《插入艺术字》PPT课件

第五个环节：课堂小结
通过本节课的学习，我们不但学会了如何在 Word中插入艺术字，还利用了艺术字为我们学校 环保方面设置了一些文明提示牌，希望通过我们的 设置，能够让那些破坏我们学校环境的同学们得到 清醒，让我们一起去保持我们美好的校园吧！
五、说时间安排
1课时
六、说教学反思
本节课在教学设计中，力求实现新课程标准的教学理念，突出学生的主 体地位，教师在整个教学中起着引导的作用。具体如下：
在创设情境环节，通过观看学校美丽的校园录像，让学生 感受在这样美好的校园中，宽敞明亮的教室里学习是一件非常 高兴的事情。然后再次出示校园内一些不文明现象的图片，再 次让学生交流感受。让学生思考，最后以做提示牌提醒学生， 什么样的字更醒目，起到的效果更好，从而引出本节课要学习 的艺术字。（揭示课题）
第二个环节：探索新知
引发学生思考，从内容角度引导孩子——提示牌还要恰当、 合理、新颖、幽默等。使评价的标准达成共识。然后出示评价 标准，学生展开设计。教师巡视指导。
这个活动不仅培养了学生动手操作能力，而且还激发学生 创新的积极性，同时，也在不知不觉中培养了学生的环保、节 能意识。
第四个环节：展示评价
作品的展示对于信息技术课而言是一个非常重要的环节。 在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地离开自己 的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，这样可 以取长补短。 展示作品，采取学生自评、生生互评和教师点评相结合的 方式，评出星级提示牌以及最有创意提示牌，最幽默提示牌。
第三个环节：综合运用
在综合运用环节，教师利用多媒体出示了一些学校内部经 常出现的不文明的现象，让学生通过自主选择，为学校设立一 些提示牌。艺术字的样式等其它功能，学生可自由设置，越美 观越好，越醒目越好，看谁制作的作品真的能让学生杜绝那些 不文明的行为。
请大家想一想，要想设计出好的提示牌，除了漂亮新颖的 艺术字样式以外，提示牌还要具备哪些特点？
1、学生自主学习，合作交流，主动探究贯穿整个教学过程。每个知识 点都以任务的形式让学生自主探索，根据自己的需要完成学习任务，掌握本 节课的各个知识点。
2、充分利用网络教学平台，体现自主探究的核心。学生自己找到疑问 的答案，还要学会欣赏、评价同学的作品，本节课中设置的“展示评价”环 节，让所有学生都能参与到评价讨论中，对同学的作品发表自己的见解，同 时可以看到同学对自己作品的评价，大大加深了探究的深度和广度。
综合实践活动 信息技术
一、说教材 二、说学情 三、说教法学法 四、说教学过程 五、说时间安排 六、说教学反思
一、说教材
本课是小学信息技术四年级Word中的内容，在此之前，学 生已经学过了设置字体、字号、颜色和插入图片，具备了简单 的Word操作能力，学习插入艺术字并不难。日常生活中的艺术 字应用（书籍、电视广告、店面装饰等）。为此，教材在编写 时十分注重艺术字的认知水平和操作技能。本节课主要是帮助 学生学习艺术字的使用方法和技巧，为今后学习幻灯片制作乃 至广告设计奠定基础。（基于对大纲的理解和教材的把握我制 定了如下教学目标）
教学重点：插入艺术字的方法。
（根据教材要求和我班学生的特点,我把难点确定如下：）
教学难点：1.根据需要修改艺术字 。
2.如何设计恰当合理的提示牌。
教学准备：课件、自学指南、Word文档
二、说学情
对于小学四年级学生来说，由于个人的兴趣爱好不同，每 个学生对学习内容的兴趣也就有一定差别。另外，由于学生的 身心发展存在着不均衡性，对知识的理解程度也不同。在教学 中要注重这种差异的存在。教学中容易出现的问题：1、样式 的选取不恰当，艺术字与被插入文档的内容不适合；2、艺术 字颜色搭配不合理，不能达到满意的效果；3、尺寸不合理， 导致插入的艺术字过大或过小。这些应适时给予指导和帮助。
教学目标：
知识目标：通过对比观察，认识艺术字的特点，了解艺术字的 各种样式。
能力目标：通过实践操作，使学生掌握插入艺术字的两种方法。 熟练操作技能，提高学生对提示牌理解能力和创新能力。
情感目标：在提示牌设计活动中，培养学生对艺术字的兴趣和
审美情趣，引导学生认识环保、节能的重要性。（这样的目标设定 不仅注重学生知识技能的培养，同时也关注孩子的情感教育，做到 了教学目标的多元化。）
为学校设计提示牌这一活动，不但可以培养学生对艺术字 的操作能力和创新思维能力。而且能够增强学生环保、节能的 意识。
三、说教法学法
新课程理念指出：教师是课堂教学的组织者、引导者、合 作者。在教学中，我根据艺术字本身的特点，激发学生的学习 兴趣，鼓励学生自主探究艺术字的插入方法，交流自学成果， 并学以致用，最后展示作品，收获成功。
在探索新知环节，教师以完成任务展开分层教学。 任务：通过学习自学指南，请你利用艺术字为喜欢的图片设计一句广告 标语。（学生尝试操作，我则深入到学生中指导巡视，发现学生操作中容易 出现的问题。） 五分钟后，大部分学生已经独立完成了任务，初步尝试到此为止。展示 学生的作品，并请学生演示插入艺术字的两种方法。学生可能只演示了一种， 我及时引导“你还能找到另外的方法吗”？一些学生很快就找到在绘图工具 栏上的“插入艺术字”按钮，我肯定学生的发现并给予表扬。 然后，请学生说一说操作中你还遇到了哪些问题？（如果生没有问题可 以由教师提出。） 预设：1、艺术字打完后不能放到图片上面怎么办？2、艺术字写完还能 换样式吗？ 引导学生利用“艺术字工具栏”解决。一方面教师可以结合学生的作品 进行讲解，艺术字工具栏里有“文字环绕”和“艺术字库”，还可以改变艺 术字的形状。 这个环节主要是讲解艺术字工具栏常用按钮的作用。使孩子能够根据需 要自由修改艺术字，提高操作技能而学生则是学习的主体，我本着乐学—会学—实践—创新 的教学规律，为学生创设轻松愉快的学习氛围，实现教育的优 化。
四、说教学过程
(在以学为本这一理念的指导下，我设计了如下教学流程)
第一个环节：激趣导入 第二个环节：探索新知 第三个环节：综合运用
第四个环节：展示评价
第五个环节：课堂小结
第一个环节：激趣导入