位优秀的领导，很大程度上是
因为他善于倾听员工的意见和建议。
他知道，每个员工都是团队的
重要组成部分，他们的意见和想法同样重要。
因此，他总是倾听员
工的声音，尊重他们的意见，这不仅增进了团队的凝聚力，也促进
了团队的发展。
这些故事告诉我们，倾听并不是一件简单的事情，它需要耐心、细心和真心。
只有真正用心倾听，我们才能够更好地理解他人，建
立良好的人际关系，提升自己的修养。
因此，让我们学会倾听，用
心去感知身边的声音，用心去感受他人的内心，让倾听成为我们与
世界和他人建立联系的桥梁。
愿我们都能成为善于倾听的人，成为
他人心灵的港湾。
倾听幼儿育人故事
倾听幼儿育人故事故事开始了，今天我要和大家分享一个有关倾听和幼儿育人的故事。
从前有一位叫小明的爸爸。
小明是一个非常活泼好动的孩子，他喜欢到处跑，喜欢玩具和游戏。
但是，他有一个问题，就是无论是在家里还是在学校，他总是不爱听别人说话。
有一天，小明的爸爸决定帮助他改掉这个坏习惯。
小明的爸爸带他到了一个花园，里面有很多美丽的花朵。
小明的爸爸告诉他，花朵也会和我们说话，我们要好好倾听它们的声音。
小明很奇怪，他看了看周围的花朵，但是并没有听到它们说话的声音。
小明的爸爸解释说，花朵是通过花香来和我们沟通的，我们要静下心来，仔细倾听。
小明虽然不太理解，但他还是闭上眼睛，聚精会神地嗅了嗅花香。
突然，他的脸上露出了惊喜的表情。
原来，他从花香中听到了微弱但清晰的声音。
他听到花朵对他说：“你好，小明，今天天气真好，你是否也喜欢我们的花园呢？”小明非常惊讶，他对花朵说：“你居然会说话？我真的没有听错吗？”花朵微笑着回答：“是的，孩子，花朵也有它们的声音。
只要你用心去倾听，你就会听到它们的声音。
”小明感到非常开心，他开始愿意倾听和和花朵聊天。
他向花朵询问如何照顾它们，学习它们的颜色和形状。
花朵也告诉他一些关于自然环境和保护花卉的重要性的知识。
自从那天起，小明变得非常喜欢倾听别人说话。
无论是家人还是朋友，他都会仔细听取他们的意见和建议。
他还教育其他小朋友要像花朵一样认真倾听，因为只有倾听，我们才能真正了解对方的感受和需要。
通过这个故事，我们可以明白倾听的重要性。
不论我们是孩子还是成年人，倾听是一种尊重他人的方式，也是建立良好关系的基础。
当我们倾听时，我们不仅能获得更多的知识，还能理解他人的想法和感受，从而更好地帮助和育人。
所以，无论我们身处何地，让我们都学会倾听，就像小明一样，在倾听中找到更多的快乐和成长。
1.1学会倾听
1.1学会倾听第一篇：1.1学会倾听第一课学会倾听儿歌（一）上课铃声响，快快进课堂。
起立要站直，坐正不乱晃。
不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢。
答题声音响，认真来听讲。
（二）小学生，要坐好，认真听讲不喧闹，眼睛看，耳朵听，端正学习好学生。
听讲课，要专心，做好笔记记得清，勤动脑，多思考，发表意见我最棒！故事大熊有一个小麻烦大熊来到了小发明家的工作室，说：“我有一个小麻烦，能不能打扰您一会儿？”小发明家说：“当然可以，我一看就知道您需要什么东西。
”小发明家就从墙上拿下了一对翅膀，把它绑在了大熊的背上。
大熊“啊——”愣了一下，什么也没说出口，就继续往前走了。
大熊来到小裁缝的工作室，说：“我有一个小麻烦，能不能----”小裁缝说：“你已经有了这么好看的翅膀，要是再配一条围巾就更漂亮了！”于是，小裁缝赶紧做了一条红围巾围在了大熊的脖子上。
大熊“啊---”地什么也没说出口，就继续往前走了。
大熊来到了小帽商的商店，说：“我有一个小麻烦，能不能----”小帽商说：“我一看你就知道你适合戴哪顶帽子？”说着，小帽商就东翻西找的找出了一顶适合大熊的帽子，给大熊戴上了。
大熊“啊----”地什么也没说出口，就继续往前走了。
大熊来到了医院，小医生给大熊开了一盒药，又往他的嘴里塞了三颗彩色药丸，让他把药连吃三天，就会有红扑扑的脸蛋了。
大熊什么也没说就走了。
大熊来到了小贩的摊上，小贩送给他了一个幸运链，挂在了他的脖子上，让他交好运，大熊什么也没说就走了。
大熊来到了眼镜店，小验光师给他套上了一副红色的眼睛，大熊什么也没说出口就走了。
大熊来到了杂货店，小老板送给他了一罐蜂蜜，大熊什么也没说出口就走了。
最后，大熊来到了鞋店，小店员送给他了一双大皮靴，大熊又什么也没说出口就走了。
大熊走到了一座小山上，他看看草地，又看看原野，觉得有点累了。
大熊很伤心，把小翅膀、帽子、眼镜、围巾、幸运项链、大皮靴、蜂蜜罐和药盒子都取掉放在了草地上。
利用故事讲解学习让孩子通过故事感受学习的乐趣
利用故事讲解学习让孩子通过故事感受学习的乐趣在孩子的成长过程中，学习是必不可少的一部分，而如何让孩子对学习充满兴趣，让学习变得有趣而易于接受就成为了一个关键问题。
故事作为一种古老而具有魔力的表达方式，可以成为激发孩子学习兴趣的有效工具。
本文将通过讲述故事的方式，解释如何利用故事让孩子通过故事感受学习的乐趣。
首先，故事有着独特的吸引力。
孩子们对于奇幻的世界和令人着迷的角色总是充满好奇和向往。
而故事正是将这些元素融入其中的表达方式。
通过阅读故事，孩子们可以沉浸在故事情节之中，体验故事人物的遭遇和成长。
这种徜徉在故事海洋中的感受，能够激发孩子们对于学习的热情。
他们不再把学习当成枯燥乏味的任务，而是一次次踏入未知的世界，迫不及待地想要探索其中的奥秘。
而故事还可以培养孩子的想象力和创造力。
故事中别具一格的情节与生动形象的人物角色，能够激发孩子的想象力和创造力。
孩子们在阅读故事的过程中，会用自己的思维去构建一个个生动的场景，想象自己成为故事的主人公。
在这个过程中，他们会思考并提出各种解决问题的办法，培养创造力和独立思考的能力。
这种通过故事激发孩子的想象力和创造力的学习方式，比起枯燥的举一反三的题目练习更具有吸引力。
此外，故事还能够帮助孩子们理解和掌握道德价值观。
故事中往往会有一个或多个主题，通过故事情节的展开和发展，表达出某种道德价值观念。
孩子们通过故事中人物的言行举止，能够逐渐理解和接受这种道德观念，并在自己的成长过程中树立正确的价值观。
故事中的正面人物和负面人物，以及他们的各种行为和选择，能够给孩子们树立起正确的学习、生活和行为方式的榜样，引导他们走向正确的道路。
此外，利用故事还可以提升孩子的语言表达能力。
孩子们通过阅读故事，能够接触到各种各样的词汇和表达方式，丰富自己的语言世界。
在阅读和讨论故事的过程中，他们会积累词汇，学习如何描述人物和场景，提升自己的表达能力。
在与他人交流和写作时，孩子们能够更加准确、流畅地表达自己的思想和感受。
倾听孩子心声的例子
倾听孩子心声的例子
以下是一个关于倾听孩子心声的例子：
一个7岁的男孩在晚餐时告诉他的父母：“我在学校里过得很不开心，因为老师总是批评我，同学们也不喜欢我。
”他的父母没有打断他，也没有立刻给出建议或解决方案，而是耐心地倾听他的烦恼。
男孩继续说：“我觉得自己很笨，因为老师说的东西我总是听不懂，同学们也不愿意和我一起玩。
”他的父母继续倾听，并时不时地给予回应，以表明他们正在认真听他说话。
男孩说完后，他的父母才开始说话。
他们首先表达了对男孩的同情和理解，然后鼓励他尝试与老师和同学们沟通，寻找解决问题的方法。
他们还提供了一些建议和资源，以帮助男孩改善他在学校的处境。
这个例子表明了倾听孩子心声的重要性。
通过倾听，父母可以了解孩子的问题和困惑，给予他们支持和鼓励，帮助他们找到解决问题的方法。
同时，倾听也可以建立良好的亲子关系，
让孩子感受到父母的关爱和支持。
倾听孩子说话的案例
倾听孩子说话的案例
嘿，咱就说，倾听孩子说话这事可太重要啦！就拿我身边的例子来说吧。
有一次去朋友家做客，朋友的孩子小明兴冲冲地跑过来，“妈妈，妈妈，我今天在学校看到一只超级大的蝴蝶，可漂亮啦！”朋友呢，正忙着打电话，随口应了一句“嗯嗯，知道啦。
”就把孩子打发走了。
小明那兴奋劲瞬间就没了，耷拉着脑袋走开了。
咱想想，这孩子得多失落呀，他满心欢喜地想和妈妈分享，结果却没被认真对待。
再说说我表妹家的事。
表妹的女儿甜甜特别喜欢画画，有一天她拿着自己画的一幅画，兴高采烈地跑去找表妹，“妈妈，你看我画的公主！”表妹放下手中的事，认真地看着画，仔细地听甜甜讲每一个细节，不时还发出惊叹，“哇，宝贝你画得太棒啦！”甜甜脸上洋溢着自豪的笑容，之后她画画就更积极了，还经常主动和妈妈分享她的新作品。
这两个例子一对比，不就很明显了吗？倾听孩子说话，其实就是在给孩子注入满满的爱和鼓励啊！孩子的世界多单纯呀，他们就是想有人能认真听他们说话，分享他们的喜怒哀乐。
咱可别小看了这倾听的力量，就像阳光对于花朵一样重要。
如果总是忽略孩子说的话，那孩子会觉得自己不重要，长此以往，他们可能就不再愿意表达自己了，这多可怕呀！而当我们用心去倾听时，孩子会感受到我们的关爱，他们会更自信、更开朗，这对他们的成长那可是好处多多啊！所以说，咱得重视起来，好好倾听孩子说话，走进他们的小世界，和他们一起快乐成长！。
倾听幼儿的教育故事案例(2篇)
第1篇在我国，幼儿教育被视为培养未来人才的重要阶段。
在这个过程中，教师不仅是知识的传授者，更是幼儿心灵的倾听者。
以下是一个关于倾听幼儿的教育故事案例，旨在展示如何通过倾听理解幼儿，从而更好地引导他们的成长。
案例背景：小明，一个活泼好动的五岁男孩，是幼儿园中班的一名学生。
他聪明伶俐，但性格有些内向，不善于表达自己的情感。
在幼儿园里，小明经常显得孤独，不太与其他小朋友交流。
这让他的班主任王老师感到担忧。
案例过程：一天，王老师发现小明在角落里独自玩耍，眼神有些迷茫。
王老师走过去，轻声问道：“小明，今天感觉怎么样？有什么想和老师说的吗？”小明抬起头，看了看王老师，欲言又止。
王老师见状，没有再追问，只是静静地陪在他身边，等待他开口。
过了许久，小明终于开口了：“老师，我觉得我不太喜欢幼儿园。
”王老师微笑着问：“哦？为什么呀？”小明叹了口气：“因为我觉得这里没有朋友，大家都好像不喜欢我。
”王老师轻轻拍了拍小明的肩膀，说：“小明，其实老师一直都在这里，我们都是你的朋友。
只是有时候，你不太愿意表达自己的感受，所以大家可能不知道你心里想的是什么。
”小明听后，眼神中闪过一丝疑惑。
王老师继续说：“你知道吗，每个人都有自己的特点，就像每个人都有自己的小秘密一样。
老师相信，只要你愿意，一定能够找到属于你的好朋友。
”在接下来的日子里，王老师开始有意识地关注小明，鼓励他参与集体活动，与其他小朋友交流。
同时，王老师也经常和小明进行一对一的交流，倾听他的想法和感受。
案例结果：经过一段时间的努力，小明逐渐变得开朗起来。
他开始主动与其他小朋友交流，分享自己的快乐和困惑。
在王老师的引导下，小明找到了自己的兴趣爱好，也逐渐融入了集体。
一天，小明高兴地对王老师说：“老师，我现在有好多好朋友了！我也喜欢幼儿园了！”王老师微笑着回答：“那真是太好了，小明。
老师一直都在这里，会一直陪伴着你。
”案例反思：这个案例让我们看到了倾听在幼儿教育中的重要性。
倾听儿童案例
倾听儿童案例倾听儿童案例引言在现代社会中，儿童是社会的未来和希望。
然而，由于各种原因，儿童的声音往往被忽略或被忽视。
因此，倾听儿童的意见和想法非常重要。
本文将通过一个案例来说明倾听儿童的重要性。
背景介绍该案例发生在一所小学里。
这所学校有一位学生叫做小明（化名）。
小明是一个安静而内向的孩子，他不喜欢说话，也不喜欢与其他孩子交流。
他总是独自一人玩耍或看书。
由于小明不爱说话，他的老师和同学们都认为他是一个没有什么思想和想法的孩子。
事件经过有一天，小明的班主任发现他正在画画。
班主任好奇地问他：“小明，你在画什么呢？”小明抬起头来看了看班主任，并轻声回答道：“我在画我的梦想。
”班主任感到很惊讶，并问道：“你有梦想吗？可以告诉我吗？”小明点了点头，并开始向班主任描述起了他的梦想。
原来，小明一直想成为一名画家，他喜欢用画笔表达自己的情感和想法。
然而，由于他不善言辞，他从来没有告诉任何人关于他的梦想。
班主任听了小明的描述后，感到很震撼。
她意识到自己之前对小明的看法是错误的，并决定采取措施帮助小明实现他的梦想。
她组织了一次艺术比赛，并邀请了小明参加。
小明兴奋地参加了比赛，并最终获得了第一名。
这次比赛让小明感到非常自豪和满足，他开始更加自信地表达自己的想法和思想。
启示与反思这个案例告诉我们倾听儿童是非常重要的。
每个孩子都有自己独特的思想和想法，但由于各种原因，这些声音往往被忽略或被忽视。
因此，我们应该学会倾听儿童，并尊重他们的意见和想法。
此外，在教育中也应该注重培养孩子们的创造力和表达能力。
每个孩子都有自己的天赋和兴趣爱好，我们应该尊重他们的选择，并为他们提供相应的支持和资源。
只有这样，孩子们才能充分发挥自己的潜力，并实现自己的梦想。
结论倾听儿童是非常重要的。
每个孩子都有自己独特的声音和想法，我们应该尊重并倾听他们。
此外，在教育中也应该注重培养孩子们的创造力和表达能力，让他们能够充分发挥自己的潜力，并实现自己的梦想。
如何利用故事讲述促进语言学习
如何利用故事讲述促进语言学习在语言学习的道路上，我们一直在寻找各种有效的方法和途径。
故事讲述，作为一种古老而富有魅力的交流方式，不仅能够吸引听众的注意力，还蕴含着巨大的语言学习潜力。
接下来，让我们一起探讨如何巧妙地利用故事讲述来提升语言学习的效果。
首先，故事能够为语言学习创造一个生动有趣的情境。
与枯燥的语法规则和单词背诵相比，一个引人入胜的故事可以让学习者仿佛置身于其中，亲身感受语言的运用。
例如，当我们听到一个关于冒险的故事，主人公在神秘的岛屿上遭遇各种挑战，我们会随着情节的发展自然而然地接触到丰富的词汇和多样的句型。
这种情境化的学习方式有助于我们更好地理解和记忆语言知识，因为它们不再是孤立的、抽象的符号，而是与具体的场景和情感紧密相连。
同时，故事讲述有助于培养语言学习者的听力理解能力。
在倾听故事的过程中，学习者需要集中注意力，捕捉关键信息，理解讲述者的语速、语调、重音和停顿。
通过反复聆听不同类型的故事，学习者能够逐渐适应各种语言表达方式，提高对不同口音和语速的适应能力。
而且，故事往往包含了丰富的语言细节和文化元素，这使得学习者在提高听力水平的同时，也能拓宽对语言背后文化的了解。
对于口语表达能力的提升，故事讲述更是功不可没。
当学习者尝试讲述一个故事时，他们需要组织语言、运用恰当的词汇和语法结构来清晰地表达自己的想法。
为了让故事更加生动有趣，他们还会尝试运用表情、动作和声音的变化，这无疑能够增强口语表达的流利度和感染力。
此外，通过与他人分享故事，学习者能够得到反馈和建议，从而不断改进自己的口语表达技巧。
阅读故事也是语言学习的重要环节。
不同类型和风格的故事可以丰富学习者的阅读素材，提高阅读速度和理解能力。
在阅读过程中，学习者会遇到各种新的词汇和语法结构，通过上下文的语境，他们可以尝试推测词义和理解句子的含义，从而增强语言的推理和分析能力。
而且，阅读优秀的故事作品还能够让学习者接触到地道的语言表达方式和优美的文字，提升自己的语言审美水平。
幼儿园小班教案《学会倾听》含反思
幼儿园小班教案《学会倾听》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学中如何利用故事讲述提高学生的学习效果
教学中如何利用故事讲述提高学生的学习效果在教学中如何利用故事讲述提高学生的学习效果故事是人类传承知识、文化、价值观念和思想的一种形式，而在教学中，故事被广泛应用于学生学习的过程中。
通过引导学生阅读、听讲故事，可以提高其学习效果。
本文将深入探讨教学中如何利用故事讲述提高学生的学习效果。
一、故事对学生学习的影响故事不仅可以用来娱乐，还可以用于教育和学习。
据研究表明，故事是一种激发学生学习兴趣和加深理解的有效教学工具。
教师在教学中讲述故事时，可以引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解知识点。
应用故事教学还可以帮助学生记忆知识和提高语言表达能力。
因此，在教学中，教师可以尽可能多地利用故事讲述来提高学生的学习效果。
二、如何讲述故事1. 选择故事在选择讲述故事之前，教师需要根据自己的教学需要和教学进度，选择故事来讲解相关知识点。
故事的内容应与教学内容相符合，有助于学生对知识点的理解和记忆。
同时，教师需要考虑学生的年龄和个性，选择能够引起学生兴趣的故事。
2. 讲述故事讲述故事的过程中，教师需要注意以下几点：1）让学生感受故事的情境和情感在讲述故事时，教师不仅需要告诉学生故事的情节，还需要传达故事背后的情感，让学生感受故事的情境和氛围。
可以通过声音、表情、道具等方式进一步增强气氛，让故事变得更加生动。
2）给学生时间思考不要一带而过，让学生有足够的时间思考故事的内容和所要表达的意思。
可以在讲述故事的同时，适当停顿，让学生思考、回忆故事中的情节和人物，加深对故事的理解。
3）引导学生提问讲述故事后，可以引导学生提出问题，梳理故事的主要思想和细节，促进学生的思考和表达能力。
同时，教师可以适当引导学生，帮助他们理解内容和表达意思。
三、故事教学的注意事项在故事教学中，教师需要注意以下几点：1. 讲故事的时间和长度讲述故事的时间不宜过长，避免学生注意力不集中。
同时，根据学生的年龄和个性，适时调整讲述故事的长度，保证学生在听故事的过程中不会过度疲劳。
幼儿园小班教案《学会倾听》含反思
1. 让幼儿体验倾听的快乐，培养他们认真倾听的习惯。
2. 帮助幼儿理解倾听的重要性，提高他们的社交能力。
3. 培养幼儿的耐心和专注力，提高他们的学习效果。
二、教学内容1. 倾听故事《小猴子的耳朵》2. 游戏活动：猜猜我在想什么三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以吸引幼儿的注意力。
2. 主题活动一：倾听故事《小猴子的耳朵》（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿认真倾听，理解故事内容。
3. 主题活动二：游戏活动——猜猜我在想什么（15分钟）教师出示各种图片，幼儿猜猜教师在想什么。
通过活动，培养幼儿的倾听能力和想象力。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的表现，评价他们倾听的习惯和能力。
2. 教师根据幼儿在小组讨论中的表现，评价他们的思维能力和团队协作能力。
五、教学反思1. 教师回顾教学过程，总结教学亮点和不足之处。
2. 针对教学不足，提出改进措施，为下一节课做好准备。
3. 思考如何更好地激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。
1. 观看动画：《小猫钓鱼》2. 互动游戏：倾听同伴的分享3. 家庭作业：与家长一起完成倾听任务七、教学过程1. 主题活动四：观看动画——《小猫钓鱼》（10分钟）教师播放动画，引导幼儿认真观看，关注故事中的细节。
2. 主题活动五：互动游戏——倾听同伴的分享（10分钟）教师邀请幼儿分享他们的想法和感受，其他幼儿倾听并给予回应。
3. 家庭作业：与家长一起完成倾听任务（家长配合）（5分钟）教师布置倾听任务，要求幼儿在家与家长一起完成。
八、教学评价1. 观察幼儿在家庭作业中的表现，评价他们的倾听能力和家庭参与度。
2. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导他们在园的表现。
九、教学反思1. 教师回顾教学过程，总结教学亮点和不足之处。
2. 针对教学不足，提出改进措施，为下一节课做好准备。
3. 思考如何更好地加强与家长的沟通，共同促进幼儿的成长。
让孩子学会倾听我是如何通过故事教育培养孩子们的沟通能力的
让孩子学会倾听我是如何通过故事教育培养孩子们的沟通能力的让孩子学会倾听：我是如何通过故事教育培养孩子们的沟通能力孩子们的沟通能力是他们日后发展中不可或缺的重要技能之一。
作为家长和教育者，我们应该为孩子们提供培养沟通能力的机会和环境。
在我个人的教育实践中，我发现通过故事教育是一种非常有效的方法。
本文将阐述我是如何通过故事教育来培养孩子们的沟通能力。
第一部分：故事与情感交流故事是一种引人入胜的媒介，能够激发孩子们的情感共鸣，帮助他们理解和表达自己的情感。
在教育中，我选择故事中的情节和角色，让孩子们在听故事的过程中体验情感，从而促进他们的情感交流能力。
例如，在讲述一个关于友谊的故事时，我会询问孩子们对友谊的理解以及他们在日常生活中与朋友们的互动。
通过让孩子们分享自己的感受和观点，他们可以学会倾听他人并表达自己的情感。
第二部分：故事与观点表达除了情感交流，故事也能够帮助孩子们学会表达自己的观点和意见。
通过故事中的情节和冲突，我可以引导孩子们思考并表达对不同事物的看法。
例如，在讲述一个关于勇气的故事时，我会问孩子们在故事中谁表现出了勇气，并鼓励他们解释为什么这个角色的行为被认为是勇敢的。
这样的讨论能够培养孩子们自信地表达自己的观点，并且懂得尊重他人的不同意见。
第三部分：故事与解决问题能力故事也是一个有助于培养孩子解决问题能力的工具。
通过讲述具有挑战性的故事情节，我可以引导孩子们思考解决问题的方法和策略。
例如，在一个关于团队合作的故事中，我会让孩子们分析故事中的难题，并提出解决方案。
这样的练习能够锻炼孩子们的逻辑思维和创造性解决问题的能力，同时也培养他们在团队中合作和沟通的技巧。
第四部分：故事与倾听技巧在故事教育中，我不仅仅讲述故事，还鼓励孩子们倾听他人的故事。
通过鼓励孩子们在故事分享环节中提问和倾听他人的故事，我可以帮助他们培养倾听技巧。
我还会安排孩子们互相讲述自己的故事并给予反馈，这样能够促进他们学会倾听他人并尊重他人的观点。
以故事教学为切入口 培养幼儿的倾听能力
以故事教学为切入口培养幼儿的倾听能力古今教育家无不强调“听”在幼儿生活中的重要性，幼儿园教师无不在课堂上要求幼儿用心听讲。
可惜的是近年在反对派传授式教学的背景下，教师们尽量回避“让幼儿用心听讲”的字眼，甚至面对幼儿是否用心听讲也难以有适当要求了，导致有的幼儿课堂上养成了不愿听讲、不会听讲的习惯。
因此，我认为倾听从幼儿开始抓起也很有必要。
一、以故事为切入口，培养幼儿倾听习惯幼儿都喜欢听故事，故事对于小班幼儿来说，更具有教育功能。
如：通过欣赏故事《没长耳朵的小老虎》，让幼儿明白倾听对人的重要性，如果不认真倾听可能会做错事情或闹笑话。
同时，教师可以在过渡环节为幼儿讲故事，将故事情节生活化，来激发幼儿认真欣赏故事的兴趣，从而培养小班幼儿的倾听习惯。
二、寓倾听于游戏中，培养幼儿倾听习惯幼儿的年龄小,他们往往对其感兴趣的故事、儿歌等会百听不厌,对其感兴趣的游戏百玩不厌。
因此,我们可以用游戏来培养幼儿注意倾听的习惯。
如:传话、按指示行动、听声做动作、智力游戏《猜猜我是谁》、音乐游戏《小兔子和狼》《找小猫》等;还有幼儿也非常喜欢夸张的语言和动作,在教学中教师应运用抑扬顿挫的语言,配上相应的动作和表情等,使幼儿乐于倾听。
总之,利用幼儿感兴趣的内容就能激发他们倾听的欲望。
三、开展谈话活动，培养幼儿倾听习惯教师有目的的组织开展谈话活动，发展小班幼儿的倾听习惯。
如我每天下午给幼儿布置一个任务――发现你认为有趣的事，第二天晨间谈话时留有十分钟时间让幼儿选择一个认为最有趣的片段说给大家听。
下午在活动后到午点前的短短五分钟里，设计了一个“悄悄话”。
这个小细节不仅可以调节他们活动后兴奋的情绪，也可以让他们能安静用餐。
这样短暂的谈话活动，既训练了幼儿口语表达能力，又培养了他们认真倾听的习惯。
四、创设宽松的倾听环境，培养幼儿倾听习惯对于小班幼儿来说,要养成良好的倾听习惯需要老师花费很大的精力。
教师要努力创设适合幼儿“倾听”的氛围,给予幼儿“倾听”的心情,引发幼儿“倾听”的兴趣,从而不断提高幼儿“倾听”的质量。
幼儿园语言训练案例：用故事提高儿童听说能力
幼儿园语言训练案例：用故事提高儿童听说能力案例：用故事提高儿童听说能力一、案例背景某幼儿园的语言训练课程中，老师发现部分学生口语表达能力不够强，听力理解能力也存在问题。
为了提高这部分学生的听说能力，老师决定通过讲故事的方式进行语言训练。
二、实施过程1. 选择适合儿童年龄的故事首先，老师在各大儿童文学网站上查找适合3-5岁儿童听的故事。
经过筛选后，选定了《小猪佩奇》系列中的《小猪佩奇过圣诞节》作为训练材料。
2. 讲述故事并引导学生回答问题在课堂上，老师将故事以轻松幽默的方式讲述给学生听，并通过反复强调重点句子和情节加深学生对内容的理解。
同时，在讲述过程中，老师会引导学生回答一些问题，例如：“小猪佩奇在圣诞节收到了什么礼物？”“小猪佩奇是怎么庆祝圣诞节的？”等等。
3. 分组练习对话在讲完故事后，老师将学生分成小组，并为每个小组分配角色，让他们模拟故事中的对话情节。
通过这种方式，能够让学生更加深入地理解故事内容，并且提高他们的口语表达能力。
4. 课后巩固为了巩固学生的听说能力，老师在课后布置了相关的作业。
例如：要求学生用自己的语言复述故事内容、或者是绘制故事中的场景和角色等等。
这样一来，不仅可以加深学生对故事的记忆，同时也能够提高他们的写作和创意能力。
三、效果评估经过几次训练，老师发现参加训练的学生们在口语表达方面有了明显进步。
他们能够更流利地使用词汇和语法结构，同时也更容易理解别人说话时所表达的意思。
四、总结与建议通过以上实践经验，我们得出以下总结：1. 故事是一个很好的语言训练工具，在儿童语言训练中可以起到很好的作用。
2. 在选择故事时，应该考虑学生的年龄、兴趣和语言水平等因素，以便让他们更容易理解和接受故事中的内容。
3. 在讲故事时，老师应该注重情感表达，通过声音、面部表情等方式，让学生更好地体验故事中的情感和氛围。
4. 在课后巩固阶段，可以采用多种方式来帮助学生巩固所学知识，例如绘画、写作、朗读等等。
育儿知识：说故事培养孩子的倾听能力
说故事培养孩子的倾听能力
在幼儿教学的时候，我发现班级里的宝宝，会比较淘气，不大能沉得住心。
尤其不懂得用心倾听老师讲课，注意力没法长久的集中，在听课上会大打折扣。
对于孩子这种行为，我想有必要加以引导，打算别人的说话本身就是一种不礼貌的行为，应该要让宝宝懂得遵守课堂纪律的重要性。
在上课的时候，宝宝比较喜欢插嘴，不大懂得遵守课堂纪律。
可能毕竟是小班的宝宝年纪比较小，所以喜欢插嘴，争先恐后发表意见。
对此，我想出了一些解决方法，通过讲故事等方法，吸引宝宝的注意力，激发宝宝的兴趣，让宝宝可以安静的倾听故事。
在说故事的时候，我会用生动的语言和夸张的动作来激发宝宝的好奇心，培养宝宝的兴趣，让宝宝爱上听故事。
每次一讲故事的时候，大家就特别的安静。
在说故事的时候，我发现如果一般说新故事，宝宝还需要一段的理解力。
如果是说旧的故事，宝宝会有更好的兴趣。
可能熟悉的故事，通过不断反复的讲，宝宝会不断加深印象，强化记忆，提高他们的倾听能力。
孩子通过故事不仅可以提高倾听能力，还可以丰富宝宝的想象力，激发孩子的好奇心，让孩子更加好奇外部世界。
通过梦幻的童话世界，让孩子感受真善美，使得孩子的心灵趋向美好，有利于宝宝更好的适应外部世界，健康成长。
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用故事让孩子学会倾听
学会倾听是一种能力，只有学会倾听，才会获得外界信息，才会理解别人的想法，交换思想才会成为一种可能。
零零后的孩子，从小就习惯了以自我为中心，表现欲强，唱歌、跳舞、讲故事，样样都行。
但他们不喜欢听别人说话，在别人才刚开始说话时，他们就喜欢迫不及待地插嘴进来，而且做事容易浮躁，缺乏耐心，不善于倾听。
同时，孩子们年龄小，自控能力差，还没有获得倾听的技巧和能力，良好的学习习惯尚在形成之中。
那么，怎样才能让孩子们学会倾听呢？爱听故事是每个孩子的天性，故事与他们的童年紧密相连。
从故事入手，我们可以将孩子一步步吸引过来。
1．用动人的故事情节构建孩子倾听的平台。
从精美的绘本开始，《猜猜我有多爱你》《月亮生日快乐》《小猪变形记》《爱心树》……动人的画面，精彩的情节会吸引孩子的目光，家长捧着精美的绘本，给孩子们朗读故事，让孩子们在品味中懂得爱的真谛，在体验中受到情感的熏陶，从中受到启迪，润物无声，一则则由家长精心选择的绘本故事会铺筑孩子们的成长之路。
爱在孩子们心中潜滋暗长，他们开始懂得关心，明辨是非，变得坚强，更重要的是，他们一步步学会了倾听。
2．用绘声绘色的语言营建孩子倾听的氛围。
“嘘，别说话，月亮睡了，别吵醒它……”当家长用一根食
指挡在嘴唇前，用绘声绘色的语言进行描述时，孩子都会心地一笑，他会完全沉醉在故事中，抑扬顿挫的语言感染了孩子，他开始懂得聆听，激昂的语调表示坚定，低沉的话语暗示悲伤，轻松的语调代表快乐……
3．用复述及续编故事的形式搭建孩子倾听的舞台。
当家长讲完一个故事，可以试着引导孩子来进行复述，不要求完全一样，关键能明白故事的大概。
一步一步地，从简短的故事到稍微复杂的故事，孩子的复述能力得到了提高，更重要的是，孩子懂得了认真倾听的重要。
不然，怎么能完整地复述故事的情节呢？续编故事是更高的层次了，当遇到孩子们尤其感兴趣的故事时，续编故事会引发孩子深深的思考，他会逐渐有属于自己的看法。
云卷云舒，故事永远没有结束的时候。
愿每一位家长都能用故事让孩子养成倾听的习惯。