华东师大版数学七年级下册10.2《平移的特征》参考教案

10.2.2 平移的特征

一、教学目标

1、知识与技能：

（1）掌握理解平移的特征。

（2）能根据所给的条件利用平移的特征作出平移后的图形。

2、过程与方法：

经历观察、操作、欣赏探索平移的基本特征，培养学生主动探究、合作交际和解决问题的能力和动手能力。

3、情感与价值观：

在教学中创设教学情境去激励诱发学生，激发其兴趣，培养他们独立主动的进取和创造精神，形成良好的心理品质，从而促进学生身心健康发展。

二、教学设想

在七年级对“平行线”一章学习的基础上，学生学会了画已知直线的平行线，通过画平行线，学生对平行移动已经具备了一定的感知，因此本课设计观察、测量等活动来探索平移的特征，并在教学中引导学生独立思考、小组讨论、竟争上台汇报等方法进行本课学习，让学生自己获得知识。

三、教材分析

经过七年级对“平行线”一章的学习，学生学会了画已知直线的平行线，通过画平行线，学生对平行移动已经具备了一定的感知，以此为基础，通过设计观察、测量等活动来探索平移的特征。但在本节课的学习中，学生很可能在探索平移的特征时总结不完善，对平行线的方法记忆模糊。针对这种情况，在教学中引导学生独立思考、小组讨论、竟争上台汇报等方法进行，让学生自己获得知识。

四、教学重点、难点

重点：平移的特征及应用

难点：正确理解平移的特征

五、教学方法

本节课采用“观察演示，引导发现”的方法来进行教学，教会学生自主探索的学习方法。

六、教具准备

多媒体课件

七、教学过程

机制，推动了课堂进程，加快了课堂节凑，同时使课堂气氛达到最高潮。）

【知识反馈】例：（课本P116试一试）画出将图中△ABC向右平移4格后的△A′B′C′，然后再画出将△A′B′C′向上平移3格后的△A″B″C″。

变式1：如图，△ABC经过平移到△A′B′C′观察、思考并

动手练习

利用方格纸较

容易确定平移

的方向和距离，

学生能较快利

用平移的特征

进行作图，即将

图形的移动转

化为点的移动。

本题起点低，容

易理解，能激发

学生学习的浓

厚兴趣。

变式1培养学

生动脑、动手的

能力，让学生在

操作中悟出平

移的方向、平移