专项能力训练评课

11年全国新课 程卷
41
西方崛起的观点
史观：全球化史观
第三部分 知识拓展与补偿训练
（讲解史料、史论和史观的概念、内容及运用）
一、史料 ⑴概念：史料是指可以据以为研究或讨论历史时的根据的东西。 ⑵分类：
按照资料的表现形式，将历史史料分为文献史料、实物史料和 口述史料
①文献史料：最早的文献资料并不是史书，应是甲骨文（甲骨 文的文献价值与早期文字的意义相互混淆）。
题 号
知识点
考察角度
31
王安石变法
史论（历史评价方 法）
3
春秋战国时期的宗教意 识
史论
27
史料
史料
2009上海高考题 23
史料
史料、史论
2009广东高考 10
史料
史料
2009广东高考 14
文献史料
史料
2009辽宁高考 35
史料的分类
史料
三、链接相关高考题（史料、史论和史观型题）
高考题
题号
07年山东高考 27 08年山东高考 27 08年江苏高考 21
是19世纪60—90年代洋务派发动的一场地主阶级自救运动。 主张“中学为体，西学为用”，即以中国的政治制度为主， 学习西方的技术为辅。初期打着“自强”的口号，引进军事 技术，后期打着“求富”口号创办民用企业，由于地主阶级 的局限性和阶级性决定了其只学习西方的技术，不改变封建 制度，伴随着甲午中日战争北洋军师的全军覆没，洋务运动 宣告失败。
专项能力训练讲评课
——近几年高考题新视角
2011.11
第一部分
学生答题情况展示
教师点评和讲解学生的答卷
（ 从规范化（非智力因素）:卷面分。 答案组织两方面（智力因素）：踩点得分）
第二部分 链接相关高考题 （史料、史论和史观型题）
三、链接相关高考题（史料、史论和史观型题）
高考题 2009广东高考 2009上海高考 2011山东高考
②实物史料：实物史料指各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑 和绘画等，这类史料是历史的见证和历史知识的可靠来源，它既 能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。其中有很大部分是 由考古发掘的。
③口传史料与口述史料 （1）口传史料（远古时期神话传说）： 在没有文字记载前有一定的史料价值； （2）口述史料是人们对 往事的口头回忆而写成或整理成文字的资料
▪ 【学以致用】2
▪ （2009年上海3）①春秋时期，郑国发生了火 灾，掌管祭祀的官员建议子产焚烧玉石向上天祈 祷。②子产说：“天道远，人道迩，非所及也。” ③于是积极组织灭火。④这说明当时以祭祀为核 心的宗教意识日益淡薄，而世俗理性逐渐占据上 风。上述材料中属于历史评价的是
A．①
B．②
C．③
D．④
▪ 评价历史人物、历史事件依据的观点与采用的方法 ▪ ⑴用全面的观点、一分为二的方法（一方面……另一方
10年山东高考 27
11年江苏高考
11年山东高考 27
知识点 美国罗斯福新政 家庭是社会文明的细胞 宋朝经济与文化
新航路的开辟
辛亥革命
新中国民主政治建设
考察角度 史观：社会史观 史观：文明史观 史观：社会史观 史观：欧洲中心史观、
全球化史观
史观：多种史观
史观：现代化史观
11年山东高考
黄宗羲和孟德斯鸠的思想 史观：全球化史观
▪ 三、史论方法（历史评价方法）
▪ 评价历史人物、历史事件的原则与标准
▪ 评价历史人物、历史事件的原则是：
▪ 是否推动历史的发展，推动Baidu Nhomakorabea肯定为主，阻碍既否定为主。
▪ 标准主要有三条：
▪ 一是看是否顺应历史潮流的发展（历史发展趋势，既当是 应该解决的主要矛盾）；二是看是否符合人民的（长远） 利益和愿望；三是看是否推动生产力（或经济）的发展。 这三条标准是紧密相连．的、互为一体的。一般说来，只 要符合第一条其它两条也就顺理成章了。
按照资料价值的不同，分为第一手史料（直接史料/原始材料） 和第二手史料（间接史料）。
第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接 作为透视历史问题的史料；第二手史料是指经过后人运用一手史 料所作的研究及诠释。
【讲解事例】洋务运动的评价：
是19世纪60—90年代洋务派发动的一场地主阶级自救运动。 主张“中学为体，西学为用”，即以中国的政治制度为主， 学习西方的技术为辅。初期打着“自强”的口号，引进军事 技术，后期打着“求富”口号创办民用企业，由于地主阶级 的局限性和阶级性决定了其只学习西方的技术，不改变封建 制度，伴随着甲午中日战争北洋军师的全军覆没，洋务运动 宣告失败。
【学以致用—“纸上谈兵”】2 再从必修一、二教材中列举一手史料和
二手史料各两例。
▪ 二、史论
▪ ⑴概念：史论即关于客观历史如历史事件、 历史人物、历史现象等的评论 。
▪ 评论什么（史论对象）
▪ 用什么方法评论（史论方法即历史评价 （论）方法）
▪ 评论成了什么（史论结论）
【讲解事例】洋务运动的评价：
孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的再传 弟子。他认为人生来就有仁、义、礼、智四端，即 对他人苦难的同情，对不义之事的羞辱，辞让的心 情及辨别是非的能力。他把孔子的“仁”发展为 “仁政”，特别强调“民为贵，社稷次之，君为 轻”，即主张民贵君轻；又说“君仁莫不仁，君义 莫不义，君正莫不正”，认为社会上一切不仁不义 不正行为的根源在于君主。这种带有民主色彩的见 解，为后世儒家所不及，也为我们留下了珍贵的思 想遗产。
但是，洋务运动引进了西方一些先进的技术，培养了一批 科技人才，客观上刺激了中国民族资本主义的发展。中国第 一批近代企业在洋务派倡导下出现了，它对外国资本主义的 侵略起到了一定的抵制作用，对本国封建主义的瓦解也起到 了一定的推动作用。洋务运动迈出了中国近代化的第一步。
（1【【）学例文以1中】致哪：用些（—属2实0于0战7史年演料上练？海】（历12史分试）卷）33． （2）文中历哪史些学属的于基史本料要解素释是？：（史2料分、）史料解释、历史 （3）叙文述中和哪历些史属评于价历。史阅评读价下？列(史材论料），（回2答分问）题：
但是，洋务运动引进了西方一些先进的技术，培养了一批 科技人才，客观上刺激了中国民族资本主义的发展。中国第 一批近代企业在洋务派倡导下出现了，它对外国资本主义的 侵略起到了一定的抵制作用，对本国封建主义的瓦解也起到 了一定的推动作用。洋务运动迈出了中国近代化的第一步。
【学以致用】1 从必修一、二教材中列举两条史论。