部编人教版八下道德与法治《公平正义的价值》教学设计及反思

部编人教版八下道德与法治《公平正义的价值》教学设计及反思

第八课维护公平正义

第1 课时公平正义的价值

1教学分析

【教学目标】

情感、态度与价值观目标树立维护社会公平正义的

责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待

社会生活中的不公平现象

能力目标提高对社会稳定、个人发展需要公平的理

解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与

别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为

的能力

知识目标知道公平、正义的基本内涵；理解公平、

正义的价值

【重点难点】

教学重点：公平和正义的意义。教学难点：正义是

社会制度的重要价值。

2教学过程

一、导入新课

据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面

包充当全天的口粮。一开始，切割面包与分配面包的任

务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。

我们该如何认识公平呢？（学生从不同的角度阐

述）

二、新课讲授

目标导学一：认识公平

活动一：分黄金的故事

1．阅读教材第107 页的第一个探究与分享栏目。2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：老大啊，你精明能干，我不用太担心。老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。老三啊，你身残体

弱，心地善良，叫我如何安心。说完，老大回话：父

亲，作为兄长的我会照顾好他们的。老二应声附和。老

三也宽慰父亲不必为自己担心。父亲接着说：既然如此，现在你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三，你

们还有何异议？没有就都回吧！三人异口同声应道：必

当谨记父亲教导。退出。

3．(1) 假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2) 结合分黄金的故事，谈谈你对公平的看法。

提示：(1) 平分。( 或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。)(2) 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。

活动二：探究公平内涵

1．阅读教材第107 页的第二个探究与分享栏目。

2．依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。

提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友

摆平就违背了公平原则，也是违法行为。国家的两免一

补政策让孩子们都能上学是国家保障公平的措施。

教师讲述：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、

规则公平、机会公平等。权利公平，要求每个人依法平

等参与社会活动；规则公平，要求每个人都受到行为规

范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发

展机会和条件。

活动三：探究公平对个人和社会的作用

1 ．阅读教材第108 页探究与分享栏目。

2 ．让学生逐一阅读图片，然后分别发表自己的见解。并思考每一幅图片反映出的社会意义价值。

提示：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物

质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，

提高工作效率。公平是社会稳定和进步的重要基础。公

平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，

减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。

公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。

目标导学二：正义的力量

活动四：热点再现

2017 年3 月，由最高人民检察院影视中心牵头创作的电视剧《人民的名义》，正式在湖南卫视黄金档开播。该剧真实震撼地演绎了荧屏打虎，开播以来引起强烈反响，不但收视告捷，在社交媒体上也引发广泛热

议。

思考：电视剧《人民的名义》为什么能引起广泛关

注？

提示：《人民的名义》源于反腐败斗争的伟大实

践，

源于创作者敏锐地捕捉到时代的脉搏和人民心声，尤为

重要的是，人民的名义彰显了正义的力量，必将助力清

明政治生态建设，为社会传播更多的正能量。

活动五：小讨论正义行为与非正义行为

1 ．阅读教材第109 页探究与分享栏目。

2 ．请学生对正义行为和非正义行为的特征进行描述性续写。

3．根据所列举的行为，说说你对正义的认识。提示：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。

活动六：桂某一家得到帮扶设计意图：设计此活动，旨在引导学生认识到正义行为要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。

1 ．阅读教材第110 页的第一个探究与分享栏目。

2 ．上述事例对你理解正义有什么启示？提示：正义作为法治追求的基本价值目标之一，要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。