人教版三年级数学上册《秒的认识》教学设计
人教版数学三年级上册秒的认识教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案第【1】篇〗一、教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。
二、教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
三、课前准备：学生：分组坐，4人一小组，每人带一个儿童表；教师：秒表、跳绳、课件、实物投影仪。
四、教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，今年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案推荐3篇
人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案第【1】篇〗教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》冀教版二年级上册第95---96页。
教材分析：《秒的认识》一课是《义务教育课程标准实验教科书数学》冀教版二年级上册的内容。
学生在一年级下册已经初步学习了“学看钟表”，知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快到几时”；在本册“时分的认识”中已经知道了1时＝60分。
在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分＝60秒”。
本节课的学习目标看似简单，但由于“秒”对于低年级学生来说比较抽象且不易理解。
因此在教学中要通过让学生感兴趣的数学活动，引导学生体验秒的长短，建立“秒”的概念，这部分知识学习之后，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
教学目标：1、通过学生熟悉的情境，经历认识秒的过程。
2、体验一秒有多长，知道1分＝60秒。
会选择合适的时间单位描绘具体的时间，初步建立时间观念。
3、结合生活中与秒有关的事情，丰富学生的生活经验和知识。
体会时间在学习、生活中的应用，养成珍惜时间的习惯。
教学重点难点：认识时间单位“秒”，建立“秒”的时间观念。
教学策略设计：兴趣是最好的老师，为了使学生积极主动的参与教学活动，我在教学中充分开发身边的教学资源，利用小闹钟和多媒体课件，帮助学生直观、形象地观察秒针；通过倾听、亲身体验等活动，使学生对“秒”的认识由模糊到清晰，逐步建立表象，最后达到在学生的头脑中“秒”不再是一个抽象的时间概念，而是与自己的某一动作相联系的，在多次体验中，最终使学生能够脱离钟表，准确地判断几秒、十几秒，甚至1分钟的长短，使秒的概念真正内化。
又通过一些学生比较熟悉的活动把知识加以巩固和运用，以达到预期的教学目标。
教具准备：情境课件钟表一块补充资料口算卡教学过程：一、创设情境，初步感知1、师引题---------告诉大家一个好消息，动物王国正在举行百米赛跑了，想不想去看一看啊？2、出示情景图（课件），看看谁来参加比赛了？谁跑得快？猜一猜谁可能得第一？根据是什么？那咱们就预祝鸵鸟能够获得最后的胜利。
《秒的认识》教学设计5篇
《秒的认识》教学设计篇5设计理念：本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。
本课选用学生熟悉的春节联欢晚会的场景导入，借助这一情境巧妙地引入时间单位“秒”。
从而在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。
以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。
本节课始终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体验。
本课在认识秒针和1秒；认识1分=60秒时，教师充分发挥了学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。
教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：一、创境激趣，导入新课（引入篇）1、同学们，你见过这样的场景吗？课件播放：春节联欢晚会倒计时师：刚才的场景中，用到了哪个时间单位？秒生活中，还有什么地方要用到“秒”？（生交流。
）师：在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”。
今天我们就来探究有关秒的知识。
（揭示课题：秒的认识）二、合作探究，获取新知（知识篇）1、观察钟表，认识秒针和1秒（1）请拿出你准备的闹钟或手表，仔细观察钟面。
（2）在钟面上，你发现了什么，在小组中说一说。
（3）请看大屏幕，出示课件：从这个钟面上，你发现了什么？（引导学生观察三根针，并认识秒针的特点：又细又长，走得最快）。
师：观察得真仔细，请继续观察秒针的变化（课件出示秒针走一小格）板书：秒针走一小格是1秒。
人教版数学三年级上册秒的认识教案模板推荐3篇
人教版数学三年级上册秒的认识教案模板推荐３篇〖人教版数学三年级上册秒的认识教案模板第【1】篇〗一、教学目标1.知识与技能目标：借助已有的生活经验，学生自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2.过程与方法目标：通过动手操作等丰富的学习活动，学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3.情感态度价值观目标：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
二、教学重难点借助丰富的活动，学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
体验数学与生活的联系。
三、教学准备（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。
四、教学步骤（一）情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）（二）探究新知1.认识时间单位“秒”（1）师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
（2）学生自主探索，共同探究。
（3）学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
（4）体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
人教版小学三年级数学上册《秒的认识》教案
人教版小学三年级数学上册《秒的认识》教案一、教学目标1.让学生感知时间单位“秒”，了解“秒”与“分”的关系，会使用秒表。
2.培养学生的时间观念，提高珍惜时间的意识。
3.培养学生动手操作、观察、分析和概括的能力。
二、教学重难点重点：认识时间单位“秒”，建立“秒”的表象，知道1分=60秒。
难点：建立1秒的时间观念，能准确把握1秒的时间长度。
三、教学准备1.课件、视频等教学资源。
2.秒表、计时器等教学工具。
四、教学过程（一）导入新课1.利用课件展示日常生活中关于时间的场景，如：早上起床、上学、吃饭等。
2.提问：同学们，你们知道这些场景中涉及的时间单位吗？它们分别是怎样的时间单位呢？（二）探究新知1.认识“秒”（1）教师展示秒表，引导学生观察秒表的特点。
（2）教师示范操作秒表，让学生了解秒表的使用方法。
（3）学生分组讨论：1秒有多长？1分钟里有多少个1秒？2.知道1分=60秒（1）教师引导学生观察钟表，发现1分钟里秒针走过60格。
（2）学生举例说明1分=60秒，如：1分钟跑100米、1分钟做10个俯卧撑等。
3.建立时间观念（1）教师组织学生进行“1秒拍手”游戏，让学生感受1秒的时间长度。
（2）教师引导学生举例，用“秒”描述生活中的短暂时间，如：眨眼、拍一下手等。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生互相交流答案，教师点评并指导。
3.学生进行拓展练习，如：计算1分钟内能做多少个口算题、写多少个字等。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得，提出疑问。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、课后作业1.家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2.实践作业：记录自己1分钟内能完成的事情，与家长分享。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、交流，让学生认识时间单位“秒”，建立时间观念。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和观察、分析、概括能力。
通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高珍惜时间的意识。
《秒的认识》教学设计（通用14篇）
《秒的认识》教学设计（通用14篇）《秒的认识》教学设计（通用14篇）作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《秒的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《秒的认识》教学设计篇1《秒的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，此前，学生已经对时分有一定感性体验，能正确认读几时几分。
本课教材从材料选择到呈现方式，都注意学生生活经验，力求在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系。
教学目标：1、让学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念。
3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
学情分析：学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒教学重点：1、感知1分=60秒2、体验1秒有多长教具准备：多媒体课件、钟表教学过程:一、创设情境课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时10——1。
教师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时10——1是表示什么?师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位——秒，提示课题：秒的认识。
二、探究新知：1、生活中的秒。
学生例举(配合图片，刘翔夺冠12秒91，红绿灯)1)回忆我们都知道了钟面上的哪些知识(12大格，1大格有5小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。
)2)你们都知道哪些关于秒的知识(秒针走1小格是1秒，1分=60秒，秒针走1大格是5秒等)3)课件出示钟面模型验证钟面是如何告诉你时间过去了几秒?(认识秒针及秒针走1小格是1秒)演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。
演示并提问：“秒什从12走到1走过几格?表示过了几秒?”“秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒?”“秒针从12走到6呢?又回到12呢?”再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问：“秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走多少?”“秒针走了1圈是多少秒?”(60秒)。
2023年人教版数学三年级上册秒的认识教案(精推2篇)
人教版数学三年级上册秒的认识教案（精推２篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案第【1】篇〗教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。
重点难点：建立时、分、秒的时间概念。
教具准备：钟表课件、实物钟表。
第二十九课时教学过程：一、学前准备：引出秒的概念。
1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。
他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一）2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。
二、出示学习目标：认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
三、出示自学指导：1、小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？2、拿出一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？3、在钟面上怎样表示1秒呢？四、后教环节：1、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。
师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。
2、在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走一小格就是1秒）用课件演示秒针走一小格的动作。
请同学仔细观察。
3、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。
4、请同学们继续观察课件中的表，老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。
）同学们观察得很仔细，1分＝60秒。
5、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。
请同学们谈感受。
（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快）6、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。
秒的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案标题：秒的认识一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 让学生掌握秒与分之间的关系，能够进行简单的换算。
3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
二、教学内容1. 秒的定义和特点2. 秒与分的关系3. 秒在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义和秒与分的关系2. 教学难点：秒与分的换算和应用四、教学准备1. 课件或黑板2. 手表或时钟3. 学生用练习本和笔五、教学过程1. 导入新课- 利用课件或黑板展示不同的时间单位，如年、月、日、时、分，引导学生回顾已学过的知识。
- 提问：我们学过了哪些时间单位？它们之间有什么关系？2. 讲解秒的概念- 利用课件或黑板，向学生讲解秒的定义和特点。
- 示例：秒是时间的基本单位之一，1秒等于1分钟的1/60。
3. 讲解秒与分的关系- 利用课件或黑板，向学生讲解秒与分的关系。
- 示例：1分钟等于60秒，即1分=60秒。
- 引导学生进行秒与分的换算练习。
4. 讲解秒在生活中的应用- 利用课件或黑板，向学生讲解秒在生活中的应用，如体育比赛、交通信号灯等。
- 引导学生举例说明秒在生活中的应用。
5. 练习与巩固- 让学生进行秒与分的换算练习，如：1分50秒等于多少秒？100秒等于多少分？- 让学生观察身边的物品或现象，思考秒在其中的应用。
6. 总结与拓展- 让学生总结本节课所学的内容，包括秒的定义、秒与分的关系和秒在生活中的应用。
- 提问：通过本节课的学习，你对秒有了哪些新的认识？六、作业布置1. 让学生完成练习册上的相关练习题。
2. 观察生活中的时间现象，思考秒在其中的应用，下节课进行分享。
七、教学反思本节课通过讲解、练习和观察等方式，让学生对秒有了深入的认识。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高他们的观察、思考和动手操作能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保他们对所学知识的理解和掌握。
需要重点关注的细节是“讲解秒与分的关系”。
最新人教版三年级上册数学《秒的认识》优质教案
最新人教版三年级上册数学《秒认识》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习人教版三年级上册数学第四章《时间认识》中第2节《秒认识》。
详细内容将围绕秒概念、秒在时间单位中位置、以及秒实际应用进行展开。
二、教学目标1. 让学生掌握秒概念，理解秒是时间基本单位之一。
2. 培养学生通过观察和生活实践，感受秒在生活中重要性。
3. 提高学生时间观念，学会珍惜时间。
三、教学难点与重点重点：秒概念及其在实际生活中应用。
难点：理解秒与分、时关系，以及如何在实际中应用秒。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、秒表、PPT。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个简单游戏，让学生感受秒存在。
例如，进行一个20秒计时活动，让学生在规定时间内完成一个简单任务。
2. 新课导入利用时钟模型和PPT，引导学生认识秒，并讲解秒是时间基本单位。
3. 例题讲解（1）1分钟等于多少秒？（2）如果一堂课40分钟，那一共是多少秒？4. 随堂练习让学生进行一些关于秒转换练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 时间单位：秒、分、时2. 1分钟 = 60秒3. 1小时 = 3600秒七、作业设计1. 作业题目：（1）1分30秒等于多少秒？（2）如果一个人每天工作8小时，那一周（5天）工作多少秒？（3）举例说明秒在生活中应用。
答案：（1）90秒（2）28800秒（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握秒概念及其在实际生活中应用。
课后，可以让学生观察生活中时间，并记录下来，加深对秒理解。
同时，引导学生在日常生活中珍惜时间，学会合理利用时间。
拓展延伸方面，可以让学生学习更多关于时间单位知识，如：天、周、月等。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 活动设计要简单易懂，确保学生在规定时间内能够完成任务。
2. 适时提醒学生关注时间，让他们在活动中自然而然地感受到秒存在。
二、例题讲解1. 语言表达要清晰、准确，确保学生能够理解秒概念及其与分、时关系。
三年级上册数学人教版第1课时秒的认识教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解“秒”的概念，掌握秒针的运行规律，能够准确地读取时间。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过观察时钟，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.使学生掌握基本的数学运算，如加法、减法，并运用这些运算进行时间计算。
5.结合课堂所学，让同学们尝试制定一个属于自己的周末作息时间表，要求合理分配学习、娱乐、休息时间。家长协助监督并签字确认，培养学生良好的时间管理习惯。
6.完成课本上相关的练习题，巩固秒的认识和读取时间的方法，提高学生的实际操作能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示练习题，让学生独立完成：
a.根据时钟画面，写出对应的时间。
b.计算一分钟能做多少事情。
c.讨论在生活中如何合理安排时间，提高效率。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈。
3.教师针对学生的错误，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生对本节课所学知识进行总结，提问：“今天我们学习了什么？”
1.重点：让学生掌握秒的认识，能准确读取时间，了解秒针的运行规律。
难点：培养学生运用秒的知识解决实际问题的能力，如时间计算、时间管理等。
2.重点：通过观察、思考、交流，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
难点：引导学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的时间管理习惯。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以谜语、故事等形式导入新课，激发学生对时间知识的学习兴趣。
3.操作实践：让学生动手操作时钟，读取不同时间，掌握秒的认识和读取方法。
4.练习巩固：设计丰富多样的练习题，让学生在解决问题中巩固所学知识。
《秒的认识》教学设计(优秀4篇)
《秒的认识》教学设计（优秀4篇）《秒的认识》教案及评析篇一一，导语：现在正好是金秋十月，知道吗，去年也是在十月份，我国航天史上发生了一件震天动地的大事，是什么，谁知道是神州六号发射成功了，神六的发射是我国航天史上又一次伟大的创举，它的成功向全世界证明了我们中国的强大。
大家想不想再一次领略神六发射那激动人心的一刻老师就满足你的要求。
(课件展示，神六发射)看到神六发射成功，你的心情如何因为神六发射成功是全中国人的骄傲和自豪，是不是，看每个人都坐的多直啊！在这段录象中有一个数学问题，想问问大家，指导员倒计时，倒数10个数字，一共经历了多长时间你估计一下！是10秒，下面我们闭上眼睛，再一次感受一下10秒钟。
(课件展示10秒)二，新授1,挣开眼睛，刚才我们经历了10秒的时间，老师说开始经历的第一声响，就是1秒，第一声响到第二声响经历的时间也是1秒，那我们刚才经历了10秒的时间，你觉得10秒时间是长还是短2,我们刚才经历了10秒，现在我们再来经历5秒的时间，看它有多长！3,那你估计一下1秒会怎样对会非常短，我们来感受一下(课件展示1秒)开始，1秒的时间确实很短，秒呀就是比较短的时间单位，这节课我们就来学习秒的认识。
板书：秒的认识。
4,大家看手中的小闹钟，看看哪个针是秒针(描述的真好)秒针是怎样告诉我们时间过去1秒的呢秒针走一小格就告诉我们时间过去了1秒，同意吗秒针走一小格就走了1秒，把这句话记下来(板书)我们在大屏幕上观察1秒(课件展示1秒)5, 观察老师中面，这就是1秒，1秒的时间非常短，那么在这么短的时间里，你能做些什么事情看来1秒的时间虽然短暂，但能做一些事情，下面咱们看一组信息，了解一下，1秒时间能干哪些事情！(课件展示)看了这组信息，你想说点什么是啊，这1秒能做这么多事！那么在学习中，应该怎样对待1秒呢看有的同学已经利用1秒坐好了，用实际行动告诉了老师。
6,回到钟面上，老师让秒针走动，你来观察时间过去了几秒(课件展示5秒)为什么是5秒看5个小格就是1个大格，那么我们总结秒针走一大格，就是秒针走了5秒，我们看秒针继续走，从数字1开始(课件展示17秒)现在秒针又走了几秒为什么是12秒大家都观察得非常仔细，现在，观察钟面，不让秒针走了，假如秒针从12走到4,那秒针走了多少秒你怎么知道是20秒1个大格是5秒，4个大格就用4*5=20,他这个方法简不简便7,现在大家都能准确地从钟面上判断时间了，下面咱们做个小游戏，怎么样老师要测试一下，能不能准确地感觉出一段时间，请用自己的方法，随着秒针的走动感觉5秒的时间，请准备(课件展示)有的同学点头，有的拍手，有的还没有进入状态，我们再来感觉一下5秒(课件展示5秒)8,下面，老师提高一点难度，考考大家，大家敢迎接挑战吗第一个挑战是闭上眼睛，感觉10秒的时间，能感觉准吗钟面秒针从12走到哪是10秒的时间走到2是10秒(课件标2)老师说开始，将给你们5秒的声音，剩下的5秒你自己感觉，如果时间到了，你就抬头看钟面，如果秒针正好走到2,证明你感觉得非常准确，师开始(课件展示)9,10秒的时间已经过去了，大家抬头，感觉的准的同学请举手，真棒！有的同学第一次就挑战成功了，再来感觉一次好吗(再来一次课件)这次感觉准的请举手，这么多人，老师宣布第一次挑战成功。
《秒的认识》(教案)人教版数学三年级上册
《秒的认识》（教案）人教版数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位，与日常生活密切相关。
2. 培养学生观察、思考、操作的能力，提高学生的实践操作技能。
二、教学内容1. 秒的概念：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。
2. 秒与分、时的关系：1分=60秒，1时=3600秒。
3. 秒在生活中的应用：如计时、测量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念、秒与分、时的关系。
2. 教学难点：秒在生活中的应用，如何用秒来计时、测量等。
四、教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟、计时器等。
2. 学具：学生自备时钟或计时器。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解时间的重要性，引出秒的概念。
2. 新课：讲解秒的定义、符号、与分、时的关系。
3. 操练：让学生亲自操作时钟、计时器，感受秒的存在。
4. 应用：通过实例，让学生了解秒在生活中的应用，如计时、测量等。
六、板书设计1. 板书《秒的认识》2. 板书内容：秒的定义、符号秒与分、时的关系秒在生活中的应用七、作业设计1. 填空题：补充完整秒的相关知识。
2. 计算题：计算时间，进行单位换算。
3. 应用题：解决实际问题，运用秒的知识。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。
在本教案中，可以通过提出一些与时间相关的生活实例，如赛跑比赛、做家务等，让学生思考时间在这些活动中的重要性。
接着，引出秒的概念，让学生对秒有一个初步的认识。
二、新课的讲解在新课环节，教师应详细讲解秒的定义、符号以及与分、时的关系。
讲解过程中，可以结合生活实例，让学生更加深入地理解秒的概念。
例如，可以告诉学生，当我们说一分钟有60秒时，就相当于我们日常生活中的一分钟。
这样，学生就能更好地理解秒与分、时的关系。
三、操练环节的设计操练环节是让学生亲自操作时钟、计时器，感受秒的存在。
在这一环节中，教师可以设计一些有趣的活动，如让学生用自己的时钟或计时器，测量一分钟、一秒钟的时间长度，让学生亲身体验秒的存在。
最新人教版三年级上册数学《秒的认识》精品教案
最新人教版三年级上册数学《秒认识》精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教版三年级上册数学教材第二章“时间”第二节“秒认识”中，深入学习秒概念及其在日常生活中应用。
具体内容包括：认识秒，解秒与分关系，学会读取秒表，以及通过实践活动感受秒在实际生活中重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解秒概念，掌握秒与分关系，学会读取秒表。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题能力，提高学生对时间敏感度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：秒与分关系理解，读取秒表准确性。
2. 教学重点：秒概念，秒与分关系，以及秒在实际生活中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟、教学PPT。
2. 学具：学生用秒表、时钟、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会给学生展示一个简单实践活动：倒计时10秒。
让学生在心中默数，感受10秒时间长度。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解秒概念，以及秒与分关系。
同时，指导学生如何读取秒表。
3. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上题目，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨秒在实际生活中应用，以及如何合理安排时间。
六、板书设计1. 秒概念2. 秒与分关系3. 读取秒表方法4. 时间管理重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）写出秒与分关系。
（2）用秒表记录自己完成某项任务时间，并计算出平均每分钟完成工作量。
（3）制定一个合理时间表，安排自己学习、生活、娱乐时间。
2. 答案：（1）1分=60秒（2）根据学生实际完成情况计算（3）根据学生个人喜好和时间安排制定八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，学生对秒概念和时间合理安排有更深入理解，但仍需加强练习，提高读取秒表准确性。
2. 拓展延伸：布置一个实践作业：让学生用一周时间，记录自己每天学习、生活、娱乐时间，并在下周课堂上进行分享，以此提高学生对时间管理意识。
同时，鼓励学生在家里尝试用秒表进行计时，培养时间观念。
《秒的认识》(教案)人教版三年级数学上册
-加减法：将不同时间单位转换为秒后，可以直接进行加减运算。
-乘除法：根据时间单位之间的换算关系，进行乘除运算。
-例如，计算3分钟加上20秒的时间，可以先将3分钟转换为秒（3*60=180秒），然后加上20秒。
4.秒在实际生活中的应用
-计时：在生活中，我们常用秒来计时，如比赛、作息时间等。
（3）优秀层：这部分学生对时间单位有较深入的了解，对于秒的计算和应用也较为熟练。他们在学习本节课的内容时，能够主动思考和探索，快速掌握新知识，并能够灵活运用到实际问题中。
2.知识、能力、素质方面
（1）知识方面：大部分学生已经掌握了时间单位的基本概念，但对秒的计算和应用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要加强对秒的知识的讲解和练习，让学生能够更好地理解和掌握。
-设计预习问题：围绕“秒的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“秒的认识”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-解析：首先将100分钟转换为秒（100*60=6000秒），然后减去50秒。
-答案：6000秒-50秒=5950秒。
6.例题六：计算2分钟加上30秒的时间
-解析：首先将2分钟转换为秒（2*60=120秒），然后加上30秒。
-答案：120秒+30秒=150秒。
7.例题七：计算5分钟减去20秒的时间
-解析：首先将5分钟转换为秒（5*60=300秒），然后减去20秒。
（4）在线教学平台：教师利用在线教学平台，发布课堂练习和课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。
1.1秒的认识(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
1.1秒的认识（教案）2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解秒是时间的基本单位，知道1秒的实际意义。
（2）使学生能够准确地用秒来描述物体的运动时间。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，让学生亲身体验1秒的时间长度。
（2）通过实例分析，让学生学会用秒来描述物体的运动时间。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间的意识，激发学生学习数学的兴趣。
（2）培养学生团结协作、积极思考的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解秒是时间的基本单位，能够准确地用秒来描述物体的运动时间。
2. 教学难点：让学生亲身体验1秒的时间长度，理解1秒的实际意义。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔2. 秒表或计时器3. 实物或图片（如钟表、沙漏等）四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一个钟表，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道钟表上的这个小格代表多长时间吗？”学生回答：“1秒。
”教师总结：“是的，这个小格代表1秒。
今天我们就来学习1秒的认识。
”2. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解秒的概念，让学生了解秒是时间的基本单位。
（2）教师出示秒表，让学生观察秒表的变化，亲身体验1秒的时间长度。
（3）教师通过实例分析，让学生学会用秒来描述物体的运动时间。
例如：一个物体从桌子的一端移动到另一端，用时1秒。
3. 活动实践（10分钟）（1）教师组织学生进行“1秒我能做什么”的实践活动，让学生在1秒内完成一个动作，如拍手、跺脚等。
（2）教师组织学生进行“1秒我能数多少”的实践活动，让学生在1秒内数数，看谁能数得最多。
4. 巩固练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生用秒来描述物体的运动时间。
例如：小明跑100米，用时15秒。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结1秒的认识，并强调珍惜时间的重要性。
6. 布置作业（5分钟）教师布置一些与1秒相关的作业，如让学生观察生活中哪些物体的运动时间可以用秒来描述。
三年级上册数学人教版《秒的认识》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握时间单位“秒”的概念，理解秒与分、小时之间的关系。
2.教师以生活情境为导入，例如谈论日常生活中的计时场景，如看电影、比赛等，让学生感受到时间单位“秒”的重要性。
3.设计有趣的计时比赛活动，让学生在实践中感受秒的长短，增强对时间单位“秒”的理解。
4.引导学生提出问题，如“秒是什么？”，“秒与分、小时有什么关系？”等，激发学生的思考兴趣。
（二）讲授新知
三年级上册数学人教版《秒的认识》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版三年级上册《秒的认识》为例，该章节主要让学生掌握时间单位“秒”的概念，学会读写秒，并能够进行简单的时间计算。通过本节课的学习，使学生对时间有更直观的认识，培养他们的时间观念和良好的作息习惯。
在教学设计上，我以生活情境为导入，通过让学生观察、实践、探究等活动，让他们在真实的情境中感受秒的存在，体验时间的长短。在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、发现和解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。同时，我还注重课堂评价，以鼓励性评价为主，激发学生的学习兴趣和自信心。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨时间单位“秒”的概念和应用，培养团队合作意识和交流沟通能力。
2.设计小组活动，如制作时间表格、计时比赛等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实践能力。
3.在小组讨论过程中，教师要关注每个学生的参与情况，及时给予鼓励和指导，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
秒的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案标题：秒的认识适用年级：2023-2024学年数学三年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 让学生学会看钟表，并能正确读取秒针所指的时间。
3. 培养学生对时间的感知能力，提高时间管理意识。
教学内容：1. 秒的定义和特点2. 秒与分、时之间的关系3. 秒在生活中的应用教学重点：1. 秒的概念和特点2. 秒与分、时之间的换算关系教学难点：1. 秒与分、时之间的换算2. 学生对时间的感知能力教学准备：1. 课件或黑板2. 钟表模型或实物3. 练习题教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的时间单位：时、分。
2. 提问：1时等于多少分？1分等于多少秒？3. 学生回答后，教师总结：时、分、秒是时间的三种基本单位，它们之间有一定的换算关系。
二、新课讲解1. 讲解秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。
2. 讲解秒的特点：秒是时间单位中最小的一个，1秒等于60毫秒。
3. 讲解秒与分、时之间的关系：- 1分等于60秒- 1时等于60分，即1时等于3600秒4. 通过课件或黑板展示钟表模型，让学生学会看钟表，并能正确读取秒针所指的时间。
5. 结合生活实例，讲解秒在生活中的应用，如体育比赛、计时等。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，让学生进行换算练习，如：- 1分30秒等于多少秒？- 2时30分20秒等于多少秒？2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如秒的定义、特点、与分、时之间的关系等。
2. 学生回答后，教师进行点评和补充。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生用秒来描述自己日常生活中的一些活动，如刷牙、洗脸等，并计算出所需的时间。
2. 请学生用秒来计时，完成一些简单的任务，如整理书包、穿衣服等，并记录所需的时间。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了秒的概念和换算关系，提高了学生对时间的感知能力。
2023年人教版数学三年级上册秒的认识教案模板(推荐3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识教案模板（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案模板第【1】篇〗一、教学内容：二年级上册.二、教学目标：(一)认知目标：1.使学生认识时间单位"秒"，知道1分=60秒，秒的认识教学设计。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
(二)能力目标：1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
(三)情感目标：1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
2.帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、教学重点：1.使学生知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：学具钟表、家用小闹表。
五、教学过程：(一)设置情境，导入新课。
师：同学们，看--放映课件(新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
)生：(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、…(新年的钟声敲响)师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。
那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位生：秒。
师：(用疑惑的语气重复)秒板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时…又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。
)(二)自主探索，合作求知。
1.认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有…生：时、分。
师：我们没有学过"秒"啊，你是怎么知道"秒"这个时间单位的呢生：钟面上有秒针。
人教版三年级上册《秒的认识》教案设计
人教版三年级上册《秒的认识》教案设计一、教学目标1.学生能够正确理解并能应用秒的概念；2.学生掌握秒的计数方法及使用方法；3.学生能够将日常生活中的时间转换成秒进行计算。
二、教学重点与难点教学重点1.秒的概念与计数方法；2.将时间转换成秒进行计算。
教学难点1.秒的概念理解；2.时间与秒之间的转换。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）向学生介绍什么是秒，以及在日常生活中秒的应用，如倒计时、拍摄视频等。
2. 探究（20分钟）1.引导学生观察课堂钟表，并询问多少秒为1分钟、1小时。
引导学生思考钟表上的“秒”是什么意思，有何用处。
2.以学生日常生活中的事例为引导，如倒计时、拍摄视频，探究时间与秒之间的关系，并引导学生口算将时间转换成秒的方法。
3. 学习（25分钟）1.向学生讲授秒的概念及计数方法；2.通过练习，帮助学生掌握秒的计数方法；3.向学生介绍秒表的使用方法，并通过课堂演示，示范如何使用秒表测量时间。
4. 巩固与拓展（10分钟）提供多种不同场景下的时间和秒之间的转换题目，让学生应用所学知识，巩固并拓展理解。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课所学的内容进行总结，并留出一些时间进行问答梳理，解答学生对本节课内容的疑惑。
四、教学评价1.练习册上的练习题及作业；2.课堂上对学生思维引导及解答问题的评价；3.科学、全面、正面评价学生在课堂中的表现。
五、教学资源准备1.课堂钟表；2.秒表；3.练习册、作业本。
六、教学反思本节课中，我注重课程设计的逻辑性与连贯性，通过引导学生观察和探究、讲解和练习、巩固和拓展，使学生在课堂中体验到学习的乐趣，并在充分理解秒的概念与计数方法的基础上，应用到日常实际中，达到教学目标。
同时，在课堂上我注重激发学生思考，鼓励学生发表自己的意见，充分调动了学生的积极性和主动性。
为今后的教学提供了很好的经验和帮助。
2024年最新人教版三年级上册数学《秒的认识》教案
2024年最新人教版三年级上册数学《秒的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年最新人教版三年级上册数学教材第七单元《时间》中的第1课时《秒的认识》。
教材详细内容为：认识秒，秒与分之间的关系；学会读取秒针所表示的时间；了解秒在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，知道秒是时间的基本单位，学会读取秒针所表示的时间。
2. 让学生掌握秒与分之间的关系，能进行简单的换算。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：秒与分之间的换算。
教学重点：秒的认识，读取秒针所表示的时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、课件。
学具：学生每人准备一个钟表模型、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个短跑比赛的视频，让学生观察并讨论：运动员们是如何知道比赛开始和结束的？引导学生发现秒表在比赛中的作用，从而引出本节课的主题：秒的认识。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍秒的概念，让学生了解秒是时间的基本单位，每分钟有60秒。
（2）展示钟表模型，让学生观察秒针的运行规律，学会读取秒针所表示的时间。
（3）讲解秒与分之间的关系，引导学生进行简单的换算。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：小明在跑步，从开始跑到结束一共用了30秒，他每秒跑了多少米？解题步骤：（1）引导学生列出已知条件：总时间30秒，路程未知。
（2）根据速度=路程÷时间，求解小明每秒跑的路程。
（3）计算答案：小明每秒跑了3米。
4. 随堂练习（10分钟）（1）在钟表上找出5秒、10秒、15秒、20秒、25秒、30秒所对应的位置。
（2）将1分钟换算成秒。
六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：（1）秒的概念：时间的基本单位，每分钟60秒。
（2）读取秒针所表示的时间。
（3）秒与分之间的关系：1分=60秒。
（4）例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（2）计算：1分20秒等于多少秒？（3）小华每秒可以走2米，他1分钟能走多少米？2. 答案：（1）见钟表模型。
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人教版三年级数学上册《秒的认识》教学设计
一）教学内容:教科书第五单元第59-61页,练习十四第1题.
（二）教学理念:秒的认识的教学联系了生活实际,重视学生的感受和体验.时间对于学生来说比较抽象,但它反映的内容又是非常现实的,与人们的生活和生产有着十分密切的联系.所以,我让学生在学习
过程中体验、感受、理解秒的含义,初步发展时间观念,认识数学与生活的密切联系,提高应用这些知识解决问题的能力.因此,我设计了丰富的、现实的、具有探索性的活动,让学生在现实背景下感受和体验
有关的知识,经历探索和发现的过程.
(三)教学目标:
知道1分=60秒,初步建立1分、1
1、使学生认识时间单位“秒”，
秒的时间观念.
2、培养学生的合作交流、观察分析能力与语言表达能力,让学生感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验.
3、帮助学生树立珍惜时间的观念,从小养成珍惜时间的良好习惯.
(四）教学重点:使学生知道1分=60秒.
（五）教学难点:使学生初步建立1分、1秒的时间观念.
（六）教具学具准备:多媒体课件,作业卡片、教具时钟,电子表.
(七)教学过程:
一、创设情境,激趣导入.
师:（课件出示火箭发射前的场景）这场景你们熟悉吗？是什么
呢？
这是去年6月16日18时37分神舟九号发射前的场景,神舟九号发射成功,使我们祖国感到非常自豪,让我们再次感受到这激动人心的时刻好不好？（课件播放火箭发射）我们跟着一起倒计时.
师生一起倒计时:10,9,8,7,6,5,4,3,2,1.
(数学课堂教学与生活是相连相通的,火箭发射,利用这些熟悉的情境,一开始就吸引住学生注意力,激发他们的学习兴趣和爱国情怀,让他们在不知不觉中兴奋起来,也让他们在不经意中调集自己平时的生
活经验和知识积累.)
······
师:像这样计量很短的时间,我们就要用到比时、分更小的时间单位——秒.（板书:秒的认识）
二、自主探究,获取新知
1、探索计量“秒”的工具.（生活中那些地方有秒呢？）
2、认识各种钟表上的秒.
（1）认读电子表上的时间,指名读,全班读.
（2）观察时钟,认识时钟上的秒针,说说秒针有什么特点.
（“秒”这个时间单位学生早有认知,几乎所有的大挂钟都有秒针,只是从前让学生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他们不可能不注
所以由学生自己引出课题,由自己传授意到那个形状特殊的“高个子”．
知识.教师在这里扮演疑惑、验证的角色,吸引学生“帮助”教师解惑.）
（3）秒针走1小格是多长时间？（板书:秒针走一小格是1秒.）走一大格是多少秒？
3、体验1秒钟.
（1）学生静听秒针走动的声音,然后跟着秒针的节奏用自己喜欢
的方式感受1秒.（倾听秒针声音,模仿秒针走动节奏,建立对秒的表
象认识.）
(2)用数数的方法再一次感受一秒钟的长短.说一说火箭、飞机、
汽车、步行等等在一秒钟内能行多远.
4、认识几秒并感受10秒的长短和估算10秒.
（1）先从认识5秒引入,让学生知道秒针走1大格是5小格就是
5秒.
（2）练习巩固10秒、15秒等等.
（3）利用小闹钟游戏让学生感受10秒的长短和估算10秒.
（在这堂课中,把学生对秒的体验预设为重点,新课程着力强调“经
通过学生自己用声音和动作等来对于抽象的、非物化的“时间”，
历”，
配音、配动作,使学生有了具体的、物化的感受.三年级的学生在这个
问题上,生活经验已经足够丰富,学生自由发挥,增加感性认识.每个人
都有参与的机会与能力,能在实际动作中体验“１秒、10秒等”的长短.）
5、教学1分=60秒.
（1）让学生完成下面三题来引入学习1分=60秒.
①、秒针从数3到数7,经过（）秒.
②、秒针从数（）到数（）,经过15秒.
③、秒针从数（）到数（）,经过（）秒.
(第③小题让学生上台拨钟面上的秒针,其余同学回答是经过几秒.)（2）秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,经过了多少秒？分
针发生了什么变化？（播放动画秒针走一圈,分针走1小格）思考:秒与分有什么关系?（要求学生看着屏幕上的钟面,用耳朵听
秒针走动的声音,用心记秒针走了多少秒,用眼睛看分针有什么变化？
直观认识分秒之间的关系.）
（3）学生观察后,小组交流反馈.
小结:秒针走一圈是60秒,同时,分针走了1小格是1分,所以1分
=60秒.板书（1分=60秒）
（1分＝60秒是本课的难点.但由于有1时＝60分的知识基础,所以学生在学习时不会感到非常困难.在教学设计中考虑放手让学生自
己通过观察交流而得出结论,老师给予适当指导.要让学生先自己独立思考,然后小组交流,看看自己得出的结论是否具有普遍性,是不是正
确的结论,这样结论的得出水到渠成.小组汇报时候注意培养学生活动
意识和交流能力,注重培养学生的学习方法、能力和习惯,教师在新课程教学中,应当把学习方法的指导放在重要位置上.）
6、体验1分钟有多长.
（1）、建立1分钟的观念.
让学生用一分钟的时间来做些事,如:算口算、数数、抄写汉字、
画画等等.（要求跟着屏幕上的钟面和音乐来完成.）
7、体验1秒钟的价值.
师:1分钟我们完成了这些任务,如果老师只给你们1秒钟,你们能完成吗？1秒钟很短,我们只要拍一下手,做个小动作就是1秒钟了.但是,有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却能做很多事情呢.（多媒体播放图片）
师:怎么样？时间很珍贵,连1秒钟都不能小看,对吗？（播放刘翔
跨栏图片）
师:在微不足道的还不足13秒钟时间里,刘翔成了闻名世界的飞人,为我们祖国争了光,如果他慢上1秒,站在领奖台上获得金牌的就不是
他了.如果你去问他,他一定会告诉你:1秒,对他来说无比重要.
（通过介绍,学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大,正是由那
么多的“秒”才构成时间长河,使学生自己意识到要珍惜时间,并借机渗透做比较短的事情就可以用“秒”来记时.教师饱含激情的语气和刘翔
闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃,为他取得的成绩而骄傲,也为祖国而骄傲.）
教师小结:时间正是由1秒1秒堆积起来的,有句形容时间宝贵的
既然知道了时间的话是这么说的“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”．
宝贵,我们应该学会珍惜时间,不要浪费每一分,每一秒.（借此来教育学生珍惜时间.）
三、巩固新知,加深印象.
第一题:填写适当的时间单位.
①小华大约每天睡9（）.
②小芳系红领巾大约需要20（）.
③煮饭大约要25（）.
第二题:一人唱一首歌要3分钟,5人合唱这首歌要几分钟？那全
班合唱呢？
（反馈练习,联系生活实际,深化时间观念.）
四、教育学生,珍惜时间.
师:同学们,时间一分一秒的悄悄溜走,一去不再回.愿我们能够做时间的主人,珍惜每一分每一秒,好不好？
五、课后消化,及时练习.
完成跑步比赛的排名.几位学生跑100米短跑,小华用了15秒,小强用了14秒,小东用了16秒,从快到慢排一排.
板书设计:
秒钟走一小格是1秒分针走一小格,秒钟走一圈
1分=60秒。