《五猖会》ppt课件

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通读课文，思考：
1、课文第一节末尾“完了”一词表达了作者怎样的心 情？ 怎样看待第二段中关于“吹哨子”的描写？
2、如何理解第四段前两句的含义？ 3、第九段是关于什么的描写？ “我担着心，一句一句
地读下去”实际作者担心什么？ 4、怎样理解文中写“一气背将下去，梦似的就背完
了”，为什么说背书如梦呢？ 5、怎样理解“五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么
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结合讨论，探讨主题：
• 本文所叙之事非常简单：一次千呼 万唤而来的赛会被父亲的不理解和 专制搅得索然无味。然而在平淡的 叙述中，我们隐隐约约感觉到了作 者的受伤的心灵。甚至我们可以进 一步想到现在的孩子，他们的心灵 不也是在望子成龙、望女成凤的关 爱中被击伤？
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结构与语言特点
本文的结构很有特色。前面的写没有看 到神像、明时的赛会等内容，并非闲笔， 而是从正反两方面为这一次来之不易的 赛会做铺垫，以突出主题。
大意思”？ 6、课文结尾 “我至今一想起. ，还诧异我的父亲何以要
1.课文第一节末尾的“完了”一词表达了作者怎 样的心情？ 怎样看待第二段中关于“吹哨子”的描写？
一个“完了”，既写出了那没有看到的神像走了， 也写出了孩子的失望的心情，也为下文写自己想看 赛会蓄势 。
在那个缺乏文化生活的时代，吹哨子似乎也是孩子 们的乐趣。
鲁迅名句
寄意寒星荃不察，_我__以__我__血__荐__轩__辕___。 渡尽劫波兄弟在，_相__逢__一__笑__泯__恩__仇___。 横眉冷对千夫指，_俯__首__甘__为__孺__子__牛___。 心事浩渺连广宇，_于__无__声__处__听__惊__雷___。 无情未必真豪杰, __怜__子__如__何__不__丈__夫__。
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鲁迅散文的特点
鲁迅的回忆散文收于 《朝花夕拾》集中。散文较 多地继承了传统散文的特点， 写人记事均于平淡质朴的笔 墨间蕴藉着深邃的思想，而 且在对旧日情怀的回顾时， 还常常发表议论，抒发对现 状的某些不满之情。
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何谓“五猖”？
“五猖”又称“五通”、“五圣”， 是民间所信奉的财神。据传，五圣庙是 明太祖为安抚战役亡魂而立，后被奉为 财神。绍兴人把它们说成是马、猴、狗、 鸡、蛇五种动物之精。
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4、怎样理解文中写“一气背将下去，梦似 的就背完了”，为什么说背书如梦呢？ 完全是被迫的，很机械的背书，所以说如 “梦似的”。说出了在父亲毫不顾及孩子心 理时的无奈和烦恼，表现了当时封建教育的 内容和方法对儿童身心健康的巨大危害。
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5、怎样理解“五猖会的热闹，对于我似 乎都没有什么大意思”？
“对于我似乎都没有什么大意思。”就 是因为早上心情太压抑了，童心已经 受到了挫伤。
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明言着轻蔑什么人，并不 是十足的轻蔑。 惟沉默是最高的轻蔑---最高的轻蔑是无言， 而且连眼珠也不转过去。
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五 猖 鲁会 迅
作者简介
鲁迅:浙江绍兴人，原名周樟寿， 字豫才，后改名周树人。是我国 伟大的文学家、思想家和革命家。 1918年5月，首次用“鲁迅”的 笔名，发表中国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》，奠 定了新文学运动的基石。1921 年12月发表的中篇小说《阿Q正 传》，是中国现代文学史上的不 朽杰作。1923年出版第一本小 说集《呐喊》，成为中国新文学 的奠基作。
二（5-19） 写去看五猖会的经过。 三（20-21） 写“背书”这件事给“我”的
内心造成的创伤和带来的痛苦。
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请同学们快速浏览课文 思考以下问题：
1、鲁迅在文章中写了几次五猖会？用五 个字为每次五猖会写上小标题。 2、每次的心情怎样？请用简要的文字概括。
3、比较一下几次赛会在内容和写法上的异 同，并说说这样写有什么好处？
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一、童年的五猖会 二、明社的五猖会 三、亲见的五猖会 四、东关的五猖会
盼望到失望
向往到惋惜
羡慕到遗憾 欣喜迫切到索然 无味,扫兴痛苦
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作者注意详略关系。 前三次略写，后一次详写。
五猖会，对一个孩子来说，意味着渴望与欢 乐，如同重大的节日。作者用大半的篇幅来 写迎神赛会，在于渲染赛会的盛大、热闹， 突出赛会的吸引力。为下面 “我”极其想看 赛会，而父亲让我背书，造成童心与现实的 冲突，做铺垫。
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“五猖会” 是迎神赛会的一种，就是把五 猖庙里的“五通神”请出来巡游。这些迎 神赛会当然是迷信活动。但在当时，广大 贫苦人民生活在水深火热之中，根本无法 享受正常的文化娱乐活动，赛会在这个意 义上说，也算作是一种群众性的娱乐活动， 代表着人们对幸福生活的追求。
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划分段落，理清思路：
一（1-4） 写儿时的迎神赛会的热闹、豪奢， 表达了“我”的向往之情。
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2、如何理解第四段前两句的含义？
这是鲁迅先生常用的杂文笔法， 即使写往事，也不忘针砭时弊。 下文第九段关于“礼教”、“分 坐”亦是相同笔法。
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3、第九段是关于什么的描写？ 心理描写
“我担着心，一句一句地读下去”实际作者 担心什么？ “我”在父亲的“压迫”下显得不安，不想 背书但又无可奈何；担心的不仅是能否背出， 更担心能否去看赛会。
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6、课文结尾 “我至今一பைடு நூலகம்起，还诧异我
的父亲何以要在那时候叫我来背书。”表 达了作者什么样的感情？
全篇都是叙述，结尾出语似极平静，感 情却很强烈，在文字背后隐藏着那种父 亲的不讲理、父亲的不理解孩子、父亲 的专制在孩子内心造成的创伤和带来的 痛苦。
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讨论：
（1）课文最后说：“我至今一想起， 还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来 背书。”作者是真的“诧异” 么？你 认为父亲为什么让“我”那时候背书？ （2）从作者看“五猖会”前后情感的变 化中，你觉得作者想在本文抒发什么样 的感情？
同时，叙述语言简洁，于平淡见神奇， 不愧为大家之笔。
此外，在对往事的回忆中，不忘辛辣地 讽刺中不合理的现实。
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品味语言：完成课后练习三
体会比喻的作用！
答题技巧指导：用了怎样的修辞手法， 具体是怎样用的，有怎样的表达效果， 表现了作者怎样的思想感情。
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“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳， 将什么“生于太荒”之流夹住；也听到 自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋 的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”