学考复习第1讲 地球的宇宙环境
第1讲 地球的宇宙环境
【教学与考核要求】：
1.了解不同级别的天体系统,说明地球在宇宙中的位置
2.了解太阳辐射对地球的影响；了解太阳活动对地球的影响
3.知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件和原因 【知识梳理】： 一、天体系统的层次
1.概念:距离相近的天体因相互______而相互_______,构成不同级别的天体系统
2.层次 级别:总星系
二、太阳系概况及地球在太阳系的位置
①地球在太阳系中位置
地球是太阳系中八大行星之一，其在太阳系中的位置及相互关系如下图所示：
②太阳系的概况
太阳系成员：太阳、行星及卫星、小行星、彗星、流星体、行星际物质； 中心天体是太阳。因为太阳质量大，吸引其他天体绕其公转；小行星带位于火星和木星之间；
八大行星按距日由近到远依次是 星、 星、地球、 星、 星、 星、 星、 星； 八大行星的运动特征：______、______、______性。 三、普通性
四、特殊性
1.表现：地球是太阳系中唯一存在生命的天体。
2.存在生命的条件和原因
（1）宇宙环境 ①______的宇宙环境 ②稳定的____________ （2）自身条件：
①适宜的______（日地距离适中、地球自转与公转的周期适中）； ②有______的水（原因同上）； ③有适于生物呼吸的______（地球的质量、体积适中）。 五、太阳辐射对地球的影响
1. 太阳以 的形式向宇宙空间放射的能量叫太阳辐射。其中约 到达地球。太阳波长范围0.15～4微米，主要能量集中在 波段。太阳常数为8.24焦/(平方厘米·分)。太阳辐射可分为 、 和 三部分。太阳辐射约50%的能量集中在可见光区。
2.对地球的影响
太阳直接为地表提供______________ ，维持地表_______，为生物繁衍生长、大气和水体运动等提供_______。太阳能为人类生产生活提供一种_______
六、太阳活动对地球的影响
1.太阳大气分层与太阳活动
太阳大气由里向外：层(黑子)、层(耀斑、日珥)、层(太阳风)，太阳活动周期约年。2．太阳活动的影响
（1）原因：太阳活动强烈时，产生的短波辐射和粒子流对地球电离层、地球磁场和地球大气状况均有影响。
（2）表现：①扰动电离层,影响无线电_______通信②产生_______、_______现象
③太阳黑子的活动周期与不同纬度地区年降水量变化周期_______
【巩固练习】：
2001年7月18日、19日黎明，东方天空上演了一幕“众星捧月”的天文奇观——肉眼可见的土星、金星、木星和火星，依次由高到低排列。由于天文学家对这一奇观作了预测，许多天文爱好者大饱了眼福。据此回答1～2题。
1．“众星捧月”这一天文奇观中，能体现出______级天体系统
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
2．天文奇观“众星捧月”中的四颗行星中，与地球相邻的是：
A.金星和火星
B.土星和金星
C.木星和土星
D.火星和木星
3．下列天体属于卫星的是
A.火星 B．太阳 c．月球 D．金星
4.太阳活动增强可能导致的现象有
A．北半球夏至日正午大阳高度角增大 B．两极地区出现极昼、极夜现象
C．地面无线电短波通讯受到干扰 D．地球不同纬度自转角速度差异增大
【湖南2012学考】2012年5月5日，月球位于一年中与地球最近的位置，人们有幸欣赏到最大、最亮的“超级月亮”。据此完成5-6题。
5．月球绕转的中心天体是
A．地球 B．水星 C．火星 D．木星
6．月球上没有大气层，可能在月球上发生的现象是
A．黑子 B．暴雨 C．耀斑 D．昼夜温差大
【湖南2010学考】7.我国长江流域观察到罕见的日全食天文现象，图1示意日全食发生
时日、地、月位置关系，图中体现的天体系统有
A．太阳系、地月系 B．河外星系、太阳系
C．河外星系、银河系 D．河外星系、总星系
8．太阳外部圈层与太阳活动，对应正确的是
A．日冕层—耀斑 B.色球层—黑子
C. 光球层—黑子
D. 色球层—太阳风
【湖南2011学考】“我和你，心连心，同住地球村。”据此回答1-2题。
9.人类居住的地球，在天体分类中属于
A.恒星
B.行星
C.星云
D.卫星
【湖南2009学考】北京时间2008年9月25日21时19分43秒，我国神舟七号飞船准确进入距地球343千米的预定轨道。据此回答10-11题。
10．神舟七号飞船飞行范围所属的天体系统中，级别最低的是
A．地月系 B．河外星系 C．银河系 D．总星系
11．下列说法正确的是
①地球是太阳系的中心天体②地球是太阳系中普通而特殊的行星③太阳辐射能是地球大气运动的主要能源④距地球343千米的距离就是宇宙半径
A．①④ B．①③ C．②③ D．②④
1.1地球的宇宙环境练习(有答案)
1.1地球的宇宙环境 一．基础训练题 （一）、选择题 1．下列属于天体的是( ) ①哈雷彗星、流星体②月球、星云③航天飞机、陨石④恒星、待发射的航天飞机 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 2．下列关于天体、天体系统的叙述，正确的是( ) A．天体形态多种多样，是物质的，是孤立存在的 B．总星系即为宇宙 C．太阳系是比银河系低一级的天体系统 D．只有相邻的天体才可以构成天体系统2008年9月25日21时10分许，飞船“神舟七号”在酒泉卫星发射中心由“长征二号F” 运载火箭发射升空，结合下图回答3～6题。 3．从发射节省能源角度考虑，最合适的地点是（） A.① B.② C.③ D.④ 4．飞船“神舟七号”运行时所在的天体系统不．包括( ) A．地月系B．太阳系 C．银河系 D．河外星系 5．酒泉成为载人航天发射场的有利条件是 ( ) A．海拔高，接近卫星所在的大气层 B．纬度低，接近同步地球轨道 C．气候干旱，晴天多，空气透明度高 D．设备先进，科技力量雄厚 （二）综合题 6.读太阳系示意图，回答下列各题。 （1）八大行星中，离太阳最近的是___ ___， 轨道离地球最近的是__ ____。 （2）太阳系中的小行星带位于________轨道 和________轨道之间。 （3）八大行星绕日公转有同向性，即都是自 ______向______。请在图中地球的公转 轨道上用箭头表示出来。 （4）图中所示宇宙空间范围内共包括_____级天体系统，其中最高一级天体系统是________，其中心天体是________，此天体成为该天体系统中心的原因是________________。 （5）地球上存在生命物质与其所处的宇宙环境关系密切，此图所反映的有利宇宙环境是什么？（6）地球上存在生命物质的几个自身条件中，此图反映出来的是什么？
地球及其宇宙环境
第一讲 地球的宇宙环境 班级 姓名 学号 【测试要求】 ● 了解不同级别的天体系统，说明地球在太阳系中的位置。 ● 知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。 ● 了解太阳辐射对地球的影响。 ● 了解太阳活动对地球的影响。 【要点疏理】 1．天体是指宇宙间所有存在的物体（质），是宇宙间物质的存在方式。万有引力和天体的永恒运动（相互 、相互 ）组成了多层次的天体系统。目前人类所知道的最高一级的天体系统是 ，最低一级的天体系统是 。天体系统层次可用下表来说明： 2．太阳系由 、围绕太阳运行的 及其 、 、太阳系 （小行星、彗星、流星体和行星际物质）等组成。 3．太阳系八大行星距离中心天体—— 由近及远排列依次是： 、 、 、 、 、 、 、 。 4．太阳系八大行星绕日公转的共同特征是 、 、 。 5．地球的特殊性表现在它是唯一有 的行星，其条件是：稳定的 ，安全的 （外部条件）； ， ， （自身条件）。 6．地球表面有适于生命过程发生和发展的 条件，其原因是 距离适中、昼夜交替周期适中。 7．地球上有以 和 为主的、适合生物呼吸的大气，其原因是地球有适中的 和 能吸引气体聚集在地球周围、原始大气经过漫长的演化。 8．地球上有 ，其原因是地球内部物质运动形成水汽逸出，适宜的温度使水多以 的形式存在。 9．太阳源源不断地以 的形式向宇宙空间放射能量，这种现象称为 。 10．太阳辐射是维持地表 、促进地球上的 、 、 活动的主要动力，也是我们日常生活和生产所用的能源。温度 11．太阳外部大气由里向外，可分为 、 、 。太阳活动的主要类型是 和 ； 是太阳活动强弱的标志。 是太阳活动最激烈的显示。 12．当太阳黑子和耀斑增多时，其发射的 进入地球电离层，会引起 扰动，使地球上 受到影响，甚至出现短暂的中断；太阳大气抛出的高能带电粒子会扰乱 ，使之突然出现 现象，导致罗盘指针剧烈颤动，不能正确指示方向，无线电短波通信中断；太阳大气抛出的高能带电粒子高速冲击 地区的高空大气，会出现美丽的 。 总星系 其他恒星系统 其他行星系统
001第一章第一节地球的宇宙环境(含答案)
第一章第一节地球的宇宙环境 一、选择题 科幻电影《流浪地球》讲述了地球因太阳“氦闪”而被迫逃离太阳系寻找新家园的故事。“流浪地球”计划分为三步：第一步，终止地球自转；第二步，将地球推入土星轨道，借助土星引力，弹射出太阳系；第三步，地球经历 2500 年的星际流浪，抵达新家园距离太阳最近的恒星——比邻星。下图为地球流浪过程示意图。读图完成1～2题。 1.示意图中地球在 A、B、C 三个位置对应的天体类 型分是 A．行星—卫星—行星 B．行星—卫星—卫星 C．行星—行星—行星 D．行星—卫星—恒星 2.地球进入比邻星宜居轨道后，下列推测最不可信的 是 A．比邻星位于河外星系，能自身发光发热 B．比邻星较为稳定，能提供稳定的光照条件 C．地球与比邻星距离适中，能保持适宜的温度 D．比邻星周围的宇宙环境较为安全稳定 美国宇航局科学家对第一次银河系行星数量普查做出的估计，银河系内的行星数量是一个天文数字，至少达到500亿颗，其中大约有5亿颗坐落于所谓的“金发姑娘区”，也就是适居区。 据此完成3～4题。 3．对“金发姑娘区”描述不正确的是 A.这一地区的温度既不太高，也不太低，适宜生命存在 B.这一地区只有液态水的存在 C.这一地区宇宙环境比较安全 D.这一地区星球的表面可能存在大气层 4．地球具有生命存在条件和其成因的组合正确的是 A.适于生命呼吸的大气——适中的日地距离 B.稳定的光照——地球适中的质量和体积 C.适宜的温度——适中的日地距离 D.液态水——地球的大气成分 下图中的“蓝月亮”为科学家用计算机模拟出的银河系中一个可能孕育生命的外星天体，据推测它本身不发光，但该天体上光照良好。据此完成5～6题。 5．“蓝月亮”应属于 A．行星 B．恒星 C．卫星 D．彗星 6．“蓝月亮”上的光照可能来自 A．太阳 B．恒星 C．行星 D．地球 2016年11月14日晚，月亮与地球达到全年最近距离， 这是1948年以来月亮最接近地球的一次，出现了世纪最大“超级月亮”。图为摄于云南省曲靖市的月亮
高一地理必修一第一章宇宙中的地球知识点总结(详细版)65419
第一章宇宙中的地球 第一节 1.1 地球的宇宙环境 一、人们对宇宙的认识 1、宇宙概念：一般当做天地万物的总称。“四方上下为宇、古往今来曰宙”，用时间和空间来表达宇宙的内涵。从哲学上讲宇宙是无边无际、无始无终的。 2、认识过程：“天圆地方说”、“地心说”—古希腊亚里士多德、“日心说”—波兰哥白尼、“星系说”—德康德、科学技术发展对宇宙的认识范围在不断地扩大。 (1)光年：光在“真空”里一年所传播的距离，约等于9.4608×1012千米 3、范围： （2）可见宇宙：半径约140亿光年，9.4608×1012千米×140亿≈1.32×1023 千米 二、多层次的天体系统 （1）概念：天体是指宇宙中各种形态物质的总称 1、天体的概念及类型自然天体：恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等 （2）类型 人造天体：宇宙飞船、航天飞机等
2、天体系统 （1）概念：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成 （2）天体系统的层次： 主要组成：恒星等天体（银河系中有2000多亿颗恒星） 银河系主要组成天体：恒星和星云两类 离太阳最近的恒星：比邻星距离太阳约为4.2光年 （3）银河系及河外星系 河外星系：超过1250亿个 总星系（可见宇宙）：银河系和河外星系共同构成 （4）太阳系和地月系 1》组成：由太阳、行星，以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成 中心天体：太阳 ①同向性：都是自西向东 主 A 运动特征 ②共面性：几乎在同一个平面上 ③近圆性：公转轨道都接近正圆
成 2》 成 行 员星①类地行星：水、金、地、火 B分类②巨行星：木星和土星 ③远日行星：天王星、海王星太阳系 C小行星带：位于火星和木星之间 公转周期：76年 方向：自东向西 彗星成因：冰物质→升华→太阳风排斥 特征：核心→云雾状→背向太阳 组成：彗核→慧发→彗尾 地月系：是由地球和它的卫星月球组成的天体系统 1》地月系概况
地理知识点梳理-宇宙与地球
2018合格考知识点梳理--地球 教学目标： 1.了解地球所处的宇宙环境；掌握天体的概念和类型，理解天体系统的形成和等级差别。 2.能够运用资料说明地球的普通性与特殊性，学会分析地球上存在生命的原因。 3.了解划分地球部圈层的结构， 4.了解太阳活动的主要类型、分布及其对地理环境和人们生产、生活的影响。 5.识记地球自转的方向、周期、速度等基本规律。 6.掌握晨昏线的判读及应用。 7.学会地方时、区时、日界线的计算。 8.运用地转偏向力解释一些自然现象。 9.理解正午太阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。 知识详解： 一、地球的宇宙环境 1．多层次的天体系统 (1)天体系统：万有引力和天体的永恒运动维系着天体之间的关系，组成了多层次的天体系统。 (2)天体系统的层次 总星系??? ?? 银河系?? ??? 太阳系??? 地月系? ???? 地球 月球其他行星系其他恒星系河外星系 2．普通而特殊的行星——地球 (1)普通性：在太阳系中，就外观和所处的位置而言，地球是一颗普通的行星。
八颗行星????? 类地行星：A 水星、B 金星、C 地球、D 火星巨行星：E 木星、F 土星远日行星：G 天王星、H 海王星 (2)特殊性——目前所知道的唯一存在生命的行星。 ①充足的水分。 ②恰到好处的大气厚度和大气成分。 ③适宜的太照和温度围。 二、太阳活动与地球 (1)太阳大气层的结构：A 光球层，B 色球层，C 日冕层。 (2)太阳活动的主要类型：A 层的黑子，B 层的耀斑，其周期约为11年，它们都是太阳活动的重要标志。 (3)对地球的影响
①影响地球气候：地球气候变化与太阳活动有明显的相关性。 ②干扰电离层，影响短波通信。 ③扰乱地球磁场，产生“磁暴”现象。 ④在地球高纬地区出现极光。 【要点讲解】太阳活动及其对地球的影响 三、地球自转的基本规律 1．自转轴：地轴，北端始终指向北极星附近。 2．方向：自西向东(如图甲)。
地理湘教版《第1章宇宙中的地球第1节地球的宇宙环境》教案
1.1 地球的宇宙环境 [教学目标] 一、知识与技能 1．了解宇宙的物质形态和特点。 2．了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。 3．了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。 二、过程与方法 1．通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。 2．通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。 三、情感态度与价值观 通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。 [教学重点] 1．天体系统的结构层次； 2．地球上存在生命的条件及原因。 [教学难点] 地球存在生命的原因。 [教学媒体与教具] 地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑八大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。 [课时安排] 2课时 [讲授过程] 第一课时 【新课导入】在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索。今天我们就来了解一些宇宙的知识。 【板书】第一章宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境 【介绍】同学们，你们知道中国古汉语中对“宇宙”两个字的定义么？“上下四方为宇、古往今来曰宙”。从这个角度来看，宇宙包含了地理学研究的两大视角“空间”和“时间”。人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。 【板书】一、人们对宇宙的认识 【讲解】在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。由于受西方宗教势力的影响，这个学说观点统治人们的思想是相当长的。到16世纪，哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是太阳系。18世纪天文学家引进了“星系”一词。到了20世纪60年代，随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大。 【活动】阅读《探索宇宙》，你能说出一个星空神话的故事吗？ 【教师举例】如患难与共的双胞胎兄弟、农神和她的女儿、埃及王后的秀发等，有兴趣
中图版(上海)第一册2020-2021学年中高中地理第一篇宇宙与地球阶段测试
中图版（上海）第一册2020-2021学年中高中地理第一篇宇宙与地球阶段测 试 一、单选题 1．某人从上海乘船去日本横滨，他在甲板上连续两次“从正午到正午”的时间间隔 A．等于恒星日B．等于太阳日C．大于太阳日D．小于太阳日 小明同学去北极地区旅游，他在日记中写到：“7月10日，晴，我刚到一个地处北极圈内的小村庄，当地人就告诉我来晚了，前两天还可以看到极昼现象，现在已变成有昼有夜了。此时向北望去，只见地平面上一片白雪皑皑”。 根据日记和图，完成下面小题。 2．该村庄最可能位于图中的 A．①B．②C．③D．④ 3．该村庄一年中的极昼时长约为 A．一个月B．两个月C．三个月D．四个月 4．②地沿海地区的自然带可能是 A．常绿阔叶林带B．落叶阔叶林带 C．苔原带D．冰原带 我国古代将一年等分为二十四个节气(见下图)。据此完成下列小题。
5．春分日太阳在黄道上的度数为0°(或360°)，则白露日期(阳历)和太阳在黄道上的度数约为( ) A．10月8日15°B．9月8日195° C．10月8日75°D．9月8日165° 6．谷雨日兰州昼长与下列哪一节气的夜长最为接近，且昼长变化趋势相同( ) A．雨水B．处暑C．霜降D．冬至 北京市居民多在城区工作，职住分离明显。图中公共交通等时线是从城中心出发到达某地需要的时间。读北京市两个时段的等时线图。据此完成下列小题。 7．图中显示的可达性 A．中午比早晨的可达性强B．傍晚比中午的可达性强 C．南北向比东西向可达性强D．北部比南部可达性强 8．某同学在甲地（天安门前）观看升旗仪式时，发现与一个月之前的升旗时间相同，则半个月之前A．正午旗杆的影子一年中最短B．正午旗杆的影子一年中最长 C．升旗时旗杆影子可能向正西D．升旗时旗杆影子可能向西南 该图是以极点为中心的某半球俯视图，箭头所示为地球公转方向，虚线圈为回归线和极圈，最外面大圆为赤道。ABC表示晨昏线，OD两侧日期不同。据此回答下列问题。
1-1地球的宇宙环境
第一节地球的宇宙环境 一、单项选择题 (2011·沧州高一期末)读下图，完成1～3题。 1．图中代表金星的是() A．①B．②C．③D．④ 【解析】根据各行星距离太阳的远近可知，①为水星，②为金星，③为火星，④为天王星，⑤为土星。 【答案】 B 2．太阳系中的小行星带位于() A．行星③轨道和木星轨道之间 B．行星③轨道和行星④轨道之间 C．行星①轨道和行星②轨道之间 D．行星④轨道和海王星轨道之间 【解析】小行星带位于火星和木星轨道之间。 【答案】 A 3．如果把太阳系中地球和水星的位置互换一下，则() A．地球上将会被水淹没，人类无法在地球上生存下去 B．地表温度太高，原子无法结合起来形成生物大分子，也就不
会有生命物质 C．地球上将不会有大气 D．地球上将只有固态和晶体物质 【解析】地球和水星的位置互换，会对地球地表温度有较大的影响。因白天气温过高，而使表面无液态水存在，亦不利于生命物质的合成。大气的存在与地球质量和体积有关。 【答案】 B (2011·衡水二中高一期中)天体是宇宙间物质的存在形式，人类对天体的观测和探索一刻也没有停止过。2006年国际天文学联合会将太阳系中的矮行星定义为“具有足够质量、呈圆球形，但不能清除其轨道附近其他物体的天体”。据此把冥王星“降级”为矮行星。据此完成4～5题。 4．2010年1月15日，我国某天文爱好者发现一颗小行星在天空中以每天0.54度的速度快速移动。该小行星在宇宙中的位置应在哪两个行星轨道之间() A．水星和金星B．地球和火星 C．火星和木星D．木星和土星 【解析】小行星带位于火星轨道与木星轨道之间。 【答案】 C 5．将冥王星“降级”为矮行星的最主要原因是() A．距离太阳太远 B．不呈圆球状 C．质量和体积太小 D．轨道扁长 【解析】冥王星呈圆球状，公转轨道扁长，与其他绕日行星类
中图版(上海)第一册高中地理第一篇宇宙与地球章节测试
中图版（上海）第一册高中地理第一篇宇宙与地球章节测试 一、单选题 2019年元旦将至，重庆（30°N，106°E）某同学想在新年钟声識响的那一封和伦教（51°N，0°）的姐视须通话道一声祝福。据此完成下面小题。 1．元旦这一天，当中国新年钟声敲响时伦敦时间为 A．1月1日04：00B．12月31日16：00 C．12月31日00：00D．1月1日08：00 2．1月1日，与伦教相比，重庆 A．正午时刻更晚B．日出方位更偏南 C．白昼更长D．自转角速度更大 为了纪念己故中国天眼FAST的创始人南仁东,2018年10月15日,轻国际天文学联合会小天体命名委员会批准,国际永久编号为“79694”的小行星被正式命名为“南仁东星”。下图为太阳及太阳系八大行星示意图。读图完成下面小题。 3．目前已知的太阳系小行星大多位于图中的( ) A．甲乙轨道之间B．丙丁轨道之间 C．丁戊轨道之间D．己庚轨道之间 4．图中表现出的地球存在生命物质的条件是( ) A．地球可以获得稳定的太阳光照B．各行星在同一平面上绕日运动 C．地球具有适中的体积和质量D．地球与太阳的距离适中 读地球公转示意图，完成下面小题。 5．图中 b 点的节气为 A．春分B．夏至C．秋分D．冬至
6．当地球公转至远日点时 A．7月初地球公转角速度最慢B．5 月初地球自转线速度最快 C．1月初地球公转线速度最快D．10月初地球自转角速度最慢 7．我国年太阳辐射总量差异最大的地区在： A．20°N附近B．25°N附近C．30°N D．35°N 读下图，完成下面小题。 8．近日点和远日点分别是（） A．a；c B．b；d C．c；a D．d；b 9．在上题的前提下，地球从b点公转到d点，地球公转的速度是（） A．逐渐加快B．逐渐减慢C．先加快后减慢D．先减慢后加快 10．太阳能光热电站(下左图)通过数以十万计的反光板聚焦太阳能，给高塔顶端的锅炉加热，产生蒸汽，驱动发电机发电。我国下列地区中，资源条件最适宜建太阳能光热电站的是（）
第一节地球的宇宙环境
第一节地球的宇宙环境（同步练习题） 一、选择题 1．目前，人们认识到的宇宙是（）A．由恒星和星云组成B．可借助天文望远镜观测到的物质 C．由不同形态的物质组成D．由天体系统构成的 2．．天体具有的共同特性是（）A．发光B．运动C．在同一公转轨道面上D．公转方向一致 3．我们在晴朗的夜空看到的点点繁星，绝大多数是（）A．恒星B．星云C．行星D．卫星 4．光年表示（） ①天体间的距离单位②光在天体间的运行时间 ③天体间的时间单位④光在一年中通过的距离 A．①③B．①④C．②③D．②④ 5．下列天体系统中，不包含地球的是（）A．总星系B．太阳系C．银河系D．河外星系 6．在太阳系家族中（）A．中心天体是地球B．体积最大的是土星 C．离地球最近的是金星D．离太阳最远的是海王星 7．离地球最近的天体是（）A．太阳B．月球C．水星D．金星 8．离地球最近的恒星是（）A．太阳B．月球C．火星D．水星 9．太阳系中行星具有的共同特征是 A．自转方向相同B．公转方向相同C．轨道半径相同D．公转周期相同10．除地球之外，类地行星还包括（）A．水星、火星、土星B．月球、火星、金星 C．水星、金星、火星D．木星、土星、天王星 11太阳系小行星带位于（） A．水星和金星之间B．金星和地球之间 C．地球和火星之间D．火星和木星之间 12．地球所处的“安全的宇宙环境”指的是（）①太阳系中行星公转轨道近乎于一个平面②自转方向一致 ③宇宙中天体在同一轨道上运动④公转方向一致 A．①②B．③④C．①③D．①④ 13．地球的特殊性是指 A．地球有一个稳定安全的宇宙环境B．日地距离适中 C．地球有自西向东的公转运动D．地球上存在生命 14．地球上有生命存在的必需条件是（）A．距离、体积、运动B．距离、温度、大气 C．温度、大气、水D．体积、大气、水 15．在下列天体中，能够发出可见光的天体是（）A．行星B．恒星C．卫星D．流行体 二、综合题 16．读图1-1-2“地球在太阳系中的位置”图，回答下列问题：
1-1地球的宇宙环境教案湘教版必修一
第一单元从宇宙看地球 第一节地球的宇宙环境 【教学目标】 一．知识与技能目标 1．知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。 2．认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。运用资料说出九大行星的运动特征和结构特征。 3．利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。 二．过程与方法目标 1．阅读知识窗“多样的天体”等图文信息，认识各类天体的主要特征；通过观察实践、利用网络等媒体，收集天文科普材料，增强对宇宙环境的感性认识。2．通过阅读“天体系统示意图”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。 3．阅读“太阳系模式图”，归纳九大行星绕日公转的共同特点；利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。 4．运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。并以小组讨论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。 三．情感态度与价值观目标 1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。 2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点； 4．通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。
【教学重点】天体、天体系统的概念；太阳对地球的影响；地球上存在生命的原因。 【教学难点】太阳活动对地球的影响；地球上生命存在的原因。 【教学方法】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知。 【教学过程】 一．引入新课 设置问题，引入课堂情景： 凭着你的认识，你怎样向别人描述宇宙或地球？ （学生交流，尽情畅谈，插入读图1-1-1“人类信息图”，教师根据学生的回答，将答案分类汇总引入到：第一单元从宇宙看地球的内容安排、知识结构：宇宙——太阳——地球） [图1-1-1解析]1972～73年美国“先驱者”10号、11号探测器携带的镀金铝板镌刻的图案，图中表达的含义： ◆太阳系及其九大行星 ◆地球在九大行星中的位置 ◆航天器发射路径 ◆根据地球上人类特征绘制的一对男女裸体人像 ◆人像背后是按比例绘制的航天器外形，表明人体大小 ◆地球相对于14颗脉冲星的位置关系 ◆氢分子结构图 [讨论]如果请你画一幅图画与“外星人”对话，你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信息？ [拓展资料]美国“旅行者”1号、2号探测器携带的镀金铜板刻录的唱片“地球之声”，长120分钟 ◆ 115幅照片、图表（含中国长城、家宴） ◆ 60种语言的问候语（含中国普通话、粤、厦门和江浙方言） ◆地球上自然界的各种声音
18 19第1单元第1节地球的宇宙环境
第一节地球的宇宙环境 1 ?了解天体的主要类型和天体系统的层次。 2. 理解太阳辐射和太阳活动对地球的影响。(重点) 3?理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。(重难点) ［自主预习探新知］ 教材整理1宇宙 阅读教材P2?P5,完成下列问题： 1. 宇宙的含义 时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。 2. 宇宙的特征 (1) 物质性——天体 ①含义：宇宙中有多种多样的物质，例如星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等，这些物质统称为天体。 ②恒星和星云是最基本的天体。 (2) 运动性一一天体系统 ①形成：天体之间因相互吸引、相互绕转形成的天体系统。 ②级别 " 地月系 』银河系｛太阳系:其他行星系总星系银—.其 他恒星系 ?河外星系 3. 人类对宇宙的认识 范围不断扩大，目前已达到150亿光年。 正误判断： (1) 太空中的星星、月球和宇宙飞船都是天体。() (2) 在天空中飞行的飞机是天体。()
【提示】(1)V星星、月球和宇宙飞船都是宇宙间物质的存在形式 第1页
(2) X 在大气层之外的宇宙空间运行的物体才是天体，飞机是在大气层中飞行的，不是天体。 (3) x 宇宙是时间和空间的统一体，时间和空间都是无限的，总星系是指人类目前认识的宇宙。 教材整理2 太阳 阅读教材P6?P8图，完成下列问题: 1. 太阳系 图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a水星、b金星、c地球、d火星、e 木星、f 土星、g天王星、h海王星。 2. 太阳辐射 (1) 能量来源：太阳核心物质在高温、高压条件下，经核聚变反应产生巨大 能量，源源不断地向外辐射。 (2) 影响 太阳活动 ⑴分布(填图) (2)重要标志：黑子和耀斑 (3)周期：约11年。 正误判断： (1) 小行星带位于木星轨道和土星轨道之间。()
专题1地球在宇宙中的位置教学设计
专题1 地球在宇宙中的位置 一、教材分析：该专题内容作为高二地理第一篇《宇宙与地球》的第一个专题，对学生高中阶段的地理学习影响很大。教材包括天体系统、太阳系、太阳和只有一个地球四部分以及五个“专栏” 、七个“思考与实践”题，教学内容相当丰富和开放。本专题的学习对了解地球的宇宙环境有重要意义，亦可激发学生学习地理的兴趣，为下面的专题学习做好铺垫。 二、学生分析 作为普通中学的学生，课前课后的任务完成质量较差，教学任务的完成主要立足于课堂。从学生的心理上来看：刚开始的地理课学生好奇心强、情感单纯而热烈，高中阶段正处于形象思维强而抽象思维正在形成的阶段。学生们受到多种传媒的影响，有着较广的知识面，对教学的内容有一定的知识储备。 所以作为教师要根据现状和学生的特征，找到学生们的兴趣点切入教学，再展开形式多样、内容丰富的活动，调动他们的积极性，就一定能达到教学效果的最优化。 三、教学目标的确定 知识与技能 ①能说出天体系统的层次并用图表表示，知道主要天体类型及特点 ②知道太阳系的组成，太阳的基本概况（日地距离、能量源泉），太阳大气的分层和特点，理解太阳活动对地球的主要影响。 ③能列表说出八大行星分类及特征，能在“太阳系模式图”中熟练判读地球在太阳系中的位置，根据材料归纳地球上存在生命的条件。 过程与方法 ①尝试运用所学的知识与技能对相关图、表进行比较分析，并且归纳总结； ②学会从相关资料中获取所需的知识，最后启发自己的思维，形成自己的观点和认识； ③运用适当的方法和手段表达自己学习的体会、看法和成果，并与他人交流。 情感态度与价值观 ①树立正确的宇宙观，激发对大自然的好奇心和敬畏心，唤起对浩瀚宇宙的求知欲和不断探索的科学精神。 ②在探究地球生命物质存在条件和地外文明的过程中，逐步形成关心和爱护地球环境的意识，培养珍惜生命、关爱生命、尊重生命的意识。 四.重点与难点 1、重点： ①天体系统的层次；太阳对地球的影响 ②八大行星的分类及特征，地球上有生命存在的条件 2、难点：如何在“润物细无声”的教学中初步达成正确宇宙观和科学精神的培养。 五、教法与学法 1、教法 ①引导启发式 ②探究式教学 ③多媒体辅助教学 2、学法 发现学习 六、课时安排 2课时 七、教学过程 引入:06年8月国际天文联合会决议将冥王星赶出九大行星之列! (以热点引入容易激发学生的兴趣，直接进入主题) 专题1 地球在宇宙中的地位（第一课时） 一、人类认识宇宙的过程 教师简单介绍人类认识宇宙的历程:盖天说→浑天说→地心说→日心说(伟大的哥白尼)其中突出日心说的科学家,使学生领悟科学家追求真理，为真理献身的精神。 通过浏览第4页“专栏”使学生简单了解宇宙大爆炸
1.1地球的宇宙环境 教学设计
第一章宇宙中的地球第一节
四很少，天文学家错误以为它的体积比地球更大，因此被命名为大行星。然 而，经过几十年的深入探索，天文学家发现它的直径其实只有2300公里， 甚至没有月球那么大。2006年国际天文联合会做出重大的决定，将冥王 星归纳为矮行星，从大行星中做出“降级”处理。这样，太阳系就只剩下 八大行星，而不再是原来的九大行星了。你如何理解行星？ 【问题提示】行星通常指自身不发光，环绕着恒星的天体。一般来说 行星需具有一定质量，行星的质量要足够的大（相对于月球）且近似于圆 球状。 【导学】 1、阅读课本，填写下列出太阳系的各天体名称。 2、八大行星中哪些是类地行星、巨行星、远日行星？ 3、小行星带的位置？ 4、彗星轨道什么形状？ 5、八大行星的公转规律？ 6、月球发光吗？我们为什么只能看到月球的一面？ 【导学提示】 1、a水星；b金星；c地球；d火星；e木星；f土星；g天王星；h 海王星；i彗星；M小行星带 2、 3、小行星带位于火星与木星之间。 4、彗星绕日公转的轨道为扁长椭圆轨道。其中最为著名的是哈雷彗 星，绕日公转周期约为76年。 5、共面性、同向性、近圆形 6、月球不发光。 月球自转的方向和周期与公转的方向和周期完全一致。 27.32天，同步自转。 三、普通而特殊的行星——地球 【问题】太阳系有八大行星，参考教材阅读材料“围绕太阳运行的天 体”及“行星基本数据”表，思考为什么说地球是太阳系八大行星中很普 小组讨论 回答
小结：天体系统，地球的普通性与特殊性
1.1地球的宇宙环境 备课资料： 1、人类对宇宙的认识 人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。由于受西方宗教势力的影响，这个学说观点统治人们的思想是相当长的。到16世纪，哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是太阳系。18世纪天文学家引进了“星系”一词。 2、冥王星：太阳系的“留级生” 冥王星距离太阳十分遥远，因此接收到的太阳光芒十分微弱，就算是面向太阳的地方温度也很低，大概在零下238℃～218℃之间。冥王星的直径仅2300公里，可是公转一周却需要248年。从1930年冥王星被发现到现在，它只绕太阳转了三分之一圈。 从行星到矮行星： 1930年2月18日，美国洛顾尔天文台年仅24岁的天文学家克莱德·汤博第一个发现了冥王星。在之后的很多年里，它一直与太阳系其他行星并称为“九大行星”。然而，在2006年8月24日布拉格国际天文学联合大会上，它却被“降级”为矮行星，这是为什么呢？ 在冥王星被发现初期，由于距离上太过遥远，人类对于它的了解还是很少，就算是通过大型的天文望远镜，也只能观察到一个小小的光点。天文学家只知道它绕太阳一周大概需要250年的时间，还错误以为它的体积比地球更大，因此被命名为大行星。然而，经过几十年的深入探索，天文学家发现它的直径其实只有2300公里，甚至没有月球那么大，等人类真正确认冥王星的大小之后，“冥王星是大行星”已经被大多数人接受，并且被写进了教科书。 在2006年的国际天文联合会上，天文学家们对于行星下了全新的定义，其标准也更加严格了。为此，国际天文联合会做出重大的决定，将冥王星归纳为矮行星，从大行星中做出“降级”处理。这样，太阳系就只剩下八大行星，而不再是原来的九大行星了。 矮行星：未能清除在近似轨道上的其他小天体。 3、彗星 目前已观测到的彗星约有1600多颗，彗星绕日公转的轨道为扁长轨道，有些是扁长的椭圆轨道，呈云雾状的独特外貌。彗星分为彗核、彗发、彗尾三部分。彗核由冰物质构成，当彗星接近恒星时，彗星物质升华，在冰核周围形成朦胧的彗发和一条稀薄物质流构成的彗尾。由于太阳风的压力，彗尾总是指向背离太阳的方向形成一条很长的彗尾。彗尾一般长几千万千米，最长可达几亿千米。彗星的形状像扫帚，所以俗称扫帚星。其中最为著名的是哈雷彗星，绕日公转周期约为76年。1910年哈雷彗星非常亮，达-3.3等;1986年哈雷彗星很暗，几乎看不到。哈雷彗星下次过近日点为2061年7月28日。大多数彗星在天空中都是由西向东运行。但也有例外，哈雷彗星就从东向西运行的。 4、月相 利用多媒体模拟日、地、月三者相对运动和月相变化的规律及周期（注意提示观察月相时的方向）。 师生共同探讨、归纳出月相的规律（如右图）。 上上西西（上弦月在上半夜的西方天窗，月亮的 下下东东（下弦月在下半夜的东方天空，其凸面 5、恒星：是由炽热气体组成的，能自己发光发热的球状或类球状天体。如：太阳 6、卫星：围绕行星运行的质量不大的天体。 7、星云：是由炽热气体和尘埃组成的成云雾状外表的天体。主要组成物质是氢。 8、星际物质：星际空间的气体和尘埃，及其稀薄。
高中地理第一篇宇宙与地球考题
高中地理第一篇 宇宙与地球考题 一、选择题 （一）从2007年10月24日（农历九月十四）18：05在 西昌发射到2007年11月7日进入工作轨道，“嫦娥一号” 的首次探月之旅已经宣告成功。右图为“嫦娥一号”卫星 传回的第一幅月面图像。 1．从“嫦娥一号”卫星传回的第一幅月面图像中我们 看到月球表面坑坑洼洼，目前科学家认为该现象形成的 主要原因是 A ．昼夜温差大 B ．陨星的撞击 C ．流水作用 D ．风力作用 2．下列关于我国已建成的三大卫星发射中心的叙述，正确的是 A ．西昌在外流区，酒泉和太原在内流区 B ．西昌在湿润区，酒泉和太原在干旱区 C ．西昌纬度较低，能够获得较大的发射初速度，节约更多的燃料 D ．西昌光照丰富，水热资源不足；酒泉和太原水热资源丰富，光照不足 3．“嫦娥”升空一星期后，我们可以看到的月相最接近下图的 4．纽约（西五区）的华人观看火箭发射实况转播的当地时间是 A ．10月24日5：05 B ．10月24日5：25 C ．10月23日5：05 D ．10月25日5：25 （二）图2中，虚线ACB 表示晨昏线，阴影表示7月6日，非阴影部分与阴影部分的日期不同，ON 是国际日期变更线，据此完成3—5题。 5、下列叙述正确的是 ①该图表示北半球 ②该图表示南半球 ③AC 为晨线 ④BC 为晨线 A 、①④ B 、②③ C 、①③ D 、②④ 6、此时，北京时间是 A 、7月7日4点 B 、7月7日12点 C 、7月6日4点 D 、7月6日12点 7、此时，下列城市中正午物体影子最长的是 A 、伦敦（520N ） B 、广州（23.50N ） C 、悉尼（330S ） D 、莫斯科（560N ） (三)2006年3月29日格林尼治时间8时36 分，在巴西东部地区开始出现日全食，北京时间图2
第四章 地球与宇宙复习提纲
第四章基础知识汇总 第一节太阳和月球：1140万千米，表面温度约为6000℃，中心温度高达1500万℃。太阳的直径约140万千米，太阳的质量为地球的33万倍，体积为地球的130万倍，它与地球的平均距离约为1.5亿千米。 2、光每秒传播30万千米，太阳光到达地球需要约8.3分钟。 3、太阳是一个由炽热气体组成的球体，我们平时所看到的是太阳的大气层。太阳大气层从里到外可分为3层，依次为光球层、色球层和日冕层。平时肉眼看到的只是光球层。 4、人们把太阳光球层上的许多黑斑点称为太阳黑子，其实它是太阳表面由于温度较低而显得较暗的气体斑块。太阳黑子的活动周期是11年。常见的太阳活动有：太阳黑子（发生在光球层）、耀斑（发生在色球层）、日珥（发生在色球层）、太阳风（发生在日冕层）等。太阳黑子的多少和大小是太阳活动强弱的主要标志。 5、太阳活动对地球的影响（1）太阳黑子增多时，会导致紫外线增强或气候反常，伤害人类身体健康。（2）耀斑增强时，可以影响地球上的短波通讯，产生磁暴现象。可使磁针剧烈颤动，不能正确指方向。（3）太阳风导致南北极极光的产生。 （4）影响地球上的气候、水文、地质及人类活动，甚至危及星际航行。 （5）在太阳活动增强时，人们要注意采取防嗮措施来避免太阳光中过强紫外线对皮肤的损伤。 注意：绝对不能用双筒望远镜或不加滤镜的天文望远镜直接观测太阳，否则会对眼睛造成永久损伤。 6、月球是地球唯一的天然卫星。月球的体积很小，约为地球的1/49，质量只有地球的1/81。引力只有地球的1/6。月地距离约为日地距离的1/400。因此，人在地球上看月球时就感觉它和太阳的大小差不多。 7、月球本身不发光。月球表面明暗相间，亮区是高地，暗区是平原或盆地等地陷地带，分别被称为月陆和月海。 8、月球上没空气和水，也没有生命。月球表面布满了大大小小的陨石坑——环形山，环形山主要是月球形成早期小天体撞击月球的产物，也有些是由古老的火山爆发形成。 9、由于月球引力小，保留不住大气，声音也无法传播，所以月球上是一个寂静无声的世界。月球上没有空气，没有水汽，没有风、云、雨、雪等天气变化；昼夜温度差别很大。 第二节地球的自转1．地球的自转：地球绕地轴不停地旋转的运动。2．地球自转的方向：自西向东。 (1)从北极上空俯视，地球作逆时针方向旋转。(2)从南极上空俯视，地球作顺时针方向旋转。 2、课本第135页思考与讨论答案：地球每自转一周，白天和黑夜就更替一次，时间约２４小时，即通常所说的1天，有利于生命的发展。地球适宜的自转周期，使地表日温度变化平缓，白天温度不会太高，晚
《宇宙与地球》考试题及答案
1、什么是恒星的亮度和光度？什么是视星等和绝对星等？两种星等如何换算？为什么绝大多数恒星的绝对星等高于它们的视星等？ 答：亮度与光度--恒星的明暗程度，恒星本身的发光强度。 视星等与绝对星等--亮度等级（m）和光度等级（M）。 M=m+5-5lgd（d指该恒星的距离），因为大部分恒星的距离都在10秒差距之外，故有M>m。2、什么是赫罗图？它在恒星理论上有何重要意义？ 答：赫罗图是根据恒星的光谱型和光度绘制的坐标关系图，表明恒星温度越高，其光度就越大； 可求主序星的位置，反映恒星的演化历程。 3、比较银河与银河系？什么是河外星系和总星系？ 答：银河：地球上观测者所看到的银河系主体在天球上的投影；在晴朗夜空中呈现为一条边界不规则的乳白色亮带。银河系：是太阳系所处的星系。 4、何谓太阳大气？什么是“太阳风”？何谓太阳活动？太阳活动对地球产生什么影响？ 答：太阳大气：太阳可直接观察到外部等离子体层次； 太阳风：日冕高速膨胀，行星际空间不断地得到从太阳喷发出来的高速离子流。 太阳活动：太阳磁场支配下太阳外层大气的剧烈运动； 对地球影响：黑子/气候，耀斑/无线电通讯，磁暴/极光等 5、哥白尼“日心”体系的基本思想与重要意义是什么？什么是开普勒定律？牛顿如何发展开普勒的行星运动定律？它对天文学的发展有何贡献？ 答：哥白尼“日心”体系：把周日运动归之于地球绕轴自转，而把周年运动归之于地球绕太阳公转； 行星的复杂的环状视运动，则是地球和行星同时绕太阳公转的复合运动的结果。 唯有月球才是唯一绕地球运动的卫星。 日心说是整个近代天文学的基石。开普勒定理（即行星运动三定理）：轨道定理、面积定理、周期定理。 牛顿对开普勒定理的发展：他指出天球轨道可以是任意圆锥曲线，速度是决定轨道形状的必要条件； 他用数学方法证明了在引力作用下行星绕太阳运动的面速度不变；他修正了第三定理公式。 牛顿由于发现了万有引力定理而创立了科学的天文学。 6、什么是同步自转？为什么地球上看到的月球总是它的同一半球？ 答：指一个天体围绕另一天体公转的同时也在自转，其自转周期与公转周期相同，方向也基本一致的现象。 月球自转和绕地公转具有相同的方向和周期。 7、什么是恒星月？什么是朔望月？两者有何不同？ 答：恒星月是月球在白道上连续两次通过同一恒星所需的时间；塑望月是月相变化的周期。 恒星月是月球绕转地球的恒星周期，长度为27d43m12s 塑望月是月球同太阳的会合周期，长度为29d12h44m3s 8、上弦月何时中天？下弦月呢？两者有何不同？ 答：上弦月傍晚（日落）中天；下弦月早晨（日出）中天 简单的可以说：月亮呈月牙形的时候我们可以把它看作一个弓，上弦月和下弦月就是说阴历的前半个月月弓的弦在上边，就是说月牙儿的开口朝上，这就是上弦月；相应的下弦月就是后半个月月牙儿的开口朝下，这就是下弦月。 专业的说法是：当月球在太阳和地球的中间时，我们看到的月球时全黑的，我们把它叫做新月（朔）。然后逆时针转过1/8圈，我们看到月亮露出了一部分，叫做峨嵋月。再转过1/8圈，当日地月三者垂直时，我们看到月球的右边是亮的，我们知道星空中的方位是左东右西，所以右边亮的我们把它叫做
第二章第一节宇宙和地球
第五周宇宙与地球课件教案 一、宇宙的起源 二、银河系 三、水星 水星是一颗类地行星，由于其非常靠近太阳，所以只会出现在凌晨成为晨星，或是黄昏出现作为昏星。除非有日食，否则在阳光的照耀下通常是看不见水星的。 水星位于地球与太阳之间的三分之一至二分之一处，平均大约为5000万千米，但这个距离会不断变化，最大可以达到2300千米这比地球的轨道变化值大5倍，水星的轨道更偏向于扁形，同时也反应了他的缓慢的旋转速度，水星的一天相当于地球的180天，因此太阳会长时间照射水星表面的某个区域，白天可能会很温暖，但是当夜幕降临没有大气层的保护，热量会不断的散发，温度骤降到零下180度，此时的氧气也会变成液体，同时也因为没有大气层保护减缓物质流的冲击，因此表面会留下许多因为流星撞击而产生的坑 四、金星 金星，是唯一一个没有磁场的行星，夜空中亮度仅次于月球，排第二，金星要在日出稍前或者日落稍后才能达到亮度最大。它有时清晨出现在东方天空，被称为“启明”。金星和水星是太阳系中仅有的两个没有天然卫星的行星。一直被认为是地球的姐妹星体，毕竟拥有着与地球相似的大小，重心引力也相似，与地球不同的是，金星距离太阳要近得多，大约是太阳与地球距离的三分之二，而且岩层比较厚，不像地球一样的拥有各种板块，但是他的周围有厚厚的云层，他会人有一种感觉，那就是待在金星上就像是待在地球的热带雨林，这里可能真的存在故事中所说的丰富的生命形态，但是探测器水手2号1962年到达金星开始传回数据，像我们揭示了这个地狱星球的真面目，金星表面的平均温度为460摄氏度，有时候能达到600度，重要的是他比水星的温度还要高，金属铅在他的表面会立即变为液体。 这颗行星拥有大气层，这儿也是他被认为是理想家园的理由，但是金星表面的气压却非常的高，大约是地球的9倍，因此风速比较慢，在金星的表面也没有检测到水的存在，也就是说进行的表面即不受风的影响也没有雨的冲刷，因此火山形貌可以保持较长的时间。人们