《碱的性质》课堂教学设计

《碱的性质》课堂教学设计

（刘国燕白银市第九中学）

一、教学内容

1、课标中的内容

本节课的内容是属于科学出版社九年级《化学》下册第八章“常见的酸碱盐”中的内容之一，是初中化学内容的重要组成部分。所涉及的物质在工农业生产、科学技术和日常生活中都有广泛的用途，与人类的生存和发展都有密切的联系，通过结合学生的生活经验，设计有趣的探究实验，享受到探究物质的乐趣，体会到研究身边的化学物质对提高人类的生活和质量、促进社会的发展有着重要意义。

2、教材中的内容

本节课是科学出版社九年级《化学》下册第八章课题２“常见的酸和碱”

的教学内容，是在学习了常见的酸后来认识常见的碱。

本节教学内容包含知识点比较多，常见酸的性质和用途、常见的碱的性质和用途等，需要三个课时来完成。本节课是第三课时，主要探究碱的化学性质。

二、教学对象分析

1、知识技能方面：学生学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后，

具备了探究酸的化学性质的基础和能力，为学习碱的性质奠定了基础和

方法。

2、学习方法方面：通过阅读－实验－观察－归纳等多元化学习方法

三、设计思想

总的思路是先设置情景，通过“活动与探究”，让学生归纳总结常见碱的性质。以学生为主体，培养学生的探究能力和动手操作能力，激发学生学习化学的兴趣。

四、教学目标

1、知识与技能：

（1）知道氢氧化钙的制取。

（2）了解氢氧化钠的潮解性和腐蚀性。

（3）碱的化学性质。

2、过程与方法：

通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程，学会用碱的有关性质解释有关生活现象。

3、情感态度与价值观：

(1)使学生养成从观察现象到抽象思维，再到归纳总结的良好学习习惯，从而能够运用所学的知识分析问题，解决问题。

(2)通过学生亲身参与探究活动，激发学习化学的兴趣。

五、教学的重点和难点

1、教学重点：碱的化学性质

2、教学难点：化学方程式的书写

六、课堂教具

１、实验药品、仪器：生石灰、氢氧化钠固体、鸡爪提前放在装有约20%的NaOH 溶液的烧杯中、新鲜鸡爪、NaOH溶液、澄清石灰水、石蕊溶液、酚酞溶液、硫酸铜溶液、氯化铁溶液、盐酸、提前收集到透明塑料饮料瓶的二氧化碳气体、蒸馏水、试管、镊子、玻璃导管、烧杯

２、多媒体

七、教学过程

3.碱＋

盐

实验5分

钟

1.学生回答实验现象，写

出化学方程

2.强调蓝色沉淀是氢氧化

铜，红褐色沉淀是氢氧化

铁

3.板书：碱＋某些盐—新

碱＋新盐

１.氢氧化钠

溶液与硫酸铜

溶液反应

２.氢氧化钠

溶液与氯化铁

溶液反应

组实验提高

探究欲望。

加强合作沟

通能力

4.碱＋

酸

设问

讨论

探究

实验

5分

钟

1.如何证明盐酸与氢氧化

钠溶液反应？

2.板书：碱＋酸—盐＋水

思考、讨论

合作设计方案

氢氧化钠溶液

中滴入酚酞变

红，慢慢加入

盐酸直到红色

褪去

通过设计实

验，引导学

生对酸碱反

应的探究，

加强小组内

的合作、互

动

教师复

习对比

酸和碱

的化学

性质以

便加深

学生对

知识点

的记忆

幻灯

片

3分

钟

酸的化学性质碱的化学性质

1 （口诀）紫色石蕊：酸红碱蓝。无色酚酞：碱红

酸不变

2 酸＋金属氧化物（大多

数）－盐＋水

碱＋非金属氧化物—盐

＋水

3 酸＋某些盐—新酸＋新

盐

碱＋某些盐—新碱＋新

盐

4 酸＋碱—盐＋水

5 酸＋活泼金属—盐＋氢

气

作业习题第234页， 1 、2 、

3、4

八、板书设计

一、Ca(OH)

的制取、俗名、性质和用途

2

二、NaOH的俗名、潮解性、腐蚀性、水溶性

三、碱的化学性质

1、碱与酸碱指示剂：石蕊变蓝，酚酞变红

2、碱＋非金属氧化物—盐＋水

3、碱＋某些盐—新碱＋新盐

4、碱＋酸—盐＋水

九、学习评价设计

[学生学业评价内容及时间安排]

◆纸笔评价（在课内进行，时间5分钟）

1、氢氧化钠是一种色的体，在空气中易吸收而发生潮解，故可作为某些气体的剂，俗名叫、、。

2、氢氧化钙是一种色的体，俗名叫、。它由生石灰与水反应制得，该反应的方程式是。该反应（“放出”或“吸收”）大量的热。

３、以Ba(OH)2为例，分别写出它与CO2、HCl、H2SO4和CuCl2、FeCl3的反应方程式。

◆表现性评价

++

十、本教学设计的特点

1、从学生熟悉的社生活现象入手，引入对常见碱的性质的学习，再用碱的

有关性质来解释有关日常现象，使本节的教学设计体现出从“生活——化学——生活”的鲜明主线。

2、引导学生设计二氧化碳和氢氧化钠反应的实验方案，教师的演示实验、

学生的分组实验、通过观察实验现象共同合作归纳出碱的化学性质。

3、最后总结时把酸的性质和碱的性质做出对比，找出相似点和不同点以便

学生找出规律和对知识点的记忆。

十一、教学反思

从总体上看，本节课基本达到了新课程标准要求的预期目标。利用多种资源，充分地使用好教材，重视对学生科学探究能力的培养。同时，本节课中学生自己设计二氧化碳和氢氧化钠反应的实验方案及酸和碱反应的实验探究，不但加深了学生对有关知识的巩固和应用，同时也使学生的创新精神和实践能力得到进一步的提高。在总结时利用多媒体资源信息量大、便捷的特点对酸的化学性质和碱的化学性质的相似点和不同点的对比使本节课的知识点得以很好的整理归纳以方